苏版语文四年级下册习作4
苏教版四年级语文下册习作4
禽流感症状 诊疗方案指出，人感染H7N9禽流感潜 伏期一般为7天以内。患者一般表现为流 感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有 头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病 情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多 持续在39 以上，出现呼吸困难，可伴有咳 血痰；可快速进展出现急性呼吸窘迫综合 征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍 及急性肾损伤等。
王陈同学说：“接着陈世骐同学的话说， 该让每个小组劳动委员为组成员们计分，捡着 一个垃圾算一分。” 还有同学补充：“看看月底谁的分最高， 谁就是‘环保小卫士’” „„„„ 听了大家的发言，最后宋老师说道：“嗯， 大家说得不错，我们按陈世骐、王陈两位同学 的建议做，保护环境，争做‘校园小卫士’”。
第一段：概括事件（略写） 格 式：事件+为了„„老师在 班上举行讨论会，要大家 就„„问题发表看法。
讨论会开始了。有的同学介绍了‚非典‛ 病毒的特点，有的同学介绍了预防的方法， 有的同学介绍了无私无畏的白衣天使的感人 事迹，还有的同学说到一些不法分子乘机出 售不合格的口罩、消毒水……
第二段：概括总体讨论情况，略 写主要观点或角度。 格 式：讨论会开始了，有的同 学……有的同学……有的同 学……有的同学……（四个）
戴老师说：‚大家谈得非常好， 我们可以写下来，让人们了解我们 的心声。‛
第四段：总结全文，通过总结 上文的观点，形成主题。 格 式：xx老师说：“大家 谈的特别好，我们可 以……”
谈论话题,个性表达
★ 小组商量从下面提供的话题中选择一个， 其他人再围绕该话题发表意见，也可另选。 1.昆明发生禽流感案例我们该怎么办 2.李光耀先生逝世 3.十面“霾”伏巧应对 4.汉莎航空飞机失事 ……
围绕禽流感这一话题展开讨论：
1.你对禽流感的了解有多少？ 2.禽流感感染者的症状有哪些？
江苏四年级下册语文书第四单元作文
江苏四年级下册语文书第四单元作文花儿开了又落，落了又开，转眼又是一年。
看那白的、粉的、红的……她们相约开放，一季又一季，经过漫长一冬的孕育，迎来生命中最美的花季。
我书写这江苏四年级下册语文书第四单元作文的思绪，就这样静静地、静静地沉浸在她们盛放的青春里，笑着、舞者、喧闹着……享受着生命的静美。
人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。
在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动......我爱这大片的绿色，爱这无言的生命，爱这一切美的事物。
也唯愿生命中多些这自然之美，在繁杂的人世间不要太苦，在埋首工作之余莫忘欣赏一下身边的风景。
成功不是一朝一夕成就的，而上网学习碎片化的知识恰好给我们一种错觉我能快速的得到成功。
有句话曾大热过一段时间:“你的问题，不是渴望功成名就，而是想要一夜暴富。
在这一碎片化的生活中，我们更应当去了解我们的碎片化知识。
将碎片化的知识比作孤岛，我们无力去将它们连成一片大陆，但我们可以在这一座岛上停留，并从这一地点为中心，去发现新大陆，有些人害怕这些碎片化的知识打破自己的思路，从而放弃了发现更广阔的世界的机会。
"正如一些人看到了一个提高自信的方法，就误认为很快就能被人喜欢;看见了技术教程，就觉得自己水平可以马上提高。
在知识的获得上付诸努力，没有突破实际的行动，还是什么也得不到。
