主题一 公共生活有秩序
公共生活与公共秩序
公共⽣活与公共秩序
第⼀课社会⽣活注重规范
第⼀框公共⽣活与公共秩序
教学⽬标
1、知识与技能：知道什么是公共⽣活。懂得社会公共⽣活的领域⼗分⼴阔，⼈们进⼊社会公共⽣活的渠道很多；社会公共⽣活多种多样，包含了经济⽣活、政治⽣活和⽂化⽣活领域；在社会公共⽣活中，必须要遵守公共秩序。逐步学会以各种不同⽅式进⼊社会公共⽣活的技能
2、过程与⽅法：通过图⽚、讨论和交流，逐步了解什么是社会公共⽣活以及公共⽣活的领域。
3、情感、态度与价值观：提⾼参与社会公共⽣活的愿望和热情，能积极投⾝于社会公共⽣活，培养遵守公共秩序的意识。
教学重点：公共⽣活需要公共秩序
教学过程：
[导⼊新课]：
师：同学们，快乐的暑期结束了，让我们⼀起来分享⼀下在假期中发⽣的最让你开⼼的⼀件事。
（学⽣交流时，教师将学⽣交流的内容扼要写在⿊板上，以备后⾯讲“社会公共⽣活多种多样”时⽤。）
[多媒体显⽰]：说说我的假期⽣活
⽣：（旅游、游泳、逛街购物等）
师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期⽣活都显得⽐较充实，发⽣了很多快乐的事、⾼兴的事。有的同学快乐的事是发⽣在家庭⾥的，也有很多同学快乐的事是发⽣在家庭⽣活以外的。我们把这种⼈们在更⼴阔的公共空间⾥发⽣的相互联系，相互影响关系的共同⽣活，称为公共⽣活。
[多媒体显⽰]：公共⽣活是⼈们在公共空间⾥发⽣相互联系、相互影响的共同⽣活。
师：今天就让我们⼀起来了解社会公共⽣活以及保证其正常进⾏的⼀些规则、秩序等。[多媒体出⽰课题]第⼀课公共⽣活注重规范
⼀、公共⽣活与公共秩序：
师：讲到公共⽣活，⼤家想⼀下，我们每⼀个⼈离的开公共⽣活吗？
公共生活需要公共秩序
Thank you ！
计算机1102班 计算机1102班
（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件
社会主义和谐社会的基本特征 社会主义和谐社会的基本特征
（1）民主法治； 民主法治； 公平正义； （2）公平正义； 诚信友爱； （3）诚信友爱； 充满活力； （4）充满活力； 安定有序； （5）安定有序； （6）人与自然和谐 相处. 相处.
诚信友爱
和睦相处
交流研讨
请您积极参与
举例说明公共生活 为什么需要公共秩序？ 为什么需要公共秩序？
公共生活需要公共秩序
列宁曾经说过，即使在阶级对抗的社会里， 列宁曾经说过，即使在阶级对抗的社会里， 也存在着“数百年来人们就知道的、 也存在着“数百年来人们就知道的、数千年 来在一切处世格言上反复谈到的 反复谈到的、 来在一切处世格言上反复谈到的、起码的公 共生活规则。” 公共生活领域越扩大，对 共生活规则。 公共生活领域越扩大， 公共生活秩序化的要求就越高。 公共生活秩序化的要求就越高。
追求更高的生活质量是全体社会成员的 共同要求， 共同要求，迫切需要良好的社会风气和舒适 的生活环境 。
良好的公共环境、 良好的公共环境、高效的公共机构和完善 的公共秩序是 北欧小国芬兰——一个气候寒冷、人口 一个气候寒冷、 北欧小国芬兰 一个气候寒冷 稀少、资源贫乏的小国， 稀少、资源贫乏的小国，成为全球最具年度 竞争力国家重要原因之一（ 竞争力国家重要原因之一（这是芬兰第三次 名列第一） 名列第一）
《公共生活有秩序》PPT课件∣首师大版
秩序伴随着我们
和睦相处 互相照应
公共生活需要公共秩序
秩序之于社会， 就像规矩之于方圆。 没有规矩，不成方 圆，没有秩序，社 会便无法正常运行。
扰乱秩序危害大
让结合教材P86的图片资料说一说不 遵守秩序的危害。
像这些事例在我们身边也有，谁能把 你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果 和危害的新闻、事例给大家讲一讲。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2005年，张家港入 选全国首批文明城市，也 是入选城市(区)中唯一一 个县级城市。在张家港， 道路通畅，没有占道经营 的摊位、乱停乱放的自行 车和乱七八糟的广告“牛 皮癣”；公共场所听不到 污言秽语，看不到打架斗 殴；街道上没有痰迹、烟 头、纸屑、垃圾。
有序的公共生活 是张家港成为首批文 明城市的重要原因。
公共生活有秩序
想一想父母经常带你们到公园游玩， 到商场购物，到电影院看电影。公园、商 场、电影院等我们大家都可以去的地方叫 什么？
公共场所
