三年级数学下四单元的整理和复习教案教学设计

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2016新人教版三年级数学下册表格式教案

唐庄第七小学2016年春季学期人教版小学数学教学设计教材：三年级年级下册执教人：目录一、全册教材分析二、教学进度计划三、单元教材分析四、教学设计单元内容教学设计第一单元…………………位置与方向第二单元…………………除数是一位数的除法第三单元…………………复式统计表第四单元…………………两位数乘两位数第五单元…………………面积第六单元…………………年、月、日第七单元…………………小数的初步认识第八单元…………………数学广角第九单元…………………总复习全册教材分析一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

二、本册教学的主要目的1．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

人教版数学三年级上第四单元：整理和复习教学设计及反思

人教版数学三年级上第四单元：整理和复习教学设计及反思教学内容：教科书第32页。

教学目标：1、归纳总结能力。

2、解决实际问题的能力。

3、通过复习进一步巩固计算能力。

4、通过“笔算加减法要注意些什么问题”引出整理和复习的内容。

以小组讨论的形式进行教学。

5、使学生在小组交流和讨论中增强他们的合作意识。

教学重点：加法和减法的混合运算教学难点：本单元各个知识的混合运用教学过程：一、创设情景导入复习1、出示教材的主题图，图中的小朋友在干什么？你们愿意参加他们的讨论吗？2、肯定学生们的回答，把学生分成若干小组。

让他们讨论笔算加减法时要注意什么问题。

二、回顾整理构建网络1、学生以小组为单位进行复习，先讨论；再将本单元知识点写到练习本上。

小组长执笔。

2、全班交流，各个小组长汇报学习成果。

三、重点复习强化提高自主完成教材33页1、2题。

四、自主检测完善提高老师根据学生平时掌握情况，有针对性的出一部分练习题，检测一下学生的掌握情况。

板书设计：整理和复习笔算加减法时要注意什么先提问题再计算回顾整理构建网络小组汇报，全班交流a：整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。

b：用数学、加减法的验算。

c：还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。

d：还知道“用数学”解决生活中的问题。

e：知道了加减法的验算。

师：笔算加法应注意什么？减法呢？（笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。

笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。

）师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？（都要相同数位对齐，从个位算起。

不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。

）师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？（计算时看清加号还是减号。

计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。

西师大版三年级数学上册教案38：第四单元整理与复习(二)

西师大版三年级数学上册教案38：第四单元整理与复习（二）学习目标1.复习第四单元所学内容；2.掌握简单的几何变换；3.能够综合运用所学知识解决实际问题。

学习重点1.数字、图形的规律及变化；2.几何变换的概念。

教学准备白板、彩色粉笔、教材、复习题、活动题。

教学过程导入1.老师简单复习上一节的内容，提示学生今天将会进行第四单元的整理和复习；2.让学生感受到本次复习的重要性和必要性。

深化1.老师引导学生复习第四单元的知识点，包括数字、图形的规律及变化；2.让学生回顾第四单元的重点、难点，查漏补缺；3.提醒学生区分数字和图形的规律及变化；4.让学生寻找数字和图形之间的关系，认识到数字和图形之间的相互转化；5.引导学生进行几何变换的讨论，如翻折、平移、旋转等，辅助学生理解几何变换的概念。

练习1.老师出示一组规律数字或图形，提问学生：找出其中一组规律，并在黑板上写下；2.学生讨论图形的相互转化及其变化规律，理解几何变换的概念；3.布置练习题，让学生进行课堂练习，以加强记忆和理解。

拓展1.老师出示一组实际生活中的几何变换，如通过折纸制作简单的立体模型等，引导学生进一步理解几何变换的应用；2.学生以简单实例为例，进行几何变换的实际操作和应用。

总结1.整理第四单元所学内容，掌握数字、图形的规律及变化；2.熟练掌握几何变换的概念及变化方法；3.能够综合运用所学知识解决实际问题；4.重要性和必要性由老师传达，同时需要学生自己认识学习的意义。

