道德与法治第一单元集备.
人教版道德与法治四年级下册第一单元集体备课教案
人教版道德与法治四年级下册第一单元集体备课教案教材的第一单元主题为“同伴与交往”，共包括三课。
第一课“我们的好朋友”从朋友交往中积极正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊。
第二课“说话要算数”着重培养学生的守信品质，帮助学生养成说到做到，对自己和他人守信的养好品质。
第三课“当冲突发生”引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法，面对校园欺负问题，本课从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。
教师在引入话题时通过播放歌曲《友谊地久天长》唤醒学生对友谊的感受，然后引导学生谈论自己喜欢交朋友的原因。
在趣味活动中，教师设计了“好朋友推介会”和“读朋友诗悟真挚情”两个活动，让学生通过互相介绍和朗诵诗歌来体验和感受友谊的美好。
本单元的教学目标是让学生感受友谊的美好，认识友谊的可贵，学会结交朋友，珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事；掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突，知道什么是欺负，懂得欺负的危害，学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。
教学重难点是引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法，面对校园欺负问题，从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。
教学策略包括通过引入话题和趣味活动来唤起学生对友谊的感受和体验，以及通过讲解和实践来掌握解决冲突和应对欺负的方法和技能。
教师让学生用一句话概括朋友的特点，并讨论朋友对自己的帮助。
教师引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗，鼓励学生品味不同朋友带给自己的快乐。
播放音乐《秋日的私语》，师生共同读诗。
教师出示情景图，让学生介绍图片内容。
教师引导学生表达自己的观点，并让学生认识到看法不同、观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样。
教师让学生各抒所见，讨论春游的行程安排。
部编版一下道德与法治第一单元大单元备课
道德与法治一年级下册第一单元备课单元教学目标本单元共设计了“我们爱整洁”，“我们有精神”，“我不拖拉”，“不做“小马虎””四个主题，主要体现以下教学目标：1.学会主动积极整理自己的物品，养成良好的生活、学习习惯。
2.懂得为什么要养成良好的习惯，从心理上树立自觉性。
3.坚持自己的行为养成，从意志上学会控制和调节。
教材解读第一单元《我的好习惯》，由第1 课《我们爱整洁》、第2 课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。
主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。
前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。
教学重点学会整理、收拾物品，养成良好的生活和学习习惯；树立健康的精神面貌。
教学难点如何使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
课题 1.我们爱整洁教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
3.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备多媒体课件、视频。
教学过程一、导入新课师：同学们已经是小学生了，很多事情已经不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、扣扣子、穿鞋、系带子…）小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！很多同学都非常能干，学会料理自己的事。
那你会整理房间、打扫教室卫生，保持它们的整洁了吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
人教版三年级道德与法治下册第一单元备课(集体备课)
9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
集体备课之单元备课卡
2021年 月 日
年级
三年级
科目
道德与法治
中心备课人
周次
主持人
应到人数
实到人数
缺席人员
备课内容
第一单元 我和我的同伴
单元
教材
分析
本单元共4课，《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。
单元
教学
目标
1、了解自己的特点。认同自己、接纳自己。
2、学会与“不同”的人好好相处。
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
中心备课
依据班级学情的个性备课
教学过程
8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4、总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1、阅读角：我独特的内心世界。
2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