假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发 现有人在前面插队，会发生什么情况？看 电影时，有人不时的说话，又会发生什么 情况？
交流研讨
请您积极参与
举例说明公共生活 为什么需要公共秩序？
你能“止步”吗？
感受教材P88任弼时伯伯 遵守公共秩序的好品德。从任 弼时伯伯身上你学到了什么？
公共秩序是人们在公共场所正常 活动所需要的。它是人们活动正常进 行的重要保证。不遵守这些秩序，轻 者使活动无法进行，重者将会带来严 重后果，所以我们一定要遵守公共生 活的秩序。
有序的公共生活
有序的公共生活
公共生活是指在社会中与他人共同生活和互动的一种状态，它需要一定的秩序
和规则来维持。有序的公共生活是一个社会的基本要求，也是每个人应该遵守的责任。
首先，有序的公共生活需要每个人都遵守一定的规则和法律。这些规则和法律
是为了保障社会秩序和公共安全而设立的，每个人都应该遵守这些规则，不得违法乱纪。只有在遵守规则和法律的基础上，社会才能保持稳定和有序。
其次，有序的公共生活需要每个人都尊重他人的权利和利益。在公共场合，每
个人都应该尊重他人的个人空间和权利，不得侵犯他人的权益。只有在相互尊重的基础上，人与人之间才能和谐相处，社会才能保持稳定和有序。
此外，有序的公共生活还需要每个人都具备一定的公德和道德观念。在公共场合，每个人都应该遵守公共秩序，不得做出违背社会公德和道德的行为。只有在大家都具备良好的公德和道德观念的基础上，社会才能保持稳定和有序。
总之，有序的公共生活是一个社会的基本要求，也是每个人应该遵守的责任。
只有在每个人都遵守规则和法律、尊重他人的权利和利益、具备良好的公德和道德观念的基础上，社会才能保持稳定和有序。希望每个人都能自觉遵守这些基本要求，共同维护社会的稳定和有序。
5年级下册 道德与法 治部编版教案第二单元 建立良好的公共秩序
5 建立良好的公共秩序
第一课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”。
“公共生活需要秩序”这个话题旨在引导学生了解不同的公共场合需要遵守的秩序，体会良好公共秩序对公共生活的重要性，理解有序的公共生活对个人和社会的意义与价值；认识常见的公共标志，增强增强遵守公共秩序的意识。
“共同建设有序生活”这个话题旨在引导学生了解建设有序公共生活的方法；能够用合法、合理的方式解决公共生活中遇到的问题；认识到构建有序的公共生活离不开国家政策的支持与法律保障。
二、学情分析
五年级学生在他们参与公共生活的过程中，公共秩序对他们来说既熟悉又陌生的内容。他们知道要遵守公共秩序，但不一定能自觉遵守，也不够理解良好的公共秩序对个人与社会的重要意义和价值。关于如何建设有序的公共生活的方法和相关的国家政策与法律就更陌生了。
第一课时重在引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，体会其中的重要意义与价值。树立规则意识，激发维护公共秩序的责任感，为第二课时“如何建设良好的公共秩序”的教学作铺垫。
三、教学目标
1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。
2.理解公共秩序的重要性，了解不同的公共标志，增强遵守公共秩序的意识。
四、重点难点
【教学重点】
懂得有序的公共生活对个人和社会的意义和价值，养成守规则、讲秩序的好习惯。
【教学难点】
提升文明素养，做到任何时候、任何地方都遵守公共秩序。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：理解良好的公共秩序对公共生活的重要意义，收集公共标志。
学生准备：了解不同公共场合需要遵守的秩序及其作用；了解公共标志。
部编版小学道德与法治五年级下册《公共生活需要秩序》优课比赛课件(配套A)
公共生活需要秩序 第二单元 公共生活靠大家
5 建立良好的公共秩序
（第1课时）
统编教材道德与法治五年级下
遵守公共秩序的行为
畅所欲言 自我剖析
统编教材道德与法治五年级下
说一说你在公共场合见到过的，在新闻中 听到过的不遵守秩序的行为。
（这些行为也可以包括你自己或者身边的亲人。）
5.5个烟台普通
居民一年的收入
22个烟台普通
居民一年的收入
统编教材道德与法治五年级下
讲秩序 防聚集 戴口罩 文明排队 配合测体温
秩序小实验
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
