小鹿斑比 定稿
2024年度《小鹿斑比》教案
2024/3/23
动物与自然的关系
动物们在大自然中和谐共 生，体现了生态平衡的重 要性。
保护环境的意识
通过斑比的故事，引导孩 子们树立保护环境的意识 ，珍爱我们共同的家园。
13
友谊主题：珍惜友谊，相互帮助
斑比与伙伴们的友谊
2024/3/23
16
独特语言风格
清新自然的语言
作品采用朴素自然的语言，不刻 意追求华丽辞藻，却能将大自然 的美丽和和谐展现得淋漓尽致。
2024/3/23
童真童趣的表达
通过儿童化的语言和视角，作品成 功塑造了一个充满童真童趣的世界 ，让读者在轻松愉快的阅读中感受 到童年的美好。
富含哲理的思考
作品在简单的故事情节中，蕴含了 丰富的哲理思考，引导读者在享受 阅读乐趣的同时，思考生活、成长 等深刻问题。
2024/3/23
23
中西方成长故事跨文化对比
2024/3/23
成长主题普遍性
中西方文化中，成长故事都是重要主题，通过讲述主人公 历经磨难、克服困难的过程，传达出成长、自立、勇敢等 普世价值。
文化背景差异性
中西方成长故事在文化背景上存在显著差异。例如，《小 鹿斑比》强调个体与自然和谐相处，而一些中国故事则更 强调家庭、集体对个体成长的影响。
幼儿园绘本故事《小鹿斑比》阅读教案
幼儿园绘本故事《小鹿斑比》阅读教案
教学主题：小鹿斑比
教学对象：幼儿园3-4岁儿童
教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣，开展阅读活动。
2. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
3.使幼儿明白做好事的重要性，培养爱心和友爱精神。
教学内容：
1.学习绘本故事《小鹿斑比》。
2.认识故事中的角色、环境和情节。
3.品味故事中的人性和感情。
教学方法：
1.故事导入法：通过引入“小鹿斑比”这个话题，调动幼儿的学习兴趣，引起幼儿的阅读欲望。
2.情景模拟法：通过模拟小鹿斑比的情景和情节，培养幼儿的感动和表达能力。
3.分组讨论法：通过分组讨论故事中的人性和感情，增强幼儿的思维能力和表达能力。
教学步骤：
Step1: 故事导入
1. 创造一个愉快的氛围，引导幼儿说说看过的动物故事。
2.展示绘本《小鹿斑比》的封面，并询问幼儿对封面的看法。
3.向幼儿介绍《小鹿斑比》的故事背景，调动幼儿的阅读欲望。
Step2:故事讲解
1.老师朗读完整个《小鹿斑比》故事。
2.通过图书内容和插图，给幼儿讲解故事中的环境，角色和情境。
3.强调故事中的正面人性和感情，让幼儿明白做好事的重要性。
Step3:情景模拟
1.将幼儿分成小组，并告诉幼儿故事中的情节。
2.每个小组随机分配一个角色（斑比、母亲鹿、狼、叔叔、爷爷等）。
3.让幼儿角色扮演，并演绎故事中的情景和情感。
4.让幼儿通过模拟小鹿斑比的情景和情节，培养幼儿的感动和表达能力。Step4:讨论交流
1.让幼儿回顾和谈论他们的角色扮演，分享他们的感受和体验。
2.与幼儿一同回顾故事的情节和环境，并引导他们思考自己的行为和作
《小鹿斑比》教案
《小鹿斑比》教案
第一篇：《小鹿斑比》教案
阅读与写作
——整本书《小鹿班比》阅读交流设计
教学目标：
1．感知小鹿班比的成长过程，体会母亲、老王子等人物对小鹿成长所起的重要作用。
2．欣赏文中描写人物精彩段落，感受语言之美。3．学会托物抒情的写作方法。教学准备: 1．学生人手一本《小鹿班比》。2．学生课前完成阅读学习单。3．教学课件。教学过程:
一、阅读经典，聊聊班比的“成长历程” 1．谈话，走近“班比”。
《小鹿班比》是奥地利作家菲利克斯萨尔登所著，课前我们观看的这段视频，是1942年迪斯尼改编成的动画片，离今天已经74年，至今看来依旧那么经典。最近一段时间，我们一起阅读了这本经典原作《小鹿班比》，说一说你眼中的班比是什么样的？
2．班比聪明、善良、果敢，你能用简短的话概括《小鹿班比》讲述了一个什么故事？
3．小组合作：
