金属的冶炼PPT多媒体教学课件
金属矿物的开发利用的说课PPT
二、教学目标
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，设计了 如下教学目标： 1、 知识和技能目标： （1）通过学习，让学生了解金属元素在自然界的存在形态。掌握金属 冶炼的一般原理及不同金属的冶炼方法。 （2）认识化学方法在实现物质间转化的作用。 2、过程与方法目标： （1）学生通过自学和查阅相关资料，提高自身的分析概括的能力。 （2）学生通过学习案例，能学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、 概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交 流能力。 3、情感态度和价值观目标： （1）帮助学生体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释 化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。 （2）帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
反应现象：
镁条剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光，纸漏斗内剧 烈反应，纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中——铁。
高温 5 、铝热反应 Fe2O3+2Al === 2Fe + Al2O3
铝热剂
还原剂：铝 铝热反应的原理：利用铝的还原性，将不及铝 活泼的金属从其化合物种置换出来
结论：一些活泼的金属也可作还原剂还原金属
在教学活动中学生是学习的主人
学法：动手实践、自学、自主探索与合作交
流
为此，课前并将学生分为6个小组！
金属资源的利用和保护
课题3金属资源的利用和保护
本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。因此，教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论中。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习和实际成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
第1课时铁的冶炼
知识与技能
1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。
初中化学_常见的金属材料(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
授课日期：课型：新授
课题：
9.1常见的金属材料（第二课时）
学习目标：
1、了解重要的铁矿石
2、知道炼铁的原理
3、了解还原反应
知识点（含重点、难点）：
重点：炼铁的原理2、难点：炼铁的原理及还原反应
板书设计：
金属矿物及其冶炼
一、常见的矿物二、工业炼铁
铝矿： 1、反应原理
铝土矿、钾长石、明矾 2、装置
铁矿： 3、实验现象
赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿 4、注意事项
师生互动活动意图
【创设情境】：
【师】展示图片：
【生】观察，回答
自然界中的铁大多以什么形式存在？
说明铁有什么性质？我们生产、生活中使用的铁及其通过地图意识到铁在自然界的存在形式
结合实际生活，自然引题
合金是如何得到的呢？引出课题：金属的冶炼 【师】展示常见的矿物图片
【自主学习】
【生】观察图片信息，阅读教材P59页，思考讨论如何从铁矿石中获得铁单质？
CO 与Fe2O3反应的原理和步骤是什么？如何检验反应后的产物？用实验来说明 【分组实验】
各小组按照下图装置及步骤进行实验并观察现象，同时思考并解决以下几个问题：
步骤：1、通CO ；2、点燃处理尾气的酒精灯；3、点
燃加热Fe2O3的酒精灯；4、停止加热Fe2O3；5、停止通CO 6、熄灭点燃尾气的酒精灯。 【问题】1、实验现象：
【生】红色变黑色，石灰水变浑浊 2、如何判断反应中生成了铁？ 【生】：用磁铁
3、装置中右边的酒精灯起什么作用？
通过图片了解如何选用矿石炼铁
小组合作探究交流讨论： 按照实验步骤进行实验得出炼铁原理
石灰水
Fe 2
O 3
CO Fe
迟到早退
赤铁矿Fe 2O 3 70% 磁铁矿
《金属的冶炼》教学案例
《金属的冶炼》教学案例
一、主题与背景
借助于他人或媒体的帮助，通过与学习环境的相互作用，由学生自己去主动建构知识；教师是学生意义建构的帮助者、促进者、教学资源的提供者和设计者。抛锚式教学是建构主义教学模式的一种，它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中，产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。
