(完整word版)四年级寓言故事课外阅读公开课
(完整word版)庄子的40个寓言故事(一)
庄子的40个寓言故事1、望洋兴叹原文：秋水时至,百川灌河，泾流之大，两岸矣清渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰：“野语有之曰：’闻道百，以为莫己若’者,我之谓也。
” ——庄子《庄子·秋水》译文:秋天来到，天降大雨,无数细小的水流，汇入黄河。
只见波涛汹涌，河水暴涨,淹没了河心的沙洲,浸灌了岸边的洼地，河面陡然变宽，隔水远望，连河对岸牛马之类的大牲畜也分辨不清了。
眼前的景象多么壮观啊，河伯以为天下的水都汇集到他这里来了,不由洋洋得意。
他随着流水向东走去,一边走一边观赏水景.他来到北海，向东一望，不由大吃一惊，但见水天相连,不知道哪里是水的尽头.河伯呆呆地看了一阵子，才转过脸来对着大海感慨地说:“俗话说：’道理懂得多一点的人，便以为自己比谁都强。
’我就是这样的人啦！”寓意:不见高山，不显平地；不见大海，不知溪流。
山外有山，天外有天。
我们每个人其实都是很渺小的。
2、屠龙之技原文：姓朱者学屠龙于支离益,单千金之家，三年技成，而无所用其巧.庄子《庄子·列御寇》译文:有一个姓朱的人，一心要学会一种别人都没有的技术，于是,就到支离益那里去学习宰杀龙的本领.他花尽了家里资产，用了整整三年时间，终于把宰杀龙的技术学到手了.姓朱的得意洋洋地回到家里。
可是，世间哪有龙可杀呢?结果,他学的技术一点也用不上.寓意：学习必须从实际出发，讲求实效。
如果脱离了实际，再大的本领也没有用。
3、随珠弹雀原文:今且有人于此，以随侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。
是何也？则其所用者重，而所要者轻也。
（随侯之珠是非常珍贵的宝珠。
)庄子《庄子·让王》译文：有一个喜打鸟的人，却用随珠作弹丸,去射飞翔在千丈高空中的一只麻雀。
人们看了，都嘲笑他.这是什么道理呢？这是因为付出的代价太昂贵，而得到的东西太轻微。
寓意:做什么事，都得讲究得失轻重。
四年级上册适合公开课的课文
四年级上册适合公开课的课文四年级上册有许多适合公开课的课文，以下是一些常见的选择：
1. 《小兔子乖乖》，这是一篇温馨的童话故事，讲述了小兔子
乖乖在森林中遇到各种动物的故事，适合通过角色扮演等互动方式
进行公开课的教学。
2. 《小白兔的担心》，这是一篇关于勇敢和友爱的故事，讲述
了小白兔因为害怕而不敢参加比赛，最终通过朋友们的鼓励和帮助，勇敢地面对挑战的故事。
3. 《小鸟问答》，这是一篇有趣的对话课文，讲述了小鸟和其
他动物之间的问答游戏，适合通过问题解答的方式进行公开课的互
动教学。
4. 《小猫钓鱼》，这是一篇寓言故事，讲述了小猫通过耐心和
智慧，成功地钓到了鱼的故事，适合通过绘本展示和情境再现的方
式进行公开课的教学。
5. 《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇经典的寓言故事，讲述了小蝌
蚪在水中寻找妈妈的过程，适合通过绘本展示和情境再现的方式进行公开课的教学。
以上是一些适合四年级上册公开课的课文，每篇课文都有其独特的教育意义和教学亮点，可以根据教学目标和学生的特点选择适合的课文进行教学。
希望这些信息对你有所帮助。
【最新】龟兔赛跑(寓言故事)-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==龟兔赛跑（寓言故事）我想应该很多人都应该看过龟兔赛跑的故事吧，那么如果没有看过的话，可以看看下面小编整理的龟兔赛跑的故事，还有寓言故事《龟兔赛跑》续写，希望你们喜欢。
寓言故事：龟兔赛跑【一】兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。
乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。
有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。
兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花;乌龟，乌龟，走走，傍晚还在们口。
乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。
”“什么，什么?乌龟，你说什么?”“咱们这就来赛跑。
”兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。
预备!一，二，三，---”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。
他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话!我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。
“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛!”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。
兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。
于是，他不停地往前爬、爬、爬。
离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了………终于到了。
兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了?再往前一看，哎呀，不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。
兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。
(完整word版)中国寓言故事中国古代寓言故事
中国寓言故事中国古代寓言故事郑人买履从前,有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。
他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。
可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上,找到卖鞋的地方。
正要买鞋,却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说："我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。
