多角度创情激趣,提高初中英语课堂教学实效
初中英语教学“激趣”七法
初中英语教学“激趣”七法英语课堂是学生吸取知识的殿堂，是教师引导学生学习英语的好地方。
怎样才能在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣呢？我介绍七种“激趣”方法。
一、模仿秀激趣活跃的学习氛围是让学生进入学习状态的保证，是学生进入学习状态的最好情境。
在活跃的学习氛围中，学生比较放松，思维活跃，处于一种兴奋的状态，所以他们敢于提出问题，敢于积极讨论，敢于大胆发言，敢于思考问题，让课堂气氛活跃起来。
教师扮演学习者加入到学生的讨论中，在课堂上把读的机会让给学生，把思考的机会让给学生，把说的能力带给学生，让学生发挥学习的主动性，成为学习的主人。
例如在学习“how much are these pants？”时，配合课堂上的学生自主学习、师生互动、生生互动，教师让8个学生每人分别拿着一件新服装（可呈现8个新单词），配合音乐，模仿模特走t型台，从而引出本节课新句型：how much are these pants？they’re 9 dollars. how much are these shorts？they’re eight dollars. 呈现新句型后，教师就指着服装教新单词，学生跟着读。
随后由“模特”教单词，学生跟着读。
这样活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。
随后教师教句型：how much are these pants？they’re 9 dollars.接着由“模特”与学生对话，气氛更加活跃，达到学以致用的目的。
二、表演激趣英语课堂上让学生表演是激发学生英语学习兴趣的重要形式。
让学生学会询问价格：how much are ...？how muchis ...？让学生站起来探究讨论，使学生的积极性被调动起来。
我设计了一个购物超市，让4个学生扮演老板，教室里面设立4个摊点，出售不同种类的东西。
我让其他学生拿一些钱扮演顾客去购物，然后让他们运用“how much are ...？they’re how much is ...？it’s ...”这些句型来进行购物。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节，而让课堂充满情趣是激发学生学习兴趣、提高学习效果的重要途径之一。
今天，我们就来浅谈一下如何让初中英语课堂充满情趣的教学法。
一、调动学生的参与积极性在英语课堂上，教师可以采取一些互动式的教学方式，调动学生的参与积极性。
教师可以设计一些小组讨论或互动游戏，让学生在参与中思考、交流、合作，从而激发学习兴趣。
教师还可以鼓励学生提出问题、表达观点，让课堂变得更加生动有趣。
二、运用多媒体教学手段现代科技的发展为教学提供了更多的可能性，教师可以充分利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，来呈现课堂内容。
这样不仅可以丰富课堂教学内容，还可以激发学生的学习兴趣。
教师可以播放有趣的英语动画片或英文歌曲，让学生在愉快的氛围中学习英语。
三、利用趣味性教材教材是课堂教学的重要组成部分，选择具有趣味性的教材对于让课堂充满情趣非常重要。
教师可以选取一些富有趣味性的教材，如有趣的故事、趣味性的漫画等，让学生在阅读中感受到学习的乐趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择相关的英语教材，让学习内容更加贴近学生的生活和兴趣。
四、开展活动式教学活动式教学是一种非常有效的教学方式，教师可以通过组织各种英语活动，如英语角、英语竞赛、英语俱乐部等，让学生在活动中感受到学习的快乐。
教师还可以组织学生到校外进行英语实践活动，如英语演讲比赛、英语游园活动等，让学生在实践中提高语言能力，增强学习的趣味性。
五、注重情感因素在教学中，教师不仅要注重知识的传授，还要注重对学生情感的关怀。
教师可以通过表扬、鼓励、关心学生，让学生在感受中体会到学习的快乐。
教师还可以在课堂上讲一些感人的故事，让学生在情感上得到满足，增强学习的激情。
让初中英语课堂充满情趣是教师们努力的方向，只有在充满情趣的课堂上，学生才能更好地吸收知识、提高能力。
教师们要不断探索、创新教学方式，为学生营造一个充满情趣、充满快乐的英语学习环境。
初中英语课堂教学巧激趣[论文]
![初中英语课堂教学巧激趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e03018e83d049649b66581b.png)
初中英语课堂教学巧激趣【摘要】兴趣是最好的老师，对英语初学者来说这一点尤为重要。
笔者在教学实践中从激发学生学习兴趣入手，采用多种形式新颖灵活的教学方法和手段进行教学，取得良好的教学效果。
【关键词】初中英语课堂教学激趣“以学生的发展为本，把学生当作积极的主体，关注每个学生的个性发展，注重学生学习过程中表现出的情感、态度和价值观”，是新课程所主导的教学理念。
兴趣是最好的老师，对英语初学者来说这一点尤为重要。
我在教学实践中从激发学生学习兴趣入手，采用多种形式新颖灵活的教学方法和手段进行教学，取得良好的教学效果。
一、以听说激趣，努力营造良好的英语氛围要想学好一种语言，一定要有良好的语言环境，要让学生明确学习英语的目的。
