八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物第2课时节肢动物习题课件新版新人教版
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人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？
人教版八年级生物上册第一章教学课件第三节第2课时 节肢动物
有无触角 触角是否分节
有.分节
瓢虫
是 是.有差别
有.分节
蜘蛛
是 是.有差别
没有
蜈蚣
是 是.有差别
有.分节
虾
是 是.有差别 有.分节
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
外骨骼 蝉蜕 但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
昆虫的蜕皮
所以昆虫需要定期蜕皮。
外骨骼作用： 1、保护 2、防止体内水分的蒸发
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
二.呼吸
气门
气管
气管是进行气体交换的器官。
气门是氧气和二氧化碳出入昆虫身体的门户。
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，
甲：头部朝下
乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
乙先死亡.
甲乙
练一练
一、以下是描写的 昆虫 。
身体分为头胸腹； 两对翅来三对足； 头上两根感觉须； 里头是肉外是骨。 二、判断对错； （1）昆虫是节肢动物。 （2）节肢动物是昆虫。
触角 外骨骼
（√） （×）
六.节肢动物与人类
虾、蟹等为人类和其他的海 蜜蜂等昆虫为地球上几十万 洋生物提供了动物蛋白。 种开花植物传播花粉。
六.节肢动物与人类
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 果蝇是非常经典的实验材料。 治疗疾病。
一.形态结构
内脏器官 运动 感觉与摄食 腹部 胸部 头部
触角 翅
人教版生物八年级上册习题课件：第5单元 第1章 第3节 软体动物和节肢动物(共16张PPT)
A．气门
B．肺
C．体表
D．头部
12．下列各项不属于节肢动物特征的是( B )
A．身体和附肢分节
B．身体里有脊柱
C．体表有外骨骼
D．足、触角等分节
11
13．蝗虫外骨骼的重要作用不是( D ) A．支持身体，便于在陆地上运动 B．防止体内水分的散发 C．保护身体，防止伤害 D．有利于在空中飞行 14．下列节肢动物中，属于昆虫的是( D )
14
18．取两只大小、生活状况都相同的活蝗虫，将 A 蝗虫的头部朝下并让其 头部浸没在水中，让 B 蝗虫的头部朝上并将其胸、腹部浸没在水中，结果 是 B 蝗虫很快就死亡了。请你根据实验回答问题：
(1)B 蝗虫很快死亡的原因最可能是( A )
A．不能呼吸
B．不能取食
C．不能运动
D．喝水太多
15
(2)如果 B 蝗虫因不能呼吸而死，实验说明蝗虫的呼吸器官开口在( D )
4．软体动物特有的贝壳，来源于( C )
A．细胞分裂的新细胞
B．贝壳是足分泌的几丁质
C．是外套膜分泌的石灰质
D．是水中的钙盐形成的
5．在节肢动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是( C )
A．体表具有外骨骼
B．身体分部
C．具有翅
D．适于陆地生活
8
6．世界上已命名的节肢动物有多少种以上( A )
12
15．下列哪项不是节肢动物的特征( D )
A．身体不仅分节，而且分部
B．它们的附肢也分节
C．体表有保护和支持作用的外骨骼
D．身体分节的动物都是节肢动物
16．蝗虫和蚯蚓的共同特征是( A )
A．身体分节
B．体表具有外骨骼
C．具有刚毛
人教版生物八级上册教学课件第五单元3第三节软体动物和节肢动物1共23张PPT[可修改版ppt]
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A．腹足 B．腕足 C．斧C足 D．纤毛
牛虻、蝴蝶等。
（2）在地表生活： 步行虫（放屁虫）、蟑螂等 （3）在土壤中生活：蝼蛄、地老虎（夜蛾的幼虫）、蝉的幼虫
等。
（4）在水中生活：负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等，鞘翅目
的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等。
（5）寄生生活： 跳蚤、虱子等。
3、节肢动物人类生活的关系
提供动物蛋白；传播花粉；入药 实验材料；传播疾病，给人类带来危害。
单元3第三节软体动 物和节肢动物1共23
张PPT
一、软体动物（有１０万多种）
1、双壳类动物的运动、呼吸、摄食
观察思考并讨论：
⑴你是怎样区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管
和出水管的？
⑵双壳类动物的运动器
官、呼吸器官分别是什
么？
⑶双壳类动物是怎样摄 食的？
各种软体动物 的贝壳
蜗牛
1.生活环 境——江河、 湖泊水和底池沼 的；
体表有
；
分节
足和触角 昆虫纲：。蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊
节肢动物
蛛形纲： 蜘蛛、蝎 甲壳纲： 虾、蟹
多足纲： 0 万种，仅
