湘教版音乐二年级上册风雨雷电的故事

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音乐教案-风雨雷电的故事

音乐教案－风雨雷电的故事

一、教学目标

通过学习《风雨雷电的故事》这首音乐作品，使学生了解到音乐能够描绘自然界的风雨雷电场景，并能够感受到音乐所传达的情绪和意境，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

二、教学重点

1.学会分析音乐作品中传递的情感和意境；

2.理解音乐中的节奏和旋律的变化。

三、教学难点

1.分析音乐作品中表现风雨雷电场景的手法；

2.听辨音乐中节奏和旋律的变化。

四、教学准备

1.播放器和音乐播放器；

2.音乐教材和乐谱。

五、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1.利用图片或文字来呈现风雨雷电的场景，引起学生的兴趣和想象力；

2.引导学生讨论风雨雷电带来的情感和感受。

步骤二：欣赏音乐作品（10分钟）

1.播放《风雨雷电的故事》音乐作品；

2.学生聆听音乐，用感受词语来描述自己的感受。

步骤三：分析音乐（15分钟）

1.倾听音乐作品，了解其中的节奏和旋律的变化；

2.引导学生分析音乐中表现风雨雷电场景的手法，如音乐的速度、音量的变化等。

步骤四：学习演奏（20分钟）

1.教师演示乐谱，让学生了解如何演奏《风雨雷电的故事》；

2.分发乐谱给学生，让他们尝试演奏乐曲。

步骤五：分享讨论（15分钟）

1.学生小组展示演奏成果，互相欣赏；

2.引导学生讨论这首音乐作品中的情感和意境。

步骤六：总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐能够描绘自然界场景的能力；

2.鼓励学生多欣赏音乐作品，培养审美情趣。

六、教学延伸

1.邀请学生根据自己对风雨雷电的理解，自行创作一段音乐，表达自己的情感；

2.探讨其他音乐作品中描绘自然现象的手法。

2019年二年级音乐上册时间像小马车教案湘教版

一、教学目标：

情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。

过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。

知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。

二、教学重难点：

教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意 xx xx ｜ xx xx｜x x ｜x ﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。

教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等

教学过程：

（一）情景导入

1、组织教学：师生问好

2、舞蹈展示导入，模仿骑马

①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？

（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）

②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。（二）新课教授

1、听辨声音，乐器展示

请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。

（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）

师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）

——双响筒

2、感受体验学习

①完整欣赏新课，初步感受音乐。

师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？

四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响课件湘艺版

中小学课件站
风雨雷电的交响
1
风是日常生活中常见的一种自然现象。空气流动便成为风，风是无形的气流。
中小学课件站
2
风，有什么好处呢？
可以使人凉快
中小学课件站
3
雨：
蒸发的水蒸气液化后在空气中聚集，形成凝结核，逐渐增大，当到达一定程度时就会形成雨落。
中小学课件站
4
中小学课件站
5
雨有什么好处呢?
中小学课件站
雨可以灌溉农作物，利于植树造林。
6
雷电（雷声和闪电）
中小学课件站
由于云层相互摩擦、碰撞而使不同的云层带不同的电，当电压达到可以穿过空气的程度以后，临近的两片云层会发生放电现象，产生电花和巨大的响声。
7
现在你们知道风雨雷电ຫໍສະໝຸດ Baidu吗？
中小学课件站
风雨
雷电
8
再见
中小学课件站
9

小学二年级音乐教案：《风雨雷电的故事》教学重点分析

小学二年级音乐教案：《风雨雷电的故事》教学重点分析教学

重点分析

《风雨雷电的故事》是小学二年级音乐教育中的一篇经典故事，它讲述了一场激烈的风雨雷电天气对大地产生的影响，具有很高的教育意义和艺术价值。在教学过程中，如何准确地传达故事的主题，激发学生的音乐兴趣和创造力，是教师需要关注的重点。本文将从教学重点的分析、授课思路和教学方法的介绍三个方面，深入探讨如何在小学二年级音乐教育中，有效深入地教授《风雨雷电的故事》的课堂策略。