英语不是母语，学习英语没有良好的习惯和语言环境，尤其对于农村的学生来说，更是如此。
所以教师要努力去创造英语环境，坚持用简单的英语和课堂用语讲课，让学生耳听心领，并辅以手势动作，让学生悟出英语所表达的意思。
如初中七年级刚入学的学生接受stand up，和sitdown时，我采用双手示意与口语同时进行，学生反复做动作配合，反复交叉操练。
既锻炼学生听的能力，又使学生在动作中领悟音与义。
每日利用上课前几分钟练习打招呼，hello，boys and gids，how ale you?/how do youdo?/good morning!等问候语交替使用，和学生做游戏时说let’s play agame，ok?询问对错用yes or no?/rint 0r wrong?经常鼓励学生说goodi/very good!/you’re very clever!使他们受到极大的鼓舞，课堂是学生的空间，安排学生互动，互相问候，互相操练扮演角色，课下尽可能多机会的用英语交谈。
只有把学生的积极主动性调动起来，培养学生学英语的兴趣，才能使学生学的轻松，学的乐意。
在学英语的过程中，语言环境起到关键作用，所以教师应充分利用学生所熟悉的实物、教具等，增加教学的直观性，帮助学生尽快理解内容，在课堂教学中充分运用眼神、手势、动作、表情。
提高初中英语课堂教学实效性的几点做法
提高初中英语课堂教学实效性的几点做法【摘要】提高初中英语课堂教学实效性是当前教育改革中的重要课题。
本文从激发学生学习兴趣、注重提升师生互动、灵活运用多媒体技术、设计多样化的教学活动、鼓励学生自主学习等几个方面探讨了提高初中英语课堂教学实效性的几点做法。
激发学生学习兴趣是提高实效性的基础，教师可以通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。
注重提升师生互动可以增强学生参与感和学习效果。
灵活运用多媒体技术和设计多样化的教学活动可以提升教学效果和吸引学生的兴趣。
鼓励学生自主学习可以培养学生的学习能力和自主思考能力。
提高初中英语课堂教学实效性的关键在于激发学生学习兴趣，增强师生互动，多样化教学内容，灵活运用多媒体技术，鼓励学生自主学习。
这些方法将有助于提高教学效果，提升学生学习动力。
【关键词】初中英语课堂教学、实效性、学习兴趣、师生互动、多媒体技术、教学活动、自主学习。
1. 引言1.1 背景介绍With the rapid development of society and the increasing importance of English as a global language, the quality of Englishteaching in middle schools has become a pressing issue. In recent years, there has been a growing concern about the effectiveness of English classroom teaching in middle schools. Many teachers find it challenging to engage students and improve their English proficiency. As a result, it is essential to explore effective strategies to enhance the effectiveness of English classroom teaching in middle schools.1.2 问题意义初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，而提高初中英语课堂教学的实效性具有重要意义。
以境激趣来提高初中英语课堂效率
以境 激趣 的教学 方法在 提高课 堂效率 的 同 时， 也帮助学生对老师所教的句子进行深化记忆。 该方法是 目前比较先进的初中英语教学方法之一。 身 临其境 地使 用英语 句子 ，会对英语 知识 的用法 有着不同的了解。 新时 代对 我 国初 中 英语 教学 的新 要 求 我 国 新 课 程 标 准 对 新 时 代 的初 中英 语 教 学 提 出了以往没有 的要求 ，显然 ，初 中英语老师必须 创新新 的教学方法 ，才能适应新时代 的要求 ，那 么新时代对我 国初 中英语教学 的提 出了哪些新要 求呢？
时候 。
【 摘
要】 初 中英语教 学很 多时候 因为过于
沉 闷 ， 让 学 生都 不 想 继 续 听 课 ，特 别 是 语 法 多、
句型 多，让 学生不知道 怎样 才能有效地 对所学的 英语 句子进行记 忆。有 的老 师就提 出以境 激趣 的 教学方法。
【 关键词 】以 境激趣 ； 初中英语； 课堂效率
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学的效能是指教师在教学中所达到的期望目标和效果。
提高初中英语课堂教学效能，需要教师在课堂教学中灵活运用各种教学方法和手段，引导学生参与学习，在激发学生学习动力的提高学生的学习效果。
下面是提高初中英语课堂教学效能的几点建议。
一、激发学生学习兴趣1. 创设轻松、愉快的课堂氛围初中英语教学不应该是枯燥的传授知识，教师应该在课堂上创设一个轻松、活泼、愉快的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习兴趣。