作业分两部分：1.完成教师布置的课堂练习；2.自选一道题目，思考怎样将图形通过几何变换转化为与原图相似形，写下切实可行的方案及过程思路，并将作业在下节课上展示。

三年级数学上册教案-第3课时整理和复习 (2) 人教新课标

三年级数学上册教案-第3课时整理和复习（2）人教新课标一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学内容1. 整理和复习本册所学的基本知识和技能，包括：整数加法和减法、乘法、除法、长度单位、质量单位、时间单位、货币单位、几何图形、数据统计等。

2. 通过解决实际问题，让学生综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：整理和复习本册所学的基本知识和技能，让学生掌握和运用所学知识。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2. 采用小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用情境教学，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册所学的基本知识和技能，激发学生的学习兴趣。

2. 整理和复习：让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，通过讲解、讨论等方式，让学生理解和掌握所学知识。

3. 练习：设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解和记忆。

六、作业布置1. 让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，加深理解和记忆。

2. 设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。

二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版

二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版一、教学目标1.复习本单元所学知识，巩固学生对加法和减法的理解。

2.强化学生对数学概念的认识，培养他们的数学思维能力。

3.帮助学生培养整理和总结学习内容的能力，提高对数学学习的兴趣与自信心。

二、教学重点1.复习加法和减法的相关知识。

2.帮助学生整理梳理本单元的学习内容，形成扎实的基础。

三、教学内容1. 复习加法和减法•复习加法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习加法的基本运算方法，巩固加法的概念。

•复习减法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习减法的基本运算方法，巩固减法的概念。

2. 整理和复习•让学生将本单元学习的知识进行整理和总结，可以通过画图、写作或口头呈现的方式展示出来。

•强调对本单元重点概念和方法的复习，帮助学生在脑海中形成知识的框架，便于日后的知识延伸和运用。

3. 综合练习•提供一定数量的综合练习题目，让学生在课堂上或课后进行练习，检验对知识的掌握程度。

四、教学过程1.复习加法和减法的口算题目，引导学生快速做题，并及时纠正错误。

2.引导学生针对本单元的知识点进行整理和归纳，可以组织小组讨论或个人展示，互相学习。

3.针对整理后的知识框架，提出一些延伸问题，引导学生进行思考和讨论，拓展知识面。

4.给学生一定时间进行综合练习，教师巡视指导，及时纠正错误，澄清疑惑。

五、教学反思本节课重点在于对本单元知识的整理和复习，通过让学生主动参与整理，巩固了他们的学习成果，并提高了对知识的理解和运用能力。

在今后的教学过程中，可以适当增加综合练习的数量，提高学生对数学的实际运用能力。

以上是本节课的教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，也希會对学生的学习能力有所提高。

新人教版小学三年级下册数学第四单元整理和复习教案教学设计

新人教版小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教案教学设计整理和复习课题整理和复习课型新课教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

教学重点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习口算乘法计算。

20×6090×3080×8015×20700×3080×4050×70400×20学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。

教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.三、复习口算和笔算让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。