昆虫占动物的2/3，是动物界中最大的纲。
生物圈中到处都有它们的踪迹，这主要与
他们运动能力强是分不开的。
（1）在空中生活：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、
大多具有 贝壳； 运动器官为 足 。
二、节肢动物１２０多万种
认识昆虫的身体结构
腹
胸头
部
部部
呼吸、生殖 运动
感觉、取食
胸部有：两对翅、三对足、体表有
坚韧的外骨骼。
昆虫不仅具有节肢动物所共有的特点
外，还有自翅己独特的特点：足
两对 头、胸，、三腹对
牛虻、蝴蝶等。
（2）在地表生活： 步行虫（放屁虫）、蟑螂等 （3）在土壤中生活：蝼蛄、地老虎（夜蛾的幼虫）、蝉的幼虫
等。
（4）在水中生活：负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等，鞘翅目
的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等。
（5）寄生生活： 跳蚤、虱子等。
3、节肢动物人类生活的关系
提供动物蛋白；传播花粉；入药 实验材料；传播疾病，给人类带来危害。
单元3第三节软体动 物和节肢动物1共23
张PPT
一、软体动物（有１０万多种）
1、双壳类动物的运动、呼吸、摄食
观察思考并讨论：
⑴你是怎样区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管
和出水管的？
⑵双壳类动物的运动器
官、呼吸器官分别是什
么？
⑶双壳类动物是怎样摄 食的？
各种软体动物 的贝壳
蜗牛
1.生活环 境——江河、 湖泊水和底池沼 的；
体表有
；
分节
足和触角 昆虫纲：。蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊
节肢动物
蛛形纲： 蜘蛛、蝎 甲壳纲： 虾、蟹
多足纲： 0 万种，仅
昆虫占动物的2/3，是动物界中最大的纲。
生物圈中到处都有它们的踪迹，这主要与
他们运动能力强是分不开的。
（1）在空中生活：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、
大多具有 贝壳； 运动器官为 足 。
二、节肢动物１２０多万种
认识昆虫的身体结构
腹
胸头
部
部部
呼吸、生殖 运动
感觉、取食
胸部有：两对翅、三对足、体表有
坚韧的外骨骼。
昆虫不仅具有节肢动物所共有的特点
外，还有自翅己独特的特点：足
两对 头、胸，、三腹对
八年级生物上册第一章第三节《软体动物和节肢动物》课件
文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí ），别名华哥，另有称 谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈 圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或 卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八
它是石鳖吗？答案自行脑补！
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
你们能区分这三种动物吗？ 头足类-大多为内壳或无壳
双壳类
多板类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
软体动物 腹足类
Hale Waihona Puke 阅读书上13页小资料了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两 种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠； 习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类 型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。 主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌 等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活 的关系。
头足类
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考：是不是所有的软体动物都有壳？
讨论2：观察教材缢蛏的内部结构，并分组讨论 （1）贝壳的作用是什么？ （2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？ （3）它是如何获取食物的？
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管 足
（1）贝壳的作用是什么？
保护
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
第三节 软体动物和节肢动物
第一课时
学习目标：1、了解软体动物代表生物。 2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。 3、 软体动物与人类生活的关系。 4、 珍珠形成的原理。
八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第3节软体动物和节肢动物ppt课件新版新人教版
无
无
4对/是 多对/是 5对/是