在小鹿班比的成长路上，母亲和老鹿王起着非常重要作用。他们分别教会班比什么人生的智慧和经验呢？让我们重温经典，到书中去寻找答案。1-6组研究汇报描写班比母亲的语句，7-13组研究汇报描写老鹿王的语句。开始！哪个小组来汇报。总结：
①母亲领着班比一步一步长大，告诉班比该如何躲过危险，再鼓励班比用自己的眼睛，自己的耳朵融入森林生活中。
②在老鹿王所有的教导中，这是最重要的教导。齐读：（你必须独自生活。如果你想要保存自己的话，如果你懂得生存的话，如果你想要获得智慧的话，那你就必须独自生活。）
4.班比的成长，不仅离不开亲情的呵护，也离不开朋友的关爱……
森林里的哪些动物给你留下了深刻的印象？能具体说一说吗？
小鹿斑比教案设计
小鹿斑比教案设计
小鹿斑比教案设计
一、教学目标：
1.学会描述动物，使学生能够用适当的词语和句子说出小鹿斑比的外貌特征；
2.认识小鹿斑比这一形象，了解其成长历程，培养学生的情感态度；
3.喜欢小鹿斑比，通过活动，培养学生的情感氛围，陶冶情感；
4.能通过多种方式开展课堂教学，使学生在在掌握知识的同时提高语言表达能力，增强自信心。
二、教学重点：
1.小鹿斑比成长历程的介绍；
2.对小鹿斑比外貌特征和身体结构的介绍；
3.培养学生的情感态度和提高自信心。
三、教学难点：
1.如何让学生将小鹿斑比的外貌特征和身体结构表达清晰；
2.如何通过活动培养学生的情感氛围和提高自信心。
四、教学方法：
1.多媒体展示法：通过动画片的方式展现小鹿斑比的外貌特征和成长历程，让学生欣赏动漫形象，感受情感；
2.图文结合法：通过小鹿斑比的图文描述，让学生认识小鹿斑比的外貌和身体结构，提高学生的语言表达能力；
3.交流互动法：通过游戏和互动的方式，让学生身心愉悦地参与学习，培养他们的情感态度和提高自信心。
五、教学内容设计：
1.课堂热身（10分钟）
教师通过讲故事、唱歌、游戏等方式，让学生身心愉悦地进入课堂。
2.导入环节（15分钟）
教师通过动画片让学生了解小鹿斑比的外貌和身体结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.重点讲解（25分钟）
教师运用图文结合法，详细描述小鹿斑比成长历程，并让学生用自己的话把描述讲出来，以此提高学生的语言表达能力。
4.游戏环节（20分钟）
教师设计小鹿斑比主题游戏，如：我是小鹿斑比，你们是我的朋友，和我一起度过美好的生活、把我的身体部位拼起来
小鹿斑比推荐演讲稿
《小鹿斑比》推荐演讲稿
同学们，你们好！今天，我给大家推荐一本书，名字叫做《小鹿斑比》，它是奥地力作家费力克斯.萨尔腾写的。
这本书主要讲的是：在一个美丽的草地上，有一头母鹿，她生了一头小鹿，名字叫做斑比。斑比是一头聪明、善良、活泼、彬彬有礼的小鹿。它同妈妈经常在草地上玩，斑比向往自由自在的生活。在森林里它与同伴们一起经历了季节的更替，生存的艰辛，在不断地了解大自然和人类的同时渐渐地成长起来。最后成为森林中新鹿王的故事。
书中的斑比是可爱的，是幸福的。在妈妈的疼爱下，它与伙伴们在草地上快乐的嬉戏。可是好景不长，一年冬天，由于猎人的捕杀，它失去了妈妈和亲人。后来，在老鹿王的指引下，它学会了许多生活的本领，它离开了同伴，在森林深处孤独地生活着。
人类是多么的残忍，他们破坏了大自然和大自然一切美好的东西。他们给小动物带来了多么大的恐惧啊！我多么希望人类与动物能够和谐相处啊！
读完这本书，我的心情久久不能平静。从书中小鹿斑比的身上我学会了独立生活，学会了要坚强、勇敢地面对生活中的各种困难。同时我也明白了人类与动物和谐相处不仅仅是停留在口头上，它需要我们拿出实实在在的行动来保护动物！
7月18日星期六晴
游九皇山
北川九皇山风景优美，景色迷人。供游人玩耍的娱乐项目也很多。是人们旅游的好地方。它也是我向往已久的好地方。
经过几个小时的车程后，我们一大家子终于来到了九皇山。一下车，一股清新的空气迎面扑来，一座座大山高耸入云，山上的树木郁郁葱葱，我们就像走进了原始森林。
我们赶紧买票进山游玩。当我坐上高空缆车时，只感觉伸手就能触摸到云彩。地上的房子、树木是那样的渺小。十几分钟后我们终于到达了山顶。
跟迪士尼学习小鹿斑比角色画法｜线稿篇????