通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

四、巩固练习1、直接写出得数。

40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。

58×29 67×1347×5431×1424×1333×1165×2852×363、解决问题。

部编三年级数学下册第四单元单元备课

部编三年级数学下册第四单元单元备课知识目标1. 学生能够简单地进行加法计算，并且可以灵活应用到实际生活场景中。

2. 学生能够通过具体的实物或图片进行减法计算，并理解减法背后的意义。

3. 学生可以通过合作研究，发现加减法之间的联系和区别。

能力目标1. 学生能够掌握简单加减法的计算方法，以及将计算过程应用到实际问题中的能力。

2. 学生能够处理一些实物或图片进行具体的减法计算，提高计算技巧和研究兴趣。

3. 学生能够在合作研究环节中，培养团队意识，并由此获得自信心和带领集体的能力。

教学重点1. 学生能够准确无误地运用简单加减法计算。

2. 学生能够应用计算方法，解决生活中出现的实际问题。

3. 学生能够完成简单的题目，并且能够理解减法运算背后的意义。

教学难点1. 儿童对运算符号的理解较为困难，如何引导学生正确地理解加减号的意义，以及如何正确书写运算符号。

2. 在运用减法方法解决问题时，学生往往会遇到一些难题，如减法借位和运算过程中的错位等，如何让学生理解和掌握这些难点并掌握减法方法。

教学方法1. 讲授法：通过举例说明加减法计算的方法，并引导学生进行计算练。

2. 案例法：通过具体的实例，引导学生理解减法运算背后的意义，并进行减法计算练。

3. 合作研究法：在小组内进行合作研究，互相交流和探讨加减法及其运用的问题并共同完成任务。

学具准备1. 数字卡片、色条、积木等计数器材。

2. 实物或图片，如糖果、水果等。

3. 电脑及投影设备。

教学步骤1. 导入新知识：通过实物或图片，引出加法计算的概念，例如：有两个苹果和三个苹果一共有几个苹果？2. 讲解加法计算方法：以两位数的加法为例，讲解加法的计算方法及计算规则，并进行相关练。

3. 引入减法计算：通过案例讲解减法运算背后的意义，如：六本书减掉三本书之后还剩几本书？同时讲解减法运算的方法及注意事项。

4. 合作研究环节：将学生分成小组，进行合作研究，在小组内进行加减法的练，互相交流和合作探讨加减法计算方法及应用。

人教版数学《整理和复习（第四单元）》教学设计（通用10篇）

人教版数学《整理和复习（第四单元）》教学设计（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的人教版数学《整理和复习(第四单元)》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学《整理和复习(第四单元)》教学设计篇1教学目标：⒈根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。

⒉培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

⒊培养学生认真审题的良好学习习惯。

教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。

教学过程：一、周长与面积的区别。

1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？2、计算下题。

求出它的周长与面积。

（1）学生动手计算。

（2）周长与面积有什么不同？概念不同，计算公式不同，单位不同。

3、判断。

两个图形相比较，哪个图形的周长长，哪个图形的面积就大。

（错。

周长的长短和面积的大小没有必然的联系。

）二、运用所学知识解决实际问题。

1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？3.14×4=12.56(米)2、一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？12.56÷3.14=4(米)3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？3.14×22=12.56(平方米)4、一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？r=12.56÷(2×3.14)=2（米）3.14×22=12.56（平方米）5、一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？⑴3.14×()2=28.26（平方米）3.14×()2=12.56（平方米）28.26－12.56=15.7（平方米）⑵－=5（平方米）3.14×5=15.7（平方米）6、先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。

人教版三年级数学下册第四单元教案

第四单元两位数乘两位数新知识点：1、口算乘法：〔1〕整十、整百的数乘整十数。

〔2〕估算。

2、笔算乘法：〔1〕两位数乘两位数。

〔不进位〕〔2〕两位数乘两位数。

〔进位〕〔3〕用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。

教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正表达出它的作用。

教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。

让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。

同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。

本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。

旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。

教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。

在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

给学生提供充分从事数学活动的时机，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。

3、加强估算，鼓励算法多样化。

估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容，本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容，还在笔算的乘法中展示了估算方法。

