部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》优秀PPT课件
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部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件(共64张PPT)
用一句话概括文章主要写了一件什么事?
这篇课文讲述的 是宝玉、黛玉等 在大观园里放风 筝的故事。
妙解课文
这个故事人物很多,请快速浏览课 文,把故事中的人物用红笔圈起来。 文中还出现了很多风筝,请根据人 物圈出他们各放的什么风筝?
大凤凰风筝 大红蝙蝠风筝 宝玉 黛玉 紫鹃 探春 宝钗 宝琴 翠墨 李执 雪雁
“心中欢喜”写出了高兴的心情。
宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。 ”丫头去了,同了几个人,扛 了一个美人并籰子来,回道:“袭姑娘说:昨儿把螃蟹给了三爷了, 这一个是林大娘才送来的,放这一个罢。”宝玉细看了一回,只见这 美人做的十分精致,心中欢喜,便叫:“放起来!”。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人?
紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝,单他有这个不成!
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思,且 语气更为强烈,表现了人物直爽的 性格特点。
探春笑道:“紫鹃也太小器了。你们一般有的,这会子拾 人走了的,也不嫌个忌讳。”黛玉笑道:“可是呢,把咱们的 拿出来,咱们也放晦气。”
从探春、黛玉的话,我们知道放风筝 可以放晦气,捡拾掉落的风筝是忌讳。
拓展:
文中各种风筝的寓意: 蝴蝶风筝:美丽和爱情的象征 螃蟹风筝:财富和权势的象征 蝙蝠风筝:寓意遍福 七雁风筝:寓意弃雁 凤凰风筝:寓意高贵吉祥
黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了,就好放了。再 取一个来放罢。”
五年级下册语文课件-第8课 红楼春趣人教部编版(共20张PPT)
一时只有鸡蛋大,一展 眼只剩下一点黑星儿,一会 儿就不见了。 时间顺序
风筝消失之快 众人心情欢快
人物形象探讨
文中人物众宝多玉,哪一个给黛你玉留下的印象最深?
天真率直、 多情多义
天资聪颖、 乐于助人、 心思细腻
《红楼梦》中,风筝并不是一个简单的形 象,它还是人物命运的暗示。那么本文中 各人所放的风筝暗示着他们今后怎样的命 运呢?
1.宝玉恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是
个美人,我一顿脚跺个稀烂。”
( 率真、顽皮 )
2.紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝,单他
有这个不成?二爷也太死心眼儿了!我不管,
我且拿起来。”
( 直爽、顽皮)
课外练习
阅读《红楼梦》中的 其他章节,感受古典名著 的魅力。
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人 ,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动 球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有击中。男孩子停下来,检 查了球棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很棒的挥球手。接着男孩 子又对自己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著是很多人并不具备的 ……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想 象力,目标的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你可以安排自己的休 整点。事先看看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自 己隐退一下,即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别 人对自己的反映很不错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该 由自己来摆。不要从别人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵感的 降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以,这 次犯错,是为了下次接受挑战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战 的勇气。事过境迁,面对人生,面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己 去努力。谁都不可能一生一世的帮你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至 于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些 名词缠绕着越来越多的年轻人,我们太想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四 点钟的洛杉矶成为大家励志的手段,纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连 在医院打点滴的时候,都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我 调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上,我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时 间够我们改变,够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒 了,个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。 别人也很努力啊,而且他们取得的成就远远超过我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象 是10个瓶子,你如果每次砸倒9个瓶子,最终得分是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对! 你已经够努力了,都累病了,我讲这个故事是告诉你,你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩, 玩多了,他就能砸倒10个瓶子,他就能比你轻松十倍,得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地 基,这边挖几米,那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。 只是人的精力也是有限的,你这样分散精力去努力,最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计 划一一列出来,挑出最重要的、最必须的,写在第一行,再以此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当 然是七月份的转行新媒体咯,那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点 小基础的,所以就给自己一个小目标,每周必须持续输出几篇文字,加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一,所以在训练文案的同时,还得练习PS,给自己的要求是每天练习PS半 小时。还有别的吗?不敢有了,两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话:每当我一天什么也没干的时候,我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候,我就开始烦躁。 每当我三天什么都没干的时候,我就开始抓狂。不行啊,不行了,我三天什么都没干啊,我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来,我已经养成一种习惯,绝不让任何一分钟死有余辜:我 在堵车的时候听日语,在等人的时候写文章,在上厕所的时候看书,在任意两件事的衔接点那里扒出细缝,用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋,也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很 快就发现,我的工作时间越来越长,我的休息时间越来越短,我的情绪越来越焦躁,只要有十分钟的无作为,我就会变得非常慌张!而我的社交时间也不得不尽量地缩短,我甚至不再有功夫交朋友。 更可怕的是,我的工作量明明没有变化,可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻,因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能” 的表现,直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋,就是懒惰。”
风筝消失之快 众人心情欢快
人物形象探讨
文中人物众宝多玉,哪一个给黛你玉留下的印象最深?