所以在这一碎片化的时代，我们可以在每一天技术特定的时间来为自己创造良性循环。
当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，就拥有了现在我神采飞扬书写江苏四年级下册语文书第四单元作文时候的才华，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，才能滋润我们求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领社会的发展和进步，只有读书，只有多读书我们溶于社会才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。
苏教版四年级语文下册《习作4》教案
苏教版四年级语文下册《习作4》教案苏教版四年级语文下册《习作4》教案一、教学目标1、让学生学会从多个角度观察同一事物，并表达自己的感受。
2、培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1、教学重点：引导学生观察身边的事物，并把自己的感受表达出来。
2、教学难点：引导学生从不同的角度观察同一事物，并表达出自己的独特感受。
三、教学准备1、教师准备一些与本课主题相关的图片或视频资料。
2、学生需要提前预习本课，并准备好纸笔进行记录和写作。
四、教学过程1、导入：教师通过展示一些图片或视频资料，引导学生回忆自己身边的事物，并激发他们对本课主题的兴趣。
2、观察与思考：教师带领学生一起观察同一事物，从不同的角度进行观察，并记录下自己的感受。
例如，可以观察校园中的一棵树，从它的外形、颜色、生长特点、气味等方面进行描述。
3、分享与讨论：让学生互相分享自己的观察和感受，并听取他人的意见。
教师可以通过提问，引导学生深入思考和表达自己的观点。
4、写作指导：教师带领学生一起梳理思路，把观察和感受转化为文字。
指导学生注意使用恰当的词汇和语法，让文章通顺、流畅。
5、写作实践：让学生进行写作实践，教师进行巡回指导，及时解决学生在写作中遇到的问题。
6、评价与改进：学生完成作文后，教师进行点评，指出优点和不足之处，并帮助学生改进。
同时，也可以让学生互相评价作文，学习他人的长处，弥补自己的不足。
7、拓展延伸：教师可以通过课后作业或课外阅读等方式，引导学生继续观察身边的事物，并记录下自己的感受。
这样可以培养学生的观察能力和表达能力，同时也可以让他们更加关注身边的大自然。
五、教学评价1、教师可以通过观察学生的表现，了解他们在本次教学中的学习情况。
2、教师可以通过课后作业或测试等方式，检验学生对本课知识的掌握情况。
3、教师可以通过让学生自己评价作文，了解他们的学习情况和问题，以便后续进行有针对性的指导。
六、教学总结本次教学通过引导学生观察身边的事物，培养了他们的观察能力和表达能力，同时也让他们更加关注身边的大自然。
苏教版四年级下册习作4例文
苏教版四年级下册习作4例文一、春天里的梦想春天里，大地万物复苏，小草破土而出，花朵绽放。
在这个美丽的季节里，我有很多梦想。
首先，我梦想能够和家人一起去郊游。
在春天的阳光下，我们可以欣赏到大自然的美景，感受到大自然的神奇力量。
我们可以听到鸟儿在树上歌唱，蝴蝶在花间飞舞的声音。
这样的郊游一定会给我留下美好的回忆。
其次，我梦想能够种一片属于自己的花园。
我会种上各种各样的花草，有红的、黄的、蓝的……彩色的花朵会让花园更加美丽，也会给人们带来快乐。
每天，我都可以在自己的花园里看到花开花落的美丽景象，感受到大自然的魅力。
再次，我梦想能够养一只小狗。
小狗可以陪伴我度过闲暇的时光，也可以保护我家的安全。
我会像朋友一样和它玩耍、交流。