公共生活秩序单
我们生活的公共场合
电影院观影检票时，观看电影时，电 影散场离开时…… 在小区或公园内吃完零食处理垃圾时… 乘坐公共交通工具上车和乘车时，横 穿马路时…… 超市结账或者银行、医院办事等待时
心中有数：
“小过失”导致的“大损失”
统编教材道德与法治五年级下
传播
传播
120人
30人
更多人
保守计算，一个密切接触人员隔离14天
房费共3640元，加上14天的饭费，整个 隔离费用大概是4400元人民币。
统编教材道德与法治五年级下
传播30人 132000元
传播120人 528000元
社会生活中的公共秩序及意义
社会生活中的公共秩序及意义
社会生活中的公共秩序是由一定的规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。
社会生活中的公共秩序对于公共生活具有重要意义，主要表现在：
1、有序的公共生活有利于社会生活的安定有序，是构建和谐社会的重要条件。
2、有序的公共生活有利于人们社会生产活动的顺利进行，是经济社会健康发展的必要前提。
3、有序的公共生活为人们创造出和谐的人际关系氛围和舒适的生活环境，是提高社会成员生活质量的基本保证。
4、有序的公共生活体现出人们的文明程度和秩序意识的提高，是国家现代化和社会文明程度的重要标志。
公共生活与公共秩序
公共秩序的基本原则
01
02
03
法律原则
公共秩序的基本原则是依 法治国，即通过法律手段 来维护社会秩序和公正。
社会规范原则
社会规范是指人们在社会 生活中所应遵循的基本准 则和行为规范，如诚信、 公平、正义等。
公序良俗原则
公序良俗是指公共秩序和 善良风俗，即人们应当遵 守社会公共道德，保持良 好的社会风尚。
公共生活在现代社会的地位
重要组成部分
公共生活在现代社会中占据着重要的地位，是人们生产、消费、活动的重要 场所。
社会进步的推动者
公共生活在现代社会中扮演着社会进步的推动者角色，促进着社会的和谐发 展。
02
公共秩序
公共秩序的定义
公共秩序是指人们在公共场所和日常生活中所应共同遵守 的行为规范和道德准则。
社会公德缺失对公共秩序的影响及应对措施
社会公德缺失可能导致公共场 所的混乱和无序，例如拥挤、
噪音污染等问题。
社会公德缺失可能导致交通事 故的增加，例如不遵守交通规
则、不文明驾驶等行为。
应对社会公德缺失的措施包括 加强道德教育、提高公众素质
、完善法律法规等。
05
公共法律与公共秩序
公共法律的概念与特征
公共生活与公共秩序
xx年xx月xx日
最新统编部编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序》优质教学设计
第五课建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序
一．教学目标：
1.知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
2.能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
3.情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
二．教学重难点：
重点：认识公共秩序的重要性。
难点：树立公共意识，培养秩序观念。
三．教学过程：
（一）导入新课
1.播放小视频：《交通事故》
提问：通过视频，你观察到了什么？你有什么感想？学生观看视频，积极发表看法，能发现视频中行为的错误。
2出示案例，找一位学生朗读给同学们听，然后学生思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？从身边小事和事例入手一步一步引导学生感知遵守公共秩序的重要性。
（二）比一比
通过展示第一组人群混乱和有秩序的图片，提问：从这两幅图中你发现了什么?你有什么样的感受？你更喜欢生活在哪一种环境中?再展示第二组交通混乱图片和交通有序图片，让学生进一步的思考和感悟秩序的重要性，也让学生从情感上认知到更喜欢生活在有序的生活中。通过两组图片的对比，总结出：公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。学生齐读，通过朗读再次明确良好公共秩序的重要性。
（三）我是小小设计师
师：为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!