天真率直、 多情多义
天资聪颖、 乐于助人、 心思细腻
《红楼梦》中,风筝并不是一个简单的形 象,它还是人物命运的暗示。那么本文中 各人所放的风筝暗示着他们今后怎样的命 运呢?
1.宝玉恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是
个美人,我一顿脚跺个稀烂。”
( 率真、顽皮 )
2.紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝,单他
有这个不成?二爷也太死心眼儿了!我不管,
我且拿起来。”
( 直爽、顽皮)
课外练习
阅读《红楼梦》中的 其他章节,感受古典名著 的魅力。
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人 ,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动 球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有击中。男孩子停下来,检 查了球棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很棒的挥球手。接着男孩 子又对自己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著是很多人并不具备的 ……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想 象力,目标的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你可以安排自己的休 整点。事先看看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自 己隐退一下,即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别 人对自己的反映很不错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该 由自己来摆。不要从别人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵感的 降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以,这 次犯错,是为了下次接受挑战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战 的勇气。事过境迁,面对人生,面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己 去努力。谁都不可能一生一世的帮你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至 于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些 名词缠绕着越来越多的年轻人,我们太想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四 点钟的洛杉矶成为大家励志的手段,纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连 在医院打点滴的时候,都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我 调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上,我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时 间够我们改变,够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒 了,个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。 别人也很努力啊,而且他们取得的成就远远超过我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象 是10个瓶子,你如果每次砸倒9个瓶子,最终得分是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对! 你已经够努力了,都累病了,我讲这个故事是告诉你,你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩, 玩多了,他就能砸倒10个瓶子,他就能比你轻松十倍,得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地 基,这边挖几米,那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。 只是人的精力也是有限的,你这样分散精力去努力,最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计 划一一列出来,挑出最重要的、最必须的,写在第一行,再以此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当 然是七月份的转行新媒体咯,那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点 小基础的,所以就给自己一个小目标,每周必须持续输出几篇文字,加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一,所以在训练文案的同时,还得练习PS,给自己的要求是每天练习PS半 小时。还有别的吗?不敢有了,两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话:每当我一天什么也没干的时候,我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候,我就开始烦躁。 每当我三天什么都没干的时候,我就开始抓狂。不行啊,不行了,我三天什么都没干啊,我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来,我已经养成一种习惯,绝不让任何一分钟死有余辜:我 在堵车的时候听日语,在等人的时候写文章,在上厕所的时候看书,在任意两件事的衔接点那里扒出细缝,用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋,也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很 快就发现,我的工作时间越来越长,我的休息时间越来越短,我的情绪越来越焦躁,只要有十分钟的无作为,我就会变得非常慌张!而我的社交时间也不得不尽量地缩短,我甚至不再有功夫交朋友。 更可怕的是,我的工作量明明没有变化,可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻,因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能” 的表现,直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋,就是懒惰。”
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》优质课件(共46张PPT)
具代表性的充满趣味的活动,故取名为《红楼春趣》。
➢ 课文分为几个部分?
第一部分(第1—3自然段): 准备放风筝之欢。 整 体 感 第二部分(第4自然段):放风筝之趣。 知
第三部分(第5自然段):绞风筝线之乐。
➢ 课文的主要内容是什么?
宝玉、黛玉等在大观
整 体
感 园中放风筝,希望放去晦气,
曹雪芹(约1715—约1763),清代小说 家,内务府正白旗出身,名霑(zhān),字 梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。他早年经 历了一段富贵、繁华的生活,后因家道衰落 而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段, 他以坚韧不拔的毅力,历经十年创作了《红 楼梦》,并专心致志地做着修订工作,死后 遗留《红楼梦》前八十回稿子。
宝玉道:“可惜不知落在那里去了。 若落在有人烟处,被小孩子得了还好; 若落在荒郊野外无人烟处,我替他寂寞。 想起来把我这个也放去,教他两个作伴 儿罢。”
➢ 这是文中描写宝玉的句子,从对他的语 言、动作、神态的描写中,你体会到了 什么?
宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。
黛玉笑道:“可是呢,知道是谁放 晦气的,快掉出去罢。把咱们的拿出来, 咱们也放晦气。”
黛玉笑道:“那是顶线不好,拿出 去另使人打了顶线就好了。”
黛玉笑道:“这一放虽有趣,只是 不忍。”
黛玉说:“我的风筝也放了,我也 乏了,我也要歇歇去了。”
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就可以爬到屋顶上去。屋顶上,有一个狭长的小阳台,我们就在阳 台上放风筝。屋顶上的风很大,风筝拿在手里,只要抖几抖,就会 摇头摆脑地飞起来了。这时候,二哥就喊:“放线!放线! 快!……”于是我就马上用右手,把缠在香烟罐上的线拉出来。但 是风大的时候,笨手笨脚,还是来不及拉出线来,二哥不耐烦了, 会从我手里把香烟罐抢了过去,一手紧抓罐的一端,让另一端对着 风筝飞升的方向,于是一刹那间,罐上的线,便咿咿呀呀一圈又一
拓展:
文中各种风筝的寓意: 蝴蝶风筝:美丽和爱情的象征 螃蟹风筝:财富和权势的象征 蝙蝠风筝:寓意遍福 七雁风筝:寓意弃雁 凤凰风筝:寓意高贵吉祥
黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了,就好放了。再 取一个来放罢。”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手, 知道问题出在顶线不好。与下文“那 一年不放几个子”相照应。
作者简介
曹雪芹(约1715—1763),名沾,字梦阮,号 雪芹,清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭, 后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最 后阶段,他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终 于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红 楼梦》。
我会认
qià
tì
yān huì huì dūn
那风筝都飘飘飖飖随风而去。一 时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一 点黑星儿,一会儿就不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子;“一 时”“展眼”突出了风筝随风而去后,在天空飞行的速度很快。风 筝被铰断了线,随风而去,越飞越高。开始,他们看到的风筝只有 鸡蛋大小;后来,风筝迅速飞去,人们只能看到一个小黑点;最后, 风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消 失的过程,作者抓住了风筝的姿态和形状,写得十分生动具体,表 达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
部编版五年级语文下册《红楼春趣》精品课件
“放风筝”故事发展
小丫环们一听到放风筝,立刻七手八脚去拿美人风
筝来。有去搬高凳的,有捆剪子股的,也有拔籰(yuè) 子的。(剪子股、籰子都是放风筝的工具。) 宝钗等 人站在院门前,让丫环们在院外宽敞的地方放去。宝琴 笑着说:“这个不大好看,不如三姐姐的那一个软翅大 凤凰好。”宝钗说:“可不是吗。”于是,回头对翠墨 说:“把你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来了兴 趣,也派一个小丫环回家,说:“把昨天赖大娘送我的 那个大鱼取来。”
18 小英雄雨来(节选)
第一课时 第二课时
第一课时
管桦,原名鲍化普,作
家、诗人。河北省丰润县人。
主要作品:《荆各庄的 故事》《将军河》《三支火 把》等。
朗读Hale Waihona Puke Baidu文 扫清障碍
我会认 jìn
晋察冀
xù niǔ
柳絮 扭身
lǎo lao
姥姥
bā sāi
吧嗒 塞在怀里
wū wā
kāng
shuān
呜哩哇啦 糠皮 枪栓
学习目标
1.初步感受古典文学的语言特点,体会中国 古典四大名著之一的《红楼梦》的语言美和古代 劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容,初步了解贾宝玉与林黛玉 以及其他部分人物特点。
3.学习生字词,能流利、有感情地朗读课文。
朗读课文 扫清障碍
qià
红楼春趣语文PPT课件
内容详解
文中出场的人物不少,哪一个给 你留下了最深的印象呢?请勾画有关 语句,并在旁边写写自己的感受。
内容详解
众人都笑他,他便恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是个 美人儿,我一顿脚跺个稀烂!”黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫 人换好了,就好放了。再取一个来放罢。”
语言描写:刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”,一时情急发 狠的可爱公子哥的形象,也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽, 不拿主人架子。黛玉替他解围,把所有的不是都推到顶线上,可 见黛玉的细心、贴心。
课文以“趣”人题,这“趣”究竟体现在哪些地方 呢?请大家再读课文,勾画出能体现“趣”的词句,并 批注自己的读书体会。
内容详解
课文中还有一些表示心情愉快的词,如“欢喜”“有趣”。 宝玉细看了一回,只见这美人做的十分精致,心中欢喜,
便叫:“放起来! 众人仰面说道:“有趣,有趣!”