人教版数学三年级上第四单元：整理和复习教学设计

2、引导学生完成练习十思考题
先让学生独立思考，并用铅笔填空，请学生说说这样填的理由。
四、课堂总结。
修改
2、完成第47页第2题。
指名板演，其他学生在练习本上计算。回答：哪些算式中的十位相减不需要退位？哪些算式中的个位、十位相减都要退位？
给同桌说一说减法计算时要注意哪些问题。
结合具体的题目指名汇报，说三位数减法竖式计算的过程和需要注意的问题。
3、从以上加法和减法算式中各选一题进行验算，并说说自己是怎样验算的。
请板演的同学给大家用汉语说说计算的过程和需要注意的问题，其他同学可以补充。
2、完成第47页第3题第（2）题
问：解决这道题，你想选用求准确值还是估算？让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每小题下方。
3、完成第47页第3题第（3）题
这道题有两个问题，但是两个问题选择的计算策略是不一样的，引导学生明白，第一问可以使用估算，第二问就是要求出准确值的。
4、完成练习十第1题。
让学习困难的学生上台板演，然后找有能力的同学评价，出现错误的帮着纠正。
5、完成练习十第2题。
引导学生读题，老师解释学生不懂得词句，帮助学生理解题意，再列式解答。
6、完成练习十第3题。
学生独立完成，同桌交流，指名说错误的原因，集体订正。提醒学生注意在自己的作业里，不要出现类似的错误。
三、课堂总结。
说说这节课你有什么收获？哪些是以前不太清楚的地方，通过今天的学习彻底弄明白了？
修改
课题
整理和复习（二）
课型
新授
教学
目标
1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。会选择适当的计算策略解决实际问题。

三年级数学教学设计【精选4篇】

三年级数学教学设计【精选4篇】三年级数学教案篇一教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

教学用具：各种秤、盐等。

教学设计：一、引入新知1、游戏激趣：我知道同学们都喜欢做游戏，现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。

谁想来做？背的同学，你能把你刚才的感受讲给我们吗？2、实践体验：课前，我们每个人都准备了一些物品，请同位两个人互相掂一掂，说一说你们有什么感受？3、导入新知：通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动，同学们都感受到物品有轻有重，那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等，你们想不想知不知道它们到底有多重？这就是这节课我们要学习的知识，有多重。

（板书：有多重）二、探究新知1、认识秤在我们购物的时候，常发现有的物品有包装，物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。

但也有很多物品并没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等，怎样才能知道它们有多重呢？对，要想知道这些物体的准确重量，我们可以用秤来称，能说一说，在生活中你都见过哪些秤？学生自由说生活中常见的秤。

今天老师也带来了三种秤，请看（实物出示体重秤、天平、台秤）除了这些，还有很多种，你们想看一看吗？（大屏幕出示各种秤）2、认识天平我们了解很多种秤，其实，在我们今后的学习生活中还会常用到天平。

（介绍天平）天平两端有两个托盘，一般情况下是左边放要称的物品，右边放法码。

当红色的指针指在正中间时，说明天平两端的物品是一样重的。

那么，法码显示有多重，左边的物品就有多重。

三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数的整理和复习-人教新课标

标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数的整理和复习-人教新课标第一课时：两位数乘两位数的口算教学目标：1. 让学生通过观察、比较、分析，掌握两位数乘两位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 两位数乘两位数的口算方法。

2. 两位数乘两位数的口算练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回忆并口算两位数乘一位数的乘法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了两位数乘一位数的乘法，那么今天我们要学习两位数乘两位数的乘法，你们知道两位数乘两位数的口算方法吗？二、探究两位数乘两位数的口算方法（10分钟）1. 出示例题：23 × 45，引导学生观察、思考如何进行口算。

2. 引导学生发现口算方法：将两位数拆分成整十数和一位数，分别与另一个两位数相乘，然后将结果相加。

3. 示范口算过程：23 × 45 = (20 3) × (40 5) = 20 × 40 20 × 5 3 × 40 3 × 5 = 800 100 120 15 = 1035。

4. 学生跟随老师一起口算，体会口算方法。

三、练习两位数乘两位数的口算（10分钟）1. 出示练习题：34 × 27，让学生独立完成口算。

2. 学生分享口算过程和结果，老师点评并给予鼓励。

四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的口算方法。

2. 强调口算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用口算。

第二课时：两位数乘两位数的估算教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的估算方法。

2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 两位数乘两位数的估算方法。

2. 两位数乘两位数的估算练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回忆并口算两位数乘两位数的乘法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了两位数乘两位数的乘法，那么今天我们要学习两位数乘两位数的估算方法，你们知道什么是估算吗？二、探究两位数乘两位数的估算方法（10分钟）1. 出示例题：32 × 48，引导学生观察、思考如何进行估算。