三年级上册道德与法治第一单元备课
第一单元备课【教材分析】本单元是《道德与法治》课程的第一个单元,本单元学习的第一步,要对学生进行该门课程学习方法的指导,如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。
教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活,以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源,在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法,以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。
【课标分析】《学习伴我成长》一课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。
”《我学习，我快乐》一课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。
”《做学习的主人》一课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课意在帮助学生了解自己的学习潜力，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。
【学习目标】1.知识与技能：在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情2.过程与方法：能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处；探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
3.情感态度价值观：为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；从大人们“学而不厌”“学习不止”中获得鼓励和动力。
【学习重点】知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间；在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情；理解社会变化给人们提出的新要求。
七年级下册第二学期道德与法治全第一单元集体备课活动记录
七年级下册第二学期道德与法治全第一单元集体备课活动记录下面是道德与法治全第一单元集体备课活动记录：教材设计意图七年级的学生正处于青春期“青春，是生命旅途中一个崭新的起点。
青春，是人生画卷中最华美的篇章。
”本单元凸显青春生命教育本色，聚焦“青春”主题，不仅关注初中学生青春期的身心变化，而且注重从“身体一心理一精神”的整体状态，来认识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。
青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟、从未定型到定型的急剧变化的时期，是人生中发生质的转变的时期，是脱离儿童时代的认识方式、创造新的自我观念、从心理上重建人生的时期，需要对这一时期的学生进行青春期教育，引导他们体会青春的美好、珍惜青春，以积极向上的态度投入青春生活。
链接新课标课程标准是教学的出发点和落脚点。
本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自已的心理冲动。
”“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念，自尊、自爱，不做有损人格的事。
”“认识自己生命的独特性”。
“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人、与人为善。
本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
小学五年级下册道德与法治第一单元我们一家人大单元整体设计集体备课
— 1—3.单元整体教学思路设计单元整体思路，我们首先要聚焦本单元的教材逻辑，这个单元聚焦的主题是家庭生活，围绕着这个主题，教材设计了三课内容，教材从家庭生活中最常见的问题情景案例切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭中的四大要素中，最后落位于优秀家风。
同时，教材不仅在讲情境案例，更多是在讲案例背后和谐家庭的相处之道；教材还立足家庭，立意国家和民族。
从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野，大情怀，体现了本单元教材编写的高立意，这是教材的设计思路。
想根据教材的意图和设计思路来设计整体教学思路，还要关注一个主要因素，根据《中国学生发展核心素养》要求，本单元涉及的核心素养要点不止一个，有责任担当、有多角度分析问题、有文化自信，本单元的必备核心素养是健全人格，要求学生在家庭生活中要学会认识新的自我，换位思考，理解家人，以积极的心态建设好自己的家庭。
本单元作为关键能力的核心素养是问题解决，要求学生根据自己家庭生活中的问题，尝试运用所学内容解决问题。
因此，本单元教学整体设计思路是核心素养培育定位于健康人格素养，核心观点是让我们的家更美好，核心问题是怎样让我们的家庭生活更美好。
教学可以围绕核心问题设计问题解决学习，也就是从五年级学生自主意识提升带来的与家人新的常见的矛盾入手，提出“原本和谐亲密的关系，为什么会变得紧张呢？怎样才能让我们的家庭更美好？”这样一个主问题，引导学生探究分析矛盾产生的原因，尝试用有效的方法分析问题，化解矛盾来解决问题，体味家庭生活中的相互理解，沟通交流，共同担责，民主协商，这是使家庭和谐，家庭生活更美好的重要因素，进而在探寻优秀家风中感悟蕴含在其中的传统美德，体味家风优秀不仅促进个人、家庭和社会的进步，它还是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。
