苏科版八年级物理第一章声现象复习学案
八年级物理第一章《声现象》章节复习复习
课题：《声现象》章节复习
班级姓名学号
【学习目标】
1.通过基本题目对《声现象》的知识点进行系统梳理；
2.通过例题对重点知识加深认识。
【基础练习】
1.如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的
声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动．扬声器的纸盆由于
发出声音，声音通过传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有．
2.小俞对着山崖大喊一声，经过2s听到回声，那么小俞与山崖之间的距离大约是 m
（空气中声速取340m/s）．这种方法（选填“能”或“不能”）用来测量地月之间的距离．
3.如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺
产生的，塑料尺振幅越大，声音的越大．若改变塑料尺伸
出桌面的长度，会使声音的发生改变．
4.接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是
根据声音的（选填“音调”、“响度”或
“音色”）来判断的；如图甲、乙所示是两种声音的
波形图，从图形可知：图是噪声的波形，
图是乐音的波形．
5.2014年5月30日，在云南省盈江县发生
6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有声波产生；医生用的“B超”是利用声波获得信息．
6．中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在减弱噪声，在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树，这是在减弱噪声；听到巨大的响声，应立即捂住耳朵，张大嘴巴，这是在减弱噪声．
7.把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同．对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（）
A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？
B．声音是由水振动产生的吗？
苏科版八年级上册物理第一章声现象课前导学案
文档苏科版八年级上册物理第一章声现象课前导学案
一、教学内容
本节课的教学内容来源于苏科版八年级上册物理第一章《声现象》。本章主要介绍声音的产生、传播和接收，声速，声音的特性（音调、响度和音色），以及声音与信息的传递等。具体到本节课，我们将学习声音的产生和传播。
二、教学目标
1. 让学生了解声音的产生，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让学生掌握声音的传播原理，明白声音需要介质传播。
3. 培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点
重点：声音的产生，声音的传播原理。
难点：声音传播速度的理解，声音与振动的同步性。
四、教具与学具准备
教具：讲台、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：学生实验器材（包括振动的物体、接收器等）、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察身边的物体，如抖动的窗帘、敲击的桌子等，注意听它们产生的声音。
2. 知识讲解：
（1）声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，
声音消失。
（2）声音的传播：讲解声音需要介质传播，可以在气体、固体和
液体中传播，但不能在真空中传播。
3. 例题讲解：
例题1：一个物体在空气中振动，产生的声音在空气中的传播速度是多少？
解答：声音在空气中的传播速度约为340米/秒。
4. 随堂练习：
练习1：一个物体在水中振动，产生的声音在水中传播的速度是多少？
练习2：请解释为什么在空气中敲击物体时，离物体越远，声音越小。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录不同介质中声音
的传播情况。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生和传播原理。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：1声现象综合实践活动
第一章综合理论活动导学案
一、学习目的：班级姓名
1．学会运用控制变量法、转化法进展探究实验；
2．培养学生初步的设计实验、动手实验的才能；
3．通过综合理论活动，激发学生学习物理、科学探究的兴趣；
二、预习探学：
三、合作互学、交流助学：
探究材料的隔声性能
1．实验目的：比拟材料的隔声性能。
2．器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。
3．观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓〞声，注意它的音调与响度。把闹钟放在盒子里，盖上盖子，听一听声音有什么变化？
4．想一想，议一议：