”说完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市.这时，天色已晚，集市已经散了.他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。
别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；”你为什么不用自己的脚去试试鞋子,而偏偏要回家去拿尺子呢?"这个买鞋的郑国人却说：”我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚." 寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。
原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃日：”吾忘持度。
"反归取之。
及反,市罢,遂不得履.人日：”何不试之以足？"曰:"宁信度,无自信也。
"韩非《韩非子·外储说左上》拔苗助长古时候宋国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢,心里很着急。
这天，他干脆下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节.他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说:"今天可把我累坏了！我一下子让禾苗长高了许多!"他的儿子听了，连忙跑到田里去看。
田里的禾苗全部枯萎了。
寓意:任何事物都有自己的规律；谁如果违背规律蛮干，就必然受到惩罚。
原文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:"今日病矣！予助苗长矣！"其子趋而往视之，苗则稿矣.孟子《孟子·公孙丑上》鹬蚌相争一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。
蚌一下子合住双壳,把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。
鹬鸟对蚌说：”今天不下雨,明天不下雨，就会把你干死！"蚌对鹬鸟说："今天不放你，明天不放你，就会把你饿死！"它两个各不相让，谁也不肯放谁。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案一、教学目标1.能够理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.能够正确读、理解、背诵和借鉴寓言中的句子。
3.能够运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
4.能够用寓言故事的形式来表达自己的思想和观点。
二、教学重点1.寓言故事中的寓意和道理。
2.寓言故事中的句子背诵和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.如何培养学生运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
四、教学准备1.教师准备教师要提前阅读和理解《寓言两则》这两个故事，了解其中的寓意和道理，并准备好教学课件或黑板、粉笔。
2.学生准备学生要预习课文，读懂故事内容，并准备好课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程步骤一：导入新课1. [导入新课的目的] 寓言故事是传递道理和寓意的一种很好的方式，通过寓言故事能够使学生更好地理解和感受这些道理和寓意。
因此，我们今天学习的课文是两则寓言故事，请大家先阅读一遍，看看你们能不能发现这些寓意和道理。
2. [导入新课的方法] 教师将两则寓言故事的标题和故事主要内容展示在黑板或课件上，然后让学生阅读并思考这两则故事的寓意和道理。
步骤二：阅读故事1. [自主阅读] 教师要求学生独立阅读两则寓言故事，并在课堂笔记本上记录自己对故事的理解和感受。
2. [合作交流] 教师让学生合作讨论自己对故事的理解和感受，然后向全班报告自己的观点。
步骤三：理解寓意和道理1. [师生互动] 教师提问学生两则故事中有哪些特殊的人物和情节，这些人物和情节分别代表什么寓意和道理。
2. [小组合作] 教师让学生分组讨论和总结两则故事中的人物和情节的寓意和道理，并让每组派一名代表进行汇报。
3. [全班讨论] 教师组织全班学生进行讨论，梳理每个寓意和道理，然后进行统一的总结。
步骤四：背诵并借鉴句子1. [背诵示范] 教师对两则故事中的关键句子进行示范，并鼓励学生一起跟读。
2. [组织背诵] 教师让学生分组背诵两则故事中的关键句子，并互相检查和纠正。
2024年《狐狸和乌鸦》公开课教案
2024年《狐狸和乌鸦》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级上册第七单元《狐狸和乌鸦》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习寓言故事的道理，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够复述故事情节。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，故事情节的理解。
难点：寓言道理的领悟，朗读和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，生字卡片，故事挂图。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林画面，引发学生对大自然的向往，进而引入本节课的主题《狐狸和乌鸦》。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，让学生感受狐狸和乌鸦的形象。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生学习生字，并让学生在练习本上书写。
4. 例题讲解：教师挑选一道关于课文内容的题目，进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论寓言故事的道理，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 课文《狐狸和乌鸦》2. 生字词：狡猾、上当、骄傲、警惕3. 重点句子：乌鸦受了狐狸的骗，狐狸得到了乌鸦的肉。
4. 寓言道理：不要轻信别人的花言巧语，要懂得分辨是非。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述故事情节。