本单元六课时，每一课两课时，每一个栏目一课时。
— 2—【教学对策】1.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
2.开展丰富多彩的课堂教学活动。
部编版四年级道德与法治上册第一单元《与班级共成长》全部集体备课教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元《与班级共成长》全部集体备课教学设计一. 教材分析《与班级共成长》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的主题。
本课旨在引导学生认识到班级是一个共同体，每个人都是班级的一份子，需要共同努力，共同成长。
通过本课的学习，使学生理解班级共同体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对班级有了一定的认识和感情。
但部分学生可能对班级共同体的概念理解不深，对集体荣誉感和责任感的认识有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，运用生动形象的语言，具体直观的事例，引导学生深入理解班级共同体的意义。
三. 教学目标1.让学生理解班级共同体的概念，认识到每个人都是班级的一份子，需要共同努力，共同成长。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.引导学生学会在班级共同体中与他人合作，解决问题，共同进步。
四. 教学重难点1.理解班级共同体的概念，认识到每个人都是班级的一份子，需要共同努力，共同成长。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的班级生活情境，引导学生深入理解班级共同体的意义。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此在班级生活中的经验和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例教学法：通过分析具体的班级案例，使学生明白集体荣誉感和责任感的重要性。
六. 教学准备1.准备与班级生活相关的案例和事例。
2.准备小组讨论的问题和话题。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级生活的图片，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发学生对班级的热爱之情。
教师提问：“你们觉得班级是一个怎样的地方？”学生回答后，教师总结：班级是我们共同的家，我们每个人都是班级的一份子，需要共同努力，共同成长。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个个具体的班级生活案例，如班级卫生、班级活动等，引导学生观察和思考。
一年级下册《道德与法治》单元一备课手册
一年级下册《道德与法治》单元一备课手册一、教学目标1. 了解道德与法治的基本概念和关系。
2. 培养学生的道德意识和法治观念。
3. 引导学生遵守道德规范和法律法规。
二、教学重点1. 了解道德的定义和特点。
2. 掌握法治的含义和基本原则。
3. 培养学生正确的道德观念和法治观念。
三、教学内容1. 道德的概念和特点- 道德是人们在社会生活中遵循的行为准则和价值观念。
- 道德具有普遍性、客观性、内在性和规范性的特点。
2. 法治的含义和基本原则- 法治是指社会公正和秩序的维护依靠法律的约束和保障。
- 法治的基本原则包括平等原则、公正原则、公共利益原则和法律面前人人平等原则。
3. 道德与法治的关系- 道德是法治的基础，法治是对道德的法律化体现。
- 道德规范是法治的内在支撑，法律是对道德规范的明确和强制。
四、教学方法1. 集体讨论：通过提问和讨论引导学生理解道德和法治的概念以及它们之间的关系。
2. 视频观看：选择相关的道德和法治教育视频进行观看，加深学生对概念的理解。
3. 分组活动：组织学生分小组进行案例分析，让学生运用道德和法治观念解决实际问题。
五、教学评估1. 口头回答问题：通过提问测试学生对道德和法治概念的理解。
2. 小组讨论报告：要求学生进行小组讨论并撰写报告，评估他们对案例分析和解决问题的能力。
3. 个人写作：要求学生写一篇关于道德与法治的短文，评估他们对教学内容的综合理解能力。
六、教学资源1. 课本：一年级下册《道德与法治》教材。
2. 视频资源：相关的道德与法治教育视频。
3. 案例材料：用于分组活动的案例材料。
七、教学安排- 第一课时：道德的概念和特点- 第二课时：法治的含义和基本原则- 第三课时：道德与法治的关系- 第四课时：集体讨论和评估- 第五课时：小组活动和评估- 第六课时：个人写作和评估八、教学反思本单元的教学目标主要是让学生了解道德与法治的基本概念和关系，培养他们的道德意识和法治观念。
通过集体讨论、视频观看和分组活动等多种教学方法，提高学生的参与度和效果。
一年级下册《道德与法治》第一单元备课材料
一年级下册《道德与法治》第一单元备课材料目标本单元的主要目标是让学生了解道德和法治的基本概念，并培养他们正确的价值观和行为准则。
教学内容1. 什么是道德- 道德的定义和基本原则- 道德与人际关系的重要性2. 什么是法治- 法治的定义和核心价值- 法律的作用和意义3. 道德与法治的关系- 道德准则与法律规定的关联- 道德与法治的互相促进4. 良好的行为惯和道德规范- 研究和培养良好的行为惯- 探讨和制定班级的道德规范教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论引导学生思考，激发他们对道德和法治的兴趣。