我相信，和小狗在一起的日子一定会很快乐。
最后，我梦想能够有一个美好的未来。
我渴望能够成为一个优秀的人，为社会做出自己的贡献。
我希望能够实现自己的梦想，让梦想变成现实。
二、我的梦想每个人都有自己的梦想，我也不例外。
我有一个很大的梦想，那就是成为一名科学家。
我喜欢探索未知的世界，喜欢看科学频道的节目，喜欢读有关科学的书籍。
每当我看到科学家们通过实验和研究，解开一个个谜题的时候，我就会感到无比的兴奋和激动。
科学是一门有趣而又充满挑战的学科。
通过学习科学，我可以了解到自然的奥秘，理解事物之间的关系。
我想通过自己的努力，探索自己感兴趣的科学问题，为人类的进步做出一份贡献。
为了实现我的梦想，我要努力学习，提高自己的综合能力。
我要多读科学书籍，积累科学知识。
我还要勇于尝试，主动进行科学实验，培养自己的观察、思考和解决问题的能力。
虽然实现梦想的路上会遇到种种困难和挑战，但我相信只要我努力不懈，坚持不退，就一定能够实现自己的梦想。
三、小麻烦与大困扰上周我发生了一件小麻烦，让我学会了如何解决问题。
那天早上，我准备去学校上课，发现我的自行车胎瘪了，不能正常骑行。
我心里有点着急，因为离上课时间只有半小时了。
苏教版四年级下册习作四完美版课件
目录
• 导入 • 知识呈现与解析 • 实践练习与指导 • 作品展示与评价 • 作业与延伸学习
01
导入
课题解析
解析课题背景
首先解析习作四的课题背景，让 学生了解本次习作的主题和要求 。
阐述重要性
向学生阐述本次习作的重要性和 意义，引起学生的重视。
学习目标展示
01
02
03
知识目标
明确本次习作需要掌握的 知识点和技能。
能力目标
提出本次习作需要培养的 能力，如观察能力、描述 能力等。
情感目标
希望学生通过本次习作能 够培养对写作的兴趣和热 爱，提高写作自信心。
激发学习兴趣
引入佳句美文
通过引入一些优美的句子 和短文，激发学生对写作 的兴趣。
活动设计
设计一些互动环节，如小 组讨论、头脑风暴等，让 学生积极参与，增加学习 的趣味性。
学生自主构思与写作
自由发挥
在实践练习中，要尊重学生的创造性，鼓励他们自由发挥，充分 展示自己的写作才华。
独立思考
引导学生独立思考，挖掘自己家庭独特的一面，让他们在写作过程 中发现自己的写作风格和特点。
时间安排
给予学生充分的写作时间，让他们能够从容地完成写作任务，同时 提醒他们合理安排时间，避免拖延。
鼓励一
建立写作小组，同学们可以互相交流作品，提出改进意见，共同进 步。
鼓励二
养成每天写日记的习惯，记录家庭生活的点滴趣事，锻炼观察力和 描写能力。
鼓励三
寻求老师或家长的帮助，对自己的作品进行修改和润色，不断提升 写作水平。
感谢您的观看
THANKS
趣；对于尚待提高的学生，要耐心引导，帮助他们找到自己的写作问题
四年级语文下册习作4课件苏教版
让世界充满爱
讨论会开始了。有的同学介绍了“非典”病毒的特点， 有的同学介绍了预防的方法，有的同学介绍了无私无畏的白 衣天使的感人事迹，还有的同学说到一些不法分子乘机出售 不合格的口罩、消毒水……
夏冰洁同学说：“我和爸爸、妈妈天天看报纸，看电视， 了解‘非典’疫情的最新情况。”
刘蔚同学说：“我妈妈参加了医院的紧急救护工作。我 盼望着他早日平安回来。”
李琦君同学说：“我们可以给医生、护士们写一封信， 慰问他们。”
罗剑锋同学说：“我要写篇稿子寄给报社，谴责不法分 子昧着良心发灾难财的犯罪行为。”说完还晃了晃拳头。
……
讨论会开始了。有的同学介绍了“非典”病毒的特点， 有的同学介绍了预防的方法，有的同学介绍了无私无畏的白 衣天使的感人事迹，还有的同学说到一些不法分子乘机出售 不合格的口罩、消毒水……
……