（2）用本节课所学生字词造句。
（3）谈谈你对寓言故事道理的理解。
作业答案：（1）故事情节复述略。
（2）例：我警惕地望着那只狡猾的狐狸，不想上当。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对寓言道理的理解还需加强，以后教学中应注意引导学生深入思考。
2. 拓展延伸：课后让学生收集其他寓言故事，了解寓言的特点，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
四年级阅读教案
四年级阅读教案【篇一：四年级课外阅读教案】小故事大道理卓上小学刘红梅教学目标：1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。
激发学生阅读课外书籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点：激发学生的阅读兴趣。
教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备：自读课外寓言故事。
教学过程：一、创设情境、游戏导入1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出口，答对的同学有奖）2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故事。
）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的故事叫寓言。
二、引入寓言1、寓言是什么？把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。
”2、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊索寓言》。
二、初步了解书籍1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
是世界上最早的寓言童话集之一。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
2、《伊索寓言》的不同版本。
三、指导读好书中的一个小故事。
小学课外阅读课教案优秀6篇
小学课外阅读课教案优秀6篇小学阅读课《一路花香》教案篇一教材分析：本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
教学目标：【知识与技能】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
【过程与方法】初读感知，学会通过有感情的朗读课文，品味课文中有哲理的话，并在教学过程中，让学生熟悉如何分角色朗读。
【情感，态度，价值观，】通过了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，感悟课文中蕴含的哲理。
教学重点：读懂故事理清脉络。
教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。
教法：揭示课题，理清脉络，体验感情。
学法：从读题目开始，在阅读课文的过程中，把文章讲述的故事和题目紧密联系起来，透过题目这只“眼睛”，来更好地理清文章脉络。
教学准备：教师：制作课件，选择配乐朗诵的音乐。
学生：搜集自己读过的、印象比较深刻的寓言，并做好笔记。
教学过程一、导入新课，初读感知1、读课题。
2、谈预习感受。
说说你看了课题会想到一些什么（文章主要是写花吗？）3、说文章的主要内容，出示选择题，供学生选择。
4、放声自由朗读课文。
要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。
二、细读精思，读中感悟。
1、指名读课题。
指导读好“一路、香”。
花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”再读、跟读、带大家读。
2、读第一句。
引导感悟：挑水工的工作辛苦。
3、读第二、三、四句。
纠正“目的地”的读音；体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。
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一、寓言故事河边的苹果一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。
这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。
弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。
只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。
无功而返，弟子们都有些垂头丧气。
唯独一个小和尚与师傅坦然相对。
师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。
后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。
河边的苹果心得：世上有走不完的路，也有过不了的河。
过不了的河掉头而回，也是一种智慧。
但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个苹果。
历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。
二、小公鸡和小鸭子的故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。
小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。
而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。
小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。
它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。
于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”三、冬天里小鼹鼠的别墅冬天来到的时候，山谷里的小溪流就停止了清脆的歌唱，山风却呼呼地唱着歌儿来了。
小旅鼠达达冷得瑟瑟发抖，它在向阳的坡地上来回走着，想找一个能过冬的地方。
它呼哧呼哧地扒开了一棵枯萎了的向日葵花茎想躲进那个小小的窝里取暖。
山坡上，小鼹鼠班米正穿着它的蓝白条纹工装裤吃力地挖洞，它看见了小旅鼠就高兴地打招呼说：“嗨，小旅鼠你好。