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？ 试着说说它们的共同特征？
蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似， 它们都属于昆虫。
1.蝗虫的形态结构特点？ 2.昆虫的基本特征有哪些？
1.蝗虫的形态结构特点
头部、胸部和腹部 （1）身体分为__________________三部分。 触角 （2）感觉器官：一对______，三个_____和一对_____。
3.试着想一想，它是如何获取食物的？
通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体 外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
出水管
入水管
1.软体动物的主要特征什么？ 2.软体动物与人类的关系？
1.软体动物的主要特征什么？
（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳； （2）运动器官是足。
1.什么叫软体动物？
贝壳内的身体非常柔软，因而称之为 软体动物。 2.常见的软体动物有哪些？
河蚌
扇贝
文蛤 缢蛏
常见软体动物
蜗牛
石鳖
乌贼
鲍
3.什么叫双壳类？ 大多数软体动物的外面有两片大小相近 的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
贝 壳
4.什么叫外套膜? 贝壳内柔软的的身体表面包裹着犹如外 套一般的肉质膜，称为外套膜。
（3）摄食：______。
复眼 （4）运动：跳跃靠_______；飞行靠______。 口器 （5）呼吸_____用于呼吸 三对足 （6）体表：________用于保护和防止体内水分蒸发作用。
气门 外骨骼
单眼 两对翅
2.昆虫的基本特征 有一对触角、三对足，一般有两对翅。
节肢动物的蜕皮现象
人教版八年级生物上册课件 5.1.3 软体动物和节肢动物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
1.概述软体动物的主要特征。 2.概述节肢动物的主要特征。 3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
软 体 动 物
导入新课（创设情境）
想一想、议一议
目前已命名的软体动物有10万 种以上，是动物界的第二大类群。 河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆 地上，乌贼和章鱼都生活在海洋中， 它们的形态结构和生活环境有很大 的区别，为什么都属于软体动物呢？
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部
胸部 头部 触角 蝗 虫 的 身 体 分 为 头 部 、 胸部、腹部三部分。
单眼 头部负责感觉和摄食，感觉 复眼 器官有一对触角(有触觉和
口器 嗅觉作用)，三个单眼（感 光，辨别明暗）和一对复眼
（成像）。口器用于摄食。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部 翅
后足 气门
胸部 头部 触角 胸部是运动中心，有三对
单眼 复眼 口器
足，善于跳跃；有两对翅， 用于飞行。触角和足等是 昆虫的附肢，分节。
中足
前足 腹部集中容纳内脏器官。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
此外，体表有气门，是气体进出的门户。 气门：气体进出的门户。气管：进行气体交换的场所。
当堂训练
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)软体动物都生有贝壳。( × ) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。( × )
当堂训练
2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
1.概述软体动物的主要特征。 2.概述节肢动物的主要特征。 3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
软 体 动 物
导入新课（创设情境）
想一想、议一议
目前已命名的软体动物有10万 种以上，是动物界的第二大类群。 河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆 地上，乌贼和章鱼都生活在海洋中， 它们的形态结构和生活环境有很大 的区别，为什么都属于软体动物呢？
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部
胸部 头部 触角 蝗 虫 的 身 体 分 为 头 部 、 胸部、腹部三部分。
单眼 头部负责感觉和摄食，感觉 复眼 器官有一对触角(有触觉和
口器 嗅觉作用)，三个单眼（感 光，辨别明暗）和一对复眼
（成像）。口器用于摄食。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部 翅
后足 气门
胸部 头部 触角 胸部是运动中心，有三对
单眼 复眼 口器
足，善于跳跃；有两对翅， 用于飞行。触角和足等是 昆虫的附肢，分节。
中足
前足 腹部集中容纳内脏器官。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
