湘教版音乐二年级上册风雨雷电的故事
音乐教案-风雨雷电的故事
音乐教案－风雨雷电的故事一、教学目标通过学习《风雨雷电的故事》这首音乐作品，使学生了解到音乐能够描绘自然界的风雨雷电场景，并能够感受到音乐所传达的情绪和意境，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.学会分析音乐作品中传递的情感和意境；2.理解音乐中的节奏和旋律的变化。
三、教学难点1.分析音乐作品中表现风雨雷电场景的手法；2.听辨音乐中节奏和旋律的变化。
四、教学准备1.播放器和音乐播放器；2.音乐教材和乐谱。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或文字来呈现风雨雷电的场景，引起学生的兴趣和想象力；2.引导学生讨论风雨雷电带来的情感和感受。
步骤二：欣赏音乐作品（10分钟）1.播放《风雨雷电的故事》音乐作品；2.学生聆听音乐，用感受词语来描述自己的感受。
步骤三：分析音乐（15分钟）1.倾听音乐作品，了解其中的节奏和旋律的变化；2.引导学生分析音乐中表现风雨雷电场景的手法，如音乐的速度、音量的变化等。
步骤四：学习演奏（20分钟）1.教师演示乐谱，让学生了解如何演奏《风雨雷电的故事》；2.分发乐谱给学生，让他们尝试演奏乐曲。
步骤五：分享讨论（15分钟）1.学生小组展示演奏成果，互相欣赏；2.引导学生讨论这首音乐作品中的情感和意境。
步骤六：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐能够描绘自然界场景的能力；2.鼓励学生多欣赏音乐作品，培养审美情趣。
六、教学延伸1.邀请学生根据自己对风雨雷电的理解，自行创作一段音乐，表达自己的情感；2.探讨其他音乐作品中描绘自然现象的手法。
七、课后作业1.让学生写一篇关于《风雨雷电的故事》音乐作品的感受和领悟；2.练习演奏《风雨雷电的故事》或其他相似主题的音乐作品。
八、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够感受到音乐的表现力和情感传递能力，提高了对音乐的欣赏和理解能力。
在教学过程中，可以利用更多的图片和音乐示范来增加学生的兴趣和参与度。
对于不擅长演奏乐器的学生，可以提供一些简单的打击乐器，增加参与感。
最新湘教版音乐二年级上册《风雨雷电的故事》教案.doc
课题：风雨雷电的故
事
第12 课时
教学内容模拟“风声、雨声、雷声”
教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响
后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、
雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并
体验到与他人合作表演的快乐
教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等
教学过程
一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)
1．在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄
乐器。
2．师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声
响像什么?
(CAI 由学生自由地层示)
说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意
识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。
二、感受探索
1，听辨风声、雨声、雷声(CAI 放出风、雨、雷声)
师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?
让我们一起来看看吧!
(CAI 演示风、雨、雷的录像)
2．找声响
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。
那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!