向日葵花茎的小窝太浅了，那里可没法过冬啊！”小旅鼠达达颤抖着说：“我，我，我知道，可是我找不到过冬的地方呀。
”小鼹鼠班米微笑着说：“没有关系，你可以来和我一起过冬啊。
(完整word版)寓言故事大全下载
寓言故事下载在“哪吒看书”上整理了几个寓言故事，给宝宝读故事再也不愁了。
狐假虎威老虎是森林中的大王。
有一天，它捉到了一只狐狸想吃掉。
狐狸说：“我是神派到森林里来当大王的，你敢吃我吗？”老虎不相信狐狸的话，还是要吃掉它。
狐狸急了，说：“我在前面走，你在后面走，看看大家见到我怕不怕。
”老虎听了，觉得也对，就跟在狐狸后面，向前走去。
猴子在草地上玩儿，看见老虎来了，急忙爬到树上。
梅花鹿看见老虎，撒腿就往森林里跑。
看见动物们都跑了，狐狸故意说：“看见了吗？它们看见我都害怕了，我才是森林大王。
”老虎相信了狐狸的话，不敢吃狐狸，就让狐狸跑掉了。
龟兔赛跑美丽的大森林里住着很多动物，其中有一只漂亮的兔子。
她浑身像雪一样洁白，有着红宝石般的眼睛，人见人爱。
不仅如此，她还是大森林里赫赫有名的运动健将。
每次参加跑步比赛，发令枪一响，兔子就会像离弦的箭一样冲向终点。
同样长着四条腿，乌龟却是大森林里最慢的动物。
他每天都背着沉重的壳在草丛里慢慢的爬呀，爬呀。
以前，小松鼠和小猫们在路上看到小乌龟都会关切地问：“你要去哪里？这么慢的速度什么时候才能到啊？要不要我们直接背你过去？”乌龟总是慢慢抬起头，礼貌的回答：“谢谢你们，不用了。
我虽然慢，但只要肯坚持，就一定能顺利到达目的地。
”久而久之，大家都对乌龟尊敬起来。
一天上午，兔子在大森林里闲逛，发现乌龟正在不远处慢慢的爬着。
她跑上前去，准备嘲弄乌龟一番。
于是，她笑嘻嘻的对乌龟说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道腿子一定是在和他开玩笑，就没有理睬她。
兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐的摇起耳朵，又蹦又跳，还编了一支歌儿笑话他：“乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。
”乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑!”“什么，什么？乌龟，你说什么？”“咱们这就来赛跑。
”兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。
预备！一，二，三，－－－”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。
小学四年级语文寓言故事教案
小学四年级语文寓言故事教案**小学四年级语文寓言故事教案**一、教学目标：1. 能够理解和解释寓言故事的寓意和道理。
2. 能够通过朗读寓言故事，培养正确的价值观和道德观念。
3. 能够运用学到的语言知识，描述寓言故事的情节与人物形象。
二、教学准备：1. 寓言故事：《乌鸦喝水》、《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》等。
2. 彩色图片或幻灯片，用于呈现故事情节和角色形象。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程：导入：教师出示一张插图，引发学生对动物的兴趣，通过提问和交流，让学生猜测动物的名字，并简单描述一下该动物的特点。
教学核心：1. 教师选取一个寓言故事，简单生动地讲述给学生听，并运用适当的语言和动作表演，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 教师与学生一起叙读故事，重点理解故事的情节和主要人物，帮助学生逐步理解并解读寓言故事的寓意和道理。
3. 教师提问学生故事中的问题，鼓励学生进行回答和讨论，加深对故事的理解和记忆。
例如，教师可以问：“为什么乌鸦喝不到水？”“狐狸为什么要说乌鸦的歌声好听？”等等。
拓展练习：1. 学生分组活动，每个小组选择一个寓言故事进行朗读，并根据故事内容设计一幅插图。
2. 学生自主撰写一则寓言故事，可以根据自己的创意和想象来完成，互相交流分享。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了寓言故事的特点和作用，通过朗读和讨论，提高了学生的语言表达能力和理解能力，并培养了学生正确的价值观和道德观念。
同时，通过拓展练习，激发了学生的创造力和想象力。
五、教学延伸：教师可鼓励学生整理一本精选的寓言故事集，每个学生可以选择自己喜欢的故事进行朗读和分享。
另外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生通过身体语言和表情来表达寓言故事中的人物形象和情感变化。
这样能够更好地培养学生的表达能力和情感认知。
伊索寓言 阅读指导课公开课教案教学设计 一等奖【精品】
《伊索寓言》课外阅读指导课教学设计1 ．归纳《伊索寓言》的特点，总结读寓言故事的方法。
2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。
1 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。
2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。
1．子细阅读《伊索寓言》，认真做好读书笔记。
2 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。
朗读讲故事交流感悟读书笔记一、激趣导入。
让学生讲述自己读过的寓言故事，从而引出《寓言故事》。
二、学生交流、展示自己课前搜集到的资料：了解伊索和《伊索寓言》。
伊索，公元前6 世纪的古希腊寓言作家。
一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。
他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。
《伊索寓言》相传为公元前6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350 余篇。
这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
它已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。
三、归纳《伊索寓言》的特点。
1 、教师出示几篇寓言故事的名称，学生根据名称讲故事或者表演；2 、教师带领孩子边小结，边板书：《伊索寓言》的特点主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、夸张、对照结构特点：先讲故事，再点明寓意。
