(完整word版)四年级寓言故事课外阅读公开课
部编本小学语文四年级课外阅读全册教案
第二课时： 今天我们就再来读读《伊索寓言》。 （二）一睹为快 自我发现 1．《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故 事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗…… 牧人、渔夫……）板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神] 2．哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读 一读讲一讲其中的一个故事，好吗？ 集体交流、展示 3．在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故 事情节，看看与你想的是否一样？ 4．议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点 明寓意] 总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映 生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附 有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切 题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所 蕴含的智慧的丰富性。
第一课时 一、激趣导入 齐读课题，说说读题后你想知道什么？ 指导阅读文章第一部分 A 1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分 （1）你读懂了什么？ （2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？ 2．学生汇报交流，老师点拨指导。 三、引导阅读文章第一部分 B 1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？ 假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？ 2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分 B 读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？ 3．学生汇报。 四、引导阅读文章第一部分 C 1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？ 2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。 3．生汇报。 五、自主阅读文章第二部分――大雁 1．看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解， 猜猜片中发生了什么事？ 2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流） 3．看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。 4．交流评价尼尔斯的性格特征。 六、放动画结尾，作出阅读期待。 1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？ 2．教师总结
(完整word版)逍遥游教案(公开课)
一、知识与技能
1.了解庄子的人生哲学。
2.把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。
3.文言词句积累。
二、过程与方法
分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。
三、情感态度与价值观
1.正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。
2.进行尊师爱生的文化教育。
重点难点：
一、重点：了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。
二、难点：正确理解庄子绝对自由的人生观。
教学设想：
一、安排3课时。
二、教法：朗读设疑点拨多媒体
第一课时
教学内容：了解庄子思想及其作品，学生自读、熟悉课文。
教学过程：
一、导入
有一位哲学家，临死前，心情很平静。然而弟子们想厚葬他，他却为弟子想法难过了。他对弟子们说：“我以天地为棺椁，以日月为美玉，以星辰为珍珠，天地用万物为我送行，我的陪葬物品还不齐备吗？”
弟子们流泪了，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体？”他笑道：“天上有乌鸦和老鹰吃，地下有蝼蚁吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”这位勘破生死关的人就是庄子。
二、庄子其人及思想
1.庄子其人：战国中期思想家，散文家。/他曾作过只一段时间的漆园吏，因此长期生活在贫困中：靠打草鞋营生，饿得面黄肌瘦；身穿补丁衣服；曾向监河侯借粮。/但是物质生活的困窘并没有使他低下高傲的头颅：他蔑视权贵，不愿为富贵利禄而苟且营求，曾拒绝楚王的千金聘相。/他热爱自然，追求自由自在的生活。
2.庄子思想：庄子和老子同是道家学派的创始人，他继承并发展了老子关于“道”的思想，强调事物的自生自灭，否认神的主宰。庄子思想极为复杂，与儒、墨两家思想针锋相对。庄子建构的人生哲学体系有三个方面：
(完整word版)部编版四年级语文上册第八单元《故事二则》教学设计
部编版四年级语文上册第八单元
《故事二则》教学设计
教学目标：
1.认识7个生字，掌握多音字“纪”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
3.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
2.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。
教学过程：
一、情景导入
1.你知道下面这些成语都是形容哪个职业的人吗？
救死扶伤妙手回春对症下药
药到病除起死回生杏林春满
预设：医生。
2.你知道下面这些成语又是形容哪项运动吗？
百不失一百发百中一箭双雕
矢不虚发百步穿杨应弦而倒
预设：射箭。
3.今天我们就来学习两则寓言小故事《扁鹊治病》、《纪昌学射》，就与刚才的医生这种职业和射箭这项运动有关，让我们一起走进课文，感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。
4.走进课题。
（板书课题：故事二则）
汇报一下你搜集到的关于扁鹊的资料。
战国时期医学家。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
二、初读感知
（一）初读课文。
画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得困惑的地方。
（二）认读生字。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。
2.去拼音读生字。
3.情境识字法
（1）跟身体有关的生字：肤髓
（2）跟姓氏有关的生字：侯纪
4.掌握多音字：
纪：（jì）纪念纪律
（jǐ）纪昌姓纪
5.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
(完整word)克雷洛夫寓言教案
课时编号:005
(完整word)克雷洛夫寓言教案
《克雷洛夫寓言》导读课教案
教学目标：
1.让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者.
2。了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3.通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划,培养读书做笔记的习惯。
教学重难点：交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣.
教学准备：
1。通读《克雷洛夫寓言精选》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位.