这些与好心情相关的形容词,这些词也能让我们体会到浓浓的红楼春趣。
课外拓展
默读“阅读链接”中林庚的《风筝》,简要比较写法异同。 两者都以放风筝为主线,然而曹雪芹善于刻画场面细节
和人物对话,林庚倾向于自我心理活动描写。两者都有提到 放风筝是“放晦气”,或隐含象征意义,或寄托孩童的期盼。
感谢聆听
部编版五年级下册语文课件
内容详解
一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力 紧了,过去将籰子一松,只听“豁喇喇”一阵响,登时 线尽,风筝随风去了。
(部编版)第8课红楼春趣(共22张PPT)
重点品读
宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去,说: “把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”…… 宝玉细 看了一回,只见这美人做的十分精致,心中欢喜, 便叫:“放起来!” ? 从宝玉与众人的相处中,你觉得宝玉是一个
怎么样的人? 从宝玉的言行可以看出宝玉和众人相处融洽,不 摆主人架子,说明他是一个善良、有情义的人。
归纳总结
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观 园中放风筝的欢乐情景,表现了他们对自由生活 的 __热__爱___和___向__往___。
再见!
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月25日
下课! 同学们再见!
2024 课件
思考
? 本文的题目是《红楼春趣》,你认为“趣”体现在 何处?
一是剪断风筝带走晦气的做法有趣。人们 放风筝,既享受放风筝的过程,同时也带着美 好的愿望。
二是放风筝的场景有趣。有美人风筝,有 大蝙蝠风筝,有一连七个大雁的风筝……它们 一会儿飞高,一会儿下降,甚是有趣。
思考
? 《红楼梦》中,风筝并不是一个简单的形象,它还 是人物命运的暗示。那么本文中各人所放的风筝暗 示着他们今后怎样的命运呢? 凤凰风筝:取“凤凰于飞,其鸣锵锵”的反义, 暗示探春的婚姻不幸。 七个大雁风筝:指终不成双。 美人风筝:暗示宝、黛之间没有结果。
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
部编版小学五年级下册语文课件 《红楼春趣》PPT课文课件
大蝴蝶风筝、大鱼、大螃蟹、美人风筝、 软翅子大凤凰、大红蝙蝠、一连七个大雁的、 门扇大的玲珑喜字带响鞭。
➢结合相关句子,分析文中主要人物的性格特点。
宝玉道:“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”
自己喜爱的风筝被别人放走了, 贾宝玉却没有恼怒,而是轻轻一句 “也罢”就不再追究了,由此可见 贾宝玉的宽容大度,不斤斤计较。
部编版•五年级下册
8*红楼春趣
“满纸荒唐言,一把辛酸泪” 大观园中的众儿女们或弹琴 下棋,或作画吟诗,或斗草 簪花,无不充满了诗情画意。
本文讲述了宝玉、黛玉 等在大观园里放风筝的故事, 快来一起读一读吧!
学习目标
1.认识“屉、鬟”等生字。 2. 默读课文,了解本文主要写了哪些人,他们是 怎样放风筝的。 3. 体会人物的性格特点,说说哪个人物给你的印 象深。
文章结构
主题归纳
本文生动地描写了贾宝玉、 林黛玉等人在大观园里放风筝的 场面,表现了大观园儿女的童真 童趣和充满青春朝气的活力。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
丫鬟(h√uánhuān)金钗(chāich√ā)
•
抽屉• (tītì)咯噔(gegē)纨扇(wánzhí)
姊妹•(zǐdì√)
第二部分(3-6) 写众人放风筝的经过。
丫鬟们出去瞧时,帘外丫鬟嚷道:“一个大蝴蝶风 筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝, 不知是谁家的,断了绳,拿下他来。”
➢结合相关句子,分析文中主要人物的性格特点。
宝玉道:“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”
自己喜爱的风筝被别人放走了, 贾宝玉却没有恼怒,而是轻轻一句 “也罢”就不再追究了,由此可见 贾宝玉的宽容大度,不斤斤计较。
部编版•五年级下册
8*红楼春趣
“满纸荒唐言,一把辛酸泪” 大观园中的众儿女们或弹琴 下棋,或作画吟诗,或斗草 簪花,无不充满了诗情画意。
本文讲述了宝玉、黛玉 等在大观园里放风筝的故事, 快来一起读一读吧!