2. 观察和互动：观察学生在日常生活中的行为，引导他们分析行为背后的道德和法治因素。
3. 互动游戏：设计一些游戏和角色扮演活动，让学生在实践中理解道德和法治的重要性。
4. 资源利用：利用教材、图片和视频等多媒体资源进行教学，帮助学生更直观地理解概念。
教学步骤1. 导入：通过一个小故事或图片展示引入道德和法治的话题，激发学生的兴趣。
2. 探究：提出问题，让学生思考和表达他们对道德和法治的理解。
3. 基础知识教授：介绍道德和法治的基本概念、定义和原则。
4. 讨论与互动：组织学生讨论道德与法治的关系，并进行小组活动和角色扮演。
5. 游戏与实践：设计一些互动游戏和实践活动，让学生在实践中体验道德和法治的重要性。
6. 概念总结：对本节课的内容进行概念总结，并进行简单的知识点回顾。
7. 课后作业：布置相关的阅读和思考题，加深学生对道德和法治的理解。
教学评估1. 课堂讨论：观察学生的参与度和表达能力，评价他们对道德和法治概念的理解。
2. 游戏和活动表现：观察学生在游戏和实践活动中的表现，评估他们对道德和法治的应用能力。
3. 作业和考试：通过作业和考试检测学生对道德和法治知识的掌握程度。
参考资源- 《道德与法治》教材第一单元内容- 图片、视频等多媒体资源- 各类教学游戏和角色扮演活动的设计参考资料以上为一年级下册《道德与法治》第一单元的备课材料，希望能够帮助您有一个简单而有效的教学策略。
统编版六年级上册道德与法治第一单元集体备课教学设计
统编版六年级上册道德与法治第一单元集体备课教学设计一. 教材分析统编版六年级上册道德与法治第一单元的主题是“集体”，包含了三个课时，分别是《我们班的小团队》、《我是班级小主人》、《班级是我家》。
本单元旨在帮助学生理解集体的概念，培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高学生参与集体活动的积极性和主动性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的集体意识，他们知道自己所在的班级是一个集体，但他们对集体的理解还不够深入，对集体中每个成员的责任和义务认识不足。
此外，学生在参与集体活动时，往往表现出一定的被动性，缺乏主动性。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解集体的含义，增强他们的集体荣誉感，提高他们参与集体活动的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解集体的概念，知道集体中每个成员的责任和义务，培养学生热爱集体、关心集体的情感。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生参与集体活动的积极性和主动性。
3.情感态度价值观：培养学生积极参与集体活动，为集体荣誉而努力的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体的概念，知道集体中每个成员的责任和义务。
2.难点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高学生参与集体活动的积极性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体活动的乐趣，增强集体荣誉感。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解集体中每个成员的责任和义务。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：提前了解教材内容，准备参与小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示图片等方式，呈现本节课的主题，引导学生关注集体活动的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体活动中的感受，培养学生的合作意识和团队精神。
一年级下册《道德与法治》第一单元备课材料
一年级下册《道德与法治》第一单元备课
材料
课程目标
- 了解道德和法治的基本概念
- 掌握诚实、公平、友善等基本道德价值观
- 理解遵守法律的重要性
- 培养学生的法律意识和道德观念
教学内容
概念讲解
- 道德：是指人们在社会生活中所遵循的行为规范和价值观念，包括诚实、公平、友善等。
- 法治：是指社会中通过法律来管理和调整人们的行为，维护
社会秩序和公平正义的原则。
道德故事
- 通过讲述一些生动有趣的道德故事，引导学生从中研究和领
悟诚实、公平、友善等道德价值观。
法律知识
- 简单介绍一些与学生生活相关的法律知识，如交通规则、环境保护法等，让学生了解遵守法律的重要性和意义。
教学方法
- 故事导入：通过讲述道德故事引起学生的思考和讨论。
- 视频展示：播放相关的教育视频，加深学生对道德和法治概念的理解。
- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论和总结道德和法治的重要性，并展示他们的观点。
- 游戏互动：设计一些小游戏或角色扮演活动，让学生在实践中感受道德和法治的影响。
评价与反馈
- 通过观察学生的表现、讨论结果和小组展示等方式，评价学生对道德和法治概念的理解程度。
- 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，激发他们对道德和法治的兴趣和热情。
参考资源
- 《小学道德与法治教材》
- 《小学道德与法治教师用书》
- 互联网教育资源：道德故事、教育视频等。