2。设计读书计划表样表,读书卡样卡.(样表、读书卡附后）
3。搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感.
4。了解《克雷洛夫寓言精选》及其作者的资料。
教学过程：
一、教师导学明确任务
1。同学们，寓言式文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托"的意思，最早见于《庄子•寓言》篇。世界三大寓言作家：古希腊伊索俄国克雷洛夫法国拉封丹另有说有世界四大寓言家：伊索，拉封丹,克雷若夫，莱辛
2。今天我们就来一起讨论克雷洛夫的语言.
3.通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读了前50篇《克雷洛夫寓言》，今天我们就来回顾一下前50篇寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。
二、学生自学开展活动
边读边聊汲取营养
活动一：说说人物
在我们读过的这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？学生小组讨论、交流。
（1）举例：《鹰和蜜蜂》中的蜜蜂。(很勤劳、默默无闻工作,不求回报）
(2）举例：《大力士蚂蚁》中的蚂蚁.（骄傲自大的人)
2019年课外阅读-鹤 和 狼公开课-优秀word范文 (1页)
2019年课外阅读:鹤和狼公开课-优秀word范文
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课外阅读:鹤和狼公开课
文章摘要:本文章的主要内容是关于课外阅读:鹤和狼公开课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
鹤和狼
狼吃东西特别馋。在一个宴会上，他吃得太急，把一根骨头鲠在嗓子里，差一点送了命。很幸运，这时刚好一只鹤从那里经过。狼便向她做手势，请她过来帮帮忙。
女大夫立刻开始做手术。她以高超的技术为他取出了骨头，然后，要求付给她一定的酬报。
“你的报酬？”狼说，“我的好大嫂，你是在开玩笑吧！我让你从我的喉咙里缩回脖子，难道这还不够厚道么？快滚吧，你这没良心的东西，千万别再落到我的爪子下！”
内容概括：这篇介绍了关于课外阅读鹤,和,狼,寓言两则，希望对你有帮助！
(完整word)《克雷洛夫寓言》阅读交流课
《克雷洛夫寓言》阅读交流课
泰师附小孙红
教学目标：
1。交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2。总结读寓言故事的方法。
3。让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣.
教学过程：
一、谜语导入。
学问挺大，不会说话，
要学知识，动手翻它.（书）
1。你知道哪些有关读书的名言？
2. 出示，齐读有关读书的名言.
3. 出示几种读书的画面，让学生感受他们读书的不容易。
(读书让他们忘记了吃饭，忘记了贫穷……）
过渡：看到这些孩子这么热爱读书，我们更应该感谢学校，感谢父母，给我们创造了一次又一次的阅读机会。
二、阅读交流。
过渡：还记得，三月份我们所阅读的书籍吗?——《克雷洛夫》
1。指导学生看书本。(从封面—-目录）
2. 了解寓言.(出示课件知识卡片一：寓言是文学体裁的一种，篇幅大多短小，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”意思。）
3。出示卡片二：寓言种类
4。作者简介。（出示课件）
5。过渡：通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读完了《克雷洛夫寓言》，今天我们就来回顾一下其中的一些寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获,接下来我们来看看目录，出现的最多的动物是谁？(狐狸）是呀，在你的印象中，狐狸是？我们来看一看，一共多少篇？（12篇）. 我们就选其中的几篇,来谈谈自己的阅读收获。
6。克雷洛夫的寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富。你觉得你读过的哪篇寓言故事最吸引你，能跟大家分享一下吗？先在四人小组里分享,然后每组请一名代表上台与全班同学分享，好不好？现在开始（出示故事分享)
最新语文S版四年级语文下册28《小狮子爱尔莎》教案公开课说课稿(教学设计)1h
（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟
的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在 见”在熟读中 地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐 自悟，胜于千 和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。 ）
5. 写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
鹬蚌相争，渔翁得利
塞翁失马，焉知非福 老骥伏枥，志在千里
1. 请同学们仔细读一读，你发现了什么？ 2. 学生汇报。 3. 反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。
（都是有关动物的，包含两个分句，由 8 个字组成。 ） 4.谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？ （学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。 ） 5.你还知道其他相类似的成语吗？说一说。 （ 如： 风声鹤唳、 草木皆兵、不入虎穴，焉得虎子。 ） 6.全班齐读，熟读成诵。 三、课堂总结，留作业
2.成长。 学生边读边悟，教师相机做指导。 第二自然段——河里洗澡，扑 腾浪花，把“我”扑倒。 （ 体会它的顽
