冀教版四年级数学下册《小数的认识》教案
冀教版四年级下册数学精品教案-第6单元 小数的认识
冀教版四年级下册数学精品教案-第6单元小数的认识教学目标1.了解小数的基本概念和写法。
2.掌握小数和分数、整数之间的关系。
3.能够读写小数、进行小数的加减乘除运算。
4.培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点1.小数的概念和写法。
2.小数和分数、整数之间的关系。
3.小数的加减乘除运算。
教学难点小数的运算。
教学内容与步骤步骤一：引入1.导入小数的概念和写法，并提问：“我们遇到的小数有哪些场景？”。
2.通过回答问题，对小数进行简单了解，培养学生的好奇心和思维能力。
步骤二：小数的认识1.通过PPT或教学器材展示小数的写法及其表示方法，让学生了解小数的特点。
2.引导学生进一步理解小数的含义，即可以表示不是整数的数，如1.5、0.25等。
3.介绍小数的读法，如1.5读作“一点五”。
步骤三：小数的表示1.显示几个小数，并让学生观察和判断它们的大小。
2.随机选择小数并进行展示，要求学生在书写时必须把小数点及其后面的数按固定位数对齐，同时注意保留位数的正确性。
步骤四：小数和分数、整数的关系1.回顾一下分数及整数的概念，以便加深学生对小数的理解。
2.小数和分数、整数之间的关系，如学会将小数转化为分数，并利用分数与整数进行比较。
步骤五：小数的加减乘除运算1.介绍小数的加减法和乘法的运算方法，把小数相加、相减、相乘的计算知识点呈现给学生。
2.针对加减乘法的例题，引导学生掌握解题的步骤及方法。
3.介绍小数的除法口算方法，让学生学会怎样用小数进行除法口算。
步骤六：练习1.通过做题巩固对小数的认识，考察学生对小数的掌握程度。
2.针对小数的加减乘除法，安排练习题，并依据学生不同的程度进行设置。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生可以了解小数的基本知识和运算方法。
2.课程内容重要，学生在课后要练习并再次强化小数的掌握程度。
以上就是本次数学课的教学内容，希望对学生学习小数有所帮助。
冀教版小学数学四年级下册《小数的认识》教学设计
《小 数 的 认 识》教学设计教学内容：冀教版《数学》四年级下册68～70页。
教学目标：1. 了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。
2.结合具体事例，经历认识小数和分数之间关系的过程。
3.感受小数和分数的内在联系，能在已有的知识背景下自主学习，获得良好的学习体验。
重难点：熟练进行分数和小数之间的转化。
教学准备：每个小组准备一把米尺。
教学手段：多媒体教学过程：一、创设情境、设疑激趣师：同学们，你们每个小组的桌子上都放着一把尺子。
仔细观察一下，这把尺子的长度是多少？（1米）师：谁知道1米等于多少分米？多少厘米？多少毫米？（1米等于10分米、100厘米、1000毫米）师：大家对米与分米、厘米、毫米之间的进率都应该很熟悉。
现在，老师有一个问题：把1米分别平均分成10、100、1000份，每份是多少呢?二、引导探究、自主建构（一）利用长度单位认识分数和小数的关系。
1. 把1米平均分成10份师：把1米平均分成10份，每份是多少呢? 为什么?（每份是1分米，因为1米等于10分米，1米平均分成10份，每份就是1分米）师：那么，1分米是几分之几米? 用小数表示是多少米? 说一说你是怎样想的。
（1）分米是101米，写成小数是0.1米；把1米平均分成10份，每份就是l 米的101，也就是101米）（师可板书：1分米=101米=0．1米） （2）提出“3分米是几分之几米?写成小数是多少？7分米呢？（3）鼓励学生自己说出分米数，并用以米为单位的分数和小数表示出来。
（如果学生说到5分米＝21米，教师首先给予肯定，再接着指出：为了便于比较，我们就不约分了）（4）提出“观察写出的分数和小数，你发现了什么?”的问题，鼓励学生发表意见。
2．把1米平均分成100份。
（小组讨论）（1）提出“把1米平均分成100份，每份是多少? 改写成以‘米’为单位的分数、小数各是多少”的问题，说一说是怎样想的?小组讨论后全班进行交流。
冀教版《认识小数》教案
冀教版《认识小数》教案一、教学内容1. 小数的意义：让学生理解小数是用来表示整数之间的数的，小数点是数的分隔符，小数部分的数位从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。
2. 小数的组成：让学生掌握小数的数位顺序，明白小数的每一位代表的意义，以及如何读写小数。
3. 小数的基本运算方法：包括小数的加减乘除运算，以及小数点位置移动引起数的大小变化规律。
二、教学目标1. 学生能够理解小数的意义，掌握小数的组成和数位顺序。
2. 学生能够熟练进行小数的读写，以及小数的加减乘除运算。
3. 学生能够通过实际例子，运用小数知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：小数的意义、小数的组成、小数的数位顺序、小数的加减乘除运算。
难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及运用小数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义和组成：通过示例，讲解小数点的作用，以及小数各数位代表的意义。
4. 练习小数的加减乘除运算：利用小数卡片，进行小数的加减乘除运算练习，引导学生发现运算规律。