(学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演
奏方法。
)。
湘艺版小学音乐 (听赏)电闪雷鸣波尔卡 教学设计 (2)
（听赏）电闪雷鸣波尔卡教学设计1教学目标1.积极参与自制乐器模仿自然界的风雨雷电声2、认真聆听《雷鸣电闪波尔卡》。
感受紧张的情绪，想象描绘的情景。
3.培养学生的想象力和创造力2学情分析这只曲子创作于1868年初，编为作品324号。
它以活泼而略带紧张的曲调，对人们在欢度节日时遇到电闪雷鸣，却不减舞性兴的情景作了生动的描绘雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。
在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。
3重点难点教学重点：体会《电闪雷鸣波尔卡》所表现的情绪和所描绘的情景。
教学难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
4教学过程活动1【导入】导入导入师：同学们，欢迎来到今天的音乐殿堂，今天的音乐课李老师带来很多有趣的东西，想想这么和我们的音乐有什么关系呢？？讲述音乐故事：1、师出示一个玻璃杯。
模仿风声师：你能用玻璃杯发出风的声音吗？吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。
2、出示空矿泉水瓶，里面装有沙子。
模仿雨声师：风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，像沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（记住是蒙蒙细雨）暗示学生：蒙蒙细雨是较慢、轻一点的摇3、模仿大雨加快节奏听那，雨是越下越大了，谁能试试演奏大雨？（暗示学生：大雨是重、快的节奏）4、摇晃书模仿雨落在树叶上哗啦啦的声音雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，同学们，开动你的脑筋，想想能用你身边的那样物品模仿？（暗示学生用书，摇起来，模仿哗啦啦的树叶声）5、模仿春雷师：突然一阵春雷轰隆隆轰隆隆？想想可以用什么乐器还表示春雷？（请学生上台用鼓模仿春雷）6、模仿闪天空中，顿时下起了暴风雨，雷雨交加，这时，更恐怖的声音来啦，一阵阵闪电声来了，同学们，你能用什么乐器模仿闪电声？活动2【讲授】二、欣赏《电闪雷鸣波尔卡》1、整体感知师：同学们，其实音乐无处不在，刚刚我们用身边的小物品模仿出了自然界的现象风雨雷电。
以儿童为本,以情感为基础：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》
以儿童为本，以情感为基础：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》》在教育活动中，以儿童为本，以情感为基础的理念已经被越来越多的人所接受，针对小学二年级的音乐教育也不例外。
本文将为大家介绍一种以儿童为本，以情感为基础的小学二年级音乐教案——《风雨雷电的故事》。
一、教学目标1.能理解《风雨雷电的故事》的主题。
2. 能准确表达音乐中的情感色彩。
3. 能够合唱课文中的歌曲。
二、教学内容1.《风雨雷电的故事》的主题在音乐教育中，每首歌曲都有自己特定的主题，学生需要通过音乐来理解并达这种主题。
在这个教案中，我们选择了一首关于自然现象的歌曲——《风雨雷电的故事》。
通过课前的讲解和学习，学生能够理解这首歌曲中所表达的主题——自然的力量和光辉，同时也能够理解自然现象与人类生活之间的关系。
2.音乐中的情感色彩在音乐中，情感是不可或缺的要素。
在这个教案中，我们要求学生通过歌曲的旋律和曲调来感受音乐中的情感色彩，并通过语言表达出来。
在学生表达的过程中，老师可以适当的引导学生，让他们更加准确的表达自己所感受到的情感。
3.合唱曲目以合唱为主要的教学形式，能够有效的强化学生的团队合作意识，增强与他人沟通的能力，同时在音乐表演方面也能有很好的磨练。
在这个教案中，我们选择了《风雨雷电的故事》中的两首合唱曲目，旨在让学生在合唱中有所收获和进步。
三、教学步骤1.课前热身为了在开始正式的教学前能够更好的调动学生的学习兴趣和注意力，我们需要进行一次热身活动。
在热身活动中，我们可以通过唱歌、快速的节奏游戏等方式，让学生感受到音乐的乐趣。
这样一来，学生对于课后教学的接受度就会大大提高。
2.教学内容展示在正式的教学中，我们将以各种形式展示课文的内容。
比如可以通过幻灯片展示歌曲的歌词和旋律，也可以通过演讲和讲解的方式，让学生更好的了解到这首歌曲的主题和情感。
3.合唱练习在教学过程中，我们要求学生进行合唱练习，并进行课堂表演。
在他们的演唱中，老师可以适当的引导他们，在旋律和节奏上进行磨练，同时在发音和清晰度上，也能够体现出学生的不同层次的表现。
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解。
一、故事导入我们需要引导学生进入情境，激发他们对于音乐的兴趣。
我们可以通过一个小小的故事来实现这个目的。
我们可以告诉学生：今天，大自然在发生一场神奇的变化，那就是风雨雷电。
我们可以看到，风儿在大树上吹过，雷声震耳欲聋。
如果我们仔细听一听，还能听到电闪雷鸣的声音。
听到这里，学生们会自然而然地跟着老师进入到一个充满了自然力量的环境中。
二、听音感受接下来，我们需要让学生感受到风雨雷电的声音，进而引导他们进入到音乐的世界。
我们可以播放一段风雨雷电的音乐，让学生们闭上眼睛、放松身体，全神贯注地去聆听。
这时，我们可以引导学生，让他们想象自己在一场风雨雷电中，感受到大自然的力量与魅力。
