山东省泰安市新泰九年级物理全册16.2串并联电路中电压的规律导学案(新版)新人教版
九年级物理全册《第16章第2节串、并联电路中电压的规律》导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节串、并联电路中电压的规律【学习目标】1、探究串联、并联电路中电压的规律。
2、练习连接电路和使用电压表的技能3、会利用串联、并联电路电压规律解题。
【预习案】I.教材助读一、串联电路两端的总电压等于_________________________,即U__U1__U2。
二、并联电路中,各支路两端的电压_____,即U__U1__U2。
三、串联电池组的电压等于每节电池的电压_____。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：串联电路电压的规律阅读课本P60，讨论实验步骤，完成实验电路连接及测量，并得出串联电路的电压规律。
串联电路的电压规律：探究点二：并联电路电压的规律阅读课本P61，讨论实验步骤，完成实验电路连接及测量，并得出并联电路的电压规律。
并联电路的电压规律：【检测案】1.如图16.2-1所示,在“研究串联电路中电压的规律”时,小雨同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=3 V,Ubc=3 V,Uac=6 V,在表中记录数据后,下步应该做的是( )A.整理器材,分析数据,得出结论B.对换L1和L2的位置,再测出一组电压值图16.2-1C.改变电源电压,再测出几组电压值D.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值2.在如图16.2-2所示的电路中,闭合开关S时,电压表的示数为6 V;若开关S断开时,电压表的示数为4 V,则此时灯L1及L2两端的电压分别为( )A.4 V,2 VB.2 V,4 VC.6 V,4 VD.6 V,2 V图16.2-23.如图16.2-3中的甲所示电路,电源电压为6 V,当S闭合时,电压表的读数如图乙所示,则L1两端的电压为V,L2两端的电压为V。
4.如图16.2-4中的甲所示的电路中,测电源电压的是。
闭合开关, V1、V2表示数如图乙所示,由图甲、乙中的信息可知,灯L1两端的电压是V,灯L2两端的电压是V。
山东省泰安市新泰九年级物理全册 16.2 探究串并联电路中电压的规律学案(无答案)(新版)新人教版
探究串、并联电路中电压的规律一、学习目标：1、知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。
二、重、难点：1、连接串联、并联电路，作出电路图。
2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
三、课前复习及预习1.电压的单位是什么？一节干电池的电压是多少？2. 使用电压表需要注意哪些问题？3.串、并联电路中电流有何特点？4. .串、并联电池组的总电压与每节电池电压有何关系。
5.串、并联电路的总电压等于各部分电路两端电压的关系。
四、基础运用1．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是__________V，若需要一个提供9V电压的电源，则需要把__________节干电池__________联起来。
2．如图6-9，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为_ _ _V；当量程为0～15V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为__ _V。
3．如图6-10当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4V和2.5V，则电源电压为__ _V ，灯L1 两端的电压为__ _V ，灯L2两端的电压为_ __V。
4．如图6-11所示的电路，电源电压为9V，当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9V，则产生故障的原因可能是______或_____。
5．如图6-12所示电路中，在〇内填上电流表或电压表的符号。
6．若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V。
7．用电压表分别测量电路中两盏电灯的电压，结果它们两端的电压不相等，由此判断两盏电灯的连接方式是：（）A．一定是串联 B．一定是并联C．串联、并联都有可能 D．无法判断8．如图6-13所示，电路中两只灯泡L1和L2均正常发光，则下面说法中正确的是〔〕A．甲是电流表，乙是电压表B．甲是电压表，乙是电流表C．甲、乙都是电流表D．甲、乙都是电压表9．有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测. 用易观测的量显示不易观测的量，是制作测量仪器的一种思路.下列测量仪器不是利用这种思路制作的是（）A．温度计B．量筒 C．弹簧测力计 D．电流表10．如图6-14所示的电路，闭合开关S后，电灯L1、L2都不发光，且两电表的指针都不动.现将两电灯的位置对调，再次闭合开关图6-13AVL1L2S图6-14图6-15时，发现两只灯泡仍不亮，电流表的指针仍不动，但电压表的指针却有了明显的偏转，该电路的故障可能是（ ）A.电流表内部接线断了B. 灯L 1灯丝断了C. 灯L 2灯丝断了D.电流表和两个电灯都坏了11．在图6-15所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L l 两端电压的是（ ）12．如图6-16所示的电路中，电源电压保持不变.当开关S 1断开、S 2闭合时，电压表的示数为4.5V ；当开关S 1闭合、S 2断开时，电压表的示数为3V ，则L 1和L 2两端的电压分别为（ ）A ．3V 和4.5VB ．1.5V 和4.5VC ．3V 和1.5VD ．1.5V 和3V 五、能力拓展1．物理课上，小明探究了串联电路中电压的规律，他还想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后请你和他合作进行了以下探究：（1）提出问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？（2）你的猜想是： ； 理由是： .（3）设计实验:图6-17为两个灯泡并联的电路图,用电压表分别测量两个灯泡L 1、L 2以及电源两端的电压.请在图上添加测电压的电压表.VL 2S 1S 2图6-16L 1 L 2S 图6-17L 1L 2 所需的实验器材有： .（4）进行实验：按照电路图连接电路，进行实验测量，记录实验数据. （5）分析论证：（只要求粗略地写出分析和论证的思路，即怎样得出结论的） .（6）实验结论：两个灯泡L 1、L 2的电压和电源电压相等.（7）实验评估：上述实验中，小明只进行了一次测量，得出的结论偶然性的机会很大.为了使实验结论具有普遍性，你将建议小明怎样做？ .（8）实验问答：如果电源电压为3V ，那么根据探究的结论，灯L 1的电压为 V ，灯L 2的电压为 V.结合实验结论分析：测量电压时，电压表为什么要与被测电路并联。
九年级物理全册16.2串、并联电路中电压的规律教案(新版)新人教版
