新苏教版一年级数学上册第9课时 复习(一)-优质教案.doc
苏教版一年级数学上册第十单元第9课《复习(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学上册第十单元第9课《复习（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第9课《复习（第1课时）》主要是对前几个单元的知识点进行复习，包括整数的认识、加减法的运算、长度单位、几何图形的认识等。
本节课通过复习使学生对已学知识进行巩固，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的认识、加减法的运算、长度单位、几何图形的认识等基本知识点。
但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，如计算速度慢、观察不细致等。
因此，在复习过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，提高学生的数学能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习使学生对整数的认识、加减法的运算、长度单位、几何图形的认识等知识点进行巩固，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过复习使学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的计算速度和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：对整数的认识、加减法的运算、长度单位、几何图形的认识等知识点的复习。
2.教学难点：学生在实际操作中计算速度慢、观察不细致等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行合作交流，培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些数学教具，如小卡片、计数器等。
3.学习资料：为学生准备一些练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学游戏引入本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课要复习的知识点，包括整数的认识、加减法的运算、长度单位、几何图形的认识等。
同时，教师引导学生进行思考，巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。
本节课主要让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
通过本节课的学习，为学生后续学习两位数的认识和加减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基本能力，他们对数字有一定的认识。
但是，对于数字10的理解和认识还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于数的读写能力还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.难点：理解10的含义，掌握10的数数方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。
然后，展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。
2.呈现（10分钟）通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。
引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，每组用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。
4.巩固（10分钟）学生用书P38第1题，独立完成，然后进行集体讲评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生掌握数字10的含义和数数方法。
一年级数学上册第9课时 整理和复习教案
第9课时整理和复习1．加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，更加熟练地计算5以内数的加减法。
2．将本单元的知识点进行系统梳理，形成知识网，培养学生的初步整理和归纳能力。
3．通过复习，使学生进一步体验学习数学、用数学的乐趣。
让学生进一步掌握本单元所学知识，提高计算的正确率。
将本单元的知识点进行系统梳理。
一、谈话导入想一想，在这个单元中我们学习了哪些数字？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。
师：今天，我们就对所学过的6个数字和相关的知识进行整理和复习。
(板书课题)二、回顾整理1．复习数的顺序。
(1)把刚贴出的数字卡片按从小到大的顺序进行排列。
通过对数序的回顾，让学生了解前面的数总比后面的数少1。
(2)教师出示练习七第1题，你能按顺序用6个数字给鸽舍编号吗？2．复习数和比较大小。
(1)课件出示教材第32页第1题。
问：老师请来了一些动物朋友，你们看看都是谁，它们分别有几只？你是怎样数的？(2)教师出示“>”“<”，先让学生说说大于号和小于号的用法，再用这两个符号表示出这三种动物之间的数量关系。
在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
(3)独立完成练习七第4、5题。
在学生完成后，组织进行集体讲评。
3．复习5以内数的组成。
课件出示教材第32页第2题，让学生独立完成，并尝试根据分解的结果写出加法或减法算式。
看谁写得最多，教师巡视指导。
4．整理加法和减法算式表。
(1)课件出示教材第32页第3题，引导学生观察，分组讨论，寻找表中的规律。
(2)教师说出算式，学生快速说出结果，检查学生掌握情况。