5. 讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律：通过示例，让学生明白小数点位置移动引起数的大小变化规律。
6. 运用小数知识解决实际问题：出示实际问题，让学生运用小数知识解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：小数的意义、组成、数位顺序、加减乘除运算、小数点位置移动引起数的大小变化规律。
七、作业设计（1）写出下列小数中每个数的十分位、百分位、千分位等对应的数位上的数。
例：0.235 十分位：2 百分位：3 千分位：5（2）读写下列小数，并说明每个数位上的数代表的意义。
例：0.235 读作：零点二三五十分位：2 表示2个十分之一2. 题目：利用小数知识解决实际问题。
冀教版四年级数学下册第五单元小数的认识教学设计
冀教版四年级数学下册第五单元小数的认识（1）教学设计知识与技能：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改成较大单位的小数。
过程与方法：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
情感态度和价值观:：感受小数在生活中的广泛应用，体会数学和生活的密切关系。
教学设计：一、谈话激兴趣，引入课题师：同学们，你们见过哪些鸟？你们见过的鸟都是我们熟悉的鸟，你们想知道世界上最大的鸟和最小的鸟。
师：请他们看情景图，读一读上面的文字，然后用生动的语言介绍一下图中美丽的鸟。
师：这些就是小数，这些小数就是我们今天要学习的内容。
二、自主探究，掌握新知1、师：我们知道了世界上最大的鸟是蜂鸟，他的体长只有508厘米，体重只有1.6克，还知道了世界上最大的鸟是信天翁，是海鸟中最大的鸟这些鸟的体长和体重都是小数，你能说说这些数各表示什么吗？2、课件出示课本61页图及文字介绍内容。
师：请同学们自己看图，并读下面的文字，然后交流了解到的信息。
是：我们以前学过的数，像0、1、2、3、4 都是整数，现在学习的这些数，像2.65、3.3、0.002等，都是小数。
小数包括整数部分和小数部分，中间的小圆点是小数点。
（教师边说边在黑板上板书）师：请同学们说一说鸟中之最中的小数的整数部分和小数部分。
三、巩固练习、提高能力1、让学生独立完成课本练一练的第1题，然后交流。
2、让学生独立完成课本练一练的第2题，然后交流自己是怎么样想的。
3、先让学生说一说课本练一练的第3题中的信息，然后再提问问题并解答。
四、课堂总结说一说本节课你学到了什么知识？板书设计:小数的认识（整数部分）小数点（小数部分）2 . 653 . 30 . 002。
四年级下册数学教案-6.5小数的认识｜冀教版
教案：四年级下册数学教案6.5 小数的认识｜冀教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序和各数位上的计数单位。
2. 能正确地写出小数，并能熟练地读出小数。
3. 使学生理解小数与整数之间的联系，掌握小数的大小比较方法。
4. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的意义及性质2. 小数的数位顺序和各数位上的计数单位3. 小数的写法和读法4. 小数大小的比较5. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序和各数位上的计数单位，能正确地写出小数，并能熟练地读出小数。
2. 教学难点：理解小数与整数之间的联系，掌握小数的大小比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的一些图片，如文具、水果、家电等，让学生观察并说出它们的价格。
引导学生发现价格中包含了小数，从而引出本课的主题——小数的认识。
2. 探究小数的意义及性质（1）介绍小数的定义：小数是用来表示整数之间的一部分的数。
（2）讲解小数的数位顺序和各数位上的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
（3）演示小数的写法和读法，如0.5、1.23等。
3. 练习小数的写法和读法让学生分组练习写小数和读小数，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 讲解小数大小的比较利用多媒体课件展示几个小数，如0.5、0.7、0.3等，让学生比较它们的大小。
引导学生掌握小数大小比较的方法。
5. 应用小数解决实际问题（1）出示例题：小明有2.5元，他想买一本0.8元的书，他还剩下多少钱？（2）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小数的意义及性质小数：用来表示整数之间的一部分的数数位顺序：十分之一、百分之一、千分之一等计数单位：0.1、0.01、0.001等2. 小数的写法和读法写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数字3. 小数大小的比较比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，依此类推。
《小数的认识》(教案)-四年级下册数学冀教版
《小数的认识》一、教学内容《小数的认识》是冀教版小学数学四年级下册第一单元《小数的初步认识》的第一课时，主要包括小数的概念、读写方法以及小数点的作用等内容。
