仪态礼仪说课稿
语文站姿礼仪说课稿
语文站姿礼仪说课稿
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是：----《站姿礼仪》下面我将从这样几个方面进行说课。
一、说教材
X、本框知识的地位和作用
本框知识是个人形象礼仪中的核心部分，是四种基本文明礼仪中的基础，掌握好《站姿礼仪》，对延续学好《坐姿、走资、蹲姿礼仪》具有奠定良好基础的作用。
X、教学目的和要求
a、依据新课程标准，结合职业高中学生的认知规律，确立的认知标是：掌握站姿的基本要求，掌握男女手位、脚位的正确放法，
b、依据新课“以学生个性发展为本”的理念并结合职业高中学生能力的实际，确立的能力目标是：掌握男女三中基本的站姿。
c、依据新课程“以生为本”的理念，结合职业高中学生身心发展的特点，确立的情感、态度和价值观目标是：认识到正确的站姿是
一个人良好素养的重要体现和优雅仪态的展示，能充分体现一个人的内在气质和展现个人良好形象的最佳表现方式。
X、本框的重点是：站姿的基本要求
依据是：男女三种基本站姿的正确掌握首先必须建立在熟练对站姿的基本要求的掌握
本框的难点是：站姿的基本要求
依据是：站姿的基本即要求对站姿的整体掌握，又必须对整体站姿分解动作有效的联合。
二、说教法
建构主义学习的理论认为：教师是组织者、指导者、帮助者和促进者，学生是知识的主动构建者，依据此理念。我在本框教学中采取以下教学方法：
X、三自一导法：即让学生自己看书，自己发现问题，自己尝试解决问题。教师则发挥导思、导读、导学、导疑的主导功能，帮助学生突破重难点。
X、角色体验法：即通过情景表演，再观重难点，提高学生运用知识解决实际问题的能力。满足学生好动和渴望表现的心理，加强学生的自我管理。
仪表仪态礼仪教案
仪表仪态礼仪教案
导语：如何进行仪表仪态礼仪教学设计?具体有哪些?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!
教学目标：
1、让学生知道什么是仪表?什么是风度?
2、培养学生的仪表美意识。
3、培养学生良好的言谈举止习惯。。
教学难点;
仪表美是自然美、修饰美、和心灵美三者的和谐统一。
第一课时：
教学目标：
1、让学生知道什么是仪表。
2、培养学生仪表美。
教学过程：
一、同学们，今天我想和大家谈谈关于仪表的问题。什么是仪表?
仪表就是人的外表，包括容貌、仪态、服饰、表情、谈吐等方面的礼仪规范。它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
爱美之心，人皆有之。爱美是人的天性，是人正常人格、健全人格的重要组成部分。因此，我们不能忽视“美”，更不要回避“美”，而是要积极地去发现，努力去创造，让我们的生活无处不充满美感，无处不充满快乐。但什么是仪表美?怎样的美才是我们小学生应该追求的“美”?
二、仪表美主要表现在哪里?
1、学生交流讨论。
2、学生代表发言。
3、师总结。
仪表美主要表现在举止文明、礼貌大方、整洁健美、态度和蔼、
热情、精神焕发等方面。保持仪表美应做到：①保持个人卫生。②服装整洁、美观大方。③坐、立、走的姿势要端正。④讲究语言美。⑤注意行为举止。
英国著名作家约翰生说过：美德是智力最高的证明。莎士比亚也说过：造物主给你美貌，也给你美好的德行;没德性的美貌，是转瞬即逝的。我们中心小学是一所培养创新人才的学校，你们应该用当代小学生最高标准要求自己，做最优秀的小学生，塑造当代小学生的最美形象。
护士工作仪态礼仪教案
护士工作仪态礼仪教案
教案标题：护士工作仪态礼仪教案
教学目标：
1. 了解护士工作中的仪态礼仪的重要性；
2. 掌握护士工作中的仪态礼仪规范；
3. 培养学生在实际工作中应用仪态礼仪的能力。
教学内容：
1. 什么是护士工作中的仪态礼仪；
2. 护士工作中的仪态礼仪规范；
3. 护士工作中的仪态礼仪应用。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过展示一些不良仪态的图片或视频，引起学生对仪态礼仪的重视和关注。
2. 理论讲解（15分钟）
- 介绍仪态礼仪的概念和在护士工作中的重要性；
- 解释护士工作中的仪态礼仪规范，包括穿着整洁、着装规范、面容表情、语言礼貌等方面。
3. 案例分析（15分钟）
- 提供一些护士工作中的案例，让学生分析其中的仪态礼仪问题，并提出改进意见。
4. 角色扮演（20分钟）
- 将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如护士、病人、家属等；
- 要求学生在角色扮演中展示正确的仪态礼仪，并互相评价改进。
5. 总结归纳（10分钟）
- 与学生一起总结护士工作中的仪态礼仪规范；
- 强调仪态礼仪在提升护士形象和与患者建立良好关系中的重要性。
