丑小鸭案例分析
教育中的童年故事案例分析
教育中的童年故事案例分析
童年故事在教育中扮演着重要的角色，它们不仅能够为孩子们提供
娱乐，还能够传递价值观和教育理念。本文将通过分析几个经典童年
故事的案例，探讨教育中童年故事的作用和影响。
一、《小红帽》
《小红帽》是一则著名的童话故事，它讲述了一个小女孩在去奶奶
家的路上遇到狼的故事。通过这个故事，我们可以看到其中蕴含的教
育价值。
首先，故事中的小红帽勇敢地面对了狼，展现了孩子们应对危险时
的勇气和应变能力。这启发了孩子们在面对挑战时要勇敢坚定，不退缩。
其次，小红帽故事中的警示意味也十分明显。小红帽的不慎使得奶
奶家遭到了狼的侵害，这强调了孩子们在行为上要慎重，避免因轻信
他人而带来的危险。这个案例告诉了孩子们要坚守一些基本原则，如
不随便给陌生人开门等。
二、《拇指姑娘》
《拇指姑娘》是一则描述一个拇指粗细的女孩生活经历的童话故事。这个故事也有很强的教育价值。
首先，故事中的拇指姑娘充满了聪明才智和乐观向上的精神。她在遇到困难时并没有沮丧，而是积极寻找解决问题的方法，最终战胜了困难。这给孩子们带来了积极的生活态度和勇往直前的信心。
其次，故事中的拇指姑娘也向我们传达了亲情的重要性。在她迷失的时候，母亲为了找到她付出了巨大的努力。这点教育了孩子们要珍惜亲人，懂得感恩和回报。
三、《安徒生童话》
安徒生的童话作品被称之为“童话的皇帝”，它们影响了世界范围内的儿童教育。这些童话故事包含着丰富的寓意和教育意义，例如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
在《丑小鸭》中，故事描述了一个被排斥的小鸭子最终变成美丽天鹅的过程。这个故事告诉了孩子们不应该根据外貌来判断别人，每个人都有其独特的才华和价值。
《丑小鸭》教案策划
《丑小鸭》教案策划
第一章：教学目标
1.1 知识目标
学生能够理解《丑小鸭》的故事情节，了解作者安徒生的创作背景。
1.2 技能目标
学生能够运用批判性思维分析故事中的主题和人物形象，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标
通过学习《丑小鸭》，培养学生热爱生活、勇敢面对困境的积极心态。
第二章：教学内容
2.1 教材分析
《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的作品，讲述了一只丑小鸭经历种种挫折，最终变成美丽的天鹅的故事。
2.2 教学重点与难点
重点：理解故事情节，分析人物形象。
难点：运用批判性思维，深入挖掘故事主题。
第三章：教学方法
3.1 讲授法
教师通过讲解，引导学生了解故事背景，理解故事情节。
3.2 互动讨论法
教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.3 案例分析法
教师提供相关案例，引导学生分析故事中的人物形象和主题。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课
教师简要介绍安徒生的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事
教师生动讲述《丑小鸭》的故事情节，引导学生进入故事情境。
4.3 分析讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
4.4 案例分析
教师提供相关案例，引导学生分析故事中的人物形象和主题。
4.5 总结反思
教师引导学生总结故事的主题，培养学生的批判性思维。
第五章：作业与评价
5.1 作业
5.2 评价
教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解程度和分析能力。鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂表现。
第六章：教学拓展
6.1 小组活动
学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
《丑小鸭》案例分析教学内容
《丑小鸭》案例分析教学内容
《丑小鸭》是一部经典的童话故事，故事流传至今已经有几十年的历