三年级上册数学教案《整理和复习》人教新课标

三年级上册数学教案教学内容：整理和复习一、教学目标1.能够掌握三年级上册数学所学知识的主要内容。

2.能够复习巩固所学的各类数学知识。

3.能够解决简单的数学问题和实际应用题。

二、教学重点1.对所学知识进行全面的回顾整理，巩固学生的基础知识。

2.帮助学生找出自己存在的学习问题，加以弥补。

三、教学难点1.了解学生对数学知识的掌握情况，有针对性地进行教学辅导。

2.引导学生提升数学解题能力，培养数学思维。

四、教学准备1.学生教材及相关教具。

2.复习笔记及作业本。

3.教学课件或其他辅助教学工具。

五、教学过程1.知识整理：教师复习上学期所学的数学知识要点，重点强调易混淆的知识点，让学生通过回忆加深记忆。

2.课堂练习：设计一些简单到中等难度的练习题，让学生动手做题，巩固和加深对知识的理解。

3.讲评与订正：针对学生练习中出现的错误，讲解正确的解题思路，并纠正错误，帮助学生改进解题方法。

4.知识拓展：针对学生学习能力和兴趣，适当拓展与课本有关的数学知识点，引导学生深入思考问题。

六、教学提示1.鼓励学生积极参与课堂，提出问题和思考不懂之处。

2.引导学生在课后复习要点，整理笔记，巩固知识。

3.注重学生学习的过程，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

七、教学反思1.帮助学生找到适合自己的学习方法，引导学生主动参与学习过程，充分体现学生的主体地位。

2.及时关注学生学习情况，及时调整教学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过本节课的整理和复习，希望能够帮助学生更好地掌握所学数学知识，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

让每个学生在数学学习中更加自信、享受学习的乐趣。

小学三年级数学下册教案小学三年级数学下册教案(12篇)

小学三年级数学下册教案小学三年级数学下册教案（12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是作者编辑阿青为大家找到的小学三年级数学下册教案（较新12篇），希望对大家有所启发。

小学三年级下册数学教案篇一教学目标1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，提高掌握水平。

2、能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。

教学重难点通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。

教学过程一、复习引入新课。

计算下面各题：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=二、新授1、涂色部分是几分之几？2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。

(1)他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)还剩下几分之几？4、分数计算5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？6、有三个苹果四个梨苹果占全部水果的几分之几？梨占全部水果的几分之几？苹果占的分数比梨少几分之几？7、阴影部分是这个图形的几分之几？8、(1)参加跳绳活动的共有几人？(2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几？(3)你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事10、实践活动：制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。

“想一想”中要用到分数的知识。

七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。

一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的。

问题。

11、做一做(1)拿一张长方形纸，折出一个的正方形，并剪下来。

(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。

12、想一想(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？三、小结课后反思：通过练习活动，使学生进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。