6. 作业布置（5分钟）
- 要求学生撰写一篇关于护士工作中仪态礼仪的文章，包括学习心得和对今后实践的展望。
教学资源：
1. 不良仪态的图片或视频素材；
2. 护士工作中的仪态礼仪规范资料；
3. 护士工作中的案例资料。
评估方式：
1. 角色扮演中的表现评价；
2. 作业的内容和质量评价。
拓展活动：
1. 邀请一位有丰富护理经验的护士来校进行讲座，分享实际工作中的仪态礼仪经验和故事；
2. 组织学生参观医院，观察和了解护士工作中的仪态礼仪实践。
站姿礼仪教案
站姿礼仪教案
教案名称：站姿礼仪教案
教学目标：
1. 掌握正确的站姿礼仪要求。
2. 培养学生良好的站姿习惯。
3. 培养学生的自信心和仪态美。
教学重点：
1. 指导学生正确站姿的要点和动作。
2. 进行实践演练，培养学生良好的站姿习惯。
教学难点：
1. 教会学生正确站姿的要点和动作。
2. 鼓励学生在日常生活中养成良好的站姿习惯。
教学准备：
1. 教师准备PPT和教具，如立体模型、视频等。
2. 学生们准备纸和笔。
教学过程：
Step 1：导入新知识（5分钟）
通过引入生活场景和与学生的互动，引起学生对相关话题的兴趣。同时，对学生的姿势给予点评。
Step 2：正文教学（30分钟）
1. 通过PPT和模型等教具，介绍正确的站姿要点和动作，包括以下内容：
a. 身体挺直，双脚并拢，自然放松。
b. 肩膀放松，稍微下沉。
c. 背部挺直，肚子收紧，注意腰部不要前倾或后仰。
d. 头部正对前方，目光平视。
2. 示范正确的站姿并引导学生模仿，进行实践演练。
3. 跟学生详细讲解站姿的注意事项，如站立时间不宜过长，需要合理调整站立姿势等。
Step 3：巩固练习（15分钟）
1. 学生自由站立，观察和点评同桌的站姿。
2. 学生互相纠正站姿。教师可以对学生进行一对一的指导，给予个别点评和改进建议。
Step 4：拓展运用（10分钟）
1. 学生分组进行站姿表演。
2. 学生记录自己日常站姿的不足之处，并提出改进措施。
Step 5：总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的要点，并重申正确的站姿对个人形象和健康的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）
现代礼仪第四讲(1)仪态礼仪
几种常见的坐姿
（1） 正襟危坐式。又称
最基本的坐姿，适用于 最正规的场合，男女皆 宜。要求：上身与大腿， 大腿与小腿，小腿垂直 于地面，都应当成直角。 双膝双脚完全并拢。注 意在尊长面前不宜坐满 椅面，以占座位的2／3 左右为宜。
（2） 垂腿开膝式
多为男性所使用， 也较为正规。要求， 上身与大腿，大腿与 小腿，皆成直角，小 腿垂直地面。双膝分 开，但不得超过肩宽。
12.
仪态在人们交往中还有着无言的 沟通作用。 例如:有一个人，为单位收费的事 情气冲冲的闯进部长办公室，嚷道： “喂，你们这里谁是领导？”一看 就知道来者不善。当有人给他一把 椅子请他坐下时，他接过来用力一 转，椅背冲前，双腿一分跨骑在椅 子上。面对此景，这位部长反倒迎 上去和他热情地打招呼。为了消除 他的敌意，设法改变他的坐姿，热 情地把他让到沙发上。可是对方依 然双臂抱在胸前，怒意未消。接着， 部长泡了一杯茶，双手向他递去， 迫使他放开双臂，接了茶杯，姿势 发生了改变。而后，部长又坐在紧 挨他右边的沙发上，以此暗示：我 们是朝着同一个方向，有共同的目 标。就这样，部长用一系列有目的 性的动作语言改变了对方姿态，消 除敌意，产生了积极效果，谈正题 时出乎意料地顺利。
（２）叉手站姿，又 称腹前握指式站姿。
即基本要求不变，只是 两手在腹前交叉， 右手搭在左手上，自然 贴在腹部。男士可以 把两脚分开，宽度不 超过肩宽或20cm；女 士可以用小丁字步， 一脚稍微向前，脚跟 靠在另一脚内侧。
仪容仪表礼仪教案
仪容仪表礼仪教案
仪容仪表礼仪教案1
教学目标：
1.初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。
2.了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。
3.心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人。
教学过程：
一、礼仪小使者
师：我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”(《史记》)。中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。仪容仪表是礼仪中最重要的部分。
师：同学们，你们知道什么是仪容仪表吗?
