青岛版三年级上册第七单元时、分、秒的认识教学设计教案
三年级数学上册 第七单元 庆元旦 时 分 秒的认识教案2 青岛版
三年级数学上册第七单元庆元旦时分秒的认识教案2 青岛版第七单元庆元旦时、分、秒的认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分的认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
三年级数学上册第七单元时分的认识教学设计青岛版
《时、分的相识》教学设计教学内容：教科书第71～73页，时、分的相识。
教学目标：1．结合详细情境，相识时间单位时、分，驾驭它们之间的关系。
知道1时＝60分，让学生经验1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3．结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：正确认读钟面上的时刻。
教学过程：活动一：复习旧知、导人新课。
师：今日，老师带来了一组照片。
（课件出示不带钟面的情境图。
）细致观赏照片，同学们在做什么？生：实行“庆元旦”联欢会。
师：是啊，每年的元旦前夕学校都要实行庆祝元旦的联欢会。
看元旦联欢会就要起先了（出示情境图中的钟面），谁来说说起先的时刻？生：8时半。
师：你认读地真精确。
一年级的时候，我们已经相识了整时或几时半，大家在钟表模型上拨一个整时或几时半，然后在小组内说一说。
师：哪位同学愿将你拨的时刻介绍给大家听？说一说你是怎么拨的？生：老师，我拨的是9时。
我先把时针拨到9，再把分针拨到12，就是9时。
师：这位同学不仅拨得精确，说明得也特别到位。
谁再来说说你拨的时刻？生：老师，我拨的是10时半，我记得以前老师说过，几时半的那个“半”就是分针指到6，然后10时半，时针就是刚过10时，在10和11之间。
师：这位同学说明得真到位。
通过刚才同学们的说明，老师听明白了，像9时这样的整时，分针都指到12，是几时时针就指到几。
像10时半这样的几时“半”的时间，分针都指到6，看时针刚过几时就是几时半。
师：同学们接着看。
（课件出示情境图。
）在喧闹的元旦联欢会上，上演了很多精彩的节目，都有哪些节目？生：舞蹈、相声、快板、独唱。
师：这么多精彩的节目，节目演出的时刻是几时几分？（生想。
）这些时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗？（生摇头。
）那这些时刻原委是多少呢？师：今日，我们就来进一步相识时、分。
（板书课题。
）【评析：温故方能知新。
最新青岛版三年级上册第七单元时、分、秒
《时、分的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制三年级上册第七单元信息窗1。
【教学目标】1.在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位时、分，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所指示的时刻。
2.在自主探究、合作交流的过程中，让学生经历1分钟，结合自己的生活经验推想1小时的时间，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
【教学重难点】正确地读写钟面上的时刻，掌握时、分之间的关系。
【教学准备】实物钟表、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：同学们，一年一度的元旦联欢会就要开始了，让我们一起去看一看。
（课件出示元旦联欢会开始的时刻）谈话：你知道联欢会开始的时刻是几时几分吗?（生独立思考后汇报。
）大家再来看，热闹的联欢会上有许多精彩的节目，都有哪些节目？那你想不想知道这些节目演出的时刻？那我们今天就一起来进一步认识时、分。
（板书课题：时、分的认识。
）【设计意图】通过谈话激发学生的求知欲望，充分唤醒学生对时间的原有认知经验；通过交流，准确地把握学生的最近发展区，为新知的学习奠定基础。
1.我拨你说同桌两人进行，选一组同桌交流。
2.小明的生活先让学生理解图意，再对照钟面分别读写出相应的时刻。
同时向学生渗透养成良好的生活作息时间的教育。
3.画分针练习时，先让学生自己在书上画，然后引导学生交流：怎样能准确地找到分针的位置？你能提出什么数学问题？学生可能提出：1秒有多长？【设计意图】“兴趣是最好的老师”，在学习中培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情尤为重要。
本节课开始由激动人心的新年倒计时引入，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感受到数学并不神秘，数学就在身边，更激发他们探索新知的欲望。
二、分析素材，探究新知（一）认识秒针和1秒1．认识秒针（课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音，出示钟面）谈话：请同学们仔细观察，这个钟面和我们以前认识的有什么不同？钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、时针、分针外，你还发现了什么？学生可能回答：（1）钟面上有一根又细又长的针。
《秒的认识》(教学设计)三年级上册数学青岛版
秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。
2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。
3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。
