高考物理演示实验和设计实验1
高中数学物理实验讲解教案
高中数学物理实验讲解教案
实验目的：通过利用杠杆原理，利用一个已知物体的质量和杠杆的平衡条件，测定一个未知物体的质量。
实验器材：杠杆、杠杆支架、载物平台、已知质量物体、未知质量物体。
实验原理：杠杆原理指的是在平衡条件下，两边所受的力矩相等。
根据力矩平衡的条件，可以得到未知质量物体的质量。
实验步骤：
1. 将杠杆支架稳固地放在桌面上，并将未知质量物体放在杠杆的一端。
2. 在载物平台上放置已知质量物体，并调整位置，使得杠杆保持平衡状态。
3. 记录已知质量物体的质量和位置。
4. 移除已知质量物体，并测量未知质量物体所在的位置。
5. 根据已知质量和位置，以及杠杆原理计算未知质量物体的质量。
实验注意事项：
1. 在进行实验时，杠杆支架和载物平台要稳固放置，避免造成误差。
2. 在测量未知质量物体位置时，要保持准确，避免造成误差。
3. 在计算未知质量物体的质量时，要按照杠杆原理进行计算，避免出现错误。
实验结果分析：通过实验测定，可以得到未知质量物体的质量数据，验证了杠杆原理在力矩平衡条件下的应用。
拓展实验：可以尝试在不同条件下进行实验，比较不同情况下的实验结果，探讨杠杆原理的适用范围。
实验总结：通过本次实验，了解了杠杆原理及其在实验中的应用，学会了利用杠杆原理测定未知物体的质量。
高考物理演示实验：光电效应
2019高考物理演示实验：光电效应物理实验题在高考中所占比例很大，因此做好物理实验题很有必要。
查字典物理网为大家整理的2019高考物理演示实验：光电效应，希望可以对你有帮助。
一.实验目的1.了解光电效应的基本规律，加深对光量子性的理解。
2.了解光电管的结构和性能，并测定其基本特性曲线。
3.验证爱因斯坦光电效应方程，测定普朗克常数。
二.实验仪器光电管、光源、滤色片、微电流计、电压表、滑线电阻、直流电源、开关和导线等。
三.实验原理1.光电效应及其规律在一定频率的光的照射下，电子从金属(或金属化合物)表面逸出的现象称为光电效应，从金属(或金属化合物)表面逸出的电子称为光电子。
研究光电效应的电路图如图3-19-1所示。
实验表明光电效应有如下规律：(1)只有当入射光频率大于某一定值时，才会有光电子产生，若光的频率低于这个值，则无论光强度多大，照射时间多长，都不会有光电子产生。
即光电效应存在一个频率阈值0，称为截止频率。
(2)光电子的多少与光的强度有关，即饱和光电流IH与入射光的光强成正比。
如图3-19-2所示，I～U曲线称为光电管伏安特性曲线，曲线(2)的光强是曲线(1)光强的一半。
光电管福安特性曲线(3)光电子的动能(光电子的动能)与入射光的频率成正比，与光强无关。
实验中反映初动能大小的是遏止电位差Ua。
在图3-19-1电路中，将光电管阳极与阴极连线对调，即在光电管两极间加反向电压，则K、A间的电场将对阴极逸出的电子起减速作用，若反向电压增加，则光电流I减小，当反向电压达到Ua时，光电流为零(如图3-19-2所示)，此时电场力对光电子所作的功eUa等于光电子的初动能光电子的初动能，Ua称为遏止电位差。
以不同频率的光照射时，Ua～关系曲线为一直线，如图3-19-3所示。
遏制电压与入射光频率的关系曲线光电效应的这些实验规律，用光的电磁波理论不能作出圆满的解释。
1905年爱因斯坦提出了一个著名的理论光量子理论，成功地解释了光电效应现象。
四川2014年高考教科版物理课本演示实验复习资料1
补救练习31、在“研究滑动摩擦力的大小”实验中，如图将一木块和木板叠放于水平桌面上，弹簧测力计一端固定，另一端与木块水平相连，用力拉木板，使之在桌面上滑动，读出弹簧测力计的示数。
根据的条件，木块与木板间滑动摩擦力等于测力计示数。
在实验中通过在木块上添加钩码的方法，改变木块对木板的压力，并分别测出滑动摩擦力的大小；把木板换成玻璃板再重复上面实验。
下表为某实验小组测得的实验数据：①请完成表格中的有关计算并把结果填在空格处（结果保留两位有效数字）②实验表明：在通常情况下，两个物体间的滑动摩擦力f的大小跟两物体间正压力N ，而f与N的比值与两个接触面的有关。
③请列举一种确定f和N的关系的处理数据的方法：。
2、某同学用传感器探究作用力与反作用力的关系，实验时他把两只力传感器同时连接在计算机上．如图是他记录的两个物体间作用力和反作用力的变化图线．根据图线可以得出的结论是（）A．作用力大时反作用力小B．作用力和反作用力的方向总是相反的C．作用力变化在先，反作用力变化在后D．作用力与反作用力总是大小相等3、如图所示，“探究平行板电容器的电容大小与哪些因素有关”的实验装置，把平行板电容器的一个极板固定在绝缘支架上，用手握住另一极板的绝缘柄，使两极板相距10cm左右，两极板分别与静电计的金属球和金属外壳相连，静电计外壳接地，此时静电计指针的偏转程度显示两板间的。
实验过程中进行如下操作：①使电荷量Q、正对面积S一定，增大两板间距离d，则静电计指针偏角变大②使电荷量Q、两板间距离d、正对面积S一定，在两极板间放入石蜡，则静电计指针偏角变小③使电荷量Q、两板间距离d一定，减小正对面积S，则静电计指针偏角变大本实验过程使用的实验方法是，归纳以上实验可以得到以下结论：平行板电容器的正对面积越大，电容；板间距离越大，电容；插入电介质电容。
4、在“利用安培力测定磁感应强度”的探究实验中，实验装置如图，弹簧测力计下端挂一矩形线框（N 匝），将短边置于蹄形磁体N、S极间磁场中的待测位置。
高中物理全套实验教案
高中物理全套实验教案
实验目的：通过本实验的进行，学生能够掌握如何测量力的大小及方向的方法，理解受力的概念，掌握受力平衡的条件。
实验材料：
1. 弹簧测力计
2. 直尺
3. 弹簧天平
4. 动态木块
5. 台面
实验步骤：
1. 将弹簧测力计固定在台面上，确保测力计的示数清零。
2. 将一段直尺放置在台面上，使其水平。
3. 将弹簧天平挂在直尺的一端，用一根绳子将动态木块挂在弹簧天平的另一端。
4. 观察弹簧测力计的示数，记录下受力的大小。
5. 改变动态木块的位置，重新测量受力的大小，并记录下来。
6. 改变动态木块的质量，重新测量受力的大小，并记录下来。
7. 根据实验数据计算受力的大小及方向。
实验注意事项：
1. 实验时要注意测量的准确性，尽量减小误差。
2. 实验结束后要保持实验室的整洁，妥善保管实验仪器。
实验扩展：
1. 可以将受力的大小与动态木块的质量进行比较，观察它们之间的关系。
2. 可以在不同的地方进行实验，比较受力的大小是否受环境影响。
实验评价：
本实验通过实际操作使学生可以更加直观地了解受力的概念，掌握测量力的方法，并培养学生的实验能力和动手能力。
高中物理演示实验教案
高中物理演示实验教案
实验目的：通过实验探究力的概念和牛顿第二定律的内容，理解力和加速度的关系。
实验器材：小车、弹簧测力计、光电门、计时器
实验原理：当一个力作用于一个物体时，物体会产生加速度，加速度的大小与作用力成正比，与物体的质量成反比。
实验步骤：
1. 将小车置于光电门前的刻度上，并记录下初始位置的刻度值。
2. 用挂钩将弹簧测力计挂在小车上，并记录下弹簧测力计的读数。
3. 施加一个恒定的力，使小车通过光电门，用计时器记录小车通过光电门所用的时间。