〔1〕某同学为了比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，他将机械闹钟放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他设想了两种方案，你认为最正确的是，并说明你选择这种方案的理由。
A．让人站在距鞋盒一定的间隔处，比拟所到声音的响度
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比拟此处距鞋盒的间隔
〔2〕当一个量与几个量有关时，研究与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。那么要比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，需要控制哪些量要一样？
5．请你在下面设计一个数据搜集表格。
6．开场实验：
7．分析结论：
〔1〕根据数据，按隔音性能依次由好到差的排列顺序：；
〔2〕由上述实验可知：隔音效果好的材料的共同特点是：_________________________。
想一想：消费和生活中还有哪些材料运用这一特点来隔音？
四、总结提学：
五、达标检学：．
小明想比拟几种材料〔衣服、锡箔纸、泡沫塑料〕的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
苏科版八年级上册 第一章 声现象(导学案无答案)
§0.1 奇妙的物理现象
【学习目标】
●过程与方法
1、培养学生的观察能力、动手能力
2、学会提问题
●情感态度价值观
3、激发学习物理的兴趣
【学习过程】
●活动一：
1、物理学科介绍（ppt）
(1)物理学
(2)物理现象
(3)物理实验
2、物理学科学习方法、学习要求说明
(1) 课堂学习要求
(2) 课后学习要求
（3）实验室实验要求
●活动二：
1、观察有趣的物理现象--------演示
实验
（1）看一看：看哪一支蜡烛先熄灭？
（2）猜一猜：小金鱼会不会被烫死？
2、动手做一做
（1）活动0—3：作为预习作业提前布置
（2）活动0—4进行实验演示
【总结反思】
【问题研究】班级姓名
概述引入
学习要求后面段讨论
强调物理学习主要的方法技巧
0-1、0-2视频，加演示
0-3增加透过水杯观察“圆”，易看出横向放大，纵向不放大。
0-4实验是否做灵活安排
总结：强调物理学习主要的方法技巧
提学习要求
课后活动：1.观察你周围有哪些有趣的物理现象并提出问题。
2.书后“WWW”中的问题（1）
附加：1.抽桌布视频
2.表面张力实验（和下一节内容相关联）演示或视频
（据课堂时间灵活安排）
器材：、长、短两只蜡烛、火柴、大、小两个玻璃罩、圆底烧瓶、、试管夹、酒精灯、（金鱼）、圆形小片、磁铁、回形针，玻璃、板搪瓷盘、塑料板，薄铁片。
§0.2 体验科学探究
班级姓名
【学习目标】
●知识目标
知道科学探究的基本环节
●过程与方法
阅读分析能力的培养、信息的收集与整理的意识
●情感态度价值观
培养科学的实事求是的学习态度。
通过观察，培养具有提出问题的良好习惯。
【学习过程】
●活动一：读一读
苏科版初中物理八年级上册 第一章 声现象 复习说课稿
苏科版初中物理八年级上册第一章声现象复习说课稿
一、教学目标
1.了解声波的基本概念和特性；
2.掌握声音的传播特点和速度计算方法；
3.理解声音在不同介质中的传播和传递规律；
4.能够应用所学知识解决与声学有关的问题。
二、教学内容
1.什么是声波；
2.声波的特性；
3.声音的传播和传递规律；
4.声音的速度计算；
5.声波在不同介质中的传播。
三、教学重点
1.理解声波的基本概念和特性；
2.掌握声音的传播特点和速度计算方法；
3.理解声音在不同介质中的传播和传递规律。
四、教学难点
1.声音在不同介质中的传播和传递规律；
2.掌握声音速度计算的方法。
五、教学准备
1.教学课件；
2.声音传播的实验器材：音叉和空气、固体、液体容器；
3.学生手册。
六、教学步骤与内容安排
第一步：导入（5分钟）
1.进行一个简短的导入，引起学生对声音的兴趣；
2.出示一张声音传播的图片，并简单介绍声音在不同介质中的传播现象。
第二步：概念解释（15分钟）
1.介绍声波的概念，并与电磁波进行对比；
2.解释声波的特性，包括振动源、介质和传播媒质；
3.带着学生一起观察、感受不同声音产生的原因和特点。
第三步：讲解声音传播规律（10分钟）
1.解释声音在空气中的传播规律，例如声音的传播是靠空气分子的振动传递的；
2.介绍声音在固体和液体中的传播规律，例如声音在固体中传播速度比在空气中快，声音在液体中传播速度又比在固体中快。
第四步：声音速度的计算（10分钟）
1.讲解声音速度的计算公式：速度 = 频率× 波长；
2.指导学生根据已知条件进行声音速度的计算。
第五步：实验探究（15分钟）
初中物理复习声现象教案
初中物理复习声现象教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握声音的产生、传播和特性，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
2. 培养学生对声现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
二、教学内容：
1. 声音的产生
2. 声音的传播
3. 声音的特性：音调、响度、音色
4. 回声和超声波、次声波的应用
三、教学重点与难点：
1. 重点：声音的产生、传播和特性，回声和超声波、次声波的应用。
2. 难点：声音传播速度的计算，超声波和次声波的特点。