展示课本图片：当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐公共交通工具时：分小组讨论，看哪一个小组想到的最多，讨论的最积极。学生积极发表自己的看法，一人记录，一人代表发言，又培养了学生小组合作的能力。通过学生们列举的秩序单，归纳出其共同点：遵守公共秩序。在社会生活中我们都需要遵守公共秩序，假设公共生活没有秩序会怎么样？课件展示三个例子，通过事例让学生谈一谈感受
公共生活需要秩序教学反思
三、强调德法相融，增强思想性
道德和法律在人类社会生活中是相辅相 成、相互促进的 。 教材关注了道德与法治教 育的融合。通过德法相融的教学设计，引导 学生理解法律的约束力量，道德教育的感化 力量使学生牢固树立规则意识、秩序意识， 实现本学科道德教育和法治教育共同的育人 功能，提升他们明辨是非的能力、增长他们 道德的实践智慧，从而更加健康和谐地发展 。
部编版 道德与法治五年级下册第二单元
公共生活需要秩序 教学反思
一、回归学生生活，增强亲和力
道德与法治课是以生活为逻辑建构的课程， 我们要回归生活，要秉承生活德育的理念。课堂 教学内容的选择要能唤醒学生已有的生活经验， 精选真实而典型的生活事件，引发学生的情感共 鸣，让课堂变得更具亲和力。
二、引发自主探究，提高实效性
公共生活需要秩序》说课稿【道德与法治五年级下册】建立良好的公共秩序第1课时
公共生活需要秩序》说课稿【道德与法治五年级下册】建立良好的公共秩序第1课时XXX编道德与法治五年级下册
XXX《建立良好的公共秩序》第1课时《公共生活需要秩序》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第
5课《建立良好的公共秩序》第一课时“公共生活需要秩序”。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
建立良好的公共秩序》是第二单元"公共生活靠大家"中的第二课。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四"我们的社区生活"第7条"自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人"。
本课设置了两个部分的内容。第一部分"公共生活需要秩序"，主要让学生认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。构建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。第二部分"共
同建设有序生活"，主要引导学生认识构建有序的生活不仅需要公民个人提高自身的守序意识，还需要社会各方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法治的保障。
本课教材通过是现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明惯，影显良好的社会风气、体现国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人，社会、国家三方面共同的努力。因此在教学时也要遵循"是什么一为什么一怨么样"的思考逻辑展开教学。
二、说学情分析
5 建立良好的公共秩序 公共生活需要秩序 (教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序公共生活需要秩序
一、引言
我们生活在一个具有公共性质的社会中，各种各样的人和事物都会对我们产生影响。如果没有秩序，社会就会混乱不堪。因此，建立良好的公共秩序是我们每个人责无旁贷的重要任务。本篇文章将从以下几个方面探讨建立良好的公共秩序的必要性、重要性以及我们在日常生活中应该如何做出积极贡献。
二、公共生活需要秩序
公共生活就是指人们共同参与的生活，包括各种社会活动和公共事务。在公共生活中，有许多人、许多事，需要大家协作、互助，共同完成各项任务。例如，在上学路上，需要遵守交通规则，保持交通秩序；在公园里玩耍，需要维护园内的环境卫生，保持公共场所的整洁；在商场购物，要排队等候，文明消费。这些都是公共生活中的细节，也是我们建立良好公共秩序的表现。
三、建立良好的公共秩序的必要性
在我们的日常生活中，经常会遇到各种各样的问题，许多情况下，这些问题都与公共秩序失衡、缺乏秩序有关。建立良好的公共秩序，对于我们的生活、学习和工作都至关重要。以下是几个原因：
1. 公共秩序可以维护社会的稳定
一个良好的公共秩序可以保证社会的稳定。如果社会失去了秩序，就会发生各种乱象，影响到每个人的生活、学习和工作。如果我们不注意公共秩序的建立，社会就会变得越来越混乱。
2. 公共秩序可以促进社会发展和进步
一个良好的公共秩序可以促进社会的发展和进步。如果大家都能够遵守公共规则，有条不紊地进行社会活动，那么社会的生产力就会提高，经济也会不断地发展。与此同时，社会文明也会不断提升。
3. 公共秩序可以保护个人权益
一个良好的公共秩序可以保护每个人的权益。如果公共秩序失衡，某些人就可能会侵犯他人的权益，造成损失。因此，建立良好的公共秩序，可以有效地保护社会和个人利益。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公
共生活需要秩序》教案
身体验秩序的重要性。
师：同学们，你们刚才在小实验中感受到了什么？如果没有秩序，我们就无法完成任务，就会变得混乱无序。同样，在生活中，如果没有良好的秩序，我们的生活也会变得混乱无序。所以，维护公共秩序是每个人的责任，我们要从小事做起，从自己做起，积极参与到维护秩序的行动中去。
三、拓展延伸
1.请同学们回家后观察自己家庭的公共秩序，列出自己家
庭的“公共生活秩序单”，并在家庭中积极践行。
2.同学们可以到社区、商场、医院、公园等公共场所，观
察并记录下这些场所的公共标志，了解不同标志在相应场所的应用。
3.同学们可以自己设计一些公共标志，体现自己的创意和
理解。
教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（公共生活需要
秩序）备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.理解公共生活需要良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，了解不同标志在相应场所的应用。