可以适当引入一些有趣的故事、笑话或者趣味性强的活动来吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体手段在课堂教学中，教师可以适当利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，来展示和呈现教学内容，增加学生的学习乐趣，激发他们学习的兴趣。
3. 运用游戏和竞赛在教学中，教师可以适当地引入游戏和竞赛的方式来进行教学，使学生在游戏和竞赛中不知不觉地学习知识，提高学习的趣味性和活跃性。
二、注重听、说、读、写的综合训练1. 课堂教学要注重听、说、读、写四个方面的综合训练，通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练，培养学生的语言综合运用能力。
2. 利用小组合作学习教师可以在教学中组织学生进行小组合作学习，通过小组合作学习，能够提高学生的口语表达能力，同时还能培养学生的合作精神和团队意识。
三、关注学生学习兴趣和个性发展1. 了解学生的学习兴趣和特长教师应该了解学生的学习兴趣和特长，根据学生的兴趣和特长，调整教学内容和教学方式，使教学更贴近学生的实际需求。
2. 鼓励学生参与课堂活动在课堂教学中，教师应该鼓励学生参与课堂活动，鼓励学生积极发言，提高他们的自信心和表达能力，培养他们的思维能力和创造力。
四、及时反馈和个别辅导1. 及时反馈学生学习情况教师在教学中应该及时对学生的学习情况进行反馈，对学生的学习表现进行评价，及时给予学生鼓励和帮助，使学生能够及时了解自己的学习情况，找到自己的学习方向。
浅谈用激趣法提高初中英语教学的效果
浅谈用激趣法提高初中英语教学的效果新课程标准提倡采用既强调英语学习过程，又有利于提高学生英语学习成效的语言教学途径和方法。
经过教研活动、循环教学、公开课、教材分析等活动的洗礼，我认为用激趣法来提高教学效果非常不错。
第一，采取措施应对中小学衔接中产生的问题。
1、理解七年级教材，分析学生特点。
以语法教学为例，学生在教师的指导下，通过体验、实践参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。
对于表意功能的理解与运用，我往往要给学生留有足够的思考空间。
我比较欣赏过程性教学，即提供可理解性输入，让学生接触大量的短语形式，吸引学習者注意语法结构，及时反馈、启发学生分析推断语言规律形成关于语言形式的外显表征;创设语言输出机会，帮助学生内化语法规则，培养语感。
英语教师不仅需要培养学生的语言素养，训练学生的思维能力，渗透一定的人文精神，更需要提高教学质量，实现学习过程和学习成效的统一。
七年级学生来自于不同的学校，学习基础不一，而且仍保持着小学生的特点，喜欢直观形象的事物，好表现，有自己的兴趣和爱好。
我认识到他们这一特点因势利导，每天课堂都给学生至少5分钟左右的时间进行表演，给他们展示自己才华的机会，例如role-play，模仿秀，英语歌曲演唱，质疑勇士评比等等。
2、严抓语音学习，把关音形义性。
新教材增加了音标部分的学习，这一信号提示我们必须十分重视良好英语学习习惯的培养，科学地从音到形去记单词就是良好的、正确的学习英语的方法。
多数学生起初不知道英语单词的拼写跟发音之间的联系，而是从字母到拼写形式去死记硬背，造成恶性循环。
初一不打好语音基础，英语学习永远谈不上“扎实”二字，后果就是学生缺乏自学能力，学习兴趣锐减，最后导致放弃不学。
所以说要使拼读单词能及早过关，定要重视音标教学。
我采取音标小报评比方法来抓好音标教学。
就是默单词必默音标、词性和中文，用音标编chant，，绘音标墙等方式反复加强音标学习，一定程度上提高了音标学习的成效。
浅谈提高初中英语课堂教学有效性的方法
浅谈提高初中英语课堂教学有效性的方法一、激发学生学习兴趣教师在课堂教学中应该从学生的角度出发，根据学生的兴趣和需求，设法引起学生的兴趣。
在教学过程中，教师可以采用多媒体教学、游戏教学等方法，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过引入一些有趣的故事、情景剧等来吸引学生的注意力，提升学生的学习积极性。
二、注重教学方法的多样性在教学过程中，教师应该灵活运用多种教学方法，根据不同的知识内容和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
可以采用小组讨论、分组合作、角色扮演等方式，使学生在互动中学习，提高对知识的领悟和掌握能力。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计一些英语角、英语沙龙等活动，让学生在实践中学习，增强学生的学习兴趣和学习效果。
三、促进课堂互动在课堂教学中，教师要注重促进师生之间以及学生之间的互动。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生积极参与到课堂教学活动中。
教师还可以鼓励学生多与同学交流，积极参加课外活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力，培养学生的合作意识和团队精神，从而促进课堂教学的有效性。
四、巧用评价手段在课堂教学中，教师应该灵活使用各种评价手段，及时、全面地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
