高考有机合成题目方法总结
高中化学有机合成的常用方法及解题思路
CH CH HBr CH 2 CHBr
CH 2 CH 2 Bra
C |
H
2
C
|
H
2
（引入两个—
X）
Br Br
②醇与 HX发生取代反应。如：
CH 3CH 2 OH HBr CH 3CH 2Br H 2O
（ 3）羟基（— OH）的引入
①通过加成反应引入。如：
烯烃与水加成： CH 2 CH 2 H 2O 催化剂 CH 3 CH 2OH
高中化学有机合成的常用方法及解题思路
吕清文
有机合成题是近几年来高考的难点题型之一。有机合成题的实质是利用有机物的性质，
进行必要的官能团反应，要熟练解答有机合成题，应熟练掌握以下知识与技巧：
一、有机合成的常用方法
1. 官能团的引入
（ 1）双键的引入
①通过消去反应（某些卤代烃或醇） ，可引入 C＝ C 双键。如：
1. 选择出合理简单的合成路线。 2. 熟练掌握好各类有机物的组成、结构，性质，相互衍变关系以及重要官能团的引入和 消去等基础知识。
合成路线的推导，一般有两种方法： “直推法”和“反推法” ，而“反推法”较常用， 该方法的思维途径是：
（ 1）首先确定所要合成的有机物属于何类型，以及题中所给定的条件与所要合成的有 机物之间的关系。
CH 3CH 2 OH
浓 H2 SO4 170 C
CH 2
CH 2
H 2O
②通过催化氧化反应（某些醇）
2CH 3 CH 2 OH O 2 催化剂
，可引入 C＝ O双键。如：
O
||
2CH 3 C H 2H 2O
（ 2）卤原子（— X）的引入
①不饱和烃与 HX或 X2 发生加成反应。如：
高考化学有机合成题技巧规律
高考化学二轮复习专题突破讲练：有机合成二、重难点提示重点：1. 常见官能团的引入、消除和衍变2. 有机反应类型的判断、反应条件的选择 难点：1. 醇、酚、醛、羧酸和酯的组成。
结构特点和性质，认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单的有机化合物2.有机物合成路线的选择和合成路线的设计一、有机合成路线设计的一般步骤二、有机合成路线设计的基本思路1. 分析碳链的变化：有无碳链的增长或缩短？有无成环或开环？2. 分析官能团的改变：引入了什么官能团？是否要注意官能团的保护？3. 读通读懂信息：题中的信息可能是物质转化中的重要一环，因而要认真分析信息中牵涉到的官能团（或碳链的结构）与原料、产品或中间产物之间的关系。
4. 可以由原料正向推导产物，也可以从产物逆向推导出原料，也可从中间产物出发向两侧推导。
三、有机物的一般合成路线1. 一元合成路线R －CH=CH 2卤代烃一元醇一元醛一元羧酸酯酯化氧化氧化水解HX2. 二元合成路线CH2=CH 2 X 2 CH 2—CH 2—X CH OCHOH COOH COOH 酯化 酯（链酯、环酯、聚酯）3. 芳香族化合物的合成路线—CH CH 2CH 2COOH酯四、有机合成中官能团的引入和消除酯基（-COO -）酯化反应其中苯环上引入基团的方法：2.3. 从分子中消除官能团的方法（1）通过加成消除不饱和键；如CH2＝CH2＋H2CH3CH3（2）通过消去或氧化或酯化消除羟基（—OH）；如CH3CH2OH CH2＝CH2↑＋H2O2CH3CH2OH＋O22CH3CHO＋2H2O（3）通过加成或氧化等消除醛基（—CHO）；如2CH3CHO＋O22CH3COOHCH3CHO＋H2CH3CH2OH（4）通过水解反应消除—COO—。
如CH3COOC2H5＋H2O → CH3COOH＋C2H5OH4. 官能团的衍变根据合成需要（有时题目信息中会明示某些衍变途径），可进行有机物的官能团衍变，以使中间产物向产物递进。
高中《化学》有机合成思路与方法
（2）.官能团的消除 (1)消除双键：加成反应。 (2)消除羟基：消去、氧化、酯化反应。 (3)消除醛基：还原和氧化反应。 （3）.官能团的保护 在引入一个新官能团或将某一官能团加以转换时，若反应会影响分子中原有的官能 团，则应对这一官能团进行保护。例如在含有碳碳双键的分子中，欲将羟基氧化时， 应先把碳碳双键保护起来，以防被破坏。为了保护其他官能团而人为引入的基团， 称为保护基。保护基的选择应满足以下条件：①易于引入且不影响分子中其他部位 结构；②形成的保护基在后续反应中保持稳定；③在保持分子其他部位结构不被破 坏的情况下易于除去。试题中出现的大多是对（酚）羟基、醛基、氨基、碳碳双键 等易于被氧化的官能团进行保护。
(3)成环的方法
①二元醇脱水成环醚; ②二元醇与二元羧酸成环酯; ③羟基酸分子间成环酯; ④氨基酸分子间成环等。 ⑤ 双烯合成[狄（弟）尔斯－阿尔德反应]