一、教学重点的分析

1.主题强调：《风雨雷电的故事》的主题是关于自然界的风

雨雷电天气，但这场天气不仅仅是破坏和毁灭，更是一种自然界对人类的提醒。在教学过程中，教师需要通过故事情节，准确传达出主题的强调。

2.音乐形式：《风雨雷电的故事》是一篇音乐故事，通过音

乐形式，将自然界的景象，展现出来。教师在授课时应该注重引导学生分辨音乐特点，以协助他们更好地理解故事情节。

3.音乐理解：学生在掌握了故事的基础上，还需要理解音乐

的表现形式和故事内在的逻辑关系，在这个过程中，要注重指导学生表现音乐情感，从而使他们得到音乐和故事的认识。

4.基础知识与技能：在教授《风雨雷电的故事》之前，教师需要对学生进行音乐基础知识和技能的培养。比如，对音高、节奏、音乐符号等方面的讲解和演奏技巧的练习等。

二、授课思路

1.启发学生的兴趣：在授课时，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，采用图像、视频和实物等多个角度来展示风雨雷电的天气情况，让学生感受到自然界的威力和美丽，激发他们的兴趣和好奇心。

2.学以致用的原则：在教授《风雨雷电的故事》时，教师应该将故事与音乐形式并置，通过教给学生理解、识别音乐要素的方法和技巧，让学生从音乐故事中，深度领略到音乐的表现力和美感。

关于风雨雷电的神话故事

在中国古代，风雨雷电等自然现象被视为神圣的力量，与神话故事紧密相关。以下是一个关于风雨雷电的神话故事：

据传，在古代，有一位天神叫做“雷神”，他掌控着天空中的雷电和风雨。雷神是一个非常有正义感的天神，他经常下凡到人间，帮助人们消灭妖魔鬼怪，维护世间的和平与安宁。

有一天，雷神在人间巡逻时，发现了一群邪恶的妖怪在村庄作祟，他决定立即行动。然而，这些妖怪非常狡猾，他们利用法术制造了一场大雨，试图阻止雷神的行动。雷神见状，立即使用了自己的神力，将手中的雷神锤扔向天空，高声呼唤：“闪电！雷霆！”随着他的呼唤，天空中立刻出现了闪电和雷霆，将邪恶的妖怪一一消灭。

在这个故事中，雷神被描绘成了一位英勇无畏、正义感十足的天神，他掌控着风雨雷电等自然现象，并用这些力量保护人类免受邪恶的侵害。这个故事也传递了一个重要的信息，即人们应该尊重自然的力量，同时也应该学习如何利用这些力量来保护自己。

音乐教案-风雨雷电的故事

音乐教案－风雨雷电的故事

运用双语进行教学，让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。

能积极探索各种声音的奥秘，并自信地表达聆听声音的感受。

能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声雨声雷声。

能在表现故事的活动中与其他同学协作配合，并体会到期与人合作的快乐。

教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，教学难点：能主动创编动作，在表演中与人合作。

教具准备：英语单词卡各种声音材料打击乐器琴图教学进程：一组织教学：（双语）!?今天老师要和小朋友一起去一个好地方，猜猜看是什么地方？我们要去参观专给动画片配音的录音棚。

在那里你会发现许多平凡的东西也会发出神奇的声音。

请上我们的观光车（）二课堂探究：地方到了，看，在前面的台子上，给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声响的材料，小朋友们可以上来玩一玩摸一摸听一听想一想这些声音象什么？你最喜欢哪种声音？让学生在课前自由在玩各种声音材料，并感觉声音象什么？谈谈有关声音的话题。