四、教学方法：
采用实验演示、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究声现象的奥秘。
五、教学过程：
1. 导入：
通过一个实验现象，让学生猜测声音是如何产生的。
实验现象：将一个正在发声的音叉接触到面上，面上的小球被弹起。
学生猜测：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的产生：
讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
举例：打击乐器、弦乐器、管乐器等。
3. 声音的传播：
讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
讲解声音在空气、固体、液体中的传播速度。
举例：回声定位、声呐等。
4. 声音的特性：
讲解音调、响度、音色的定义和区别。
讲解音调与频率的关系，响度与振幅、距离的关系，音色与材料和结构的关系。
5. 回声和超声波、次声波的应用：
讲解回声的定义和应用，如回声定位、回声测距等。
讲解超声波的特点和应用，如声呐、B超、超声波速度测定器等。
讲解次声波的特点和应用，如自然灾害中的次声波检测。
6. 巩固练习：
让学生回答以下问题：
1) 声音是如何产生的？
2) 声音是如何传播的？
3) 音调、响度、音色有何区别？
八年级物理上册 1 声现象复习课学案 苏科版
八年级物理上册 1 声现象复习课学案苏科版
班级姓名日期
一、知识梳理：（学生整理）
二、分析总结（教师点拨）
三、例题突破：例1：声音与人的生活啊息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究、实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起水花、实验二：用细线把一个处于响铃状态的手机悬挂在软木塞的下端，并置于玻璃瓶中，塞紧软木塞，会听到清晰的铃声，然后通过与软木塞相连的抽气装置，不断的把玻璃瓶中的空气抽出，会听到瓶子里的手机铃声比原来小很多、实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一手则拿一硬纸币并让纸片的一头伸进自行后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的身影会越来越尖、以上三个实验中，实验一说明：
，而且说明声音具有（填“能量”或“传递信息”）的特征；实验二说明声音的传播需要，实验三探究声音的和振动频率的关系，实验表明、知识点1：
例2：深夜时，正在播放的电视机屏幕上会出现“夜深了，请你把音量关小些”的字样，电视机的声音是由于喇叭的纸盆发生而产生的，它是通过传播到我们的耳中、从环境保护的角度分
析，“把音量关小些”这是从处减弱噪声的危害，从乐音角度分析，这是减小声音的、知识点2：
例3：下表是某些介质的声速 v 介质v/（ms-1）)介质v/（ms-1）)水（5℃）1450冰3230水（15℃）1470软橡胶（常温）40 至50水（20℃）1480软木500海水（25℃）1531铁（棒）5200（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？（只须写出两种）依据是什么？
苏科版物理八年级上册 《第一章 声现象》 全章复习
八年级物理《第一章声现象》全章复习
（一）要擅长解答、设计由实验引发的相关问题。
1. 同学们习惯在课下甩纸炮玩，那么你知道甩纸炮发出声音的声源吗？（空气的振动）
2. 你用哪些事例或实验说明声音的传播需要介质？
事例：宇航员在月球上即使面对面说话也听不到，只能靠无线电通迅装置来交谈。
实验：真空铃实验，那么就需你掌握实验的仪器材料，实验设计方案，实验操作步骤及收集处理数据，最后明确探究结论。
问题1：联系生活实际各举一例，说明声音可以在固体、液体、气体中传播。
“土电话”说明固体可以传播声音。
游泳运动员在水下也能听到岸上教练员的指令，说明液体可以传播声音。
实验方法：可以把正在发声的音乐铃用密封袋封好放入装满水的容器里，仍然能听到铃声。
平时人们说话就是靠空气传播的。
3. 设计一种测声速的方法
可以利用回声来测声音在空气、水中的传播速度，声音在固体中的传播速度，需要利用声音在空气中的传播速度为条件。
4. 通过哪些实验体验乐音的音调。
（1）利用钢锯条在不同长度振动时的快慢，辨别它的频率与声音音调的高低。
（2）将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越高，音调越高，显然图中音调最高的是d，其次是a，b瓶的音调低，c瓶的音调最低。
暖水瓶灌水时声音的变化同上，暖水瓶中水灌得越多，瓶中空气柱越短，振动频率越高，音调越高。
（3）“水杯琴”敲击有水的地方，杯子盛水后，相当于改变了杯壁的振动情况，一般说来，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越低，那么音调由高到低的是b，c，d，a
苏科版八年级物理下册第一章声现象复习教案
声现象复习教案
【教学内容与目的要求】
1．知道声音是由物体振动发生的
2．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同
3．知道声音在空气中的传播速度
4．知道回声现象和回声测距的原理
5．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三要素