第2节串、并联电路中电压的规律1.通过探究实验,得出串、并联电路中电压的规律,学习科学探究的方法.2.在实验过程中,训练学生连接电路、正确使用电压表的基本技能.1.通过观察和实验,探究串、并联电路中电压的规律,提高学生的探究能力.2.通过学生实验,培养初步的观察能力、动手操作的实验能力和实验结论的归纳总结概括能力.1.通过学生探究活动,激发学习兴趣,培养学生热爱科学、积极研究和探索科学知识的精神.2.通过小组共同探究的实验过程,培养学生严谨的科学态度和协作精神.【重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律.【难点】在探究过程中认真观察,仔细分析,归纳得出恰当的结论.【教师准备】电路板一块、多媒体课件等.【学生准备】导线若干、电池组、小灯泡(带灯座)、开关、电压表等.导入一:情景导入情景1:用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的视频动画.引导学生注意观察家用电器是并联在电路中的(如图所示).情景2:出示一串小彩灯,将其接入教室(或实验室)的电路中.引导学生注意观察小彩灯是串联在电路中的(如图所示).问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?[过渡语] 要想知道为什么家用电器要并联、小彩灯要串联,需要探究串联电路和并联电路电压的规律.也就是说,如果两个用电器分别以串联和并联的形式连接在电路中,在相同电压的情况下,每个用电器上的电压相同吗?要想知道答案,下面让我们先来研究串联电路电压的规律吧.导入二:问题导入师:请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图.生:分组讨论画图.师:巡视并且选出画的较好的图,用投影仪放大展示并表扬.问题:你们已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还有什么问题?生:①串联电路电流处处相等;②并联电路干路总电流等于各支路电流之和;③电流表必须串联在电路中.[过渡语] 1.串联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,处处相等吗?2.并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,干路中的总电压等于各支路电压之和吗?学习完本节课,你的疑问会迎刃而解.一、串联电路中的电压规律思路一一、探究串联电路中电压的规律1.提出问题:在图中所示的串联电路中,L1两端电压U1、L2两端电压U2、L2和L1组成的串联电路两端的总电压U之间有什么关系?2.猜想或假设:猜测上面问题的可能答案,并把它写下来.(1)我们认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同,也是处处相等.(2)我们认为电压应该从电源正极出发,沿着电流的方向越来越小.因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”,力量会越用越小.(3)我们认为灯泡大的地方电压大,灯泡小的地方电压就小.(4)我们认为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和,那么串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和.3.设计实验:分别把电压表并联连接在电路中的L1两端、L2两端、L1和L2组成的串联电路两端,依次测出电压U1,U2和U,看看它们之间有什么关系.换上另外两个小灯泡,再次测量,看看是否还有同样的关系.画出三次测量的电路图如图所示.根据设计的实验电路图,本实验所需的器材是:电池组、电压表和开关各一个,小灯泡四个,导线若干.4.进行实验:分别按图甲、乙、丙的电路图连接实验电路.每次检查无误后再闭合开关,读出实验中电压表的示数U 1,U 2,U .每次读数后都要及时断开开关,把所测得的数据填入下表中.灯泡L 1两端的电压U 1 灯泡L 2两端的电压U 2 L 1,L 2串联两端的总电压U 第一次测量 第二次测量5.实验完毕后,要整理好仪器.6.分析和论证:分别对两次测量记录的实验数据进行分析归纳,得出结论,并验证实验前提出的猜想是否正确.本探究实验的结论是:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和,即U =U 1+U 2.7.评估:实验完毕后,要对自己的探究过程进行回顾和分析,并且思考在探究过程中,哪些问题理解了,哪些问题还不清楚,实验设计有没有不足之处,操作步骤是否合理,有没有失误,测量结果是不是可靠等等.8.交流:在探究实验过程中,要及时把自己的探究过程及得出的实验结论告诉老师和同学,征求别人的意见,提出自己的见解,互相交流,进行合作,并把交流的情况简要记录下来.9.完成科学探究的实验报告.二、串联电路中的电压关系实验表明:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.即U =U 1+U 2.推论:在串联电路中,总电压比电路中任何一部分电路两端的电压都大,即U>U 1,U>U 2.【拓展延伸】 实验时电流表示数正常而电压表无示数的故障分析:“电流表示数正常”表明主电路为通路,“电压表无示数”表明无电流通过电压表,则故障原因可能是:①电压表损 [过渡语] 我们通过探究实验,已经知道了串联电路的电压规律,那么并联电路的电压特点又是怎样的呢?串联电路电压有什么关系1.请同学们讨论,做这个实验我们需要哪些实验器材?然后再画出实验电路图.实验器材:干电池两节、开关一个、小灯泡两个、导线若干.电路图:如图所示.2.实验时要测出哪些数据?怎样正确使用电压表?回答:把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点,测量电压值.电压表要与被测电路并联,使电流从正接线柱流入,负接线柱流出.3.实验时还应该注意哪些事项?回答:换用不同规格的小灯泡连接电路,测量电压值.连接实物过程中开关要断开,检查好电路再进行实验.4.教师根据本实验的要求引导学生设计表格.实验表格:次数U AB/V U BC/V U AC/V1235.教师示范操作,让学生认真观察,准确读数,正确记录实验数据.(1)巡视并指导学生做实验.将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考.(2)将学生实验记录数据投影到屏幕上.对实验进行点评,表扬实验中学生的闪光点.6.教师提问:表格中记录的数据有什么规律?你能得到什么结论?总结规律:综合各组的实验数据得出串联电路电压关系:串联电路两端的总电压等于串联电路中各用电器两端的电压之和.字母表达式:U=U1+U2.7.同学们还有什么发现?回答:串联时,当两灯型号相同时,灯两端的电压相同;两灯型号不同,灯两端的电压不同.【拓展延伸】电压表有示数而电流表无示数的故障分析:“电压表有示数”表明电路中有电流通过;“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表,则故障原因可能是①[过渡语] 我们一起对串联电路中电压的规律进行了探究,大家都迫不及待想动手实验,找出并联电路中电压的规律,我们就开始吧!二、并联电路的电压规律【猜想和假设】师:同学们都知道,串联电路只有一条路径,并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路,总路径叫干路,实际上我们是要探究干路和支路电压间的关系,如图所示.接下来,同学们猜想一下干路和支路电压的关系吧!生甲:我猜想,干路和支路电压相等.生乙:因为干路电压分配给两条支路,两支路电压之和应该等于干路电压.生丙:我猜想如果灯泡不一样,两支路电压的和会超过干路电压.【设计实验】师:同学们仿照探究串联电路中电压的设计,对以上猜想设计实验探究过程.甲组:用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路,然后在干路上电源两端并联电压表,测出电源的电压;再在两条支路上分别并联接入电压表,测出两条支路中各自的电压,这样就可得出干路电压与支路电压的关系了,我们组设计的电路图如图所示.只要按照设计的电路图实验一下,就会得出结果了.乙组:我们组设计的电路和甲组一样,电源的电压等于支路的电压.丙组:我们组设计的电路和别的组一样.【进行实验】师:大家的电路设计大致相同,只是猜想的结论不同.现在大家根据设计好的电路图动手实验.学生动手实验,教师给予指导.【归纳总结】师:同学们都做完了实验.我相信结果已经出来了,请几位同学说一下你们组的结论吧!甲组:我们的结论是:电源电压约等于各支路的电压.数据在如下的表格内.我们发现并联电路中电压和串联电路中电压关系不同.电源电压支路1的电压支路2的电压甲组 2.9 V 2.8 V 2.9 V乙组 2.9 V 2.9 V 2.9 V丙组 2.9 V 2.9 V 2.9 V师:你们分析得有道理,说明你们不只做了实验,还对数据进行了分析,你们这种探究的精神值得大家学习,同学们用掌声给予鼓励!乙组:我们组的结论和刚才的结论一样,也和我们猜想的结果相同.数据出入很小,并列的各支路两端的电压都相等.师:你们组的猜想是正确的,同学们也为你们的成功表示祝贺!丙组:我们组用的灯泡比他们的都大一些,我们的数据也在表格内.我们发现灯泡换成大的,但是规律没变.干路两端电压等于各支路两端电压.师:你们组的结论和别的组相同,也就是说,我们得到了统一的结论.师:大家从实验探索中都明白了我们的结论.我们的探究算是成功完成!1.