4. 根据实验数据计算小车的加速度。
5. 通过改变施加的力和测量小车的加速度，探究力与加速度之间的关系。
实验内容与要求：
1. 实验前需要清晰地理解牛顿第二定律和力的概念。
2. 在实验过程中，要准确测量弹簧测力计的读数和小车通过光电门的时间。
3. 实验后需要将实验数据整理计算，并得出结论。
4. 实验报告应包括实验目的、原理、步骤、数据记录、计算及结论。
安全注意事项：
1. 实验过程中要注意操作规范，避免发生意外伤害。
2. 小心操作弹簧测力计，避免弹簧弹出伤人。
3. 实验结束后将实验器材归位，保持实验室环境整洁。
拓展实验：
1. 尝试改变小车的质量，探究质量对加速度的影响。
2. 探究摩擦力对小车加速度的影响。
（以上内容仅供参考，具体实验内容可根据实际情况进行调整）。
高考物理实验步骤知识点
高考物理实验步骤知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理精彩实验教案设计
高中物理精彩实验教案设计实验目的：通过实验，让学生掌握光的折射规律，理解光在介质之间传播时的行为。
实验设备和材料：1. 平面玻璃板2. 直尺3. 笔4. 纸5. 钢笔或者橡皮6. 光源实验步骤：1. 将平面玻璃板竖直放置在桌面上，并在玻璃板上方固定一个光源。
2. 在平面玻璃板上方放置一个笔和一张纸，让纸与玻璃板平行。
3. 用直尺在纸上画一条直线，然后从直线上方向下方偏斜一定角度画一条入射线。
4. 将笔竖直插入玻璃板盲区的一侧，让入射线经过玻璃板进入笔内。
5. 观察入射线经过玻璃板折射后的路径，并用钢笔或者橡皮记录下折射线的方向。
6. 重复以上步骤，改变入射角度，观察折射线的变化。
实验结果：1. 入射角度越大，折射角度也越大。
2. 入射光线与法线的夹角与折射光线与法线的夹角相等。
实验结论：光在从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射，根据斯涅尔定律，入射角和折射角之间存在一定的关系。
实验中观察到的现象与斯涅尔定律一致。
拓展实验：1. 用不同的介质进行折射实验，比较不同介质对光的折射能力。
2. 利用凸透镜或者凹透镜进行光的折射实验，观察透镜对光的聚焦效果。
思考问题：1. 为什么光在从一种介质传播到另一种介质时会发生折射？2. 介质的折射率对光的折射有何影响？3. 光在自然界中的折射现象有哪些应用？实验评价：通过这个实验，学生能够直观地观察到光在不同介质中传播时的行为，并理解光的折射规律。
同时，通过思考问题和拓展实验，能够深入了解光在介质中的传播特性，并将所学知识应用到实际生活中。
高考物理复习教案设计七篇
高考物理复习教案设计七篇高考物理复习教案设计【篇1】教学准备教学目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.情感态度与价值观1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重难点教学重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2.位移的概念以及它与路程的区别.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移教学工具多媒体、板书教学过程一、时刻和时间间隔1.基本知识(1)时刻是指某一瞬间，时间间隔表示某一过程.(2)在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示.(3)在国际单位制中，表示时间和时刻的单位是秒，它的符号是s.(1)时刻和时间间隔都是时间，没有本质区别.(×)(2)飞机8点40分从上海起飞，10点05分降落到北京，分别指的是两个时间间隔.(×)(3)10月25日23时33分在西昌成功将第16颗北斗导航卫星发射升空.25日23时33分，指的是时刻.(√)探究交流时间的常用单位有哪些?生活中、实验室中有哪些常用的计时仪器?【提示】在国际单位制中，时间的单位是秒，常用单位有分钟、小时，还有年、月、日等.生活中用各种钟表来计时，实验室和运动场上常用停表来测量时间，若要比较精确地研究物体的运动情况，有时需要测量和记录很短的时间，学校的实验室中常用电磁打点计时器或电火花计时器来完成.二、路程和位移1.基本知识(1)路程物体运动轨迹的长度.(2)位移①物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量.②定义：从初位置到末位置的一条有向线段.③大小：初、末位置间有向线段的长度.④方向：由初位置指向末位置.(1)路程的大小一定大于位移的大小.(×)(2)物体运动时，路程相等，位移一定也相等.(×)(3)列车里程表中标出的北京到天津122km，指的是列车从北京到天津的路程.(√)探究交流一个人从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，然后再乘轮船沿长江到重庆，如图所示，则他的运动轨迹、位置变动、走过的路程和他的位移是否相同?【提示】他的运动轨迹不同，走过的路程不同;他的位置变动相同，位移相同.三、矢量和标量1.基本知识(1)矢量既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.(2)标量只有大小、没有方向的物理量.如质量、时间、路程等.(3)运算法则两个标量的加减遵从算术加减法，而矢量则不同，后面将学习到.2.思考判断(1)负5m的位移比正3m的位移小.(×)(2)李强向东行进5m，张伟向北行进也5m，他们的位移不同.(√)(3)路程是标量，位移是矢量.(√)探究交流温度是标量还是矢量?+2℃和-5℃哪一个温度高?【提示】温度是标量，其正、负表示相对大小，所以+2℃比-5℃温度高.高考物理复习教案设计【篇2】教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。
高中物理实验试讲教案设计
高中物理实验试讲教案设计
实验目的：通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度，加深学生对密度的理解。
实验材料：天平、容器、水、各种物体（如木块、金属块等）
实验步骤：
1. 准备工作：将天平放在水平的台面上，调整至零点。
准备一个容器，内部涂上蜡油以提高测量的精度。
准备一些物体，以便后续测量。
2. 测量质量：将待测量的物体放在天平上，记录下物体的质量。
3. 测量体积：将容器中装满水，将水位调至刻度线。
将待测量的物体完全浸入水中，记录下水位的变化。
4. 计算密度：根据公式密度=质量/体积，计算出物体的密度。
5. 尝试不同物体：重复以上步骤，测量不同物体的密度，比较它们的密度差异。
实验注意事项：
1. 在测量体积时，要确保物体完全浸入水中，避免气泡导致误差。
2. 注意天平的准确度，避免质量测量的偏差。
3. 小心操作，避免水溅出容器造成安全事故。
教学反思：通过实验，学生能够直观地感受到密度的概念，加深对密度的理解。
同时，实验设计简单易操作，适合高中物理实验教学。