生：疑惑
师：仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。一个人的仪表不但可以体现其文化修养，
也可以反映其审美情趣。穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一。
师：今天我们就来说一说小学生的仪容仪表。
师：对于一名小学生来说，仪容仪表的主要内容是什么?
生:穿校服、佩戴红领巾
师：仪容仪表主要有两方面：
(1)养成良好的卫生习惯。
(2)保持个人清洁。
师：我们应该从那些方面养成良好的.卫生习惯呢?
生：整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净
生：头发按时理、经常洗，指甲经常剪;
生：注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖; 生：经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。师：说到洗手，那你们知道怎样洗手，才叫真正的洗手呢?
仪态礼仪.doc说课稿
《仪态礼仪》说课稿
各位老师：
大家下午好！今天我说课的题目是《仪态礼仪》。
礼仪是社会文明、进步的表现。古今往来，礼仪都被人们高度重视，孔子曰:“不学礼,无以礼。”
良好的礼仪风范包括一个人的外表和行为举止.除了修饰和着装之外，就是形体语言了，它反映了人的动作和举止，包括姿态、体态、手势及面部表情。俗话说：“坐有坐相，站有站相。”在社交场合，仪态举止相当重要，对我们的学生来说，姿态不雅观就是对别人的不尊重，我们不可忽视任何细微末节，今天主要谈谈关于举止仪态的理解要求。
下面，请允许我从“教材分析、学生情况分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析和教学反思”这六个环节对本节课进行说明。
一、教材分析
我所使用的教材是由北京师范大学出版社王景华、邹本杰老师主编的《礼仪修养》，本课是《礼仪修养》第二单元“仪表礼仪”中的一课.教材主要围绕个人礼仪中的“仪态礼仪"，分别介绍了站立时的正确姿态、就座时的正确姿态、蹲立时的正确姿态、行走时的正确姿态、正确运用手势、面部表情的礼仪要求以及交谈中的仪态礼仪.
通过学习仪态礼仪训练，使学生注重仪表仪态，塑造其外在之美，培养学生的自信心，树立良好的形象精神，通过仪态礼仪的训练,使学生学会与人的沟通合作,塑造其行为之美，培养学生的竞争意识，团队协作精神，通过仪态礼仪训练,使学生能够以德为主,以塑造其心灵之美，培养学生的全局观念,无私奉献的精神。
二、学生情况分析。
1、优点：这些学生当中学生因女生偏多,她们特别注重自己的形象，注重仪态，表现欲强，对学习礼仪产生了浓厚的兴趣,经常像老
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案
一、教学目标：
1. 了解仪态礼仪的定义及重要性；
2. 掌握几种基本的仪态礼仪；
3. 培养学生良好的仪态礼仪习惯。
二、教学重点：
1. 了解仪态礼仪的定义及重要性；
2. 掌握几种基本的仪态礼仪。
三、教学难点：
培养学生良好的仪态礼仪习惯。
四、教学内容及具体安排：
1. 仪态礼仪的定义及重要性（10分钟）
a. 对于仪态礼仪的定义进行解释，强调其在社交交往和职场中的重要性。
b. 分析不良仪态礼仪可能带来的负面影响，如给人留下不专业、不自信的印象等。
2. 基本的仪态礼仪（30分钟）
a. 坐姿礼仪：正确的坐姿能展示出一个人的自信和专业形象。介绍正确的坐姿，并进行示范和指导。
b. 站姿礼仪：正确的站姿能使人显得更加挺拔和自信。介绍正确的站姿，并进行示范和指导。
c. 行走礼仪：端正的步态和姿势能给人留下良好的印象。介绍正确的步行方式，并进行示范和指导。
d. 打扮仪态：适当的穿着和打扮能为自己增添自信和魅力。强调穿着整洁、款式得体等。
3. 培养良好的仪态礼仪习惯（20分钟）
a. 引导学生观察身边的人，寻找他们的好榜样，并与学生分享。
b. 分组讨论并整理出几种仪态礼仪习惯，如早起、保持微笑、主动礼让等。
c. 要求学生记录每天自己的仪态礼仪表现，形成良好的习惯。
四、教学方法：