教师可以采用小测验、作业、课堂表现等方式，对学生进行全面评价，激励学生学好英语，促进学生成长。
与此教师还可以根据学生的实际水平和需求，设计不同难度的评价方式，使每个学生都能得到适当的鼓励和激励，提高学习积极性和自信心。
五、鼓励学生自主学习六、关注学生心理健康在进行英语课堂教学时，教师要关注学生的心理健康，注重培养学生的自信心和积极心态。
在教学过程中，教师要给予学生充分的鼓励和支持，及时解答学生的疑惑，倾听学生的心声。
教师还要设法调动学生的学习积极性，让学生乐于接受挑战，敢于表达自己，培养学生的积极进取精神。
提高初中英语课堂教学的有效性，需要教师在教学中不断探索，不断创新，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，促进学生全面发展。
激活初中英语课堂,提高英语教学质量
激活初中英语课堂，提高英语教学质量在当今的全球化世界中，英语已经成为一门全球通用的语言，它不仅用于交流，而且还是科技、经济、文化等领域的重要工具。
因此，培养学生的英语能力已成为中小学教育中的重要任务。
那么如何激发初中生学习英语的热情，提高英语教学质量呢？以下是我所总结的几点：一、增加学生学习英语的兴趣。
学生在学习英语的过程中，如果缺乏兴趣，那么背单词、做语法练习就会变得枯燥无味。
因此，教师应该利用各种方法来增加学生的学习兴趣。
1、采用多元化的教学手段。
在语音、语法、词汇、阅读、听力等方面都采用多种教学手段。
比如教师可以用图片、视频、音频等多媒体手段来辅助教学，增强学生的视听体验。
还可以采用小组讨论、角色扮演、比赛等多种形式来活跃课堂气氛，从而引起学生的兴趣。
2、开展有趣的英语活动。
学校可以组织英语辩论赛、朗诵比赛、英文歌曲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生在活动中感悟语言的乐趣与魅力。
3、营造良好的学习氛围。
学校可以倡导将英语融入到生活中，让学生在日常交流中使用英语，提高语言运用能力。
二、制定有效的教学计划。
教学计划是教师教学过程中的重要依据，它直接影响到教学效果的质量。
1、确定教学目标。
在制定教学计划之前，教师应首先明确自己的教学目标，明确学习重点和难点，制定相应的教学计划。
2、优化教学内容。
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，营造良好的教育环境。
3、注重教学方法。
教学方法决定着课堂教学的效果。
教师应尽量采用生动、活泼、具有实践性的教学方法，让学生在课堂中积极参与，达到良好的教学效果。
三、建立高效的学习机制。
1、营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过减少作业量、提高学习效率、鼓励学生参加各种英语考试等方式，营造健康、积极、向上的学习氛围，让学生树立信心，有进一步学习英语的动力。
2、建立学习习惯。
学习英语需要长期的积累和思考，学生应该养成良好的学习习惯，如定期默写单词、看英文原版书、听英文新闻等。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径初中英语课堂教学趣味性的提高一直是教育者们非常关注的问题。
其目的是为了让学生在愉悦的氛围中更好地掌握语言技能，从而取得更好的学习成果。
那么，我们该怎样提高初中英语课堂教学的趣味性呢？一、选择合适的教学方法通过多种多样的教学方式，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。
例如，音乐、游戏、故事、集体讨论等多种教学方法都可以运用到初中英语教学中。
这些教学方法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加他们对英语学习的兴趣，从而更好地掌握英语。
二、引入互动元素通过增加互动环节，可以有效地提高学生的参与度和学习效果。
例如，采用竞赛、讨论、故事演绎等互动方式激发学生的积极性，在教学中，尤其是英语文化相关的内容，可以开展场景剧、对话练习等互动环节，让学生能够更深入地参与到英语学习中。
三、注重教材知识点解释在教材知识点的讲解中，我们可以将抽象概念转化为直观、生动、可视的形象和故事，以免让学生疲惫不堪，而且还能提高学生对英语知识的理解和记忆能力。
例如，在教授英语语法的时候，可以用图示化、比喻化等方式，让学生更好地理解和掌握语法知识点。
四、创造良好的教学氛围英语课堂上的教学氛围是十分重要的。
学生会在一个宽松、开放和温馨的教育氛围中，更愿意展示他们的才能和技能。
这就需要老师注重课堂的氛围调整和营造，例如，经常组织课堂互动、小组活动、让学生充分利用所学知识，等等都可以有效地提高教学氛围。
五、积极挖掘英语实际应用场合探究实际运用英语的场合，开展主题式的实践活动，如英语角、文化日、演讲、歌唱、“口语比赛”，这样的活动，可以充分呈现英语学习的具体应用场合，使学生了解英语在实际运用中的价值，从而充满兴趣。
六、合理运用多媒体技术随着科技发展，多媒体教育已成为现代课堂教学中不可或缺的一部分。
通过投影、视频、电脑、录音、网络等多媒体技术手段，可以将抽象的学科知识用生动的图像和声音进行完美的展现，激发学生的兴趣。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语课堂教学，是学生学习英语的重要环节。
