初中化学气体制备
(完整版)初中化学常见气体制备的装置及方法
丿/」、发生装置注意事项及优缺点
、发生装置的选择依据
发生装置注意事项及优缺点
适用于固体+ 固体加热型制取气体①试管固定在铁架台上时,要注意试管口略向下倾斜,防止
冷凝水倒流,炸裂试管;②铁夹应夹在试管中上部(距试管
口约1/3处),防止试管因受热不均匀而破裂。③加热时要
先给试管预热,然后在药品的部位集中加热,防止试管局
部受热而炸裂。④用排水法收集,刚开始有气泡的时候不能
收集,要等到有大量气泡连续均匀的冒出时,才开始收集⑤
用排水法收集时,收集完氧气后,应该先把导管移出水槽,
再熄灭酒精灯。否则水槽中的水倒流到试管中,使试管炸裂。
同上,此外①用高锰酸钾制取氧气时,应在试管口放一团
棉花,目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。②导管稍微伸出
橡皮塞一点即可,便于气体排出;③加热时用酒精灯外焰加
热。
适
用
于
固
+
液
不
加
热
型
制
取
气
体
注意:导管稍微伸出橡皮塞一点即可,便于气体排出缺
点:不便于添加液体药品
注意:①长颈漏斗下端应插入液面以下,目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。
(固体放有孔塑料板上)
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可,便于气体排出。优点:①可以随时添加液体
药品;
②控制反应速率;
③可以控制反应的随时发生和停止;(当需要反应发生时打开弹簧夹
b,不需要时关闭弹簧夹b)
、收集装置的选择依据
收集装置气体性质举例优缺点
适用于固+液不加热
C
注意:①长颈漏斗下端应插入液面以下,目的是防止气
体从长颈漏斗中逸出。
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可,便于气体排出。优点:可以随时
添加液体药品
排水集气法不易溶于水或
难溶于水,且
不与水反应。
氧气(Q)氢
初中化学气体制取专题复习
初中化学常见气体的制取和收集
一、氧气的制取 1、实验原理
2KMnO 4 ∆
===K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑
2KClO 3 ∆
==2
n O
M 2KCl+3O 2↑
2H 2O 22
n O M === 2H 2O+O 2↑(鲁教版教材)
2、发生装置
初中教材常选用“固液不加热型”发生装置
A B C D 3、收集装置
(1)密度——排空气法:
氧气体密度比空气大且不与空气中的成分反应,采用“向上排空气法”—C 、D (装置中气体由a 通入)。 (2)溶解性—排水法:
所收集气体不易溶于水,且不与水反应,采用排水法—A ;也可采用装满水的D 装置,气体由b 端通入。 4、检验
O2的检验方法:带火星的木条伸入气体中,若木条能够复燃,说明收集气体是O2。
二、二氧化碳气体制取
1、原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑(实验室制取)
CaCO3高温
CaO+CO2↑(工业制取)
2、发生装置
固体与液体反应不需要加热时可采用以下几套—“固液不加热型”发生装置
A B C D
3、收集装置
排空气法
二氧化碳气体的密度比空气大且不与空气中的成分反应,采用“向上排空气法”—C、D(装置中气体由a通入)。
O2的检验方法:带火星的木条伸入气体中,若木条能够复燃,说明收集气体是O2。
4、检验方法
CO2的检验方法:将产生无色无味气体通入到澄清石灰水中,若石灰水能变浑浊,说明气体是CO2
三、两种气体实验室制法的对比
向上排空气法向上排空气法
【点对点练习题】
1、在实验室中可选择下图装置制取气体。
(1)若选择B、F组合一套装置制取了某气体,请写出有关反应的化学方程式。
初中化学知识点归纳气体的性质和气体的制备
初中化学知识点归纳气体的性质和气体的制
备
初中化学知识点归纳:气体的性质和气体的制备
气体是物质存在的一种形态,具有无固定形状和体积,具有较低的密度。在初中化学中,我们学习了关于气体的性质和制备的知识。本文将对初中化学中涉及的气体的性质和制备进行归纳和总结。