1. 课堂讲授法：通过讲解和示范，让学生了解仪态礼仪的定义及重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解不良仪态礼仪带来的负面影响。
3. 分组讨论法：通过分组讨论和整理，培养学生的观察和思考
能力。
4. 实践活动法：通过实践活动，培养学生良好的仪态礼仪习惯。
第5课时仪态礼仪（一）之站姿
第5课时仪态礼仪（一）之站姿
第一篇：第5课时仪态礼仪(一)之站姿
第三章
个人形象礼仪第5课时
仪态礼仪
（一）之站姿
[教学课题]：仪态礼仪
（一）之站姿[教学目标]：了解站姿礼仪[教学重点和难点]：站姿礼仪
[教学方法]：讲解法、演绎法、案例分析法
[课时]：1 [教学过程]：
一、导入新课
前面我们学习了服饰礼仪，今天，我们来学习仪态礼仪。
二、讲授新课：
（一）、仪态简述
1、仪态，也叫体态，或者姿态，指人们身体所呈现出来的各种举止动作、神态表情、静止体态。
仪态比仪容更能体现出人的精神气质。
古云：“站如松，坐如钟，行如风。”即：站要挺拔，坐要端正，行要轻盈。
（二）、站姿预习P44：
一、站姿
1、站姿的基本要求（1）、标准的站姿：
“正看一个面，侧看一条线”。具体来说，就是：
正面看，身体与地面垂直的面，头正、肩正、眼正、身正。
侧面看，身体是一条笔直的线，颈直、背直、腰直、身直、腹收、颌收，身体庄重挺拔。
（2）、男女站姿的差异
男士的站姿：稳健有力，站如松柏，显示出英武刚健之风。女士
的站姿：轻盈柔美、亭亭玉立，体现出娴静典雅之韵。
2、站姿的不同形式（1）、垂臂式站姿（2）、腹前握指式站姿（3）、丁字步站姿（4）、后背握指式站姿
3、站姿的三大要领
一是平，即头正平、双肩平、两眼平视。
二是直，即腰直、腿直，后脑勺、背、臀、脚后跟呈一条上线。三是高，即重心上拔，身高看起来较高。
4、不良站姿
不良的站姿，不仅看上去姿态不雅，还缺乏敬人之意。（1）、身躯歪斜（2）、弯腰驼背（3）、手位不当（4）、脚位不当（5）、趴伏倚靠（6）、双脚大叉（7）、浑身乱动
仪态礼仪优秀教案 3篇
仪态礼仪优秀教案3篇
礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。礼仪是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。以下是本站小编为大家带来的仪态礼仪优秀教案 3篇，希望能帮助到大家!
仪态礼仪优秀教案 1
介绍他人
教学形式：团体或小组教学。教学方法：行为辨析法情景表演法。活动目标：1.让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。2.培养幼儿的人际交往能力。核心要素：客人到先问好进门后做介绍
先家人后来客按顺序不要错
活动准备：
1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)
2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验
3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第
二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师
基本过程
一、导入过程
通过提问引出活动主题
a、教师：如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做?
b、你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?
二、关键步骤
1、情景表演《作客》
a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依
b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)
2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》
3、比比看
a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?