三感受声音：教师带来了一段动画片，但是没有声音，!,?,!让我们一起看看电视。

谈谈会有什么声音在动画片中出现？我想请同学们给画面配上声

音如何？四表现声音：场景一：风⑴请同学们模仿一下风是什么样吹的？你怎样来模拟风声？你可以吹出不同的风声吗？（由学生自由表现微风大风狂风等不同节奏和力度的风。

⑵请你看着老师的手势来吹一吹风。

（提示学生注意风声的强弱变化。

⑶我们还可以用什么乐器来学风声？（大布）场景二：雨师：小雨是怎样唱歌的？沙沙沙沙请同学一起模仿。

师：现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。

2021秋湘艺版音乐四年级上册第5课《风雨雷电的交响》教案

2021秋湘艺版音乐四年级上册第5课《风雨雷电的交

响》教案

教学目标：

1、以音乐故事为主线，让学生对探究各种声音的隐秘产生浓厚的爱好，能自信地表达倾听声响后的感受。

2、能运用自己周围的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的精妙故事。

3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学和谐配合，并体验到与他人合作表演的欢乐。

4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热情。

教材分析：

课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习爱好和表现欲望。还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探究、去感受、去制造出与乐器相似的音响成效，从而达到让学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。

教学重点：

探究和运用自己周围的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。

教学难点：

集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。

教学过程：

一、情境导入

1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。）

2、引出课题

师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出精妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次精妙的声音之旅。

二、感受探究

1、引导发觉：

师：在我们动身前，能让你手里的乐器发出精妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一

四年级上册音乐教案-5.5风雨雷电的交响｜湘艺版

《风雨雷电的交响》教学设计

教材分析：

本课是湖南文艺出版社，音乐教材四年级上册（简谱）第五课的教学内容，本课教学内容丰富，是同学们喜闻乐见的内容，与生活实际联系密切，学生易于理解接受和创编表现。根据四年级学生的学习特点，本课可以将音乐表现《风雨雷电的交响》与读谱视唱内容《大雨和小雨》结合在一起，组成一课时的教学，通过将其中的节奏、旋律和创编表现联系在一起，组成比较完整的课程教学，丰富音乐感受和表现，提高学生音乐创编表现能力。

学情分析：

四年级学生，节奏能力较强，音准和视唱只停留在简单的识谱方面，音乐表现能力单一。对简单打击乐器的认识和演奏相对成熟。上节课程，同学们听赏《电闪雷鸣波尔卡》，学唱歌曲《踩雨》，对本课音乐表现有所准备。

教学目标：

1、用声势动作来表现“风雨雷电”的声音，自由表现与感受；

2、通过打击乐器附加声势动作来表现“风雨雷电”的场景，探索运用打击乐器表现音乐；

3、学唱《大雨和小雨》，熟练其中的旋律和节奏特点；

4、用打击乐器为歌曲伴奏，创设情景进行表演。

教学难点：

本课教学难点在于，如何让同学们在有限的时间里，高效率的学会歌曲，并通过打击乐器与歌唱融合在一起，把握好词曲旋律的特点，以及打击乐器演奏的方式。

教学准备：电钢琴，多媒体课件，简单的打击乐器

教学课时：1课时

教学过程：

一、听赏引入，用声势动作表现

播放多媒体课件，截取制作的“风雨雷电”的音响声，让同学们

分辨，分别是什么场景的声音。

师：同学们，我们来听赏几段声音，一会儿告诉老师，是什么场景下的声音；

关于风雨雷电的神话故事

风雨雷电在许多神话故事中都扮演着重要的角色。以下是一个关于风雨雷电的神话故事：

故事发生在古代的一个小村庄里。这个村庄位于一座高山的脚下，四周环绕着茂密的森林。村民们生活安逸，过着宁静的日子。然而，他们并不知道，这个村庄的命运即将发生巨大的变化。

有一天，一场风暴突然袭击了村庄。狂风呼啸，暴雨倾盆，雷电交加。村民们惊慌失措，纷纷躲避在安全的地方。他们不明白为什么会突然遭受如此猛烈的天灾。

在村庄的最高处有一个神秘的祭坛，传说是神明的居所。村民们决定前往祭坛求助，希望神明能够平息风雨，保护他们的安全。于是，他们齐心协力，艰难地爬上山顶。

当村民们抵达祭坛时，他们看到了一位神秘的神明。他身披璀璨的衣袍，手持雷电，脚踏风云。这位神明名叫雷神，掌管着风雨雷电的力量。

村民们恭敬地向雷神跪拜，请求他平息风雨，保护他们的家园。雷神聆听了他们的请求，他被村民们的诚心所打动。于是，雷神挥动手中的雷电，发出一道震耳欲聋的雷鸣。顿时，风暴停止了，天空放出一缕阳光。