４. 有机合成路线的设计
能力要求：能利用不同类型有机化合物之间的转化关系及能
够从题给合成路线中选用必要的合成方法，设计合理路线
合成目标化合物。 综合能力要求高，是考查的难点！ 一般是３分，也是拉开差距的部分！！！
和
为原料制备
的路线(无机试剂任选)。
（１）合成路线为：
(1)
(2)已知 :
。设计以
的路线(无机试剂任选)。
和
为原料制备
理解信息中给出的成环反应, 虚线左边来自于二烯烃,虚线右边来自于单烯烃,结合原
料中有含醛基物质,可推出
可由
与氢气加成反应得到,而
可
由 CH2=CHCH=CH2 和 CH2=CHCHO 加成得到。而 CH2=CHCH=CH2 可由 CH3CH=CHCH3 与溴发生加成反应,然后再发生卤代烃的消去反应得到,进而得到合成路线图。
高考化学有机合成的解题方法
高考化学有机合成的解题方法考点分布 1.有机合成的过程2.有机合成中官能团的转化3.有机合成的反应类型分值分布推断题：4-6分题型特点综观近几年化学高考试题，作为高考化学理综命题不可缺少的有机化学而言，其命题呈现如下趋势：①是以烃及烃的衍生物的转化关系为内容的传统考查方式仍将继续。
②是有机推断中渗透有机实验、有机计算等其它有机综合性问题、开放性的考查形式。
复习策略 1.首先熟悉有机反应类型、官能团的性质、同分异构体。
2.掌握常见的题型及合成路线。
3.学会解读信息，注意合成技巧。
方法突破解题方法一、以物质的反应类型或反应条件为突破口的有机推断与合成试题[题型解读] 以物质的反应类型或反应条件为线索的有机推断试题是高考试题中常见的题型之一，具有综合性强，思维量大，主要考查考生对常见有机反应原理的理解和有机物结构的判断。
近几年高考命题的角度主要有：①官能团的判断；②有机物结构式的书写；③有机反应方程式的书写；④同分异构体的书写等。
1．审题忠告(1)通常试题会给出一种有机物的结构(简)式或分子模型，审题时，首先要读懂结构(简)式或分子模型中的化学信息，其次要关注物质中所含官能团，根据所含官能团推断物质所具有的性质。
(2)由题给物质所能发生反应的类型推测同类物质可发生同类型的反应。
(3)同类有机物具有相似的结构与性质，利用物质的特征性质，可推断有机物类别与结构特点。
(4)写同分异构体或判断异构体数目时要审清限制条件及说明的问题，如银镜反应说明含—CHO，与NaOH溶液反应说明可能含—COOH、、—X等，水解反应说明可能含—X、、等。
2．答题忠告(1)回答官能团要明确名称或符号；(2)写化学用语时要明确分子式、结构式或结构简式；(3)写化学方程式时要注意无机小分子不要漏掉；(4)写同分异构时要注意三角度：碳链异构、位置异构、官能团(异类)异构。
二、以合成路线中物质的结构为突破口的有机推断与合成试题[题型解读] 以合成路线中物质的结构为突破口的有机推断与合成试题也是近几年出现的热点题型。
高中化学有机合成的一般解题方法
专题有机合成题的一般解题方法(一)有机物合成的基础知识1.有机合成中官能团的引入与消去(1)在分子中引入官能团的方法①引入卤原子a、烯烃、炔烃的加成反应b、取代反应②引入羟基a、加成反应(烯加水、醛酮加氢) b、水解反应酯的水解③引入双键a、加成反应(炔烃的加氢) b、消去反应(卤代烃、醇的消去)④引入醛基或酮基:由醇羟基通过氧化反应可得到醛基或酮基。
(2)从分子中消除官能团的方法①经加成反应消除不饱与键②经取代、消去、酯化、氧化等反应消去－OH③经加成或氧化反应消除－CHO④经水解反应消去酯基。
⑤经过水解、消去反应消去－X2.有机合成中碳链的增减(1)增长碳链的方法:①不饱与化合物间的加成、聚合(如乙烯→聚乙烯)、不饱与烃与HCN的加成后水解等。
②酯化反应(如乙酸与乙醇转化为乙酸乙酯等)。
③有机合成题中碳链的增长,也有可能以信息给出,此类问题中应高度重视反应物与产物中的碳原子数的比较及连接位置关系等。
(2)缩短碳链的方法,其方法主要有:①烃的裂化裂解(石油的裂化、裂解)。
②某些烃的氧化(如苯的同系物、烯烃等)。
③羧酸的脱羧反应。
④酯的水解反应3、有机合成中官能团的保护在有机合成中,某些不希望起反应的官能团,在反应试剂或反应条件的影响下产生副反应,这样就不能达到预计的合成目标,因此,必须采取措施保护某些官能团,待完成反应后再除去保护基,使其复原。
(备考指南P125－6)例如为防止一OH被氧化可先将其酯化,为保护C＝C不受氧化可先将其与HBr加成或与水加成,在含有C ＝C与－CHO的化合物中欲用溴水检验C＝C,应先将－CHO用弱氧化剂(银氨溶液、新制Cu(OH)2氧化)等。