二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。
2.时间测量方法和秒的计算。
三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。
2.与其他时间单位的区分和联系。
四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。
引导学生探讨秒表的作用和功能。
2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。
3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。
步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。
2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。
3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。
步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。
2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。
3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。
五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。
2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。
3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。
在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。
需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。
时,分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版
时，分的认识（教学设计）-三年级上册数学青岛版一、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下内容：1.知道小时的基本单位是60分钟，分钟是小时的一部分；2.能够用数字和文字表达时间，如8:30、八点半；3.能够用手表或钟表读出时间，包括整点、半点和其他分钟数的时间。
二、教学过程1. 导入环节1.教师用现实中的时间情景来引入课程，如问学生们已知的有哪些表达时间的方式，并且向学生展示一个挂钟或者手表等时间工具；2.然后，教师强调本节课的学习目标，引导学生探究“时”、“分”的认识。
2. 学习环节1.认识“时”教师可以用半天、一天这样的时间单位，让学生感受时间的长短，然后引导学生发现一天有24个小时，每个小时有60分钟，这是小时的基本单位。
教师还可以出示数字形式的时间表格，让学生熟悉小时的数字表示方式。
2.认识“分”教师可以将分钟比作时间的零头，介绍分钟的概念和作用，并通过时钟面板来指导学生从整点往后算出分钟，通过计算来加深学生对“分”的理解。
3.时间的数字表示方法介绍小时和分钟数字间的“：”分隔符，让学生理解并掌握用数字和文字表达时间的方法，比如8:30可以读作“八点半”。
3. 练习环节1.教师展示钟表面板，提醒学生分辨时、分针，直观地表示时间；2.教师出示不同的钟面图案，让学生数数看有几个刻度，表示几点或几分；3.教师提示学生读出小时和分钟，或是将时间写出来，帮助学生巩固所学的内容；4.教师出示一些时间的实际应用例子，比如上学、吃饭、休息等，让学生来表达并解释时间的概念。
4. 总结归纳教师带领学生回顾当天的学习内容，并总结得出本节课的教学核心——时、分的认识。
三、板书设计1.“时”、“分”的认识2.时间的数字表示方法3.整点、半点和其他分钟数的时间四、教学反思本节数学课的教学对象是三年级的学生，对于学生来说，时间的概念是一个相对抽象的内容，而且很难有直观感受。
在此次教学过程中，为了让学生更好地理解时间的概念，我采用了多种手段来帮助他们加深对“时”、“分”的认识，如教师引导学生体验时间的长短，和展示数字形式的时间表格，利用这些形式来让学生深刻体会“时”和“分”的概念内容。
最新青岛版三年级数学上册7庆元旦—时、分、秒的认识精品教案
庆元旦——时、分、秒地认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上地整点地基础上进一步认识钟表上地时、分。
时、分是非常重要地时间单位，也是进一步学习年、月、日地基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体地物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间地60进制（而不是通常地10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生地生活经验为基础，把学习地内容与学生地生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分地认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示地时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作地活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中地简单现象，结合自己地生活经验体验时间地长