由于英语学习的特殊性，很多学生对英语学习缺乏兴趣，导致课堂教学效果不佳。
为了提高初中英语课堂教学的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，教师们需要不断探索创新，找到适合学生的教学方法和途径。
在提高初中英语课堂教学趣味性的过程中，教师需要注重以下几个方面的工作：1. 创设轻松活泼的课堂氛围。
初中生正处于青春期，他们对学习有一定的抵触情绪，因此教师需要在课堂上创设轻松活泼的氛围，使学生在愉快的氛围中学习。
可以通过音乐、笑话等方式来调动课堂氛围，让学生感到轻松愉快，愿意主动参与到课堂学习中来。
2. 利用多媒体教学手段。
现代科技的飞速发展为教学提供了更多的可能性，教师可以利用多媒体手段来进行教学，让学生在观看图片、视频等多媒体资料的同时更加直观地理解和掌握知识。
通过多媒体的呈现方式，能够吸引学生的注意力，使课堂教学更加生动活泼。
3. 运用游戏化教学。
游戏是学生们最喜欢的活动之一，教师可以将教学内容制作成游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
可以设计英语单词游戏、语法规则游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 融入趣味性故事。
故事是人类最早的传播方式，它具有很强的吸引力和感染力。
教师可以通过讲述趣味性的英语故事来激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
通过生动有趣的故事，能够让学生产生更深的情感体验，加深对英语学习的兴趣和热情。
5. 激发学生的参与性。
学生的参与性是课堂教学中非常重要的一环，教师需要通过各种方式激发学生的参与性，让学生在课堂上积极发言、参与讨论。
可以通过提问、小组讨论等方式来引导学生的参与，激发他们的学习兴趣。
6. 创新课堂教学方式。
教师们可以尝试一些新的课堂教学方式，比如分组对抗、角色扮演、小品表演等，让学生通过不同的方式来学习英语知识，激发他们的学习热情和兴趣。
7. 个性化教学。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
初中英语是学生学习英语的重要阶段，但是很多学生在学习英语时缺乏兴趣。
因此，
教师在教学中可以采用多种方法来增加学生的兴趣，让初中英语课堂充满情趣。
一、创造轻松愉悦的教学气氛
首先，教师需要创造一个轻松愉悦的教学气氛，让学生能够放松心情，积极参与到课
堂中来。
教师可以通过课堂装饰、音乐、笑话等方式来营造轻松愉悦的氛围，让学生在轻
松的氛围中学习。
二、利用多媒体技术
现在，多媒体技术已经广泛应用到教学中，教师可以利用多媒体技术来引导学生学习。
可以使用电子白板、视频、音频等多种形式的多媒体素材，让学生在图像与声音的互动中
更好地理解学习内容，激发学生的学习兴趣。
三、开展有趣的教学活动
教学活动是教学中不可或缺的一部分，而且教学活动的设计有直接影响学生的学习效果。
教师可以根据学生的兴趣和需求，设计一些有趣的教学活动，如游戏、角色扮演等，
这种活动形式能够吸引学生的注意力，让学生更加愉悦的完成学习任务。
四、关注学生的情感与心理
在教学中，教师不仅需要关注学生的学习成绩，还需要关注学生的情感与心理。
教师
应该尊重学生的个性、感情和需求，积极帮助学生解决情感上的问题，增强学生的自信心
和自尊心，让学生更加愿意参与到学习中来。
五、采用灵活的教学方法
教师在教学中还应该采用灵活的教学方法，根据学生的不同情况和学习需求，灵活调
整教学方案。
教师可以将语言知识与学生日常生活融合，让学生更好地理解和使用英语。
同时，教师还可以通过个性化的教学方式，引导学生自主学习，增强学生的学习兴趣和动力。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法初中英语课堂的教学法有很多种，在实践中，我们可以采用一些方法来让课堂充满情趣，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
下面将就这一问题做一简要的探讨。
教师可以通过设计一些趣味性强的课堂活动来激发学生的学习兴趣。
教师可以选择一些有趣的游戏来激发学生的学习兴趣。
可以组织学生进行角色扮演的活动，让学生在角色扮演中运用所学的英语知识，提高他们的语言运用能力。
还可以组织学生进行小组竞赛，让学生在竞争中学习，增强学生的学习动力。
教师可以采用多媒体教学的方式来增加课堂的趣味性。
利用多媒体教学的方法，教师不仅可以给学生带来新颖的学习体验，还可以使学生更加主动地参与到课堂中来。
可以使用一些有趣的视频、音乐和图片等来呈现课文内容，让学生通过观看可视化的教学素材来理解和记忆所学的知识。
教师还可以通过开展有趣的课外活动来提高学生的学习兴趣。
可以组织学生进行英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语表达能力。
还可以组织学生进行英语歌唱比赛或英语阅读角逐，通过参加这些活动，学生可以在练习英语的过程中感受到乐趣，提高他们的学习动力。
教师可以在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
教师可以通过引导学生制定学习计划和目标，让学生自主选择学习材料和学习方法，培养学生的学习兴趣和自信心。
