浅析高中数学情境教学法

浅析高中数学情境教学法
随着课改工作的进一步实施，高中数学中已经广泛应用情境教学法。

该教学方法能够将老师与学生和谐的统一，使他们之间可以围绕一个问题展开研究，集中所有的学生的思想，充分地发挥学生的思维潜力。

该教学可以给学生提供良好的外部教学环境，同时可以调整教学过程中的课堂气氛，从而激发学生学习的乐趣以及积极向上的学习态度。

标签：高中数学；情境教学法；课堂教学
情景教学是以情境和案例为载体，引导学生实施研究学习，将学生分析问题、解决问题的能力锻炼出来。

将图片与文字相互结合，设置出对应的情境，刺激带动学生的各部分感官，从而养成学生的能力，加强学生对于知识的理解能力，提高学生的学习兴趣以及学习的效果。

一、情境教学应遵循的原则
一是合作学习原则。

学习也可以看作是一种人际交往的形式，是一种信息流动的过程。

课程进行过程能强化学生与老师之间的关系。

通过一些互换角色，实现师生平等交流。

一方面可以实现学生责任心与参与度的提高，另一方面也可以发挥出教师的模范指导作用。

二是主体性原则。

在数学教学过程中，应营造出欢快活跃的学习氛围，这样可以尽快地将学生带入到学习中，达到自主学习的目的。

尽可能地激发学生的主动性和主观性，让学生积极地假设问题，让学生自己研究知识，发现规律，从而提升学生的自主意识，进一步加强学生自主探究知识的能力。

三是探索性原则。

教学应该在合适的时间，根据课程的难易程度，制造出相对应的问题，让学生进行探索研究。

從学生的真实情况出发，进行场景的设立。

在问题的探索过程中，教师应该与学生一起协同研究。

二、情境教学法在高中数学课堂中的应用
（一）根据现实情况设计出相关的教学情景
在数学教学过程中，常规模式会让学生从中感到枯燥乏味。

出现这一现象的原因是，教学与生活存在差异。

本应该活跃的课堂趣味性教学内容，却是一个个跟生活实际没有一点关联的知识点。

在这样的教学环境下，学生会变得极为被动。

学生会只会被动接受知识，课程变得更加的乏味，学生也只会是机械套用公式原理。

由于教学法的引入，可以将生活学习中的一系列实际问题作为情境制造的素材，制造出一些具有思考性的、悬疑性的问题，让学生从中感受到问题的真实性，进而主动地思考问题。

教师在设计这类探索情境时，应该融入自己的情感，让问题变得更加具有探索性。

以一次函数课程为例，可以结合学生出游的经历来设置相关的情景。

在购票的过程中，不同的旅行社所给出的价格和优惠价格有差别。

A旅行社：15张以下的票8折优惠，如果买票张数超过15张，前15张为原价，剩余的票一律半价；B旅行社：全部的票价7.6折优惠。

从这一实际问题出发，让学生用优惠政策来选择买票。

在此类情景下，部分学生会感到无计可施。

教师应该在这个时候积极地去引导学生，做出相应的问题假设，帮助学生发散思维。

例如，票价为三十元参与人数为八十人。

根据两个旅行社的相关政策，一个实际性的问题可以拆分开来，成为两个具体而熟悉的小问题，以此帮助学生理解，学生就可以快速的方式得出答案。

（二）渗透相关的趣味历史和数学文化
在数学学习的过程中，学生首先应该明白数学在历史发展进程中的重要性。

只有了解到这点，学生才能够更深入地明白数学的历史作用，从而树立起自己的数学观念，更好地利用数学的这一文化遗产。

另外，在课程中应适当地增加历史典故，从而增加学生的学习趣味，增强学生研究数学知识的热情，加深学生对数学知识的理解程度。

（三）积极改变学生的思维模式
学生的直觉思维方式是学生进行创造的基础。

在数学学习过程中，应制定出一定的情景让学生进行猜想。

在猜想的过程中，学生会主动地运用自己所掌握的一些知识来推算，这会成为学生创新和前进的动力，同时也可以锻炼学生的思维能力。

数学教学的重点是激励学生、鼓励学生，而不在于灌输知识。

著名的数学家曾经提到过，在推算的过程中，首先要思考有没有见过这个问题，有没有类似的题型。

因为是学生自身的水平有限，推算结果不一定正确，但是可以培养出学生的推算意图。

，从而正确地预测出发展的趋势和得出结论。

学生在学习立方体的时候，已经知道一些与立方体相关的公式。

通过找出对应的立方体，让学生努力推算结果，这样能锻炼学生的洞察力和验证力。

三、结语
在高中数学的教学过程中合理地采用情景教学方法，能够在不同程度上增强学生的学习兴趣，提升学生学习的效率。

适当的情境教学可以提升学生学习的自觉性以及主观性，这对于提升整个教学课程的进度和效率都有重要而深远的意义。

因此，在课程中创设积极向上的情境尤为重要。

参考文献：
[1]王瑞凉.浅析高中数学情境教学法的实践[J].数学学习与研究，2016（21）：86.
[2]张颖勤.浅析情境教学法在高中数学课堂上的应用[J].散文百家，2016
（12）：190.。