此外，体表有气门，是气体进出的门户。 气门：气体进出的门户。气管：进行气体交换的场所。
当堂训练
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)软体动物都生有贝壳。( × ) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。( × )
当堂训练
2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的
《节肢动物》PPT优质课件
知识讲解
我来认一认
翅 8
腹部 3
胸部 2
头部 1
4 触角
7 后足
5 前足 6 中足
知识讲解
头部负责感觉和摄食
视觉
触觉和 嗅觉
摄食
知识讲解
胸部是运动中心：2对翅+3对足
知识讲解
体表有坚韧的外骨骼
外骨骼的作用： ①保护 ②防止体内水分蒸发
外骨骼的不足： 限制了昆虫的发育和长大， 所以昆虫需要定期蜕皮。
昆虫的代表动物——蝗虫
思考和讨论：观看视频并阅读课本P15—P16内容， 思考并讨论下面的问题：
1.蝗虫身体分哪三个部分？ 2.头部有哪些结构？ 3.胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有何
意义？ 4.体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如
何解决？ 5.蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？
昆虫
知识讲解
即时巩固
[中考·亳州]下列关于节肢动物的说法中不正确的
是( D )
A．体表有坚韧的外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．节肢动物是最大的动物类群
是昆虫的基本特 征，不是节肢动 物的共同特征
D．节肢动物都有三对足，两对翅
知识讲解
节肢动物与人类的关系
➢ 虾、蟹等提供了动物蛋白 ➢ 蜜蜂等昆虫为植物传播花粉 ➢ 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 ➢ 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 ➢ 困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病
有无触角 触角是否分节
有无翅 有几对足 足是否分节
蝗虫
是 是 是 有 是 有 3 是
瓢虫
是 是 是 有 是 有 3 是
蜘蛛
是 是 是 有 是 无 4 是
蜈蚣 虾
人教版初中生物2011课标版八年级上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(共49张PPT)
软体动物与人类的关系: 非常密切。
钉螺是日本 血吸虫的中
蜗牛危害农作物
间寄主 不利的方面
附着的种类 会堵塞管道
软体动物与人类的关系：非常密切
有益和有害两个方面
蛏子食用 中药用
蜗牛危害
工艺品 农作物
收拾整理实验用具
河蚌斧足
两片贝壳紧紧 地关闭起来
受到惊扰
斧足就 立刻缩 回
闭壳肌
扇贝
干贝
闭壳肌
扇贝的闭壳肌风
干即是“干贝”， 被列入八珍之一
缢蛏、花蛤、河蚌是如 何呼吸的呢？
在足的两侧，每侧有两片鳃，仔细观 察可以看到鳃由许多的鳃丝构成。
鳃 鳃
在河蚌斧足的两侧，各有两片瓣状的鳃 鳃
鳃上有很多细小的纤毛，鳃内分布着 大量的毛细血管
缢蛏的结构
足
外套膜 贝壳
出水管 入水管
鳃
花蛤的结构
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管
足
外套膜
贝壳 外套膜
鳃 足
出水管 入水管
河蚌的结构
双壳类
河蚌的结构
贝壳
外套膜
足 鳃 出水管 入水管
贝壳
由外套膜的 分泌物形成 的。
外套膜表面的细胞 能够分泌珍珠质， 形成贝壳内面的光 亮的珍珠层。
珍珠是怎样形成的？
食物
水入 （食物 水
O2
O2） 管
胃 口肠 鳃毛细血管
肛 残渣 门出
CO2
水 管
体 外
缢蛏、花蛤、河蚌的这些结构与它的生存环 境有什么关系吗？
贝壳
保护
外套膜 足
保护，分泌物形成贝壳 运动
鳃
呼吸
出水管和入水管 物质、气体进出的通道
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)
第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(42张PPT)
由外套膜分泌的物质形成的，起到保护作用。
（2）外套膜有什么特点？ 外套膜：壳内柔软身体表面包裹着犹如外套一般 的肉质膜。 （3）它的运动器官和呼吸器官分别是什么？
靠足运动 用鳃呼吸 （４）它是如何获取食物？
入水管： 吸入水，同时摄取水中的食物颗粒。出水管： 排出水，同时排出未消化的残渣。
2、其他软体动物：
让每个孩子实现无限可能
一.软体动物：
河蚌ห้องสมุดไป่ตู้
厚德 尚学 笃行
身体柔软，靠 贝壳保护的动物 叫软体动物。
软体动物有 10万种以上， 是动物界的第 二大类群。
让每个孩子实现无限可能
河蚌
文蛤
缢蛏
双壳类
扇贝
蜗 牛
石
单
鳖
壳
类
海
鲍
螺
鱼
贝壳内化 或无
思考题：
1.河蚌双壳，蜗牛单壳，乌贼内壳，他们的形态 结构有很大差别，为什么？它们为什么都属于软 体动物呢？
C．有翅
D．适于陆地生活