串联电路中电压的规律:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.2.并联电路中干路和支路之间的电压关系:并联电路并列的各支路两端的电压都相等.1.如图所示,电源电压为9 V保持不变,当开关闭合时,灯泡L1,L2均正常发光,电压表示数为3 V,则灯泡L1两端的电压是( )A.3 VB.6 VC.4.5 VD.9 V解析:图中L1与L2串联,电压表测L2两端的电压,因为串联电路两端电压等于各部分电压之和,所以灯泡L1两端的电压:U1=U-U2=9 V-3 V=6 V.故选B.2.小红家卫生间安装了换气扇和照明灯,换气扇和照明灯的电路连接如图所示.下列说法中正确的是( )A.换气扇和照明灯不能同时工作B.换气扇和照明灯只能同时工作C.换气扇和照明灯工作时,通过它们的电流一定相等D.换气扇和照明灯工作时,它们两端的电压一定相等解析:两电器并联并且都有单独开关控制,所以两用电器可以单独工作,也可以同时工作,故A,B错误;由于两电器并联,电流不一定相同,C错误;由并联电路的特点可知工作时两端电压一定相等,D正确.故选D.3.如图所示电路,电源电压保持不变,闭合开关S,电压表V1的示数为3 V,电压表V2的示数为8 V,灯L1两端的电压为V,则灯L2两端的电压为V.解析:电压表V1测灯L1两端的电压,电压表V2测量电源电压.串联电路两端电压等于各部分电压之和,所以灯L2两端的电压为U2=8 V-3 V=5 V.【答案】 3 54.如图所示,若电源电压为6 V,电压表的示数为3.8 V,则灯L1两端的电压U1= V,灯L2两端的电压U2= V,若S断开,电压表的示数为V.解析:开关闭合时,电压表测量L1两端的电压,则灯L1两端的电压U1=3.8 V;由串联电路中电压关系可知,灯L2两端的电压:U2=U-U1=6 V-3.8 V=2.2 V;若S断开,电压表通过灯泡L2并联在电源上,测量电源电压,所以电压表示数为6 V.【答案】 3.8 2.2 6串联电路中电压的规律:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律:并联电路并列的各支路两端的电压都相等.一、教材作业【必做题】教材第62页动手动脑学物理的1,2,3题【选做题】教材第62页动手动脑学物理的4题二、课后作业【基础巩固】1.在探究串联电路电压关系实验中,物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V,V1的示数是2.3 V,V2的示数应为( )A.1.5 VB.3.8 VC.2.3 VD.6.1 V2.如图甲乙两电路,已知甲图V1的读数是3 V,V2的读数是V;若乙图V1的读数是4 V,V2的读数是5 V,则V的读数是V.3.如图所示的电路,电压表V1的示数为4.5 V,则灯L1两端的电压为,电压表V2的示数是,电源电压是.4.小华同学将两只电压表接入由两只小灯泡组成的串联电路中,如图所示.闭合开关后,电压表V1的示数为0.5 V,V2的示数为1.8 V.则小灯泡L1两端的电压是V,L2两端的电压是V,电源电压是V.【能力提升】5.如图所示的电路图,开关S接到a时,电压表示数为9 V,开关S接到b时,电压表示数为4V,下列说法不正确的是( )A.电源电压为9 VB.灯L1两端的电压为4 VC.灯L2两端的电压为4 VD.灯L1和灯L2的总电压为9 V6.如图所示的电路中,闭合开关,电压表V1的示数是7.5 V,电压表V2的示数为9 V,若电源电压为12 V,则L2两端电压是( )A.4.5 VB.5.5 VC.3 VD.2 V7.如图所示,闭合开关S,V1,V2,V3的示数分别为8 V,9 V,4 V,则L1,L2,L3两端的电压分别是、、.【拓展探究】8.一串小彩灯,规格都是“4 V 0.2 A”,每个小彩灯的结构如图所示.在正常情况下,细金属丝由于表面有一层氧化铜而与灯丝支架不导通,若加上200 V以上电压时,氧化铜被击穿,细金属丝与灯丝支架导通.若将这种规格的小彩灯接入220 V电路中,为使小彩灯正常发光,请通过计算说明:(1)应串联多少个小彩灯?(2)若其中一个小彩灯的灯丝被烧断,其他小彩灯是否还能发光?为什么?【答案与解析】1.A[解析:根据电路图可知,电压表V1测灯L1两端电压,V2测灯L2两端电压,V测电源两端电压,根据串联电路电压特点,因此V2示数为:3.8 V-2.3 V=1.5 V.故选A.]2.3 9[解析:因为并联电路两端电压相等,所以电压表V2示数等于电压表V1示数,为3 V;因为串联电路两端电压等于各部分电压之和,所以电压表V的示数等于电压表V1,V2的示数之和,即4 V+5 V=9 V.]3.4.5 V 4.5 V 4.5 V[解析:根据电路图可知,两灯泡并联,电压表V1,V2都测电源电压.并联电路两端电压相等,并且电压表V1示数为4.5 V,所以灯L1两端的电压为4.5 V,电压表V2的示数是4.5 V,电源电压是4.5 V.]4.0.5 1.3 1.8[解析:分析电路图可知,L1两端电压U1=0.5 V;电压表V2测电源电压,U=1.8 V.因为L1与L2串联,则L2两端的电压:U2=U-U1=1.8 V-0.5 V=1.3 V.]5.B[解析:当开关S接到a时,两灯泡串联,电压表测电源电压,为U=9 V,A,D正确;当开关接到b 时,两灯泡串联,电压表测L2两端电压,灯L2两端电压U2=4 V,C正确;根据串联电路的电压特点,灯L1两端的电压:U1=U-U2=9 V-4 V=5 V,B错误.故选B.]6.A[解析:由电路图可知,三灯泡串联,V1测L1,L2两端的电压,V2测L2,L3两端的电压,根据串联电路中总电压等于各部分电路电压之和,则U1+U2=7.5 V ①;U2+U3=9 V ②;U=U1+U2+U3=12 V ③.解得U2=4.5 V.故选A.]7.3 V 5 V 4 V[解析:根据题意可知,灯泡L1,L2两端的电压为U1+U2=8 V,灯泡L2,L3两端的电压为U2+U3=9 V,L3两端的电压为U3=4 V;因为串联电路的总电压等于各分电压之和,所以L2两端的电压为:U2=9 V-4 V=5 V;L1两端的电压为:U1=8 V-5 V=3 V.]8.解:(1)要使灯泡正常发光应将灯泡串联,让小彩灯串联后的总电压为220 V,由串联电路的特点知串联个数:n==55个. (2)如图所示,当某个小彩灯L的灯丝烧断时,AB间形成断路,220 V电压直接加到细金属丝与灯丝支架AB之间.氧化铜被击穿,细金属丝与灯丝支架导通,此时烧坏的这个灯相当于一段导线,起到连接作用,这样220 V的电压又重新加在其他未烧坏的彩灯上,使它们能继续工作.但是每个灯上的电压有一点儿升高,不至于烧毁灯丝.当烧毁的小彩灯太多时,其余小彩灯会因电压过高而被烧毁.[解析:小彩灯上标有“4 V 0.2 A”可知,小彩灯正常发光时的电压为4 V,家庭电路的电压为220 V,所以小彩灯连接方式应为串联,再根据串联电路的电压关系求灯的个数.灯丝烧断后,220 V的电压会加在这个彩灯上,使细金属丝表面上的氧化铜被击穿,电路导通,其他小彩灯能发光.]本节课探究实验的流程这样做比较好,先引导学生探究“串联电压规律”,边探究边熟悉各环节,然后再给学生时间,自主探究“并联电压规律”,这样学生过渡自然,不至于没有基础,盲目而混乱.教学时利用白板连接实物图,直观生动,便于理解,效果较好.在学生进行实验的过程中,应让做得快的小组帮助慢的小组,并在小组间交流数据,得到更客观的结论.对实验操作要有时间限制,学生做完实验进行点评.对实验中的误差进行分析,体现尊重事实的科学态度.实验结束后,留给学生充足的展示机会,多让几个小组汇报得出的结论,然后再汇总.有时教师与学生交流不够充分,实验探究课应重点培养学生的科学思维与探究能力,对实验的过程和结果都应重视,才能更好地体现新课标的要求.动手动脑学物理(教材第62页)1.4节干电池串联,3个铅蓄电池串联.2.2.5 2.5 6.3 V3.如图所示.4.如下表所示电流表和电压表的异同点:电流表电压表异符号连接方式串联并联直接连接电源不能能量程0~0.6 A和0~3 A0~3 V和0~15 V 分度值0.02 A和0.1 A0.1 V和0.5 V 内阻很小,几乎为零,相当于短路很大,相当于开路同①使用前调零;②读数时看清量程和分度值;③电流从正接线柱流入负接线柱流出;④不能超过量程.。
九年级物理全册 16.2 串、并联电路中电压的规律教学设计 (新版)新人教版
串、并联电路中电压的规律教学目标知识与技能1．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