6．乐音的音调跟发声体的振动频率有关
7．响度跟发声体的振动幅和距发声物远近有关系
8．不同发声体发出的乐音的音色不同
9．常识性了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径
【知识重点与学习难点】
重点：
声音的发生和传播是解释各种声现象的基础
难点：
回声现象和回声测距的原理
【教学过程】
1．声音的发生和传播
声音是我们了解周围事物的重要渠道，声音是怎样发生和传播呢？
通过对发声现象的观察知道发生体在振动，观察物体发声和不发声时有什么不同。同学们初学物理，对实验的观察和概括能力不强，因此要在老师的指导下明确观察目的，培养观察能力。
例如观察“音叉使悬吊着泡沫塑料球弹开”的演示实验。同学们应先注意观察吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉时，球并不跳动；将音叉敲响，再使悬吊的泡沫塑料球接触音叉，这时泡沫塑料球跳动，且随音叉声音的停止而停止跳动。通过前后实验现象的对比，同学们应思考：球在什么情况下跳动？它为什么跳动？尽管我们没有直接看到音叉振动，但可以从泡沫塑料球的跳动推想出发声音的音叉在振动。这有利于培养同学们的观察能力和分析能力。
为了直观地观察到发声物体怎样运动。且形成对振动的感性认识，同学们可以找一根橡皮筋，拨动拉紧的像皮筋，使之发声。就可以通过实验认识到拨动后的橡皮筋的这种往复运动叫振动，从而得出一切正在发声的物体都在振动的结论。“一切”两字有其广泛性，如发声的喉头、鸟、蟋蟀的发声器官、锣、鼓等乐器的发声。因此声音是由于物体的振动而产生的。
苏科版物理八年级上册第一章 声现象复习 课件(23张ppt)
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
10.挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声 音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是 熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正 常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声 音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人 用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3 所示)．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特 征来判断的?( A )
A. 音调 B．响度 C．音色 D．声速
THANKS
学习目标
1.声音的产生与传播 2.乐音的特性 3.噪声及其控制 4.人耳听不到的声音
一、声音的产生与传播
1.声音是由于物体的 振动而产生。 2.声音的传播需要 介质， 3.声音可以在 固、体 、液体 中气传体播，
不能在 真中空传播。
4.声音以 声波的形式传播，它具有 。能量
一、声音的产生与传播
5.通常情况下，声音在空气中的传播速度约 为 340m。/s
位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是
（ C）
Ａ甲昆虫
Ｂ乙昆虫
Ｃ都能听到
Ｄ都听不到
8.下列事例中，属于利用声音传递能量的是（ B ）
A.用声呐探测海底深度 B.用超声波清洗眼镜 C.医生用听诊器为病人检查身体 D.听到隆隆的雷声预示着可能要下雨
【苏教版】八年级物理上册-《声现象》全章复习与巩固(基础)知识讲解
《声现象》全章复习与巩固（基础）
【学习目标】
1.理解声音是由物体的振动产生的；
2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同；
3.知道声音是一种波；
4.掌握利用声速测距离；
5.知道乐音的三要素，会用物理知识解释生活中与乐音的三要素有关的现象；
6.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义；
7.知道噪声的，控制噪声的途径及方法；
8.了解人耳听不到的声音，及其在生活和技术的应用。
【知识网络】
【要点梳理】
要点一、声音的产生和传播
1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都可以发声。自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声源：我们把正在发声的物体叫做声源。
3.声音的传播：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4.声波：随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相见的波动，并向远处传播。当这种波动传入人耳时，引起骨膜振动，进而人就听到了声音。由此可见，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
5.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。
6.声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在
钢铁中更快，速度可达5200m/s.