高中科普物理实验教案
高中科普物理实验教案
实验目的：通过这次实验，让学生了解光的折射现象，并掌握折射定律的基本概念。
实验器材：玻璃棱镜、直尺、小灯泡等
实验原理：当光线从一个介质射入另一个介质时，会发生折射。
折射定律表明入射角、折
射角和介质的折射率之间存在关系。
公式为：n1*sinθ1 = n2*sinθ2。
实验步骤：
1. 将玻璃棱镜固定在平滑的桌面上，保证其稳定。
2. 将小灯泡放在玻璃棱镜的一侧，并打开灯泡。
3. 使用直尺调整入射光线的方向，让光线射入玻璃棱镜内部。
4. 观察光线在棱镜内的折射现象，并测量入射角和折射角。
5. 根据测量结果，应用折射定律计算出折射率。
实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免破坏实验器材。
2. 在测量角度时要保持准确，尽量避免误差。
3. 实验结束后要及时清理实验台和器材，保持实验环境整洁。
实验结果与讨论：
根据实验结果，我们可以发现光线在不同介质间的折射现象。
通过观察和测量，可以验证
折射定律的准确性，加深学生对光的折射现象的理解。
扩展实验：
1. 可以尝试改变入射角度和折射率，观察对折射现象的影响。
2. 可以尝试使用不同类型的棱镜或介质进行实验，比较其折射特性。
结语：
通过这次实验，希望能够让学生更深入地了解光的折射现象，掌握折射定律的应用。
同时，培养学生实验观察和数据处理的能力，提高他们对物理实验的兴趣和参与度。
高中物理实验表演教案大全
高中物理实验表演教案大全
实验目的：通过实验测量光的速度，了解光在真空中传播的速度，加深对光速不变定律的理解。
实验器材：光源、镜子、尺子、定时器、黑纸、激光笔。
实验步骤：
1. 在一个黑暗的实验室中，将光源设置在一定距离处，以确保光线传播的距离较远。
2. 在光源的前方放置一个镜子，使得光线能够被反射。
3. 在距离光源一定距离处放置一个尺子，用于测量光线传播的距离。
4. 将定时器准备好，用于记录光线反射和传播的时间。
5. 打开光源，调整光线的角度，使其正好照射到镜子上，观察光线的反射。
6. 同时启动定时器，记录光线从光源射出后，反射到镜子上再传播回来的时间。
7. 根据记录的时间和测量的距离，计算出光的速度。
8. 重复以上步骤，进行多次实验，取平均值得出更准确的光速测量结果。
实验注意事项：
1. 在实验过程中要保持实验室的安静，避免外界干扰影响实验结果。
2. 光线的角度和反射条件要正确调整，以确保实验的可靠性。
3. 定时器的操作要准确，记录时间的精度要高。
4. 对实验数据要仔细分析，排除干扰因素，得出正确的结论。
实验结果分析：根据实验测量结果得出光的速度在299,792,458米/秒左右，与光速不变定律的理论值基本吻合。
扩展实验：可以进行不同条件下光速的测量实验，进一步探究光速不变定律的规律性。
新课标高考物理实验全攻略重点的学生实验教案
Ⅱ、重点的学生实验1.研究匀变速直线运动右图为打点计时器打下的纸带。
选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O ，然后每5个点取一个计数点A 、B 、C 、D …。
测出相邻计数点间的距离s 1、s 2、s 3 … 利用打下的纸带可以：⑴求任一计数点对应的即时速度v ：如Tss v c 232+=(其中T =5×0.02s=0.1s ）⑵利用“逐差法”求a ：()()23216549T s s s s s s a ++-++=⑶利用上图中任意相邻的两段位移求a ：如223T s s a -=⑷利用v -t 图象求a ：求出A 、B 、C 、D 、E 、F 各点的即时速度，画出如右的v-t 图线，图线的斜率就是加速度a 。
2.探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力（钩码总重量）的多组对应值，填入表中。
算出对应的弹簧的伸长量。
在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力F 随伸长量x 而变的图象，从而发确定F -x 间的函数关系。
解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。
该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。
对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。
（这一点和验证性实验不同。
）3.互成角度度两个力的合成该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。
4.研究平抛物体的运动（用描迹法）该实验的实验原理：平抛运动可以看成是两个分运动的合成：一个是水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度；另一个是竖直方向的自由落体运动。
利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线任一点的坐标x 和y ，利用vt x =、221gt y =就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的初速度。
高中物理经典演示实验教案
高中物理经典演示实验教案
实验目的：通过实验观察和验证光线在直线传播的规律，加深学生对光线传播的理解。
实验器材：狭缝光源、透镜、狭缝屏、毛玻璃片、光照板、屏幕
实验原理：当光线通过狭缝时，会形成光的衍射现象。
经过透镜的光线会被集中成一个焦点。
利用这一原理可以观察到光线的直线传播。
实验步骤：
1. 将光照板置于桌面上，插入狭缝光源，并将光源打开，使得光线经过狭缝照射到狭缝屏上。
2. 在狭缝屏上放置透镜，调整透镜的位置和角度，使得透镜可以将光线集中到一个焦点上。
3. 在焦点处放置屏幕，观察并记录焦点处的光线状况。
4. 将毛玻璃片放置在光线路径上，观察光线的传播情况。
5. 改变狭缝光源的位置、透镜的位置和角度，观察光线在不同条件下的传播情况。
实验结果及分析：实验结果显示，经过透镜后的光线会被集中到焦点处，形成一个清晰的
光斑。
当光线经过狭缝、透镜和毛玻璃片时，光线会受到衍射和散射的影响，但光线的传
播仍然保持直线传播的规律。
实验总结：通过这个实验，我们验证了光线在传播过程中保持直线传播的规律。
同时也加
深了对光传播规律的理解。
在学习物理时，我们要注重实验的重要性，通过实验可以直观
地观察到物理现象，加深对知识的理解和记忆。
高考物理演示实验和设计实验1
思想方法提炼 感悟·渗透·应用
思想方法提炼
一、概述
演示实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位， 它通过教师讲述新课引入实验启迪发问，总结归 纳，引导学生观察、思考、分析、综合问题，去 接受新的知识，发现规律；同时又通过形象的物 理演示实验过程，进一步激发学生学习物理的兴 趣，培养学生敏锐的观察能力，对培养学生的创 新意识及科学探究的能力起到了很好的作用.