在抛锚教学策略中，"锚"指的是包含某种问题、任务的真实情境。抛锚教学策略的主要目的是使学习者在一个真实、完整的问题背景中，产生学习需要。通过学习者的主动学习、生成学习和教师的嵌入式教学以及学习小组成员间的交流与合作，学习者亲身体验到从识别目标到提出和达到目标的全过程。抛锚式策略试图创设有趣、真实的背景以激励学习者对知识进行积极的建构。因此，抛锚式教学中使用的"锚"往往是有情节的故事，这些故事的设计有助于学习者进行探索。这一教学方法主要就是创设有助于合作学习的环境，而其中"锚"的设计，必须是隐含着问题和任务的某种类型的个案研究或问题情境，允许和支持学习者对教学内容进行探索。总的说，有关抛锚教学的要素是：创设情境、自主学习（探索学习并确定问题，搜索信息提出多种解决方案，确定解决方案）、合作学习（与小组成员讨论、交流）、效果评价（小组评价、学习者反思）。
在利用网络进行教学过程中应注意的几点：
1．学生要具备一定的计算机操作能力，能够熟练进行网页浏览，关键词搜索，会应用bbs 进行网上讨论。如果不具备这几点，自主探究就会受阻。
(完整版)金属资源的利用和保护教学设计
金属资源的利用和保护
一、教学课题
本课题本节课涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。由常见的从金属矿物的照片以及金属元素在地壳中的含量的表格引入金属的冶炼，“铁的冶炼”除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理,然后通过录像简要介绍工业炼铁的原理，并结合炼铁的实际情况，在实验当中重现其中的主要炼铁原理。紧接着将钢铁的利用以及钢铁生锈给人类的生活所带来的重大影响做引，使学生进入情境来探索钢铁生锈的原因和防锈的措施，最后让学生自发的去思考金属资源为什么要保护并且如何进行保护。而有关杂质计算部分则另外用一个计算的专题来针对性的训练。这样，把化学原理和生活紧密地结合在一起,使学习活动成为有机的整体,有利于学生主动参与学习。
二、教材分析
本节教材是人教版九年级化学下册第八单元课题3内容，共包含两大部分内容：铁的冶炼和金属资源的保护。本课题共需2课时，此设计的是第1课时。根据新课标的要求，结合本校的实际情况，我确定了以下的教学目标和重难点:
﹙一﹚教学目标
知识与技能:1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来方法；
2、知道钢铁生锈的条件，防锈的原理和方法。
过程与方法：
1．通过观察、实验，让学生了解炼铁的原理,使学生认识化学原理对实际生产的指导作用. 2．通过观察和实验，让学生明白钢铁生锈的条件，使学生学会明白金属资源的有限，并且了解如何去保护金属资源。
情感态度与价值观：
1．通过对我国古代炼铁和现在我国钢铁产业的介绍，让学生了解我国的悠久历史,激发学生的爱国热情和自豪感。
金属矿物铁的冶炼教学课例——现代教育技术在化学教学中的应用
金属矿物铁的冶炼教学课例——现代教育技术在化学教学中的
应用
一、课题：金属矿物铁的冶炼教学课例
二、教学目标：
1.掌握金属矿物铁的冶炼原理；
2.了解金属矿物铁的冶炼工艺；
3.熟悉现代教育技术在化学教学中的应用。
三、教学内容：
1.金属矿物铁的冶炼原理：金属矿物铁是一种常见的金属材料，其冶炼原理是在高温下，将矿物铁中的碳等元素与铁元素反应，从而将铁元素从矿物铁中分离出来。
2.金属矿物铁的冶炼工艺：金属矿物铁的冶炼工艺主要包括烧结、熔炼、冷却、精炼等步骤。
3.现代教育技术在化学教学中的应用：现代教育技术在化学教
学中的应用，可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣，更好地让学生理解金属矿物铁的冶炼原理和工艺。
四、教学过程：
1.讲解：老师首先通过课件、图片等形式，讲解金属矿物铁的
冶炼原理和工艺。
2.实验：学生可以通过实验，更加深入地了解金属矿物铁的冶
炼原理和工艺。
3.现代教育技术：老师可以利用多媒体技术、虚拟仿真等现代
教育技术，帮助学生更好地理解金属矿物铁的冶炼原理和工艺。
五、课堂练习：
1.让学生利用多媒体技术，设计一个金属矿物铁的冶炼过程仿真；
2.让学生利用虚拟仿真
高中化学 金属的冶炼说课稿 新人教版必修1
开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）说课稿
尊敬的各位专家评委：
大家好！我说课的题目是人教版必修二第四章第一节《开发利用金属矿物与海水资源》，本节内容分为两课时，我说课的内容为第一课时。
一、对教材与学情分析
（一）说教材：
1.教材的地位与作用
众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质基础和能源基础；同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。这是贯穿本章始终的重要的核心观念。
以金属矿物为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。从科学、技术、社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证的看待人类与自然协调发展中可能遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识与技能进行必要的梳理、归纳与拓展。因此本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来升学就业方向都会产生一定影响。
2.教材的主要内容与特点