部编版六年级道德与法治第一单元教材解析(单元备课、课程纲要)-百度文库
六年级道德与法治第一单元教材解析（单元备课、课程纲要）一单元名称：---完善自我健康成长
二、教材分析：
通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
三、教学目标：
1.理解宽容、反思的意义，养成友爱宽容的品质、反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，学会尊重自己，在反思自我中不断完善自己、健康成长。
3.明白感恩和礼仪的基本常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。
四、教学重点：
1.“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为”，
2.“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。
五、教学难点：
1.理解每个人都应得到尊重、尊重自己、尊重他人。
2.认知宽容让生活更美好，拥有一颗宽容的心。
部编版一年级道德与法治上册第一单元《我是小学生啦》集体备课教学设计
部编版一年级道德与法治上册第一单元《我是小学生啦》集体备课教学设计一. 教材分析《我是小学生啦》是部编版一年级道德与法治上册第一单元的主题。
本节课主要围绕小学生的生活适应、学习习惯、行为规范等方面展开，目的是让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活，遵守学校的规定，做一个合格的小学生。
二. 学情分析考虑到学生刚进入小学，对于新环境还不太适应，对于学校的规章制度、学习方式等还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对新的学习生活，培养良好的学习习惯和行为规范。
三. 教学目标1.让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。
2.培养学生良好的学习习惯和行为规范。
3.引导学生正确面对挑战，勇于克服困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。
2.难点：培养学生良好的学习习惯和行为规范。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的小学生生活情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。
六. 教学准备1.准备相关的小学生生活情境，如课堂纪律、学习习惯等。
2.收集一些具体案例，用于教学分析。
3.准备教学PPT，展示相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，了解学生对新环境的适应情况，引导学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。
2.呈现（10分钟）教师展示一些小学生的生活情境，如课堂纪律、学习习惯等，让学生在实践中感受和理解道德与法治的知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕某一生活情境，分析其中的道德与法治问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对所学知识的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师分析一些具体案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。
部编版小学道德与法治六年级上册整册教材集体备课表
部编版小学道德与法治六年级上册整册教材集体备课表第一单元：我健康，我快乐- 第一课：疾病预防和卫生惯- 第二课：成长中的身心变化- 第三课：心理健康与青春期- 第四课：合理膳食与健康生活方式- 第五课：运动伤害与预防- 第六课：安全饮食和饮食文化第二单元：我与家庭- 第一课：我的家人- 第二课：家庭生活与家庭关系- 第三课：家庭的基本功能和作用- 第四课：爱与关爱- 第五课：家庭的和谐与幸福- 第六课：历史文化名人的家庭生活与教育第三单元：我与社会- 第一课：社会关系与人际交往- 第二课：公共场所文明行为- 第三课：交通工具与交通安全- 第四课：学校文化与礼貌惯- 第五课：小记者的责任与担当- 第六课：从身边事情看法治精神第四单元：我与国家- 第一课：珍惜生活，热爱祖国- 第二课：中华民族的崇高精神与传统美德- 第三课：国旗与国歌- 第四课：祖国的名胜古迹与文化名城- 第五课：中国的主权、领土与海洋权益- 第六课：国家安全与人民的幸福生活第五单元：我与法律- 第一课：法律，守护我们- 第二课：生活中的法律与研究作业的法规- 第三课：信用的重要性与信用管理- 第四课：网络文明与网络安全- 第五课：学生的权益和义务- 第六课：教育法律与法规第六单元：小小法官- 第一课：法庭与法官- 第二课：小小法官的任务与责任- 第三课：了解法律，遵守法律- 第四课：维护法律权益- 第五课：和谐校园与法律风险- 第六课：预防和解决矛盾纠纷的法律知识与能力附录：整册教材备课表- 各单元教材重点和难点- 教学活动设计与实施- 相关课外阅读推荐与引导- 评价方式和标准- 考试试卷设计和命题要求。
部编版五年级道德与法治上册第一单元《面对成长中的问题》全部集体备课教学设计
部编版五年级道德与法治上册第一单元《面对成长中的问题》全部集体备课教学设计一. 教材分析部编版五年级道德与法治上册第一单元《面对成长中的问题》主要包括四个课题：1. 成长中的问题；2. 学会调控情绪；3. 培养良好习惯；4. 尊重他人。