从那天起，村庄再也没有被风雨雷电所困扰。雷神成为了村民们的守护神，他们每年都会举行盛大的祭祀仪式，感谢雷神的保佑和庇护。

这个神话故事告诉我们，风雨雷电的力量是无比强大的，但它也需要被尊敬和敬畏。通过诚心的祈求和恳切的祷告，我们可以获得神明的庇护和保佑，化解风雨雷电带来的危险。

湘艺版小学音乐 (听赏)电闪雷鸣波尔卡教学设计 (4)

（听赏）电闪雷鸣波尔卡教学设计

1教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的打雷、闪电的音乐形象。

2、感受波尔卡音乐特点，积极参与音乐律动。初步了解作曲家小约翰?施特劳斯。

2重点难点

教学重点：

1、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受表现大鼓和大镲在乐曲中的音响效果。

2、能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。

教学难点：

1、指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

2、用拍手的形式代表雷鸣与电闪，并能带入全曲。

3教学过程

活动1【导入】一、听雨——发声练习

一、听雨

1、唱《春雨沙沙》

导入：今天下着小雨，我们一起来唱唱沙沙的小雨吧！

2、学习《大雨和小雨》

（1）随琴唱谱，用手指谱。

（2）加上歌词唱一唱。

（3）提问：你能用不同的力度来表现大雨和小雨吗？

（4）声音探索——搓塑料袋游戏。

提问：你能让塑料袋发出大雨和小雨的声音吗？

活动：能即兴随乐变化来表现吗？

活动2【讲授】二、听赏《电闪雷鸣波尔卡》

二、听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、初听全曲

导语：下雨天除了雨声还有什么声音呢？（打雷闪电）今天老师给你们带来一个好听的乐曲，请你听一听，乐曲中有打雷闪电的声音吗

2、提问：音乐给你怎样的感觉？你觉得情绪怎样？（生回答后老师总结）

3、介绍波尔卡及作者

4、聆赏并感受：乐曲有几个部分？

（师随乐画图谱后学生回答）

出示曲式结构图，分段欣赏

（1）A - a 请学生用手锤凳子模仿雷声

A - b 拍手模仿雨声

B-a 用lu模唱模仿风声，你听到了打雷闪电的声音吗？怎么来表现？

B- b 用手势来模仿忽上忽下的风声

（2）分组展示

6、观看维也纳金色大厅卡拉扬指挥的《电闪雷鸣波尔卡》

四年级上册音乐教案-5.3电闪雷鸣波尔卡｜湘艺版

《电闪雷鸣波尔卡》

一、教材分析：

本课内容以自然界中的“风雨雷电”为主线，通过各种音乐活动，让学生感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对大自然中声响的探索兴趣和模仿欲望。

该课时以欣赏《电闪雷鸣波尔卡》为主，结合《大雨和小雨》中强弱对比，以及“风雨雷电”的声音表现与创造。

《电闪雷鸣波尔卡》是一首快速的波尔卡舞曲，由作曲家小约翰·施特劳斯创作于1868年初狂欢节期间。乐曲在二拍子的波尔卡节奏的不断重复中，插入一些标题性的造型因素，为整首乐曲画龙点睛，使舞曲的音乐形象更加生动—这是作者创作标题性波尔卡舞曲时常用的表现方法。《电闪雷鸣波尔卡》在不间断地重复波尔卡的基础上，以定音鼓的震音演奏法，加上钹的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电。

全曲为“ABA”三部曲式，自始至终充满着热烈的气氛。A段为G大调，已在表现暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼。“电闪雷鸣”的音响仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象。B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”的场面，色彩交织，生动无比。全曲的总时间并不长，但给人留下深刻的印象。