通过本节课的学习，使学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识小数，了解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数感和数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 小数点的含义和作用2. 小数的读写方法3. 小数在实际情境中的应用四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、小数点卡片、小数尺、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、小数尺、学习单等。
五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示一些日常生活中的小数，如商品价格、身高体重等，引导学生观察并提出问题：“你们认识这些数字吗？它们有什么特别的地方？”（二）探究1. 小数的读写方法（1）教师通过PPT课件展示一些小数，引导学生观察小数的读写方法，并让学生尝试读写。
2. 小数的含义和作用（1）教师利用小数点卡片和小数尺，向学生讲解小数的含义和作用，让学生理解小数点的位置对小数大小的影响。
（2）学生通过操作小数尺和计数器，加深对小数含义和作用的理解。
3. 小数在实际情境中的应用（1）教师设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，合作解决问题，并分享解题过程和答案。
（三）巩固1. 教师设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。
（四）小结（五）作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的小数，记录下来并与同学分享3. 准备下一节课的学习内容六、板书设计小数的认识1. 小数的概念：小数是由整数部分和小数部分组成的数。
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第6单元 小数的认识
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第6单元小数的认识一、教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.理解小数的定义和表示方法；2.掌握小数的读法和写法；3.能够将小数与分数、整数进行比较；4.能够应用小数进行简单的加减乘除运算。
二、教学重点小数的定义和表示方法、小数的读法和写法、小数的比较和运算。
三、教学难点如何将小数与分数、整数进行比较和运算。
四、教学准备1.PPT资料；2.教学视频；3.测验卷。
五、教学过程设计5.1 导入通过视频、图片等多种形式展示含有小数的场景，引导学生了解小数的一些应用场景，例如：•购物时支付的金额中含有小数；•体育比赛中的成绩也常常含有小数等。
5.2 认识小数1.小数点的意义通过PPT对小数点进行简单的解释，引导学生认识小数点的作用。
2.认识小数介绍小数的定义并举例说明，例如：•0.3、1.5、2.75等都是小数。
5.3 小数的表示方法1.小数的读法通过PPT展示一些含有小数的数值，并引导学生快速并准确地读出它们的数值，例如：•0.5读作“零点五”；•3.75读作“三点七五”等。
2.小数的写法引导学生使用小数点的形式写出一些含有小数的数值，并让学生通过PPT进行验算和互相检查。
5.4 小数的比较引导学生掌握小数与分数、整数相比较的方法，例如：•小数和整数相比较时，可以通过在小数后面补零变成同样位数的小数，再进行比较；•小数和分数相比较时，可以把分数化成小数后，再进行比较。
5.5 小数的运算1.小数的加法和减法将小数转化为同样位数后再进行计算。
2.小数的乘法将小数的数值相乘，然后再根据小数点的位置确定结果的小数位数。
3.小数的除法将被除数和除数都乘以同一数值，使得除数变成整数，然后再进行计算。
5.6 总结测验让学生互相交换试卷，进行相互检查，并对部分偏差较大的知识点进行再次讲解。
六、教学小结通过本单元的学习，学生掌握了小数的定义和表示方法、小数的读法和写法、小数的比较和运算等知识点，为后续数学的学习打下坚实的基础。
四年级下册数学教案-6.2小数的认识｜冀教版
教案：小数的认识年级：四年级教材：冀教版教学目标：1. 让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序以及小数的计数单位。
2. 培养学生从小数的角度认识数的大小，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 小数的意义2. 小数的数位顺序3. 小数的计数单位4. 小数的大小比较教学重点与难点：重点：小数的意义、小数的数位顺序以及小数的计数单位。
难点：小数的大小比较。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习整数的认识，引导学生思考：整数能表示所有的数吗？2. 出示例题，让学生尝试用整数表示，引出小数的必要性。
二、探究小数的意义（15分钟）1. 介绍小数的定义，让学生理解小数的意义。
2. 讲解小数的数位顺序，让学生掌握小数的数位分布。
3. 讲解小数的计数单位，让学生了解小数的计数单位及进率。
三、小数的大小比较（10分钟）1. 引导学生掌握小数的大小比较方法。
2. 举例讲解，让学生通过对比，理解小数的大小关系。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数的认识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