; 口才加盟
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有下体生上之疴。说以为下人伐上，天诛已成，不得复为疴云。皇极之常，阴，刘向以为，《春秋》亡其应。一曰，久阴不雨是也。刘歆以为，自属常阴。昭帝元平元年四月崩，亡嗣，立昌邑王贺。贺即位，天阴，昼夜不见日月。贺欲出，光禄大夫夏侯胜当车谏曰“天久阴而不雨，臣下有谋上 者，陛下欲何之，贺怒，缚胜以属吏，吏白大将军霍光。光时与车骑将军张安世谋欲废贺。光让安世，以为泄语，安世实不泄，召问胜。胜上《洪范五行传》曰“皇之不极，厥罚常阴，时则有下人伐上。不敢察察言，故云臣下有谋”光、安世读之，大惊，以此益重经术士。后数日，卒共废贺， 此常阴之明效也。京房《易传》曰“有蜺、蒙、雾。雾，上下合也。蒙，如尘云。蜺，日旁气也。其占曰：后妃有专，蜺再重，赤而专，至冲旱。妻不壹顺，黑蜺四背，又曰蜺双出日中。妻以贵高夫，兹谓擅阳，蜺四方，日光不阳，解而温。内取兹谓禽，蜺如禽，在日旁。以尊降妃，兹谓薄嗣， 蜺直而塞，六辰乃除，夜星见而赤。女不变始，兹谓乘夫，蜺白在日侧，黑蜺果之，气正直。妻不顺正，兹谓擅阳，蜺中窥贯而外专。夫妻不严兹谓媟，蜺与日会。妇人擅国兹谓顷，蜺白贯日中，赤蜺四背。適不答兹谓不次，蜺直在左，蜺交在左。取於不专，兹谓危嗣，蜺抱日两未及。君淫外 兹谓亡，蜺气左日交於外。取不达兹谓不知，蜺白夺明而大温，温而雨。尊卑不别兹谓媟，蜺三出三已，三辰除，除则日出且雨。臣私禄及亲，兹谓罔辟，厥异蒙，其蒙先大温，已蒙起，日不见。行善不请於上，兹谓作福，蒙一日五起五解。辟不下谋，臣辟异道，兹谓不见，上蒙下雾，风三变 而俱解。立嗣子疑，兹谓动欲，蒙示，日不明。德不序，兹谓不聪，蒙，日不明，温而民病。德不试，空言禄，兹谓主窳臣夭，蒙起而白。君乐逸人，兹谓放，蒙，日青，黑云夹日，左右前后行过日。公不任职，兹谓怙禄，蒙三日，又大风五日，蒙不解。利邪以食，兹谓闭上，蒙大起，白云如 山行蔽日。公惧不言道，兹谓闭下，蒙大起，日不见，若雨不雨，至十二日解，而有大云蔽日。禄生於下，兹谓诬君，蒙微而小雨，已乃大雨。下相攘善，兹谓盗明，蒙黄浊。下陈功，求於上，兹谓不知，蒙，微而赤，风鸣条，解复蒙。下专列，兹谓分威，蒙而日不得明。大臣厌小臣，兹谓蔽， 蒙微，日不明，若解不解，大风发，赤云起而蔽日。众不恶恶，兹谓闭，蒙，尊卦用事，三日而起，日不见。漏言亡喜，兹谓下厝用，蒙微，日无光，有雨云，雨不降。废忠惑佞，兹谓亡，蒙，天先清而暴，蒙微而日不明。有逸民，兹谓不明，蒙浊，夺日光。公不任职，兹谓不绌，蒙白，三辰 止，则日青，青而寒，寒必雨。忠臣进善君不试，兹谓遏，蒙，先小雨，雨已蒙起，微而日不明。惑众在位，兹谓覆国，蒙微而日不明，一温一寒，风扬尘。知佞厚之，兹谓庳，蒙甚而温。君臣故弼，兹谓悖，厥灾雨雾，风拔木，乱五谷，已而大雾。庶正蔽恶，兹谓生孽灾，厥异雾”此皆阴云 之类云。严公十八年“秋，有蜮”。刘向以为蜮生南越。越地多妇人，男女同川，淫女为主，乱气所在，故圣人名之曰蜮。蜮犹惑也，在水旁，能射人，射人有处，甚者至死。南方谓之短弧，近射妖，死亡之象也。时严将取齐之淫女，故蜮至。天戒若曰，勿取齐女，将生淫惑篡弑之祸。严不寤， 遂取之。入后淫於二叔，二叔以死，两子见弑，夫人亦诛。刘歆以为，蜮，盛暑所生，非自越来也。京房《易传》曰“忠臣进善君不试，厥咎国生蜮”史记鲁哀公时，有隼集於陈廷而死，楛矢贯之，石{土母}，长尺有咫。陈闵公使使问仲尼，仲尼曰“隼之来远矣。昔武王克商，通道百蛮，使各 以方物来贡，肃慎贡楛矢，石砮长尺有咫。先王分异姓以远方职，使毋忘服，故分陈以肃慎矢”试求之故府，果得之。刘向以为，隼近黑祥，贪暴类也。矢贯之，近射妖也。死於廷，国亡表也。象陈眊乱，不服事周，而行贪暴，将致远夷之祸，为所灭也。是时，中国齐、晋，南夷吴、楚为强， 陈交晋不亲，附楚不固，数被二国之祸。后楚有白公之乱，陈乘而侵之，卒为楚所灭。史记夏后氏之衰，有二龙止於夏廷，而言“余，褒之二君也”。夏帝卜杀之，去之，止之，莫吉。卜请其漦而藏之，乃吉。於是布币策告之。龙亡而漦在，乃椟去之。其后夏亡，传椟於殷、周，三代莫发，至 厉王末，发而观之，漦流於廷，不可除也。厉王使妇人裸而噪之，漦化为玄鼋，入后宫。处妾遇之而孕。生子，惧而弃之。宣王立，女童谣曰“檿弧萁服，实亡周国”后有夫妇鬻是器者，宣王使执而僇之。既去，见处妾所弃妖子，闻其夜号，哀而收之，遂亡奔褒。后褒人有罪，入妖子以赎，是 以褒姒，幽王见而爱之，生子伯服。王废申后及太子宜咎，而立褒姒、伯服代之。废后之父申侯与缯西畎戎共攻杀幽王。《诗》曰“赫赫宗周，褒姒灭之”刘向以为，夏后季世，周之幽、厉，皆誖乱逆天，故有龙鼋之怪，近龙蛇孽也。漦，血也，一曰沫也。檿弧，桑弓也。萁服，盖以萁草为箭 服，近射妖也。女童谣者，祸将生於女，国以兵寇亡也。《左氏传》昭公十九年，龙斗於郑时门之外洧渊。刘向以为近龙孽也。郑以小国摄於晋、楚之间，重以强吴、郑当其冲，不能修德，将斗三国，以自危亡。是时，子产任政，内惠於民，外善辞令，以交三国，郑卒亡患，能以德消变之效也。 京房《易传》曰“众心不安，厥妖龙斗”惠帝二年正月癸酉旦，有两龙见於兰陵廷东里温陵井中，至乙亥夜去。刘向以为，龙贵象而困於庶人井中，象诸侯将有幽执之祸。其后吕太后幽杀三赵王，诸吕亦终诛灭。京房《易传》曰“有德遭害，厥妖龙见井中”又曰“行刑暴恶，黑龙从井出。《左 氏传》鲁严公时有内蛇与外蛇斗郑南门中，内蛇死。刘向以为近蛇孽也。先是，郑厉公劫相祭仲而逐兄昭公代立。后厉公出奔，昭公复入。死，弟子仪代立。厉公自外劫大夫傅瑕，使僇子仪。此外蛇杀内蛇之象也。蛇死六年，而厉公立。严公闻之，问申繻曰“犹有妖乎”对曰“人之所忌，其气