如果有学生想发表感受，可以鼓励他们说出来，或者用画画的方式表达出来。
三、乐器熟悉接下来，我们需要给学生全方位地了解一些乐器，在音乐中扮演的角色，并且让他们熟悉这些乐器的声音。
我们可以用一些游戏的方式来让学生记住一些常见的乐器，比如钢琴、小提琴、鼓、吉他等。
我们可以播放这些乐器的声音，然后让学生猜一猜这是什么乐器，以及这个乐器在音乐中扮演的角色。
通过游戏的方式，学生们不仅可以熟悉一些常见的乐器，而且可以增强他们的听辨能力和音乐素养。
四、乐曲欣赏接下来，我们可以播放一段包含风雨雷电元素的音乐，比如《风雨雷电的故事》。
在播放的过程中，我们可以给学生分配不同的任务，比如某些学生负责记录下每个乐器出现的时间点，以及它们的节奏和音高；某些学生负责跟着音乐的节奏做动作，比如舞蹈、打拍子等。
这样不仅能增强学生们对于音乐的感知，而且可以提高他们的协调能力和交流能力。
五、接受挑战我们需要给学生一个小小的挑战，让他们在完成这个挑战的过程中，进一步加深对于音乐的认识和理解。
我们可以在课堂上安排一个小小的音乐比赛，让学生用自己的方式演绎出一段经典音乐作品。
比如，我们可以要求学生们分组，每个组自己选择一个乐器，然后演奏出自己想要表达的情感。
最新湘教版小学二年级上册音乐全册教案精品版
2020年湘教版小学二年级上册音乐全册教案精品版一单元金色的秋天第一课时教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动《摘果子》教学用具：电子琴、录音机、课件教学过程：一、组织教学二、基础训练三、新课教学师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。
四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》；2、律动《摘果子》。
五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室第二课时一、组织教学二、导入新课师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。
今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学1、初听全曲A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲A、哼唱它的主旋律B、说说它是几拍子的歌曲C、简单介绍歌曲《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课二单元时间像小马车教学目标：1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
幼儿园故事课件风雨雷电的故事.
幼儿园故事课件风雨雷电的故事.一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《自然现象》中的《风雨雷电的故事》。
详细内容包括：了解风雨雷电的形成原因，学习相关的科普知识，通过故事的形式让幼儿感受自然现象的神奇与美丽。
二、教学目标1. 让幼儿了解风雨雷电的形成过程，增强对自然现象的认知。
2. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发探索欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风雨雷电的形成原因，掌握相关科普知识。
重点：通过故事让幼儿感受自然现象的神奇，培养幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、音响设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风雨雷电的图片，让幼儿观察并描述这些自然现象。
引导幼儿讨论在生活中遇到这些现象时的感受，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解风雨雷电的形成原因，让幼儿了解背后的科学原理。
通过故事《风雨雷电的故事》引导幼儿关注自然现象的神奇与美丽。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于风雨雷电的画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）5. 情景再现（5分钟）邀请幼儿扮演故事中的角色，再现风雨雷电的情景，增强幼儿对故事的理解。
六、板书设计1. 《风雨雷电的故事》2. 内容：风雨雷电的形成原因故事情节梗概科普知识拓展七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的风雨雷电》为主题，创作一幅画。
2. 答案：幼儿根据自己对本节课风雨雷电的理解，发挥想象力，创作一幅画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了风雨雷电的形成原因，感受到了自然现象的神奇。
课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，引导他们关注自然、保护环境。
同时，可延伸开展关于其他自然现象的教学活动，丰富幼儿的知识体系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度与方式6. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学目标的实现。
幼儿园小班故事《风雨雷电的故事》精品课件.