板书设计：小数的认识1. 小数的意义：分隔整数和小数部分，表示整数后的数位。
2. 小数的数位顺序：个位、十分位、百分位、千分位……3. 小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一……作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的小数，举例说明小数的应用。
课后反思：本节课通过讲解小数的意义、数位顺序和计数单位，让学生掌握了小数的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生通过实际例子，理解小数的大小比较方法，提高学生的解题能力。
同时，通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的学以致用能力。
四年级下册数学教案《小数的认识》冀教版
四年级下册数学教案《小数的认识》冀教版一、教学目标1.了解小数的概念和基本单位；2.掌握小数的读法和写法，能够准确地表示小数；3.能够将小数与分数相互换算，掌握小数与分数的转换方法；4.能够在日常生活中应用小数的知识。
二、教学重难点1.小数的读法和写法；2.小数与分数的转换。
三、教学过程1.导入教师可用一组小数和分数的对应关系引入小数的概念：“0.5是什么？”学生：“一半。
”“0.25是什么？”学生：“四分之一。
”“那么0.6呢？”学生可能会觉得有些困惑，这时候教师可以将0.6表示成$\\dfrac{60}{100}$，学生会意识到就是60的百分之六十，即六十个中取36个。
2.引入接下来教师可以让学生自己进行归纳总结，设计一个游戏，让学生在班内找到自己的“小伙伴”，并互相问答有关小数的问题，如：“0.1是什么？”“0.12和0.21哪个更大？”等等。
让学生大声说出问题和答案，从而渐渐引导学生开始掌握小数的概念。
3.讲解接着，教师现在可以对小数的概念进行详细阐述，包括小数的读法和写法，以及小数与分数的转换。
例如：1.小数的读法和写法小数是指小数点后面有数字的数，又可以表示整数部分和小数部分的数，也可以用分数表示。
例如，0.5可以读作“零点五”，也可以写作1/2或$\\frac{1}{2}$。
2.小数与分数的转换将小数转换成分数，可以先将小数分母改为10的倍数，如0.7可以转换为$\\dfrac{7}{10}$；而将分数转换成小数，可以将分母变为10、100、1000等的倍数后再进行除法运算，如$\\dfrac{3}{5}$可以转换为0.6。
4.练习接下来，教师可以通过一些练习题来让学生进行小数的加减乘除，同时也可以帮助学生进行小数的运用和理解。
例如：练习1：0.3+0.2=？练习2：2.4−1.5=？练习3：0.6÷0.2=？练习4：$\\dfrac{3}{5}$与0.6哪一个更大？5.巩固最后，可以进行小组合作和独立练习，帮助学生进一步巩固所学内容。
冀教版小学数学四年级下册第六单元 小数的认识教案
课 学生独立完成再交流，并读一读。 堂 2、练一练第 2 题 练 师：先了解广告中有哪些信息，这些信息是什么意思，然后提问题并解答。 习 小 只要学生提问合理就给予肯定。 结 五、总结 及 师：说说今天的收获。 家 庭 作 业
认识小数
蜂鸟身长：5.8 厘米 体重：1.6 克 信天翁身长：1.34 米 板
师：接下来请同学们写出下面横线上的数。
生独立完成
3、练一练第 3 题
师：请同学们自己写出直线上 A、B、C、D 所表示的数。
六、总结
师：说说今天的收获。
小数数位表
板 整数部分
小 数 小数部分
点
书
万千百十个
十百千万
…位位位位位
分分分分 …
设
位位位位
1 7 2 .3 1
计
30
402
0
098
教 学 反 思
重点：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。
难点：能把复名数改写成较大单位的小数。
课时安排 5 课时
第 1 课时
教师活动
学生活动
一、创设情境 导入新课 师：同学们，大家都知道，鸟是我们人类的好朋 友，谁来说一说你知道什么鸟？ 师：看来同学们很喜欢鸟，你们知道世界上最大 和最小的鸟是什么鸟吗？ 二、自主探索 合作交流 1、观察情境图 师：下面我们来看介绍鸟的资料。 师：你从中知道了什么？
师：谁知道 1 米等于多少分米？多少厘米？
多少毫米？
二、自主学习
生：每份是 1 分米。
1、把 1 米平均分成 10 份
生：因为 1 米等于 10 分米，把 1 米平均分
师：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少？ 师：为什么？ 师：1 分米是几分之几米？用小数表示是多
冀教版四年级数学下册-小数的认识教案
第1课时小数的认识◆教学内容教材第68、69页，小数的意义。
◆教学提示本课时教材首先选择“鸟中之最”的知识为素材，了解其中的小数。
接着，通过一根跳绳的长，买一瓶饮料和一个面包所需要的钱数等实例，说明人们在测量和计算时往往得不到整数，常常用小数表示，使学生初步认识到小数是由于生活中的实际需要产生的。
最后，通过具体数的举例，说明什么是整数，什么是小数，介绍小数各部分的名称。
教学时，要给学生充分的时间阅读、交流“鸟中之最”中的数学信息，使学生了解这些数学信息的实际意义。
另外，为了介绍小数各部分的名称，要使学生了解整数的概念。
关于整数的概念，不要做更多的介绍，只要让学生知道以前学过的自然数都是整数就可以了。
◆教学目标知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。
◆重点、难点重点进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