跟迪士尼学习小鹿斑比角色画法｜线稿篇
跟迪士尼学习小鹿斑比角色画法｜线稿篇
《小鹿斑比》（Bambi）主要角色
这一篇主要是小鹿的画法
【鹿篇】
小鹿斑比：是一头聪明善良的雄鹿，热爱大自然，为了逃离恶劣的生存环境，在鹿王的引导下离开了同伴和熟悉的环境，在森林深处过起了孤独的隐居生活。
1 先用几何形状概括出鹿的动作形态
2 从头部细化，添加鼻子眼睛，两侧添加耳朵，鹿角
3 鹿的前腿又长又瘦，蹄子为黑色
4 后腿的上半部分（大腿）是弯曲的，下半部分（小腿）是笔直且细的
5 臀部有一条小尾巴
#迪士尼动画 #迪士尼手稿 #线稿 #插画分享 #临摹素材 #画画干货 #卡通角色 #小鹿 #鹿的画法
小鹿斑比教案设计
小鹿斑比教案设计
教案设计：小鹿斑比
课程名称：小鹿斑比
课程类型：语文阅读课
年级：一年级
课时：2课时
教材：《小鹿斑比》
教学目标：
1.了解《小鹿斑比》的故事情节，理解故事中的道理和情感。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3.提高学生的口头表达能力和想象力。
4.培养学生的合作意识和批判性思维能力。
教学重点：
1.故事情节的理解和分析。
2.学生的阅读兴趣和阅读理解能力的培养。
3.学生口头表达能力和想象力的提高。
教学难点：
1.学生对故事情节的理解和分析。
2.学生口头表达能力和想象力的提高。教学准备：
1.教材《小鹿斑比》。
2.多媒体设备。
3.学生分组。
教学过程：
第一课时：
一、导入（5分钟）
1.引导学生观察封面，猜测故事内容。
2.向学生介绍作者和背景。
二、阅读故事（15分钟）
1.教师朗读故事，学生认真听讲。
2.学生自读故事，理解故事情节。
三、故事分析（10分钟）
1.教师提问，引导学生分析故事情节。
2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
四、口头表达（10分钟）
1.教师引导学生用自己的话复述故事。
2.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
五、想象创作（10分钟）
1.教师引导学生想象自己是小鹿斑比，描述自己的感受和想法。
2.学生分组，每组创作一个故事结局。
第二课时：
一、复习（5分钟）
1.教师提问，检查学生对故事的理解。
2.学生分享自己的口头表达和想象创作。
二、小组讨论（10分钟）
1.教师引导学生分组讨论，分析故事中的道理和情感。
2.学生分享自己的观点和理解。
三、总结（5分钟）
1.教师引导学生总结故事的主题和道理。
动画《小鹿斑比》的文学剧本
动画《小鹿斑比》的文学剧本奥地利费利克斯萨尔腾著在森林中央一个十分隐蔽的地方，有一座小屋子。小鹿斑比在这座小屋子里诞生了。这屋子非常狭小，刚够得上斑比和妈妈居住。小斑比站在那儿，四条腿摇摇晃晃地直打颤；两只什么也看不见的模糊的眼睛呆滞地对着前方；脑袋耷拉着，同样颤抖得十分厉害：他还完全处于昏迷状态中呢。“哟，一个多么漂亮的孩子呀！”一只喜鹊叫道。她刚飞落到附近的一棵树上，“ 而且是被那个母亲的呻吟声吸引过来的。多么漂亮的孩子呀！”她又叫了一声。可是，没人答理她。接着她又叽叽喳喳地叫道：“一生下来就会站，就会走，多么奇怪呀！多么有趣呀！这种场面我有生以来还从没有看见过呢！不错，我还年轻，才出世一年嘛！不过，我觉得这太不可思议了！这么一个小孩……刚一生下来就能站起来走路，我觉得这很了不起。我真的认为，你们鹿家族什么事情都是非常了不起的。对了，你们还能跑…? 薄暗比唬 蹦歉瞿盖浊嵘 卮鸬馈！安还 饣岫 们肽 拢 蛭 巯挛伊 祷暗目斩 济挥校 蚁衷诿Φ煤埽辉偎担 揖醯梦疑硖寤购苄槿酢！薄拔也换岽蚪聊 模 毕踩邓担 拔乙裁挥惺裁词奔洹２还 庵质虑槭遣怀Ｓ械摹Ｄ梦颐窍踩道此蛋桑 『⒏找怀隹鞘保 鞘遣换岫 模凰 俏蘅赡魏蔚靥稍谌党怖铮 匦胗杀鹑死凑樟纤 牵 俏故常 鼗ぷ潘 牵赫庥卸嗝茨延矗∷ 亲约菏俏弈芪 Φ摹５鹊剿 亲约耗芏 鹊剿 浅こ龀岚蚶矗 枰 艹な奔洹！薄岸圆黄穑 蹦歉瞿盖姿担 拔腋詹琶辉谔 ！毕踩荡幽嵌 勺吡恕！吧倒希 彼 睦锵耄 耙桓隹砂 纳倒希蹦歉瞿盖酌蛔⒁獾较踩狄逊勺摺Ｋ 谌险娴匚 律 嵯础Ｋ 米约旱纳嗤诽蚝⒆拥纳硖澹 庖痪僦钩渎 宋屡 母О 渤渎 梭露恐 椤Ｄ切〖一镉械愣 沧玻凰 呛焐 钠し糁灏桶偷模 厦婊褂行矶嘈“椎悖凰 悄勰鄣牧晨瓷先ト允且桓彼 坌殊斓难 印Ｋ