要点诠释：
(1)固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
(2)振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
(3)声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。通常情况下坚硬光滑的表面反射声音的能力强。如：北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射；松软多孔的表面吸收声波的能力强，如音乐厅的蜂窝状天花板就是为了吸收声音。
苏科版八年级物理上册期末复习知识点及对应练习
第 1 页 共 10 页
引言 奇妙的物理世界
科学探究的步骤有： → → → → 第一章 声现象
1．声音是由物体的 而产生的。吉他发声是因为 ，用手按压住琴弦，声音就
会消失，这说明： 。
2．声音的传播需要介质，一切 体、 体和 体能传声， 不能传声。钓鱼时，
河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 也能够传声。
3．乐音的三要素是 、 和 。女高音和男低音的主要区别是 。
大声说话是指声音的 大。我们能较辨别猫和狗的叫声是因为它们的 不同。
4．人耳所能听到的声波范围通常在 Hz 到 Hz 之间；猫、狗、蝙蝠、海豚
等动物能听见 的 。蝴蝶飞行时翅膀振动频率 ，发出的
是 ，所以我们 听见这个声音，但 能听见这种声音。
5．物理学中，噪声是由于发声体做 的振动而发出的；从环保角度看，凡是妨碍人们正
常 的声音以及对人们要听到的声音造成干扰的都是噪声。
6．高速公路旁种树是为了在 减弱噪声；用手堵住耳朵是在 减弱噪声；高考期
间禁止工地施工属于 减弱噪声。声音在空气中传播的速度大约为
7．当代社会的四大污染是指 、 、 和 ．
第二章 物态变化
8．通常情况下，人们把水的 态、 态、 态称为水的三态。其它物质一般也有三态。例
如，铁水是 态，干冰是 态，色拉油是 态。
9．温度表示物体的 。测量温度的仪器叫 。常用的液体温度计是利
用 、 、或 等测温液体的 的性质制成的。
10．温度计上的字母C 表示使用的温标是 。它是以通常情况下 的温度作为零度，
以标准大气压下 的温度作为一百度。该温标的三十度记录为 。体温计中的液体
是 ，它的分度值为 ，它的测量范围为 ，使用体温计前要 是因为它与普通温
苏科版八年级物理上册 第一章 声现象 讲义练习(含答案)
一、声音的产生和传播
1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都可以发声。自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声源：我们把正在发声的物体叫做声源。
3.声音的传播：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4.声波：随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。当这种波动传入人耳时，引起鼓膜振动，进而人就听到了声音。由此可见，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
5.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。
6.声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.
注：
(1)固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
(2)振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
例3.一个人站在平行的两峡谷之间，当他击掌时，分别在0.3 s和0.7 s后听到回声。若声音当时1s内传播330 m，则两峡谷之间的宽度为（）
A．165m B．198m C．221m D．330m
【答案】A
【解析】声音在峡谷间的传播如下图所示：
声音从人的位置传播到左边的山峡，反射后回到人耳处的时间：
10.3
t s =
声音从人的位置传播到右边的山峡，反射后回到人耳处的时间：
20.7
t s =
所用总时间：
120.30.71
t t t s s s
=+=+=
因为听到的是回声所以声音走过的距离是两峡谷间距的2倍所以：2s vt
苏科版八年级物理上册第一章《声现象》复习(共27张PPT)
例题选解
例1. 下列的实验和实例中，能说明声音的产生和
传播条件的一组是( )．B
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑 在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来 电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张 硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次 慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣， 锣声就消失了．
思考：
为什么凭听觉能发现 飞行的蜜蜂而不能发 现飞行的蝴蝶？
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～200之00间H。z
频率比可听声高的声波叫 超声波。 它具有 定向性、好 穿透等能特力点强，可用于 等。测距、成像、测速、清洗、焊接、碎石
频率比可听声低的声波叫 次声。波 监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 来 预报地震、台风和监。测核爆炸
令人厌烦的噪声 乐音与噪声的区别
乐音通常是指那些 动听的、令人的愉声快音。乐音的波
形是
的。 有规律
噪声通常是指那些 难听的、令人的厌声烦音。噪声的波
形是
的。杂乱无章
从环保角度看，凡_影___响__人__们__正___常__学__习__、___工__作__和__休息
的声音都属于噪声。
令人厌烦的噪声
寂．究其原因，你认为正确的是( D)．
A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
苏科版八年级物理上册第一章声现象复习课教案
苏科版八年级物理上册第一章声现象复习课教案
声现象复习课
教学目标：
一、知识目标
1.知道声音是如何发生的.