四、品读作品，掌握方法。
(多媒体展示)怎样品读寓言呢？1．品析形象2．了解手法3．归纳寓意(一)读《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》，品析形象。
1)讲述故事，分析形象。
乌龟和鹰乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。
鹰劝告他，说他根本不能飞行。
可乌龟再三恳求,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。
乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。
这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人势必失败。
(word完整版)寓言故事狐假虎威
(word完整版)寓言故事狐假虎威寓言故事：《狐假虎威》
有一天，一只老虎正在深山老林里转悠,突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。
狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙,于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的,你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的.”老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“你当百兽之王，有何证据？”狐狸赶紧说:“你如果不相信我的话,可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。
”老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路,自己尾随其后，一道向山林的深处走去。
森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了,一个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。
转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森林中的百兽，有谁敢不怕我？”老虎并不知道百兽害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。
狐狸不仅躲过了被吃的厄运，而且还在百兽面前大抖了一回威风。
对于那些像狐狸一样仗势欺人的人,我们应当学会识破他们的伎俩。
在生活中，我们要懂得细心观察，不能让狡猾的人有机可乘.。
寓言故事课外阅读指导教学设计
寓言故事沟通会──课外阅读指导课设计小龙马总校：韩延彬一、指导目标1．经过学生相互介绍寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；2．调换学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；3．经过指导，提升学生的寓言阅读能力。
二、指导要点：调换学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
三、指导难点：经过指导，提升学生的寓言阅读能力。
四、课前准备1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜爱的寓言故事，并准备向他人介绍，记熟。
3．课外阅读小册子；五、指导课时一课时六、指导过程（一）导入激趣，激起学习欲念同学们，今日我们再次上课外阅读课，主假如沟通我们所阅读过的寓言，展开一次寓言故事沟通会。
（师板书课题：寓言故事交流会）（二）复习《寓言两则》寓意，介绍出处1．发问：什么是寓言呢2．介绍出处：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典名著中的名篇。
《纪昌学射》出自《列子·汤问》；《扁鹊治病》出自《韩非子》。
3．过渡：其实，我们的世界还拥有好多的寓言故事，相信你一定看过许多。
（三）班内相互介绍寓言故事沟通活动课前，同学们都已经把你最喜爱的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中，今日我们就取出来与大家分享沟通吧。
1．提出小组沟通要求。
小组沟通要求：A．小介绍，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或许考考同组同学你的故事说明的道理；B．演一演，评一评：同组同学能够帮帮忙，演一演故事，提一提建议，为全班报告表演做好准备。
2．小组沟通。
教师巡视，赐予指导，让孩子更完好地讲话。
（指导方向：介绍的时候还要详细说明书的根源、作者等资料，而议论的时候应当有针对性一点。
）3．提出班内沟通要求，激发求知欲念。
老师方才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的介绍讲话。
发现同学们口才愈来愈棒了，课外书帮了你许多的忙；并且大家都作了很充足的准备，因此都把故事讲得十分生动。
接下来，我们全班沟通分享吧。
先看看我们的分享目标吧：全班分享目标：A．小介绍：每组派一名同学今世表讲故事，注意要把寓言故事求情楚，有准备的小组，同组同学还可以够帮忙演一演；B．小议论：代表讲完以后，其余同学来评一评；C．小评比：其余同学要当评委，评出你心目中的最正确介绍员，谁的介绍令你心动，想马上阅读那本书。
(完整word版)小学生寓言故事五篇
小学生寓言故事五篇从前有一个农夫, 他的地在一片芦苇地的旁边。
那芦苇地里常常有野兽出没, 他担心自己的庄稼被野兽毁坏了, 就总是拿着弓箭到庄稼地和芦苇地交界的地方去来回巡视。
这一天, 农夫又来到田边看护庄稼。
一天下来, 没有什么事情发生, 平平安安地到了黄昏时分。
农夫见还安全, 又感到确实有些累了, 就坐在芦苇地边休息。
忽然, 他发现苇丛中的芦花纷纷扬起, 在空中飘来飘去。
他不禁感到十分疑惑：“奇怪, 我并没有靠在芦苇上摇晃它, 这会儿也没有一丝风, 芦花怎么会飞起来的呢？也许是苇丛中来了什么野兽在活动吧。
”这么想着, 农夫提高了警惕, 站起身来一个劲地向苇丛中张望, 观察是什么东西隐蔽在那里。
过了好一会儿, 他才看清原来是一只老虎, 只见它蹦蹦跳跳的, 时而摇摇脑袋, 时而晃晃尾巴, 看上去好像高兴得不得了。
老虎为什么这么撒欢呢？农夫想了想, 认为它一定是捕捉到什么猎物了。