《小鹿斑比》阅读课教案
2．书中对森林四季景色的描写，你在朗读中发现了什么？作者为什么表达出不同的情感？
3．小结：走近《小鹿斑比》，细细品读，我们会收获很多惊喜，也会发现很多问题，这就是经典的魅力。课后请深入阅读“森林描写”部分，准备下节课交流。
课 题
小鹿斑比（阅读交流课）
教学目标
1、通过阅读《小鹿斑比》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。
课 题
小鹿斑比（阅读指导课）
教学目标
1．感知小鹿斑比的成长过程，体会母亲、老王子等人物对小鹿成长所起的重要作用。
2．欣赏文中描写人物和森林的精彩段落，感受语言之美。
3．学习抓住重点段落深入阅读的读书方法。
重、难点
1、引导学生体会父亲——老王子的角色特点及对小鹿成长的重要作用。2、初步了解人、动物、自然之间的关系。
4、写体会。看完一本书，我们往往有很多想法。生交流，师作示范。
5、写启发。把自己对这本书地感受写成一句话，把它写在扉页上。是作示范，学生交流。
6、指导背诵。学习中外名著，记忆很重要。怎样提高记忆呢？
（1）切忌疲劳阅读：一般说来，阅读中注意力最集中的时间是20－40分钟。如果连续几小时阅读，你可能只记住了其中的极少部分，这样，就浪费了宝贵的时间。
（2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？
小鹿斑比演讲稿
小鹿斑比演讲稿
亲爱的老师、同学们：
寒假里我读了《小鹿斑比》，书中讲述了一只小鹿从出生到成年的成长故事。
小斑比是一只聪慧、善良、活泼、彬彬有礼的雄鹿，他非常热爱大自然，随时向往草原自由自在的生活。可是由于偷猎者的出现让小鹿斑比一直生活在恐惧之中，他失去了好多的朋友，心理非常难过。最后小鹿斑比在鹿王的引导下离开了森林，过起了孤独的生活。
文中使我印象最深的是人类猎杀动物的情景，动物们争先恐后地逃命，他们的血液几乎把每一寸土都染红了。突然，一声巨响，斑比的妈妈也倒下了，大腿被血映红了，可是妈妈不顾自己的疼痛，对斑比说："别管我!赶赶快往前跑。'说完就闭上了眼睛，再也没有醒来。这个场景深深的打动了我，看到了动物的母爱，看到了动物的亲情。我暗暗下决心，要保护动物不受侵害，让他们幸福的生活。
我在想，我是不是也做过许多错事，象狩猎者一样呢?比如我捉小鸟玩，将小鸟关进笼子里，不给它自由;和小伙伴追着猫玩，看着猫仓皇逃窜，我们兴奋无比
读了《小鹿斑比》之后，我懂得了动物也是有感情的，也是必
须要我们关爱的，我不仅要做一个爱护动物的人，还要保护动物。 3小鹿斑比演讲稿篇二
亲爱的老师、同学们：
每只鹿都向往自由，渴求得到无忧无虑的生活。《小鹿斑比》就是一本讲爱和生命的故事，也同时道出了现实的残酷。
这本书讲了一只小鹿斑比在残酷、曲折的道路上不断突破，成为一只新鹿王的故事，但是也讲了人类破坏大自然的故事，这真得值得我们来反思。
在斑比和它的朋友戈博和法丽纳一起面对可怕的人类、妈妈的失踪时显得十分勇敢坚强，不怕困难、努力克服困难时的表现十分难得、可贵。也值得我们来学习这种精神。
小鹿斑比童话故事
小鹿斑比童话故事
从前有一个小鹿斑比，它是森林中独一无二的一只小鹿。它有一身
美丽的花朵斑点，每个斑点都像一朵精美的花朵，非常迷人。小鹿斑
比生活在一个神奇的森林里，这个森林居住着各种各样的动物。
森林里的伙伴们非常喜欢小鹿斑比，它总是笑容满面地和大家打招呼。小鹿斑比喜欢和小鸟们一起玩耍，它们会在树枝上跳来跳去，小
鹿斑比也会跳上去和它们一起唱歌。小鹿斑比的歌声是如此甜美动听，每次唱歌时，森林里的动物们都会停下来，静静地聆听它的歌声。