第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈
第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师
b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后
个人礼仪(站姿)说课稿
《站姿的礼仪》说课稿
我今天说课的题目是《站姿的礼仪》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计和说教学反思五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
本节课内容是举止礼仪中的基础部分,而且也是贯穿全书的一个重要部分。依据教材的“三维”目标和本节课的教学内容，我将本课的教学目标确定为：
1、知识培养目标:通过教学，结合教师示范，引导学生掌握站姿的种类、各种站姿基本要求及标准。
2、技能培养目标：要求学生根据正确站姿的基本要领进行训练,熟练掌握各种站姿,并能灵活运用。
3、素质拓展目标：要求学生在平时也能尽量做到站姿正确，改正不正确的行为习惯,塑造体态美，培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识，从日常生活中不断修正自己；通过理论与实践相结合的教学训练学生优雅的举止。
由于个人礼仪尤其是举止礼仪其侧重点是实训，主要是通过一些必要的训练方法使学生形成习惯，所以我将本节课的教学重点确定为：通过理论与实践相结合的教学训练使学生在日常生活中不断修正自己,并形成优雅的站姿,从而帮助学生塑造体态美，培养良好的仪态修养,进一步增强学生的行业素质和美的意识。
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一.基于此，我准备采用的教法是讲授法、演示法和指导法。
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下的步骤：｛第一部分｝复习上节课要点
｛第二部分｝本课教学
第一章第二节站姿、坐姿、走姿的礼仪
一、站姿的礼仪
【教学互动】请两男两女同学上台,示范自己平时站姿，请同学们讨论,评点。站姿定义:是静态的造型动作,是其他动态美的起点和基础。男士要求“站如松”，刚毅洒脱；女士则就秀雅优美，亭亭玉立.优美的站姿能显示个人的自信，衬托出美好的气质和风度，并给他人留下美好的印象。
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案
教案标题：仪态礼仪教案
一、教案背景
在现代社会中，良好的仪态礼仪对于个人的发展和成功非常重要。培养学生良好的仪态礼仪意识和行为习惯，有助于提升学生的整体形象、人际交往能力以及职业素养。因此，本节课将重点培养和提高学生的仪态礼仪意识和技巧。
二、教学目标
1. 了解仪态礼仪的概念和重要性；
2. 掌握正确站姿、坐姿和行走姿势；
3. 学会正确握手、行礼和鞠躬等基本礼仪动作；
4. 培养学生对他人的尊重和关心，增强团队合作意识。
三、教学准备
1. PPT课件；
2. 视频材料示范；
3. 实物道具：模拟握手场景、用于站姿和坐姿示范的纸板等。
四、教学过程安排
1. 导入（5分钟）
介绍本节课的主题，引导学生思考仪态礼仪的重要性，并举例说明好的和不好的仪态礼仪行为。
2. 概念讲解与讨论（10分钟）
使用PPT课件，简要解释仪态礼仪的概念和内涵。随后，与学生进行互动，讨论不同场景下的仪态礼仪要求和表现方式。
3. 示范与实践（15分钟）
通过视频演示和教师示范的方式，向学生展示正确的站姿、坐姿和行走姿势。学生们进行模仿练习，并相互给予反馈和指导。
4. 礼仪动作学习（15分钟）
教导学生正确握手的方法、行礼的要领和鞠躬的技巧。通过角色扮演和小组合作，让学生互相练习这些礼仪动作，并给予积极评价和建议。
5. 团队合作活动（10分钟）
分成小组，要求学生彼此合作完成一个任务，例如：小组成员依次进行握手，向对方行礼，或为对方鞠躬等。
6. 总结与反思（5分钟）
向学生总结本节课学到的重点内容，并与学生一起讨论仪态礼仪的实践意义和影响。引导学生反思自己的仪态礼仪表现，并提出进一步改进的建议。
形体礼仪课程教案
形体礼仪课程教案
一、课程概述
二、教学目标
1. 知识与技能：
学会正确的站立、坐姿和行走方式；
了解并掌握基本的社交礼仪，如握手、鞠躬等；
2. 过程与方法：