人教版小学三年级数学下册第四单元重点资料

人教版小学三年级数学下册第四单元重点
资料
本文档旨在总结人教版小学三年级数学下册第四单元的重点内容，帮助同学们更好地掌握相关知识。

一、数的大小比较
在这一单元中，同学们研究了如何比较数的大小。

通过比较数
的位数、数的大小等方法，帮助同学们理解和运用比较数的知识。

二、数的读法
在这一单元中，同学们研究了数的读法。

通过研究百位、十位、个位数的读法，帮助同学们正确读出多位数。

三、数的顺序排列
在这一单元中，同学们研究了数的顺序排列。

通过将一组数按照从大到小或从小到大的顺序进行排列，帮助同学们练数的排序技巧。

四、数字的加减法运算
在这一单元中，同学们研究了数字的加减法运算。

通过研究竖式的加减法运算法则，帮助同学们掌握正确的运算方法。

五、解决实际问题
在这一单元中，同学们研究了如何运用所学的数学知识解决实际问题。

通过实际问题的解答，帮助同学们将所学的知识灵活运用于生活中。

以上是人教版小学三年级数学下册第四单元的重点内容总结，希望同学们能够仔细研究，加强巩固，提高数学水平。

祝同学们取得好成绩！。

人教版三年级数学下册第四单元电子教案

第四单元教学计划xxx小学教学设计题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。

1.教学教材第41页例1。

（1）出示情境图1。

每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①学生独立思考。

②自由汇报。

生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。

生2：20个3相加是60，再减去15就是45。

生3：5×3=15，10×3=30……③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。

10×3=30（盒）5×3=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。

列竖式计算：5×3=15，10×3=30学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

xxx小学教学设计xxx小学教学设计xxx小学教学设计共买了多少本？该怎样列式？14×12(为什么用乘法计算？)师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是两位数乘两位数的乘法，这就是我们今天要学的内容。

提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。

（3）汇报：一种方法可以把12套书分成10套和2套两部分，我们可求出10套书多少本，再求出2套书多少本，然后把这两部分的书加起来就是王老师一共买的本数。

板书：师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解14乘12竖式。

刚才我们是先算什么？怎样算？教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。

那计算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明14×2的积）此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是10套书一共多少本，用10乘14，得140，在140的旁边注明14×10的积）教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但这个1不是表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100，所以这个1必须写在百位上，因此，要在140的旁边注明14×10的积。

三年级数学总复习教案

三年级数学总复习教案三年级数学总复习教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的三年级数学总复习教案（通用22篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学总复习教案篇1复习内容：简单的数据分析、求平均数，小数的读写、简单的加、减法。

（课本第113页的第5、第115页的第9、10题，练习二十五的第5、10～12题。

）复习目标：1、通过复习，加强统计观念的培养。

2、使学生能对数据进行简单分析，根据分析结果作出简单的判断与预测。

3、进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。

4、进一步体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进行简单的小数加、减法运算。

教学过程：一、统计知识点1、出示：某地区1994～20xx年沙尘天气情况统计表。

2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。

（1）教师出示图例，引导学生制作。

某地区1994～20xx年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。

横轴上表示什么？纵轴表示什么？（使学生明白横轴上表示年份，纵轴表示沙尘的天数）（3）指导画图。

①纵轴上每格表示多少天？1996年的13天应该怎么表示？（使学生懂得这里每格表示2天。

但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天）②学生尝试画图，教师巡视辅导。

3、回答问题。

（1）从表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（让学生说一说自己从表中得到的信息。

如近十年，每年都有沙尘暴）20xx年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。

对学生进行环保教育。

（2）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。

先让学生独立计算，然后汇报答案，说出想法。

二、小数的初步认识1、小数的读法教师：你们都认识这些数吗？是什么数？2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709（1）请学生读出这些小数。

西师大版三年级数学下册第二单元《整理与复习》精品教案教学设计优秀公开课1

整理与复习第1课时整理与复习(一)【教学内容】教科书第43页整理与复习第1、2题和第43~45页练习九第1、2、3、6、8题。

【教学目标】1.通过对面积和面积单位等知识的归纳和整理,巩固所学的知识,加深对面积和面积单位的理解,体会知识的内在联系。

2.在面积和面积单位等知识的复习过程中,使学生经历收集信息、整理信息、选择信息和运用信息的过程,初步学习一些整理知识的方法。

3.通过练习,进一步提高解决实际问题的能力。

【教学重、难点】1.复习面积和面积单位的知识,使学生比较牢固地掌握。

2.培养学生自主复习的积极性,激发学生进一步学习的兴趣。

【教学准备】学生课前自主独立整理第二单元第25~30页及第36~38页的知识。

【教学过程】一、引入新课1.教师引入通过大家的共同努力,我们学完了第二单元长方形和正方形的面积。

为了对本单元的知识进行巩固,本节课我们一起来对面积和面积单位的知识进行整理与复习。

2.教师板书。

(板书:面积与面积单位。

)二、教学新课1.回顾知识,自主梳理(1)教师要求:请同学们打开教科书第25~30页(面积和面积单位)及第36~38页(面积单位的换算),用自己的方法收集在这里学习的知识,并记录在草稿纸上。