本章从金属矿物的开发与利用引入，通过金属冶炼的原理，使学生认识到化学是冶金工业的重要科学基础，化学方法是由金属化合物转变为金属单质的唯一方式，金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据。通过一些实验、思考和讨论，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，那么改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成为冶炼金属同样重要的问题。本节就这样将科学教育与人文教育恰到好处的融为一体。
13-14版初中化学多媒体教学课件沪教版九年级上册第5章第2节 金属矿物 铁的冶炼
上述反应原理也用于工业炼铁:
工业炼铁
①燃烧放热；
②生成还原性气体CO。
工业炼铁的主要设备： 高炉 主要反应: Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2
高温 高温
＿ 1 Fe3O4 +＿ 4 CO ==== ＿ 3 Fe+＿ 4 CO2
｛
原料： 铁矿石、焦炭、热空气、石灰石
造渣除杂
炼 铁 高 炉 的 结 构
______________________。
【答案】(1)酒精灯 (2)固体由红色变黑色 Ca(OH)2+C02====CaCO3↓+H20 (3)防止CO气体污染环境
Fe3O4 ；（填化学式） 1.（1）磁铁矿的主要成分是：_______
（2）写出CO与Fe2O3在高温条件下反应的化学方程式：
②
①点燃左侧酒精灯加热；②通入一氧化碳。 ①
粉末由黑变红
请用上述实
Cu
验步骤的标号填空，实验开始时，应先 澄清石灰水变浑浊 CO2
_____，然后
（3）装置A中的反应化学方程式为 _________________ ，装 除尾气，防止污染
自 然 界 中 以 单 质 的 形 式 存 在 的 银
自然界中以单质的形式存在的金
大多数金属以化合物的形式（化合态）存在
化合态金属在自然界中以矿物的 地壳中含量在前四位的 形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。 金属元素分别是什么？
13-14版初中化学多媒体教学课件沪教版九年级上册第5章第1节 金属的性质和利用
【讨论与分析】
下面是我们刚才探究时发生的一些反应。请从反应物 和生成物的物质类别的角度分析，这些反应有什么特点？
Mg
Fe Fe 单质
+
+ +
2HCl
H2SO4 CuSO4 化合物
＝
＝ ＝
H2 ↑
+
MgCl2
FeSO4 FeSO4 化合物
H2 ↑ + Cu 单质 +
置换反应：
由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另 一种化合物的反应叫置换反应。 下列反应都是置换反应吗？
不 锈 钢 记 忆 合 金
高 温 合 金
知识点一、金属的物理性质
【典例1】 （2012•铁岭中考）新型防盗玻璃为多层结构，层 与层之间连有极细的金属线，当玻璃被击碎时会有电信号， 警报系统会立刻报警，这利用了金属的（ B ） A．导热性 B．导电性 C．弹性 D．延展性
知识点二、金属的化学性质
【典例2】 （2012•佛山中考）黄金是Au对应的单质，化学 性质很稳定。而假黄金是铜锌合金，颜色和外形似黄金。下 列不能区分黄金与假黄金的方案是（ C ）
第5 章
第1 节
金属的冶炼与利用
金属的性质和利用
1.了解金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属； 2.知道合金的性质及常见的合金。 3.知道常见的金属能与氧气、酸反应。了解不同的金属 性质不同。 4.了解置换反应的定义，会判断置换反应。
九年级化学《金属与矿物》的教案设计
九年级化学《金属与矿物》的教案设计
一、教学目标：
1. 让学生了解金属的性质和用途，掌握金属的化学性质，以及金属在日常生活和工业中的应用。
2. 让学生了解矿物的概念，学会鉴别矿物的方法，了解我国的主要金属矿产资源。
3. 通过学习，培养学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：
1. 金属的性质和用途
2. 金属的化学性质
3. 金属的冶炼方法
4. 矿物的概念和鉴别方法
5. 我国的主要金属矿产资源
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：金属的性质和用途，金属的化学性质，矿物的鉴别方法，我国的主要金属矿产资源。
2. 教学难点：金属的化学性质，矿物的鉴别方法。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质和用途。
2. 采用案例分析法，分析金属的化学性质。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手鉴别矿物。
4. 采用图片展示法，展示我国的主要金属矿产资源。
1. 导入：通过展示金属制品，引导学生思考金属的性质和用途。
2. 探究金属的性质：学生分组讨论，分析金属的物理性质和化学性质。
3. 学习金属的用途：学生展示金属在日常生活和工业中的应用实例。
4. 学习矿物：介绍矿物的概念，引导学生学会鉴别矿物的方法。
5. 学习金属的冶炼方法：学生通过案例分析，了解金属的冶炼过程。