史了。这个故事讲述了一个与众不同的小鸭子最终成长为一只美丽的天鹅
的故事，故事中充满了对于自身定位和自我认同的探索，并且传达了积极
的价值观和人性的美好。在教学中，通过对《丑小鸭》案例的分析，可以
帮助学生们更加深入地理解这个故事所传达的人生哲理，并培养学生们的
思考能力、价值观以及自我认知能力。
案例分析教学的内容包括但不限于以下几个方面：
1.综合评价：通过对于故事中角色的评价，如母鸡、小鸭子和天鹅等
的评价，让学生们能够理解评价的多样性和主观性，并认识到每个人都有
自己的价值和优点。
2.自我认同：通过分析小鸭子在故事中不断寻找自己真实身份的过程，让学生们思考自己的身份认同和自我定位，并激发学生们对于自身潜能和
价值的认知。
3.探索与成长：通过小鸭子在故事中的探索和成长过程，引导学生们
思考成长的重要性以及在成长过程中面对困难和挫折的态度和解决方法。
4.人性的美好：通过对于故事中不同角色的品质和行为的分析，让学
生们认识到人性的复杂性和多样性，并培养学生们的宽容和理解能力。
在案例分析教学中，可以采用以下教学方法：
1.小组讨论：将学生分成小组，让他们对于故事中不同角色的评价进
行讨论，并表达自己的观点和理由。
2.角色扮演：让学生们分组进行角色扮演，让他们通过扮演不同角色来深入理解角色的行为和内心世界。
3.创作绘画或写作：让学生们运用自己的想象力和创作力，绘画或写作自己对于故事中的一些情节的解读或延伸。
4.反思和总结：引导学生们对于所学内容进行反思和总结，让他们将所学应用到自己的生活中，并思考如何更好地面对自己的困难和挑战。
《丑小鸭》问题探究
《丑小鸭》问题探究
1、这篇童话讲了一个什么故事？
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
２、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？
在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
３、这篇童话给了我们什么启示？
只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
４、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可
以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”５、怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？
丑小鸭课件培训资料
忆力。
社交技能培养
通过角色扮演和互动游戏，丑小 鸭课件帮助幼儿学习社交技能， 培养他们的合作精神和沟通能力。
情感教育
课件中的丑小鸭经历和故事情节， 有助于引导幼儿理解和表达情感， 培养他们的同理心和情感智慧。
小学教育
课件的互动性和趣味性
交互设计
设计丰富的交互环节，如提问、 测试等，提高学习者的参与度和
学习兴趣。
游戏化元素
将游戏化元素融入课件，使学习过 程更加有趣，激发学习者的学习动 力。
个性化学习
提供个性化的学习路径和资源，满 足不同学习者的需求，提高学习效 果。
04
丑小鸭的课件应用场景
幼儿教育
幼儿认知发展
追求自我价值
丑小鸭经历了从被排挤、嘲笑到被接纳、欣赏的过程，它最 终认识到自己的价值。这个故事鼓励孩子们要勇敢地追求自 我价值，不要被外界的评价左右。
每个孩子都有自己独特的优点和价值，通过丑小鸭的故事， 孩子们可以学会认识自己、发掘自己的潜力，勇敢地追求自 己的梦想和目标。
友谊的力量
丑小鸭在故事中结识了许多朋友，这些朋友在关键时刻给 予了它支持和帮助。这个故事强调了友谊的力量，鼓励孩 子们要珍惜友谊，互相帮助。
丑小鸭课件培训资料
Hale Waihona Puke Baidu
大班《丑小鸭》教案
大班《丑小鸭》教案
大班《丑小鸭》教案「篇一」
《丑小鸭》语文教案
一、整体把握
本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的.向往和不懈的追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。为此，他经受了严冬的困苦和灾难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