难点用自己的语言说出小数表示的实际意义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：超市促销海报。
◆教学过程一、新课导入：师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？生：麻雀、燕子……师：（出示68页）观察情境图，看一看这些都是什么鸟，再读一读它们的介绍。
生：（交流阅读）师：分别说一说这些数都是什么数，用到了哪些长度单位和质量单位呢？举例说明。
生：这些数都是小数，单位有厘米，比如蜂鸟体长只有5.8厘米……师：你能描述一下5.8厘米有多长吗？生：蜂鸟的体长不到6厘米，和我们一根手指长度差不多；体重还不够两个2分硬币重；信天翁两翼张开大约跟客厅的宽度差不多……师：大家说的非常棒。
设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密不可分的。
利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识中来，激发学生学习的兴趣。
冀教版四年级下认识小数教案
冀教版四年级下认识小数教案教案标题：认识小数教学目标：1. 学生能够理解小数的概念，知道小数是由整数和分数组成的，能够将小数表示为分数形式。
2. 学生能够读写小数，并能够将小数与相应的图形、实际生活中的情境相联系。
3. 学生能够进行小数的比较和排序，掌握小数的大小关系。
教学重点：1. 小数的概念及表示方法。
2. 小数的读写和联系实际情境。
3. 小数的比较和排序。
教学准备：1. 冀教版四年级下册教材《数学》。
2. 小数的图形表示工具，如十分之一方格纸、小数线段等。
3. 实际生活中的小数情境，如购物、体重、温度等。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 利用实际生活中的情境，如购物、体重、温度等，向学生引入小数的概念，让学生感受到小数在日常生活中的应用。
2. 引导学生观察和思考：小数与整数、分数有何不同？小数有哪些表示方法？Step 2：学习小数的概念（15分钟）1. 教师通过示范，向学生介绍小数的概念和表示方法。
例如，将一个整数分成十等份，每份表示十分之一，即0.1。
2. 引导学生观察和思考：0.1是一个小数，那么0.2、0.3呢？它们是怎么表示的？3. 让学生观察小数的图形表示工具，如十分之一方格纸、小数线段等，并引导学生通过绘制和观察，理解小数的大小关系。
Step 3：小数的读写和联系实际情境（20分钟）1. 教师通过示范，向学生展示小数的读写方法。
例如，0.1读作“一角”，0.25读作“二角五分”等。
2. 让学生进行小组活动，通过给出的小数，写出对应的读法，并联系实际情境进行解释。
例如，0.5表示一半，0.75表示三分之二等。
3. 教师与学生共同探讨小数与图形、实际情境的联系，如0.5表示的图形是一个半圆，0.75表示的情境是三个人中有两个人。
Step 4：小数的比较和排序（15分钟）1. 引导学生观察小数的大小关系，通过比较大小符号进行讨论和总结。
例如，0.2 < 0.5 < 0.8。
小学数学冀教版四年级下册《小数的认识》教案
小学数学冀教版四年级下册《小数的认识》教案教学目标1、经历认识小数数位表和用直线上的点表示小数的过程。
2、认识小数数位表，理解小数部分每个数位上的数表示的意义；会用直线上的数表示小数，会比较小数的大小。
3、主动参与教学活动，了解小数数位表和整数数为表有什么不同，并获得良好的学习经验。
教学重点认识小数数位表、小数部分每个数位上的数表示的意义以及能用直线上的数表示小数。
教学难点理解小数部分每个数位上的数表示的实际意义和计数单位的关系。
教学过程一、认识小数的数位表1、出示数位表，让学生观察小数的数位表以后依次是百分位，千分位，万分位……2、把小数填在数位表上把172.31写在相应的数位上，让学生说一说每个数位上的数表示什么？百位上的1表示100，百分位上的1表示1100，也就是表示0.01。
十分位上的3表示3个110，也就是3个0.1，是0.3。
由这个例子得知：十分位的计数单位是0.1；百分位的计数单位是0.01；千分位的计数单位是0.001；万分位的计数单位是0.0001。
让学生把另外两个小数填在数位表上。
并说一说每个数代表什么意义。
3、小数的读法172.31 读作：一百七十二点三一30.402 读作：三十点四零二30.002读作：三十点零零二。
0.098读作：零点零九八让学生读读，并试着总结一下小数中0的读法。
小数点后的数要依次读出来，有几个0就读几个零。
二、用直线上的点表示小数1、把0.4、0.6、2.7、3.5写在直线上。
并按照从大到小的顺序排列。
01234让学生观察直线上0到4这几个数，每两个数之间都有10个小格，或者说平均分成10份，让学生试着把小数填在合适的位置。
然后交流时怎样想的，例如0.4整数部分是0，说明还不到1，所以在1到1之间，这两个数之间平均分成10份，每份是110，也就是0.1，所以0.4就应该是占了4个格，然后写上。
2、比较小数的大小观察直线上的点从左到右数字有什么特点，交流想法并把几个小数按要求排列出来。
四年级下册数学教学设计-6.3 小数的认识｜冀教版
四年级下册数学教学设计-6.3 小数的认识｜冀教版
一、教学目标
1.学生能正确地说出小数的定义。
2.学生能正确地将小数表示为分数，并能互相转化。
3.学生会正确地对小数进行四舍五入。
二、教学重难点
1.教学重点：小数的定义、小数转分数，分数转小数、四舍五入。