2．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。
过程与方法用实验探究的方法真实反映电路中电压规律。
情感、态度与价值观使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点重点探究串、并联电路中电压的规律。
难点在探究过程中得出正确的规律。
教具准备电池组、小灯泡(带座)、开关、导线若干、电压表、投影仪。
教学流程教学设计一、情境导入前面我们探究过串、并联电路中电流的规律，今天我们探究串、并联电路中电压的规律。
二、合作探究1．串联电路的电压规律[师]串联电路电压的规律，你认为会是怎样的呢？[猜想或假设][生](1)认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
(2)认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
(3)认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
(4)串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于电池两极间的总电压。
[师]请同学们用实验来验证自己的假设，找出真实的规律。
大家先设计实验。
[设计实验][师]各组可以简单说明你们的设计方案：(1)画电路图；(2)设计实验步骤；(3)进行实验并设计记录数据的表格；(4)分析数据，得出结论。
[师]老师要提醒：你的设计一定要有书面的内容，如你要怎么做(同学们刚才已谈到的)，你是怎么做的(要按电路图测量)，你得出了什么样的结果(要有实验记录)，以便于自己检查以及与别人交流，做更好的改进。
[进行实验](学生分组实验，教师巡视指导)[分析和论证][师]同学们认真分析你们测量出的数据。
测量结果说明了什么？和你原来的猜想一致吗？[师生合作]实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和：U＝U1＋U2。
2．并联电路的电压规律[师]前面我们探究了串联电路电压的规律，下面我们继续探究并联电路电压的规律。
山东省泰安市新泰九年级物理全册 16.2 串并联电路中电压的规律教学设计 (新版)新人教版
《串、并联电路中电压的规律》教学目标（一）知识目标1．学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；3．会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，提高学生的实操能力，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。
（三）德育目标在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
教学重点实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学难点指导学生在探究过程中认真仔细观察实验数据，得出结论。
教学方法实验探究法、讨论法、实验法教学用具电池、开关、规格不同的灯泡、导线、电压表教学过程设计本班增删内容学情分析：本节课的学生已具备了电路的连接、电流、电压、电流表的正确连接的知识。
物理思想已经有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对直观的内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课从现象入手，让学生认真仔细观察实验数据，得出简单的结论，便于学生掌握。
课前预习，出示课堂目标。
（要求：学生看书，能知道如何测量电压？）1．学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；3．会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。
二、引入新课。
师：（教师做演示实验）教师按如上电路图连接2个小灯泡（注意：规格不同的）闭合开关后，学生观察现象？（生：一个亮些，一个暗些）那谁说说它们2个灯泡之间的电流有什么关系呢？（生：一样大，因为他们是串联电路）师：那它们之间的电压又有什么关系呢？在上课之前，请同学们先回忆电压表的使用方法。
合作探究，学习新知。
师：我们先来猜想上述实验中的电压的关系。
生猜想：①灯泡亮的两端的电压大。
②一样大。
师：为了知道两个灯泡的两端电压，我们该怎么做？生：实际测量。
探究串联电路中电压的规律。
九年级物理全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》教案 (新版)新人教版
《串、并联电路中电压的规律》本节授课选自人教版义务教育教科书《物理》九年级上册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
【知识与能力目标】1、通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；2、在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
【过程与方法目标】1、通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；2、通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；2、通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。
一、新课引入：一种彩色灯泡正常发光时需要22V的电压，将它们接在220V的家庭电路中，要使电路安全工作，应该怎样连接？二、知识讲解：探究点一串联电路中电压的规律1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
九年级物理全册 16.2 串、并联电路中电压的规律导学案 (新版)新人教版
16.2串、并联电路中电压的规律学习目标：1.会使用电压表测量串、并联电路中各元件及电源电压.2.能根据实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律.一、学前准备1.同学们在探究串并联电路的电流规律时，发现将两只灯泡并联在同一电源上时比两只灯泡串联在同一电源上时要亮的多，这是什么原因呢？二、预习导航（一）预习指导探究点一串联电路各点间电压的关系2.提出问题:如图1所示，两个灯泡串联后接在电源两端，AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系?3.猜想或假设：同学们可以进行大胆猜测，例如：(1)可能三个电压相等，(2)可能AB之间电压最大；(3)可能AC之间电压最大；(4)可能BC之间电压最大.4.设计实验：为了验证猜想，你认为把电压表接在哪些两点之间，用画电路图的方式表示出来.5.进行实验：按上述实验电路图进行实验，为了使实验避免偶然性，应采用方法，进行多次测量，并将相应的实验数据记录在下表中：AB间的电压U1/V BC间的电压U2/V AC间的总电压U/V第一次测量第二次测量6.分析与结论：由表中的实验数据可以发现U1、U2、U之间的关系为(数学表达式)：；7.串联电路中电压的规律为(文字表达):.预习疑惑：.探究点二并联电路电压的关系8.提出问题：如图2所示，并联电路两端的总电压U与各个支路中L1、L2两端的电压U1、U2之间有什么关系?9.猜想或假设：(1)并联电路两端电压U可能与各支路两端电压U1、U2相等.(2)并联电路两端电压U可能等于各支路两端电压U1、U2之和.10.设计实验：分别把电压表连在的电路中，如图3所示.L1两端的电压U1/V L2两端的电压U2/V EF间的总电压U/V第一次测量第二次测量进行实验：按上述实验电路图进行实验，采用更换的方法，进行多次测量，并将相应的实验数据记录在下表中:11.分析与结论：由表中的实验数据可以发现U1、U2、U之间的关系为(数学表达式):；12.并联电路中电压的规律为(文字表达):..预习疑惑：（二）预习检测13．如图4所示电路中,电源电压保持不变，当开关S闭合时，电压表的示数将（）A.不变B.变大C.变小D.无法确定14.如图5所示，电压表V1的示数是6 V，它是测两端电压，电压表V3是测两端电压，已知电压表V2的示数是4V，则V3的示数为V.15．如图6所示电路中，当闭合开关后，两个电压表的指针均为图乙所示，则电阻R1和R2两端得到电压分别为V和V．