1
皮）
2
第三自然段——勇敢搏斗， 赶出
3
很远。 （ 体会勇敢） 第四自然段——像孩子一样， 一动不动，吮吸，进入梦乡。 （ 体会温 顺）
4
第五自然段——垂头丧气，一
声不响，吮，蹭。 （ 体会驯服） 3.放回大自然。 （ 展示课件第六屏） （1）过渡：作者和小狮子爱尔莎共 同生活了三年，有许多美好的回忆和深 刻的感情，为什么还要把它放回大自然 呢？（因为深爱小狮子爱尔莎，要让它
公开课《守株待兔》教案优秀4篇
公开课《守株待兔》教案优秀4篇
公开课《守株待兔》教案篇一
一、【案例背景】寓言教学是小学语文阅读教学中以寓言故事为体裁的教学内容。寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。优秀的寓言故事里有着丰厚的容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去推想、领悟言外之意、品评人生滋味。寓言能对学生们的思想情操、道德人格产生难以估量的作用，寓言也是儿童一种独特的、不可缺少的精神营养，因为它说明一个道理或给人一个教训。寓言《守株待兔》写古时候一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁等，结果再也没有捡到野兔，地也荒了，庄稼全完了。这则寓言讽刺了不主动努力，希望得到意外收获的人。
二、【案例描述】
师：你们喜欢读寓言吗？
生：喜欢。
师：较喜欢读什么寓言？
生1：我喜欢读《伊索寓言》
生2：我喜欢读《拉封丹寓言》
师：喜欢读寓言，那你发现寓言故事有什么特点呢？
生：寓言故事生动、有趣，很简短，而且能告诉人们道理。
师：是啊，每读完一个生动、有趣的寓言故事，就会懂得一个道理，读的故事越多，懂得的道理也就越多。今天，老师要和大家一起读一个寓言故事，是什么故事呢？
多媒体出示课题，齐读。用手书空指导写好“株”字。
(联系学生的阅读体验，激发学生阅读兴趣。)
师：读了课题，你想提出什么问题？
生1：“守株待兔”是什么意思？
生2：这则寓言告诉我们什么道理？
生3：“株”是什么意思？
（学贵有疑，引导学生在读文之前提出问题，使读者有了明确的目的。）
师：要想弄明白这些问题，就要认真读课文，请大家打开书，自由读课文，把课文读正确、读流利，认识课文中的生字。
(完整word版)中国寓言故事中国古代寓言故事
中国寓言故事中国古代寓言故事
郑人买履
从前,有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。
可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上,找到卖鞋的地方。正要买鞋,却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：
"我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。”说完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市.这时，天色已晚，集市已经散
了.他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。
别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；”你为什么不用自己的脚去试试鞋子,而偏
偏要回家去拿尺子呢?"
这个买鞋的郑国人却说：”我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚." 寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。
原文：
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日：”吾
忘持度。"反归取之。及反,市罢,遂不得履.人日：”何不试之以足？"曰:"宁信度,无自信也。"
韩非《韩非子·外储说左上》
拔苗助长
古时候宋国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢,心里很着急。
这天，他干脆下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节.他疲惫不堪地回到家里，对家里
的人说:"今天可把我累坏了！我一下子让禾苗长高了许多!"
他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯萎了。
寓意:任何事物都有自己的规律；谁如果违背规律蛮干，就必然受到惩罚。
原文：
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:"今日病矣！予助苗长矣！"其子
趋而往视之，苗则稿矣.
孟子《孟子·公孙丑上》
2022年四年级语文上册《故事二则》说课稿word部编版
27*《故事二那么》说课稿
一、说教材
《故事二那么》是部编版语文四年级上册第八单元中的一篇略读课文, 选编了两那么故事. 《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公, 几次指出蔡桓公病在何处, 劝他赶快治疗. 蔡桓公坚信自己没有病, 致使延误了病情, 最后病入膏肓, 无药可医. 故事以蔡桓公病死的结局警示人们要防微杜渐, 善于听取别人正确的意见, 否那么后果将不堪设想. 《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事. 飞卫告诉纪昌要先下功夫练眼力, 一是“用眼睛牢牢地盯住一个目标, 不眨眼〞；二是“把极小的东西看得很大, 把模糊难辨的东西看得很清楚〞. 纪昌一一照做. 等练好了眼力, 飞卫才开始教他开弓放箭. 后来, 纪昌成了百发百中的射箭能手. 故事说明了无论学什么技艺, 都要从根本功练起, 同时, 还要有恒心和毅力的道理.
二、说教学目标：
1.认识生字新词.
2.默读课文, 能理清故事开展顺序, 简单复述这两个故事.