6. 学习我国的主要金属矿产资源：展示图片，了解我国的主要金属矿产资源。
8. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
六、教学策略与手段：
1. 利用多媒体课件，生动展示金属与矿物的相关概念和图像。
九年级化学金属和金属材料教案
九年级化学金属和金属材料教案
一、教学目标
1. 让学生了解金属的物理性质和化学性质，能运用金属的性质进行分析和判断。
2. 让学生掌握金属的活动性顺序及其应用，能运用金属活动性顺序解释一些化学现象。
3. 让学生了解金属的冶炼方法和应用，提高学生的科学素养。
二、教学内容
1. 金属的物理性质：金属的颜色、状态、熔点、沸点、导电性、导热性等。
2. 金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。
3. 金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。
4. 金属的冶炼方法：电解法、热还原法、热分解法等。
5. 金属的应用：金属在工业、日常生活和科技领域中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：金属的物理性质、化学性质、活动性顺序及应用。
2. 教学难点：金属活动性顺序的理解和应用，金属的冶炼方法。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质和应用。
2. 利用实验、视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示金属制品，引导学生思考金属的性质和应用。
2. 教学金属的物理性质：通过实验或讲解，让学生了解金属的颜色、状态、熔点、沸点、导电性、导热性等。
3. 教学金属的化学性质：通过实验或讲解，让学生了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。
4. 教学金属活动性顺序：通过实验或讲解，让学生掌握金属活动性顺序及其应用。
5. 教学金属的冶炼方法：通过讲解或实验，让学生了解电解法、热还原法、热分解法等冶炼方法。
人教版化学九年级下课题3 金属资源的利用和保护
九年级化学（下）教案
第八单元金属和金属材料
课题3金属资源的利用和保护第1课时
二、【教学过程】
金属在自然界以什么形式存在？
3CO2Fe
+ 3CO
九年级化学（下）教案
第八单元金属和金属材料
课题3金属资源的利用和保护第2课时
二、【教学过程】
铁的冶炼 教案
《铁的冶炼》探究式教学设计
江苏省徐州市大庙中学李胡邮编221121
一、教学设计思想
从促进学生长远发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的课程目标；注重学生思维训练，培养学生的探究能力；运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能。
二、学情分析
在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识：
1、铁的物理和化学性质；
2、易与氧气结合的一些物质；
3、化学反应的一般规律；
4、常见矿石；
5、科学探究的一般方法。
这些都与铁的冶炼有关，会为本节的学习提供很好的服务。
三、学法分析
1．实验探究法：通过实验探究出冶炼的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
2．合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作意识、及团队精神。
3．自主学习法：对于较简单的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求四、教法设计
教学方法的选择，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学；既注重学生知识的获得，也注意学生智力和能力的发展。根据本节的实际情况，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法作如下设计：
1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。
2、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习、多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。
五.教材分析
人教版九年级化学《铁的冶炼》教案
课题3 金属资源的利用和保护
本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的资源、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道常见金属:铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2.过程与方法
（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。3.情感态度与价值观
（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