2.教学难点：小数转分数。
三、教学步骤
1. 导入新知识
通过展示分数与小数的表格，引导学生认识小数，让学生了解小数是分数的一种表示形式，加深学生对分数的理解。
2. 小组巩固练习
让学生自行组成小组，每个小组出题一个小数，由另外一组将其转换成分数，并说明转换过程。
通过小组间的交流学生加深记忆和理解。
3. 教师示范演示
教师将如何将小数转换成分数进行示范，引导学生掌握实际操作方法。
4. 小组练习
让学生继续进行小组练习，巩固对小数的转换。
5. 教师讲解四舍五入
让学生了解四舍五入的含义、应用场合和注意事项。
6. 练习巩固
让学生进行小组练习，练习小数的四舍五入。
教师及时进行指导和纠正。
四、课后作业
1.完成课堂练习。
2.小组制作将小数转换成分数的小抄。
3.进行拓展阅读，了解到更多与小数有关的内容。
五、教学反思
小学生对于小数的认识容易出现模糊和混淆，针对这些问题，在教学中我引导学生认识小数，让学生知道小数是分数的一种表示形式。
在教学中，我还有意识地加强了小学生应用与实际生产生活联系的教学方式，让学生更好的学会实际应用，从而更好地掌握小数转换。
教学效果良好，学生们对小数的理解更加深入，充满了对数学的热爱。
四年级数学下册 小数的认识教案 冀教版
教学小数的产示。如：
老虎的身长是2米65厘米，可以写成2.65米
买一瓶饮料和一个面包需要3元3角，可以写成3.3元
1.学生读情景图，了解数学信息。
2.认识小数。
（1）学生自己读书。
（2）交流体会。
以前学的数，像0、1、2、3、……都是整数，现在学的数，像2.65、5.3、0.002等都是小数。
2.我们都学过那些数？举例说明。（整数、分数）
3.你还见过那些数？（小数）
4.你在那里见过？（学生举例，教师可以适当出示：如出租车的计价牌、商场的价签等。）
二、目标展示
你对小数还有那些了解？你想知道有关小数的那些知识？本节可学习的内容（教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等）
小数的认识
第一课时小数的认识授课时间年月日
本课知识
前后联系
教学目标教参54页
教学重点
使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。
教学难点
使学生真正理解小数的意义。
参考教案
书写教案
一、情境的创设
1.复习引入：
师生谈话，引话题1同学们，上课之前老师想知道小朋友们都见过那种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？出示60页
小数由三部分组成，中间的点叫做小数点，小数点左边的是整数部分，左边的是小数部分。
出示2.65，5.3，0.002三个小数，请学生回答
（3）读一读书中的小数
四、质疑答疑、
小数怎样产生。意义如何？
五、课堂小结
认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
小数在日常生活中的广泛存在。
六、专项训练
找出生活中的小数读一读。
四年级下册数学教案-6.1 小数的认识｜冀教版
（6）比较小数加法和整数加法的异同？归纳出小数加法的算法。（多媒体演示正确的计算过程）
计算方法上都是相同数位对齐，从低位加起，哪位满十向前一位进一，不同之处在于小数点，盖住小数点就是整数加法了。特别注意小数末尾的零可以去掉吗？
2、自主迁移，探究小数减法的算法：
（1）、看情境图，学生提出问题并列式
教学重点
重点掌握小数加、减法的笔算方法
教学难点
理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。
教学方法
总结、探究
教学准备
电脑课件
课时安排
1课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入
1、填空。
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。？
2、笔算下面各题。
1617+2976=2613-268=
根据学生回答总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后别忘点上小数点，小数点应和横线上的小数点对齐。
（三）巩固练习，应用拓展
1、做一做：称体重、 放课件
2、2012年奥林匹克运动会，哪国领先 、领先多少？放课件
3、做一做：书中练一练
请同学们看图，你还能提出什么问题？应怎样列式呢？
（2）学生试计算，并交流做法
38-2.65= 10.5-8.79=
刚才加法我们会做了，小数的减法我们应怎么做？请同学们做完后小组交流？
谁来说一下小数的减法我们应怎样做？
3、引导比较，总结应怎样做小数的加减法？做小数加减法我们应注意什么？
四年级下册数学教案-6.3 小数的认识｜冀教版
四年级下册数学教案-6.3 小数的认识一、教学目标1.能够把有限小数和无限循环小数转化为分数；2.能够说出小数的位值及小数点的作用；3.能够对小数进行大小比较。
二、教材分析1. 小数的定义小数是用带小数点的数来表示分数的方法。
2. 小数的应用小数在日常生活以及工作中的应用非常广泛，在货币计算、长度计算、体积计算、时间计算等方面都有应用。
3. 小数的表示方法小数的表示方法有两种：有限小数和无限循环小数。
三、教学重点1.把有限小数和无限循环小数转化为分数；2.认识小数的位值及小数点的作用；3.对小数进行大小比较。
四、教学难点1.把无限循环小数转化为分数；2.通过大小比较掌握小数的大小关系。
五、教学过程1. 导入新课1.老师拿出一元硬币，让学生观察并回答：这是一元的硬币，还有一毛、五毛、两元等硬币，我们可以用硬币来计数储蓄。