幼儿园小班故事《风雨雷电故事》精品课件.一、教学内容《风雨雷电故事》选自幼儿园小班教材第三章“自然现象”，详细内容围绕风、雨、雷电等自然现象展开。
通过讲述一个富有想象力和趣味性故事，让孩子们解自然界中这些现象形成及其特点。
二、教学目标1. 让孩子们认识并解风、雨、雷电等自然现象；2. 培养孩子们想象力和表达能力；3. 增强孩子们对自然现象好奇心和探索欲望；4. 培养孩子们合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解风、雨、雷电等自然现象形成原因；2. 教学重点：培养孩子们对自然现象兴趣和好奇心，以及表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、实物模型（风车、雨伞、闪电等）；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示故事挂图，让孩子们观察并描述图中自然现象，引导他们说出风、雨、雷电等词语；2. 例题讲解：播放PPT课件，讲述《风雨雷电故事》，引导孩子们关注故事中自然现象，并解释现象形成原因；3. 随堂练习：让孩子们分小组讨论，用自己话复述故事，并尝试用画笔描绘出故事中场景；5. 情景再现：组织孩子们进行角色扮演，再现故事中场景，培养他们表达能力和合作意识。
六、板书设计1. 《风雨雷电故事》2. 内容：风、雨、雷电等自然现象图片及简要文字描述；3. 布局：左侧展示故事挂图，右侧展示PPT课件，中间板书故事梗概。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己话复述《风雨雷电故事》，并画出故事中场景；2. 答案：根据孩子们复述和画作，评价他们对故事理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，反思自己在引导孩子们关注自然现象、培养表达能力和合作意识方面不足，以便在今后教学中改进；2. 拓展延伸：组织孩子们进行户外观察活动，让他们亲身感受风、雨、雷电等自然现象，进一步激发他们对大自然兴趣和好奇心。
同时，鼓励孩子们在家中与父母分享所学故事，增强亲子间沟通与互动。
幼儿园小班故事《风雨雷电的故事》课件
幼儿园小班故事《风雨雷电的故事》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班故事《风雨雷电的故事》。
该故事选自教材第四章“自然现象”部分，详细内容围绕风、雨、雷、电四种自然现象展开，通过生动有趣的故事，让幼儿了解自然界的美妙与力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解风、雨、雷、电等自然现象，激发对自然的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写的能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风、雨、雷、电的形成原因及其特点。
重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在课堂上积极参与讨论。
四、教具与学具准备教具：课件、故事图片、音频设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示风、雨、雷、电的图片，让幼儿观察并描述这些自然现象。
2. 例题讲解（15分钟）讲解故事《风雨雷电的故事》，引导幼儿关注故事中的自然现象，让幼儿了解风、雨、雷、电的形成原因及其特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，根据故事内容，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作风雨雷电的手工作品。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组派代表展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会，其他小组成员给予评价与建议。
六、板书设计1. 风雨雷电的故事2. 风的形成原因：空气流动雨的形成原因：水蒸气凝结雷的形成原因：电荷碰撞电的形成原因：电荷积累七、作业设计1. 作业题目：以“风雨雷电”为主题，画一幅画，描述你最喜欢的自然现象。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，描绘出自己心中的风雨雷电。
2. 作业题目：和家人一起观察窗外的天气，记录一天中风雨雷电的变化。
答案：无标准答案，引导幼儿关注自然现象，培养观察力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受风雨雷电，增强对自然现象的认识。
《风雨雷电的故事》课件
《风雨雷电的故事》课件一、教学内容本节课我们将学习《风雨雷电的故事》，该内容位于教材第二章“自然现象”的第三节。
详细内容包括风雨雷电的形成原理，风雨雷电对大自然和人类生活的影响，以及如何科学地应对风雨雷电等自然现象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握风雨雷电的形成原理及其对人类生活的影响。
2. 培养学生热爱大自然、尊重科学的精神。
3. 提高学生在遇到风雨雷电等自然现象时的自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：风雨雷电的形成原理，风雨雷电对人类生活的影响，科学应对方法。
难点：风雨雷电形成过程中的物理、化学原理，以及如何在实际生活中运用所学知识进行科学应对。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段风雨雷电的短视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍风雨雷电的形成原理。