幼儿园童话故事《丑小鸭》教案深度解析
幼儿园童话故事《丑小鸭》教案深度解析
一、引言
童话故事一直是幼儿园教学中不可或缺的重要内容，它们不仅能够激发孩子的想象力和创造力，还能传递着深刻的人生哲理。其中，《丑小鸭》作为经典的童话故事之一，承载着丰富的内涵和教育意义。本文将对《丑小鸭》的教学内容进行深度解析，通过对故事的主题、情节和人物进行全面评估，撰写一篇有价值的文章，旨在帮助幼儿园老师更好地教授这个故事，并帮助幼儿更深入地理解其中的教育意义。
二、故事主题
《丑小鸭》的主题主要围绕着自我认同和自我价值的探索。故事中的丑小鸭因为与其他小鸭不同而遭受到排斥和孤立，但最终在艰难的经历中找到了自己的价值，成长为一只美丽的天鹅。这一主题正是对孩子们心灵成长和自我认知的重要启示，值得幼儿园教师深入挖掘和引导。
三、情节分析
1. 丑小鸭的遭遇
故事一开始，讲述了一只丑小鸭孵化出来，因为与众不同而遭遇到其他动物的排斥和不理解。这一部分可以通过让孩子们模仿鸭妈妈对丑小鸭的态度，引导他们体会到不被认可带来的痛苦，培养孩子的同情心和包容心。
2. 丑小鸭的成长
在故事中，丑小鸭经历了一系列的困难和艰辛，但并没有放弃。这一
部分可以通过让孩子们表演丑小鸭的坚持和勇气，教育他们要相信自己，勇敢面对困难。
3. 丑小鸭的转变
丑小鸭发现自己竟然是一只美丽的天鹅，成为了众人瞩目的焦点。这
一部分可以通过让孩子们表演丑小鸭发现自己的喜悦和自豪，引导他
们认识到每个人都有自己独特的价值和美丽。
四、人物评析
1. 丑小鸭
丑小鸭是故事的主人公，他勇敢坚定地走过一条充满挑战的路，最终
找到了自己的幸福。教师可以通过讲述丑小鸭的成长经历，引导孩子
幼儿园舞蹈表演案例分享：《丑小鸭》
幼儿园舞蹈表演案例分享：《丑小鸭》
幼儿园舞蹈表演案例分享：《丑小鸭》
主题：
幼儿园舞蹈表演案例分享：《丑小鸭》
要求：
1. 简要介绍舞蹈表演的背景和目的；
2. 详细描述《丑小鸭》舞蹈表演场景、舞蹈动作和音乐选取；
3. 分析舞蹈表演对幼儿成长和教育的影响；
4. 结语。
舞蹈表演的背景和目的：
在幼儿园的课堂教育中，舞蹈作为一种形式多样的艺术表现形式，受
到了越来越多的关注。通过舞蹈表演，孩子们在趣味中学习认知世界，培养自信、勇气、合作意识等各种品质，同时也为父母和老师展示了
孩子们的成长与进步。
我们幼儿园近期进行了一次舞蹈表演，选择了经典童话故事《丑小鸭》作为主题，以此激发孩子们对自身价值的认识，让他们更自信、开朗
地面对成长中的各种挑战。
《丑小鸭》舞蹈表演场景、舞蹈动作和音乐选取：
在舞蹈表演场景的构建中，我们通过科技手段打造了一个丰富生动的幻想空间，通过舞蹈、音乐、场景等各种元素，将孩子们带入了美丽的湖畔、郊外、森林等场景中，让孩子们领略到了一个更广阔、更奇妙的世界。
在舞蹈动作的设计中，我们注重了孩子们身体的协调性和灵活性，通过循序渐进和分组练习等方式，让孩子们逐步掌握了各种复杂的舞蹈动作。从丑小鸭孵化时的娇小柔弱到日渐成长的矫健有力，再到最终展现的飞翔自由，孩子们在舞蹈表演中得以充分展示自己的风采。
在音乐选取方面，我们选择了钢琴、小提琴等柔和的音乐作为伴奏，让孩子们在音乐中感受到轻盈、悠扬的节奏，更好地表现出舞蹈中的情感和气氛，使舞蹈表演更加饱满和生动。
舞蹈表演对幼儿成长和教育的影响：
通过这次舞蹈表演，我们得以共同见证孩子们的成长和进步。在磨练孩子们协调性和灵活度的同时，也更好地激发了孩子们的创新思维和艺术天赋。孩子们通过舞蹈表演感受到了美的力量，得到了自我价值的肯定，提高了自信、勇气、团队合作等全面素质，对于促进幼儿健康成长和个人发展有着重要的意义。
《丑小鸭》案例分析讲课教案
《丑小鸭》案例分析
触碰现实涤荡心灵
——《丑小鸭》教学案例
语教121 4# 郑惠莉
一、背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。《语文课程标准（2011年版）》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”通过学习语文让学生形成勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学精神。在人教版第四册《丑小鸭》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生放飞思绪，树立信心，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因尊重而精彩。