有一天，小鹿斑比和它的好朋友小松鼠洛基在森林里迷路了。他们
跑来跑去，找不到回家的路。小鹿斑比找来找去，发现一只兔子正在
咬着一根胡萝卜在一旁。小鹿斑比想到一个主意，它问兔子：“请问，
你能告诉我们回家的路吗？”兔子停下来，抬起头来看着小鹿斑比和洛基，眼睛里充满了疑惑。它说：“你们怎么会迷路呢？这可真是奇怪啊！”小鹿斑比解释说：“我们迷路了，不知道怎么回家，能不能帮帮
我们？”兔子看了看小鹿斑比和洛基，又看了看胡萝卜，它点了点头，说：“好吧，我带你们去找我家的朋友，它们肯定能帮助你们找到回家
的路。”
兔子带着小鹿斑比和洛基来到一个小湖边，湖水非常清澈。它呼唤着：“蜻蜓，请过来一下！”几只蜻蜓飞过来，停在了湖面上。小鹿斑
比和洛基向它们询问回家的路，蜻蜓们合力展开它们美丽的翅膀，它
们告诉小鹿斑比：“沿着湖边一直走，就可以回到你们的家了。”小鹿
斑比和洛基高兴地向蜻蜓们道别，继续它们回家的路程。
当小鹿斑比和洛基继续往前走时，它们看到了一只大老虎。小鹿斑
比有点害怕，但它知道自己不能退缩，于是它勇敢地上前搭话。小鹿
幼儿园中班绘本故事——《小鹿斑比》教案
幼儿园中班绘本故事——《小鹿斑比》教案【教学主题】
幼儿园中班绘本故事——《小鹿斑比》
【教学目标】
1. 能够描述《小鹿斑比》的故事情节和角色形象。
2. 提高幼儿们的良好情感和道德修养，培养孩子们的爱心和友谊。
3. 培养幼儿们的绘画兴趣和能力，增加他们的绘画技能。
【教学内容】
1. 绘本故事播放。
2. 《小鹿斑比》主人公形象的描述。
3. 《小鹿斑比》中的情节及分析。
4. 讲解画小鹿斑比的步骤。
5. 幼儿们练习画小鹿斑比。
【教学步骤】
1. 教师播放《小鹿斑比》绘本故事，让孩子们感受故事中的场景和角色，引导幼儿们主动参与，并提醒他们注意细节。
2. 通过小组交流和个人观察的方式，引导幼儿描述和形象描述小鹿斑比，了解小鹿斑比的形象特点和性格。
3. 教师引导幼儿们逐一回顾《小鹿斑比》故事的情节，让孩子了解故事中不同角色的作用和不同情景下的特殊经历，从而培养良好的情感和道德修养。
4. 讲解画小鹿斑比的步骤，并进行现场演示，让孩子们了解如何画一只小鹿斑比。
5. 教师提供不同的绘画材料和工具，让孩子们自由选择，对小鹿斑比进行绘画，从而提高他们的绘画能力和实践动手的能力。
【教学方法】
1. 播放绘本片段。
2. 小组和与整体交流式讨论。
3. 情景模拟和举例子。
4. 演示教学，示范步骤。
5. 实践演练。
【教学工具】
1. 画笔、颜料。
2. 《小鹿斑比》绘本。
3. 小鹿斑比的图片。
4. 画布。
【教学评价】
1. 观察能力：通过观察绘本，能够归纳总结《小鹿斑比》的故事情节
和角色。
2. 参与度：对故事情节和角色形象具有浓厚的兴趣，积极参与小组和
《小鹿斑比》课件
角色性格特点分析
01
02
03
04
斑比
勇敢、善良、聪明且富有正义 感，经历了许多磨难后变得更
加成熟和坚强。
法莉娜
温柔、美丽、善解人意，是斑 比的伴侣，给予他无尽的关爱
和支持。
松鼠和兔子
活泼可爱，忠诚善良，是斑比 的忠实朋友，与他共度欢乐时
光。
猎人
冷酷无情，贪婪成性，对森林 里的动物构成威胁，是故事中
作品影响与地位
01
被誉为欧洲儿童文学的 经典之作
02
被翻译成多种语言，在 世界范围内广为流传
03
对后来的儿童文学创作 产生了深远的影响，如 《小王子》、《夏洛的 网》等
04
作品所倡导的人与自然 和谐相处的理念在当今 社会依然具有重要意义
02
故事情节梳理与角 色分析
主要情节概述
小鹿斑比的出生与成长
生动描绘自然景象和动物形象
栩栩如生的动物描绘
细腻入微的细节刻画
画家对动物形象进行深入研究，精确 捕捉其动态和神态，使画面中的动物 形象栩栩如生。
画家对画面中的每一个细节都进行精 心刻画，无论是动物的毛发还是树叶 的纹理，都呈现出极高的真实感。
丰富多彩的自然元素
画面中融入了大量自然元素，如花草 树木、山水云雾等，为观众呈现出一 幅幅美丽的自然画卷。
预备讨论
小鹿斑比教案设计