3.联系有关词句, 体会人物的想法, 体会到防微杜渐、不要讳疾忌医, 要善于听取别人正确意见和学习要练好根本功的道理.
三、说教学重难点：
1理清故事开展顺序, 简单复述这两个故事是教学的重点.
2.感受人物形象, 明白故事的道理是教学的难点.
四、说教学方法：
1.提纲挈领法. 结合略读课文的教学特点, 我引导学生抓住两那么故事的开展顺序进行品读感悟, 实现对故事内容及道理的准确感知.
2.质疑导学法. 我精心提炼一些问题, 让学生作为探讨交流的突破口, 引导学生深入故事, 感受故事蕴含的深刻主旨, 受到情感价值观的教育.
寓言故事课外阅读指导教学设计
寓言故事交流会
──课外阅读指导课设计
小龙马总校：韩延彬
一、指导目标
1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；
2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；
3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
二、指导重点：调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
三、指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
四、课前准备
1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。
3．课外阅读小册子；
五、指导课时一课时
六、指导过程
（一）导入激趣，激起学习欲望
同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）
（二）复习《寓言两则》寓意，介绍出处
1．提问：什么是寓言呢？
2．介绍出处：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典名著中的名篇。《纪昌学射》出自《列子·汤问》；《扁鹊治病》出自《韩非子》。
3．过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。
（三）班内互相推荐寓言故事交流活动
课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1．提出小组交流要求。
小组交流要求：
A．小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；
B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）
(完整word版)365夜故事阅读展示课
学生读了这个故事很容易就说出这个农夫是守株待兔的人。
（3）故事里的农夫再也不种田了，专门坐在树桩边等兔子，那到底是什么原因让他下如此大的决心去守株待兔呢？
我会重点抓住字词，出示（忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。）来引导学生理解“窜”、“撞”是突然、出乎意料的。
这时候农夫急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只（又肥又大）的野兔。他乐滋滋的走回家去。我会向学生提问“白捡”是什么意思，学生可能会说一点力气都没花，就可以得到一只肥美的兔子；没花钱就得到了兔子等等，都给予肯定的鼓励。
进一步引导学生想象这时候农夫的心情怎么样，假如你就是农夫你的心里是怎么想的，和大家交流一下。
（4）最后引出一个疑问“这个农夫天天都等到兔子了吗？结果怎么样呢”抓住字（从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上撞死在树桩上。）抓住“丢”“整天”来理解这个农夫什么事情都不干，整天守在农田里，就这样日子一天一天过去了再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也颗粒无收。此时你想对农夫说什么呢？学生会讲（你这个农夫当初就不应该天天等兔子，兔子那是偶尔得到的，不可能天天都会有，还是老老实实的每天干活吧）
（5）读了这个寓言故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。（世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实的做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。）
寓言故事课外阅读指导教学设计
寓言故事交流会
──课外阅读指导课设计
小龙马总校：韩延彬
一、指导目标
1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；
2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；
3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
二、指导重点：调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
三、指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
四、课前准备
1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。
3．课外阅读小册子；
五、指导课时一课时
六、指导过程
（一）导入激趣，激起学习欲望
同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）（二）复习《寓言两则》寓意，介绍出处
1．提问：什么是寓言呢？
2．介绍出处：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典名著中的名篇。《纪昌学射》出自《列子·汤问》；《扁鹊治病》出自《韩非子》。
3．过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。
（三）班内互相推荐寓言故事交流活动
课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1．提出小组交流要求。
小组交流要求：
A．小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；
B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）
小学四年级语文寓言故事教案
小学四年级语文寓言故事教案**小学四年级语文寓言故事教案**
一、教学目标：
1. 能够理解和解释寓言故事的寓意和道理。
2. 能够通过朗读寓言故事，培养正确的价值观和道德观念。
3. 能够运用学到的语言知识，描述寓言故事的情节与人物形象。
二、教学准备：
1. 寓言故事：《乌鸦喝水》、《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》等。
2. 彩色图片或幻灯片，用于呈现故事情节和角色形象。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程：
导入：
教师出示一张插图，引发学生对动物的兴趣，通过提问和交流，让
学生猜测动物的名字，并简单描述一下该动物的特点。
教学核心：
1. 教师选取一个寓言故事，简单生动地讲述给学生听，并运用适当
的语言和动作表演，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 教师与学生一起叙读故事，重点理解故事的情节和主要人物，帮
助学生逐步理解并解读寓言故事的寓意和道理。
3. 教师提问学生故事中的问题，鼓励学生进行回答和讨论，加深对
故事的理解和记忆。例如，教师可以问：“为什么乌鸦喝不到水？”“狐
狸为什么要说乌鸦的歌声好听？”等等。
拓展练习：
1. 学生分组活动，每个小组选择一个寓言故事进行朗读，并根据故
事内容设计一幅插图。
2. 学生自主撰写一则寓言故事，可以根据自己的创意和想象来完成，互相交流分享。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了寓言故事的特点和作用，通过朗读
和讨论，提高了学生的语言表达能力和理解能力，并培养了学生正确
的价值观和道德观念。同时，通过拓展练习，激发了学生的创造力和
想象力。
五、教学延伸：
教师可鼓励学生整理一本精选的寓言故事集，每个学生可以选择自
伊索寓言 阅读指导课公开课教案教学设计 一等奖【精品】
《伊索寓言》课外阅读指导课教学设计