本单元旨在帮助学生认识到成长中会面临各种问题，学会正确面对和解决问题，培养良好的道德品质和法治观念。
二. 学情分析五年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始意识到自己身上存在的问题，并渴望得到他人的关注和帮助。
这个阶段的学生具备一定的独立思考能力，但还需要教师的引导。
在道德与法治方面，他们已经掌握了一些基本的知识和观念，但面对实际问题时，还需要进一步的实践和体验。
三. 教学目标1.让学生认识到成长中会面临各种问题，学会正确面对和解决问题。
2.培养学生良好的道德品质和法治观念。
3.引导学生学会调控情绪，培养良好习惯。
4.培养学生尊重他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到成长中的问题，并学会正确面对和解决问题。
2.培养学生尊重他人的意识。
3.引导学生学会调控情绪，培养良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到成长中的问题，并学会正确面对和解决问题。
2.讨论法：引导学生学会调控情绪，培养良好习惯，以及尊重他人的意识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中运用所学知识，锻炼自己的道德与法治素养。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关资料，帮助学生了解更多关于调控情绪、培养良好习惯和尊重他人的方法。
3.准备课堂活动道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注成长中的问题，引发学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何解决问题。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在成长中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生认识到成长中的问题是正常的，关键要学会正确面对和解决问题。
一年级下册《道德与法治》教案准备第一单元
一年级下册《道德与法治》教案准备第一单元一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握基本的道德规范和法律知识。
2. 培养学生遵守法律、尊重他人、热爱生活的良好品质。
过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的态度。
2. 培养学生遵纪守法、诚实守信的意识。
二、教学内容第一课时：我们在一起1. 课程导入：通过图片和故事，引导学生了解家庭、学校和社区的基本概念。
2. 学习任务：让学生通过小组讨论，总结在一起生活的好处。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，体验合作和共享的乐趣。
第二课时：我是小公民1. 课程导入：通过案例分析，引导学生了解公民的基本权利和义务。
2. 学习任务：让学生通过小组讨论，了解如何行使自己的权利和履行义务。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟公民生活中的场景。
第三课时：遵守规则1. 课程导入：通过故事，引导学生了解规则的重要性。
2. 学习任务：让学生通过小组讨论，总结遵守规则的好处。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，体验遵守规则的乐趣。
三、教学方法1. 案例分析法：通过案例引导学生思考和分析，提高学生的分析和解决问题的能力。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验生活中的场景，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、合作等能力。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括实践能力、创新精神等。
五、教学资源1. 教材：一年级下册《道德与法治》教材。
2. 辅助材料：案例、故事、图片、视频等。
3. 设施设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学步骤1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生进入学习主题。
道德与法治二上第一单元我们的节假日单元集体备课
在本单元教学设计中，充分发挥教师主导作用，晓之以理，动之以情，导之以行，突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主，合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品质，提升关键能力。使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人。厚植爱国主义情怀，增强学生做中国人的志气，骨气，底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的时代新人打下牢固的思想根基。
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
《道德与法治》课程标准提出培养健全人格，让学生体会成长的快乐，能制定出且可实行的目标，认真完成自己承担的任务，合理制订学习和作息计划，生活有规律。根据课程标准和学生实际，设计单元学习目标为：
（1）引导学生体会假期有收获中的“收获”二字，感受，没有计划、没有目标的生活可能会让自己没有收获，引导学生学会合理安排自己长时段的假期生活，与同学交流并分享假期收获，感受假期生活的充实和快乐。