一、气体的性质
1. 可压缩性:气体是由分子组成,分子之间的间距较大,因此气体具有很强的可压缩性。当外界施加压力时,气体体积会减小。
2. 可扩散性:气体分子具有高速运动的特点,分子之间没有规则的排列结构,因此气体能够在容器内均匀混合。
3. 可弥散性:气体分子能够通过其他物质的空隙进入其中,这种现象称为气体的弥散现象。
4. 导热性:气体是热传导的良好介质,因为气体分子之间的距离较大,热能可以通过分子间的碰撞传递。
二、气体的制备方法
1. 反应法:利用化学反应制备气体。例如,通过盛放酸和金属的反应来制备氢气,并通过收集气体的方法收集产生的氢气。
2. 电解法:利用电解水制备氢气和氧气。在电解水过程中,水分解产生氢气和氧气。
3. 加热法:通过加热固体或液体来制备气体。例如,通过加热石灰石来制备二氧化碳气体。
4. 分离法:利用混合气体中气体的不同性质,采用适当的分离方法来制备纯净气体。例如,利用活性炭吸附空气中的杂质,得到纯净的氮气。
5. 液体蒸发法:将液体置于适当的容器中,在适当的条件下让其蒸发,从而制备气体。例如,将水置于盛水器中,通过加热使其蒸发,得到水蒸气。
三、气体的应用
1. 气体的燃烧:氧气是支持燃烧的必需气体,许多常见物质的燃烧都依赖于氧气的存在。
初中常见气体的制备
专题六 氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法
一、中考复习要求
1、记住实验室制取H
2、O 2、CO 2的药品、原理、装置、操作及收集方法。 2、会根据所制取气体的药品的状态和反应条件选择气体的发生装置,根据所制取气体的性质(水溶性、密度等)选择收集装置。
二、基础知识回顾
1、气体的制备、收集和净化
⒈发生装置 根据 和 分为两种类型 A. 固 + 固
△
气体(图1) B. 固 + 液
气体(图2)
(1) 固 + 固
△
气体(图1)
注意事项:① 略向下倾斜,防止水倒流,致使试管炸裂。 ② 夹在离试管口1/3处。
③ 刚露出橡皮塞即可,便于导出气体。 ④高锰酸钾制氧气时试管口应放 ,防止加热时高锰酸钾小颗粒随气流进入导管。 ⑤酒精灯加热要用 加热
(图2)
(2)固 + 液气体(图2)
注意事项: ① 分液漏斗可以用 代替,但其下端应该 ,防止生成的气体从长颈漏斗中逸出;
② 导管只需略微伸入试管塞
③ 装药品时,先装 后装
④ 该装置的优点:可以控制反应的开始与结束,可以随时添加 ⑤块状固体应有适当大小,不能很碎,防止反应剧烈不易控制 ⒉洗气装置(除杂和干燥)
① 气体的净化(除杂)一定先净化后干燥(原因是 ),对于实验室制备氧气时可能含有的杂质只有水,而制备CO 2除了又水还有HCl 气体。一定要先出去HCl 再干燥。 CO 2(HCl )用NaHCO 3溶液,发生的变化为 ② 气体的干燥(除去水)
干燥剂有: 、 、
※:选择干燥剂的原则:干燥剂的酸碱性与被干燥气体的酸碱性须 。 3.收集装置
常用气体的收集方法: A :排水法 适用于难或不溶于水且与水不反应的气体,
初中化学常用气体制备教案
初中化学常用气体制备教案
教学目标:通过本课的学习,使学生了解常用气体的制备方法,掌握实验操作技巧,培养
学生的实验能力和创新思维。
教学重点:氢气、氧气、氯气、二氧化碳的制备方法及实验操作技巧。
教学难点:氯气和二氧化碳的制备方法及注意事项。
教学准备:硫酸、锌、烧瓶、试管、碳酸氢钠、稀盐酸、氢氧化钠、氯化铵、酸性高锰酸
钾溶液等实验器材和试剂。
教学过程:
1. 氢气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作:在烧瓶中放入适量的锌片,加入盖子后,通过试管将稀盐酸滴入烧瓶中,
观察气体生成情况。
b. 实验方法:将氢气通过水中进行收集,用火柴点燃氢气,观察氢气的燃烧现象。
2. 氧气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作:在烧瓶中放入碳酸氢钠,加入烧热过的氢氧化钠,通入氧气,观察气体生
成情况。
b. 实验方法:将氧气通过水中进行收集,用燃烧的木条点燃氧气,观察氧气的燃烧现象。
3. 氯气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作:在烧瓶中放入氯化铵,加入酸性高锰酸钾溶液,观察气体生成情况。
