新人教版五年级音乐下册：《吹起羌笛跳锅庄》教案

合集下载

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。

歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。

2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。

3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。

4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。

2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.准备乐谱，分发给每个学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。

分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。

对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民欢庆丰收的场景。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，增强对民族音乐的认同感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生可能对羌族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对舞蹈的认知和体验有限，需要通过多媒体等教学手段，让学生感受锅庄舞的氛围。

三. 教学目标1.让学生了解羌族民间舞蹈锅庄的特点，体验民族音乐的魅力。

2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高音乐素养。

3.通过学习歌曲，增强学生对民族文化的认同感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.了解羌族民间舞蹈锅庄的特点。

3.学会用正确的情感演唱歌曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，让学生身临其境，感受锅庄舞的氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组学习，互相交流，共同提高。

4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的欢乐情绪，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.音响设备。

3.羌族文化相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，引导学生感受锅庄舞的氛围。

同时，简要介绍羌族文化，为学生学习歌曲打下基础。

2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

随后，教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

重点教授歌曲的节奏和旋律，让学生在实践中掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流，教师巡回指导。

确保每个学生都能正确演唱歌曲。

5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的羌族文化，加深学生对民族文化的认识。

同时，引导学生思考如何将羌族文化融入现代生活。

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》说课稿

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》说课稿一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲具有浓厚的羌族文化特色，旋律优美、节奏鲜明，表现了羌族人民欢庆丰收的喜悦心情。

通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感。

同时，歌曲中的多声部合唱形式有助于提高学生的合唱水平，培养团队协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。

然而，由于年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《吹起羌笛跳锅庄》，了解羌族音乐文化，认识多声部合唱形式。

2.过程与方法：通过欣赏、模仿、合作等环节，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高团队协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，培养和谐美好的情感。

四. 说教学重难点1.重点：熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》，了解羌族音乐文化。

2.难点：掌握多声部合唱技巧，培养学生团队协作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助工具，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放羌族音乐，引导学生感受羌族音乐的独特魅力，激发学习兴趣。

2.欣赏：让学生聆听《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲的氛围，引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点。

3.模仿：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准、节奏的准确性。

4.练习：分小组进行多声部合唱练习，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。

5.合作：全班同学共同演唱，培养团队协作精神，感受多声部合唱的美妙。

6.拓展：让学生谈谈对羌族音乐文化的了解，分享学习心得，增强民族自豪感。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 )

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 )一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，本节课的主要内容是让学生通过学习这首歌曲，掌握羌笛的特点和演奏技巧，同时了解锅庄舞的节奏和动作。

歌曲旋律优美，富有民族特色，通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐素养和民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对基本的乐理知识有一定的了解，同时他们具有较强的学习兴趣和好奇心。

但部分学生可能对羌笛和锅庄舞较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解羌笛的特点和演奏技巧，掌握锅庄舞的节奏和动作。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强他们的民族自豪感。

3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和协作能力。

四. 说教学重难点1.重难点：羌笛的特点和演奏技巧，锅庄舞的节奏和动作。

2.针对重难点，需要进行详细的讲解和示范，引导学生反复练习，直至掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解羌笛的特点和演奏技巧，锅庄舞的节奏和动作。

2.采用示范法，展示羌笛的演奏方法和锅庄舞的动作，让学生直观地了解和学习。

3.采用练习法，让学生在课堂上和实践活动中反复练习，巩固所学知识。

4.采用小组合作法，让学生分组练习，培养他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：以一段羌笛演奏作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课教授：讲解羌笛的特点和演奏技巧，锅庄舞的节奏和动作。

3.示范展示：展示羌笛的演奏方法和锅庄舞的动作，让学生直观地了解和学习。

4.练习环节：让学生在课堂上和实践活动中反复练习，巩固所学知识。

5.小组合作：学生分组练习，培养他们的团队协作能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生了解更多的民族音乐，激发他们的学习兴趣。

七. 说板书设计板书设计包括：羌笛的特点、羌笛的演奏技巧、锅庄舞的节奏、锅庄舞的动作等。

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有羌族特色。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏鲜明，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细体会。

歌曲整体难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够独立演唱简单歌曲，了解基本的音乐符号。

但部分学生对少数民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生对集体舞的接触较少，对于跳锅庄舞可能存在一定的难度。