16．如右图所示，电源电压为6V，开关S闭合时，灯L1和L2 联，电流表A2测中的电流，电压表示数是V.17.两灯电压相等时，两灯一定是并联吗?.三、课堂互动18．电流表、电压表的比较：电流表电压表异符号连接直接连接电源量程四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V.2. 如右图所示，电源电压为6 V，电压表示数为3.8 V，则（）(多选)A.L1两端电压为2.2 VB.L2两端电压为3.8 VC.电源与L1两端电压之和为3.8 VD.L2两端电压为2.2 V3. 关于电压，下列说法正确的是（）A.电路两端存在电压，电路中一定存在电流B.只要电路中有电流，在电路两端就一定存在电压C.电压的国际单位有伏特、千伏、毫伏、微伏等D.经验证明高于36 V的电压对人体是安全的4.如图所示，有两只灯泡L1和L2，还有电池、开关和电压表，电池的电压为2V.现要求将灯泡L1和L2并联起来，并用电压表测量灯L1两端的电压.请将图6-18中的实物元件连接起来，并在虚线框内画出对应的电路图.5. 在图6-2-5所示的电路中，电压表V1的示数为6 V，V2的示数为7 V.若电源电压为10 V，则灯L1两端电压为（）A.1 VB.10 VC.3 VD.6 V6.有一种家庭用的小型彩灯，由24只小灯泡串联而成.现把它们接在220 V的电源上，这串彩灯中因为某只小灯泡被烧坏，造成彩灯串全部熄灭.由于彩灯上涂有颜色，无法看清是哪一只彩灯的灯丝被烧断.现在给你一只电压表，你如何查找故障所在？教（学）后记：参考答案一、学前准备1.因为并联后总电阻小于串联，电压一定的条件下，并联电流更大。
九年级物理全册 第16章 第2节 串、并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版
16.2串、并联电路中电压的规律【教材分析】本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
【学生分析】通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
【教学目标】根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我确定了本节的教学目标如下：1．知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2．过程与方法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
3．情感态度和价值观：（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。
【设计理念】1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
山东省泰安市新泰九年级物理全册 16.2 串并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版
探究串、并联电路的电压的规律一、教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
二、教学重难点重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
三、教学过程教学程序教师活动学生活动说明创设情景引入新课用一个开关同时控制两盏电灯（不同规格）的电路连接方式有多少种？请画出它们的电路图。
若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？学生回顾电路相关知识，复习串、并联电路特点，将电路图画在练习本上。
学生观察灯泡的亮度并积极思考，说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
从电路中灯泡的亮度不同出发，引导学生思考灯泡的亮度可能电压有关，进而引入探究串联、并联电路中电压的关系根据学生的回答，老师补充：电压是产生电流的原因，灯泡的亮度不同可能与电压有关，引出本节实验要探究的问题：串联、并联电路电压会有什么关系？引入科学探究的七步骤。
复习巩固科学探究过程培养学生进行科学探究的能力，注重物理过程的理解实验探究串联电路电压的关系1．提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2．猜想与假设请学生进行猜想，并说出猜想的理由。
鼓励并肯定学生的猜想。
3．设计实验请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它猜想1：各部分的电压可能是相等的。
因为串联电路中电流处处相等。
猜想2：灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。
山东省泰安市新泰九年级物理全册 16.2 串并联电路中电压的规律导学案(无答案)(新版)新人教版
串并联电路中电压的规律【学什么】1．能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。
2．能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3．能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
【学习重点】在实验中探究串、并联电路中电压的规律。
【学习难点】自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电压表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。
【怎样学】一、学自主学习探究点一：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系猜想：我们知道，在只有一个小灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压是相等。
那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？怎样用实验进行论证？实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压表的正、负接线柱。
）2．根据电路图连接电路；3．进行测量，将测量数据记录在表格中；4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
实验记录：次数间电压间电压电源两端电压123实验结论：串联电路中，。
表达式：探究点二：探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系猜想：如果两个或两个以上的用电器并联，那么各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系如何？这种关系与并联电路中电流的关系一样吗？与串联电路中电压的关系一样吗？请你做出猜想/怎样用实验进行论证？实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压表的正、负接线柱。
）2．根据电路图连接电路；3．进行测量，将测量数据记录在表格中；4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
实验记录：次数灯泡L1两端电压U1灯泡L2两端电压U2电源两端电压123实验结论：并联电路中，。
表达式：自主检测：1．使用电压表测电压时，电压表要与待测用电器联。
2．在如图16.2-1所示的电路中，小灯泡L1、L2两端的电压分别为U1、U2，电源电压为U，，则它们的大小关系可表示为。
九年级物理全册 16.2 串并联电路中电压的规律导学案(
16.2串、并联电路中电压的规律学习目标:1、我会画串、并联电路电路图，并连接实物电路；2、我会探究并得出串、并联电路电压规律。
学习重难点：探究并得出串、并联电路电压规律。
自主学习:1、串联电路的电流特点 __________________________________________________，并联电路的电流特点_________________________________________________________。
2、这节课我们探究的问题是：__________________________________________________。