(2)学生整理:学生独自整理。

教师巡视指导。

2.交流展示,引导建构(1)教师提示:以小组为单位,组长组织小组成员交流自己整理的知识,并根据组内同学的交流大家相互补充,形成小组整理的复习资料。

最后请各个小组选派一名代表将自己组内的整理成果进行汇报展示,全班进行补充。

(2)小组交流:各组长组织组内相互交流并记录。

教师巡视指导。

3.提炼方法,认知内化现在我们按照教科书的编排顺序一起来整理,谁来汇报在“面积和面积单位”“面积单位的换算”两部分分别学了哪些数学知识?(1)面积和面积单位①学生1:在这小节我们学习了面积的意义。

物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积。

(教师板书。

)②学生2:我们还学习了如何比较两个物体或图形面积的大小。

三年级四单元解决问题教学设计

三年级四单元解决问题教学设计一、教学目标1. 让学生学会从问题出发，理解题意，找出需要的信息，并尝试使用不同的方法解决问题。

2. 培养学生的观察、思考和创新能力，提高他们解决问题的能力。

3. 增强学生的数学应用意识，体验数学的价值。

二、教学内容本单元主要涉及以下内容：1. 加法与减法的应用问题2. 乘法与除法的应用问题3. 生活中的数学问题三、教学重点与难点重点：从问题出发，理解题意，找出需要的信息，并尝试使用不同的方法解决问题。

难点：培养学生的观察、思考和创新能力，以及解决实际问题的能力。

四、教具和多媒体资源1. 黑板与粉笔2. 投影仪与PPT课件3. 教学卡片与实物模型4. 教学软件与计算器五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾已学过的加、减、乘、除法知识。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法进行教学。

3. 学生活动：设计问题情境，引导学生自主探索和合作学习。

六、教学过程1. 导入（5分钟）回顾已学过的知识，引入新课。

通过故事或实际情境引出问题，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课（30分钟）教师讲解问题的含义，引导学生理解题意。