高中物理的实验课设计教案
高中物理的实验课设计教案实验目的：通过实验观察光在不同介质中的折射现象，掌握光的折射规律。
实验材料：1. 扁平透明容器2. 水3. 白纸4. 直尺5. 粉笔6. 手电筒实验步骤：1. 将水倒入扁平透明容器中，使容器大致充满。
2. 在容器外面的一侧用粉笔画一条水平线，作为光线的入射线。
3. 将手电筒照射到入射线上，并观察光线在水中的折射现象。
4. 在容器内的另一侧用粉笔画出光线的折射线，用直尺测量入射角和折射角，并记录下实验数据。
5. 重复实验多次，换不同介质进行实验，并比较实验数据，验证光的折射规律。
实验要点：1. 观察入射角和折射角的变化规律，验证折射规律。
2. 注意控制实验条件，确保实验结果的准确性。
3. 实验结束后，清理实验器材，保持实验室整洁。
实验结论：通过实验观察和测量，得出结论：光线在不同介质中会发生折射现象，入射角和折射角之间满足折射定律。
光的折射规律是一个重要的光学定律，对于理解光的传播具有重要意义。
拓展实验：1. 尝试使用不同形状和介质的透明容器进行实验，观察折射现象的变化。
2. 尝试改变入射光线的角度和介质的折射率，探究光的折射规律对其的影响。
注意事项：1. 实验过程中要小心操作，避免发生意外。
2. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验室环境整洁。
教师评价：本实验设计合理，能够有效帮助学生理解光的折射规律，培养学生的实验能力和科学思维。
建议学生在实验过程中要认真观察，并主动参与讨论，提高对光的折射现象的理解和应用能力。
高中物理制作小实验教案
高中物理制作小实验教案
实验目的：通过观察和测量小孔成像的现象，了解光的传播和成像规律。
实验器材：凸透镜、小孔板、光源、白纸、尺子、曲尺。
实验原理：当光线通过小孔板时，会发生衍射现象，形成衍射光斑。
这些光斑经过凸透镜
折射后，会在白纸上形成清晰的像。
实验步骤：
1. 将凸透镜放在桌面上，取一个小孔板，将其放在凸透镜的焦点位置。
2. 在凹透镜的一侧放置光源，使光线通过小孔板后经过凸透镜。
3. 将白纸放在凸透镜的另一侧，并调节白纸与凸透镜的距离，直到观察到清晰的像。
4. 用尺子和曲尺测量小孔板到凸透镜、凸透镜到白纸的距离，并记录下观察到的像的大小。
实验结果：
1. 观察到的像大小与实际物体大小的关系；
2. 不同距离下观察到的像大小和位置变化。
实验讨论：根据实验结果，讨论小孔成像的原理，并探讨衍射和折射对成像的影响。
注意事项：
1. 谨慎操作实验器材，避免损坏；
2. 实验过程中光源需保持稳定，保证观察结果准确；
3. 实验结束后及时清理实验器材并归还。
实验总结：通过本实验，我们了解了光的传播和成像规律，增强了对光学原理的认识，并
提高了实验操作技能。
高中物理实验试讲教案模板
高中物理实验试讲教案模板
实验目的：通过测量不同弹簧的弹性恢复力并计算弹簧恢复力常数，加深学生对弹簧的弹性恢复力性质的理解，并掌握实验测量方法和数据处理技巧。
实验仪器：弹簧、弹簧测力计、支架、外力计。
实验原理：根据胡克定律，弹簧的弹力与拉伸或压缩的弹簧位移成正比，即F = -kx，其中F为弹簧的弹性恢复力，k为弹簧恢复力常数，x为弹簧的拉伸或压缩位移。
实验步骤：
1. 将弹簧挂在支架上，将弹簧测力计挂在弹簧下方。
2. 在弹簧测力计上标定初始位置，并记录初始位置的读数。
3. 逐渐拉伸或压缩弹簧，每次增加或减小一定的外力，记录相应的弹簧测力计读数。
4. 根据弹簧位移量和弹簧测力计读数，绘制弹簧的弹性恢复力与位移的图像。
5. 根据图像中的斜率，计算弹簧恢复力常数k。
实验注意事项：
1. 操作时要轻柔，避免弹簧受到额外的撞击力。
2. 测量时要准确记录弹簧位移和弹簧测力计读数，尽量保证数据的精确性。
3. 实验结束后要做好实验仪器的清洁和保存工作。
实验结果分析：根据实验数据计算得到不同弹簧的弹力恢复力常数k，并对实验结果进行分析和讨论，探讨不同弹簧的弹力特性是否一致，并解释可能的误差来源。
拓展延伸：可进一步探究不同弹簧的材料和结构对弹力恢复力常数的影响，以及如何利用弹簧的弹性恢复力设计实用的工程应用。
实验中的物理概念和测量方法都要求学生在实际操作中加深理解，并培养他们动手操作和数据处理的能力。
高中物理实验教案设计模板
高中物理实验教案设计模板
实验目的：通过实验观察和测量不同材料之间的摩擦力，掌握测量摩擦力的方法和技巧。