讨论会开始了。有的同学介绍了“非典”病毒的特点， 有的同学介绍了预防的方法，有的同学介绍了无私无畏的白 衣天使的感人事迹，还有的同学说到一些不法分子乘机出售 不合格的口罩、消毒水……
夏冰洁同学说：“我和爸爸、妈妈天天看报纸，看电视， 了解‘非典’疫情的最新情况。”
刘蔚同学说：“我妈妈参加了医院的紧急救护工作。我 盼望着他早日平安回来。”
李琦君同学说：“我们可以给医生、护士们写一封信， 慰问他们。”
罗剑锋同学说：“我要写篇稿子寄给报社，谴责不法分 子昧着良心பைடு நூலகம்灾难财的犯罪行为。”说完还晃了晃拳头。
……
夏冰洁同学说：“我和爸爸、妈妈天天看报纸，看电视， 了解‘非典’疫情的最新情况。”
刘蔚同学说：“我妈妈参加了医院的紧急救护工作。我 盼望着他早日平安回来。”
李琦君同学说：“我们可以给医生、护士们写一封信， 慰问他们。”
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王雷同学说：“我接着李明同学的话说， 该让每个小组劳动委员为组成员们计分，捡着 一个垃圾算一分。” 还有同学补充：“看看月底谁的分最高， 谁就是‘环保小卫士’” „„„„ 听了大家的发言，最后老师说道：“嗯， 大家说得不错，我们按李明、王雷两位同学的 建议做，保护环境，争做‘班级小卫士’”。
写法回顾
看到这些无家可归的文具，你有什 么感想呢？
1、你认为它们为什么会无家可归？ 2、是谁的原因？ 3、你们是怎样对待你们的文具的？ 4、你周围的人又是怎样做的呢？ 5、这样的一些行为的后果是什么？
请你把你听到的同学的发言和自 己的感想写下来。
1、3分钟。
2、60个字格。
例文展示：记一次班级讨论会
1.交代起因：为什么举行讨论会。 2.概括介绍：有的……有的……有的…… 3.具体描述：引用同学的精彩发言，注意标点。 xx说：“oooxxx。” “oooxxx。”xx说。 4.总结全文。 文章要记录得有条有理，有详有略，内容具体。
技法：文章要记录得有条理，有详略，内容具体。 作业：1、选择一、二种植物仔细观察，认真研究，
杀人 参加人数:8人以上为佳 方式:围坐一圈 步骤:
1,按人数准备若干纸团,“裁判”一个、“杀手“两个，剩下的纸团是都写上“好人”， 抽签，除了“裁判”，其他人都不能公开。 ２，夜幕降临，大家沉沉入睡（在“裁判”的指挥下，大家闭上眼睛）。月黑风高下 是杀人时（抽到的“坏人“睁开眼睛，互相悄悄使眼色做手势，决定哪一天个”好人 “，裁判看在眼里）。 ３、天光大亮，众人从昏睡中醒来（裁判让大家睁开眼睛，告之某人被杀的噩耗）。 ４、烈士发表临终遗言（被杀的好人伤感觉判断谁是“杀人凶手”）。众人表决（大 家依次发表意见，凭对每个人的神情举止的推理判断，互相指证，判断谁最有可能是 “凶手”）。 ５、对凶手绳之以法（大家投票决定谁是凶手，该“凶手”出示他抽到的纸团，有可 能错杀）。 ６、不管错杀与否，凶手出局，游戏继续进行。短的一两轮就可以把杀手就地正法， 长的要好几轮，经至于最后只剩一个好人、一个坏人、一个裁判。 补充说明：杀人 游戏锻炼“好人”的推理能力，也锻炼“坏人”的表演才能。最初玩时，“坏人”通 常会表现得不自然，但多玩几次后，局面会越来越扑朔迷离，游戏也就越来越有意思 了。
•
李明说：“天气越来越热了，许多人为了防 晒戴了帽子，但出门风大，经常一手捂帽子，一 手骑车，怎能不出问题呢？我认为要戴哪些有系 带的帽子，风再大也不会刮飞，这样双手就可以 牢牢把住龙头了。” • “同学们骑车、步行时一定要遵守交通规则， 切不可随意横穿马路。我们班有些男生爱耍酷， 双手不扶车把骑车，以后可一定得注意了。”林 健忧心忡忡地说。 • 王老师听了，点了点头说：“是啊，这种情 况在咱们班一定得禁止，请同学们互相监督啊！”
•