通过观察、模仿和实践，培养学生的形体礼仪意识；
通过小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的社交礼仪能力；通过身体锻炼和舞蹈练习，提高学生的身体协调性和节奏感。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对形体礼仪的兴趣和自信心；
培养学生尊重他人、关注细节的良好习惯；
培养学生团队合作和积极进取的精神。
三、教学内容
1. 第一课时：正确的站立和坐姿
介绍正确的站立和坐姿的重要性；
示范并指导学生练习正确的站立和坐姿；
学生分组练习，互相纠正和指导。
2. 第二课时：正确的行走方式
介绍正确的行走方式的重要性；
示范并指导学生练习正确的行走方式；
学生分组练习，互相纠正和指导。
3. 第三课时：社交礼仪（一）
介绍握手和鞠躬的礼仪要求；
示范并指导学生练习握手和鞠躬；
学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 第四课时：社交礼仪（二）
介绍其他基本的社交礼仪，如介绍、道别等；
示范并指导学生练习其他基本的社交礼仪；
学生分组练习，互相纠正和指导。
5. 第五课时：身体协调性和节奏感训练
介绍身体协调性和节奏感的重要性；
进行简单的身体协调性训练，如平衡练习；
进行简单的节奏感训练，如舞蹈练习；
学生展示所学内容，互相评价和指导。
四、教学资源
1. 教学PPT：包括教学内容、示范图片等；
2. 教学视频：包括正确的站立、坐姿、行走方式的示范；
3. 音响设备：用于播放音乐和舞蹈伴奏；
4. 练习道具：如椅子、镜子等。
仪容仪表礼仪教案(3篇)
仪容仪表礼仪教案（3篇）
仪容仪表礼仪教案（精选3篇）
仪容仪表礼仪教案篇1
活动目标：
1、通过观察，感受正确站姿的美感
2、通过练习，让幼儿掌握正确的站姿
活动准备：
挂图、脚印两副（男女各一副，要求：将脚印固定好在地面，男孩的两只脚印距离拉开大概与肩同宽，女孩的两只脚印并拢在一起或脚跟并拢脚尖向外打开）活动过程：
一、热身活动：
1、游戏模仿小动物、分男女孩各一组入场
游戏规则：老师唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳；
小鸭子走路摇啊、摇啊、摇；
小乌龟走路漫游哟，小花猫走路，静悄悄”，幼儿跟着歌声有节往前走。音乐停止，幼儿马上站好到各自凳子前面。
2、师生互相问好：
动作：站在自己的座位前，双脚并拢，双手自然交叠，放在体前小腹处，鞠躬45度
语言：老师先说“小朋友们你们好，我是来自礼仪王国的XX老师”幼儿回礼：“XX老师好！”
3、师：“小朋友们请坐，我们要开始快乐的礼仪之旅了！”
二、导入活动：
师：“六加一幼儿园刚刚评选出几名礼仪小明星，我们快去看看都是谁被当选啦！”
三、基本活动：
1、学习正确站姿：
（1）出示挂图，让幼儿观察
师：“这三名小朋友是刚刚被选评选出来的礼仪小明星，因为他们的站姿特别漂亮，那小朋友们请仔细观察，他们是怎么站的？”
小结：头不歪，眼睛平视；
肩膀自然放平，双臂自然下垂；
请男孩：两手自然放在体侧，两脚打开，大概与肩同宽；
请女孩小手伸出来，像老师这样两手成小鸭子嘴形状，然后咬在一起，脚并拢，弯弯腰。（教师示范标准站姿）
（2）请小朋友分别模仿一下，看谁模仿的最像
（3）播放课件图片，学习小女孩的另一种站姿：
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案
一、教学目标：
1. 了解仪态礼仪的定义和重要性；
2. 学会正确的站立、坐姿、行走和握手等基本礼仪；
3. 培养良好的仪态礼仪习惯，提高个人形象和社交能力。
二、教学内容：
1. 仪态礼仪的意义和作用；
2. 正确的站立姿势；
3. 正确的坐姿和行走姿势；
4. 握手礼仪的要点。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些明星或政要的仪态礼仪表现，引起学生的兴趣和思考，提问学生对仪态礼仪的了解和重要性。
2. 仪态礼仪的意义和作用（10分钟）
通过讲解和示范，介绍仪态礼仪的定义和作用：仪态礼仪是指个人的姿态、举止、言谈等在人际交往中的表现，是展示个人
形象和修养的重要方面。良好的仪态礼仪可以给人留下良好的第一印象，增强个人吸引力和社交能力。
3. 正确的站立姿势（15分钟）
教师通过展示和示范，讲解正确的站立姿势要点：两脚并拢，身体笔直，双臂自然下垂，眼睛平视前方。学生模仿教师的动作，进行练习。