(二)有机物合成的途径(1)一元合成路线:RCH＝CH2→一卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯(2)二元合成路线:RCH＝CH2→二卤代烃→二元醇→二元醛→二元羧酸→酯(链酯、环酯、聚酯) 。
(3)芳香族化合物合成路线:→→→酯在实际合成题中,解答有机合成题要注意:(1),合成路线的原理正确、路线简捷、易于提纯、反应条件温与、具有较高的产率,原料低毒性、低污染、易得与廉价的等;(2)熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入与消去等基础知识。
有机合成题解题思路和技巧
有机合成题解题思路和技巧有机合成题是各类考试中的重点题型之一，而且所占份量较大（一般在20~40分之间）。
有机合成所考查的是考生综合运用所学知识一种能力型题目，要求考生具有较强的分析问题和解决问题的实际能力，有时还要有一定的灵感。
有机合成的任务是建造有机分子。
它通常要运用官能团移位、官能团转换、官能团形成、消除官能团、增长碳链、缩短碳链、重组碳架、环合和开环等手段来实现。
因此，将有机反应按上述要求分类、归纳、熟记、并能达到灵活运用的程度，是做好有机合成题的基础。
有机合成的方法是逆合成原理。
解有机合成题的基本步骤分两步完成：第一步：运用逆合成原理对目标化合物进行剖析首先对目标化合物进行分析，看它含有哪些官能团、它间之间的相对关系或位置如何，并联想出相关的合成反应。
然后对目标化合物进行逆推分析。
用切断法推出其前体，前体的前体……，直到题目指定或可选的原料为止。
在进行逆推分析时，应注意如下几点：1、如何构成目标分子所特有的骨架（碳键的增长和缩短，碳环的形成与开环，骨架的重排等）；2、如何在指定位置引入特定的官能团；3、如何满足一定的立体化学要求。
有时目标化合物中没有官能团，此时要在它的适当位置生长出一个易被切断或交换的官能团，然后再进行剖析。
生长的官能团应是易消除的官能团。
在逆推过程中，切断的一般原则如下：(1) 应有合理的切断依据，即“能合才分”，也就是说切断必须有可以连起（成键）的反应为依据；(2) 有碳—杂键时，一般在碳—杂键处切断；(3) 凡涉及官能团时，则在官能团附近切断，如果是由两种官能团形成的官能团，应切断为原官能团；(4) 通过官能团转换（简写为FGI）逆推到适当的阶段再切断；(5) 切断应尽可能遵循最大程度简化的原则，一般在分子的中央处切断、在有支链处切断、在对称处切断等。
第二步：以剖析为依据，写出合成设计方案在逆推分析的基础上，将剖析时的逆向过程正过来，为每步反应加上试剂和反应条件，即得初步的合成路线。
有机化学做题技巧
有机化学做题技巧高考化学总复习有机推断与有机合成题型应考策略思考方法一、有机物的推断1．有机物的推断一般有以下几种类型：(1)由结构推断有机物(2)由性质推断有机物(3)由实验推断有机物(4)由计算推断有机物等2．有机物的推断方法分为顺推法、逆推法和猜测论证法(1)顺推法。
以题所给信息顺序或层次为突破口，沿正向思路层层分析推理，逐步作出推断，得出结论。
(2)逆推法。
以最终物质为起点，向前步步递推，得出结论，这是有机合成推断题中常用的方法。
(3)猜测论证法。
根据已知条件提出假设，然后归纳、猜测、选择，得出合理的假设范围，最后得出结论。
其解题思路为：审题印象猜测验证(具有模糊性) (具有意向性) (具有确认性)二、有机合成常见题型通常有：自行设计合成路线和框图(指定合成路线)两种1．解题思路简要如下：2．有机合成常用的解题方法：解答有机合成的常用方法有“正推法”和“逆推法”。
具体某个题目是用正推法还是逆推法，或是正推、逆推双向结合，这由题目给出条件决定。
近几年考题中出现的问题多以逆推为主，使用该方法的思维途径是：(1)首先确定所要合成的有机物属于何类别，以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关系。
(2)以题中要求最终产物为起点，考虑这一有机物如何从另一有机物甲经过一步反应而制得，若甲不是所给已知原料，需再进一步考虑甲又是如何从另一有机物乙经过一步反应制得，一直推导到题目中给定的原料为终点。
(3)在合成某一种产物时，可能会产生多种不同的方法和途径，应在兼顾原料省、副产物少、产率高、环保好的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。