学生回答后，老师接着问：如果我们要算75分，用什么来表示呢？学生回答后，老师继续问：那么如果我们用一个数来表示75分呢？学生或许会回答0.75。
2.教师引导学生讨论小数的定义及什么情况下使用小数（当分数的分子或分母为10或其倍数时，常用分数的小数形式）。
2. 学习新知1.教师为学生展示几个小数，如0.6、0.75、2.75，在黑板上画出它们的表示方法，引导学生认识小数表示方法。
2.教师讲解有限小数和无限循环小数的概念，并通过示例让学生分别理解有限小数和无限循环小数的表示方法。
3.教师通过示例教授如何把有限小数和无限循环小数转化为分数。
•例1：把0.8转化为分数 0.8 = 8/10 = 4/5•例2：把0.25转化为分数 0.25 = 25/100 = 1/4•例3：把0.6转化为分数 0.6 = 6/10 = 3/5•例4：把0.66666……转化为分数设0.66666…… = x，则10x =6.66666…… 故10x - x = 6.66666…… - 0.66666…… 即9x = 6，x = 2/34.教师讲解小数的位值及小数点的作用，并通过示例让学生理解小数的位值及小数点的作用。
冀教版四年级数学教案-小数的认识
師：觀察：這三個小數有什麼特點？
師：誰來說說十分位5後面的0表示什麼意思？
二、直觀比較
出示：
1.30.30
師：他們平均分成了多少份？塗色部分用哪些小數表示？
師：觀察用小數表示的塗色部分面積，你發現了什麼？能得出什麼結論？
三、總結性質
學生獨立完成，教師巡視瞭解情況。再交流：
小結及家庭作業
三、用直線上的點表示小數
師：你們知道嗎？小數也可以用直線上的點表示。
教師出示一條直線：
0 1 2 3 4 5
師：觀察：從直線中你發現了什麼？生：直線上有0、1、2、3、4、5.
師：怎樣用直線上的點表示0.4？生：在0和1之間的第4個點下面寫0.4。
師：用直線上的點表示下面各數，並把他們按從大到小的順序排列。
1、經歷認識小數數位表和用直線上的點表示小數等進一步認識小數的過程。
2、認識小數數位表、數位，理解小數部分每個數位上的數表示的意義；掌握小數的讀、寫法；會用直線上的點表示小數，會比較小數的大小。
3、主動參與數學活動，能在已有的知識經驗的背景下自主學習，並獲得良好的學習體驗。
重點、難點和關鍵
重點：認識小數數位表、數位，掌握小數的讀、寫法；會用直線上的點表示小數。
生：兩幅圖平均分的份數不一樣，但塗色部分面積一樣大。
第四課時小數的性質
課堂練習
小結及家庭作業
師：觀察：0.5米=0.50米=0.500米0.3=0.30
你能用一句話來描述小數末尾添上0的情況嗎？
生：小數的末尾添上0，小數的大小不變；小數的末尾去掉0，小數的大小不變。
師：對，這兩條就是小數的性質。
板書：小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。這叫做小數的性質。
冀教版小学数学四年级下册6.2小数的认识(教学设计).
0.098读作：零点零九八
5.练习读出下列小数：3.1 4.29 3.009
6.小结小数的读法。
7.写出下面的小数。
四点三九零点四零八三十点零一五
8.小结小数的写法。
3、教学例4.
1.课件出示例题。
用直线上的点表示下面各数，并把它们按从大到小的顺序排列。
0.4 0.6 2.7 3.5
0.07米○0.059米0.458○0.54
7.归纳比较小数大小的方法。
1、学习例3
1.观察小数数位表，认识每个数位上的计数单位。
2.区分小数172.31中两个数字“1”所表示的意义。
3.指名读小数。
4.读出下列小数：3.1 4.29 3.009
5.写出下面的小数。
2、例4.
1.读题了解题意。读出要排序的四个数。
三、小数的大小比较：
指名说说小数的读法和小数大小比较的方法。
小结教学内容。
板书设计
小数的认识
1.小数的意义。
2.小数的数位排列。
3.小数的读法和写法。
4.比较小数的大小。
2.在数轴上标注出0.4 0.6 2.7 3.5这四个小数。
3.按顺序排列小数。
4.相互交流想法。归纳方法。
5.同桌合作一起完成练习题。
6.指名汇报结果。
1.引导学生通过小数数位表认识每个数位上的就计数单位，去区分同一个数字在不同的数位上所表示的意义不同。体会数位值。
2.在练习过程中感悟小数的读法，培养学生的归纳理解力。
冀教版数学四年级《小数的认识》教学设计
课题
小数的认识
单元
第六单元
学科
数学
年级
四年级
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冀教版四年级数学下册教案五、小数的认识
小数的认识
教学目标：
1、结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
2、知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
3、感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。
教学重点：
认识小数的整数部分和小数部分，会读写小数。
教学难点：
能把复名数改写成较大单位的小数。
教学手段及方法：
充分利用学生已有的知识储备，在教师的指导下，进行交流互动，从而突破重难点。
情景引入法
教学过程：
一、导入新课明确目标
师：同学们，你们喜欢鸟吗？
生：喜欢
师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！
生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….