老虎得意得简直忘了形, 完全忘了注意周围会有什么危险, 屡次从苇丛中跳起, 将自己的身体暴露在农夫的视线里。
农夫悄悄藏好, 用弓箭瞄准了老虎现身的地方, 趁它又一次跃起, 脱离了苇丛的隐蔽的时候, 就一箭射过去, 老虎立刻发出一声凄厉的叫声, 扑倒在苇丛里。
农夫过去一看, 老虎前胸插着箭, 身下还枕着一只死獐子。
老虎捕到了獐子高兴万分, 却没料到中箭而死, 真可谓是乐极生悲。
人生在世, 应该谨慎从事, 不要被一时的胜利冲昏了头脑, 以致于丧失了对危险的警惕, 否则, 就会埋上灾祸的隐患。
狐假虎威的故事流传开了之后, 作为狐假虎威的主角老虎听得了这则故事, 知道自己上当受骗很生气, 恨透了狐狸, 打算去找狐狸算账, 没想到狐狸到自己找上了门。
老虎一见狐狸, 刚要扑上去, 狐狸出言阻止道：“且慢！我有话要说……”老虎不想再听它的谎话, 咆哮了一声扑向了狐狸。
狐狸连忙一躲大声叫道：“你就是要吃了我, 也等我把话说完好不好？如今我已经在你的窝里, 你还怕我跑了不成？”老虎气呼呼地说：“有什么话, 你快点说, 不过我告诉你, 就算你说什么我也不会再相信你的鬼话了。
12 坐井观天(公开课)
我会认
yán
dá
沿
答
huà
话
答话
老师提问我来（ ）， 张开嘴巴来说（ ）。
kě
hē
渴
喝
喝渴
渴了渴了要找水， 要想喝水张开嘴。
nòng cuò
弄错
jì
nǎ
际
哪
tái
抬
沿 答渴喝 话 弄 错 际 哪 抬
读一读
yán
井沿
dá
回答
kě
hē
口渴 找水喝
huà nòng cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
是个风景秀丽的地方啊！
坐井观天
坐在井里看天。比喻眼 界狭窄或学识肤浅的人。
思考 学了这则寓言故事后，你懂得了一个怎
样的道理？
看问题、认识事物，要站得高，才能看得全 面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
我会写
guān yán
kě
hē
huà
jì
观 沿 渴喝 话 际
我会写
jǐng
dá
பைடு நூலகம்
井答
这些字有什么共同特点
第三回合
朋友，我天 天坐在井里， 一抬头就能 看见天。我 不会弄错的。
傲慢、固执
朋友，你是弄 错了。不信， 你跳出井来看 一看吧。
无奈、劝告
你从哪儿来呀？
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那 么远吗？ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不 会弄错的。
小鸟每天在天空中飞翔，它可能会看见 （ ），可能会看见（ ），还可能会看 见（ ）。
默读课文，将青蛙与小鸟的话， 分别用“～～”和“——”标注出来。
青蛙和小鸟的对话，应该 怎么读呢？同学们，我们 来分角色读一读吧！
部编版语文四年级上册第八单元《故事二则》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第八单元《故事二则》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：词语导入，整体感知（指向目标1）学生活动11.出示历史上名医图片，了解称赞医术高超的词语。
救死扶伤药到病除妙手回春起死回生2.交流扁鹊资料。
3.读课题，明题意。
4.自读课文，用上学习过的方法认识生字，读准生词。
拜．见蔡桓侯．皮肤．扎．针汤剂．骨髓．教师活动11. 教师谈话：历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？2. 板书“扁鹊”，引导学生交流课前查找的资料，在学生交流的基础上，出示扁鹊的相关资料。
3.出示生词，检测预习情况，相机正音，讲解多音字“扎”。
通过历史名医的图片导入，激发学习故事的兴趣，理解题目的含义。
自主识字，感受汉字文化内涵，提高学生自主识字能力。
活动意图说明：成语导入，介绍主角，既激发了学生的兴趣，又丰富了学生的积累，唤醒学生的阅读期待，有利于学生更好地学习课文。
环节二：思读课文，梳理内容（指向目标2）学生活动21.自读课文，带着问题默读课文。
思考扁鹊是否徒有虚名？2.学习课文第3～5自然段，说一说蔡桓侯病情是如何发展的？3.全班交流课文中出现的表示病情发展时间的词语。
过了十天——十天后——又过了十天学生活动34.思考问题：扁鹊既然医术高超，那蔡桓侯为什么却死了呢？关于这一点，扁鹊是怎么解释的呢？（学生齐读）5.想一想：蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段？用——画出相关语句。
教师活动21.引导学生说说哪些词语体现了扁鹊的医术高明。
预设：“站了一会儿”“小病”“发展”，说明他医术高明。
2.根据全班交流表示蔡桓侯病情发展时间的词语梳理故事。
教师活动31.引导学生根据课学生能通过自读课文找到体现了扁鹊的医术高明的词语。
通过全班交流分析蔡桓侯病情的发展。
6.小组讨论学习，完成表格。
7.病从小处医，很多事情也是如此，你能举出一两个生活中的例子吗？8.学生分角色朗读课文第3～5自然段，课文中的角色有扁鹊、蔡桓侯，注意读出扁鹊的焦急、无奈；蔡桓侯的不以为然。
《寓言·滥竽充数》
《寓言·滥竽充数》《寓言二则·滥竽充数》《寓言二则·滥竽充数》1，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 3 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
《寓言二则·滥竽充数》2一、教学设计学科名称寓言二则二、所在班级情况，学生特点分析三、教学内容分析由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，经常带有讽刺或劝戒的性质。
课文包括两则寓言，每则寓言的题目都是一个成语，所以也是两个成语故事。
《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。
寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛，马上被人发现了。
这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。
《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。
这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。
寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。