b. 实验方法:将氯气通过水中进行收集,用火柴点燃氯气,观察氯气的燃烧现象。
4. 二氧化碳的制备及实验操作技巧
a. 实验操作:在烧瓶中放入碳酸氢钠,加入稀盐酸,观察气体生成情况。
b. 实验方法:将二氧化碳通过水中进行收集,用火柴点燃一根蜡烛后,将蜡烛熄灭后的
烟团与二氧化碳气体接触,观察烟团的变化。
教学总结:通过本次实验,学生掌握了常用气体的制备方法和实验操作技巧,对氢气、氧气、氯气、二氧化碳的性质有了更加深入的了解,培养了学生的实验技能和思维能力。
中考化学专题复习—气体的制取
气体的制取
三大气体——O 2 CO 2 H 2
一、实验原理:实验室制备
二.实验装置
发生装置+收集装置
1.发生装置——根据反应原理和反应原料
一 二 三
固液不加热(常温制取装置)
注意事项:装置一中的长颈漏斗要深入到液面一下 装置二的优点:控制反应速率
装置三(启普发生器)的优点:可以控制反应的发生与停止 适用于:固体和液体,不需要加热
固体(加热)装置
注意事项:试管口略向下倾斜(防止冷凝水倒流回试管底部使试管炸裂) 适用于实验室制氧气(加热高锰酸钾注意试管口塞一团棉花) 不塞棉花用氯酸钾制取氧气
适用于:固体与固体,条件:加热
2、收集装置—根据气体的密度和溶解性
1)排水法:——针对不溶于水的气体
优点:收集纯净的气体时机:当有连续且均匀气泡冒出时开始收集
2)向上排空气法——针对密度比空气大,易溶于水的气体
3)向下排空气法——针对密度比空气小,易溶于水的气体
4)集气瓶的一瓶多用
排空气法收集气体(密度比空气大:长进短出;密度比空气小:短进长出)
排水法:在集气瓶中装满水,短进长出
【课堂练习】
1.(19年中考1模)请根据下列实验装置图回答有关问题:
(1)写出装置图标号①的仪器名称:。
(2)实验室制取二氧化碳选择的发生装置是。
(3)装置C、D、E、F在实验室中都可收集气体,其中不能用来收集氧气的是(填字母编号)。若用F 装置收集二氧化碳,气体应从(填“a”或“b”)端通入。
2.根据如图所示,回答有关问题:
(1)若用氯酸钾与二氧化锰加热制氧气,可选用A装置,反应的化学方程式是。
(2)若用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气,应选择的气体发生装置是(填装置序号),在加试剂之前的操作时。
初中化学气体实验原理和操作
初中化学气体实验原理和操作
来源:网络
初中气体实验原理和方法
一、实验室制取气体时收集气体的方法
1.排水法:
(1)难溶或微溶于水,且与水不发生化学反应的气体,都可以用排水法收集。
(2)一般能用排水法收集的气体,应尽量用此法,因为排水法收集的气体纯度大,但含一定的水蒸气。
2.排气法:
(1)不与空气发生反应,且密度与空气密度相差较大的气体,都可用排空气法收集,相对分子质量大于29的气体用向上排空气法收集,相对分子质量小于29的气体用向下排空气法收集。
(2)排空气集气法的特点是操作简单,但所收集到的气体纯度不高。
注意:
A .用排水法收集气体时,导气管伸入集气瓶口即可,这样便于操作;用排空气法收集气体时,导气管伸入到集气瓶的底部,这样可充分排净集气瓶中的空气。
B.集满气体的集气瓶,盖上毛玻璃片后,是正放在桌面上还是倒放在桌面上,取决于气体的密度,为了减少集气瓶内的气体向空气中扩散,密度比空气小的气体,集满集气瓶后,盖上毛玻璃片,要倒置在桌面上;密度比空气大的气体,在正放在桌面上。
二、收集气体时验满的方法
(1)排水法:
集气瓶里的水要装满,瓶口处不能留有气泡,倒立在水槽里,到集气瓶中的水完全排出为止。
(2)排空气法:
要把验满的工具放在靠近集气瓶口处,不能放在集气瓶内。
三、气体的干燥与除杂
1.气体的干燥原则:
浓硫酸、固体氢氧化钠、硫酸铜固体、氯化钙固体作干燥剂。
(1)选择干燥剂:选择干燥剂要根据气体和干燥剂的性质,干燥剂不能与被干燥的物质反应。
(2)选择干燥装置:干燥装置由干燥剂的状态来决定。干燥时,装置要么是“长进短出”要么是“大口进、小口出”。
初中常见气体的制备总结
初中常见气体的制备 (O 2 、 H 2 、 CO 2)
气体制备的一般思路:实验所需药品(药品的选择)→反应原理(化学方程式)→实验仪器→制备装置→收集方法(包括除杂和干燥)→操作顺序。