2.知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.知道回声测距的原理.
3.知道乐音的三个特征.知道噪声的危害和控制.
4.知道声的利用.
二、能力目标
通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.
●教学重难点
组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.
●教学方法
讲练结合法.
●教学用具
PPT.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入问题：人为什么能听到声音？
学生思考并尝试回答
ppt通过三幅图让学生了解听到声音的三个环节，让学生形成三个环节：产生、传播、接收。
二、新课讲解（实物投影例题并讲解）
1.声音的产生
知识点：声源的振动产生声音，振动停止，发声停止。
学生理解发声与振动的关系。
音频：不同的声音
让学生区别各种声音，随后问：为什么会产生不同的声音？
引导学生从材料、频率、振幅讨论。
区别不同音叉发声的声波图形。
学生做学习策略，知识梳理一。强调：转换法
2.声音的传播
PPT：图片宇航员在太空
学生：真空不传声，强调：书本实验：科学推理法
老师提问：传声的是什么？学生：介质
复习介质的分类和声速
知识点：以声波的形式，靠介质，传递能量和信息。真空不传声有趣的现象——回声
强调：声音去了又回来，人耳能区别回升和原生的时间为0.1s
学生做学习策略，知识梳理二。
3.声音的接收
为什么前面的老爷爷听不见声音？学生：耳朵有问题，接收不了复习：人耳接收频率：20-20000Hz
接收不了：大于20000Hz为超声，小于20Hz为次声，他们都传递信息和能量
江苏省中考物理 第一章(声现象)复习学案(无答案) 学案
第一章《声现象》
考纲要求
（1）理解声音产生和传播的条件。
（2）知道声音的特性以及减弱噪声的途径。
（3）了解声波在信息传播中的作用，了解现代技术中与声有关的应用。
典例剖析
一：声音的产生与传播
例1.关于声现象，下列说法正确的是（）
A．声音是由物体的振动产生的 B．超声波不是由物体振动产生的
C．宇航员在月球上也可以直接交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
例2．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究（）
A．声音产生的原因B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播D．声音传播是否需要时间
二：声音的特性
例3.多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的（）A．音调B．响度C．音色D．频率
例4.如图所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管做的响笛，并将它不断剪短。
这是研究声音的（）
A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管长短的关系
C．音调与吸管材料的关系D．音色与吸管长短的关系
三：怎样控制噪声
例5.以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是（）
A．①②B．②④C．①②④D．①②③④
例6. 如图所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市的噪
声污染，这种控制噪声的途径是（）
A．在人耳处 B．在传播途中 C．在声源处 D．以上方式都有
四：超声波与次声波
例7.以下利用了超声波的发射来获取信息的是（）
A．大象的“声音”交流B．蝙蝠的“回声”定位
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第一章《声现象》复习导学案
一、复习目标：
１、知道声音是怎样产生和传播的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特征及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次生波及其应用。
6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。
二、复习重点：
理解声音的三个特征及其影响因素。
三、复习难点：
实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
四、基础诊测：
1、声音是由物体的产生的，振动，发生才停止。
2、气体、液体和都可以传播声音，声音在中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。
3、声音具有三个特性，分别是、和。其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发声体的有关；不同的发声体不同。
4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。
5、控制噪声的三种方法是、、。
6、声既能传递信息也能传递，声传递信息的例子有：；声传递能量的例子有：。
五、例题解析：
知识点一：关于声音的产生和传播
1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间
垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，
直至听不到声音．这个实验说明了（）
A、声音是由物体振动产生的
B、声音必须通过介质才能传播
C、声波在玻璃罩中发生了反射
D、声波在传播过程中能量逐渐减少
知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）
2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)
请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( )
A、(1)(2)
B、(2)(4)
C、(1)(3)
D、(3)(4)
知识点三：环保问题
3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场
里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（）
A、①③④
B、①②⑤
C、①④⑤
D、①④⑤⑥
知识点四：回声测距问题：