3、我猜想：串联电路中各用电器两端的电压与总电压的关系可能是______________________________________________；并联电路中各支路的电压与总电压的关系可能是________________________________________________。
合作探究:一、串联电路的电压规律1.需要的实验器材：电源、____________、导线、二个规格 不同的小灯泡、________________。
2、画出实验电路图 3、实验步骤：（1）按设计电路图连接实物，连接时开关应_________。
（2）根据电路图连接实物，并用电压表测量ab 、bc 、ac 之间的电压。
（3）将实验数据填到下面的表格中 （4）换用不同规格的小灯泡，重复上述实验。
（5）通过实验总结得到串联电路的电压规律为： ___________________________________ 。
用公式表示为：________________________。
二、并联电路的电压规律 1、画出实验电路图2、根据电路图连接实物，并用电压表测量L 1 、L 2电源之间的电压。
3、将实验数据填到下面的表格中（4）换用不同规格的小灯泡，重复上述实验。
九年级物理全册 16.2 串、并联电路中电压的规律学案 (新版)新人教版
16．2 串、并联电路中电压的规律【学习目标】1．会正确将电压表接入串、并联待测电路中，并能画出相应的电路图。
2．会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路电压的规律。
【重点难点】1．正确将电压表接入电路，正确使用电压表测量串联、并联电路的电压。
2．会分析实验数据，归纳总结串联、并联电路电压的规律。
学习内容一：串联电路的电压规律学习指导：阅读课本P60－P61 文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。
【自学检测】1．电压表应该与被测用电器并联。
2．电压表使用前要先弄清量程，分度值。
让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
3．在使用前应该先估计被测的电压值，选择合适的量程，在不清楚被测用电器的电压值的时候，要先用大量程试触。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．串联电路中各部分电压与总电压有什么关系？写出你的猜想。
答：在串联电路中总电压等于各部分电压之和。
(如果学生有别的猜想，只要是针对这个问题回答的都可以)。
2．分组讨论设计实验电路，画出本次实验的电路图(如右图所示)。
3．按照电路图连接好实物。
(在PPT上展示实物电路)相互比较一下，看一看连接的实物电路有没有问题，如果有，应该怎么改正？4．闭合开关，读出电压表的示数，并记录在对应的表格中。
答：换用多种规格不同的小灯泡多做几次实验。
6．分析上表中的数据，你能得到什么结论？请用文字和公式分别描述出来。
答：在串联电路中，总电压等于各部分电路的电压之和。
公式：U总＝U1＋U27．在生活中，我们经常将电池串联起来使用，电池串联起来使用有什么好处？利用相关器材完成P61“想想做做”。
如果把几个电池并联起来，它们的总电压与每个电池的电压有什么关系呢，利用电压表再动手做一做。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在连接电路时，为保证电路连接正确，一般应该从电源的正极出发，依次连接各用电器后再回到电源的负极，最后再连接电压表。
九年级物理全册 16.2 串并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版
串、并联电路中电压的规律●教学目标一、知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、德育目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.●教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律.●教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.●教学方法探究法、实验法、观察法、讨论法.●教具准备电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图.学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.［师］同学们观察自己画出的串联电路图.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？［生］串联电路中的电流处处相等.［生］电流表工作的时候必须串联在电路中.［生］串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（提出问题）二、进行新课［师］这位同学提出了一个很好的问题，同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？［猜想或假设］［生］我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等.［生］我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小.因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小.［生］我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小.［生］串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压.…［师］同学们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证.大家先设计实验.［设计实验］（学生讨论，教师巡视了解）［师］各组可以简单说明你们的设计方案.第一组：我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较.第二组：我们组选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果.第三组：我们组选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压.第四组：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压.然后再换上另外两只灯再次测量.（通过投影展示）这是我们的实验电路，这是我们设计的实验数据表格.第五组：我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较.［师］老师觉得同学们的设计都很好.不过要提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）.以便于自己检查和与别人交流做更好的改进.各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.［师］电压表应该如何连接在电路中？［生］电压表应并联在被测电压的两端.［生］我们知道了，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流.应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压.［师］很好！同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验.建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律.［进行实验］(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性.特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确.原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动.实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因.