3.意识到文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学重点：
理解公共生活需要良好的秩序来维护。
教学难点：
认识到文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
师生活动：
一、导入新课
师：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？如果所有人都闯红灯，会有多少车祸？同学们，你们有没有在公共场合看到过令人讨厌的行为？这些都是因为没有良好的公共秩序。今天我们就来研究如何建立良好的公共秩序。
二、探究新知
活动一：文明行为大讨论
师：请同学们分享一下在公共场合见到的令人讨厌的行为，为什么会让你讨厌？接下来，我们来看一段视频《文明行为大讨论》，视频中人们都提到了哪些不文明行为？
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主题一公共生活有秩序
一、教学目标
知识能力：
知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。认识一些公共安全标志并了解它
们的用途。
情感态度：
1、体验公共生活有秩序给人的生活带来的好处，不遵守公共秩序给人们的生活带来的危害。
2、帮助学生树立维护公共秩序的社会公德意识。
过程与方法：
观察欣赏；体验感悟
二、重点与难点：
1、教学重点：遵守公共秩序是一个人精神道德风貌和文明素养的表现。
2、教学难点：有关遵守公共秩序的行为培养。
三、课前准备：
1、学生预习课本内容，进行社会调查。
2、制作幻灯投影。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
知识目标：知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。
技能目标：了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。
情感态度：让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。
二、教学重难点：
让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。
三、教学过程
一、导入：
想一想父母经常带你们到公园游玩，到商场购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院是我们大家都可以去的地方叫什么？
二、找秩序：
假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发现有人在前面插队，会发生什么情况？看电影时，有人
不时的说话，又会发生什么情况？
师归纳：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种秩序就叫“公共秩序”。
课前，我让同学们对一些公共场所的规则进行了调查。下面请各组的汇报员汇报一下。（主要汇报调查的公共场所的功能，为更好地发挥功能制定的一系列的规则）让学生感受到生活中处处离不开秩序。
三、谈不守秩序的危害：
我们知道生活中处处有秩序，有了公共秩序就要求大家自觉去遵守。在公共场所大家自觉遵守与不自觉遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
让学生结合教科书的图片资料说一说不遵守秩序的危害。
像这些事例在我们身边也有，谁能把你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果和危害的新闻、事例给大家讲一讲。
教师出示一些典型事例。看了这些案例，谁能说一说人们为什么要遵守公共生活的秩序？
四、总结升华：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证。不遵守这些秩序，轻者使活动无法进行，重者将会带来严重后果，所以我们一定要遵守公共生活的秩序。
板书设计：
秩序伴随着我们
／生活中处处有秩序
秩序
＼自觉遵守秩序很重要
第二课时
一、教学目标（三维融通表述）：
知识目标：认识一些公共安全标志并了解他们的用途，知道它们的重要性。
技能目标：让学生能够在各种公共场所中自觉遵守公共秩序。
情感态度：厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守共公共秩序的好习惯。
二、教学重难点：
让学生知道遵守公共秩序的好处，让学生能够在各种公共场所中自觉遵守公共秩序。
三、教学过程
一、导入：
同学们，上节课我们知道了在我们的公共生活中处处离不开秩序，这节课我们就来学怎样遵守公共秩序。
二、找榜样
假如你和妈妈在医院排队买药，有人插队，你又会怎样想？
对，很厌恶这些行为，所以我们在这方面应该做好，不要成为别人的厌恶对象。
在遵守公共秩序方面，任弼时爷爷为我们做出了榜样。
学生读故事。
师问：1、警卫员为什么让首长绕道走？2、任弼时会不会同意，为什么？3、从这个故事中你受到了什么启示？
在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样，谁来夸夸我们身边的好榜样。
三、现场采访：
师出情景题：
1、在商场，应该怎样做一名文明的小顾客？
2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明的小乘客？
3、在电影院里，应该怎样做一名文明的小观众？
4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客？
你为什么要这样做？不这样做会怎样？
四、识别标志：
为了避免人们不遵守秩序一些场所制定了一些标志，我们来认一下。
在一些公共场所，制定了带有强制性的秩序要求，这些要求为了什么？
请同学们自愿选择不同的公共场所，根据自己的生活经验，编写一些自觉遵守公共秩序的温馨提示语。
五、总结升华：
公共秩序对我们每个人，对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同的要求和愿望，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安全文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
板书设计：
公共生活有秩序
／扰乱秩序危害大
面对秩序
你该怎样
＼要自觉遵守秩序