展示不同的解题方法，鼓励学生尝试。

3. 巩固练习（15分钟）学生自主完成练习题，并进行小组讨论。

教师巡回指导，答疑解惑。

4. 归纳小结（10分钟）学生总结解题思路和经验。

教师评价学生的学习成果，提出建议。

5. 布置作业（5分钟）设计具有挑战性的作业，帮助学生巩固所学知识。

提醒学生注意作业的完成时间和质量。

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最佳解决方案：
基础：
1.填空。
（1）我们学过的常用的时间单位有:（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（2）2003年2月有（）天，全年共有（）天，合（）个星期零（）天。
（3）一年有（）个月，其中每个月31天的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）共7个月；每个月30天的有（）、（）、（）、（）共4个月；二月份平年有（）天，闰年有（）天。
4.同学们乘车去秋游．8∶25开车，经过80分后到达秋游地点，什么时候到达？
教学反思：
认识年月日——认识平年、闰年——知道24时计时法——计算简单的经过时间
三、重点复习，强化提高
1.照样子填一填。
晚上8：20 16：30半夜12：00
20：20
——————————————
3：00 23：30下午5：40
———————————————
（1）此题是两种计时法相互转化，让学生进一步熟悉24时计时法。
3.4.6第四单元的整理和复习
乡镇
学校
使用教师：
主备人
王艳芹
修改人
陈倩
时间
教学内容：
人教版三年级下册第四单元。
教学目标：
1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，会正确判断平年和闰年。
2.进一步发展合作意识和合作技能。
3.通过观察钟面上时针的转动，认识到1日=24时，会用24时计时法来表示某一时刻。
4.学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。
重点、难点：
1.对本单元的内容进行系统整理，形成知识系统。
2.运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。
教学准备：
测试题。
教学过程
最佳解决方案
一、问题引入
这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
这节课我们就对本单元进行整理和复习（板书课题）
①7小时②8小时③9小时④10小时
（2）航天展开放的时间是9：00~17：00。这个航天展每天展出（）小时。
①7小时②8小时③9小时④10小时
（3）李明今年6月满12岁，他是（）年出生的。
①1993年②1994年③1998年④1996年
3.判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
（1）9：00表示9小时。（）
（4）篮球比赛从15：20开始，经过1小时30分结束，结束时间是（）时（）分。
（5）一场电影从14：30开始,进行了120分钟，结束时间是（）时（）分。
（6）照样子填一填：
16：45 19：079：235：20
下午4：45晚上11：38
2.选择：
（1）红红晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，她一共睡了（）小时。
（2）小明的爸爸到北京去开会，4月31日才会回来。（）
（3）小丽说：“我表弟是1998年2月29日出生的。”（）
（4）小江去外婆家住了7、8两个月，一共住了62天。（）
4.中心广场新设立了一个交通岗亭，需要在
交警值班表上标出换岗时间。规定每天换岗4次，
第一次
第二次
第三次
第四次
早上7：20第一次换岗，以后每隔3小时换一次岗，请你标出每次换岗的时间。
二、自主整理，建构网络
1.学生自主整理。
教师提示：
（1）先想一想本单元学了哪些知识，都是按什么顺序学习这些知识的，再看目录，看看教材是按怎样的顺序来安排这些内容的。
（2）根据目录和例题，概括出本单元的主要知识，用自己的方式表示出来。
2.组织汇报、展示：
（1）学生汇报，展示
（2）根据学生的回答，师板书：
武昌
当日
20：33
K307
北京西
10：00
厦门
第二天
9：54
T29
北京西
17：28
广州
次日
8：13
学生独立完成，集体订正，并说明解题理由。
四、自主检评，完善提高
1.填空：
（1）一年中一共有（）个大月，（）个小月。
（2）今年的二7个生日,他是（）月（）日出生的。
5.下面是“开心快餐店”的营业时间表。
（1）“开心快餐店”晚上的的营业时间是
从下午（）到晚上（）。
（2）快餐店一天营业多长时间？答：
（3）你还能提出哪些数学问题？
问题
五、全课小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
第四单元整理和复习
认识年月日——认识平年、闰年——知道24时计时法——计算简单的经过时间
作业设计：
（2）学生尝试独立填写，师指导有困难的学生。
2.王叔叔和张阿姨是1998年11月6日结婚的，今年11月6日是他们结婚多少周年？
让学生明确此题就是用2010减去1998得到的差就是他们结婚多少周年。
3.观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次
始发站
开车时间
终点站
到达时间
运行时间
T79
北京西
8：10
综合：
2.选择。
（1）红红晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，她一共睡了（）小时。
A.7小时B.8小时C.9小时D.10小时
（2）1989年有（）。A.366天B.365天C.360天
（3）23时10分是（）。
A.凌晨3时10分B.晚上11时10分C.13时10分
拓展提升：
3.某化肥厂上半年第一季度生产化肥3600吨，第二季度生产化肥4800吨，该化肥厂上半年平均每月生产化肥多少吨？
（4）中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
（5）百货商店营业时间是7：30～20：30，这个商店每天营业时间有（）小时。
（6）用24时计时法写出你每天起床、上学、吃午饭、睡觉的时间。
起床：上学：
吃午饭：睡觉：
（7）4天=（）小时360秒=（）分钟
6个星期=（）天37个月是（）年（）个月