(3)让学生观察并计算第1列算式，复习有关0的知识。
小结：任何数加上或减去0都得原数。
三、习题点拨练习七第3题，教师引导学生理解题意，并进行分析。
这题要求看图填算式中缺少的数，上图是原来有2只狐狸，又来了2只，求共有几只，用加法计算。
下图是荷叶上有5只青蛙，跳走了4只，求还剩下几只，用减法计算。
苏教版一年级数学上册第9课时 得数是9的加法和相应的减法-优质教案
第八单元10以内的加法和减法第9课时得数是9的加法和相应的减法教学内容：课本第62--63页。
教学目标：1、让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：在探索与讨论的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
教学难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入：游戏：师生对口令（9的组成）二、探究交流：1、出示例题图。
（1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。
（2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？图中有一共有多少个小朋友? 可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口）怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。
）（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）怎样想9减1等于几？（4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9减8等于几？(5)想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式? 看了这4道算式，你想到了什么？（小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的联系）(6)小结：根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。
2、动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？观察每一种分法，再想出相应的4条算式。
同步交流。
3、全班交流，发表见解。
引导学生有条理地说出一种分法及相应的4条算式。
（教师板书）并让学生要说出相应的得数。
4、归纳整理让学生以四人为一组有顺序地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式，然后让每组的学生把整理的算式在全班交流。
三、游戏体验，巩固知识。
教师说活：小茄子博士看到小朋友这么聪明，他就想邀请你们到动物之家去走一走。
10.9 复习(1)(教案)- 一年级上册数学 苏教版
10.9 复习（1）（教案）- 一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册所学的基本数学知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的认识：1-10的数序、大小比较、序数、数的分解。
2. 10以内加减法：计算方法、应用题。
3. 认识物体和图形：长方形、正方形、三角形、圆形、圆柱、球。
4. 分类：按形状、颜色、用途等标准分类。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的计算方法和应用题，认识物体和图形，分类。
2. 教学难点：10以内加减法的应用题，图形的识别和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、卡片、实物模型。
2. 学具：学生自备文具、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示本册所学数学知识，引导学生回顾和复习。
2. 复习：分组讨论，让学生在组内互相提问、解答，巩固所学知识。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答疑问。
4. 交流与分享：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
5. 总结：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 10.9 复习（1）2. 内容：本节课复习的主要知识点，包括数的认识、10以内加减法、认识物体和图形、分类等。
3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，图文并茂。
七、作业设计1. 书面作业：布置适量的练习题，让学生回家完成。
2. 口头作业：让学生向家长复述本节课所学内容，培养口头表达能力。
3. 探究性作业：布置一些拓展性的题目，让学生在课后进行思考和探究。
八、课后反思1. 教师要关注学生在复习过程中的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作学习和自主学习能力，提高学生的数学素养。
第9课时 复习(一)-苏教版数学一年级上册教案
第9课时复习（一）-苏教版数学一年级上册教案第十单元20以内的进位加法第9课时复习（一）教学内容：课本第100-101页。
教学目标：1、通过实际问题，复习加、减法的含义和20以内的加法计算。
2、整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点：复习加、减法的含义和20以内的加法计算。
教学难点：整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。
教学过程：一、复习加法的含义1、出示第一题。
（1）学生观察图片，说说图的意思。