二、案例描述
《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名童话作家安徒生的同名童话改编的,课文按事情发展顺序编绘了三幅图画，分别与课文的二、三、七自然段内容相对应，使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又能起到激情引趣的作用。
师：课件出示：美丽的白天鹅以及水中的倒影。你看到了什么？
生：丑小鸭变成了美丽白天鹅。
生：丑小鸭感到现在的自己很快乐。
师：此时此刻，丑小鸭会想些什么呢？
生：啊，多美的鸟！我要是像它们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
生：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。
生：丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没有想到会有怎么幸福的一天！”
师：你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？
幼儿园英语童话故事讲解案例 幼儿园语言
幼儿园英语童话故事讲解案例
随着全球化的不断加深，学习一门外语已经不再是一种奢侈，而是一
种必备的能力。在现代社会的幼儿教育中，英语教育逐渐成为了一个
备受重视的环节。而在幼儿园中，通过讲解英语童话故事来培养幼儿
的英语语言能力已经成为了一种常见的教学方式。本文将通过具体案
例对幼儿园英语童话故事讲解进行深入探讨。
一、案例介绍
在某幼儿园的英语课堂中，老师选择了经典的《The Ugly Duckling》这个童话故事进行讲解。《The Ugly Duckling》是一则丹麦作家安徒生的童话故事，讲述了一只丑小鸭最终成长为一只美丽的天鹅的故事。这个故事情节简单，富有启发性，适合幼儿园的孩子们学习。
二、讲解过程
1. 故事引入
在讲解开始之前，老师首先向幼儿们介绍了《The Ugly Duckling》这个故事的背景和作者，并简单地讲解了故事的大致情节和主题。通过
这样的引入，可以让孩子对故事有一个初步的了解。
2. 词汇解释
在讲解故事的过程中，老师特别注重对一些生词和难词的解释。对于“ugly”（丑陋的）这个词，老师会向孩子们解释其含义，并引导孩子们讨论丑小鸭为什么会被认为是丑陋的。
3. 情节讲解
在讲解故事的情节时，老师逐段地向孩子们讲解故事中发生的事件，引导孩子们思考每个情节背后的含义，比如为什么丑小鸭会被其他动物排斥，以及最终成长为美丽的天鹅的象征意义等。
4. 启发讨论
在讲解的过程中，老师还会引导孩子们进行一些启发性的讨论，让孩子们思考如何对待和欣赏不同的个体，以及通过努力自我成长达到内心的美丽等。
《丑小鸭》案例分析和反思
《丑小鸭》案例分析和反思
【案例叙述】
〖教学设想〗
《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，故事内容生动感人，故事情节曲折揪心，学生喜欢阅读。但文章篇幅相对较长，生字较多，给学生的自主阅读带来了相对的难度。因此在教学时我主要以降低阅读难度，提高阅读兴趣为教学目标。采用在读中识字，读识结合的方法，指导学生整体感知童话内容，自主感受丑小鸭在成长过程中的不幸遭遇和最后成功的喜悦，从中使学生获得阅读成功的愉悦。在教学中我力求充分体现新课程“以学生为本”的教育理念，体现民主、和谐、生成的课堂气氛。根据以上教学设计思路，本课的教学重点为引导学生感受丑小鸭的可怜和分享丑小鸭变成天鹅时的
快乐，从而使学生受到美好情感的熏陶。教学时数为一课时。〖教学实录〗
一、情景导入，激发兴趣
出示优美的画面，引导学生进入童话的世界。
二、轻松谈话，揭示课题
师：同学们，你们认识世界著名的童话大师吗?
生：世界著名的童话大师是安徒生。
师：对安徒生同学们已经了解了多少?