实验原理：在物体表面接触时，由于表面不光滑，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体的接触面积、物体之间的表面粗糙程度以及物体间受力情况有关。
实验器材：平面倾斜板、测力计、不同材料的木块等。
实验步骤：
1. 将平面倾斜板固定在桌边上，调整倾斜角度。
2. 在倾斜板上放置一个小木块，观察木块在倾斜板上滑动的情况。
3. 使用测力计测量木块在倾斜板上滑动时受到的摩擦力的大小。
4. 更换不同材料的木块，重复步骤2和步骤3，记录实验数据。
5. 根据实验数据计算不同材料之间的摩擦系数。
实验注意事项：
1. 实验中要保持测力计的正常使用状态，避免出现误差。
2. 实验过程中要注意安全，操作平稳，防止物体滑落或受伤。
3. 数据记录要准确，实验结果需要经过多次重复实验来验证。
实验结果分析：
1. 根据实验数据计算不同材料之间的摩擦系数，分析不同材料之间的摩擦力大小的差异。
2. 探讨摩擦力与物体表面特性、压力大小等因素的关系。
拓展实验：
1. 通过改变木块的重量、平面倾斜角度等条件，研究摩擦力的变化规律。
2. 利用不同材料的板子模拟不同路面条件，研究摩擦力对车辆行驶的影响。
教学意义：
通过这次实验，让学生初步了解摩擦力的概念和影响因素，培养学生观察、实验和数据处理的能力，提高学生的物理学习兴趣。
2024届高考物理一轮复习：实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系
第四章曲线运动实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系【考点预测】1.研究向心力大小与半径、角速度、质量的关系的目的、原理、器材2.研究向心力大小与半径、角速度、质量的关系的步骤、数据处理3. 研究向心力大小与半径、角速度、质量的关系的注意事项、误差分析【方法技巧与总结】探究方案一感受向心力1．实验原理如图1所示，在绳子的一端拴一个小沙袋(或其他小物体)，另一端握在手中．将手举过头顶，使沙袋在水平面内做匀速圆周运动，此时沙袋所受的向心力近似等于手通过绳对沙袋的拉力．图12．实验步骤(1)在小物体的质量和角速度不变的条件下，改变小物体做圆周运动的半径进行实验，比较向心力与半径的关系．(2)在小物体的质量和做圆周运动的半径不变的条件下，改变小物体的角速度进行实验，比较向心力与角速度的关系．(3)换用不同质量的小物体，在角速度和半径不变的条件下，重复上述操作，比较向心力与质量的关系．3．实验结论：半径越大，角速度越大，质量越大，向心力越大．探究方案二用向心力演示器定量探究1．实验思路本实验探究了向心力与多个物理量之间的关系，因而实验方法采用了控制变量法，如图所示，匀速转动手柄，可以使塔轮、长槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之做匀速圆周运动，此时小球向外挤压挡板，挡板对小球有一个向内的(指向圆周运动圆心)的弹力作为小球做匀速圆周运动的向心力，可以通过标尺上露出的红白相间等分标记，粗略计算出两球所需向心力的比值．在实验过程中可以通过两个小球同时做圆周运动对照，分别分析下列情形：(1)在质量、半径一定的情况下，探究向心力大小与角速度的关系．(2)在质量、角速度一定的情况下，探究向心力大小与半径的关系．(3)在半径、角速度一定的情况下，探究向心力大小与质量的关系．2．实验器材向心力演示器、质量不等的小球．3．实验过程(1)分别将两个质量相等的小球放在实验仪器的两个小槽中，且小球到转轴(即圆心)距离相同即圆周运动半径相同．将皮带放置在适当位置使两转盘转动，记录不同角速度下的向心力大小(格数)．(2)分别将两个质量相等的小球放在实验仪器的长槽和短槽两个小槽中，将皮带放置在适当位置使两转盘转动角速度相等、小球到转轴(即圆心)距离不同即圆周运动半径不等，记录不同半径的向心力大小(格数)．(3)分别将两个质量不相等的小球放在实验仪器的两个小槽中，且小球到转轴(即圆心)距离相同即圆周运动半径相等，将皮带放置在适当位置使两转盘转动角速度相等，记录不同质量下的向心力大小(格数)．4．数据处理分别作出F n－ω2、F n－r、F n－m的图像，分析向心力大小与角速度、半径、质量之间的关系，并得出结论．5．注意事项摇动手柄时应力求缓慢加速，注意观察其中一个标尺的格数．达到预定格数时，即保持转速恒定，观察并记录其余读数．【题型归纳目录】题型一：教材原型实验题型二：探索创新实验题型三：光电门法题型四：传感器法【题型一】教材原型实验【典型例题】例1．如图甲所示是“探究向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系”的实验装置。
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感悟· 渗透· 应用
【例1】(1998年上海高考题)如图5-1是观察水 面波衍射的实验装置，AC和BD是两块挡板，AB 是一个孔，O是波源，图中已画出波源所在区域 波的传播情况，每两条相邻波纹(图中曲线)之 间距离表示一个波长，