教师还可以鼓励学生互相探讨和分享自己的学习经验，让学生在交流中相互学习，增强学生的学习动力。
要让初中英语课堂充满情趣，教师可以采用一些有趣的课堂活动和教学方法，增加课堂的趣味性。
通过多媒体教学和开展丰富多样的课外活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
注重培养学生的学习兴趣和学习策略，可以进一步提高学生的学习动力。
激情趣味课堂教学氛围 提高英语教学效率
激情趣味课堂教学氛围提高英语教学效率摘要：成功的英语教学不但使学生轻松愉快地掌握所授的知识，培养应有的能力，形成一定的科学素养，而且应在教学过程中始终营造一种活泼生动、热烈有趣的氛围，紧紧吸引和抓住学生的注意力，使其脑神经纤维始终处于激愤和导通状态。
关键词：课堂效率营造氛围教学方法教学规律堂课教学效率高不高，要看学生在课堂内是否活跃。
这“活跃”指的是充分调动学生的主观能动性，使学生的思维处于积极状态。
那么，该如何激活课堂呢？笔者就此浅谈自己的见解。
一、激活英语课堂，实现教学双赢的必备条件1.教师的良好素质是保证。
课堂是否活跃，与教师有密切关系。
扎实的基本功，较高的教学水平，从容自如地操纵教学的每个环节，这是优秀教师的基本素质。
“要给学生一杯水，教师须有一桶水。
”很难想象，语音不准，张口就是错误的教师怎能激发学生兴趣。
教育理论贫乏，不会处理教材、不会按教学规律做事的老师，怎能使课堂活跃。
所以，教师要不断提高自身素质，要有正确的英语教育教学观念，明确学生主动参与教学活动才是成功的教学活动，交给学生，不能以“教”代“学”。
2.营造民主和谐合作的课堂气氛。
受传统教学模式的影响，教师在学生面前永远是权威，居高临下，所谓：“师者，所以传道授业解惑也。
”英语课堂教学成为了教师的“一言堂”，缺少必要的民主，即使是传道、授业、解惑，也是以参考书、标准答案去束缚学生。
升学模式又造成学生之间竞争多、合作少。
这样，学生的各种能力都受到了严重束缚和压抑，学生不是主体，课堂自然难以活跃。
因此，教学中，教师要放下面子和架子，与学生建立起“民主、和谐、相互尊重、相互信任”的师生关系，充分体现学生在课堂的主体地位，教师以朋友、师长、参与者的身份参与学生的学习活动。
在这样的氛围下，学生有心理安全感、舒适感，抛开压抑心理，变被动为主动，课堂自然活跃。
3.一切从学生出发灵活运用教学方法。
课堂教学中的“沉闷”主要在于教师的教学方式太单一，毫无创造性，把灵活运用多种教学策略抛到九霄云外了，从而不能激起学生的兴趣，无法调动学生的主观能动性。
激趣，让初中英语课堂更精彩
【摘要】传统初中英语单调的教学模式，严重阻碍了学生学习积极性的发挥。
学生学习英语的兴趣不浓，甚至对英语产生厌倦情绪。
教师教得劳累，学生学得被动，教学效率难以提高。
本文针对这种现象，提出了在初中英语教学中如何激发学生学习积极性及学习兴趣的一些可行性措施，希望能给初中英语教学以有益的借鉴与参考。
【关键词】激趣初中英语教学策略激趣，让初中英语课堂更精彩江西省余干中学彭思思在初中英语教学中实施激趣策略，激发学生学习英语的兴趣与积极性，是初中英语教学永恒的课题。
1.游戏激趣初中学生活泼好动，具有比较强烈的求知欲望，尤其对于游戏情有独钟。
在教学中结合学生这些特点及身心发展规律，实施激趣教学策略，能够最大限度地调动学生的学习积极性。
例如，学生们在小组内展开游戏，由一个学生做动作，其他学生根据动作猜测单词。
学生做“拍照”的动作，其他学生根据动作可以猜出“take a photo ”这个词组，并用这个词组造出“I took a photo of the Great Wall yesterday.”等句子。
这种竞猜游戏，能够促使各个学生参与其中，学生绕有兴趣地进行游戏活动，在游戏中可以达到相互交流、相互影响的效果，整个课堂充满活跃气氛，学生的积极性也被充分调动起来。
课堂引入游戏，是调动学生学习英语积极性的有效手段。
2.情境激趣英语教学中的创设情境，要结合学生的日常生活及特点。
这样学生可以置身在具体可感的英语环境中，进行模拟对话，提高交际能力。
创设情境也是激发学生学习兴趣的有效途径。
在教学英语对话时，笔者先让学生观看视频模拟对话，然后在小组内进行对话演练。
在学生充分理解对话语境和情境的情况下，笔者在课堂中组织了深受学生喜爱的对话创编与自愿结合的英语角色扮演活动。
例如，在教学“How muchare these pants ？”一单元时，笔者创设商店购物情境，让学生在课堂上进行角色扮演活动。
由于情境贴近学生的日常生活，学生们的对话创编活动兴致盎然。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法初中阶段是学生英语学习的关键时期，教师如何让英语课堂变得充满情趣，激发学生学习的兴趣和积极性是一个重要的问题。
下面我将从选材、教学方法、课堂活动等几个方面来进行浅谈。
选材是让课堂变得充满情趣的基础。
教师在选择教材时应尽量选取生动有趣、有实际运用价值的材料。
可以选择一些与学生生活相关的话题，让学生能够在课堂上学到有用的实用英语表达。
教师在教学方法上要多样化，灵活运用各种方法来激发学生的学习兴趣。
可以采用游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的活动来让学生参与到课堂中，这样不仅能够降低学生的压力，还能让他们在愉快的氛围中学习英语。
课堂活动也是教师让课堂充满情趣的重要手段。