［分析和论证］［师］同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？［生］我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等.［生］我们用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压.［生］我们用的是三只差别较大的小灯泡，测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压.［生］我们先用两只小灯泡测，然后又换了两只不同的小灯泡测.尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样，但前一次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等，且都差不多等于电源电压.［生］做完串联，我们还将两只小灯泡并联起来，分别测它们的电压，结果电压表指针指的是同一个位置.［生］我们也测并联了，相同的两只小灯泡电压相同，不同的两只小灯泡电压也相同.［生］我们从两只灯泡并联开始，一直增加到四只小灯泡并联，测出来的结果几乎不变.［生］我们在原来两只小灯泡串联的基础上给其中的一只灯泡并联了第三只小灯泡，结果并联的两只小灯泡两端的电压相等.…［师］同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？［生］不管怎样选择灯泡，不论如何进行测量，尽管测出的数据不相同，但是有一个共同点就是同一个串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压且等于电源电压.［生］通过实验可以得到结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等.［师］同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论.不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要.请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？［评估］［生］我开始将电压表连接错了.现在我知道了，电压表的正负接线柱必须连接正确，否则一接通电源，指针反偏，并且速度很快，很容易将电压表指针打弯.［生］电压表的量程选择也很重要.如果选择的量程太大，指示值很小，几乎不能读数.如果选择的量程太小，指针偏出了刻度盘外.［生］我们连电压表的时候，先不接死，合上开关，迅速“试触”一下，大概估计好量程再连接，很省事，一次就差不多能选对.［生］读数也很重要.我第一次读数，读出一只小灯泡的电压值比电源电压还大，原来电压表接的是小量程，我是按大量程的刻度读出来的.［生］我将电压表接在了一根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢？［生］我不小心将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压表却有指示值，和电源电压几乎一样大.［生］我们是将电路连接正确了，电压表也有指示，就是灯不亮，换了另外一个灯泡还是不亮.用手按住才亮起来.［生］我们组开始做时，有一只灯亮，另一只灯不亮,测电压时，亮着的灯有指示值，不亮的灯两端电压为零.…［师］同学们发现了这么多的问题，说明大家一定是很认真地去做了.养成好的习惯要比得到一个正确的结论更重要，希望同学们以后继续努力.刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因.（教师巡视并参加同学们的讨论）［生］电压表接在一根导线的两端，中间没有用电器，相当于“一”点，所以电压表示数为零.［生］将灯泡用手按着才能亮，我觉得是因为没有接触好，另外的问题我不知道.［师］同学们一定非常想知道这些问题的答案，那就在以后的学习中努力，相信你一定会有收获的.在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢？［生］因为它们相差很小，但又不完全相等.［师］能分析出其中的原因吗？［生］因为读数或用表测量的过程中有一些偏（误）差.［师］同学们的表现非常棒.现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告.（学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结.）三、小结通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一起总结） 提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作. 通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.四、动手动脑学物理1.彩灯是串联的，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.所以，根据题意有：36 V ·n =220 V ，n =V36V 220=6.1. 至少要串联6个这样的灯泡.建议同学们自己动手制作彩灯.如用36 V 额定电压的灯泡，可以串联6个或7个，分别点亮比较它们的亮度，也可以用5个灯泡串联，但点亮时要注意安全.如果家里有用过的彩灯串，可以利用起来.再给你制作的彩灯串连接一个日光灯上用的起辉器，看看有什么效果.2.（1）可以用“试触”的方法来判断水果电池的极性.测量电压时，因水果电池电压不会很高，应注意选择电压表的小量程测量.（2）选择其他的水果可以用桔子、柚子、苹果等，土豆也可以.选择的金属还可以是锌片、铝丝等.五、板书设计串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估与交流.。
九年级物理全册 16.2 串、并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版(2)
串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3．实验时应该注意哪些事项？4．教师根据本实验的要求引导学生设计表格。
九年级物理全册16.2串、并联电路中电压的规律学案(无答案)新人教版(2021年整理)
九年级物理全册 16.2串、并联电路中电压的规律学案（无答案）（新版）新人教版九年级物理全册16.2串、并联电路中电压的规律学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册16.2串、并联电路中电压的规律学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1 / 61串、并联电路中电压的规律物理组备课学案教学流程(学生反思)合作探究一探究串联电路中电压的规律思考：.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压的大小关系是什么？小组讨论并猜想：1.两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系?2. 设计并进行实验①设计实验电路并画出电路图②按电路图连接电路，连接电路时各元件的连接的位置教学反思（学生反思)课题第十六章第二节串、并联电路中电压的规律学习目标1。
能正确将电压表接入待測电路，并能画出相应的电路图。
2. 能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压。
3。
能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
重难点解析串联电路中电压的规律; 根据数据分析串、并联电路中电压的规律。
2 / 62学习过程自主学习一1.电路中用电器两端的电压可以用(电压表）测量。
电压表的正确使用方法：（1)要把电压表和被测用电器；（2）要从电压表的 ;（3)不要超过电压表的 ;（4)能否把电压表直接接在电源的两端？。
2.如果把电压表的“—”接线柱和“3”接线柱,接入电路。
九年级物理全册16.2串并联电路中电压的规律导学案含解析
第2节《串、并联电路中电压的规律》【学习目标】1。
通过探究实验，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能得出串、并联电路中电压的规律.2。