3、下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述，不正确的是（D）
A．体表具有外骨骼 B．身体分节，有三对足，两对翅
C．有三个单眼，仅能感光 D．具有适于在陆地进行呼吸的肺
4、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）A
A．螃蟹、苍蝇
B．羊、牛
C．青蛙、金龟子 D．田螺、水蛭
5、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）C
欣赏
厚德 尚学 笃行
让每个孩子实现无限可能
厚德 尚学 笃行
让每个孩子实现无限可能
厚德 尚学 笃行
第三节 软体动物和节肢动物
让每个孩子实现无限可能
学习目标
厚德 尚学 笃行
（2）外套膜有什么特点？ 外套膜：壳内柔软身体表面包裹着犹如外套一般 的肉质膜。 （3）它的运动器官和呼吸器官分别是什么？
靠足运动 用鳃呼吸 （４）它是如何获取食物？
入水管： 吸入水，同时摄取水中的食物颗粒。出水管： 排出水，同时排出未消化的残渣。
2、其他软体动物：
让每个孩子实现无限可能
一.软体动物：
河蚌ห้องสมุดไป่ตู้
厚德 尚学 笃行
身体柔软，靠 贝壳保护的动物 叫软体动物。
软体动物有 10万种以上， 是动物界的第 二大类群。
让每个孩子实现无限可能
河蚌
文蛤
缢蛏
双壳类
扇贝
蜗 牛
石
单
鳖
壳
类
海
鲍
螺
鱼
贝壳内化 或无
思考题：
1.河蚌双壳，蜗牛单壳，乌贼内壳，他们的形态 结构有很大差别，为什么？它们为什么都属于软 体动物呢？
C．有翅
D．适于陆地生活
3、下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述，不正确的是（D）
A．体表具有外骨骼 B．身体分节，有三对足，两对翅
C．有三个单眼，仅能感光 D．具有适于在陆地进行呼吸的肺
4、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）A
A．螃蟹、苍蝇
B．羊、牛
C．青蛙、金龟子 D．田螺、水蛭
5、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）C
欣赏
厚德 尚学 笃行
让每个孩子实现无限可能
厚德 尚学 笃行
让每个孩子实现无限可能
厚德 尚学 笃行
第三节 软体动物和节肢动物
让每个孩子实现无限可能
学习目标
厚德 尚学 笃行
八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节
飞行器官：两对翅，适于 飞行 头部：负责感觉和摄食
身体分为 胸部： 运动 中心 腹部：容纳内脏器官 特征：一对触角、三对足、一般有两对翅、体表有外骨骼
特征：体表有坚韧的 外骨骼 ；身体和附肢都 分节
与人类的关系有益： 传粉 、药用、实验材料 有害：传播疾病
1．动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是( B ) A．软体动物 B．节肢动物 C．线形动物 D．环节动物 2．(2015·贵港)体表有外骨骼的是( B ) A．蛔虫 B．蜘蛛 C．蜗牛 D．蚯蚓 3．(2015·贵港)夏天到了，讨厌的蚊子和苍蝇多起来，你可知道它们都属 于( D ) A．腔肠动物 B．线形动物 C．环节动物 D．节肢动物
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
第2课时 节肢动物
重难点解析
1．昆虫体表上的外骨骼： (1)外骨骼不仅具有保护和支持内部柔软器官的作用，还能防止体内水分的 蒸发。 (2)外骨骼不能随身体的生长而长大，所以昆虫在生长过程中需要蜕皮。不 同的昆虫一生蜕皮的次数不同。
11．昆虫分布广，活动范围大，主要原因是昆虫有( D ) A．足 B．外骨骼 C．触角 D．翅 12．下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，足和触角均分 节”特征的是( A ) A．两只黄鹂鸣翠柳 B．儿童急走追黄蝶 C．蝉噪林愈静 D．早有蜻蜓立上头
13．蝗虫能适于陆地生活，其形态、结构特点有( A ) ①用气门呼吸 ②胸部有三对足，两对翅 ③有外骨骼，防止水分蒸发 ④视觉发达，有一对复眼 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 14．(变式题)下列关于节肢动物身体分节的叙述，其中正确的是( C ) A．仅仅是头部分节，胸部不分节 B．只有附肢分节 C．身体和附肢都分节 D．昆虫是身体分节，足不分节
人教版 八年级上册 生物 第五单元 第一章 第三节软体动物和节肢动物 课件
3、软体动物门的主要特征：柔软的身体表面有外套膜； 大多具有贝壳；
运动器官是足
。
4、软体动物与人类的关系：软体动物中有很多成为 人工养殖 的对
象。牡蛎 、扇贝 、 鲍 的富含蛋白质和多种维生素，脂肪含量低。
鲍的壳（ 石决明 ）、乌贼的壳（海螵蛸 ）、 珍珠粉 可入药，
和 螺壳 是很好珍的珠装饰品。不过，有些种类对人类有一定
4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意 义有什么相同和不同之处？
相同点：
都具有保护内部结构的作用。
不同点：
昆虫的外骨骼具有防止体内水分大 量蒸发的作用。
5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最 多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