教师可以组织一些小组合作活动，让学生通过互相合作，共同完成任务，这样不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够增强学生的学习兴趣。
教师也可以通过实地考察、实验活动等形式来拓宽学生的视野，使他们在实践中感受到英语的魅力。
教师要注重情感的培养。
他们可以设计一些能够引发学生情感共鸣的主题活动，让学生通过自己的思考和表达，体会到英语学习的乐趣。
教师要尊重学生的个性差异，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习动力。
教师还要注重课堂氛围的营造。
他们可以通过布置课堂环境，打造一个温馨、舒适的学习空间，让学生在轻松的氛围中学习英语。
教师还可以适时地加入一些音乐、图片、视频等多媒体元素，营造出一个生动有趣的学习氛围。
让初中英语课堂充满情趣的教学法有多种多样，教师要根据学生的特点和需求，合理选择和运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有让学生在积极、愉快的氛围中学习英语，才能够更好地提高他们的英语水平。
以“情”激趣,以“境”促学——提高初中英语课堂活动实效的应用与思考
以“情”激趣，以“境”促学——提高初中英语课堂活动实效的应用与思考类别教学专题类（英语）序号【摘要】英语课堂活动是学习者学习英语的一大途径。
课堂活动的契合度、真实性、有效性直接影响了学习者的习得。
将“情境教学”融入英语课堂活动，能较好地提高课堂活动实效，激发学生兴趣，凸显学为中心。
本文通过一次磨课赛课后的课堂活动比较，进行“情境教学”与英语课堂活动实效性的思考。
而后，结合理论研究及教学实践，利用教材内容进行了多个英语实际教学案例设计，阐述生活情境、表演情境、任务情境运用于英语课堂活动的策略，切实提高英语课堂活动实效。
【关键词】情境教学英语课堂活动实效一、缘起：磨课赛课，若有所思在一次准备接待外国友人听课活动中，笔者承担了此次展示课——Go for it 七年级上册 Unit 2 This is my sister. Section A(1a-1e) 。
在不断地试教、修缮、磨课后，对比着初稿和定稿中的课堂活动，有着深刻的感受与思索。
就初稿与定稿中的课堂活动、学生状态及活动效果，以表格形式进行对比呈现：课堂活动学生状况活动效果初稿1.“击鼓传花”活动导入，要求学生表述“Myname’...”。
学生对于游戏、人物图片过于兴奋，注意力不集中，教师很难进行有效的词汇、句型教学。
1.课堂教学秩序混乱，90%学生沉浸于“击鼓传花”游戏的兴奋中，没有遵从教师指令表述相应句型。
2.80%学生表示不认识Lucas，对教师呈现的人物图片没有共识，词汇教学相对生硬，60%学生无法区分该指示代词差异。
2.Lucas人物一家展示，教学sister，brother，parents等词汇。
3.直接出示“this，that，these，those”引导的句子，要求学生跟读。
定稿1.巧妙结合当时日期，以“国庆假期计划”情境导入到“family trip”。
学生乐于回应老师的提问，积极参与到课堂活动中，课堂有序进行，能有效落实本课词汇、句型知识。
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境 。 为此 教 师可 以结 合教 学 内容 ， 增 加 师 生之 间 的问 答环节， 从 而简化教 学重 难 点知 识 。师 生 活动 能够使 课 堂学 习更加 的轻松 愉 悦 ， 学生 学 习起来 也 会更 加 的 主动。比如在 学 习“ Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｅ ｓ ？ ” 学 生回答 “ Ｙ ｅ ｓ ， Ｉ ｄ ０ ． ” 或 者“ Ｎ ｏ ， Ｉ ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ． ” 通过 问答 ， 让 学 生学会 用 ｌ ｉ ｋ ｅ 或者 是 ｄ ｉ ｓ ｌ ｉ ｋ ｅ的表达 方 式 。然后 留 出一 点课 上 时间 ， 让 学生 之 间互相 采用 这 种短 语 问答 ， 既巩 固 了学 生的 知识 点 ， 又 增 强 了学生 学 习的信心 。 １ ． ３巧用多媒体情境 ， 激活学生 的学 习热情 初 中阶段 多媒体 教 学手 段 的 引入 ， 使 教 师运 用 多 媒体 丰 富和 补充教 学资 源 ， 使 教 学 内容 更加 的生动 形 象， 从 而能 够 快速 的抓 住 学 生 的注 意 力 ， 激 发 学 生 的 求 知 欲 ，进 而 提 高 课 堂 教 学 的 实 效 。 比 如 在 学 习 “ Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｏ ｓ ｔ ｏ ｆ ｆ ｉ ｃ ｅ ？ ” 这 一单 元 时 ， 教 师运 用 多媒 体制 作关 于城 市局 部 图的课件 ， 让 学生更 加 形象 生 动 地 了解 路牌 和 交通要 道。让 学生分 小组扮 演路人 和指 路人 ， 在练 习的过程 中既使 学生积累了相关的问路 短 语， 又让 学 生身 临其境 ， 轻松 愉快 。