二、教学目标：

1、能积极参与听赏活动，感受管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》的情绪、节奏以及结构。

2、通过画旋律线、为旋律配歌词等实践活动，熟悉其音乐主题，培养学生创造力。

3、能够运用身边的音源素材表现自然界的各种音响，培养学生的想象力。

4、了解小约翰·施特劳斯及其部分代表作。

三、教学重难点：

1、能够运用乐器或身边的音源素材表现自然界或生活中的声音，积极参与即兴创造活动。

湘教小学音乐四上5(声音表现)风雨雷电的交响[赵韧]【市一等奖】优质课

教学目标

1、了解作品的风格,熟悉音乐主题,能分辨主题A和主题B。

2、能够感受旋律中的力度与速度,并能用体态做出相应反应。

3、乐于通过哼唱主题旋律、律动和打击乐演奏的方式参与音乐活动,准确表现音乐。

2学情分析

四年级的学生养成了一定的听赏习惯,有自主探究和思考的能力,活泼好动,思维活跃,喜欢与同伴交流互动,但是由于生活经验和音乐相关知识还是有限的,还不够丰富,老师在教学中要

更注重学生在音乐实践活动中对音乐情绪和情感的培养。

3重点难点

教学重点:

熟悉乐曲的第一主题,能用母音模唱旋律和用词演唱旋律的方式,熟记音乐主题一,感受音乐的在模仿自然界声音时发生的力度变化

教学难点:

1、能用打击乐器参与听赏主题B乐段的音乐活动,准确找到乐曲中打击乐器演奏的部分

2、感受音乐主题中力度的变化。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1新设计

《电闪雷鸣波尔卡》

教学内容湘版音乐四年级上册第五课欣赏课《电闪雷鸣波尔卡》

执教湖南省长沙市岳麓区博才梅溪湖小学赵韧

教学目标:

1、了解作品的风格,熟悉音乐主题,能分辨主题A和主题B。

2、能够感受旋律中的力度与速度,并能用体态做出相应反应。

3、乐于通过哼唱主题旋律、律动和打击乐演奏的方式参与音乐活动,准确表现音乐。

教学重点:

熟悉乐曲的第一主题,能用母音模唱旋律和用词演唱旋律的方式,熟记音乐主题一,感受音乐的在模仿自然界声音时发生的力度变化

教学难点:

1、能用打击乐器参与听赏主题B乐段的音乐活动,准确找到乐曲中打击乐器演奏的部分

2、感受音乐主题中力度的变化。

教学过程

一、聆听主题A

这个乐段表现了暴风雨来临之前的场景,听听看,

湘艺版小学音乐 (听赏)电闪雷鸣波尔卡教学设计 (2)

（听赏）电闪雷鸣波尔卡教学设计

1教学目标

1.积极参与自制乐器模仿自然界的风雨雷电声

2、认真聆听《雷鸣电闪波尔卡》。感受紧张的情绪，想象描绘的情景。

3.培养学生的想象力和创造力

2学情分析

这只曲子创作于1868年初，编为作品324号。它以活泼而略带紧张的曲调，对人们在欢度节日时遇到电闪雷鸣，却不减舞性兴的情景作了生动的描绘雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。

3重点难点

教学重点：体会《电闪雷鸣波尔卡》所表现的情绪和所描绘的情景。

教学难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

4教学过程

活动1【导入】导入

导入

师：同学们，欢迎来到今天的音乐殿堂，今天的音乐课李老师带来很多有趣的东西，想想这么和我们的音乐有什么关系呢？？

讲述音乐故事：

1、师出示一个玻璃杯。模仿风声

师：你能用玻璃杯发出风的声音吗？吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。

2、出示空矿泉水瓶，里面装有沙子。模仿雨声

师：风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，像沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（记住是蒙蒙细雨）暗示学生：蒙蒙细雨是较慢、轻一点的摇