（2）分析风雨雷电对大自然和人类生活的影响。
（3）讲解如何科学应对风雨雷电等自然现象。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置一些与风雨雷电相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行风雨雷电实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。
7. 互动环节：邀请学生分享自己在生活中遇到风雨雷电的经历，以及如何运用所学知识进行应对。
六、板书设计1. 《风雨雷电的故事》2. 内容：（1）风雨雷电形成原理（2）风雨雷电对人类生活的影响（3）科学应对方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述风雨雷电的形成原理。
（2）举例说明风雨雷电对大自然和人类生活的影响。
（3）遇到风雨雷电时，如何进行科学应对？2. 答案：（1）风雨雷电形成原理：略（2）风雨雷电对大自然和人类生活的影响：略（3）科学应对方法：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行课外阅读，了解更多关于风雨雷电的知识。
《风雨雷电的故事》课件
《风雨雷电的故事》课件一、教学内容本节课我们将学习《风雨雷电的故事》。
该内容位于教材第三章“自然现象与科学原理”，详细内容包括：风的成因与分类、雨的形成过程、雷电的产生与科学原理。
二、教学目标1. 让学生掌握风、雨、雷电的基本概念，了解它们的成因和分类。
2. 培养学生运用科学原理解释自然现象的能力。
3. 增进学生对自然科学的兴趣，提高环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：雷电的产生与科学原理。
教学重点：风、雨、雷电的成因和分类。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示风雨雷电的图片，引发学生对自然现象的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解风、雨、雷电的成因和分类，让学生了解并掌握基本概念。
3. 实践情景引入：进行风力等级实验，让学生亲身体验不同风力对物体的影响。
4. 例题讲解：通过讲解雷电原理的例题，使学生理解雷电产生的科学原理。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解释生活中的风雨雷电现象，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 风的成因与分类2. 雨的形成过程3. 雷电的产生与科学原理七、作业设计（1）为什么夏季雷雨频繁？（2）风力对建筑物有哪些影响？2. 答案：（1）夏季气温高，水汽充足，容易形成雷雨天气。
（2）风力越大，对建筑物的破坏力越强，如高层建筑的摇摆、屋顶的掀起等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入和例题讲解，使学生较好地掌握了风雨雷电的基本知识。
但在雷电产生原理的讲解上，部分学生可能还存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的风雨雷电现象，了解气候变化对自然现象的影响，提高环境保护意识。
同时，引导学生阅读相关科普书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：雷电的产生与科学原理。
2. 实践情景引入：风力等级实验。
3. 作业设计：解释夏季雷雨频繁和风力对建筑物影响的现象。
2019年二年级音乐上册 风雨雷电的故事教案 湘教版
2019年二年级音乐上册风雨雷电的故事教案湘教版附送：2019年二年级音乐上册教学计划一、教材分析作为全新的教材，在编写中体现以下基本理念：1、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展。
2、以审美为中心。
3、以文化为主线(单元主题)。
4、加强实践与创造。
本册教材共编14个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动(重点内容)。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。
二、学段目标：1、激发培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
三、具体目标(一)感受与鉴赏1、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。
2、听长短音。
3、体验不同情绪的音乐。
4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应。
5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。
(二)表现1、歌唱的正确姿势。
2、每学年背唱4、6首歌曲。
3、能作简单的律动、歌表演。
4、认识简单的节奏符号。
(三)创造1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
2、歌词的创作活动。
3、线条、色块、图形记录声音或音乐。
(四)音乐与相关文化1、乐于与他人参与音乐活动。
2、用简单的形体动作配合音乐节奏。
3、声音与生活的探索。
四、教学措施1、面向全体，因材施教。
2、充分运用现代教育技术手段。
3、遵循听觉规律，突出学科特点。
4、音乐教学各领域之间的有机联系。