（2）请几位学生来说说图的意思，可以让学生尝试编数学实际问题。
（3）学生计算并完成书上的填空。
（4）集体订正，问：你是怎样想的？2、提问：什么情况我们要用加法算？二、整理加法表。
1、师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。
小组讨论，集体交流。
学生进行有序地对加法算式整理。
提问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律。
2、把得数是11、12、13?的算式一组一组地说出来。
3、从加法表中任选题目，快速说出得数。
三、口算1、出示：复习第4题。
让学生做在书上集体订正，对于错的及时分析原因。
组织学生交流：你有什么发现？2、出示：复习第5题。
学生完成，教师巡视。
校对并订正。
四、补充练习1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇1514-10〇55+7〇7+513〇4+817-7〇96+4〇8+3学生思考，然后指名学生说说怎样比大小的。
2、解决实际问题。
（1）小红有8枝铅笔，小明和她同样多，两人一共有多少枝铅笔？（2）书架上有18本故事书，借走一些后，还剩下8本，借走了多少本？（3）三盒蛋糕，第一盒有6个，第二盒有8个，第三盒有9个。
小学数学一年级上册第9课时 练习课教学设计
第8单元 20以内的进位加法
第9课时练习课
【教学内容】：练习二十三第2、3、4、7题
【教学目标】：
1.知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.能力目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，
3.情感目标
感受数学在日常生活中的作用。
【教学重点】：
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的
方法来解决”的学习方法。
【教学难点】：
培养学生用数学的能力
【教学准备】：
【教学过程】：
一、基本训练
7+5 4+8 10-3 4+7
5+6 9-5 3+9 7+6
二、指导练习
1.练习二十三第2、4、7题。
学生在规定的时间内完成，看谁算的又快又对。
2.完成练习二十三第3题
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后小结】：。
一年级上册数学教案第10单元第9课时复习｜苏教版
一年级上册数学教案第10单元第9课时复习(2)｜苏教版【教学内容】教材第101页复习第6~10题。
【教学目标】1.通过复习看图写算式和简单的口述应用题,使学生进一步把握20以内加减法的运算。
2.加深学生对生活里数学问题的认识,明白得实际问题的数量关系,进一步培养学生的数学意识。
3.用开放题的练习使学生体会结论的不确定性,产生学习数学的亲切感和成功感。
【教学重点】巩固看图写算式和简单的应用题。
【教学难点】整理和加工信息。
【教学预备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习预备1.口算练习。
组织学生进行竞赛。
口算20以内的进位加位。
2.PPT课件依次出示下面两幅图。
你明白这张图表示什么意思吗?如何样列算式呢?这张图告诉我们什么?你会列算式吗?小组相互说说图意,再写出算式,反馈:什么缘故用加法或减法运算?二、思维练习1.完成复习第6题。
(1)先让学生独立完成。
(2)指名汇报。
(3)统计正确率。
2.完成复习第7题。
(1)课件出示情境图,看图明白得题意。
(2)提问:“我们班花坛的花和一班同样多”你是如何样明白得的? 如何样算两个花坛一共有多少朵花呢?(3)独立看图,摸索图意,在小组中讨论如何样算“两个花坛一共有多少朵花”。
(4)集体交流。
3.完成复习第8题。
(1)图中告诉了我们什么?谁能连起来说说图中的意思?(2)指名汇报用加法运算的问题:小红和小芳一共踢了多少下?小红和小力一共踢了多少下?小力和小芳一共踢了多少下?(3)依照学生提出的问题,指名列式口答。
如学生提不全问题,可引导摸索还能提出什么问题。
4.完成复习第9题。
(1)出示题目后,学生独立列式解答。
(2)汇报交流:什么缘故要用减法运算?你是如何样想的?(3)教师点评。
5.完成复习第10题。
(1)课件出示情境图,看图明白得题意。
数一数每盒中各有几支。
(2)讨论:有两盒是小明的是什么意思?(3)小明最少有多少支蜡笔?你是如何样算的?依照学生的回答板书:4+6=10(4)小明最多有多少支蜡笔?你是如何样算的?依照学生的回答板书:8+6=14三、总结评判通过这节课的练习,你有什么收成?四、布置作业《同步课时练习》相关习题。
苏教版一年级数学上册第9课时 10 的认识-优质教案
第五单元认识10以内的数第9课时10的认识教学内容：课本第26--27页。
教学目标：1、学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个十”。
2、培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。
3、让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。
教学重点：理解10的具体含义会读写10。
数学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。
课前准备：课件、“骄傲的9”童话故事、放大直尺图教学过程：一、课前热身，情境导入教师引导：小朋友，你们喜欢听故事吗？那老师为小朋友讲一个故事，题目是《骄傲的9》。
星期天，小芳做完作业，把本子一合就出去玩了，窗外一阵风吹来，吹开了本子，从里面跳出一群快乐的数0、2、3……9，9昂着头，对大家说：“我比你们谁都大，你们应该叫我大王。
”0对9说：“每个数都有自己的作用，你可不能小瞧大家。
”9看也不看0，大声说：“你是什么东西？敢跟我说话”。
0哈哈一笑：“只要我高兴，我就可以比你大。
”说完就往1的右边一站，问：“大家看，现在是几呀？”（小朋友回答）对10，10比9大，9低下了头再也不骄傲了。