热点荟萃一、有机推断、有机合成的常用方法1．官能团的引入(1)引入双键①通过消去反应得到碳碳双键，如醇、卤代烃的消去反应②通过氧化反应得到－－，如烯烃、醇的氧化(2)引入－OH①加成反应：烯烃与水的加成、醛酮与H2的加成②水解反应：卤代烃水解、酯的水解、醇钠(盐)的水解(3)引入－COOH①氧化反应：醛的氧化②水解反应：酯、蛋白质、羧酸盐的水解(4)引入－X①加成反应：不饱和烃与HX加成②取代反应：烃与X2、醇与HX的取代2．官能团的改变(1)官能团之间的衍变如：伯醇(RCH2OH，羟基所连碳有两个氢) 醛羧酸酯(2)官能团数目的改变如：①②(3)官能团位置的改变如：①②3．官能团的消除(1)通过加成可以消除碳碳双键或碳碳三键(2)通过消去、氧化、酯化可以消除－OH(3)通过加成(还原)或氧化可以消除－－H(4)通过水解反应消除－－O－(酯基)4．碳骨架的增减(1)增长：有机合成题中碳键的增长，一般会以信息形式给出，常见方式有酯化、有机物与HCN反应以及不饱和化合物间的加成、聚合等。
高考化学有机合成与推断题的技巧
有机合成与有机推断题的 解题方法和技巧
苏聚丰
前言
有机合成与有机推断是高考的热点,是 命题者的保留题目。课改后它被放置在选 做题中，预测今后将继续成为有机化学基 础的主要考点，并且很可能逐步向综合性、 信息化、能力型方向发展。那么如何解有 机合成与有机推断题？下面我们一起来研 究。
一、命题特点
• 1、命题形式上多以框图的形式给出烃及烃的衍生 物的相互转化关系，考查反应方程式的书写、判 断反应类型、分析各物质的结构特点和所含官能 团、判断和书写同分异构体等；或者给出一些新 知识和信息，即信息给予试题，让同学现场学习 再迁移应用，结合所学知识进行合成与生产，考 查同学的自学与应变能力。
• 2、命题内容上经常围绕乙烯、苯及其同系物、乙 醇、乙醛等这些常见物质的转化和性质为中心来 考查。
C6H5CH(Br)CH3 ，
三、解题技巧
4、仔细阅读信息，注意知识拓展
例4、已知溴乙烷跟氰化钠反应后再水解可以得到丙酸
CH3CH2Br
CH3CH2CN
CH3CH2COOH
产物分子比原化合物分子多了一个碳原子，增长了碳链。如图是A F
的相互转化关系，其中F是由8个原子组成的环状结构的分子。
请根据框图回答问题： （1）反应①②③中属 于取代反应的 是 ②、③ 。 （2）写出结构简式： E ，F 。
F：
或
四、实战演练
（07宁夏高考题）
某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子
中含有碳碳双键，核磁共振谱表明分子中只有一种类型的氢。
（1）A的结构简式为
；
（2）A中的碳原子是否都处于同一平面？
（填“是”或者“不
是”）；
（3）在下图中，D1 、D2互为同分异构体，E1 、E2互为同分异构体。
高考化学有机合成知识点
高考化学有机合成知识点化学合成是有机化学中的一个重要分支，它研究如何通过有机反应来合成有机化合物。
在高考化学考试中，有机合成是一个重要的知识点，涉及到许多基本的反应类型和操作步骤。
本文将围绕高考化学有机合成知识点展开讨论，帮助同学们更好地准备考试。
一、醇的合成醇是一类重要的有机化合物，其合成方法较为广泛。
常见的醇的合成方法包括：1. 单官能团偶联反应：通过醛、酮与氢气还原可以得到相应的一级、二级醇。
2. 单官能团加成反应：酸催化下，醛、酮与醇反应，可以得到醇。
二、酯的合成酯是由酸与醇反应而成的有机化合物。
常见的酯的合成方法包括：1. 酸催化酯化反应：酸与醇反应，产生酯和水。
2. 酸催化醇插入反应：醇与酸酐反应，得到相应的酯。
3. 羧酸与醇酯化反应：羧酸与醇反应，形成酯和水。
三、醛与酮的合成醛和酮是有机合成中的重要官能团。
常见的醛与酮的合成方法包括：1. 羰基化合物的氧化反应：酮醇互变反应、巴克反应等。
2. 醛和酮的氧化还原反应：醛或酮与氧化剂反应，形成相应的羧酸或醇。
3. 维勒-安克反应：由酰卤与有机锂或有机锂与卤代烃反应得到醛和酮。
四、酸碱催化合成酸碱催化合成广泛应用于有机合成中，常见的方法包括：1. 酸催化醇醚化反应：醇与酸反应生成醚化合物。
2. 酸催化醇酯化反应：醇与酸反应生成酯化合物。
3. 碱催化环化反应：碱催化下，环状化合物的合成。
4. 氢化反应：催化剂的存在，有机化合物可以与氢气反应。
五、有机合成中的保护与去保护在有机合成中，保护与去保护是常用的操作，常见的方法包括：1. 氢解保护：通过加氢反应去除有机分子中的保护基团。
2. 酸碱催化去保护：使用酸或碱催化剂去除有机分子中的保护基团。
3. 氧化去保护：通过氧化反应去除有机分子中的保护基团。
总结有机合成是化学考试中的一个重要知识点，涉及到许多基本的反应类型和操作步骤。
在考试中，掌握有机合成的基本原理和常见的合成方法是至关重要的。
希望同学们能够通过对高考化学有机合成知识点的了解和学习，提高自己的解题能力，顺利应对考试挑战。