小鹿斑比教案设计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解小鹿斑比的故事情节，并能够简单地复述；
2. 学习有关动物家庭的词汇，并能够较为准确地运用；
3. 通过小组合作的方式，培养学生的合作能力和团队意识；
4. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表现小鹿斑比的形象。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放小鹿斑比的片段，让学生进入故事情境，激发学生对小鹿斑比的兴趣。
2. 故事学习（10分钟）
向学生介绍小鹿斑比的故事情节，并进行简单的复述，帮助学生理解故事的主要内容。
3. 词汇学习（15分钟）
向学生展示有关动物家庭的词汇图片，并辅以口头解释，帮助学生熟悉和记忆这些词汇。然后请学生进行词汇匹配练习，将图片与相应的词汇配对。
4. 合作活动（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个动物家庭（如小鹿家庭、兔子
家庭等），并绘制一个家庭场景。鼓励学生发挥想象力，设计家庭成
员的形象和角色，并在图片上标注相应的词汇。
5. 分享与讨论（10分钟）
请每个小组派一名代表向全班展示他们的绘画作品，并简要介绍所
设计的动物家庭。其他学生可以提问或进行评论。
6. 小结（5分钟）
回顾今天的学习内容，重点强调学习的收获和创造性思考的重要性。
三、教学资源
1. 小鹿斑比的片段（可通过多媒体设备播放）；
2. 动物家庭的词汇图片；
3. 绘画材料（彩色纸、彩色笔等）；
4. 小组合作评价表。
四、教学评估
1. 词汇匹配练习的准确性与速度；
2. 小组绘画作品的创意和表现力；
3. 学生间的合作与交流情况。
五、教学延伸
1. 学生可以进一步写一个关于小鹿斑比的小故事，发挥创造力，想象小鹿斑比在故事中的生活和冒险经历；
幼儿园绘本故事《小鹿斑比》阅读教案 阅读教案
主题：幼儿园绘本故事《小鹿斑比》阅读教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解《小鹿斑比》这个经典绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣
和阅读能力。
2. 引导幼儿用自己的语言描述、复述和解释《小鹿斑比》的故事情节
和角色。
3. 帮助幼儿明白和体会《小鹿斑比》中表现的友谊、勇敢和成长主题。
二、教学重点和难点
重点：让幼儿理解和接受《小鹿斑比》的故事情节和主题。
难点：引导幼儿用自己的语言描述和复述故事，并理解其中蕴含的友
谊和成长意义。
三、教学准备
1. 《小鹿斑比》绘本故事书
2. 课堂背景音乐：《小鹿斑比》电影主题曲
3. 拟制小鹿斑比故事情节图片卡片
4. 故事角色扮演服装和道具
四、教学过程
第一课时：引入故事
1. 播放《小鹿斑比》电影主题曲，让幼儿感受音乐氛围，引发对故事
的好奇心。
2. 准备小鹿斑比故事情节图片卡片，让幼儿看图说故事，激发幼儿讲
述家庭读物的兴趣。
第二课时：讲述故事
1. 用生动的语言向幼儿讲述《小鹿斑比》的故事情节，引导幼儿进入
故事世界。
2. 指导幼儿主动参与，用肢体语言、表情和声音模仿故事中的角色。
第三课时：角色扮演
1. 给幼儿准备好小鹿斑比故事中的角色服装和道具，让幼儿扮演角色，体验故事情节。
2. 鼓励幼儿在扮演过程中发表对故事中角色的感悟和理解。
第四课时：故事情感表达
1. 请幼儿用绘画、手工或语言表达自己对《小鹿斑比》故事情感的理
解和体会。
2. 老师引导幼儿展示自己的作品，进行交流和共享。
五、教学评价
1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，记录幼儿的课堂表现。
2. 回顾教学目标，评价幼儿是否理解了故事的情节和主题，以及是否
小鹿斑比童话故事
小鹿斑比童话故事