小朋友，猜一猜今天我们认识几？（板书课题）二、合作学习，引导探索1、数出10，利用学具抽象出10（1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈生日，数一数，图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下，可以用几来表示：（2）动手操作：从学具袋中数出数量是10的任意一种学具。
（3）想一想，我们身边有哪些数量是10的事物，先小声说给你的同桌听，然后大声告诉全班同学听。
（4）师引导：通过刚才的故事，小朋友们都知道了10比9大，你们知道10比9大多少呢？教师在计数器上拨出9个珠子，问：这是几？再拨出几个珠子就是10了？学生上台演示）小结：看来10比9大1，9的后面就是102、10的读与写师引导：你觉得“10”这个数和我们认识的其他数有什么不同？那我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢？谁愿意说说自己的想法？学生交流、补充。
第十单元第9课时复习(一)(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(苏教版)
第十单元第9课时复习（一）Word教案2023-2024学年一年级数学上册同步备课（苏教版）教学目标1. 巩固和深化学生对本单元数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学内容1. 本单元所学数学知识点的回顾和总结。
2. 针对本单元的难点和重点进行深入讲解和练习。
3. 选取一些典型的练习题，让学生进行实际操作和解答。
教学重点与难点1. 教学重点：本单元的主要知识点和概念。
2. 教学难点：本单元学生在学习过程中遇到的问题和难点。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学模型。
2. 学具：练习本，草稿纸，计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT对本单元的知识点进行回顾和总结。
2. 讲解：针对本单元的难点和重点进行深入讲解，解答学生的疑问。
3. 练习：让学生进行实际的练习，教师进行指导和解答。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重点和难点。
板书设计1. 第十单元复习（一）2. 主要内容：本单元的知识点，重点和难点。
作业设计1. 让学生完成一些与本单元相关的练习题。
2. 让学生自己总结本单元的学习心得。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 教师应反思学生的学习情况，是否掌握了本单元的知识点。
3. 教师应反思自己的教学方法，是否适合学生的学习需求。
以上就是本次教案的内容，希望能在实际教学中得到有效的应用，提高学生的学习效果。
在以上的教案设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入阶段：- 利用PPT展示本单元的知识框架图，快速回顾已学内容，帮助学生建立整体的知识结构。
- 通过简单的热身题目，激活学生的思维，如快速问答、小测验等，让学生迅速进入学习状态。
苏教版数学一年级上册教案：第10单元_第9课时_复习(2)
苏教版数学一年级上册教案：第10单元_第9课时_复习(2)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第10单元复习(2)教案，主要针对本单元所学的数学知识进行复习巩固。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握加减法运算、认识货币、时间、长度单位等基础知识，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法运算、认识货币、时间、长度单位等基础知识，但在实际应用中仍存在一定的困难。
因此，在复习过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计具有针对性和实践性的教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握加减法运算、认识货币、时间、长度单位等基础知识；2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，提高学生的合作能力和沟通能力；3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够主动参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：加减法运算、认识货币、时间、长度单位等基础知识的复习与巩固；2.难点：将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握所学知识；2.小组合作学习：培养学生的合作能力和沟通能力；3.游戏教学法：激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版数学一年级上册第10单元复习(2)教案；2.教学工具：黑板、粉笔、课件等；3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课所要复习的知识点，如加减法运算、认识货币、时间、长度单位等，帮助学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对所学知识的掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论交流，共同完成一些实践性任务，如模拟购物、制作时间表格等，提高学生的数学应用能力。
苏教版一年级数学上册《复习(1)(第9课时)》一等奖创新教案
苏教版一年级数学上册《复习（1）（第9课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第100～101页的复习第1～5题。