例析高考中有机合成与推断题应注意的几点-(解析版)
微专题例析高考中有机合成与推断题应注意的几点专题微突破1、常见官能团的保护1药物E 具有抗癌抑菌功效，其合成路线如下：合成路线中设计反应①和③的目的是。
【解析】由合成路线比较反应前后有机物结构上的变化可得：反应②是加成反应(或还原反应)在碳氮三键上加氢，而醛基也可断裂碳氧双键与氢发生加成反应，因此反应①是将醛基保护起来，③是将其重新复原。
答案：保护醛基不被还原总结提升：某些官能团易发生氧化、还原、取代等情况，所以在合成过程中要先将其转换予以保护，然后待相关反应结束后，再将其还原(恢复)，常见官能保护如下：官能团保护措施恢复方法碳碳双键(C =C )与HX (卤化氢)加成在强碱溶液中消去酚羟基(-OH )与Na 、NaOH 、Na 2CO 3等反应通入CO 2或滴加HCl 羧基(-COOH )醇羟基(-OH )与醇酯化反应与酸酯化反应在酸性条件水解-NH 2氨基与酸脱水成肽在酸性条件水解二、有机副产物的判断与书写2(1)有A 到B 的反应通常在低温时进行。
温度升高时，多硝基取代副产物会增多。
下列二硝基取代物中，最可能生成的是。
(2)下列E →F 的反应中还可能生成一种有机副产物，该副产物的结构简式为。
【解析】(1)、酚羟基、甲基能活化苯环上邻位和对位上的H，使之易发生取代反应，由于A中酚羟基的对位和一个邻位已被占据，故硝基只能取代另一邻位上的H。
(2)含有2个基团，故可以和2个E发生连续反应，从而生成有机副产物。
答案：(1)；(2)总结提升：常见的有机副产物注意以下几种情况(1)取代基的定位效应(苯环上的酚羟基、甲基活化苯环上邻位和对位)；(2)不对称烯烃、1,3-丁二烯(共轭二烯)的加成；(3)有多个βH的卤代烃或醇的消去；(4)多官能团的连续反应：当反应物中含有的多种官能团如分子中同时含有-COOH和-OH，可以形成链酯、环酯和高聚酯，当官能团数目较多时，要考虑这些官能团都可能发生反应；(5)若有机反应物不纯，杂质可能参与发生副反应，解题时通过题干信息来挖掘解题的线索。
高考化学专题复习——有机合成
有机合成一、有机合成的常规方法1．官能团的引入（1）引入羟基（—OH）：烯烃加水，醛（酮）加氢，卤代烃水解，酯水解（2）引入卤原子（—X）：烃的卤代（如烷烃取代、苯环的卤代），不饱和烃与X2、HX的加成（3）引入双键：卤代烃、醇的消去，醇的氧化2．官能团的消除通过加成消除不饱和键，通过消去或氧化或酯化等消除—OH，通过加成或氧化消除—CHO等3．官能团的衍变（！）不同官能团之间的衍变（2）官能团数目的改变（3）官能团位置的改变4．碳骨架的增减、闭环与开环这部分一般一信息的形式给出的居多。
二、有机合成的一般1．有机合成的关键是（1）熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系及重要官能团的引进和消去等基础知识（2）在上述基础选择出合理简单的合成路线2．一般思路（1）直导法（2）反推法这是比较常用的方法[练习1]醛可发生分子间的反应，生成羟基醛，如：烯烃分子在一定条件下会发生二分子聚合，如：（1）HOCH2CH(CH3)CHO可由___________与___________两种醛合成(填结构简式)（2）HOCH2CH(CH3)CHO转变成(CH3)2C=CH2须经过___________、__________、_________等较合理的反应过程(填反应类型名称)（3）将(CH3)2C=CH2经二分子缩合后的生成物与氢气进行加成反应，所得有机物按系统命名法称为_________________________（4）写出与乙烯合成正丁醇的各步化学方程式。
（不必写出反应条件）[练习2]在有机反应中，反应物相同而条件不同可得到不同的主要产物。
下式中R代表烃基，副产物均已略去。
写出实现下列转变的各步反应的化学方程式，特别注意要写明反应条件。
（1）有CH3CH2CH2CH2Br分两步转变为CH3CH2CH Br CH3（2）由(CH3)2CHCH=CH2分两步转变为(CH3)2CHCH2CH2OH[练习3]电解羧酸的碱金属盐的水溶液可得到烃类化合物，如：请根据下图所示的衍变关系，回答问题：（1）写出电解ClCH2COOK溶液时，阳极上的反应方程式：________________________________________________（2）写出C→D的反应方程式：_____________________________________________（3）在不同条件下，E和C反应得到的F的结构式也不同，若F是环状化合物，则其结构式为____________________，若为高聚物，则其结构式为______________________________[练习4]有机物甲、乙的结构简式分别是：甲：CH3COOCH2CH2OOCCH3乙：C2H5OOCCOOC2H5（1）甲和乙的关系是（填所选选项的符号）。