三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。

2.学生能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲的欢快氛围。

3.通过学习锅庄舞，提高学生的舞蹈素养，增强团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，掌握基本的舞蹈动作。

2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现，以及对羌族音乐特色的理解。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地了解歌曲和舞蹈的特点。

2.互动教学法：引导学生参与课堂，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的学习兴趣。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受羌族的音乐和舞蹈魅力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲和舞蹈的教学课件，内容包括歌曲解析、舞蹈动作等。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.舞蹈道具：准备羌族舞蹈所需的道具，如羌笛、围巾等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《吹起羌笛跳锅庄》。

通过提问方式让学生谈谈对羌族音乐的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生初步感受羌族音乐的特色。

同时，展示羌族舞蹈的视频，让学生对跳锅庄舞有一个直观的了解。

3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲的基本节奏和旋律，重点讲解第二乐段的节奏变化。

吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案

吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。

二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。

难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。

三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。

四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。

鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。

鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。

教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。

让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。

5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。

五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。

六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。

新人教版五年级音乐下册：《吹起羌笛跳锅庄》教案.doc

吹起羌笛跳锅庄教学内容学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标1、通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3、学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。

教具准备录音机、多媒体课件、图片及视频资料教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。

2、唱准音高，控制好结尾处的高音。

3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲教学方法听唱法、视听结合法、对比法。

教学过程一、导入1、师生互相问候2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）（2）你知道你是什么族吗？（3）你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。

二、了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。

歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。

羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。

2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。

（加深学生对羌族的了解）3、羌笛和锅庄舞羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。

现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。

羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。

锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。

[新]人教版五年级音乐下册：《吹起羌笛跳锅庄》教案03.doc

《吹起羌笛跳锅庄》教案教学思路本课充分体现以音乐审美为核心，以“体验、感悟、参与”为主线，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼、民主的课堂氛围，运用多种形式和手段，让学生主动参与聆听、感受、演唱、表演；来体验和享受音乐、舞蹈所带来的快乐；从而体现培养学生“主动、合作、探究”的新课程学习理念。

通过了解相关的文化，实现音乐与地理、历史的整合。

以开阔学生的文化视野，提高学生的人文素养。

教学目标1.了解羌族人民的勤劳善良、朴实豪放、能歌善舞的民族特点。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.能积极、热情地参与学习跳锅庄舞。

教学重点学唱《吹起羌笛跳锅庄》用优美、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点民歌的表现手法，如重复节奏的运用等，曲中的八度大跳音程及2·1│2·5 │的音高掌握。

教学准备：教师：电子琴、录音机、多媒体课件学生：搜集羌族在乐器、服饰、居家分布、劳动、生活等方面的知识教学过程：一、导入师生谈话：引入第一个问题：“我国有多少个民族”，接着引出第二个问题；“请说出你知道的几个民族的名称”，从而引出关键词“羌族”。

（设计意图;从发生在学生身边的事情说起，引起了学生的兴趣，拉近了师生之间的距离，使课题的出现更加自然。

）师：羌族使个能歌善舞、勤劳善良的民族，他们有古老灿烂的音乐、舞蹈文化，使中华民族的宝贵财富。

大家要好好的学习和热爱，今天，老师就带领大家一起走进他们生活，学习他们的音乐和舞蹈。

首先，我们一起先来认识、了解一下羌族的乐器、服饰、居家分布、劳动、生活等方面的知识1. 学生介绍2. 教师介绍:展示羌族服饰、住宅、羌笛等图片和文字（设计意图:了解羌族的文化特色，实现音乐与诗歌、地理、人文的整合）二、歌曲学唱大屏幕展示歌片1.欣赏录音范唱整体感受歌曲2.欣赏教师范唱感受歌曲的旋律、节奏特点。

（学生通过反复聆听，初步掌握歌曲的情绪、旋律、节奏特点，为下面自主学唱打好基础）3. 随琴模唱要求声音要轻，可以自由选择模唱方式（用歌词，乐谱或啦均可）（给学生一个自由学习的平台）4.指名试唱可以自由选择乐句（教师了解学生自主学习状况）5.根据学生学唱的情况，解决学唱中存在的问题师生共同探讨解决歌曲的难点乐句。