体表有坚韧的外骨骼可以保护和支持内 部结构，防止体内水分的大量蒸发。身 体分部。躯干，足和触角分节使身体运 动更灵活。有发达的感觉器官和运动器 官，有专门的呼吸器官等。
。
(感觉和摄食)(运动中心) (集中容纳内脏器官)
蝗虫的结构示意图
讨论：
1.蝗虫的躯体分为哪几部分？它的感觉器官，运动器官 分别集中在身体的哪部分？
头、胸、腹三部分
2.蝗虫身体的哪些部位有分节现象？分节对它的生活有 何意义？
躯干，足，触角分节。身体分节使身体 运动更灵活，也为躯体的分化创造了条 件。
吸虫 的中间寄主，与血吸虫的传播有
关。
二、节肢动物
——节肢动物是最大的动物类群， 目前已命名的种类有120万种以上，占 所有已知动物种类的80%以上。
昆虫是种类最多的节肢动物。
课前练习2
节1、肢昆动物虫 胸 和腹
对 触角，三个
单是眼节。肢和蝗动一虫物对头中复部种眼负类责最，多感口的觉器一用类于动和物摄摄。食食蝗虫身体，分感。为觉器头官有、一
第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物 课件度人教版八年级生物 上册
河蚌
生活在江河、湖泊和沼泽的水底，以水中的微小生物 为食，运动器官为斧足。贝壳钝圆一端为前方。
乌贼和章鱼
乌贼
章鱼
生活在海水中，以鱼虾等小动物为食，贝壳退化
宝贝
生活在海水中，贝壳近于卵圆形，表面有花纹， 在古代曾作为货币使用。
代表动物——缢蛏
思考：
分泌
贝壳的作用是什么？
贝壳对内部柔软的身体起保护作用 靠什么结构运动？
常见节肢动物
蝉
蟋蟀
蟹
虾
常见节肢动物
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
常见节肢动物
蚕
蝎子
蚊
蝇
节肢动物与人类生活的关系：
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 动物蛋白 ； 蜜蜂等昆虫为开花植物 传粉 ； 蝎、蜈蚣、蝉蜕可入 药 ，治疗疾病； 果蝇是非常经典的实验 材料； 蚊、螨叮咬人，并传播 疾病 。
节肢动物的主要特征：
外来物种——非洲大蜗牛
非洲大蜗牛(Achatina flica)为软体动物门腹足纲栖眼目 玛瑙螺科的大型贝壳螺．是国家进出境二类检疫性有害生 物。云南麻栗坡县于20世纪70年代初期就在天保、八布两 个边疆乡发现。非洲大蜗牛是中大型的陆栖蜗牛。成体壳 长一般为7-8厘米，最大则可长到超过20厘米。夜行性， 喜好潮湿的环境，以蔬菜、花卉等农作物为食。已被列入 我国首批外来入侵物种。
河蚌
蜗牛
宝贝
石鳖
乌贼
软体动物的主要特征是：
• 柔软的身体表面有外套膜， • 大多具有贝壳； • 运动器官是足。
软 体 动 物 与 人 类 的 关 系
有 食用
益
工 业 用 品
饰品
医用
主要成分是：
《节肢动物》习题课件
(4)摄食：___口__器___用于摄食。 (5)运动：___胸__部___是运动中心，有___三___对足，善
于跳跃；有___两___对翅，适于飞行。
核心笔记
(6)附肢特点：触角和足等是昆虫的附肢，昆虫的附肢是 __分__节____的。
(7)呼吸：体表有 __气__门____，用于呼吸。 (8)体表：身体表面包着坚韧的__外__骨__骼__，不仅起到保护作
人教版 八年级上
第五单元 第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物 第2课时 节肢动物
核心笔记
1．概述 目前已命名的节肢动物种类有___1_2_0___万种以上，占 所有已知动物种数的__8_0_%____以上，是最大的动物类 群。其中__昆__虫____是节肢动物中种类最多的一类动物。
核心笔记
用，还能防止_体__内__水__分__蒸__发___。但是它会限制昆虫的 生长和发育，所以昆虫要定期__蜕__皮___。
核心笔记
3．昆虫的基本特征 有一对__触__角__、___三__对足，一般有__两__对翅。
4．其他节肢动物举例____虾__、__蟹__(合__理__即__可__)_____。 5．节肢动物的但都分节，体表均有坚韧的外骨骼 B．蝗虫体表的气门可用于呼吸 C．四种动物都属于昆虫 D．身体和附肢分节，使节肢动物运动灵活
【答案】C
练能力
9．如图是蝗虫的外部形态图。请据图回答： (1)蝗虫的身体分为[ ② ]__胸__部___(运动中心)、[ ① ]__头__部_____、
如图1－3－4
练基础
1．【北京人大附中期中】动物界中种类最多、数
量最大、分布最广的一个类群是( C )
A．软体动物
B．环节动物
于跳跃；有___两___对翅，适于飞行。
核心笔记
(6)附肢特点：触角和足等是昆虫的附肢，昆虫的附肢是 __分__节____的。
(7)呼吸：体表有 __气__门____，用于呼吸。 (8)体表：身体表面包着坚韧的__外__骨__骼__，不仅起到保护作
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第五单元 第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物 第2课时 节肢动物
核心笔记
1．概述 目前已命名的节肢动物种类有___1_2_0___万种以上，占 所有已知动物种数的__8_0_%____以上，是最大的动物类 群。其中__昆__虫____是节肢动物中种类最多的一类动物。
核心笔记