1、 药品选择: 反应物的选择,原则易于控制,且廉价易得,制取的气体要尽量纯净. ⑴实验室制备O 2的药品是 、 、 (均填写名称),能否只用过氧化氢溶液 ,能否用电解水的方法 ⑵实验室制备CO 2的药品是 。不用碳酸钠粉末是因为 不要稀硫酸是因为 ,不用浓盐酸是因为 ⑶实验室制备H 2的药品是 ,能否把金属换成Mg 或者Cu,为什么
2、 反应原理:
⑴实验室制氧气方程式(3个) 、 、 。
⑵实验室制二氧化碳方程式 。
⑶实验室制氢气方程式 。
3、制备装置的选择:发生装置的选择取决于 ,收集装置的选择取决于 。
⑴常见的气体发生和收集装置
固体(或固体混合物) 气体 ,选择制氧气的装置
块状难溶固体 + 液体气体,一般可选用制氢气的装置
⑵对于固液常温型装置 ,如何改进?
改进装置的要求:
①制取大量的气体
②能随时添加液体
③ 连续制取并能控制反应速率
④能控制反应的发生和终止
4、装置的气密性检查
在成套装置组装完毕、装入反应物之前,必须检查装置的气密性。原理:设法造成装置内外气体的压强差,并产生某种明显的现象。造成压强差的方法有:受热膨胀法、 注水法、抽气(或吹气)法。
图1 图2 图3
(1)检查图1装置气密性方法 。
(2)检查图2或图3装置气密性的方法 。
(3)如何检查图(I )、图(Ⅱ)装置的气密性?
5、气体的干燥和净化
初中化学知识点归纳气体的制备与收集方法
初中化学知识点归纳气体的制备与收集方法初中化学知识点归纳:气体的制备与收集方法
气体是一种物质的物态,在我们的日常生活和化学实验中都具有重要的应用。了解气体的制备与收集方法对于理解气体性质以及化学反应机制都至关重要。本文将对初中化学中常见的气体的制备与收集方法进行归纳和总结。
一、氢气的制备与收集方法
氢气是化学中常用的气体之一,可以通过以下几种方法进行制备与收集:
1. 金属与酸反应法:将一定质量的金属与稀硫酸、稀盐酸等酸溶液反应,会产生氢气。反应方程式如下:
金属 + 酸→ 相应的盐 + 氢气
2. 碱金属与水反应法:碱金属(如钠、钾)与水反应时,会放出大量的氢气。反应方程式如下:
2M + 2H2O → 2MOH + H2↑
3. 醋酸法:将氢氧化铝与醋酸反应,可以得到氢气。反应方程式如下:
Al(OH)3 + 3CH3COOH → Al(CH3COO)3 + 3H2↑
氢气的收集方法一般有下列几种:
1. 铁瓶下水法:将铁瓶完全倒置在水中,开口向下,先充满氢气,
再浸没水中收集氢气。
2. 水位移法:将反应生成的氢气通过水平玻璃管排出,用倾斜的玻
璃板遮挡,使氢气顶替水而充满整个试管。
3. 风仓法:用饱和盐水溶液盛装氢气。
二、氧气的制备与收集方法
氧气是一种常见而重要的气体,在燃烧和呼吸等过程中发挥着重要
作用。以下是常见的氧气制备与收集方法:
1. 过氧化氢分解法:过氧化氢在催化剂的作用下分解产生氧气。反
应方程式如下:
2H2O2 → 2H2O + O2↑
2. 高锰酸钾分解法:高锰酸钾在加热时分解产生氧气。反应方程式
初中化学常见气体制备的装置及方法
初中化学常见气体制备的装置及方法
及优缺点
收集气体时,应注意收集装置的选择。对于不易溶于水或氧气(O2)的气体,可以采用排气法收集,这样可以保证气
体的纯度,但是可能含有一定的水蒸气。对于密度比空气大的气体,可以采用向下排气法,这样可以保证气体较干燥,但是纯度不高。如果收集的气体密度比空气小,可以采用向上排气法,这样可以保证气体不与空气中的二氧化碳等发生反应。
收集装置的注意事项包括:收集装置的选择应根据气体性质来确定;在收集气体时,应注意保证装置的密封性,避免气体泄漏;在收集气体后,应及时关闭导管,避免空气进入装置。收集装置的优缺点主要在于纯度和干燥度的高低,以及是否容易添加液体药品。
化学方程式:CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2↑。
实验装置:可以选择C、D、E或F,但是需要注意的是
固体和液体不需要加热。
收集装置:使用H向上排空气法,因为二氧化碳的密度比空气大。
检验方法:将产生的气体通入盛有澄清石灰水的试管中,若石灰水变浑浊,则证明生成的气体是CO2.化学方程式:CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + H2O。