五年级下册音乐教案第二单元唱歌吹起羌笛跳锅庄｜人教版

五年级下册音乐教案第二单元唱歌吹起羌笛跳锅庄｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版五年级下册音乐教材第二单元“唱歌”部分，主题为“吹起羌笛跳锅庄”。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，理解歌曲的节奏、旋律及歌词内涵；2.了解羌族音乐特色，认识羌笛这一民族乐器；3.通过锅庄舞的学习，体验羌族民间舞蹈的风格特点；4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。教学过程中，将结合歌曲的演唱、舞蹈动作、乐器演奏等方面，让学生全面感受和体验羌族音乐文化。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等实际操作，帮助学生感知和理解节奏。
（2）旋律一定的挑战性。
突破方法：运用适当的教学策略，如模仿、示范、分声部练习等，逐步提高学生的演唱能力。
（3）舞蹈动作的协调性：锅庄舞中的动作组合对学生的身体协调性和节奏感要求较高。
在实践活动中，同学们分组讨论、展示成果，不仅提高了团队协作能力，还加深了对羌族音乐舞蹈的理解。然而，我也发现有些小组在讨论过程中，意见分歧较大，导致讨论进度较慢。针对这一问题，我适时给出了建议和引导，帮助他们找到了解决问题的方法。
在学生小组讨论环节，我鼓励大家提出自己的观点和想法，大家表现得非常积极。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的培养，让他们能够更准确地表达自己的思想。
1.理论介绍：首先，我们要了解羌族音乐的基本概念。《吹起羌笛跳锅庄》是一首典型的羌族民歌，它展现了羌族音乐独特的旋律和节奏。羌族音乐是中华民族音乐的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，来了解羌族音乐在实际中的应用，以及它如何表达羌族人民的情感和生活。
五、教学反思

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 (2)

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族民间舞蹈“锅庄”为题材，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场景。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有民族特色，能够激发学生对我国民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。

但羌族音乐文化对于他们来说较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解羌族音乐的特点，感受羌族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐特点，感受羌族音乐的独特魅力。

2.学会《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，并能熟练演唱。

3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的独特节奏和旋律。

2.学会歌曲中的装饰音和滑音。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。

4.讨论法：引导学生探讨羌族音乐的文化内涵，提高他们的音乐审美能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放羌族音乐和相关视频。

2.准备《吹起羌笛跳锅庄》乐谱，每人一份。

3.准备装饰音和滑音的练习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放羌族音乐，让学生初步感受羌族音乐的特点。

教师简要介绍羌族音乐文化，引导学生关注羌族音乐的风格和节奏。

2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

引导学生关注歌曲中的装饰音和滑音。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点练习歌曲中的装饰音和滑音。

分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对他们的演唱进行点评，指出需要改进的地方。

全班学生一起演唱，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨羌族音乐的文化内涵，了解羌族人民的生活习俗。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(4)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的民歌，歌曲旋律优美，节奏欢快。

这首歌曲旨在让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

歌曲的五线谱表示如下：1 2 3 4 5 6 7 15 4 3 2 1 76 54 3 2 1 2 3 4 32 1 23456 7二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但羌族文化对他们来说较为陌生，因此需要在教学中穿插相关文化背景的介绍。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，积极性高，但注意力容易分散，需要教师善于引导，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的节奏感和协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。

2.歌词的理解和演唱技巧。

五. 教学方法1.讲授法：介绍羌族文化和歌曲背景。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。

3.练习法：分组练习，加强节奏感和协作能力。

4.互动法：学生提问，教师解答，增强课堂氛围。

六. 教学准备1.准备歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱和歌词。

2.准备相关羌族文化的资料和图片。

3.准备录音机、音响等教学设备。

4.准备歌谱和歌词打印稿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示羌族文化的图片和视频，引导学生了解羌族的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的背景。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

引导学生关注歌曲中的特色节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。

重点讲解歌曲中的羌族特色节奏和旋律，让学生分组练习，加强节奏感和协作能力。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，检验学习效果。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案 (6)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (6)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，它具有鲜明的羌族音乐特色，旋律优美，节奏明快。