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活地密切联系，养成遵守时间、珍惜时间地良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示地时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时地时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年地第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过地吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答地师生一起解答，不能解答地，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒地知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备地钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组地同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值地内容板书。
《秒的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生初步认识时间单位秒，建立1秒、几秒的时间观念，知道1分=60秒。
2. 使学生初步学会看钟面上秒针走动，会认、会读、会写秒。
3. 使学生初步了解秒在生活中的应用，培养学生的观察、操作能力，养成遵守时间的良好习惯。
二、教学内容青岛版小学数学三年级上册第七单元《时、分、秒》——《秒的认识》。
三、教学重点1. 让学生初步建立1秒、几秒的时间观念。
2. 使学生初步学会看钟面上秒针走动，会认、会读、会写秒。
四、教学难点1. 建立秒的时间观念。
2. 知道秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
五、教学过程（一）导入1. 复习导入：同学们，我们已经学过时间单位时和分，现在请你们来说说，时和分之间有什么关系呢？预设：1时=60分。
2. 揭示课题：同学们对时和分的认识掌握得很好，那么这节课我们就来学习一种新的时间单位——秒。
（板书课题：秒的认识）（二）探究新知1. 认识秒（1）认识钟面上的秒针出示实物钟表，让学生观察钟面，提问：同学们，你们在钟面上看到了什么？预设：有3根指针，最短的是时针，较长的是分针，最长的是秒针。
追问：这3根针是一起走动的吗？预设：不是，有时针和分针走动的时候，秒针也在走动。
教师小结：钟面上有3根指针，最短的是时针，较长的是分针，最长的是秒针。
秒针走一圈，分针走一小格。
（2）认识秒针走动让学生观察秒针走动，提问：同学们，你们发现秒针走动有什么特点？预设：秒针走动很快，秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
教师小结：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
2. 体验秒（1）让学生闭眼感受1秒、5秒、10秒的时间长度。
（2）让学生进行各种活动，如拍手、跺脚等，体验1秒、5秒、10秒的时间长度。
3. 认识1分=60秒让学生观察钟表，提问：同学们，你们发现秒针走一圈，分针有什么变化？预设：秒针走一圈，分针走一小格。
教师小结：秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分，所以1分=60秒。
2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识我学会了吗教案青岛版六三制
4.题型四：时间的比较
题目：小华和小明同时出发，小华以每小时5公里的速度跑步，小明以每小时10公里的速度骑自行车，经过1小时后，谁跑得更远？
答案：小华跑了5公里，小明骑了10公里，因此小明跑得更远。
5.题型五：时间的规划和安排
-设计预习问题：围绕“时、分、秒的认识”，设计问题如“1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？”，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解时、分、秒的基本知识。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。
-讲解知识点：详细讲解时、分、秒的换算关系，结合实例解释。
-组织课堂活动：设计小组讨论、钟表模型操作等，让学生在实践中掌握换算技能。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考换算关系。
-参与课堂活动：在小组讨论和钟表模型操作中，体验知识应用。
-提问与讨论：积极提问，参与讨论。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互启发，共同探讨时、分、秒在实际生活中的应用，提高学生的问题解决能力。
3.案例研究：挑选与学生生活密切相关的案例，如学校庆元旦活动倒计时，引导学生运用所学知识进行分析和计算，提升知识运用能力。
4.项目导向学习：设计一个以时间为主题的小项目，如“我的庆元旦时间表”，让学生分组完成，从规划活动、计算时间等方面培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
3.钟表模型：用于实验活动，帮助学生直观理解时、分、秒的走动。
青岛版三年级数学上册第七单元时分秒教案
第七单元备课卡课时备课卡备课时间 2015.11.20 总第 1 课时一人在钟面上拨出对应的时间，判断是否正确；变换角色做。