4、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，
甲 乙 丁 丙
抽气 （1）海洋中该处的深度为多少 m ？（声音在海水中传播的速度是1531 m/s ），（2）列举超声波的其它用途（至少两个）；这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？ 知识点五：实验探究：
5、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：
（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（2）使钢尺一端伸出桌边15cm ，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。 请将实验有关现象及感受填入下表中： 实验次数 钢尺伸出
桌边长度 振动幅度 （大/小） 振动频率 （高/低） 响度 （大/小） 音调 （高/低） 1
10cm 2
15cm 3 15cm
小红在探究过程中运用了一个重要的实验方法是 。
六、达标测试
1、针对以下四幅图，下列说法正确的是（ ）
A 、甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
B 、乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C 、丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D 、丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
2、甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是( ) A 、响了一下，声音是从铁管传来的 B 、响了一下，声音是从空气传来的
C 、响了两下，先听到从空气传来的声音
D 、响了两下，先听到从铁管传来的声音
3、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音( )
A 、响度不同
B 、音调不同
C 、音色不同
D 、前三者都不同
4、一些同学经常在噪杂的公共场合戴耳机听MP3，为了听得更清楚，往往需要增大音量，这相当于增大了声音的 （ ）
A 、音色
B 、音调
C 、响度
D 、频率
5、当听到几个熟悉的同学谈话的声音时，你往往很容易判断出都是谁在说话，这时你判断的主要依据时它们的：( )
A 、音色不同
B 、音调不同
C 、响度不同
D 、音色、音调、响度同时作用的结果
6、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（ ）
A 、可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小
B 、 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C 、 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
D 、 可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用
7、晚上当你在家温习功课时，邻居正在引吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，无效的是( )
A、打开窗户让空气增加流动
B、用棉花塞住耳朵
C、与邻居协商使其减小音量
D、关上窗户拉上厚窗帘
8、下列实例不是利用超声波的是（）
A、蝙蝠利用回声定位确定昆虫的位置；
B、用听诊器检查病人心、肺的工作情况；
C、外科医生利用声波振动除去人体内的结石；
D、发出声波切削坚硬的金刚石。
9、一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声。请你给导演指出这个场景中的科学性的错误：。
10、学过声现象之后，同学们纷纷用橡皮筋做实验，用牙咬住橡皮筋一端，一手拉住另一端，一手拨动：
甲发现：拨动的力越大，声音越洪亮。
乙发现：用同样的力拨动，拉的越紧，声音越尖。
丙发现：用牙咬住橡皮筋，与把橡皮筋固定在桌子上相比，即使松紧，拨力大小相同，产生的声音大小也不同。
丁发现：用一个两端开口的罐头盒，两端蒙上橡皮膜。一端的橡皮膜靠近蜡烛的火焰，用手敲击另一侧的橡皮膜，发现火焰跳动。
根据以上请回答：
（1）甲同学可以验证的结论是：___ __.
（2）乙同学可以验证的结论是：__ _.
（3）丙同学可以验证的结论是：__ _____.
(4）丁同学可以验证的结论是：___ ____.
七、挑战自我
1、北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为。
2、有关声现象的下列说法中不正确的是( )
A、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大
B、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大
C、射击运动员在驯练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳中的噪声
D、宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方的声音，说明声音在真空中不能传播
3、一般来说，大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的向蜂窝似的，这是为了( )
A、减弱声波的反射
B、增强声波的反射
C、增强声音的响度
D、仅是为了装饰
4、如图1所示，轻塑料球A紧靠音叉B放置，用橡皮槌轻敲叉C，会看到什么现象？试说明理由。若将这一实验放置在月球表面，你会看到什么现象？
5、向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶里的水位上升的高低，这是因为（）
A、随着水位上升，音调逐渐变高；
B、随着水位上升，音调逐渐变低；
C、灌水过程中，音调不变，响度越来越大；
D、灌水过程中，音调不变，响度越来越大。
6、小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬纸扳）设计并做了一个实验，他们先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的位置与声间的距离。比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。