这首歌曲旨在让学生了解和感受羌族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和对民族音乐的热爱。

歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

但他们对于羌族音乐可能比较陌生，因此需要在教学过程中引导学生了解羌族音乐的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，并能用正确的音调演唱。

3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特色，如音阶、节奏等。

2.学会歌曲中的特殊音阶和节奏。

3.培养学生的合唱能力，使他们在演唱中能够和谐统一。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确学习。

3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的演唱能力。

4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教案、课件、音乐CD等相关教学材料。

2.准备羌族音乐的相关视频资料，以便学生更直观地了解羌族音乐。

3.准备音响设备，确保音乐播放质量。

4.准备合唱所需的乐器和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放羌族音乐的短视频，让学生对羌族音乐有一个直观的了解。

引导学生谈论自己对羌族音乐的感受，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生边听边感受歌曲的氛围。

听完后，教师简要介绍歌曲的背景、特点，引发学生的兴趣。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握特殊的音阶和节奏。

分组练习，让学生相互交流、讨论，提高他们的参与度。

4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，纠正发音和音准问题。

新人教版五年级音乐下册：《吹起羌笛跳锅庄》教案.doc

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3、学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。

教具准备录音机、多媒体课件、图片及视频资料教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。

2、唱准音高，控制好结尾处的高音。

3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲教学方法听唱法、视听结合法、对比法。

二、了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。

歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。

羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。

2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。

（加深学生对羌族的了解）3、羌笛和锅庄舞羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。

现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。

锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的音乐作品，它以优美的旋律和独特的节奏展现了羌族人民的热情和生活场景。

这首歌曲五年级的学生学习，不仅能够丰富他们的音乐知识，还能让他们了解我国少数民族的风土人情，增强他们的民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但羌族音乐特色与他们之前学习的音乐有所不同，需要通过教学让他们逐渐理解和接受。

此外，学生可能对羌族文化了解不多，因此在教学过程中，需要融入相关的文化知识，帮助他们更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，感受其独特的魅力。

2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解羌族的风土人情，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握羌族音乐的特点，能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

2.教学难点：理解并表现出歌曲中的羌族风情。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。

2.演示法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.讲解法：讲解羌族音乐的文化背景和特点。

4.练习法：分组练习，让学生在实践中提高演唱技巧。

六. 教学准备1.准备羌族音乐的音频、视频资料。

2.准备《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示羌族的风土人情，让学生对羌族有初步的了解。

然后播放《吹起羌笛跳锅庄》的音频，让学生初步感受羌族音乐的特色。

2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，讲解羌族音乐的节奏、旋律等要素。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

教师重点指导学生演唱羌族特色的旋律，纠正发音不准确的地方。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案 (3)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (3)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲具有浓厚的羌族文化特色，曲调优美，节奏欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，能够识谱。

但是，对于羌族文化及其音乐特色的了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生掌握羌族舞蹈的基本动作，能够随着歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的节奏进行舞蹈。

2.让学生了解羌族文化，培养对民族音乐的热爱。

3.提高学生的音乐素养，增强音乐表现力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握羌族舞蹈的基本动作，能够随着歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的节奏进行舞蹈。

2.难点：引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看羌族音乐舞蹈表演，让学生感受民族音乐的魅力。

2.演示法：教师示范羌族舞蹈动作，学生跟随模仿。

3.讨论法：引导学生讨论羌族文化，提高对民族音乐的认知。

4.实践法：学生分组练习，教师点评指导。

六. 教学准备1.准备羌族音乐舞蹈表演视频资料。

2.准备羌族舞蹈动作图解。

3.准备五线谱乐谱《吹起羌笛跳锅庄》。

4.准备录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放羌族音乐舞蹈表演视频资料，引导学生关注羌族音乐舞蹈。

2.呈现（10分钟）展示《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律特点。

3.操练（15分钟）教师示范羌族舞蹈动作，学生跟随模仿。

过程中，教师注意指导学生的舞蹈动作，纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论羌族文化，了解羌族音乐舞蹈的历史背景。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调羌族舞蹈的动作要领，鼓励学生在课后继续练习。

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(2)

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族音乐为素材，展现了羌族人民欢庆丰收的喜悦心情。

歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。

同时，歌曲中的多声部合唱形式也能提高学生的合唱能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。

但他们对于羌族音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导。

此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中进行针对性的训练。

三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐文化，感受羌族人民的喜悦心情。

2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高合唱能力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特点。