过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？四、总结收获（一）学生收获1.我学会了怎么看钟表了，知道分针走一圈就是一个小时，这时候时针走了一大格。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道时和分之间的关系了，1时=60分。
4.我知道了有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。
（二）教师总结这节课，我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系，1时=60分。
希望同学们在做题的时候，一定要认真细心，把这两个单位之间的弄清楚，争取把每道题都做正确。
五、回扣目标下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目标，如果有的地方没做好，希望你下次做得更好！学习目标：1.我要认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
板书设计教学反思时、分的认识分针走1小格是1分 1时=60分时针走一大格是1时普通计时法电子表计时法10时15分 10:156时零5分 6:05 （对）6:5 （错）学生在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
练习课课时备课卡时间：2015. 11.21 总第 2 课时五、梳理总结，提升认知。
（师生共同小结）请同学们谈一谈这节课的学习你有什么收获？多找几位同学说。
最后教师总结概括。
六、达标测试做配套练习册上的习题，学生独立完成，检测本节课的学习情况。
练习效果简要分析：(即反思)由于本节课时间紧，总是过于担心完不成教学任务，学生的动手操作多数是在教师的指令下进行的，如果在巩固阶段出现“你拨我说”或“我说你拨”的环节，大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地体现了教学的有效性。
青岛版六三制小学三年级上册数学第七单元 时、分、秒的认识 说课稿 时、分的认识
时、分的认识说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：本节内容是在学生二年级初步认识了钟表的基础上教学的。
教材以联欢会的形式呈现，内容是通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表计时法，并通过一系列问题的解决引发学生对时分知识的学习。
它是继二年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
（2）学情分析三年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。
（3）教学目标1．知识与技能（1）进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2）知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境，让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
（4）重点、难点重点：认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
难点：理解时分进率（5）教法、学法说教法 1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验，有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念。
比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。
4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
学法：自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
（6）说教学过程根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节； 1、激情引趣，导入新课。
2、操作体验，获取新知。
3、实践应用，巩固新知。
4、课堂总结，拓展延伸。
（一）激情引趣，导入新课。
教师出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。
最新审定青岛版小学数学三年级上册第七单元 时分秒认识优质课教学设计(精品)
第七单元庆元旦时、分、秒的认识教学目标：1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第一课时秒的认识教学内容：教科书教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索时分知识。例如，在讲解时分关系时，可以提问：“为什么一个小时有60分钟？”“分针走一圈，时针走一格，这是为什么？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，互相解答，共同提高。
b.如何快速准确地读取时钟上的时间？
c.在生活中，我们如何运用时分知识来安排时间？
3.讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表分享讨论成果，总结时分知识的关键点。
2.教师针对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强化重点知识。