这时，我清了清喉咙说：“做出租车可别忘 了从右边门下车，下车前还得向后看看有没有行 人和车辆。” • 我话音刚落，王云鹏就迫不及待地站起来说： “我们国家规定只有满12周岁才能骑自行车，可 是有许多家长为了方便就让年龄还没达到规定的 孩子骑车，这是一个很大的安全隐患。咱们得发 出倡议，让家长、同学们都认识到这个问题。” • “对，这个办法好。”同学们异口同声的说。 • 王老师微笑着看着我们，说：“心动不如行 动，这个双休日，把你们的想法写个倡议书，贴 在学校门口。希望通过你们的努力，学生的交通 安全事故从此消失！”
•
老师意味深长地总结道：“同学们，善待自己的文 具，珍惜父母的爱吧。”
• “要是爸妈知道他们的孩子这样对待自己的文具一定会很 伤心的。喜欢乱丢乱扔文具的同学呀，你可记得那块橡皮 曾经为你消灭了多少错别字？你可记得那支钢笔为你写下 了多少工整的字？你可记得那根直尺为你画出了多少笔直 的线，你怎么就忍心将它们抛弃，让它们成为弃儿 呢？”“小诗人”高娜晃动着脑门，像演讲似的说。 • …………
老师的讲台上放着一堆文具：长长短短的钢笔、大大小 小的橡皮，还有直尺、胶带、笔袋……真是五花八门，应有 尽有。老师清了清嗓子说：“这些东西都是捡来的，是从抽 屉里、地面上甚至垃圾箱里捡来的！也就是说它们都被自己 的小主人丢了。请大家对此谈谈看法。” “也不一定全是坏了才丢的，你看那些直尺总还可以画 线吧，怎么也无家可归啦？”林思思站起来，指着讲台说。 • 快嘴”李清第一个举手发言：“唉，现在的学习用 品质量太差了，我刚买的一支水笔，才用了几天就写不出 字，所以只好扔了。” • 马遥推了推眼镜，慢条斯理地说：“唉，我看不少同 学有丢三落四的毛病。我每周日下午去上剑桥英语班，就 经常发现上午班同学落下的东西，只好交给老师。不好意 思，我自己也有几次将橡皮丢了，到家要用时只好重新 买。” •
把你的发现写下来。
名称 观察顺序 外形 （颜 色、形状 等） 特征 想像 （运用修辞方 法）
一堆文具引发的讨论 无家可归的文具
• 敲响交通安全警钟
• 最近一段时间，接连发生了几起事故：一位 无视红灯横穿马路的六年级同学，被从右面驶来 小车撞个正着，严重受伤；一位在放学路上骑着 车东游西荡的小学生，撞上一辆迎面而来的重型 卡车，被送入医院抢救；两个骑车回家的小学生， 在路上互相追逐，碰在了一起，一个肋骨骨折， 一个脸上擦破了一大块皮，血流满面……一时间， 交通安全问题成了同学们讨论的热门话题。李老 师组织了一次专题班会，请同学们就如何加强交 通安全防护意识、避免交通事故谈谈看法。 • 讨论会开始了，同学们都争先恐后地发表自 己的见解。
•
• “小胖子”杨阳迫不及待地接过话茬说：“没事没事，让 家长买就买呗，反正不值几个钱。” • • 班长张微微站起来发表反对意见了：“我可不同意你的说 法！难道不值钱就可以浪费啦？爸爸妈妈的每一分钱都不 是天上掉下来的，都是他们苦苦劳动挣来的，我们没有资 格这样做呀。” “而且，每一样文具里都包含着父母对 我们的爱，我们应该珍惜。” • 齐越顺着张薇薇的话补充道，“我曾经看见一位同学将橡 皮切成小块当武器，我也曾经看见一位同学将一支还能用 的自动铅笔扔了，因为他又看中了一种新款式，他说只要 是文具，他妈准会给他买……” •
新学期开始了，教室原本“帅气”的面容被纸 屑、垃圾点缀得“奇丑无比”，面对乱丢垃圾的行 为，老师在班上举行了一次讨论会，让同学们以 “保持环境卫生”为话题，发表一下自己的“锦囊 妙计”。 （交代起因） 讨论会开始了，有的同学提出个人环保的办法， 有的同学提出了计票的方法，还有的同学提出选组 干部„„ （概括介绍） 李明同学说：“我们应该在每一个四人小组中 选出一个组劳动委员，让他来负责周边的环境卫 生。”