验满方法:将一根燃着的木条放在集气瓶口,若木条立即熄灭,则证明瓶内已充满CO2,否则说明CO2没有收集满。
注意事项:不选用碳酸钠制取二氧化碳的原因是与酸反应速度过快,难以控制;不选用稀硫酸制取二氧化碳的原因是生成微溶性固体硫酸钙,它覆盖在大理石或石灰石表面,使酸与大理石或石灰石脱离接触,导致反应太缓慢;不选用浓盐酸制取二氧化碳的原因是浓盐酸具有挥发性,导致收集到的二氧化碳不纯;在实验前要检验装置的气密性。
初中化学实验专题常见气体制备ppt课件
药品的成本:
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
实验室制O2、CO2的药品及反应原理
O2 CO2
反应原理
MnO2
2H2O2======2H2O+O2↑
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
1.常规装置
收集装置的选择
A
B
C
排水集气法
难溶于水且不与水 反应
向上排空气法
密度比空气大且不 与空气发生反应
向下排空气法
密度比空气小且不 与空气发生反应
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
常见干燥剂及使用装置
液态干燥剂
固态干燥剂
装
置
常见干燥 剂
可干燥 气体
浓硫酸 H2,O2,SO2, CO, CH4
不可干燥 气体
→→
无水CaCl2
碱石灰
H2,O2, N2, CH4, NH3 SO2,CO2……
氧气、二氧化碳的收集方法
初中气体的制备教案
教案:初中化学——气体的制备
【教学目标】
1. 让学生了解气体制备的基本原理和方法。
2. 培养学生进行化学实验的操作技能和观察能力。
3. 使学生掌握气体制备实验的安全知识和注意事项。
【教学内容】
1. 气体制备的基本原理
2. 常见气体的制备方法
3. 气体制备实验的操作步骤
4. 气体制备实验的安全注意事项
【教学重点】
1. 气体制备的基本原理和方法。
2. 常见气体的制备实验操作步骤。
【教学难点】
1. 气体制备实验的操作技能和观察能力。
2. 实验中的安全注意事项。
【教学准备】
1. 实验室用具:烧杯、试管、酒精灯、导管、集气瓶等。
2. 实验试剂:锌粒、稀硫酸、高锰酸钾、氯酸钾、双氧水等。【教学过程】
一、导入(5分钟)
1. 教师通过提问方式引导学生回顾气体的基本概念和性质。
2. 学生分享已知的气体制备方法。
二、气体制备的基本原理(10分钟)
1. 教师讲解气体制备的基本原理,包括固液反应、固固反应等。
2. 学生通过示例了解气体制备的实验操作步骤。
三、常见气体的制备实验(15分钟)
1. 教师演示锌粒和稀硫酸制备氢气的实验,引导学生注意实验操作步骤和安全注意事项。
2. 学生分组进行实验,观察并记录实验现象。
四、气体制备实验的操作步骤(10分钟)
1. 教师总结气体制备实验的操作步骤,包括发生装置、收集装置和检验装置的使用。
2. 学生跟随教师一起回顾实验操作步骤,并在实验报告中进行记录。
五、气体制备实验的安全注意事项(5分钟)
1. 教师讲解气体制备实验的安全注意事项,包括实验室着装、实验操作规范等。
2. 学生提问并解答关于实验安全的问题。
制取气体的反应原理初中
制取气体的反应原理初中
制取气体的反应原理实际上涉及许多不同的化学反应,下面是一些常见的气体制备反应原理:
1. 酸和金属的反应:酸和金属反应可以产生氢气。例如,酸性物质(如盐酸)与锌反应可以产生氢气。
2. 金属氧化反应:金属与氧气反应通常产生金属氧化物,例如燃烧时铁与氧气反应产生铁氧化物(即锈)。
3. 金属与酸性氧化物的反应:金属和酸性氧化物(如二氧化硫)反应可以产生相应的金属盐和水。例如,铜与硫酸反应可以产生硫酸盐和水。
4. 强酸与盐的反应:强酸(如硫酸)与盐(如氯化钠)反应可以产生相应的酸和盐。例如,硫酸与氯化钠反应可以产生盐酸和硫酸钠。
5. 发酵反应:发酵反应可以产生二氧化碳气体。例如,酵母与糖反应可以产生二氧化碳气体和酒精。
6. 碳酸盐分解反应:碳酸盐在受热时分解产生二氧化碳气体和相应的金属氧化物。例如,碳酸钙受热分解可产生二氧化碳和氧化钙。