3.结合课堂学习，强调时分知识在生活中的应用，提醒学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》优秀教学案例
一、案例背景
在当代小学教育中，时间概念的培养对学生日常生活与学习具有重要意义。三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》一课，旨在帮助学生建立时间观念，理解时分的关系及其在日常生活中的应用。本教学案例立足于学生生活实际，运用生动形象的教学资源和互动探究的学习方式，引导学生探索时分的世界，培养其观察、思考、解决问题的能力。
5.注重学法指导，教会学生如何从生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，让学生认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
2.培养学生积极进取的学习态度，鼓励学生勇于探究、善于思考，不断提高自身的学习能力。
3.增强学生对数学学科的兴趣，让学生在探索时分知识的过程中，体验到数学的乐趣和实用性。
青岛版数学三年级上册第七单元 时、分、秒的认识《7.2时间的计算》学历案
青岛版数学三年级上册第七单元时、分、秒的认识《7.2时间的计算》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课标旨在使学生能够在实际情境中，能正确进行时间的简单计算，包括经过时间的计算和时间的推算。
通过生活实例，使学生初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的意识。
二、学习目标1. 掌握时间的计算方法，能够进行简单的时间计算。
2. 通过实际情境，培养学生的时间观念和计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。
三、教材分析本节课的主要内容是通过生活中的实例，如乘车、做作业等，进行时间计算的练习。
教材通过这些实例，引导学生理解时间的计算方法，培养学生的时间观念和计算能力。
同时，也通过这些实例，使学生更好地理解时间的概念，初步建立时间观念。
四、重难点重点：时间的计算方法和经过时间的计算。
难点：时间的推算和解决实际问题的能力。
五、评价任务1. 通过课堂练习，评价学生对时间计算方法的掌握情况。
2. 通过实例分析，评价学生解决实际问题的能力。
3. 通过课堂互动，评价学生对时间观念的认知程度。
六、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们已经在上一节课学习了时、分这两个时间单位以及它们之间的关系。
今天，我们将进一步学习时间的计算方法。
通过学习，我们能够进行简单的时间计算，解决生活中的实际问题。
（二）学习任务一师：首先，我们来学习时间的计算方法。
请同学们观察钟表，思考一下时针、分针的移动与时间的关系。
生：时针和分针的移动代表时间的流逝。
分针转动一圈是60分钟，所以每分钟分针转动6度；时针转动一圈是12小时，所以每小时时针转动30度。
师：非常好，那么我们就可以根据时针和分针的移动来计算时间。
例如，从8点到9点，时针走了多少度？生：走了30度，因为一小时时针转动30度。
（三）学习任务二师：接下来，我们来学习经过时间的计算。
例如，小明早上7点出发去上学，下午4点到家，他一共走了多少小时？生：下午4点等于16点，所以小明走了16-7=9小时。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
时，分的认识（教案）三年级上册数学青岛版当我站在三年级的讲台上，看着那一双双期待的眼睛，我知道，我即将开始的时，分的认识的教学，将会是他们在数学旅程中的一个新的起点。
我们的教学内容来自于青岛版三年级上册数学教材，具体章节是“时，分的认识”。
我们将一起学习如何读懂时钟的时分表示，如何将时间转换为时分表示，以及如何进行时间的加减运算。
我的教学目标是希望学生们能够掌握时，分的概念，能够独立读取和转换时间，能够进行简单的时间加减运算，更重要的是，能够理解时间的重要性，懂得珍惜时间。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生们掌握时，分的读写和转换方法，难点则是让他们理解并能够运用时间进行加减运算。
为了帮助学生们更好地理解，我会准备一些教具和学具，如时钟模型，时间卡片等。
同时，我也会设计一些有趣的课堂活动，如时间接龙游戏，时间转换比赛等，让学生们在实践中学习和掌握知识。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，例如，我会让学生们看看现在的时间，然后想象一下，如果现在是8点，他们要等多久才能吃到他们最喜欢的糖果。
这样，学生们就能够直观地理解时间的概念。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们记忆和理解时，分的读写和转换方法，以及时间的加减运算规则。
在作业设计上，我会布置一些有关时，分的认识的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固所学知识。
例如，我会让他们读取和转换一些时间，进行一些时间的加减运算等。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考我的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了所需的知识，同时，我也会尝试拓展他们的思维，让他们思考时间对于他们的意义，以及如何珍惜和利用时间。
通过这样的教学，我相信，学生们将能够掌握时，分的认识，他们的数学能力也将得到进一步的提升。