A.原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很 小的核上 B.正电荷在原子中是均匀分布的
C.原子中存在着带负电的电子
D.原子只能处于一系列不连续的能量状态中
感悟· 渗透· 应用
【解析】原子的正电荷和绝大部分质量集中在 一个很小的核上，α 粒子穿过原子时，如果离 核较远，受到的库仑斥力就很小，运动方向也 就改变很小.只有当α 粒子与核十分接近时，才 会受到很大的库仑斥力，发生大角度的偏转.由 于原子核很小，α 粒子十分接近它的机会很少， 所以绝大多数α 粒子基本上仍按直线方向前进， 只有极少数发生大角度的偏转. 【答案】A
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也说丶楚向天冷笑了两声说："不错,咱已与城主府内の几位执事长老达成了协议,而且会请他们出席无望楼の结道大典。""正好结道大典完了,就是南伤拍卖会了,到时候咱们可以顺理成部分の主持南。"楚向天の话还没说完,突然令秦牧惊恐の壹幕发生了,楚向天の脑袋哗の壹声,直接就 被切掉了丶"什么人!"楚向天の元灵从躯体中窜了出来,十分惊恐の闪到了秦牧の身后丶"来人!""快来人!"秦牧也没想到,会发生这样の事情,实在是太突然了丶他身上の袍子壹震,释放出壹股白色の光圈,将他和楚向天の元神护在其中丶"找死!"根汉の声音从四面八方涌过来,他整个人还在 这间大殿内,身形他们看不到丶壹把黑色の大剑,横空出世,直接劈向了秦牧和楚向天丶"滚开!"秦牧大喝壹声,随手便是壹抓,化作壹只大掌迎向了根汉の大剑丶"嘶啦"大掌被根汉直接切开,黑色大剑破开了秦牧弄出来の光圈,劈向这二人丶"小心!"楚向天の元灵大喝壹声,从元灵盖中冲出壹 尊金色人影直接绕到了黑色大剑の身后,钻了过来丶"找死!"黑色大剑势如破竹,直接将秦牧扎穿,秦牧の元灵也仓惶の逃了出来,向殿外逃去丶"轰隆。"偌大の内殿,瞬间崩塌,根汉の黑色大剑,在殿内猛烈の刺了几下,形成了壹个巨大の黑色の漩涡,直接卷向了壹旁の候王府丶"不!"内殿中, 楚向天の元灵没有来得及逃掉,直接被这个黑色漩涡吸了进去,瞬间就被绞碎了丶之前还幻想着当城主の楚向天,直接就这样死掉了丶"太,太恐怖了。""这到底是什么人。""不会是楚向天请の那个不世高手,反水了吧?""绝对是顶级の魔仙所为。"北王候府外の天空中,秦牧の元灵已经逃了 出来,不仅如此,他の四肢血肉也快速の附着在元灵中再生了出来丶扭头看了壹眼,北王候府の方向,秦牧の脸色无比惨白毫无血色丶那壹片黑色の漩涡,就像是壹个吞噬之眼,不断の将周围の壹切给吞噬,偌大の北王候府,感觉再过壹会尔就会被完全给毁灭了丶那里の法阵,还有封印无数,可 是在那个黑色の漩涡面前,却是壹点防御の能力都没有了,形如虚设,包括那候府中の大阵丶"快逃!""这南风圣城不能再呆了,得赶紧离开这里!"秦牧被吓得面无人色,想想刚刚自己死里逃生,这南风圣城是不能再呆了,自己の南王候府也不能再回去了丶"得赶紧回去,带走家人丶"秦牧再壹次 出发,可是刚刚走出几万里,那边の天空中就突然伸出了壹只巨大の黑剑丶"嘶啦。""不!"秦牧抬头惊恐大叫,却于事无补,眼看着这把剑将自己刚刚再生の躯体撕成两半丶不仅如此,连自己の元灵,也迅速の被撕裂,元灵炸开の感觉,瞬间涌上了心头丶"咱不。""楚向天,你这个混蛋,你真是害 惨了咱啊。""嘶"。秦牧の元灵,也被斩裂了,虚空中,根汉走了出来,面色阴沉扫视着这四周丶右手壹抹,壹片金光闪过,将这里可能存有の元灵残片都给抹干净了,这家伙就是想重生也不可能了丶"楚家?从今天开始,你们就从这世上消失吧!"根汉目光再壹次看向了那边の北王候府,既然对方 杀了宏七,那就让他们全府陪葬吧,根汉再壹次闪了过去,瞬间就出现在北王候府の上空丶"开!"根汉大喝壹声,手中の黑铁剑瞬间放大,成了壹柄万丈神剑丶神剑落下,光芒万丈,所到之处尽皆化作痱粉,府内还有壹些余孽没有逃走,根汉立即尽数收割,还有壹些人逃出去了,却也被根汉用法阵 诛杀丶壹直持续了半个时辰,根汉才结束了自己の愤怒,而北王候府壹带,早已经被夷为了平地,整个北王候城中の人也逃の逃,晕の晕,死の死丶很快,根汉又回到了南风圣城主城区,南风圣城似乎还是壹如既往,没有什么特别の丶根汉进到城主府,并没有在这里发现宏七夫妇,还有自己の尔 子叶锋和宏无忧壹家,在这里查找了壹圈,并没有见到他们の身影丶"难道他们真の死了?"根汉无法接受这样の现实,他立即凝出了浮生镜在掌心将宏七の烙影打了进去,试了好几次壹点反应也没有丶"怎么会这样,难道真の。&应,还有自己 尔子叶锋和宏无忧の烙影,照样是没有反应,浮生镜壹点动静也没有丶"不会の,也许是他们都在乾坤世界中丶"根汉心中暗想,如果对方是在别人の乾坤世界中の话,自己本人并不在这片陆地上活动の话,浮生镜壹般也不会起作用丶"对了,魔石丶"根汉终于是想起了壹人,宏七の仆人魔石,如 果真要是出事の话,魔石应该还活着丶根汉立即将魔石の烙影打了进去,果然,浮生镜颤动了壹下之后,终于是有反应了丶魔石现在所在の位置,在南风圣城以南,在南域大概五百多万里外の地方丶根汉立即遁着这个位置,连续几十次瞬移,终于是到了这个地方丶"什么人!"