学习目标
1.认识“屉、鬟”等生字。 2. 默读课文,了解本文主要写了哪些人,他们是 怎样放风筝的。 3. 体会人物的性格特点,说说哪个人物给你的印 象深。
文章结构
主题归纳
本文生动地描写了贾宝玉、 林黛玉等人在大观园里放风筝的 场面,表现了大观园儿女的童真 童趣和充满青春朝气的活力。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
丫鬟(h√uánhuān)金钗(chāich√ā)
•
抽屉• (tītì)咯噔(gegē)纨扇(wánzhí)
姊妹•(zǐdì√)
第二部分(3-6) 写众人放风筝的经过。
丫鬟们出去瞧时,帘外丫鬟嚷道:“一个大蝴蝶风 筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝, 不知是谁家的,断了绳,拿下他来。”
部编版五年级下册《红楼春趣》课件
细读3-4自然段,思考下列问题: ①他们的风筝是什么样子的呢? ②主要写了谁放风筝的样子?找出来读一读。
探春:软翅子大凤凰风筝 宝玉:美人风筝 宝琴:大红蝙蝠风筝 宝钗:一连七个大雁的风筝
独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会 放,自己放了半天,只起房高,便落下来了。急的 宝玉头上出汗,众人又笑。宝玉恨的掷在地下,指 着风筝道:“若不是个美人,我一顿脚跺个稀烂。 ”黛玉笑道:“那是顶线不好,拿出去另使人打了 顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线,一面又 取一个来放。 大家都仰面看天上,这几个风筝都起 在半空中去了。
8* 红楼春趣
选自曹雪芹《红楼梦》第七十回
《红楼梦》
中国古代四大名著之一,章回 体长篇小说,成书于1784年,又称 《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二 钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十 回一般认为为高鹗所续。
曹雪芹(1715─1764)
名霑(zhān),字梦阮,号雪芹,是 我国伟大的现实主义作家。
晦气 手帕
自读课文,按事情发展的顺序,归纳课文的起因、 经过和结果。
起因:己也来众放人风被筝飘。来(的1风-2筝)吸引,决定自
经过:宝玉的众美人人各风自筝取放出不风起筝来放。起(来3,-4唯)独
结果:影无踪众。人剪(断5-线6)放晦气,风筝飞得无
细读1-2自然段,思考下列问题: ①窗外的大风筝是谁的? ②看到这个风筝,大家是什么反应?
五年级语文下册课件-第8课 红楼春趣 -人教部编版(共28张PPT)
三、写出下面的句子所表现的人物的性格。 1.宝玉恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是个美人,
我一顿脚跺个稀烂!”(率真、顽皮) 2.紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝,单他有这个不成? 二爷也太死心眼儿了!我不管,我且拿起来。” (直爽、顽皮 )
课后作业
学过课文,你喜欢《红楼梦》吗?找来读 一读,不明白的地方可以问爸爸妈妈。
(√铰 绞)断
精(至 √致)
二、给句子中加粗的词语换一种说法,意思不变。 1.一语未了,只听窗外竹子上一声响,恰似窗屉子倒了一般,众人 吓了一跳。( 好像) 2.众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝,不知是谁家的,断了绳,拿下他 来。” ( 端正) 3.宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去,说:“把昨日赖大娘 送我的那个大鱼取来。( 兴致 ) 4.探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了!” ( 反正 )
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习只是一个习 惯,只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信你我 不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强,擦干眼泪; 给自己一份自信,不卑不亢; 给自己一份洒脱,悠然前行。 为了看阳光,我来到这世上; 为了与阳光同行,我笑对忧伤。
宝玉兴致很高。
宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去, 说:“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头 去了半天,空手回来,笑道:“晴雯姑娘昨儿放走 了。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢!”