用，还能防止_体__内__水__分__蒸__发___。但是它会限制昆虫的 生长和发育，所以昆虫要定期__蜕__皮___。
核心笔记
3．昆虫的基本特征 有一对__触__角__、___三__对足，一般有__两__对翅。
4．其他节肢动物举例____虾__、__蟹__(合__理__即__可__)_____。 5．节肢动物的但都分节，体表均有坚韧的外骨骼 B．蝗虫体表的气门可用于呼吸 C．四种动物都属于昆虫 D．身体和附肢分节，使节肢动物运动灵活
【答案】C
练能力
9．如图是蝗虫的外部形态图。请据图回答： (1)蝗虫的身体分为[ ② ]__胸__部___(运动中心)、[ ① ]__头__部_____、
如图1－3－4
练基础
1．【北京人大附中期中】动物界中种类最多、数
量最大、分布最广的一个类群是( C )
A．软体动物
B．环节动物
人教版生物八年级上册 第五单元第一章 第三节 软体动物和节肢动物 课件(共25张PPT)
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1120 21/8/11 August 11, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
软体动物的主要特征：
柔软的身体表面有 贝壳 运动器官是 足 。
，大多具有 外套膜 。
软体动物与人类的关系 有利
珍珠形成 药用
食用
工业用品 饰品危 害 农 作ຫໍສະໝຸດ 物软 体 动 物 与传
人
播
类
疾
的
病
关
系
有 害
节肢动物
观察思考并讨论：
⑴观看课本P14图片：完成P15表格
表格：
动物名称 七星瓢虫 蝗虫 蜘蛛
观察蝗虫
感觉和 头部 胸部
摄食中心
运动中心
腹部
触角
蜕皮
外骨骼
单眼 复眼 口器
（保护，防 止水分蒸发）
感 觉摄 器食 官
前足 翅 中足 后足 气门
运动器官
气体出入的门户
附肢分节对于昆虫有什么意义？
触角
后足
中足
前足
触角和足是昆虫的附肢，分节。
——出现了关节，使昆虫的运动更加灵活，活动范围更加广泛， 更有利于取食和逃避天敌。
•
小资料
珍珠形成：
河蚌的外套膜受到异物(砂 粒、寄生虫)侵入的刺激，受刺 激处的表皮细胞以异物为核，会 分泌大量的珍珠质把异物层层包 裹起来，最后形成了以异物为核 的珍珠。珍珠与贝壳内表面的成 分相同，主要成分是碳酸钙
人教八年级上册生物课件第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物
昆虫类 甲壳类 多足类 蛛形类
二、节肢动物
蟋蟀 虾
蜘蛛
马陆
（一)节肢动物的代表——蝗虫
触角： 一对，分节。有嗅觉和触觉作用
单眼： 三个,感光作用 头
复眼： 一对，成像作用
1、身体 结构
口器： 咀嚼式 足： 三对，分节。善于跳跃 胸 翅： 二对，善于飞行
腹: 体表有气门，用于呼吸
附肢分节对于昆虫有什么意义？
八年级生物人教版·上册
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
想一想，议一议
你喜欢图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝 壳会妨碍它们的运动吗？
（一）生活环境
一、软体动物
生活在淡水、海洋中,也有的生活在湿润陆地中。
软体动物贝壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多，现存种类有10万种以上， 为动物界第二大类群。
河蚌
（一）常见的软体动物
螠蛏
鹦鹉螺
蛞蝓
扇贝
宝贝
鲍
贝壳 保护
出水管 入水管 摄食和 排泄
（二）代表动物——缢蛏
外套膜 保护和 分泌贝壳
1.缢蛏内部由哪几种结构构成的？ 2.外套膜有什么作用？ 3.缢蛏是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？
鳃 呼吸
足 运动
（三）其他软体动物——石鳖
石鳖背面
石鳖腹面
蟹
虾
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
七星瓢虫
（三）节肢动物主要特征 体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节
（四)与人类的关系 1、提供动物蛋白 2、为植物传播花粉 3、药用，治疗疾病 4、用作实验材料 5、有些节肢动物能传播疾病
2019秋八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物课件
课堂演练
( C )1.回顾“观察缢蛏”的实验，在图中指出缢蛏的运动器 官是
A．① C．③
B．② D．②③
( C )2.石明决是一味珍贵的中药，其主要成分是鲍鱼壳，鲍
鱼身体柔软，营养丰富，身体不分节，据此推测鲍鱼属于
A．节肢动物
B．爬行动物
C．软体动物
D．腔肠动物
( B )3.下列各项中不属于节肢动物特征的是
D．软体动物
10．(读图理解题)如图是蝗虫的外部形态图。据图回答：
(1)蝗虫的身体分为[ ⑩ ] 头部 、[ ⑪ ] 胸部 和 [ ⑫ ] 腹部(可颠倒顺序三部) 分，身体和 附肢 都分节。 (2)图中[ ⑨ ] 翅 是它的飞行器官，它有三对足，跳跃时主 要靠图中[ ⑦ ] 后足 。足和翅都位于 腹 部。 (3)蝗虫的体表有 气门 ，用于呼吸。 (4)蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊 椎动物中的 节肢 动物。
最小的昆虫 世界上最小的成年昆虫是雄性精灵仙子，这是哥斯达黎 加的一种微型寄生蜂。雄性长约0.14毫米，而且没有视力， 没有翅膀。