4. 正确的坐姿和行走姿势（15分钟）
教师通过展示和示范，讲解正确的坐姿和行走姿势要点：坐姿要端正，两脚平行放在地上，背部挺直，双手自然放在大腿两侧。行走姿势要保持笔直的身体，头部微微抬高，双臂自然摆动。学生模仿教师的动作，进行练习。
5. 握手礼仪的要点（15分钟）
教师通过展示和示范，讲解握手礼仪的要点：握手时，双方应该自信而温和地微笑，眼睛保持目光交流，并用整只手握住对方手，力度适中，不要太松或太紧。握手完成后，应该与对方进行适当的寒暄。学生模仿教师的动作，进行练习。
6. 小结（5分钟）
站姿礼仪教案
站姿礼仪教案
第一篇：站姿礼仪教案
站姿礼仪教学设计
教学目的: 通过对仪态的理论学习使学生掌握规范动作要求，同时在商务活动中具备职业化的举止。
教学重点难点: 通过讲授及模拟训练强化学生对理论规范的掌握。
思考与训练: 在日常生活中培养良好的举止。
内容要求: 重点体现仪态的内容
教学方法：理论与实际生活相结合教学过程：
一、导入
仪态，又称“体态”，是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表现的样子，风度则是内在气质的外在表现。人的一举手、一投足、一弯腰乃至一颦一笑，并非偶然的随意的。这些行为举止自成体系，像优胜语言那样具有一定的规律，并具有传情达意的功能。
我们敬爱的周恩来总理堪称仪态美的典范，青年时代他在南开中学读书，南开中学教学楼的镜子上印着《镜铭》：
“面必净、发必理、衣必整、钮必结，头容正、胸容宽、肩容平，背容直。颜色：勿傲、勿暴，勿怠。气象：宜和、宜静、宜庄。
贾平凹在一篇《关于女人》的文章中，曾引用李渔的话说：“女人有态，三分漂亮可增七分；女人无态，七分漂亮可降落到三分，它如火之有焰，如灯之有光，如金银之有宝气。”态是什么？我以为，态是指人的仪态,是一个人精神品质的外在体现，说白了，就是气质。
(据报载,厦门航空公司在杭州组织了一场“空哥”招聘会，招聘会吸引了来自吉林、黑龙江、河北等全国各地近200多位帅哥。“稍息！立正！”进入面试场，首先是站姿考核。记者在现场看到，一些帅哥长相悦目，可站姿却不怎么雅观，有几个甚至站在那里发抖。一位现场面试官说，站姿反映出一个人的基本素质，看着面试官发抖，这样的心理素质还需要好好锻炼。据了解，在站姿这个环节，被刷下的竟达70%。)站是坐与行的基础，也是人类的最基本的姿势，因而显得非
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《仪态礼仪》说课稿
各位老师：
大家下午好！今天我说课的题目是《仪态礼仪》。
礼仪是社会文明、进步的表现。古今往来，礼仪都被人们高度重视，孔子曰：“不学礼，无以礼。”
良好的礼仪风范包括一个人的外表和行为举止。除了修饰和着装之外，就是形体语言了，它反映了人的动作和举止，包括姿态、体态、手势及面部表情。俗话说：“坐有坐相，站有站相。”在社交场合，仪态举止相当重要，对我们的学生来说，姿态不雅观就是对别人的不尊重，我们不可忽视任何细微末节，今天主要谈谈关于举止仪态的理解要求。
下面，请允许我从“教材分析、学生情况分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析和教学反思”这六个环节对本节课进行说明。
一、教材分析
我所使用的教材是由北京师范大学出版社王景华、邹本杰老师主编的《礼仪修养》，本课是《礼仪修养》第二单元“仪表礼仪”中的一课。教材主要围绕个人礼仪中的“仪态礼仪”，分别介绍了站立时的正确姿态、就座时的正确姿态、蹲立时的正确姿态、行走时的正确姿态、正确运用手势、面部表情的礼仪要求以及交谈中的仪态礼仪。
通过学习仪态礼仪训练，使学生注重仪表仪态，塑造其外在之美，培养学生的自信心，树立良好的形象精神，通过仪态礼仪的训练，使学生学会与人的沟通合作，塑造其行为之美，培养学生的竞争意识，团队协作精神，通过仪态礼仪训练，使学生能够以德为主，以塑造其心灵之美，培养学生的全局观念，无私奉献的精神。
二、学生情况分析。
1、优点：这些学生当中学生因女生偏多，她们特别注重自己的
形象，注重仪态，表现欲强，对学习礼仪产生了浓厚的兴趣，经常像老师询问关于礼仪的相关知识，思想比较活跃。
2、缺点：学生的实际运用能力较弱，在学习站姿、坐姿、走姿及各种手势语中，一部分学生学习能力和理解能力较弱，学习自觉性较低，依赖性强，无恒心。
三、根据教学大纲，结合学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：