以上只是一些常见的气体制备反应原理,实际上还有许多其他反应,不同的反应会产生不同的气体。
初中化学常见气体的制取、净化和尾气处理 x
常见气体的制取、净化、干燥和收集
知识要点:
一、气体的制取。
1、反应原理。
A、制氧气:过氧化氢分解
高锰酸钾分解
B、制二氧化碳:碳酸钙与稀盐酸反应
C、制氢气:锌与稀硫酸反应
2、发生装置。
A、决定因素:反应物的状态和反应条件。
B、
反应物
状态
反应条件发生装置举例固体加热①:
固体+ 液体常温
①:
②:
③:锌与稀硫酸反应制H2
你知道一种叫启普发生器的装置原理吗?它与上述的两种“固体+液体”装置相比,最大的优点在哪儿?
3、收集装置。
A、决定因素:气体的密度(与空气比较)和溶解性。
B、
收集方法收集装置适用范围举例
向上排空气法密度比空气O2、CO2向下排空气法密度比空气H2排水法溶于水O2、H2
特殊收集装置排水法:
向上排空法:向下排空法:
4、验满。
排水法:直接观察集气瓶中的水位。
排空法:O2:用带火星的木条放在瓶口,若木条复燃,则说明已满。
CO2:用燃着的木条放在瓶口,若木条立即熄灭,则说明已满。
5、制取气体步骤。
A、组装仪器
B、检查装置气密性
C、装入药品
D、固定(加热)仪器
E、收集气体(验满)
F、拆除并清洗仪器
多识一点:用高锰酸钾制O2(排水法)结束时,要先将,再,以防止水槽中的水倒吸进入试管,使热的试管炸裂。
二、常见气体的检验。
气体检验方法
现象
氧气带火星的木条伸入集气瓶内
二氧化碳通入澄清石灰水
氢气
点燃,在火焰上方罩干冷烧杯;燃烧一会儿
将烧杯迅速倒转后,注入澄清石灰水
一氧化碳
甲烷
氨气用润湿的红色石蕊试纸放在试管口红色石蕊试纸变蓝
水蒸气通过白色的无水CuSO4粉末CuSO4粉末变蓝
氮气用燃着的木条伸入,再加入澄清石灰水,振
初中化学总复习专题六化学实验(二)气体的制备以及性质实验
初三化学总复习专题六
化学实验(二)气体的制备以及性质实验
复习要点
主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取
的装置(包括发生装置、收集装置以及杂质或尾气的处理装置),性质
验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。
三种气体的实验室制法以及它们的区别:
气体氧气(O2)氢气(H2)二氧化碳(CO2)
药品①高锰酸钾
(KMnO4)
②双氧水(H2O2)和
二氧化锰
(MnO2)
③氯酸钾(KClO3)
和二氧化锰
(MnO2)
[固(+固)]或[固+
液]
①锌粒(Zn)和稀盐
酸(HCl)
②锌粒(Zn)和稀硫
酸(H2SO4)
[固+液]
石灰石(大理石)
(CaCO3)和稀盐酸
(HCl)
[固+液]
反应原理①2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O
2↑
②
2H2O22H2O+
O2↑
③2KClO3
2KCl
+3O2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
↑
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
↑
CaCO3+2HCl=CaCl2
+
H2O+CO2↑
仪器
装置
制法①、③:
制法②:实验室制取H2的装置实验室制取二氧化碳
的装置
检验用带火星的木条,伸
进集气瓶,若木条复
燃,是氧气;否则不
是氧气
点燃木条,伸入瓶
内,木条上的火焰熄
灭,瓶口火焰呈淡蓝
色,则该气体是氢气
通入澄清的石灰水,
看是否变浑浊,若浑
浊则是CO2。
收集方法①排水法(不易溶于
水)②
瓶口向上排空气法
(密度比空气大)
①排水法(难溶于
水)②瓶
口向下排空气法(密
度比空气小)
①瓶口向上排空气法
(密度比空气大)
(不能用排水法收
集)
验满(验纯)用带火星的木条,平
放在集气瓶口,若木
条复燃,氧气已满,
初中化学实验气体的性质与实验室制取
初中化学实验气体的性质与实验室制取
实验室制取气体和气体的性质是初中化学实验中的重要内容之一。
本文将介绍一些常见的气体实验室制取方法,以及气体的性质与应用。
一、实验室制取氢气
氢气是化学实验中常用的一种气体,其制备方法如下:
材料:锌粉、稀硫酸、集气瓶、导管等。
步骤:
1. 取一小块锌片,用砂纸擦净表面的氧化层。
2. 将锌片放入集气瓶中。
3. 向集气瓶中加入稀硫酸,使锌片完全覆盖。
4. 在集气瓶上加上导管,将另一端浸入水中,以收集气体。
5. 等待一段时间后,观察气体在导管和集气瓶中的收集情况。
二、实验室制取氧气
氧气是支持燃烧的气体,在化学实验和日常生活中都有广泛应用。
下面介绍一种简单的制取氧气的方法:
材料:高锰酸钾、蒸馏水、导管、试管等。
步骤:
1. 取一小块高锰酸钾放入试管中。
2. 将试管倒立放入水中,使其与水接触。
3. 通过导管把试管内的气体逐渐排出。
4. 收集气体在试管口接满后,迅速将试管口紧闭,以保持气体的纯净性。
三、实验室制取二氧化碳
二氧化碳常在特殊的化学实验和饮料制造过程中使用。下面介绍一种简单的制取二氧化碳的方法:
材料:酵母粉、砂糖、试管、导管等。
步骤:
1. 取一小块酵母,加入适量的砂糖搅拌均匀。
2. 将混合物倒入试管中,且不要填满。
3. 在试管上盖上橡皮塞,导管一端插入试管,另一端放入水中。
4. 等待一段时间后,观察导管中的气泡,即可得到二氧化碳。
四、气体的性质与应用
1. 氢气:氢气是化学反应中常见的还原剂,也可用于氢气球等娱乐性的应用。
2. 氧气:氧气广泛应用于呼吸和燃烧过程中。此外,氧气还可用于氧炔焊、医疗氧疗等领域。
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初中化学气体制备
一、实验室制取气体的一般思路:若要制取气体,首先研究生成该气体的化学反应原理,就是要研究在实验条件下(如常温、加热、加催化剂等),可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体;第二,需要研究制取这种气体所采用的实验装置;第三,需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体。
二、初中化学主要考查两种常见气体(O2和CO2)的制备。其中装置一般分四大部分:发生装置、净化装置(干燥装置)、收集装置和尾气处理装置。中考不仅考查化学实验基础知识,更突出考查学生能力,在基础上进行延伸和综合。
(二)、气体的发生装置
(一)固+固(加热)(图1):适用于制备气体:O2 (KClO3
和MnO2共热、KMnO4加热)、NH3
(二)固+液体(不加热)(图2、图3):适用于制CO2、H2、
O2(用Na2O2 和H2O、H2O2和MnO2制取O2也用此装置)
(三)、气体的净化(干燥)装置
2、常见净化(包括干燥气体)装置(图4)
注意事项:
⑴ A为加热固态试剂以除去气体中杂质的装置。如
用灼热的铜丝除氧气。
⑵ B、C一般盛液体药品,用于洗液。如用浓硫酸除
水蒸气,氢氧化钠溶液除酸性气体。气体由a进b出。
⑶ D一般盛固体药品。如用碱石灰吸收水或二氧化碳。
(四)、气体的收集装置(图5)
(一)排水法:难溶或不易溶于水且不与
水发生化学反应的气体。例如:H2、O2、CO、CH4
等。排水法的装置是a,注意导管只能伸入集气瓶内少许,便于导管的取出。
(二)排气法:不与空气反应且密度与空气相差较大的气体;又可分为向上排空气法和向下排空气法。用排气法收集气体时,导气管一定要伸入集气瓶底部,把空气尽量排出。为了减少空气扩散,集气瓶口可盖上毛玻璃片(如图b);试管口轻轻塞上一小团疏松的棉花(如图d)
⑴向上排空气法:相对分子质量大于29的气体。如O2、CO2等,典型装置是b。
⑵向下排空气法:相对分子质量小于29的气体。如H2、CH4、NH3等,典型装置是c。
(五)、尾气处理装置(图7)
通常有毒和有污染的尾气必须适当处理。常用仪器有:
⑴ a用于NaOH吸收CO2(气体溶解或反应速度不很快,不易引起
倒吸);
⑵ b用于收集少量气体然后处理;如多余的CO的处理。
⑶ c收集极易溶且溶解很快的气体。如NH3等,这种装置可以增大
气体与吸收液的接触面积,有利于吸收液体对气体的吸收。由于漏斗容
积较大,从而防止吸收液的倒吸。
⑷ d用于处理难以吸收(有毒)且可燃的气体。如H2、CO等。
例题讲解:1实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题.