生：我知道安徒生是丹麦人。
生：我知道安徒生小时候很苦，七岁就死了父亲。
生：我知道安徒生写了很多童话，我看过他写的童话有《皇帝的新装》、《灰姑娘》、《丑小鸭》。
生：我也知道安徒生，他小时候就是像丑小鸭一样的。有很多人都欺负他。
师：同学们知道得真多，这些知识都来自课外的阅读。大量的课外阅读不仅能积累丰富的知识，更能美化我们的心灵。这节课老师想带着大家一起来阅读一篇安徒生的童话故事《丑小鸭》。
三、聆听故事，初步感知课文
1、范读全文，激发学生阅读兴趣。这么好听的故事你们也想读一读吧。
七年级语文《丑小鸭》教案
七年级语文《丑小鸭》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析丑小鸭的形象，理解其成长过程中的艰辛与挫折。
（3）掌握文中重要的词语和句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。（2）学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的积极心态。
二、教学重点
1. 丑小鸭的形象分析。
2. 课文中重要的词语和句式的理解和运用。
三、教学难点
1. 理解丑小鸭在成长过程中所经历的挫折和困难，以及其不屈不挠的精神。
2. 引导学生从课文中提炼出启示，运用到自己的生活中。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解课文内容，分析丑小鸭的形象。
2. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析丑小鸭的成长过程，引导学生从中汲取经验教训。
五、教学过程
1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知丑小鸭的形象。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分析丑小鸭在成长过程中所遇到的困难和挫折，以及它如何克服困难，最终成为美丽的天鹅。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重要词语和句式，帮助学生提高阅读理解能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：
（1）熟读课文，巩固知识点。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习积极性。
小学二年级语文教案 丑小鸭教学案例分析9篇
小学二年级语文教案丑小鸭教学案例分析
9篇
丑小鸭教学案例分析 1
[分析教材]
《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
[分析学生]
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
[教学理念]
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，
以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
[设计特色]
在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。
[教学目标]
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
[教学流程] [设计意图]
《丑小鸭》案例分析
触碰现实涤荡心灵
——《丑小鸭》教学案例
语教121 4# 郑惠莉
一、背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。《语文课程标准（2011年版）》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”通过学习语文让学生形成勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学精神。在人教版第四册《丑小鸭》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生放飞思绪，树立信心，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因尊重而精彩。
二、案例描述
《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名童话作家安徒生的同名童话改编的,课文按事情发展顺序编绘了三幅图画，分别与课文的二、三、七自然段内容相对应，使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又能起到激情引趣的作用。
师：课件出示：美丽的白天鹅以及水中的倒影。你看到了什么？
生：丑小鸭变成了美丽白天鹅。
生：丑小鸭感到现在的自己很快乐。
师：此时此刻，丑小鸭会想些什么呢？
生：啊，多美的鸟！我要是像它们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
生：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。
生：丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没有想到会有怎么幸福的一天！”
师：你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？
28丑小鸭之教材分析教学案例
28丑小鸭之教材分析教学案例
28丑小鸭之教材分析教学案例
文章:本文章的主要内容是关于28丑小鸭之教材分析教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
28 丑小鸭
一、教材简说
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，
竟是一只美丽的白天鹅呢？
捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。
二、学习目标
多字出现了“竖撇”，如，“灰”字中“火”字的撇、“厌”字的两撇、“欺”字右下的撇、“负”字下面一撇、“膀”字左边一撇，都要先竖后撇。
（二）朗读感悟
1．初读课文，读准字音，把句子读通顺。
2．逐段朗读，感知大意，初步感悟理解“讥笑”等词语。可借助插图感知课文的第二、三自然段的内容，使学生了解大家叫他“丑小鸭”的原因以及丑小鸭在家里遭讥笑、受欺负的孤单处境。读第四至六自然段，要引导学生在读中感知丑小鸭离家出走后的种种不幸遭遇。读第七自然段也可借助插图感知丑小鸭变成漂亮的天鹅的情形。
教育实践中的《丑小鸭》教案分析
教育实践中的《丑小鸭》教案分析
引言
《丑小鸭》是一篇著名的童话，讲述了一个不被人接受的丑小鸭最终成为美丽的天鹅的故事。这篇童话在教育实践中有着广泛的应用，可以培养孩子的自尊心、自信心、同情心和美好情感等。
本文就以一篇七年级上册英语《丑小鸭》教案为例，分析这篇教案对于学生英语语言和情感方面的培养以及教学方法的运用，并对其效果进行评估和总结。
一、语言方面的培养
该教案旨在通过阅读《丑小鸭》，让学生了解并掌握一些英语词汇和语法知识。比如：
1.词汇：duckling, swan, ugly, pretty, pond, grass, reed, butterfly,