高考化学有机合成路线题型解析
高考化学有机合成路线题型解析有机合成路线题型在高考化学试卷中占有重要地位，涉及有机化学的反应机理、合成方法和路线设计等方面的知识。
解析这类题目需要我们对有机化学的基本概念和反应类型有一定的了解，并能够运用这些知识来分析和推导反应路径。
下面将以一个具体的有机合成路线题目为例，进行解析和讨论。
题目：通过以下反应合成某有机化合物X：1. 反应A：化合物A与化合物B发生缩合反应，生成中间体C；2. 反应B：中间体C经过脱水反应，生成化合物D；3. 反应C：化合物D与化合物E进行酯化反应，生成目标化合物X。
解析：根据题目所给的信息，我们可以将这个有机合成路线分为三个步骤，即反应A、反应B和反应C。
下面将分别对每个步骤进行解析和讨论。
反应A：化合物A与化合物B发生缩合反应，生成中间体C。
根据题目所给的信息，我们可以判断这是一种缩合反应。
缩合反应是指两个分子之间发生化学键的形成，从而生成一个更大的分子。
在这个步骤中，化合物A和化合物B发生缩合反应，生成一个中间体C。
具体的反应机理和反应条件可以根据已知的有机化学知识进行分析和推导。
反应B：中间体C经过脱水反应，生成化合物D。
根据题目所给的信息，我们可以判断这是一种脱水反应。
脱水反应是指分子中的水分子被去除，从而形成一个新的化合物。
在这个步骤中，中间体C经过脱水反应，生成了化合物D。
具体的反应机理和反应条件可以根据已知的有机化学知识进行分析和推导。
反应C：化合物D与化合物E进行酯化反应，生成目标化合物X。
根据题目所给的信息，我们可以判断这是一种酯化反应。
酯化反应是指酸和醇之间发生酯键的形成，从而生成一个酯化合物。
在这个步骤中，化合物D与化合物E进行酯化反应，生成了目标化合物X。
具体的反应机理和反应条件可以根据已知的有机化学知识进行分析和推导。
综上所述，通过对题目中所给的信息进行分析和推导，我们可以得出有机合成路线如下：化合物A + 化合物B → 中间体C中间体C → 化合物D化合物D + 化合物E → 目标化合物X需要注意的是，这只是一个示例，实际的有机合成路线题目可能更加复杂，需要我们对有机化学反应和机理有更深入的理解和掌握。
高中化学有机合成的一般解题方法
高中化学有机合成的一般解题方法一、题型特点有机合成题常常以信息给予题的形式出现。
有机物的合成实质上是官能团的转变。
在解题时要利用有机反应规律，根据所给原料和条件，采用使有机物的碳链增长或缩短、链状变成环状（或环状变成链状），官能团的引入、消除或转换等方法达到合成指定有机物的目的。
二、解题的必备知识要准确、快速的解答有机合成题，需熟练掌握以下知识：1、官能团的引入（1）引入卤原子（—X）：烯、炔的加成，烷、苯及其同系物的取代等；（2）引入C＝C双键：醇、卤代烃的消去，炔的不完全加成等；（3）引入羟基（—OH）：烯加水，醛加，酯水解，卤代烃水解；（4）引入羰基（）：烯的催化氧化（反应方程式常在信息中给出），醇的催化氧化等。
2、官能团的消除（1）与加成消除不饱和键；（2）消去反应消除卤原子而形成新的C＝C双键；（3）消去反应、氧化反应或酯化反应等消除羟基（—OH）；（4）加成反应或氧化反应等消除醛基（—CHO）；（5）酯水解消除酯基。
3、增长或缩短碳链一般由题目给出新的化学方程式进行碳链的增长或缩短。
常见的信息为：增长碳链：酯化、炔与HCN加成，聚合，肽键的生成等；缩短碳链：酯的水解、烃的裂化、烯、烃催化氧化，某些烃（如苯的同系物、烯烃及炔烃）的氧化等。
4、成环反应含羟基的羧酸酯化（分子内酯化）、二元羟酸与二元醇生成环酯（分子间酯化）等。
如：5、常见的合成路线（官能团的衍变）（1）一元合成路线（2）一个官能团变成多个官能团（一般为卤原子、C＝C键或羟基的衍变）（3）改变官能团的位置如：三、解题方法1、顺合成法（正向思维法）：从已知原料入手，找出合成所需的中间产物，逐步推向待合成的有机物。
其思维程序是：原料→中间产物→产品。
2、逆合成法（逆向思维法）：从产品组成、结构、性质入手，逆推出合成该物质的前一步有机物甲，若甲不是原料，再进一步逆推出甲又是如何从另一有机物乙经反应而制得，如此直至推到题目给定的原料。
例谈解答有机合成题的常用方法
例谈解答有机合成题的常用方法作者：***
来源：《中学生理科应试》2022年第06期
有機合成题是高考的热点题型，现举例说明解答有机合成题常用的方法，供学生参考.