3、模仿大雨加快节奏

听那，雨是越下越大了，谁能试试演奏大雨？（暗示学生：大雨是重、快的节奏）

(声音表现)风雨雷电的交响-湘文艺版四年级音乐上册教案

声音表现 - 风雨雷电的交响：湘文艺版四年级音乐上册

教案

教学目标

1.了解交响乐作品中声音的表现形式；

2.通过音乐欣赏，感受风雨雷电的表现；

3.提高学生欣赏音乐的能力。

教学内容

1.欣赏《风雨雷电的交响》；

2.学习交响乐配器的基本知识；

3.学习交响乐作品中声音表现的效果。

教学重点

1.理解交响乐作品中音乐的表现形式；

2.对风雨雷电等元素的表现进行比较。

教学难点

1.对不同的声音效果进行感性理解；

2.通过音乐欣赏体验声音表现的效果。

教学方法

1.讲解；

2.演示；

3.听课欣赏。

教学过程

热身

1.教师要让学生回忆上节课所学的乐器分类；

2.引导学生根据乐器的类型进行分类。

欣赏《风雨雷电的交响》

1.播放《风雨雷电的交响》；

2.让学生感受乐曲中不同的声音效果；

3.引导学生听到风、雨、雷、电等声音的表现；

4.让学生发表感想。

学习交响乐配器的基本知识

1.介绍交响乐中不同乐器的声音效果；

2.让学生感受不同乐器的声音特点；

3.引导学生听出乐曲中不同乐器的声音。

学习交响乐作品中声音表现的效果

1.介绍交响乐作品中声音表现的效果；

2.通过欣赏《风雨雷电的交响》来体验不同声音表现的效果；

3.引导学生理解不同声音表现的含义；

4.让学生发表感想。

教学评价

1.让学生自己模拟制作一段风雨和雷电的乐曲；

2.评选出表现最佳的学生；

3.班级内集体评出最佳声音表现者。

总结回顾

1.教师介绍《风雨雷电的交响》中不同声音表现的含义及效果；

2.点评评选出最佳声音表现者；

3.让学生总结所学内容并提出问题与疑惑；

4.教师进行解答和回答问题。

教学资源

以儿童为本,以情感为基础：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》

以儿童为本，以情感为基础：小学二年级音乐教案《风雨雷电

的故事》》

在教育活动中，以儿童为本，以情感为基础的理念已经被越来越多的人所接受，针对小学二年级的音乐教育也不例外。本文将为大家介绍一种以儿童为本，以情感为基础的小学二年级音乐教案——《风雨雷电的故事》。

一、教学目标

1.能理解《风雨雷电的故事》的主题。

2. 能准确表达音乐中

的情感色彩。3. 能够合唱课文中的歌曲。

二、教学内容

1.《风雨雷电的故事》的主题

在音乐教育中，每首歌曲都有自己特定的主题，学生需要通过音乐来理解并达这种主题。在这个教案中，我们选择了一首关于自然现象的歌曲——《风雨雷电的故事》。通过课前的讲解和学习，学生能够理解这首歌曲中所表达的主题——自然的力量和光辉，同时也能够理解自然现象与人类生活之间的关系。

2.音乐中的情感色彩

在音乐中，情感是不可或缺的要素。在这个教案中，我们要求学生通过歌曲的旋律和曲调来感受音乐中的情感色彩，并通过语言表达出来。在学生表达的过程中，老师可以适当的引导学生，让他们更加准确的表达自己所感受到的情感。

3.合唱曲目

以合唱为主要的教学形式，能够有效的强化学生的团队合作意识，增强与他人沟通的能力，同时在音乐表演方面也能有很好的磨练。在这个教案中，我们选择了《风雨雷电的故事》中的两首合唱曲目，旨在让学生在合唱中有所收获和进步。

三、教学步骤

1.课前热身

为了在开始正式的教学前能够更好的调动学生的学习兴趣和注意力，我们需要进行一次热身活动。在热身活动中，我们可以通过唱歌、快速的节奏游戏等方式，让学生感受到音乐的乐趣。这样一来，学生对于课后教学的接受度就会大大提高。

湘教版音乐二年级上册风雨雷电的故事

音乐教案-风雨雷电的故事

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关于风雨雷电的神话故事

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