1.知识：练习巩固学生对20以内进位加法含义的理解和对20以内进位加法计算的熟练掌握。
2.技能：加深对图画应用题数量关系的理解，并能正确解答，进一步培养初步的分析、推理能力。
3.情感：感受20以内进位加法在生活中的应用，增强学好数学的信心，培养合作力。
进位加的口算。
得数相等算式的排列规律。
教师准备多媒体课件、教学课件、口算卡片、预先贴好9加几的一排算式、苹果黑板、课题、三个例题的卡片、小组比大小卡片；学生准备水彩笔、数字卡片备用、教学光盘。
▍流程一：情境导入今天，有位小客人，也来到了我们的课堂，看看是谁？认识吗？今天，我们就和美羊羊一起来复习！出示课题。
▍流程二：解决问题美羊羊带来了两幅图，想请同学们帮忙，你们愿意吗？请看第一幅。
第一幅图：（注意只放大图的部分，不出算式）你从图上看到了什么？（引导说出：盒子里有9个足球，小明又拿来了5个。
现在一共有多少个？）完整说图意。
列式。
（教师板书）你是怎么想的？（引导说出：要求一共有多少个球，就要把原来的9个和又拿来的5个合起来，用加法。
）9＋5等于多少？你是怎么想的？（引导说出计算过程）小结：看来，9＋5我们可以用凑十法做。
第二幅图：出示图！咦！这是什么呀？（指括线）它表示？（一共）其实这就是问什么？（指括线加问号区域）你能完整地说说图意吗？一共有多少个怎么求？板书算式。
怎么算的？（引导说出想8＋4）小结：对啊，这样比较小的数加一个比较大的数，我们可以交换位置想另一道算式，这样会比较快！请同学们打开书，翻到第100页，找到第题，填空。
PPT核对。
▍流程三：整理知识，建构联系同学们帮美羊羊解决了问题，她可高兴了！给大家送来了几个大苹果，想摘吗？谁来摘？（出示小黑板，上面贴有3个苹果，8＋5＝8＋6＝7＋6＝）8＋5 怎么想的？（随着说想，板书出下面的分合过程。
第十单元 第9课时 复习(一)(教案)-2022-2023学年一年级数学上册同步备课(苏教版)
第十单元第9课时复习（一）（Word教案）一、教学目标1.复习掌握一年级数学上册前九单元的学习内容。
2.巩固数字0~9的认识和使用。
3.掌握数学小技巧，提高计算效率。
4.训练学生综合运用所学知识，解决实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.数字0~9的认识和使用。
2.数学小技巧的运用。
2. 教学难点运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 教学准备准备教案、PPT、黑板、彩色粉笔等。
2. 导入1.老师出示数字图形卡片，要求学生认识数字，并回忆出这些数字的相关内容。
2.通过这些数字的相关内容，引导学生回忆和复习数字0~9的认识和使用。
3. 学习和巩固① 计算小技巧不进位加减法。
小学一年级时，加减法基础是非常重要的。
不进位加减法可以帮助学生提高计算效率。
例如：45 + 16 = ?•第一步：将几十位数分别相加：40 + 10 = 50•第二步：将个位数相加：5 + 6 = 11•第三步：将第二步中得到的个位数写在个位数位上，第一步中得到的十位数写在十位数位上：61② 实际问题解决小燕买了一件衣服，花费了35元，这是她一个月花销的一半，小燕一个月要花多少钱？•第一步：假设小燕一个月花销为x元。
•第二步：根据题意，可以列出方程：35 = x ÷ 2•第三步：通过移项，求得x = 704. 练习1.完成教师出示的计算题。
2.解决实际问题练习。
5. 总结1.总结今天讲的计算小技巧，让学生再次巩固记忆。
2.回顾实际问题的解决，引导学生反思学习方法。
四、教学反思1.今天的教学目标达到了吗？2.学生的学习情况如何？哪些地方还需要加强训练？3.讲授计算小技巧的时候，是否做到了引入、导入、实践训练和总结等环节？4.如何将老师授课内容与实际生活联系起来，帮助学生更好地理解和掌握知识？以上就是本次教学的教案内容，希望能帮助到各位老师更好地备课和授课。
苏教版一年级数学上册第十单元第9课《复习(第1课时)》说课稿
苏教版一年级数学上册第十单元第9课《复习（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第9课《复习（第1课时）》主要是对第一单元到第九单元的知识进行复习。
内容包括：数的认识、数的运算、空间与图形、量的计量、统计、问题解决等。
这部分内容是学生掌握数学基础知识和基本技能的重要部分，通过复习使学生对已学知识进行巩固，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认识、数的运算、空间与图形、量的计量、统计、问题解决等基本知识和基本技能。
但学生在应用这些知识和技能解决问题的过程中，还存在一些问题，如计算错误、对概念理解不清晰、解决问题的策略不灵活等。
因此，在复习过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、量的计量、统计、问题解决等基本知识和基本技能进行巩固，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等学习方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、空间与图形、量的计量、统计、问题解决等基本知识和基本技能。
2.教学难点：对基本知识和技能的灵活运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等教学手段，直观生动地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过复习题导入，让学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主完成复习题，巩固已学知识。
3.合作交流：学生分组讨论，交流学习心得，解决存在的问题。
4.教师讲解：针对学生存在的问题，进行针对性的讲解，澄清概念，讲解方法。
苏教版一年级数学上册加法与减法 第九课时教案与反思
加法与减法第九课时
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