金属的冶炼教学设计
《金属的冶炼》教学设计
【教学背景】
在当今全球资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，金属矿物和海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，教材从金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，阐明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用。本节教学的主要目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
【教学目标】
★知识与技能目标
1、了解金属元素在自然界的存在形态。
2、掌握金属冶炼的原理和方法。
3、掌握铝热反应及其应用。
4、了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
★过程与方法目标
1、培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2、通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3、通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
★情感态度与价值观目标
1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
3、介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
4、认识化学在环境保护钟的作用，树立绿色化学的观念。
【教学重点、难点】
教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。【教学方法】
初中化学名师教学课件第五章：(鲁教版)金属矿物及冶炼
《第二节金属矿物铁的冶炼》教学设计
（鲁教版）
【学习目标】
1. 了解常见的金属矿物及其主要成分，从铁矿石中将铁还原出来的原理以及了解高炉炼铁的过程。
2. 理解一氧化碳还原氧化铁的实验装置、操作步骤以及实验的改进。
3. 了解其他金属的一些冶炼方法。
【重点难点】
重点：一氧化碳还原氧化铁的实验过程，整个装置的演变以及改进过程。
一氧化碳还原氧化铁的生成物的检验。
难点：一氧化碳还原氧化铁生成物的检验。
【教学准备】多媒体课件、金属矿石标本、一氧化碳还原氧化铁实验
【教学过程】
【板书设计】
一、常见的铁矿石
二、炼铁实验
1、原理
2、装置
3、实验现象
4、实验注意事项
三、工业炼铁
1、原料
2、设备
3、产物
【教学设计反思】
1、本节课从一段视频导入新课，不仅让学生感受到中国科技的创新进步，同时也体会到金属材料在社会生活各个领域的广泛应用，而这些金属材料中利用最广泛的就是铁及其合金，自然而然的引入到下一课题铁的冶炼。
2、本节课中一个重点就是实验装置的演变，学生在学习炼铁知识之前没有接触过任何制
取金属的知识，也没接触过固体和气体在加热的条件下反应的一类装置，但学生前边学过“高猛酸钾制氧气”固体加热型的典型装置，如何从上述固体加热型典型装置演变到课本中的炼铁装置，必须深入细致的引导分析从而进行相应的改进，从而确定我们要选的装置。
3、由于是演示实验，所以只是前边的同学看的相对较清楚些，而后边的同学基本看不清甚至是看不到实验现象，这当然对后边学生的知识掌握以及能力的发展是很不利的，为了保证教学的公平性，本节课使用两个摄像头，使用后保证了全班同学都能清晰的对实验现象进行细致的观察，这样也就保证了教学的公平性。
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长臂猿
黑猩猩
大猩猩
4、特点：
热带雨林中的生物种类约占地球已知 种类的一半，是地球上最丰富的生物基因 库。
二、草原
1、气候特点： 年降雨量在250～800mm之间
2、主要植物： 几乎完全由禾本科植物和阔叶草本植
物(主要是豆科和菊科)组成。
Βιβλιοθήκη Baidu 3、主要动物：
野驴、黄羊、黄鼠和鼠兔等。以及是非洲 草原的鸵鸟、美洲鸵和澳洲草原的鸸鹋等失去 飞翔能力的鸟类。
沙漠动物（狐、更格芦鼠、沙漠兔、袋 鼠、沙漠蝗等），少数鸟类、蜥蜴。
沙漠狐
更格芦鼠
沙漠袋鼠
沙漠蝗
蜥蜴
4、特点： 约占地球陆地表面的26％；
植株间隔和根系分布能最大限度地减 少竞争和充分利用水分。
四、苔原（冻原或冻土带）
1、气候特点： 气候严寒
2、主要植物： 羊胡子草、苔草、矮石楠、矮柳、苔藓和地衣等。
B
• （A）利用电池外壳的金属材料
• （B）防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对
•
土壤和水源的污染
• （C）不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他物品
• （D）回收其中石墨电极及金属铜
练习:
根据下图所示实验室用一氧化碳还原氧
化铁的实验装置，回答以下问题：
①反应过程中发生的现象是
；
②气球的作用是
。
Fe2O3 CO
● 把废旧金属作为一种资源,加以利用,这 样做.即减小了垃圾量,防止污染环境,又 缓解了资源短缺的问题.