而我对教育事业的热爱和执着，也将继续激励我，为学生们提供更优质的教学。
重点和难点解析：1. 时，分的概念理解和转换：对于三年级的学生来说，理解和掌握时，分的概念是学习本节课的基础。
青岛版三年级上册数学教学设计：秒的认识
青岛版三年级上册数学教学设计：秒的认识一、教学目标1.学生能够正确理解秒的定义，并且在实际生活中运用秒的概念。
2.学生能够熟练地使用秒作为计时单位，完成与秒相关的数学计算。
3.学生能够熟练地运用秒钟进行时间的测量，并能够计算时间的差值。
4.学生能够理解时间的顺序概念，并能够通过秒钟辅助计算时间的前后关系。
二、教学内容和重点难点1.教学内容：秒的认识、秒钟计时和时间顺序的计算。
2.教学重点：学生能够正确理解和使用秒的概念，并能够完成秒钟计时和时间的测量。
3.教学难点：时间顺序的计算和使用秒钟进行时间的测量。
三、教学方法1.讲授法：介绍秒的概念、秒钟计时和时间计算的方法，并让学生通过实例操作进行体验和感受。
2.实验演示法：通过实验演示来让学生理解秒钟计时和时间顺序的概念。
3.讨论法：引导学生结合实际生活和自己的经验，以小组为单位进行讨论，提高学生的思维能力和分析能力。
四、教学过程设计1. 导入环节通过问答、故事、图片等方式引入秒的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授环节1.秒的认识：通过图片和实例，介绍秒的定义和用法。
2.利用秒钟进行计时：通过实例演示，讲解秒钟计时的方法，并辅助学生完成相关练习。
3.时间顺序的计算：通过实例演示，让学生理解时间的前后顺序，学会使用秒钟帮助计算时间差值。
3. 实验环节1.利用秒钟进行计时实验：让学生自己操作秒钟进行计时，体验秒钟计时的方法。
2.时间顺序的计算实验：通过实验设备和演示，让学生理解时间顺序的概念，并加深对秒钟计时的理解。
4. 讨论环节引导学生以小组为单位进行讨论，让学生结合实际生活和自己的经验，谈谈如何使用秒钟计时和计算时间差值。
5. 总结环节回顾本节课中学习到的知识点和方法，并对学生进行测验和检查，以检验学生的学习效果。
五、教学评价通过教师的观察和评估，以及学生的测试和考试来评价教学效果，以达到检验教学效果、改进教学方法和提高教学质量的目的。
六、教学资源1.秒钟2.实验设备3.教具4.清晰易懂的PPT七、教学要求1.耐心细致，让学生理解秒的定义和使用方法。
三年级上册数学教案-第七单元 时分的认识1 青岛版秋
三年级上册数学教案-第七单元时分的认识1 青岛版秋教学内容本节课主要引导学生认识时间单位“时”和“分”，理解时与分之间的进率关系，能够正确读写时间，并能进行简单的时分计算。
教学内容围绕实物时钟与电子时钟的认识，以及时间在日常生活中的应用，使学生建立起时间观念，提高时间管理能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识时钟，说出钟面的结构，认识时针和分针，理解1小时=60分钟的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，学生学会看时间、拨时间，并能进行时分转换的简单计算。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，形成良好的生活习惯和时间管理能力。
教学难点1. 时分进率的理解：对于时分之间的60进率关系，学生需要通过具体实例和活动来加深理解。
2. 时间读写的正确性：正确读写时间，尤其是分钟数的表达，需要通过反复练习来掌握。
3. 时分计算的运用：将时分知识应用于实际问题中，进行加减计算，是教学的难点。
教具学具准备1. 教具：实物时钟、电子时钟、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生自制的纸时钟、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入时间的概念，让学生分享他们如何认识时间。
2. 新授：介绍时钟的构造，引导学生认识时针和分针，讲解1小时=60分钟的进率关系。
3. 实践操作：学生分组，使用教具时钟进行看时间、拨时间练习，加深对时间概念的理解。
4. 互动讨论：学生讨论如何正确读写时间，教师指导并纠正常见错误。
5. 时分计算：通过实际例子，如“5点15分后过30分钟是几点几分？”来练习时分计算。
6. 巩固练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 总结反馈：教师总结本节课重点内容，学生反馈学习感受。
板书设计板书将直观展示时钟的构造，标注时针和分针，并举例说明时分之间的进率关系。
同时，列出几个典型的时间读写和时分计算的例子，以帮助学生复习巩固。
作业设计1. 书面作业：设计一些时间读写和时分计算的题目，让学生在家完成。
三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分、秒的认识 青岛版(2014秋)(1)
秒的认识教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。
3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
重点：感受1分、1秒的时间概念。
教学准备：多媒体课件、钟表模型、秒表。
一、导入新课。
谈话：同学们，中国最盛大最传统最隆重的节日是什么节日？（除夕）让我们再一次聆听新年的钟声。
屏幕播放新年钟声敲响的时刻，与孩子们一起数：十、九……当新年的钟声敲响时，我们一起数的数字是什么呢？（时间）是什么时间单位？（秒）为什么不用时和分呢？（因为太长了。
）我们刚刚倒数的时间单位很短，计量很短的时间单位我们用秒作单位。
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。