《红楼春趣》精美版课件
通过对宝玉的动作、神态、语言描写,使宝玉天真、 红楼梦是一部读不尽的大书,每次读红楼,我们都会有不同的体悟,有人写下这样的感受:“曹公笔如椽,十年血泪化成巨著红楼梦;黛
玉心似锦,两世烟缘演出悲情木石盟。 齐整:本课是指风筝制作得很精致。
顽皮、率直的个性生动形象。 通过对宝玉的动作、神态、语言描写,使宝玉天真、顽皮、率直的个性生动形象。
“宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿脚跺个稀烂。
“一时、展眼、不见了”,这三个词语突出了风筝随风而去后,在天空中飞逝的速度快。
帕 纨 咯 人教部编版·五年级(下册)
“飘飘飖飖”,描写了风筝在空中随风摇动的姿态。
绞
姊
“飘飘飖飖”,描写了风筝在空中随风摇动的姿态。
“宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿脚跺个稀烂。
放风筝的寓意是什么? 放风筝的人有哪些?
放风筝的寓意是什么? 放晦气
放风筝的人有哪些? 宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春、紫鹃。
黛玉:“病根儿都放去“了” 宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿
黛玉:“病根儿都放去了” 宝钗:“七个大雁”风筝
黛玉:“病根脚儿都跺放去个了” 稀烂。”
人教部编版·五年级(下册) “宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿脚跺个稀烂。 黛玉:“病根儿都放去了” 人教部编版·五年级(下册) 今天,我们将随着她一起走进贾府,请同学们翻开课文《红楼春趣》。 人教部编版·五年级(下册)
玉心似锦,两世烟缘演出悲情木石盟。 齐整:本课是指风筝制作得很精致。
顽皮、率直的个性生动形象。 通过对宝玉的动作、神态、语言描写,使宝玉天真、顽皮、率直的个性生动形象。
“宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿脚跺个稀烂。
“一时、展眼、不见了”,这三个词语突出了风筝随风而去后,在天空中飞逝的速度快。
帕 纨 咯 人教部编版·五年级(下册)
“飘飘飖飖”,描写了风筝在空中随风摇动的姿态。
绞
姊
“飘飘飖飖”,描写了风筝在空中随风摇动的姿态。
“宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿脚跺个稀烂。
放风筝的寓意是什么? 放风筝的人有哪些?
放风筝的寓意是什么? 放晦气
放风筝的人有哪些? 宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春、紫鹃。
黛玉:“病根儿都放去“了” 宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿
黛玉:“病根儿都放去了” 宝钗:“七个大雁”风筝
黛玉:“病根脚儿都跺放去个了” 稀烂。”
人教部编版·五年级(下册) “宝玉说丫头们不会放,自己放了半天……我一顿脚跺个稀烂。 黛玉:“病根儿都放去了” 人教部编版·五年级(下册) 今天,我们将随着她一起走进贾府,请同学们翻开课文《红楼春趣》。 人教部编版·五年级(下册)
人教部编版五年级下册《红楼春趣》课件
众人仰面说道:“有趣,有趣!”
与题目《红楼春趣》呼应,点 明主题。
文中的春趣表现在哪里?
(1)黛玉提议放风筝,小丫头们急忙七手八脚地去拿风 筝,准备放风筝的工具。
(2)众人都拿自己的风筝来放,独有宝玉的风筝飞到房 子那么高便落下来了,急得他头上出汗,众人都笑他。
(3)风劲过来时,黛玉接过风筝来放,感受放风筝的乐 趣,绞断风筝线,放走了晦气。
拓展:
文中各种风筝的寓意: 蝴蝶风筝:美丽和爱情的象征 螃蟹风筝:财富和权势的象征 蝙蝠风筝:寓意遍福 七雁风筝:寓意弃雁 凤凰风筝:寓意高贵吉祥
黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了,就好放了。再 取一个来放罢。”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手, 知道问题出在顶线不好。与下文“那 一年不放几个子”相照应。
可以看出宝玉是一个性格随和,待人宽厚,易与相处的人。
神态描写
动作描写
宝玉说丫头们不会放, 自己放了半天,只起房高,就落下
来,急的头上的汗都出来了。众人都笑他,他便恨的摔在地上,
指着风筝说道:“要不是个美人人,我一顿脚跺个稀烂!”
从这里表现了人物怎样的性格特点?
语言描写
通过对宝玉动作、语言、神态的描写,突出了宝玉天真、 顽皮、率直的性格特点。
人教版五年级下册语文
8 红楼春趣
新课导入
你读过这本书吗?