1、情感与态度：引导学生意识到平时注意自己的仪态礼仪，有助于展现自己的教养和风度。
2、行为和习惯：通过学生的示范表演让学生掌握正确的站姿、坐姿，正确运用手势以及谈话时的礼仪。
3、知识与技能：知道仪态礼仪的规范，训练自己站、坐、行的姿势，手势动作和面部去表情。
接下来就是本课的教学重点与难点了：
1、重点：是让学生学会正确的站姿、坐姿、正确运用手势以及谈话时的礼仪。
2、难点：是让学生懂得仪态礼仪的要性，培养学生平时注重仪态礼仪的自觉意识。
那么，究竟怎样来完成本节课的任务呢？下面我给大家说一下本节课的教学方法：
为了完成本课时的教学目标，突破教学难点，我采用了多种灵活多样的教学方法，帮助学生真正理解教材重点，体会教材所蕴涵的情感，在教学中我采用了“图片展示法”、“比较法、”“讨论法”、“活动体验法”等教学方法面向学生生活，利用学生已有的生活经验，引导学生主动参与、自助学习，在教学中不断创造条件，丰富学生的情感体验。
“仪态”，又称为“体态”，是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表现的样子，风度则是内在气质的外在表现，人的一举手、一投足、一弯腰乃至一颦一笑，并非偶然的随意的。这些行为举止自成体
系，像优胜语言那样具有一定的规律，并且具有传情达意的功能。
四、接下来，我说一下本节课的教学过程：
我将本节课的教学过程分为四个部分：
1、图片导入
2、教学正确的站姿、坐姿
3、教学正确的蹲姿、手势
4、教学交谈礼仪
在新课程标准下的礼仪课程要让学习过程成为学生完整生命投入的过程，成为其中的一部分，因此，学生学习的过程不仅要经受认识的挑战，从中获得理智上的满足，更在情感、心灵的充盈上获得情感的体验。我根据《课标》要求，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，我设计了三个教学活动，来完成本节课的教学过程：（1）给学生展示几幅明星走秀的照片，看着他们不同的的招手姿态给你留下怎样的印象。学生欣赏鉴别怎样的招手姿态是符合礼仪规范的最佳姿态。然后请两位学生来表演走秀，并让大家来评议一下他们的姿态是否符合规范。
教学意图：图片导入在这一个活动环节里边具体表现在借用这些明星图片丰富学生的视觉知识和辅助教学知识，仪态礼仪教学中适当的使用图片展示法这种教学方法，可以起到提高学生学习的兴趣，增强教学效果的作用。
（2）由老师讲解、演示正确的站姿，请几名男、女生分别上台示范，学生讨论评议正确的站姿应该做到哪几个方面，教师再展示正确站姿的图片。
教学意图：在第二个教学活动中，我采用了比较法和讨论法来完成，我认为，在教学中适时恰当地运用比较法，引导学生加以区别，有助于突出教学重点、突破教学难点，防止知识混淆，提高辨别能力，在让学生真正理解和掌握礼仪的知识与技能的同时，还可以让学生经历探究的过程，体验在学习仪态礼仪过程中的乐趣，从而促使学生主动快乐的学习。
（3）教学交谈礼仪。
播放一段录像《交谈需要注意什么》，要求学生认真观看并且回答几个问题？
1、谈话时要注意的哪些方面?
2、谈话礼仪的四不准是什么？
3、谈话时有哪些禁忌?
教学意图：与人交谈，是表达思想及情感的重要工具，是人际交往的主要手段。在人际关系中的“礼尚往来”中有着十分突出的作用。可以说，在万紫千红、色彩斑斓的礼仪形式中，交谈礼仪占据主要地位。所以，交谈语言方面的修养、学习、掌握并运用好交谈的礼仪，是至关重要的。
通过教学过程中这三个活动的实施，努力使教学走进生活，贴近学生、创设开放、互动、活波的教学情景，营造自由民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，使教学的需求转化为学生的需求。
五、课堂小结：
美国作家威廉姆-丹福斯说：“我相信一个站立很值得人的思想也是同样正直的。”可以说站姿是一个人内在精神的外在表现，而坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，也是展示自己气质与修养的重要形式，更能体现一个人的内涵。
六、教学反思
成功自处：抓住了学生对礼仪产生的兴趣，以图片导入和学生示范活动过程展示给学生，以学习、规范自身礼仪，激发学生学习的兴趣，开发了学生的内在动力，使学生主动快乐的学习，获得了一想不到的收获。
不足之处：作为一堂注重操练实践的课程，掌握要领是进行操练的基础和关键，通过这一课的学习，发现学生的实际运用能力较弱，在展示站姿、坐姿、蹲姿和各种手势语中，还存在着很多的不足之处。