化学方程式书写练习
• 写出用热还原法冶炼部分金属的化学方程式:
•
CuO +
H — 加热
2高温
Cu+H2O
• Fe2O3+3 CO —2Fe+3CO2
•
Cr2O3 +2
Al
— 高温
2
Cr+Al2O3
2Al2O3=电==解=4Al+3O2↑ 2NaCl=电=解==2Na+Cl2↑
电解
MgCl2 === Mg + Cl2
讨 论：
为什么冶炼银、铁、钠三种单质的 方法不同？
〖讲解〗： 冶炼金属的实质是用还原的方法 使金属化合物中的金属离子得到电子变成金 属原子。由于不同的金属离子得电子的能力 不同，所以冶炼的方法不同。
野驴
黄羊
黄鼠
鼠兔
鸵鸟
美洲鸵
鸸鹋
4、特点：
草原约占地球陆地表面的12％。
草长得高大，但生长期很短，从春季 到秋季便会完成一个生命世代。
三、荒漠（沙漠）
1、气候特点： 每年降雨量不足150mm，水分蒸发
量是降水量的7～50倍。
2、主要植物： 蒿属植物、藜属灌林、肉质旱生植物
和各种仙人掌。
3、主要动物：
1.为什么人类使用铁器比使用铜器晚？
〖结论〗金属使用的先后与金属冶炼的难 易有关
2.均能使氧化铁还原成铁的一组物质是
A、（CO、BO）2、He
B、CO、H2、C
C、CO2、H2O、O2
D、CO2、O2、C
• 3．随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进
行集中处理的问题被提到议事日程，其首要原因
是（ ）。
羊胡子草
苔草
苔藓和地衣
3、主要动物：
旅鼠、雪兔、驯鹿、北极狐、狼和白熊， 雪鹀、贼鸥和各种水鸟。
旅鼠 白熊
驯鹿 雪鹀
北极狐 贼鸥
4、地理位置： 位于环北冰洋地带（北方针叶林以北）。
Mn+ + ne-
M
内容小结
金属冶炼 ①实质： 利用氧化还原反应原理，在一定条
件下，使金属矿石（金属化合物）中的金属 元素还原为金属单质。 ②主要步骤：a.矿石的富集b.冶炼 c.精炼 ③主要方法：a.热分解法 b.热还原法 c.电解 法
•注意：同一种金属可能有不同的冶炼方法， 可根据原料、生产设备、金属的用途等来确 定。
• 第二步是 冶炼，利用氧化还原反应 原理， 在一定条件下，用还原剂 把矿石中的 金 属 离子还原成金属单质 ；
• 第三步是 精炼 ，采用一定的方法， 进一步提纯金属。
小结: 金属的冶炼
自然界中的金属大都以化合态存在
用化学的方法把化合态的金属变成游离态
要考虑的问题
富矿 集石
的
炼合 方适 法的
冶
如 何 精 炼
2Ag2O == 4Ag + O2↑
2．热还原法
多数金属的冶炼过程属于热还原法。 常用的还原剂有焦炭、一氧化碳、 氢气和活泼金属等。
高温
Fe2O3+3CO == 2Fe+3CO2
高温
Cr2O3+2 Al == 2Cr+Al2O3
高温
WO3+ 3 H2 == W+3H2O
3．电解法