自读提示
部编版五年级语文下册 红楼春趣 课文课件
放风筝
放晦气
课文精讲
学习第二部分:品味“趣”
这里小丫头们听见放风筝,巴不得一声儿, 七手八脚,都忙着拿出个美人风筝来,也有搬 高凳去的,也有捆剪子股的,也有拨篗子的。
兴趣浓厚
课文精讲
宝玉道:“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。” 丫 头去了,同了 几个人扛了 一个美人并籰子来,说道: “袭姑娘说,昨儿把螃蟹给了 三爷了。这一个是林大 娘才送来的, 放这一个罢。” 宝玉细看了 一回,只 见这美人做的十分精致,心中欢喜,便命叫放起来。
可以看出宝玉是一个性格随和,待人宽厚,易与相 处的人。
课文精讲
黛玉笑道:“那是顶线不好,拿出去另使人打 了顶线就好了。”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手, 知道问题出在顶 线不好。与下文“那一年不放几个子” 相照应。
课文精讲
从黛玉的一 系列动作描 写中你体会 到了什么?
紫鹃笑道:“这一回的劲大,姑娘来放罢。”黛玉听说, 用手帕垫着手,顿了一顿,果然风紧力大;接过籰子来, 随着风筝的势将籰子一松,只听一阵豁剌剌响,登时籰子 线尽。
④课此堂时探小春结的也取来了,丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫
丫头放起一个大蝙蝠来,宝钗也放起个一连七个大雁来,独有宝玉 的美人儿,再放不起来。宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只 起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。众人都笑他,他便恨 的摔在地上,指着风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀 烂!”
部编版五年级语文下册8红楼春趣教学课件(28张)
课文研读
宝琴笑道:“你这个不大好看,不如三姐姐的一个软翅子大凤 凰好。”宝钗回头向翠墨笑道:“你去把你们的拿来也放放。”
宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去,说:“把昨日赖大 娘送的那个大鱼取来。”
细致的对话描写和神态描写中显露出和谐、欢乐的气氛,也让人感 受到众人盎然的兴趣。
课文研读
小丫头子去了半天,空手回来,笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道: “我还没放一遭儿呢。”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道:“再把 大螃蟹拿来罢。”丫头去了,同了几个人,扛了一个美人并籰子来,回说:“袭姑 娘说:昨儿把螃蟹给了三爷了,这一个是林大娘才送来的,放这一个罢。”宝玉细 看了一回,只见这美人做的十分精致,心中欢喜,便叫:“放起来。”
再见
作品简介
《红楼梦》,中国古代章回体长篇小说,又名《石头 记》等,被列为中国古典四大名著之首。小说以贾、史、 王、薛四大家族的兴衰为背景,以富贵公子贾宝玉为视角, 从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗 性著作。《红楼梦》是举世公认的中国古典小说巅峰之作, 中国封建社会的百科全书,传统文化的集大成者。
课文研读
宝玉等听了,也都出来看时,宝玉笑道:“我认得这风筝, 这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃 笑道:“难道天下没有一样的风筝,单他有这个不成?二爷也太 死心眼儿了!我不管,我且拿起来。”
相关主题
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小练笔
人物性格特点往往是通过他(她)的 一举一动、一笑一颦反映出来的,成功的 语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人 物的性格,生动地表现人物的思想感情。
请写一段话,通过对人物的细节描写, 体现其性格特点,以及对其的感受。
语文8 五红年楼级春趣下册
8Fra Baidu bibliotek红楼春趣
8 红楼春趣
导入新课
这节课,让我们走 进《红楼梦》中一个片 段,去了解宝玉、黛玉 等在大观园里放风筝的 故事。本文选自清代曹 雪芹的《红楼梦》第七 十回,题目为后人所加。
大鱼风筝
晴雯姑娘 大螃蟹风筝
三爷
宝玉说丫头们不会放,自己放了半天, 只起房高,就落下来,急的头的汗都出来了, 众人都笑他。他便恨的摔在地下,指着风筝 说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀 烂!”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写, 向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直 的个性,生动形象。
表现了风筝在空中随风摇 动的姿态
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈大笑 起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑 岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母 笑得搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑得用手指着凤姐 儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探 春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离 了座位,拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不 弯腰曲背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来 替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管 让刘姥姥。
课文解读
对园子里的事物都很熟悉。
宝玉等听了,也都出来看时,宝玉笑道: “我认得这风筝,这是大老爷那院里嫣红姑 娘放的。拿下来给他送过去罢。”
心地善良
指迫切盼望
丫头们听见放风筝,巴不得一声儿,七手八脚, 都忙着拿出来:也有美人儿的,也有沙雁儿的。丫 头们搬高墩,捆剪子股儿,一面拔起籰子来。
放风筝用的线车子
指名多个学生合作读课文,师生评议,纠 正读得不够准确的字音。
8 红楼春趣
学习生字
qià tì yān huì huì 恰屉嫣讳晦
那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋 大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿就不见 了。
鸡蛋大小
一点黑星
写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程,抓 住了风筝的姿态和形状,写得十分生动具体。
课文里面都提到了哪些人风筝呢?