今天，我们就一起来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
引出课题，秒的认识，并板书课题。
二、探究新知。
（一）认识电子表。
生活中我们常常用这些表计量秒，这是电子钟表，表面显示的是什么时刻？学生读出电子表上表示的时刻。
电子钟表可以计量秒，这些表也可以计量秒（出示生活中常见的钟表）。
（二）秒针的特点。
师：请问计量秒的是什么针？哪一根针计量的是秒针？（学生说也秒针的特点）钟面上有三根针，其中又长又细走的最快的那根针就是秒针。
（三）认识1秒。
1．数秒的方法。
屏幕上出示走动的钟表，请问：秒针走一小格是多长时间？板书：秒针走一小格是1秒。
屏幕上的钟表，秒针走1大格，请问秒针走一大格是几秒？屏幕上的钟表，秒针走32小格，请问是几秒？你是怎样算出来的？怎么这快看出来是32秒的？屏幕上的钟表，秒针从1走到3,是几秒？你是怎么看出来是10秒的？2.小组合作：小组合作要求，每个同学拨一次秒针，其他同学观察他是从几拨到几的。
说出秒针走了几秒钟？学生完成后，请学生上台来拨一拨，其他学生说出是多少秒？3.认识几秒，并体验几秒。
1秒走多长？我们知道秒针走1格就是1秒，1秒有多少呢？屏幕上点1秒，发出滴答声你听到了什么？屏幕上的钟表走1秒，学生跟着钟表发出“卡”的声音，体会1秒的长度。
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第七单元庆元旦——时、分、秒的认识单元备课部分■教材分析学生在学习了半时，整时，几时刚过，快几时了的基础上，学习准确的时间的计时的两种方法，为年，月，日的知识打下基础，对于学生的时间观念的养成有重要的作用。
本单元安排3个信息窗。
信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。
借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。
信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。
借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。
信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。
教学目标1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。
2、经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。
3、结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点教学重点：认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。
教学难点：正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。
■教学建议引导学生自主学习，运用小组合作的学习方式进行学习。
运用动手操作,实践探索,学习理论性的知识。
课时安排7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。
教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
3. 情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。
师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。
那么阳历呢？生：元旦。
师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。
学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。
生：有指针，共有三个。
生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。
师：对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。
（1）认识大格和小格。
师：一共有多少个大格？生：12个。
师：一共有多少个小格？生：每两大格间有5个小格，一共有60个小格。
（2）认识表针。
粗短的是时针，表示几时的。
较细长的是分针，表示几分。
最细长的是秒针，表示几秒。
它们三个是好朋友，团结合作才能完成报时任务。
（3）时与分之间的关系。
分针与时间的关系：分针走1小格是1分，1大格是5分，3大格是多少？5个大格是多少？12个大格是多少？时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化？汇报交流。
分针快，时针慢；分针走一圈，时针走一大格。
师课件演示。
学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。
师板书：8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。
学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。
（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。
设计意图：本课的设计充分发挥了学生的自主探究能力，让学生通过探究，明确了1分钟有多长，1小时有多长，这样学生就会在头脑里对时间的长短产生概念，为今后的学习打下基础。
（三）巩固新知：1、完成自主练习第2小题。
学生独立填一填，组内交流，集体订正。
2、完成自主练习第3小题。