2.学会演唱多声部合唱。

3.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.合唱法：分组练习，培养学生的合唱能力。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化内涵。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：羌笛、鼓等。

3.合唱架：用于分组练习合唱。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族的风土人情，引导学生了解羌族音乐文化。

2.呈现（5分钟）播放《吹起羌笛跳锅庄》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

重点教授歌曲中的多声部合唱部分，分组练习，培养学生的合唱能力。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，如羌族人民的生产、生活习俗等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调羌族音乐的特点和多声部合唱的重要性。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲具有浓厚的羌族文化特色，歌词描绘了羌族人民在节日里吹起羌笛、跳起锅庄舞的欢乐场景。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的认识和识谱能力有一定的掌握。

然而，对于羌族文化和锅庄舞的了解可能较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养，同时引导学生感受音乐的美妙。

三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和锅庄舞，培养学生的文化素养。

2.学会用五线谱演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

3.能够准确把握歌曲的节奏和旋律，感受歌曲的欢快氛围。

4.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音阶和节奏。

2.羌族文化和锅庄舞的理解。

3.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.讲授法：讲解羌族文化和锅庄舞的相关知识。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，加强合唱部分的协调。

4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提高学生的音乐品味。

六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，包括羌族文化和锅庄舞的图片、视频等。

2.准备乐器，如羌笛、鼓等，以便学生直观感受。

3.制作歌曲的五线谱教案，标注重点和难点。

4.准备合唱所需的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示羌族文化和锅庄舞的图片、视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的五线谱，重点讲解特殊音阶和节奏。

学生跟随教师一起演唱，加强记忆。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

对于合唱部分，重点培养学生的协调和配合能力。

5.拓展（5分钟）学生欣赏其他优秀演唱版本，提高音乐品味。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 (6)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 (6)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首羌族民歌，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的羌族风情。

这首歌曲旨在让学生了解羌族文化，感受羌族音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但学生在欣赏和演唱羌族音乐方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解羌族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，感受羌族音乐的独特魅力。

2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解羌族音乐的特点，学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

2.教学难点：让学生准确把握歌曲的节奏和旋律，体会羌族音乐的魅力。

五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的独特魅力。

2.讲解法：教师讲解羌族音乐的历史、特点等相关知识。

3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。

4.互动法：学生分组合作，进行音乐实践活动。

5.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：播放羌族音乐，引导学生感受羌族音乐的独特魅力。

2.讲解：介绍羌族音乐的历史、特点等相关知识。

3.学唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

4.实践：学生分组合作，进行音乐实践活动。

5.展示：各小组展示成果，分享学习心得。

6.评价：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

7.总结：回顾本节课的学习内容，强调羌族音乐的特点和魅力。

七. 说板书设计板书设计如下：•特点：旋律优美，节奏欢快•历史：悠久的历史传统•魅力：独特的音乐风格八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(6)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (6)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首羌族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有民族特色。

这首歌曲的教学旨在让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

但羌族音乐对他们来说较为陌生，因此需要在教学过程中逐步引导学生了解和欣赏羌族音乐。

此外，学生们的歌唱能力和音乐表现力各有差异，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。

3.增进学生对民族文化的认识和尊重。

四. 教学重难点1.羌族音乐特色的把握。

2.歌曲的高音部分演唱。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解羌族音乐的特点，引导学生了解民族文化。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生分享学习心得，互相鼓励。

六. 教学准备1.教学音频：羌族音乐片段、歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

2.教学视频：羌族舞蹈视频。

3.乐谱：五线谱《吹起羌笛跳锅庄》。

4.音响设备：电脑、音响、话筒。

5.乐器：羌笛、鼓。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放羌族音乐片段，引导学生感受羌族音乐的特色。

随后，教师简要介绍羌族文化，为学生营造学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱，讲解五线谱的读法。

然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注学生对高音部分的掌握和情感表达。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演唱，给予表扬和鼓励。

同时，教师总结课堂所学，强化学生对羌族音乐的认识。

5.拓展（5分钟）教师播放羌族舞蹈视频，引导学生欣赏舞蹈与音乐的完美结合。

随后，学生分组讨论，分享学习心得。