四、教学目标1、学习课文生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理理。
4、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
五、教学重、难点分析1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
六、教学课时两课时七、教学过程第一课时一、出示插图，引导看图。
师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？生：图上画了两个人。
生：他们在一个大门口。
生：有一个人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。
生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。
师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。
二、板题读题，释题。
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小故事大道理
教学目标：
1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。
激发学生阅读课外书籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点：激发学生的阅读兴趣。
教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备：自读课外寓言故事。
教学过程：
一、创设情境、游戏导入
1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出口，答对的同学有奖）
2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故事。
）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的故事叫寓言。
二、引入寓言
1、寓言是什么？
把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。
”
2、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊索寓言》。
二、初步了解书籍
1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
是世界上最早的寓言童话集之一。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
2、《伊索寓言》的不同版本。
三、指导读好书中的一个小故事。
一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这本书里一共收集了300多个有趣的寓言故事，同学们是不是已经迫不及待地想打开书一看究竟了。
不过在看书之前老师想送给同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
——考尔德）
2、今天老师给同学们推荐其中的一个故事（狐狸和葡萄）
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”
3、没有老师的帮忙，你准备怎样读懂它呢？其实读书的方法有很多，你从语文课内学到哪些读书方法？
（1、把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句。
2、看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受） 4、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们，快来看一看。
寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
（二）、运用课内读书方法进行课外阅读
1、过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。
现在就让我们带上这些好方法，来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。
说说我的阅读收获：
（1）、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
（2）、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。
（3）、从故事背后我悟出：
①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
（吃不到葡萄说葡萄酸）
②一些人总能为自己的无能辩解。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人（4）、由故事展开想到的：身边有没有这样的人？说一说。
2、学生自主阅读。
完成阅读卡
3、、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、小结延伸：
1、今天我们一起走进了《伊索寓言》，寓言故事会让我们更聪明、更智慧。
我们学校的图书架就有不少版本的《伊索寓言》，同学们可以借来通读，再给同学们推荐一个《伊索寓言》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们能让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《伊索寓言》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
（书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。
让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。
愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。
）
五、板书设计
小故事大道理
摘好词妙句。
写感受
读书要成习惯
课外阅读记录卡
学生姓名：班级：
1. 读完时间：
2.读物名称：字数：字
3.出版社：
4.作者：
2. 读物的类别：
3. 这份读物的主要内容：
4. 阅读完这份读物，我最大的收获和体会是：
5. 在阅读的过程中，我认识了几个生字词，分别是：
6. 这份读物中给我印象最深刻的优美句段是：。