(1)写出带标号的仪器的名称:①_____;②______
(2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是_________(3)实验室若用高锰酸钾制取氧气,选择的发生装置是______用双氧水制氧气的化学方程式为_______
(4)乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔.你认为制取乙炔应选择的发生装置是____收集装置是_______
2、氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,极易溶于水,氨水显碱性.实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物
来制取氨气,同时生成氯化钙和水.(1)写出实验室制取氨气的化学方程式___________ (2)写仪器名称
b_________d_________(3)实验室制取、干燥、收集氨气的装置应分别选用(填序号)________
3某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质.结合装置图,请回答
(1)写出图中标号仪器的名称:a_______,b_______ (2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是(填上图字母),可选用C装置收集氧气,其原因是______________.
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),应选择的发生装置是____-(填上图字母).
(4)该小组设计了如下图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质.
①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可进行的实验是( ) a大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
(填字母)..b.锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时,可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳的化学方程式是
;若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入___________
4、某实验小组模拟高炉炼铁的化学反应原理进行实验,其装置如图所示.
①A处的现象是________________发生反应的化学方程式为______ ②B处的现象是______发生反应的化学方程式为______③C处酒精灯的作用是______④A处刚开始加热前,为什么要先通一会CO?____________________;⑤如果CO中混有CO2,应选择什么试剂除去?__________
5、硫化氢(H2S)是一种有毒气体,其密度比空气的密度大,且能溶于水形
成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸混合,在常温
下通过发生反应制得硫化氢气体。试回答①制取硫化氢气体的发生装置可以
选用________(3题图)②收集硫化氢气体可以用______法收集,原因是
__________ ③如何验证硫化氢的水溶液呈酸性?④做上述实验时,尾气要通
入装置a(图7)吸收,烧杯内液体是_________________
练习:1 利用图所示装置可进行若干实验。
(1)若用此干燥装置从A口进气收集气体X,则气体X应满足的条件是________。
(2)若此装置充满水,用来测量气体Y的体积,气体Y应满足的条件是________,此时气体从________
口进入集气瓶。
(3)若用此装置来除去气体中的某些杂质气体,则气体应满足的条件是:________,此时气体从
________口进入集气瓶。
2.过氧化氢(H2O2)溶液俗称双氧水,它在MnO2催化作用下能迅速分解,放出氧气,同时生成水.在实
验室中可用下图所示装置用双氧水制取氧气(通过分液漏斗玻璃活塞的“开”、“关”,可随时向锥形瓶中滴加双氧水)。
(1)试写出该反应的化学方程式_______________。
(2)在实验室中该装置还可用于制取___________(写两种气体)。
(3)此法制取氧气的优点是_________________________。
3、实验室制取气体所需装置如图所示.(1)写出带标号仪器的名称:①___,②____
(2)你推测该气体可能是______(只填一种物质的化学式),请写出实验室制取该气体的化学反应方程式:
________________________,其基本反应类型_____.请用最简便的方法证实你的推测
4、某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:
(1)若要用过氧化氢制取氧气,应选用____(填“A”或“B”),在气体发生装置中可加入的固体物质是______ (写化学式),反应的化学方程式为_________________.