5、改革评价机制。
小学教育资料好好学习，天天向上！第8 页共8 页。
风雨雷电的故事1(2)
教学设计——湘教版二年级教材风雨雷电的故事教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣。
2、能运用身边的各种材料或乐器模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现音乐故事的创编活动中与他人团结协助，并体验与他人合作中表演的乐趣。
教学设想在这一课中教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声响。
教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。
教学时则通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨雷”的声响。
教学重、难点1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。
教具准备CAI课件、大鼓、塑料袋、簸箕等。
教学过程与方法一、课前铺垫师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（夏季）在炎热的夏季中，常会有天气的变化，现在就请大家来听听三种与夏季天气有关的声音，可要仔细听好，再说说。
（分段播放：风、雨、雷声，让学生辨别）二、感受探索1、模仿声效师：小朋友们的耳朵真灵敏，那你们能用自己的声音模仿风、雨、雷这三种声音吗？（个别学生模仿；集体模仿）师：看来小朋友们听得很认真，模仿也很像。
你们是通过自己的声音来模仿这三种声音，可老师和大家不一样，不是用自己的声音来模仿，而是用这个——（塑料袋）它能模仿风、雨、雷声中的哪一种现象呢？请大家仔细听！（教师用塑料袋模仿声效，学生聆听，并说感受）2、合作探索师：除了塑料袋以外，还有许多材料也能模仿。
老师这有一组材料，分给每组一种，请每个小组相互讨论，试试。
从它们身上能找出模仿风、雨、雷声中的哪一种呢？（小组合作，探讨，得出结论；教师适时引导）师：现在就请每组派一个代表来说说结果。
再演演怎么能让它模仿风、雨、雷声。
（各组代表发言，并演示）师：小朋友们真聪明，除了这几种材料外，在我们生活当中还有许多资源能用来模仿不同的声音，因为咱们的音乐就来源于生活。
湘艺版音乐四年级上册第5课(声音表现)《风雨雷电的交响》教案
湘艺版音乐四年级上册第5课（声音表现）《风雨雷电的交响》教案一. 教材分析《风雨雷电的交响》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲通过描述风雨雷电的自然现象，培养学生对音乐的感知和表现能力。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和记忆。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到自然界的美妙声音，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对风雨雷电的自然现象认识不足，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《风雨雷电的交响》，理解歌曲的意义。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对自然现象的兴趣。
3.引导学生感受音乐与自然现象之间的联系，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确地演唱。
2.理解歌曲描述的自然现象，感受音乐与自然的联系。
3.运用音乐表现手法，描绘风雨雷电的场景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造风雨雷电的氛围，引导学生身临其境。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互评价，激发学生的学习兴趣。
4.创作教学法：鼓励学生创作歌词，发挥学生的创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《风雨雷电的交响》的乐谱。
2.准备与风雨雷电相关的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示风雨雷电的自然现象，引导学生关注音乐与自然的关系。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《风雨雷电的交响》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，邀请学生跟随教师一起演唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互评价，提高歌唱技巧。
教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
二年级语文雷雨的伴奏
二年级语文雷雨的伴奏
在二年级语文课上，老师给学生们播放了一段雷雨的伴奏音乐。
音乐响起的瞬间，整个教室仿佛被雷声所包围，学生们不禁屏住了呼吸。
伴随着阵阵雷声，音乐中透出的一种神秘而威严的气息，引起了学生们的好奇心。
他们纷纷举起手来，想要了解更多关于雷雨的知识。
老师笑着说：“雷雨是大自然的一种奇妙现象，当云层中的水蒸气经过冷却形成水滴时，会与云层中的冰块碰撞产生静电，导致云与地面之间产生电荷差。
当电荷差达到极限时，就会发生雷电现象。
”
学生们听得入神，纷纷询问雷雨中的闪电是如何形成的。
老师解释道：“闪电是由于云层中的正电荷与地面上的负电荷之间的放电产生的。
放电的瞬间，会产生极强的光亮，我们称之为闪电。