在前面已经学习了得数是6、7、8、9的加法和相应的减法,可以说本节的学习顺理成章不难理解。
根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式,融合踢足球的情景,体会加减法之间的关系。
本节与前面知识的区别就是出现了数字10,引导学生将前后知识对比学习就不难理解了。
总体来说,本阶段的10以内的加法和相应减法的学习收效不错,为后面的知识理解奠定了良好的基础。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
《认识10(第9课时)》(教案)-一年级上册数学苏教版
《认识10（第9课时）》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写数字10，理解10的含义，能够运用10进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数字的敏感度，增强学生的数学素养。
二、教学内容1. 数字10的认识：读写数字10，理解10的含义。
2. 10的加法：运用10进行加法计算。
3. 10的减法：运用10进行减法计算。
4. 10的乘法：运用10进行乘法计算。
5. 10的除法：运用10进行除法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地读写数字10，理解10的含义，能够运用10进行简单的计算。
2. 教学难点：使学生理解10的加法、减法、乘法、除法的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、多媒体课件。
2. 学具：数字卡片、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示数字10，引导学生观察数字10的形状，引导学生说出数字10的名称。
2. 新课：通过多媒体课件展示数字10的加法、减法、乘法、除法计算，引导学生观察计算过程，引导学生说出计算方法。
3. 练习：通过多媒体课件展示练习题，引导学生进行计算练习，教师进行巡回指导。
4. 总结：通过多媒体课件总结数字10的认识和计算方法，引导学生进行总结。
六、板书设计1. 数字10的认识：读写数字10，理解10的含义。
2. 10的加法：运用10进行加法计算。
3. 10的减法：运用10进行减法计算。
4. 10的乘法：运用10进行乘法计算。
5. 10的除法：运用10进行除法计算。
七、作业设计1. 写数字10。
2. 10的加法、减法、乘法、除法计算题。
3. 课后反思本节课通过多媒体课件、教具、学具等方式，使学生能够正确地读写数字10，理解10的含义，能够运用10进行简单的计算。
苏教版数学一年级上册《加法与减法 第九课时》教案
和是10的加法和相应的减法教材第66页的例题和“试一试”及第66~67页“想想做做”的习题。
1.使学生通过观察和思考,掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法,能正确地进行计算。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程,初步体会四道算式之间的联系。
3.使学生经历解决实际问题的过程,体会数学与生活的联系,产生对数学学习的兴趣。
重点:掌握计算方法,正确计算。
难点:由一图四式进一步体会加减法之间的关系。
主题图,花图片,投影等。
谈话:同学们喜欢足球吗?让我们一起去看一场足球比赛吧。
1.教学例题。
出示例题情景图。
提问:请同学们仔细观察这幅图,说一说从这幅图中你知道了什么。
(左边有6人,右边有4人;戴帽子的有3人,没戴帽子的有7人……)再问:你能提出哪些数学问题?(引导学生用三句话完整地表达,并适时在情景图中用大括号、问号等表示出条件和问题)谈话:同学们真了不起,不但弄清了图的意思,还提出了许多不同的问题,下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1。
(图意:左边有6人,右边有4人,一共有多少人)提问:怎样算一共有多少人呢?你会列式吗?还可以怎样列式?(板书:6+4=4+6=)再问:你能算出这两道算式的结果吗?(着重说一说是怎样算出6+4=10的,并强调可以根据6+4=10,直接写出4+6的结果)出示问题2。
(图意:一共有10人,左边有6人,右边有多少人)提问:要算右边有多少人,应该怎样列式?(板书:10-6=)再问:怎样算出10减6等于几呢?(学生用自己的方法计算,着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法)出示问题3。
(图意:一共有10人,右边有4人,左边有多少人)提问:你能列出算式,并很快算出结果吗?学生列式,并算出结果。
〔设计说明:从现实情境入手,引导学生经历收集信息、提出问题、解决问题的过程,调动了学生参与学习活动的积极性,提高了学习活动的效率。
同时,要求学生用三句话(两个条件,一个问题)表达图意,渗透了加、减法实际问题的结构和数量关系。
一年级数学上册第9课时 练习课的教案
第3单元 1～5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】：练习五第5、6、7、8、9题【教学目标】：1.知识目标能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。
2.能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感目标初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。
【教学重点】：加深学生对加、减法意义的理解。
【教学难点】：使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。
【教学准备】：卡片，小棒。
【教学过程】：一、基本训练1.按数的顺序填数。
1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1（）（） 3 （）（）（学生口答）2.数的组成。