能正确使用电压表。
3.能通过实验探究,归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
【学习重点】在实验中探究串联电路中电压的规律.【学习难点】在实验中探究串联电路中电压的规律.【自主预习】串联电路中电压的规律:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和并联电路中电压的规律：并联电路总电压等于各支路电压【合作探究】★学生活动一：探究串联电路的电压关系1。
设计实验：把两个灯泡L1 和L2串联起来接到电源上,AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么样的关系?分三次接入电压表,把三次测量的电路图画在下面。
测量AB两点间的电压电路图测量BC两点间的电压电路图测量AC两点间的电压电路图2.实验记录：3。
实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和，表达式为U= U1+ U2★学生活动二:探究并联电路的电压关系1.实验设计:把两个灯泡L1 和L2并联起来接到电源上，L1 两端的电压、L2 两端的电压、总电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表,测出这三个电压：2.实验记录3。
实验结论：并联电路的电压规律：并联电路总电压等于各支路电压，表达式为U= U1=U2.【归纳整理】【课堂练习】1。
如图的电路中，闭合开关，电压表V1的示数为6V,电压表V2的示数为3。
4V．那么下列说法中不正确的是（）A .可知电源电压为6VB .可知L1两端电压为2。
3VC 。
将电压表V2换成电流表，则L1亮,L2不亮D 。
将电压表V2换成电流表，则L1与L2并联,电流表测干路上的电流【答案】C【解析】（1）闭合开关S时，L1、L2串联，V1测电源的电压,V2测L2两端的电压，则电源的电压U=6V，故A正确；因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，L1两端电压：U1=U-U2=6V-3.4V=2.6V,故B正确；(2）将电压表V2换成电流表时，电路为L1的简单电路，电流表测通过L1的电流,L2被短路，所以，L1亮，L2不亮，故C正确,D错误．故选D．2。
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串并联电路中电压的规律
【学什么】
1．能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。
2．能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3．能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
【学习重点】在实验中探究串、并联电路中电压的规律。
【学习难点】自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电压表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。
【怎样学】
一、学--自主学习
探究点一：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
猜想：我们知道，在只有一个小灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压是相等。
那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电
压与电源两端电压有什么关系？
怎样用实验进行论证？
实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压
表的正、负接线柱。
）
2．根据电路图连接电路；
3．进行测量，将测量数据记录在表格中；
4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
实验结论：
串联电路中，。
表达式：
探究点二：探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系
猜想：如果两个或两个以上的用电器并联，那么各支路用电器两端的电压与电源两
端电压的关系如何？这种关系与并联电路中电流的关系一样吗？与串联电路中电
压的关系一样吗？请你做出猜想/
怎样用实验进行论证？
实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压表
的正、负接线柱。
）
实验结论：
并联电路中，。
表达式：
自主检测：1．使用电压表测电压时，电压表要与待测用电器联。
2．在如图16.2-1所示的电路中，小灯泡L1、L2两端的电压分别为U1、U2，电源电压为U，，则它们的大小关系可表示为。
由此可知，在串联电路中，电压的规律可表述为。
3．在如图16.2-2所示的电路中,电池组的电压可表述为。
4．在如图16.2-3所示的电路中，小灯泡L1、L2两端的电压分别为U1、U2，电源电压为U，，则它们的大小关系可表示为。
由此可知，在并联电路中，电压的规律
可表述为。
合作探究：探究电池组的电压与各电池电压的关系
分别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。
它们之间有什么关系？
实验结论：
三、思—探究学习
质疑问题：在探究1实验过程中，为什么要采用不同规格的灯泡多做
几次实验？
四、辨——发现学习
1、辨析练习
.小敏和小倩一起探究串联电路的电压规律．
（1）连接如下图所示的电路，要求电压表A测量灯L1的电压，电压表B测量两灯串联的总电压，并在方框中画出对应的电路图．
（2）在按照上述连接好的电路进行探究实验的过程中，小华记录了两个电表A、B的读数分别为1.5V和3V．请结合你课堂学习的知识认真分析：灯L2两端的电压为 V．
（3）小倩在认真分析实验数据的基础上，得出了如下几个结论：
①串联电路中的各部分电路的电压相等；
②串联电路的总电压等于部分电路电压的两倍；
③串联电路的总电压等于各部分电压之和．
以上结论中哪几个是错的？为什么？．
（4）在实验中如何避免出现以上的错误？
2、你学会了哪些知识：
【学以致用】
如图，在探究“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量并
联电路的总电压，请你用笔帮他画出连接的电路。
五、行——检验学习 当堂达标题
1．串联电池组的电压是各节电池的电压的 ，小明的一玩具电动火车要9V 的电压才能起动，他要买 节干电池并将它们 联使用才行。
2．四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V ，则该电源电压约为 ；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是 。
3．在右图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的。
S 闭合后则电压表V 的示数为 V ，电压表 V 1的示数为 V ，电压表 V 2的示数为 V ，用电流表测得A 处电流为0.5A ，B 处电流为0.2A ，则通过L 1的电流是 A ，通过L 2的电流是 A 。
4．如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S 2时，电压表的 示数为3V ，当只闭合S 1时，电压表的示数为4.5V ，则此 时L 1、L 2两端的电压分别是（ ）
A.3V 和7.5V
B.1.5V 和4.5V
C.3V 和1.5V
D.1.5V 和3V
5．如图所示，电源电压为9V ，且保持不变，开关S 闭合时， 电压表的示数为6V ，则( )
A ．L 1两端的电压为3V
B ．L 1两端的电压为6V
C ．L 2两端的电压为3V
D ．L 2两端的电压为9V
6．在如图所示的电路中，当开关S 闭合时，电压表V1的示数为 3V,V2的示数为6V,则电源电压为 ( ) A ．3V B. 6V C. 9V D. 12V
7．小刚同学按如图所示的电路进行实验，得到下列的实验数据。
(1)由图可知L 1、L 2连接方式是 ； (2)由表中的实验数据中A 1、A 2的示数可得出结
论；
(3)由表中的实验数据V1、V2、V3的示数可得出结
论。