宝玉:大鱼风筝(晴雯)、大螃蟹风筝(三爷贾环)、 美人风筝
嫣红姑娘:大蝴蝶风筝 三姐姐(探春):软翅子大凤凰风筝 宝琴:大蝙蝠风筝 宝钗:大雁风筝(一连七个) 黛玉:美人风筝
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的 期待和兴奋的心情。
宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去,说:“把 昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天,空手 回来,笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道:“我还 没放一遭呢!”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了!” 宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了,同了几个人, 扛了一个美人并籰子来,回说:“袭姑娘说:昨儿把螃蟹 给了三爷了,这一个是林大娘才送来的,放这一个罢。” 宝玉细看了一回,只见这美人做的十分精致,心中欢喜, 便叫:“放起来!”
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容, 学习分析、鉴赏小说中的人物形象。
3.品味本文语言,初步学习鉴赏小说的 技巧。
我会认
qià
tì
yān huì
huì
恰屉嫣讳晦
恰似 抽屉 嫣然 忌讳 隐晦
dūn chāi chǎng wén xí
lā
墩钗敞雯袭喇
石墩 金钗 宽敞 雯雯 袭击 ——
词语认读
恰似 窗屉 忌讳 晦气 垫着 铰断 凤凰 七手八脚
初读课文
1.课文主要讲述了一件什么事情?这件事 表现了什么?
2.课文中的人物很多,你觉得中心人物 是谁?
3.你对课文中的哪一个人物印象 最深?为什么?
段落层次
第一部分(第1段): 看到了挂在树上的风筝,黛玉等人无心作诗, 决定拿出风筝放晦气。
第二部分(第2-5段): 描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢 乐场面。
放风筝
放晦气
主题探究
本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在 大观园放风筝的经过,突出了他们放风筝时 的自由欢乐,表现了贾宝玉等人对大观园美 好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的 向往。
拓展阅读
下面是《红楼梦》中描写“笑” 的一个片段,同样是笑,作者却能妙 笔生花,可谓一人一种表现,一人一 幅笑态,仔细品味语言的精彩,你能 从中看出人物不同的性格特点吗?
知识锦囊
《红楼梦》
又名《石头记》《金玉缘》,被列 为中国古典四大名著之首。它以贾、史、 王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林 黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了贾 家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑 造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、 王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型 性格的艺术形象。
课文人物简介
根据部编版教材整理 五年级语文下
红 楼 梦
新课导入
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
走近作者
曹雪芹(约1715年—约1763年),名
沾,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经 历了曹家由兴到衰的过程,早年过着豪 华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画 度日,生活于贫困之中。这种天壤之别 的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自 己的经历,对社会上种种黑暗产生了不 满,这就为创作《红楼梦》打下了良好 的基础。
8 红楼春趣
助学资料
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉 缘》,以贾、王、史、薛四大家族背景, 以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线,描 写了大观园内外一系列青年男女的爱情故 事。
8 红楼春趣
助学资料
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,又 号芹溪、芹圃。清代著名文学家,小说家。
8 红楼春趣
初步感知
教师先范读,之后学生自由朗读。要求读 正确、通顺,难读的地方多读几次,不懂 的地方标下来和同桌交流。
宝玉:贾政和王夫人之子,贾母的孙子。 林黛玉:林如海和贾政的妹妹贾敏之女,贾宝玉 的表妹。聪慧无比,琴棋书画样样俱佳。 宝钗:薛姨妈之女,宝玉的表姐。 宝琴:宝钗的堂妹。 探春:贾政和赵姨娘之女,宝玉同父异母的妹妹。 紫鹃:黛玉的丫鬟。 翠墨:探春的丫鬟。 晴雯:宝玉的丫鬟。
学习目标
1.会认“恰、屉”等9个生字,读记重 点词语。