这道题是在钟面上读出时间的逆向思维，要求学生把抽象的数字时间先转化成形象的钟面时间，然后把分针画出来。
设计意图：让学生通过解决实际问题进行知识的巩固，使学生更贴近生活实际。
培养学生时间的观念，做时间的主人。
（四）达标反馈一、填空。
1.钟面上一共有（）个大格，（）个小格，1个大格里有（）个小格。
2.时针走1大格的时间是（）时，分针走1小格的时间是（）分。
3.时针走一大格，分针正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。
二、写时间。
3时45分 11时5分 8时10分 6时三、写出钟面上的时刻（几时几分）。
四、在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。
1时○100分 1小时40分○100分50分○1时 7时○70分答案：一、1、12 60 5 2、1 1 3、1 60 60二、3：45 11：5 8：10 6：00三、10：35 5：40 4：20 1：15 6：20 8：10 11：40 11：20 4：15 8：45 3：55四、＜＝＜＞（五）课堂小结师：这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么不明白的地方？学生进行自评和互评。
设计意图：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。
（六）布置作业一、填一填。
1、钟面上共有（）个大格，每相邻两个数之间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
2、时针走一大格是（）时。
3、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
4、时针走一大格，分针正好走（）圈，是（）分。
5、时针在10和11之间，分针指向8，这时是（）时（）分。
二、看钟面选择正确的时刻。
①9:05 ②9:50 ③9:01①6:10 ②6:50 ③5:50三、看钟面，读出钟面上的时刻。
四、想一想，填一填。
1时＝（）分1时30分＝（）分2时10分＝（）分80分＝（）时（）分五、想一想，填上合适的时间单位。
（1）一节课的时间是40（）。
（2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。
（3）看一场电影大约需要2（）。
（4）我吃早饭大约需要20（）。
（5）学生一天的在校时间大约是6（）。
（6）在少年宫上素描课每次大约需要3（）。
（7）我打完一篇500字文章的时间大约是10（）。
（8）联欢会上，第二个节目大约持续了是8（）。
答案：一、1、12 5 60 2、1 3、1 5 4、1 60 5、10 40二、①③三、9：08 4：17 9：45 1：57四、60 90 130 1 20五、分钟分钟小时分钟小时小时分钟小时板书设计时、分的认识8时31分1时=60分8:31教学反思钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。
这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性。
三年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担。
所以我让学生把自己喜欢的小闹钟带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到自己手里漂亮的小闹钟，想到这节课要学的知识与漂亮的小闹钟有关系，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件。
在课堂上，我从一开始就让让学生动手拨时间，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。
观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上大格和小格的个数后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分。
在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错。
这一点是我课前想到了的。
如何让学生建立1分钟的时间观念在备课是费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了几项时间活动，让学生听1分钟音乐，写1分钟生字，帮助学生建立起1分钟的概念，每个学生都起身参与了，有了很直观的感受，比老师讲上十分钟甚至半节课，效果要好多了。
教学资料包（一）教学精彩片段师：分针走一圈时，时针是怎么走的？请同学们在自己的钟表上拨拨看。
生动手拨。
生：分针走一圈，时针走一大格。
师：请同学们看大屏幕：（课件演示）分针走，时针也在走。
师：分针走一圈，时针从8走到9。
时针走一大格是多少？生：1小时。
师：分针再走一圈，时针会怎样？生：从9走到10，又走了一大格。
师：想一想，1时和60分之间会是怎样的关系？生：1时=60分（师板书：1时=60分）教学资源1时等于60分的来历1、中国古代采用农历，是没有时分秒概念的，当时的年月日也不是现在公历的年月日。
中国古代年是24节气的轮回，一般只有12个月，360天，由于地球公转有365天多，所以农历为了准确的利用节气指导农业生产，每隔几年会出现一个闰月，这一年就会有13个月，390天；中国古代月是月亮形状变化的轮回，由于地球本身在公转，一个形状轮回时间要大于月球围地球公转一周的时间，月球公转时间27天多，形状轮回有29天多，与30天只差一点点，所以有时候农历月也只有29天，大多数月份都是30天；日即一天，古今中外都等效，是一个昼夜的轮回。