（2）能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得精彩愉快；能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法。
3. 单元整体教学思路
本单元的四课，在逻辑上它们基本属于并列关系，第一课与第二课主要讲假日，核心是如何过好闲暇时光，学会安排时间与生活；第三课和第四课主要讲节日，重在领悟节日的历史与文化意义。根据学生的实际情况把握本单元内容的引领深度，灵活地与学校的相关庆祝活动相结合。
部编人教版五年级道德与法治第一单元集体备课
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立
1.情境辨析，担当责任
1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？
2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比
2.选择问题，探寻对策
1、出示小组学习要求：
(1)浏览活动册“沟通小难题”:
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。
课前准备：
1.学生准备：自家的家庭责任单。
2.教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1.谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？
2.生谈感受。
3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解
5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦集体备课整体设计
（二）单元教学依据
本单元的内容是入学适应，可以将相关内容融入到入学教育中进行。这样做，一方面可将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教学目标的引导活动。另一方面可使本单元的教育目的校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对儿童的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
（2）第一单元教学内容框架
2.单元目标与重点难点
单元目标：
（1）理解学生身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪；爱惜学习用品，珍惜学习生活。
（2）认识和了解班里的同学，愿意和同学交朋友；学习和同学友好相处的方法，感受大家一起学习、活动的快乐，感受有好朋友相伴的美好心情。
（3）了解、熟悉学校里的老师，能感受到来自老师的关心和爱护，从而消除对老师的陌生感，知道有困难可以寻求老师的帮助，愿意和老师交往，懂得尊敬老师。
第五条：尊敬师长，对师长有礼貌；
第六条：喜欢和同学，老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。
道德育主题：
第六条：关心他人，乐于与同伴合作分享；
第七条：在遇到困难和危险时，懂得求助，懂得感恩，乐于助人。
生命与安全主题：
第一条：认识道路交通标志，掌握报警的基本常识；
第三条：学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己。
《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）将原来“品德与生活”“品德与社会”“思想品德”三个课程标准整合，根据新时代新要求，重新整体设计。从“思想品德”“品德与生活”“品德与社会”到“道德与法治”，课程名称的变化反映了我国不同时期党的教育方针的变化，体现了课程改革向纵深推进的要求，不仅仅是形式上的名称之变，更重要的是实质内涵之变。《课程标准》明确指出了本学科核心素养内涵包括政治认同，道德修养，法治观念，健全人格，责任意识五个方面。
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板书设计
2、拉拉手，交朋友
学科 年级第 单元集体备课记录表2
主备人
常白雪
课题
第3课 我认识您了
单元
主题
我是小学生
课型
新授
时间
9.20,9.21
教材解读
本课强调的是：师生关系。能熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育。尊师需要传承。从熟悉到尊敬，实现亲近感，拉近距离
在讨论该请谁来帮帮我这个内容时，一般情况下，我们会想到找老师帮忙，但是这个答案并不唯一，可以是多样的。
P13这样做对吗
辨析型活动。两男生在办公室门口玩耍没意识到叨扰了办公的老师，女孩摘花不听从其他班老师的劝告，从反面引导学生明白怎样做才是对的。下面两幅图又从正面行为上引导师生交往的礼仪。
一年级学生通常不会有故意不尊敬老师的现象发生，教师要交给一些具体的方法，比如对不认识的老师，直接问“老师好”等。突出尊敬老师的具体表现
3.学习人际交往的的初步知识和方法。
教学重点难点
1,体验当一名小学生的愉快和自豪。
2,学习人际交往的的初步知识和方法。
教具准备
课件，多媒体
教学流程
一． 教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动 1 击鼓传花，自我介绍
教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。
2 心情树——交流学校生活的感受