□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □3. 5以内加法练习。
出示 1 2 3 4把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。
再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。
4. 5以内减法练习分别用5减去比它小的数，依次练习。
二、指导练习1.P29页的第6题。
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意，再把算式补充完整。
2.请你用5－3和2＋3各编一个小故事。
（1）先让每个同学在自己组里编故事，再请人在全班编故事。
（2）评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？3.比一比，看谁做得又对又快。
第29页的第7题。
全班进行评价。
引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。
三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励。
）【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：。
《认识10(第9课时)》(说课稿)-一年级上册数学苏教版
认识10（第9课时）-一年级上册数学苏教版一、课程概述本课程是针对一年级上学期数学苏教版教材中的“认识10”课时而编写的一份教学辅助材料。
本课程旨在帮助学生了解数字10及其在真实生活中的应用。
本文档内容包括课程的教学目标、教学重点、教学难点、教学过程以及教学评价。
二、教学目标1.了解数字10是十个单位1的总和。
2.理解数字10在真实生活中的应用。
3.能够运用数字10进行简单的数学运算。
4.学会使用手指、计算器等工具进行数字10的计算。
三、教学重点1.让学生了解数字10的定义和结构。
2.帮助学生认识数字10在真实生活中的应用场景。
3.给学生提供一系列数字10的实例，让学生自主探索并进行数学运算。
4.引导学生学习如何使用手指、计算器等工具进行数字10的计算。
四、教学难点1.让学生理解数字10是十个单位1的总和，而不是一种独立的数字。
2.帮助学生理解数字10的应用场景并进行相关的数学计算。
五、教学过程1.自然引入：引导学生回忆前几堂课的内容，尤其是数字1到数字9的相关知识点。
然后，老师应该问学生，“你们知道数字10是什么吗？”2.揭示数字10：老师解释数字10是十个单位1的总和，并且数字10在真实生活中的应用场景非常广泛，比如我们经常会用10个手指头来数数。
3.实际应用场景：老师示范一些数字10在现实生活中的具体应用场景，比如十个糖果、十个苹果、十个钞票等等。
4.小组讨论：老师让学生们在小组内分享关于数字10的实例，并鼓励他们尝试进行简单的数学运算。
5.教学评价：老师通过教学问答、小组分享等形式进行教学评价，以确保学生已经掌握了本课程的所有重点和难点。
六、教学评价1.学生能够准确地说出数字10是十个单位1的总和。
2.学生能够应用数字10进行简单的数学运算。
3.学生能够提供数字10在现实生活中的应用场景。
4.学生能够使用手指、计算器等工具进行数字10的计算。
5.学生通过小组分享和教学评价等形式，展示了对本课程的掌握程度。
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第十单元20以内的进位加法
第9课时复习（一）
教学内容：
课本第100-101页。
教学目标：
1、通过实际问题，复习加、减法的含义和20以内的加法计算。
2、整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点：
复习加、减法的含义和20以内的加法计算。
教学难点：
整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。
教学过程：
一、复习加法的含义
1、出示第一题。
（1）学生观察图片，说说图的意思。
（2）请几位学生来说说图的意思，可以让学生尝试编数学实际问题。
（3）学生独立计算并完成书上的填空。
（4）集体订正，问：你是怎样想的？
2、提问：什么情况我们要用加法算？
二、整理加法表。
1、师：我们一起来帮小动物搭房好吗？
生：说说你准备怎么搭房。
小组讨论，集体交流。
学生进行有序地对加法算式整理。
提问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？
生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律。
2、把得数是11、12、13?的算式一组一组地说出来。
3、从加法表中任选题目，快速说出得数。
三、口算
1、出示：复习第4题。
让学生独立做在书上
集体订正，对于错的及时分析原因。
组织学生交流：你有什么发现？
2、出示：复习第5题。
学生独立完成，教师巡视。
校对并订正。
四、补充练习
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
学生独立思考，然后指名学生说说怎样比大小的。
2、解决实际问题。
（1）小红有8枝铅笔，小明和她同样多，两人一共有多少枝铅笔？
（2）书架上有18本故事书，借走一些后，还剩下8本，借走了多少本？
（3）三盒蛋糕，第一盒有6个，第二盒有8个，第三盒有9个。
买2盒最多有（）个，最少有（）个。
教师读题，学生独立思考并列式计算。
组织学生交流，教师及时评价。
五、课堂反思
通过这节课的学习，你又学到了什么知识？
教学反思：
这节课主要是让学生巩固两种计算思路:一是把“凑十法”迁移过来进行计算,二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式,算出得数。
同时在课堂中注意让学生交流算法过程及自己的想法,加强口算,进一步提高正确率和速度。