一、正推法（正向分析法）
正推法就是从已知原料人手，顺藤摸瓜，正推出合成各物质的后一步有机物（中间产物），逐步推出目标化合物.正推法的推断过程（即有机合成路线）可表示为“原料一中间产物I→中间产物Ⅱ→……一目标化合物”.
二、逆推法（逆向分析法）
逆推法就是从目标化合物人手，逆推出合成各物质的前一步有机物（中间产物）.直至推出题给的起始原料.逆推法的推断过程可表示为“目标化合物一中间产物I一中间产物Ⅱ一……一原料”，其相反顺序即为合成路线.。
有机合成总结
七、高分子合成十、常见题型有机推断冲破口有机推断寻觅冲破口近几年高考中常见题型有：（1）高分子化合物与单体的彼此判断，常以选择题的形式出现。
这种试题可以较好地测试有机反映、有机物结构等多方面的知识，也成了高考的保留题型之一，温习中必然要加以重视。
（2）有机综合推断题。
卤代烷烃能发生消去反映生成烯烃、发生取代反映生成醇、醇跟烯烃也能彼此转化，这种转化关系可表示为：理解这一转化关系时要注意，理论上讲所有的卤代烷烃和醇都能发生取代反映，但卤代烃或醇的消去反映有必然结构要求，如一氯甲烷、ClCH2C(CH3)3等不能发生消去反映。
新教材中增加了卤代烃这一节后，卤代烷烃、单烯烃、一元醇之间的"三角"转化反映也属于有机化学的骨干知识，近几年高考试题中这一转化关系常常出此刻有机框图推断题当中。
[知识体系和温习重点]1．有机物彼此网络图：2．醇、醛、酸、酯转化关系：醇经氧化可转化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反映产物是酯，这个转化关系的本质可表示为（其中X、R代表某种基团）：这是有机化学中的骨干知识，是高考有机框图推断题出现频度最大"题眼信息"之一。
(一)、解题策略解有机推断题的一般方式是：一、找已知条件最多的，信息量最大的。
这些信息可以是化学反映、有机物性质（包括物理性质）、反映条件、实验现象、官能团的结构特征、转变前后的碳链或官能团间的不同、数据上的转变等等。
二、寻觅特殊的或唯一的。
包括具有特殊性质的物质（如常温下处于气态的含氧衍生物--甲醛）、特殊的分子式（这种分子式只能有一种结构）、特殊的反映、特殊的颜色等等。
3、按照数据进行推断。
数据往往起冲破口的作用，常常利用来肯定某种官能团的数量。
4、按照加成所需的量，肯定分子中不饱和键的类型及数量；由加成产物的结构，结合碳的四价肯定不饱和键的位置。
五、若是不能直接推断某物质，可以假设几种可能，结合题给信息进行顺推或逆推，猜想可能，再验证可能，看是不是完全符合题意，从而得出正确答案。
高考真题化学有机合成题
高考真题化学有机合成题有机合成在化学领域中占据着重要的地位，是研究有机化合物合成反应的基础。
高考化学卷中常常会出现有机合成题目，要求考生根据给定的条件合成目标产物，考察学生对有机反应机理和实验操作的理解。
本文将通过解析高考真题，探讨有机合成的基本原理和解题技巧。
**题目一：**已知化合物A的结构式为CH3-CH2-CH2-C≡CH，化合物B的结构式为CH3-CH2-CH2-Br。
请问如何通过A合成B？**解析与分析：**首先，要分析A和B的结构，A为烯烃，而B是卤代烷。
根据A和B的结构式，我们可以得知A为1-丙基够炔，而B为1-溴丙烷。
因此，我们需要进行加成反应将A中的炔基转化为卤代烷基。
对于炔烃的加成反应，一种常用的方法是溴化反应。
在碱性条件下，炔烃与Br2反应生成1,2-二卤代烷。
因此，将化合物A与溴气通入溶液中，加入适量碱来促进溴化反应，可以得到化合物B。
因此，通过将1-丙基够炔与Br2反应即可合成1-溴丙烷，即可完成A合成B的有机反应步骤。
**题目二：**已知化合物C是一种酮，结构为CH3-CO-CH2-CH3。
请问如何从C得到醇D？**解析与分析：**根据C的结构可知，C为戊酮。