从前有一个森林中的小鹿，它叫斑比。斑比有一副漂亮的花斑皮毛
和一双清澈明亮的大眼睛。斑比的妈妈是森林中最美丽的鹿，每天都
陪伴着斑比一起生活。小鹿斑比在温暖的阳光下长大，也经历了许多
奇妙的冒险。
第一章：斑比的童年
斑比是森林中的唯一孩子，因此它备受父母的宠爱。妈妈常常告诉它，森林是一个充满美好和奇迹的地方，让斑比充满好奇心。
斑比的第一个冒险开始于它第一次踏出树林，看到了大片绿茵茵的
草地。小鹿迫不及待地奔跑着，边嚼食嫩草，边享受着清新的空气。
斑比在树林中探险的时候遇到了好多新朋友，它结识了胆小的小松鼠、友好的兔子以及聪明的狐狸。
第二章：斑比的成长
随着时间的流逝，斑比渐渐长大并变得更加勇敢。它决定和朋友们
一起探索更深的森林。
一天，当斑比正跟着妈妈穿过一片密林时，突然听到了一阵巨大的
噪音。“轰隆隆！”一只大鹿跑了过来，向斑比和妈妈吼叫。“这是附近
的猎人！我们必须快点离开！”大鹿警告道。
斑比和妈妈吓坏了，它们以最快的速度逃出了附近。然而，追逐并没有停止，猎人持续地追赶着它们。斑比利用自己敏捷的身体躲避了几次大杀招，最终与妈妈失散了。
第三章：斑比的冒险之旅
斑比一个人孤独地继续它的冒险之旅。虽然心里还有些许恐惧，但它决定要勇往直前。斑比结识了一只叫花小兔的伙伴，它们一起幸运地逃过了猎人的追击。
为了保护自己，斑比和花小兔决定寻找其他动物的帮助。它们找到了一只智慧的大熊，聪明的狐狸以及友善善良的鸟儿。这些动物教会斑比很多关于生存和成长的知识，并给了它力量和勇气。
经过一番努力，斑比终于长大成为了一只优雅而勇敢的鹿。它的角越来越长，它学会了迅速穿越森林，跳跃过高山。斑比变得比任何其他鹿都更快、更强壮。
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《小鹿斑比》
（奥地利）费利克斯萨尔腾编译曾禹
全书导读
费利克斯萨尔腾，奥地利著名小说家、剧作家。萨尔腾1869年9月6日出生于布达佩斯。早年在维也纳大学攻读哲学和戏剧学，毕业后先后在维也纳和柏林从事戏剧评论和报纸副刊的编辑工作。《小鹿斑比》是作者写于六十多年前的一部童话小说。作者借助拟人化的手法，栩栩如生地反映了人类与动物和谐相处以及向往幸福、希冀和平的美好愿望，《小鹿斑比》叙述的是一只小鹿的成长故事，是一部充满爱与温馨、探求生命存在和意义的作品。本书以小鹿的成长为线索，讴歌了爱与和谐。
故事从小鹿斑比蹒跚学步讲起，讲述了它与森林里的伙伴们一起历经季节迭换、生存磨难，在一点点了解外部世界的同时，心灵和情感也在不断地受到洗礼和冲击，对动物自己、大自然和屠杀他们的人类进行着艰难的认识和思考。小说既描写了森林里的和谐气氛和动物们相互间温馨的扶持与友爱，也展现了动物们嫉妒、占有欲、争斗及面临恶劣的环境和可怕的人类时所表现出的迷茫和无助。小说不是以曲折的故事情节和惊险刺激的场景来取悦读者，而是用极其细腻的笔法，将动物世界里发生的一切描绘得栩栩如生……
现在就让我们进入小鹿斑比的童话世界吧！
目录
第一章斑比诞生了
第二章找到伙伴
第三章雷雨过后
第五章斑比看见了大王
第六章小鹿之死
第七章妈妈的离去
第八章美丽的角
第九章喜欢法丽纳
第十章险境逃生
第十一章戈博回来了
第十二章往事
第十三章玛伦娜来了
第十四章寻找老鹿
第十五章隔阂
第十六章可怜的戈博
第十七章学会生活
第十八章斑比受伤了
第十九章灰林鹗的郁闷
第二十章沉思
第二十一章一件可怕的事
第二十二章老鹿的祝福
第二十三章森林大火
第二十四章遇见两只小鹿
第一章斑比诞生了
在森林中央一个十分隐蔽的地方，有一间小屋子。小鹿斑比在这间小屋子里诞生了。这屋子非常狭小，刚够得上斑比和妈妈居住。小斑比站在那儿，四条腿摇摇
晃晃地直打颤；两只暂时什么也看不见的模糊的眼睛呆滞地对着前方；脑袋耷拉着，同样颤抖得十分厉害：他还完全处于昏迷状态中呢。
母亲在认真地为新生儿梳洗。她温柔地用自己的舌头舔孩子的身体，他那红色的皮肤皱巴巴的，上面还有许多小白点；那嫩嫩的脸看上去仍是一副睡眼惺忪的样子。