1 ．归纳《伊索寓言》的特点，总结读寓言故事的方法。
2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。
1 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。
2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。
1．子细阅读《伊索寓言》，认真做好读书笔记。
2 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。
朗读讲故事交流感悟读书笔记
一、激趣导入。
让学生讲述自己读过的寓言故事，从而引出《寓言故事》。
二、学生交流、展示自己课前搜集到的资料：了解伊索和《伊索寓言》。
伊索，公元前6 世纪的古希腊寓言作家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。
《伊索寓言》相传为公元前6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350 余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。它已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。
三、归纳《伊索寓言》的特点。
1 、教师出示几篇寓言故事的名称，学生根据名称讲故事或者表演；
2 、教师带领孩子边小结，边板书：
《伊索寓言》的特点主人公：以动物为主；
篇幅：短小；
寓意：深刻；
表现手法：比喻、拟人、夸张、对照
结构特点：先讲故事，再点明寓意。
四、品读作品，掌握方法。(多媒体展示)
(word完整版)寓言故事狐假虎威
(word完整版)寓言故事狐假虎威寓言故事：《狐假虎威》
有一天，一只老虎正在深山老林里转悠,突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙,于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的,你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的.”老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“你当百兽之王，有何证据？”狐狸赶紧说:“你如果不相信我的话,可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。”老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路,自己尾随其后，一道向山林的深处走去。森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了,一个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森林中的百兽，有谁敢不怕我？”老虎并不知道百兽害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅躲过了被吃的厄运，而且还在百兽面前大抖了一回威风。对于那些像狐狸一样仗势欺人的人,我们应当学会识破他们的伎俩。在生活中，我们要懂得细心观察，不能让狡猾的人有机可乘.
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小故事大道理
教学目标：
1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。激发学生阅读课外书籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点：激发学生的阅读兴趣。
教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备：自读课外寓言故事。
教学过程：
一、创设情境、游戏导入
1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出口，答对的同学有奖）
2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故事。）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的故事叫寓言。
二、引入寓言
1、寓言是什么？
把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。”
2、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊索寓言》。
二、初步了解书籍
1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是世界上最早的寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
2、《伊索寓言》的不同版本。
三、指导读好书中的一个小故事。
一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这本书里一共收集了300多个有趣的寓言故事，同学们是不是已经迫不及待地想打开书一看究竟了。不过在看书之前老师想送给同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。——考尔德）
2、今天老师给同学们推荐其中的一个故事（狐狸和葡萄）
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
3、没有老师的帮忙，你准备怎样读懂它呢？其实读书的方法有很多，你从语文课内学到哪些读书方法？
（1、把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句。2、看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受） 4、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们，快来看一看。寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。（二）、运用课内读书方法进行课外阅读
1、过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。说说我的阅读收获：
（1）、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。（2）、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。（3）、从故事背后我悟出：
①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。（吃不到葡萄说葡萄酸）
②一些人总能为自己的无能辩解。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人（4）、由故事展开想到的：身边有没有这样的人？说一说。 2、学生自主阅读。完成阅读卡
3、、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、小结延伸：
1、今天我们一起走进了《伊索寓言》，寓言故事会让我们更聪明、更智慧。我们学校的图书架就有不少版本的《伊索寓言》，同学们可以借来通读，再给同学们推荐一个《伊索寓言》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们能让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《伊索寓言》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。 2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
（书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。）
五、板书设计
小故事大道理
摘好词妙句。
写感受
读书要成习惯
课外阅读记录卡
学生姓名：班级：
1. 读完时间：
2.读物名称：字数：字
3.出版社：
4.作者：
2. 读物的类别：
3. 这份读物的主要内容：
4. 阅读完这份读物，我最大的收获和体会是：
5. 在阅读的过程中，我认识了几个生字词，分别是：
6. 这份读物中给我印象最深刻的优美句段是：