and lily等。
2.语法：被动语态是该教案的主要教学语法重点。例如，第二页的“被动语态的用途是强调
动作的承受者，重在承受者本身”。同时，在学习过程中，学生不仅要了解被动语态的使用，而且还需要通过阅读故事，真正理解和运用被动语态。
该教案的语言学习可以帮助学生在语言运用中更好地理解词汇和语法的意义，有助于提高学生的英语写作和口语能力。
二、情感方面的培养
《丑小鸭》教材故事的主要主题之一是接受和尊重不同的个体和个人差异。该教案通过教授和引导学生，让他们学会接受自己和他人的不同之处，培养同情心、自尊心和自信心等美好情感素质。
1.同情心
本教案故事中的丑小鸭被其他鸭子嘲笑和排斥，这不仅让学生体验到被孤立和排斥，也以此来教会他们如何同情那些在学校中也可能会被排除的同学。同时，教育学生要善于帮助他们人性化地表达同情。
2.自尊心和自信心
《丑小鸭》故事中的主人公犯了普遍存在的错误，他认为自己的价值只在其他人的赞同和接受之中。但这种观念不仅是片面的，还是自尊心和自信心遭到严重打击的根源。该教案可以帮助学生通过阅读故事，了解自身的价值和意义，学会欣赏自己和他人的优点和缺点，并通过个人行为和技能的学习，增强自己的自信心和自尊心。
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丑小鸭
设计理念：
这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部分。
学习目标：
1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容。
教学过程：
一谈话导入课题
1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？
（学生发言,到黑板上画小鸭子）
2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？
他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？
（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。）
3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
4齐读课题。
（1）从课题你知道了什么？
（2）学课文你想知道什么？
（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
二初读课文，学习生字。
1、自由读文，遇到不会的字就划下来。
2、分组交流不认识的字。
3、检验生字。
（1）出示生字卡片，"卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏"。
（2）学生看拼音读字并组织，老师纠正并鼓励。
（3）去掉拼音，以“开火车”的方式认读。
4、指导书写。
（1）老师先示范写在黑板上，再让学生按田字格的规律一比一画的写在本子上，强调笔画、结构。
（2）教师重点指导“鸭、灰、蛋”三个字。
三细读课文，理解感悟
1为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
（1）指导读。这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。
( 2 )试读，指名读，齐读。
2丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？他的家人有事怎么对待他的呢？
（哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。）
大家对它都不好，都不喜欢他，但有一个人却不嫌弃他，不讨厌他，那他是谁呢？
（鸭妈妈，因为爱他，就像你们的妈妈爱你们一样，所以你们以后长大了也要爱你们的妈妈。）
3但是小鸭子还是选择了离开家，那他在离开家以后，又遇到了哪些困难呢？
（1）体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。学会用“洁白”造句。
( 2 ) 用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。
4 （1）丑小鸭在外面怎样过日子呢？（在芦苇地里，悄悄地过日子）
( 2 )它为什么悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。）（3）这时它看见了谁？心里怎样想？从“惊奇”、“羡慕”这两个词语体会出丑小鸭怎样的心情呢？小组交流讨论。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。进而体会出它心里有着一个美好的愿望。）
5 （1）丑小鸭的愿望实现了吗？（实现了）哪位同学愿意起来大声的朗读这一自然段，让大家听一听丑小鸭是怎么变成白天鹅的。
( 2 )指导朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
( 3 )此刻丑小鸭高兴吗？他为什么高兴？
四拓展延伸
1小鸭子从丑到美，你们为他高兴吗？通过丑小鸭一路的遭遇，我们从它的身上学到了怎样的精神呢？（世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。不能因为丑而自卑，放弃自己的理想。）2丑小鸭在变成了白天鹅之后，想对以前欺负过他的人说写什么呢？对救过他的农夫又会说些什么呢？
教学反思：
《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，
在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事。本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。虽然二年级的孩子对于理解原著的内涵有太大的困难，但因为孩子们对内容已太熟悉了，如果再停留在内容及文本的朗读上，深度不够。所以我在处理学习目标的时候，主要把握了丑小鸭不言放弃、勇敢坚强这些文字内层的含义加以体会理解，从而把握本课教学的思想内涵及文本的深度。
一、培养学生的质疑能力
教学时注重培养学生的质疑能力。“学贵有疑，疑则进也”，题目是文章的眼睛，直接导入、板书课题之后，我问学生：“当你看到这个课题的时候，你想到了什么？”孩子们提出了很多有价值的问题。根据课题提问题，既培养了学生的质疑能力，又为学生能有目的地和文本对话，尽快与课文融为一体打好坚实的基础。
二、感悟故事的精彩片段
“当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到他曾经受过的苦难，他曾经受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看他都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我放在了第二课时学习，这一部分的学习，我们基本上是在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。孩子们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵着心，我被