在他吮奶的时候，母亲一边吻她的孩子，一边一嘀咕着：“斑比，我的小斑比。”
现在是初夏时节，一棵棵树在蓝天下静静地站立着，到处弥漫着树叶的清香。
斑比最初的童年就是在这些日子里度过的。
他尾随母亲来到一条狭窄的小路上，小路穿过灌木丛延伸开去，走在这种小路上，心里有一种说不出的高兴。茂密的树叶温柔地从他的胁腹间拂过。整个森林中，这样的小路随处可见。它们纵横交错，四通八达。
斑比脑子里的问题很多，他爱向母亲提问题。这不，他又开始提问了：“妈妈，这条路是属于谁的？”
“我们的。”母亲回答说。
“你和我吗？”斑比又问。
“不，”母亲说，“我们鹿……”
“什么叫：‘鹿’？”斑比一边问一边笑了起来。
母亲看了他—眼，也笑了：“你是—只鹿，我也是—只鹿。这就叫‘鹿’。懂了吗？”
斑比跳了起来：“懂了，我懂了。我是一只鹿，你是一只大鹿。对吗？”
母亲点了点头。
斑比收住笑容，又变得认真起来：“还有其他鹿吗？”
“当然。”母亲说，“还有其他很多鹿。”
“他们在哪里？”班比大声问道。
“这儿，到处都有。”
“可是，我没有看见。”
“你就会看见的。”
“什么时候？”斑比站住了。
“马上。”母亲说着继续平静地往前走去。
斑比跟了上去。他默不做声，因为他在思考这个问题：什么叫“马上”。他得出这样的答案：“马上”同“立刻”肯定不是一回事。他突然问道；“这条路是谁修的呢？”
“我们。”母亲回答说。
斑比十分惊奇；“我们？是你和我吗?”
母亲说：“我们……我们鹿，不止是你和我。”
他们继续往前走。突然，不远处的地上传来一阵窸窣的声音：一只黄鼠狼逮住了一只老鼠。
“那是什么？”斑比不安地问。
“没什么。”母亲安慰他说。
“可是……我刚才明明看见了。”斑比簌簌发抖地说。
“黄鼠狼已经把老鼠杀死了。”母亲说。
斑比听了非常吃惊，吓得心都揪紧了，他问道：“黄鼠狼为什么要杀死老鼠呢？”
“因为……我们快点走吧。”母亲没有回答他的话。
他们的对话停顿了很久，两人只顾埋头继续朝前走。终于，斑比忍不住了，胆怯地问道：“以后我们也要杀死一只老鼠吗？”
“决不。”母亲答道。
“为什么不呢？”斑比松了口气，问道。
“因为我们不杀别的动物。”母亲简单地说。
此时，斑比又变得快活起来……
他们接着往前走。忽然，他们眼前变得明亮起来：原来这条林中小道已到了尽头。斑比正想朝前跑去，可是母亲却站住了。
“前面是什么?”斑比心急地问。
“草地。”母亲回答说。
“草地是什么?”斑比又问道。
母亲打断他的话：“你自己仔细看看吧。”母亲变得严肃认真起来。她平静地站着，一边大口地呼吸着空气，一边仔细观察风向。
“很好，我们可以走了。”她终于说道。
斑比一跃而起，冲了出去，可是母亲挡住了他的去路。“你在这儿等着，我叫你走时你再走。”斑比顺从地站在原地。
“这样很好。”母亲夸奖他道，“我说的话你一定要认真听好，过草地是件十分艰难和危险的事，你先别问为什么，你以后会明白的。现在你按照我说的去做，你愿意吗?”母亲认真地说。
“愿意。”斑比答应着。
“那好，我现在一个人过去。你站在这儿等着，而且一定要注意我的一举一动。如果你看到我往回跑的话，你赶紧从这里跑开，我会赶上你的。懂了吗？你答应我这样做好吗？”
“答应。”斑比轻声说道。
“不过，如果我叫你了，”母亲接着说，“你就可以走过来，然后你还可以在草地上玩耍。草地非常美，你一定会喜欢的。还有你一听到我的喊声，就要跑到我身边来。听明白了吗？”
“听明白了。”斑比回答得十分轻松。
“你不会忘记吧？”她又问道。
“不会的。”斑比回答说。
“现在我要走了。”母亲说完便走出了森林。
斑比看着她慢慢地往前走去，他站在那儿，心里充满了期望、害怕和好奇。他看着母亲战战兢兢地走着，心想：她随时都会跑回森林的。过了一会儿，母亲变得快活起来。她回头望着斑比，然后喊道：“过来吧！”
斑比从森林里冲了出去，一股巨大的喜悦之情涌上了心头。原来在森林里，他的头顶上只是一片绿色的树阴，常常只能看到一小块天空；现在，整个天空就在头顶上，放眼望去，无边无际，这让他感到非常快乐，斑比陶醉了。
他在草地上笨拙地跳了起来。母亲站在一旁，十分高兴。这时候，母亲突然跑