”
学生们听完了老师的解释，再次专注地聆听着雷雨的伴奏音乐。
他们想象着雷电交织的场景，仿佛置身于大自然的奇妙之中。
音乐中的鼓点仿佛是雷声，深沉有力；钢琴的音符则仿佛是闪电，闪耀着神秘的光芒。
伴奏音乐唤起了学生们内心深处对大自然的向往和敬畏之情。
在音乐的烘托下，学生们开始写字，他们仿佛能感受到雷雨中的力量与美丽。
他们用力使笔触与纸张碰撞，仿佛在模仿雷雨中的电荷碰撞。
这段雷雨的伴奏音乐，不仅让学生们对雷雨这一自然现象有了更深的了解，更激发了他们对于大自然的探索与热爱。
他们明白，大自然是如此的神奇和美妙，而他们作为小小的人类，应该更加珍惜和保护它。
从此以后，每当雷雨来临时，学生们总是会联想到那段神秘的伴奏音乐。
他们会走到窗前，仰望天空，用自己的眼睛和心灵去感受雷雨的力量，去欣赏大自然的壮丽景象。
音乐教学设计---风雨雷电的故事
音乐教学设计---风雨雷电的故事音乐教案－风雨雷电的故事运用双语进行教学，让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。
能积极探索各种声音的奥秘，并自信地表达聆听声音的感受。
能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声雨声雷声。
能在表现故事的活动中与其他同学协作配合，并体会到期与人合作的快乐。
教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，教学难点：能主动创编动作，在表演中与人合作。
教具准备：英语单词卡各种声音材料打击乐器琴图教学进程：一组织教学：（双语）!?今天老师要和小朋友一起去一个好地方，猜猜看是什么地方？我们要去参观专给动画片配音的录音棚。
在那里你会发现许多平凡的东西也会发出神奇的声音。
请上我们的观光车（）二课堂探究：地方到了，看，在前面的台子上，给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声响的材料，小朋友们可以上来玩一玩摸一摸听一听想一想这些声音象什么？你最喜欢哪种声音？让学生在课前自由在玩各种声音材料，并感觉声音象什么？谈谈有关声音的话题。
三感受声音：教师带来了一段动画片，但是没有声音，!,?,!让我们一起看看电视。
谈谈会有什么声音在动画片中出现？我想请同学们给画面配上声音如何？四表现声音：场景一：风⑴请同学们模仿一下风是什么样吹的？你怎样来模拟风声？你可以吹出不同的风声吗？（由学生自由表现微风大风狂风等不同节奏和力度的风。
⑵请你看着老师的手势来吹一吹风。
（提示学生注意风声的强弱变化。
⑶我们还可以用什么乐器来学风声？（大布）场景二：雨师：小雨是怎样唱歌的？沙沙沙沙请同学一起模仿。
师：现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。
场景三：雷电师：小雨过后，雷公公也忍不住想来玩一会儿了，雷电是一对好朋友，它们总喜欢在一块儿，那我们应该怎样模仿呢。
师：我这有一块铁皮，专业配音师就是用它来为雷电配音的。
!让学生也试试。
场景四：大雨师：雷电过后，雨下得更大了，谁来说说大雨怎么样？用什么可以模仿？小雨大雨。
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课题：风雨雷电的故
事
第12 课时
教学内容模拟“风声、雨声、雷声”
教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，
能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模
拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作
表演的快乐
教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟
风、雨、雷声
教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》教具学具CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、
黄豆、簸箕等
教学过一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自
制乐器)
1．在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由
程地摆弄
乐器。
2．师：这些摆在你面前的乐器中你最
喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?
(CAI 由学生自由地层示)
说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让
学生在无意
识地自由摆弄乐器中初步体验了
它们的声响效果。
二、感受探索
1，听辨风声、雨声、雷声(CAI 放
出风、雨、雷声)
师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!
你听到了什么?
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什
么模样呢?
让我们一起来看看吧!
(CAI 演示风、雨、雷的录像)
2．找声响
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。
那你能不能从这些乐
器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
师：你找到了什么声响?请大家一
起仔细听!
(学生个别演奏，全班倾听；集体
模仿，教师适时地指导演奏方法。
)
课题：风雨雷电的故
事第
13 课时
课题：风雨雷电的故
事第14 课时。