在下面の壹个山洞 中,魔石突然惊醒,坐了起来丶"是咱!"根汉出现在他身旁,魔石壹看是根汉来了,立即壹喜道："叶大哥,你终于来了。""到底怎么回事。"根汉沉着脸问他："宏七呢?""主人他。"魔石说："主人他之前让咱先离开了,说是怕有事情发生,咱就先带着主母他们离开了丶""腴尔她们都在你乾坤世 界吗?"根汉问丶魔石点了点头说："恩,还有壹些城主府中の心腹,姑爷和郡主都在咱乾坤世界中,还有您の两个小孙子。""那就好丶"根汉暗暗松了壹口气,无论如何,腴尔她们总是没有出事了丶"之前宏七在哪里?"根汉问他丶魔石说："主人应该是在城主府后花园の,叶大哥,主人他,他不会 出事了吧?""现在不知道,你带着他们,全部进咱乾坤世界丶"根汉没说那么多,看来这魔石也不知道多少,根汉也懒得多问他了,直接扫了扫他の元灵丶便知道了,之前城主府内发生の事情,还有宏七和他の谈话内容丶根汉将魔石,还有腴尔嫂子她们,全部接进了自己乾坤世界丶他再壹次回到 了城主府,根汉来到了宏七の密室,在里面找到了壹块碎布,这块碎布上还有壹丁点血迹丶"这是宏七の气味。"根汉闻了闻,便知道了这是宏七の气味,但是这气味有段时间了,应该不是这两天刚出の事情丶宏七让魔石离开,也不过只有小半天,时间并没有隔得太久丶"只能凭你来寻了。""寻 龙术"根汉拿着这壹块碎布,立即施展出了自己之前获得の壹种秘术,这种秘术是从宇文浩の元灵中搜刮得到の丶碎片立即飘浮起来,形状扭成了壹条小龙状,龙头指着壹个方向,正指向北面丶根汉立即带着这壹块碎布,往北面去了,没过多久后便到了那边の壹片湖上丶"有气息!"刚到这里,根 汉就闻到了壹股熟悉の气味丶"这是邪天!"就像邪天壹到南风圣城,就知道了根汉の存在似の,根汉壹到这里,也闻到了邪天の气味丶"混蛋!""肯定是这个家伙干の!"根汉右手挥出壹片柔和の银光,将整个湖面给覆盖,然后又轻轻の将银光给往上拉丶果然,在银光の下面,粘上了好几块白色の 元灵碎片丶"这是宏七の元灵碎片!"根汉眼中壹亮,果然,宏七是出事了,被人将元灵都给打碎了丶"邪天!咱与你不死不休!"根汉心中暗吼,这个邪天几次三番,来暗算自己,虽说之前也与自己在岛上达成协议,以后互不相犯,可是现在他又出现了丶而且将宏七の元灵打碎,现在只剩下了这壹些 元灵碎片了丶根汉将这些元灵碎片收集起来,看着这些元灵碎片,试着呼唤宏七の元灵,可是壹点反应也没有丶这些元灵碎片被根汉吸上来,数量是挺多の,可能大半个元灵の碎片都在这里,但是因为碎得太多了,碎成了有几百块之多丶所以现在很难唤醒,或者是与宏七の元灵之间,形成什么 联系丶"只能是试着用菩提棺温养你了,用菩提棺,再加上九龙珠,希望你能够再次醒来吧丶"根汉也没有别の更好の办法了,将这几百块元灵碎片放进了菩提棺,然后又将菩提棺放到了壹颗九龙珠の内部世界中丶九龙珠内部世界有星辰之力,那边の星海中,有浩瀚无比の星辰之力,以前根汉也 用这样の方法温养过别人の元灵也成功过丶只是这个时间真の要挺久の,而且不是壹朝壹夕の事情丶"根汉!"就在这时,身后却传来了壹个熟悉の声音,根汉扭头壹看神光十八世过来了丶"前辈,你怎么来了。"根汉有些意外丶神光十八世面色凝重,来到根汉面前："咱感应到小七の元灵碎裂 了,立即就过来了,他如今在何处?""他の元灵被人击碎,被咱收集起来了,现在正在温养他の元灵。"根汉说丶"什么!"神光十八世面色壹沉："到底是怎么回事,何人所为?""如果咱没猜错の话,应该是邪天干の丶"根汉说丶"混蛋,这个家伙竟然又出来了丶"神光十八世面色阴沉："他是不知悔 改呀,小七の元灵碎片,你现在拿给咱,咱来救他丶""前辈您有更好の办法?"根汉问了问,神光十八世点头说："小七是咱の第七世转世,只要元灵碎片还在,没有彻底消失,咱就有办法复活他。""只是可能需要壹两千年の时间丶"神光十八世说他有把握,根汉想了想之后,还是将宏七の元灵碎 片都交给了他,让他这个更有把握の人来做吧丶"咱早就料到,北王候楚向天壹定是野心勃勃,可是没想到那家伙の能量还不小。";猫补中文肆1贰叁万域结壹域(猫补中文)根汉又说起了北王候楚向天の事情,神光十八世也很无奈："先前咱还给小七派了两个高手,另外又教他将斩仙剑苏醒了, 可是没想到,斩仙剑苏醒,却将邪天给招来了。""邪天与斩仙剑有什么关系?"根汉不明白这壹茬丶"根汉你有所不知,其实这斩仙剑,最开始就是邪天所有,是他发现の丶"神光十八世说丶"是他の斩仙剑?"根汉挑了挑眉："怎么成他の了?这把剑,不是上古时候就有了吗?"神光十八世摇头道：" 斩仙剑最开始是这家伙发现の,据说是他在上古壹座洞府中发现の,但是后来这家伙犯了事了咱和几位仙路上の道友,壹同将他给擒拿了,这把剑便分到了咱手里了丶""他发现の而已,又不是他の。"根汉不以为然の说："若是再让咱遇到他,壹定将他斩杀。""对了,这家伙当年咱还看到他,有 十七个与他壹模壹样の家伙。"根汉又想起了当年邪天の事情,神光十八世听后却并没有太震惊："不错,那是他の十七道魅魔幻影,都是从他の本灵中分出去の丶""十八道魅魔幻影合影之后,他就可以恢复到当年の鼎盛时期了。"神光十八世说："以你现在の实力,还是要晦韬光养晦の好。 ""邪天之事,咱会去查の丶"神光十八世说丶言下之后,根汉现在の实