好 动 活泼 是初 中生 的天 性 ， 初 中 阶段 学生 学 习的 强大 动力 更 多取 决 于学 习热情和 动 力。传 统 的初 中英 语课 堂教 学教 学 知识 单 纯 的传授 知 识要 点 ， 忽视 了锻 炼 学生 的语 言运 用 能力 ， 那 么整 节课 下 来 学 生会 感 觉 十分 的无趣 ， 教 学效 率 不高 。 为此教 师可 以巧设 活动 情境 ， 增 强 学 生 的教 学参 与性 和 体 验 性 ， 活跃 了课 堂
１ ． ２ 活用真实情境 ， 化简教学重点和难 点 学好 一 门语 言 的 关键 就是 敢 于和 会 开 口说话 ， 而 师 生之 间的 问答 和 学生 之 间的 互 问就 是 最 真 实 的 情
要 学 的单词 写在 黑板 上 ， 学生们 都 十分 感 兴趣 的 听完 了故事 ， 而且 大概 也 对新 单词 的意 义和 用 法有 了大概 的 了解 ， 这 样 学 生就 不会 感 到 枯燥 无趣 ， 相 反会 怀 着 极 大 的兴趣 和热 情认 真 听讲 ， 从 而提高 了课 堂教 学 的 实 效性 。
教 师 结合课 程标 准 的 内容 ， 采 用编 故 事或 者 猜谜 语 的方式 能够很 好 的激 发 学生 的学 习兴趣 ， 达 到 很好 的 学 习效果 。为此教 师在 学 习每 一单 元 的新单词 之 气 都可 以将 单词 串联 成 一个小 故 事 ， 让 学 生猜 测本 单 元 将要学 习的新 单词 。 比如在 学习“ Ｗａ ｓ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｎ ， ｈ ｅ ａ ｒ ｆ ｒ ｏ ｍ ， ｒ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｌ ｙ ， ｈ ｏ ｐ ｅ ， ｍ ｉ ｓ ｓ ” 等几 个单 词 时编 成这 样 的一个 小 故事 ： Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ， ｈ ｅ ｃ ｏ ｍ ｅ ｓ ｆ ｒ ｏ ｍ Ｕ Ｓ ． Ｈｅ ｎ ｏ ｗ
Ａ ｎ ｄ １ ｗ ｉ ｌ ｌ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｈ ｉ ｍ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ ． 一边说 故事 ，一边 讲
气氛的同时， 也提高 了学生学习的积极性。比如在学 习“ Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｍａ ｓ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ” 单元 内容 时 ， 教 师可 以分 小组 的选 出一名 学 生扮演 活 动 的举 办人 ， 让 其通 过打 电话或 者 是 写邀请 卡 的方 式邀请其 他 学生参 加聚会 。这样在 锻 炼 的过 程 中学 生 既能够 巩 固所 学 的知 识 点 ， 又锻 炼 了 口语 ， 让 学 生收获 学 习英语 中 的快 乐 。
ｌ ｉ ｖ ｅ ｓ ｉ ｎ Ｗ ａ ｓ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｎ ．Ｗ ｅ ｈ ａ ｖ ｅ ｎ’ ｔ ｓ ｅ ｅ ｎ ｅ ａ ｃ ｈ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｎ ｙ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ．Ｉ ｍｉ ｓ ｓ ｈ ｉ ｍ ｖ ｅ ｒ ｙ ｍｕ ｃ ｈ ．Ｂｕ ｔ ｒ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｌ ｙ Ｉ ｈ ｅ ａ ｒ ｈ ｉ ｍ．Ｉ ｎ ｈ ｉ ｓ ｌ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｈｅ ｓ ａ ｙ ｓ ｈ ｅ ｗｉ ｌ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｈ ｅ ｒ ｅ ｎ ｅ ｘ ｔ ｍｏ ｎ ｔ ｈ ．
任务。 １ ． 创 设情 境教 学 ． 提 高初 中英 语课 堂教学 的 实效 １ ． １ 巧设 活动情境 ，增强学生 的教学参与性与体 验
性
２ ． 提 高初 中英 语课 堂教 学趣 味性 ． 提 高可 养教 学
的 实 效
２ ． １自编小故事 、谜语等方法激发学生 学习英语 的 兴趣
随着经济的发展和时代 的进步 ， 我 国与世界在逐 渐接轨 ， 为此英语成为 了我们必须选修 的一门语言学 科， 其 慢慢 渗透 在 我们 生 活 的方方 面 面。 当前 我 国 的 教育在小学阶段就 已经开设 了英语学科， 学 习英语更 是 伴 随着 学 生直到 大 学甚 至是 工作 以后 ， 而处 于初 中 阶段 的英语 学 习是 十分 重 要 的 ， 为此 多 角度 的创 情 激 趣， 提 高初 中英语 课 堂教 学 的效 率是教 学必 须完 成 的
中学生英语 ・ 周刊（ ２ ０ １ ５年第 ４期 ）
目 圃团
情激趣 提高初 中英语课
江 苏省 沭 阳县 怀 文 中学 徐 娟
【 摘 要 】多角度 的创 情 激趣很 重要 ， 创 设 有效 的教 学情境 和 激发 学 生 学习的兴 趣 ， 使 学生 能够在 良好 的 学 习氛 围中得 到主 动发挥 ， 大大提 高初 中英语课 堂的教 学效果 。 【 关键 词 】 初 中英语 创设 情境 激发 兴趣 课 堂教 学 策略