师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？
生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。
（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。
)
二、创设情境自主探究
师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？
生：想。
师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？
学生交流
生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。
师：谁愿意用生动的语言再来读一读？
生读师板书：
●蜂鸟体长：5.8厘米体重：1.6克
生：我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有1.34米，两翼张开有3.6米长。
师：读的不错，谁愿意在读一读？
生读师板书：
●信天翁身长：1.34米两翼：3.6米
生：我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。
体长：2.3 身高：2.75米
体重：156.5千克
师：多么美的画面啊！谁还愿意读？
生读师板书：
●鸵鸟：身长：2.3米身高：2.75米体重：156.5千克
师：同学们观察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？
生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。
师：说的非常好，蜂鸟的身长5.8厘米，体重1.6克，那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗？
学生交流：
● 蜂鸟的身长和我的手指头差不多，真是太小了。
让同学们拿出尺来看一看，有多长。
●蜂鸟的体重还不到两枚2分硬币那么重，还不够2克，真是太轻了。
师：让同学们拿出两个2分硬币感受一下有多重。
师：看来同学们不但会读这些小数，还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。
谁能像刚才那样，描述一下信天翁和鸵鸟的数据？
生：信天翁的翅膀张开后竟然有黑板的长那么长，信天翁的身长和我的身高差不多一般高。
生：鸵鸟如果站在我们教室里，就要顶着房顶了，它的体长有姚明那么高，体重大约有5、6个同学那么重。
(设计意图：联系生活实际让学生体会一下最大的小鸟、最小的鸟究竟有多大，从而加深对小数的认识)
三、交流展示点拨释疑
师：刚才通过读书，我们知道了小数的一些知识，这节课我们就来进一步认识小数。
板书（小数的认识）下面请同学们自己阅读书上第61页的内容，看看你还能有什么收获？把你认为重要的内容在书中勾画一下，并和同桌交流一下。
学生交流：
●我知道了在测量和计算时，如果不能正好得到整数，就用小数来表示。
●我知道了老虎的身长是2米65 厘米，也可以说是2.65米。
教师板书： 2米65厘米=2.65米
●我还知道了买一瓶饮料和一个面包需要3元3角，也就是3.3元。
教师板书： 3元3角=3.3元
师：观察这两个等式，等号两边有什么不同？
生：等号左边有两个单位名称，右边有一个单位名称。
师：像这样有1个单位名称的名数叫单名数，有2个单位名称的名数叫复名数，那把复名数改写成较大单位的小数，谁愿意说说可以怎样改写？
生：2米是整米数就写在小数点的前面，65厘米不够1米，就写在小数点的后面，最后写上单位名称。
（3-4人说一说）
生：3元是整元数就写在小数点的前面，3角不够一元，就写在小数点的后面最后写上单位名称。
（3-4人说一说）。
（设计意图：通过读书，学生自觉感悟出什么是单名数、什么是复名数、小组合作出怎么把复名数改写成单名数）
教师出示一组练习题
5吨45千克=（）吨 7升135毫升=（）升 4
●我还知道了以前我们学得0、1、2、3、4……等都是整数，现在我们学得，像2.65
3.3 0.9470…..等等都是小数。
师：谁愿意说说小数和我们以前学得整数有什么区别？
生：小数都有一个小圆点。
师：小圆点叫做小数点。
板书小数点
.
生：我知道小数分为两部分，小数点左边的叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。
板书: 整数部分小数点小数部分
（设计意图：通过学生读书知道小数是由那几部分组成，以及和整数有什么相同点和不同点）
师:谁能从今天我们认识的小数中找出一个小数并说出它的整数部分和小数部分分别是哪些数字?并读一读。
学生举例，老师板书
2.65 读作二点六五
3.3 读作三点三
156.5 读作一百五十六点五
0.002 读作零点零零二
师：小数部分有几个数字的小数就叫几位小数，如 3.3是一位小数；2.65是两位小
数；0.002是三位小数。
师：现在请你自己在练习本上写出两个小数，同桌互相读一读，并指出它个部分的名称，并说一说是几位小数全班交流。
学生交流汇报
师：今天我们学了这么多的小数，大家想一下和我们以前学的整数有什么不同？同桌说说。
生：小数有小数点
生：小数分两部分，小数点左边是整数部分，右边是小数部分
生：整数部分和整数的读法是一样的，小数部分是几就读几，（3，4人说）
师：整数部分和整数读法是一样的，小数部分是几就读几，就像我所读的电话号码一样
师：通过读书我们学到了很多知识，你们愿意考考自己吗？
生：愿意
（设计意图：通过交流合作，是学生会读写小数，掌握与整数读法的区别）
四、分层测试激励提升
1、读出小数并说一说是几位小数
15.03 48.005 105.46 1.16
2、写出下面各小数：
十五点零八二百点九三零点零七五
3、在（）里填上合适的小数
1千克305克=（）千克 2吨47千克=（）吨
3升752毫升=（）升 866毫升=（）升
其他同学填在书上全班交流
4、看书第第3题找信息，提问并解答。