而D是醇，我们需要将酮转化为醇，主要反应为氢化反应。
氢化反应是将含氧官能团的有机化合物还原为相应的醇。
在选择催化剂时，通常会选择一些催化活性较高的金属催化剂，如铂、铑等。
因此，我们可以选择硼氢化钠（NaBH4）或氢气与催化剂进行催化加氢反应，将C中的酮基还原成醇基，得到醇D。
综上所述，通过氢化反应将戊酮转化为相应的醇，即可实现C合成D的有机合成反应步骤。
**题目三：**将氯乙酸甲酯转化为丙二醇。
**解析与分析：**氯乙酸甲酯的结构为CH3COOCH2Cl，目标产物丙二醇结构为HOCH2CH2OH。
在合成丙二醇的过程中涉及羟基引入的反应，通常可以通过水解反应完成。
将氯乙酸甲酯与水在碱性条件下反应，发生酯水解反应，生成丙二醇和氯乙酸钠。
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一中杨小过高考化学有机合成专项
高考有机合成大题小结
一中杨小过
高考有机合成复习方向：高考化学试题中对有机化学基础的考查题型比较固定，通常是以生产、生活的陌生有机物的合成工艺流程为载体考查有机化学的核心知识，涉及常见有机物官能团的结构、性质及相互转化关系，涉及有机物结构简式的确定、反应类型的判断、化学方程式的书写、同分异构体的识别和书写等知识的考查。
1.要求学生能够通过题给情境中适当迁移，运用所学知识分析、解决实际问题，这是高考有机化学复习备考的方向。
2.有机物的考查主要是围绕官能团的性质进行，常见的官能团：醇羟基、酚羟基、醛基、羧基、酯基、卤素原子等。
这些官能团的性质以及它们之间的转化要掌握好，这是解决有机化学题的基础。
3.有机合成的设计路线是先要对比原料的结构和最终产物的结构，官能团发生什么改变，碳原子个数是否发生变化，再根据官能团的性质进行设计。
4.同分异构体类型通常有：碳链异构、官能团异构、位置异构等，有时还存在空间异构（这个考得比较少），要充分利用题目提供的信息来书写符合题意的同分异构体。
注意结合题目中已知的进行分析，找出不同之处，这些地方是断键或生成键，一般整个过程中碳原子数和碳的连接方式不变，从而确定结构简式，特别注意书写，如键的连接方向。
要充分利用题目提供的信息判断同分异构体中含有结构或官能团，写出最容易想到或最简单的那一种，然后根据类似烷烃同分异构体的书写规律展开去书写其余的同分异构体；
5.物质的合成路线不同于反应过程，只需写出关键的物质及反应条件、使用的物质原料，然后进行逐步推断，从已知反应物到目标产物。
6.通常根据反应条件推断反应类型的方法有：
（1）在NaOH的水溶液中发生水解反应，可能是酯的水解反应或卤代烃的水解反应。
（2）在NaOH的乙醇溶液中加热，发生卤代烃的消去反应。
（3）在浓H2SO4存在的条件下加热，可能发生醇的消去反应、酯化反应、成醚反应或硝化反应等。
（4）能与溴水或溴的CCl4溶液反应，可能为烯烃、炔烃的加成反应。
（5）能与H2在Ni作用下发生反应，则为烯烃、炔烃、芳香烃、醛的加成反应或还原反应。
（6）在O2、Cu(或Ag)、加热(或CuO、加热)条件下，发生醇的氧化反应。
（7）与O2或新制的Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液反应，则该物质发生的是—CHO的氧化反应。
(如果连续两次出现O2，则为醇→醛→羧酸的过程)。
（8）在稀H2SO4加热条件下发生酯、低聚糖、多糖等的水解反应。
（9）在光照、X2(表示卤素单质)条件下发生烷基上的取代反应；在Fe粉、X2条件下发生苯环上的取代。
（10）卤代烃在氢氧化钠水溶液中发生取代反应生成醇，在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应生成烯烃。