在金属活动性顺序中，钾、钠、钙、铝等几种 金属的还原性很强，这些金属都很容易失去电 子，因此不能用一般的方法和还原剂使其从化 合物中还原出来，而只能用通电分解其熔融盐 或氧化物的方法来冶炼。
金属的冶炼
磁 铁 矿
蓝 铜 矿
钛 合 金
阅读后填写 一、金属的存在
在自然界中，矿物、动物及植物体内都会
有金属元素。其中少数化学性质不活泼的 金属能以 游离 态存在，
如
金、铂、银、铜 ；大多数总
是以化合态存在。
铁矿石的开采
铁矿石的种类
赤铁矿
磁铁矿
二、金属的冶炼 1.三个基本步骤
• 第一步是矿石的 富集 ，除去杂质，提高矿 石中有用成分的含量；
驼鹿 黑熊
雪兔 雷鸟
松鼠 榛鸡
4、面积：
是地球上最大的森林带，约覆盖整个地球 表面的11％。
（二）、温带落叶阔叶林
1、气候特点： 温和
2、主要植物： 槭、山毛榉、栎、椴和柳等，林下灌林和
阔叶草本植物。
槭
山毛榉
栎
椴
3、主要动物：
田鼠、金花鼠、林猫、红狐、山雀、旋 木雀和啄木鸟。
田鼠
金花鼠
林猫
红狐
不同金属冶炼方法的选择
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag
电解法
热还原法
热分解法
冶炼方法的选择
简单，实用，节省的原则
1、热分解法
有些不活泼金属仅用热分解法就能制得。 在金属活动性顺序表中，位于氢后面的某 些金属的氧化物受热就能分解。
2HgO == 2Hg + O2↑
石灰水
再见：同学们！
第四节 群落的主要类型
地球各地因气候、地形和其他环境条件 的不同而分布着不同类型的生物群落。
主要的陆地生物群落是森林、草原、荒 漠和苔原。
一、森林
（一）、北方针叶林
1、气候特点： 寒冷
2、主要植物： 主要由常绿针叶树种组成，如红松、云杉和冷杉。
红松
云杉
冷杉
3、主要动物： 驼鹿、雪兔、松鼠、黑熊、雷鸟和榛鸡等
山雀
旋木雀
啄木鸟
4、特点： 植物发育良好，种类也很丰富。
（三）、热带雨林
1、气候特点： 温度和湿度很高
2、主要植物： 常绿植物。在lOkm2的热带雨林中就含
有l500种开花植物和750种树木。
3、主要动物：
猴类、长臂猿、黑猩猩和大猩猩、鹦鹉 科鸟类等。
鹦鹉科鸟类和猿猴，是热带雨林的特有动物。
• 3V2O5 + 10 Al — 高温 6V+5Al2O3 铝热反应
• 3MnO2 + 4 Al — 高温 3Mn+2Al2O3
• 写出用电解法冶炼部分金属
的化学方程式：
• N2aCl电 解
2Na+Cl2↑
• MgCl2电 解 Mg+Cl2 ↑
• A2l2O3电 解
4Al+3O2 ↑
[思考]与[练习]
金属的回收和资源保护
阅读填写
地球上的金属矿产是有限的，而且
是不能 再。生对废旧金属进行回收，
重新加工制成金属制品或其他化合
物。这样做，一方面防止了废旧金
属导致的
， 环另境一污染方面又合
理的保护了有限的 。
资源
金属回收的重要意义 • 废金属弃置不用，不仅是资源的极大浪费，
而且占用土地，污染环境。