飞行最快的昆虫 飞行速度最快的昆虫应该是沙漠蝗虫，它们的速度可达 每小时21英里(约合每小时33.8公里)。在排行榜上仅随其后的 是棉铃虫，它们的速度可达每小时17英里(约合每小时27.4公 里)。
( D )16.鼠妇、蜘蛛和蜜蜂的共同特征是 A．身体都分为头、胸、腹三部分 B．都在阴暗的环境中生活 C．都有一对触角，胸部有三对足 D．身体、足和触角都分节
( D )17.某同学周末到公园游玩，看到了一些小动物，其中
属于节肢动物的是
①蝴蝶 ②蟹 ③蜗牛 ④蚯蚓 ⑤蜘蛛 ⑥蜈蚣
A．①②③
B．①③④
最大声的昆虫 非洲蝉是叫声最响亮的昆虫，因此它们也成为最烦人的 昆虫。非洲蝉在约50厘米外发出警报叫声或唱歌时，音量强 度高达110分贝。而且，雄性还常常喜欢合唱，因此它们会产 生震耳欲聋的噪音。雄性体形越大，声音也就越大，也就会 在吸引异性方面占有更大的优势。
人教版生物八年级上册同步：第5单元第1章 第三节 软体动物和节肢动物 课件10(29p)
7.蝗虫善于飞行，它的运动器官是(D)
A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足
8．蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。
下列哪一特点与这一危害无关(A)
A．蝗虫的单眼能感知光线强弱 B．有咀嚼式口器 C．足发达，善跳跃 D．有翅，适于飞翔
9．右图是蝗虫的外部形态图。据图回答：
（1）它的身体分为[ ] _____、[ ] _____、[ ] _____ （2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常
• （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。
• （3）体表具有外骨骼 ，能保护和支持内部柔软 的器官，并防止 体内水分蒸发 ，以适应陆地生
活 ④ 气门
（4） 为 ，是蝗
Ⅰ
ⅡⅢ
虫呼吸时气体进出的
门户，相当气于孔植物叶
表皮上的
。
①
②
③ ④⑤
三、盘点收获
代表动物
软体动物 节肢动物
其他动物
主要特征 与人类关系
（2）蜗牛
• 蜗牛的壳为螺旋形，依靠大而 扁平的足来爬行，足内腺体会 分泌黏液，可减少爬行时足与 地面的摩擦力，头部有触角、 眼等感觉器官。
（3）乌贼
乌贼身体内有退化 的贝壳，有一对发 达的眼，10条腕足 用于捕食，可借助 漏斗喷水的反作用 力加速运动。遇到 敌害时能喷出墨囊 里的墨汁，掩护逃 生。
A．外壳 B．角质鳞 C．盔甲 D．外骨骼
5.下列不属于昆虫的是（A）
A.蜘蛛 B.蜻蜓 C.蝗虫 D.金龟子
6.下列是蝗虫与陆地生活相适应的特征，与此有关的是（D）
①蝗虫靠气管完成呼吸作用 ②外骨骼可以防止水分蒸发 ③胸部有三对足、两对翅，扩大了陆地生活的范围 A.① B.①② C.①③ D.①②③
A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足
8．蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。
下列哪一特点与这一危害无关(A)
A．蝗虫的单眼能感知光线强弱 B．有咀嚼式口器 C．足发达，善跳跃 D．有翅，适于飞翔
9．右图是蝗虫的外部形态图。据图回答：
（1）它的身体分为[ ] _____、[ ] _____、[ ] _____ （2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常
• （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。
• （3）体表具有外骨骼 ，能保护和支持内部柔软 的器官，并防止 体内水分蒸发 ，以适应陆地生
活 ④ 气门
（4） 为 ，是蝗
Ⅰ
ⅡⅢ
虫呼吸时气体进出的
门户，相当气于孔植物叶
表皮上的
。
①
②
③ ④⑤
三、盘点收获
代表动物
软体动物 节肢动物
其他动物
主要特征 与人类关系
（2）蜗牛
• 蜗牛的壳为螺旋形，依靠大而 扁平的足来爬行，足内腺体会 分泌黏液，可减少爬行时足与 地面的摩擦力，头部有触角、 眼等感觉器官。
（3）乌贼
乌贼身体内有退化 的贝壳，有一对发 达的眼，10条腕足 用于捕食，可借助 漏斗喷水的反作用 力加速运动。遇到 敌害时能喷出墨囊 里的墨汁，掩护逃 生。
A．外壳 B．角质鳞 C．盔甲 D．外骨骼
5.下列不属于昆虫的是（A）
A.蜘蛛 B.蜻蜓 C.蝗虫 D.金龟子
6.下列是蝗虫与陆地生活相适应的特征，与此有关的是（D）
①蝗虫靠气管完成呼吸作用 ②外骨骼可以防止水分蒸发 ③胸部有三对足、两对翅，扩大了陆地生活的范围 A.① B.①② C.①③ D.①②③
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⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/59/5/25
最新中小学教学课件
23
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
2019/59/5/25
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23
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网