在教室的一角用树枝和纸布置一棵心情树。教师先引发儿童进行讨论交流：上学这么多天，你每天的心情怎么样？是高兴的时候多还是不高兴的时候多？为什么？高兴的时候你通常是怎样表现的？不高兴的时候你又是怎样表现的？在此基础上引出主题：今天我们要来种一棵心情树，让我们的心情树上结出各种各样的心情果。发给儿童每人一张纸，让儿童把纸剪成自己喜欢的果子的样子，一面画上自己的表情，另一面画出与表情相应的具体的事件。引导儿童表现自己对学校生活的感受
右侧的留白可以指导学生回忆并交流自己上学路上需要经过的典型场所，针对有安全隐患的可以展开，不论上学方式有什么不同，但是老师应该谨记慎用对比，不同领域，不同视野，都应渗透平平安安到学校的理念。上学路上不同事情的发生，不同的上学方式需要注意不同的交通问题，要注意并避免这些问题确保上学路上的安全。也为下一个环节感受上学路上的温暖作铺垫。
2.知道常见的交通标志的含义。
3.从熟悉上学路线到能够遵守规则，渐渐具有安全意识。
教学重点难点
1,体验当一名小学生的愉快和自豪。
2,学习人际交往的的初步知识和方法。
教具准备
课件，多媒体
教学流程
第1课时：P14和P15不同的上学路
编写目的：表现了学生从家到学校的快乐情景。关注到自己的上学路；感受到生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。（从熟悉自己的上学路到了解不同的上学路）
学情分析
本课侧重幼小衔接中儿童心理的入学适应。从中体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。能够认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。两课时的过渡是从角色变化到能够聚焦学习用品，实现从人到物的转变。
教学目标
1.喜欢和同学、老师交往
2.在学校情绪安定，心情愉快
教学重点难点
1.喜欢和同学、老师交往
单元
重难点突破
1,体验当一名小学生的愉快和自豪。
2,学习人际交往的的初步知识和方法。
体验集体生活的愉快。
难点：1,体验当一名小学生的愉快和自豪。
2,学习人际交往的的初步知识和方法。
教学
建议
需要特别关注的是班级交往中的弱势群体，如害羞的、过于斤斤计较的、常和人吵法制 学科 一年级第 一 单元集体备课记录表2
学情分析
本课侧重幼小衔接中儿童心理的入学适应。从中体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。能够认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。两课时的过渡是从角色变化到能够聚焦学习用品，实现从人到物的转变。
教学目标
1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。
2.体验当一名小学生的愉快和自豪。
2.在学校情绪安定，心情愉快
教具准备
课件，多媒体
教学流程
第一课时：P10我的老师
学到这课时，学生已经进入小学两周，接触到了不少老师。活动围绕“猜猜这是哪位老师”的小游戏展开，对老师由熟悉到亲近，三幅泡泡图呈现的是学生根据描述浮现在自己脑海中的老师形象。
教学建议：活动开展时不仅停留在猜出来，而应积极引导学生互动，说说这位老师给自己留下的印象，以及小故事，建构起老师与“我”的关系。拉近了距离后，唤起对老师的尊敬。
全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。
第二课时
一， 让儿童体验上学真快乐的活动
1 故事列车：我的新朋友——介绍新书和文具 教师先用猜谜语的形式引出新书的话题：“一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面装着新知识，每天教我学本领。”再用充满欣喜的语气向儿童介绍新书，并提出故事列车的主题和要求——说说你的新朋友的故事。儿童除了介绍新书外，还可以说说笔，本子，书包等其他新朋友。鼓励儿童说得和别人不一样。游戏结束是，再次引导儿童体验新书，新本子，新文具带给他们的快乐，并让儿童说说如何来爱护自己的新朋友。
2 百宝箱
让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。
二． 让学生建立起集体的信念 1 班级的生日表
临沂行知实验学校
道德与法治 学科 一 年级第 一 单元集体备课记录表1
主备人
常白雪
时间
9.1-9.30
地点
教师发展学院
单元
主题
我是小学生啦
同伴互助
单元
解析
单元
目标
1．元单解析：主要针对学生学校生活的开始这一重大事件，引导学生以积极的心态适应学校生活这一新的生活形式。实现了从家庭到学校的空间转换（二者并列关系），隐含着孩子身份的重大转变，包括对自己角色的认同与适应。 关于同学相伴的相关主题有一上（适应学校生活）——我是小学生啦；一下（乐群、分享、合作、互助）——我们在一起。
P11我还想认识……
了解更多的老师（其他老师和校工）。文中插图依次呈现了少先队辅导员指导鼓号队演奏，校长在国旗下讲话，高年级老师在上课，门卫叔叔帮家长递东西等场景，调动学生发现自己周围还有很多师长（校医、水电工、油印室老师工作时照片），留白处引导学生从本校实际出发，发现自己眼中的其他老师和校工形象。曾强与他们的亲近感，形成积极愉悦的校园生活情绪。
（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
第二课时：P8好友大搜索——活动
绘本给我们很好地阐明了它所具有的童话故事性，有体验式也有说明式。当然可以根据教学需要灵活运用，可以作为教学的情境线索，也可以作为学生独立阅读的素材，还可以帮助学生反思自己生活范例。
P9认识你真好
本页是通过两幅插图和一首儿歌（开心——伤心两个层面做引子）来唤起与好朋友相处的美好友谊，感受友谊，体会主动交往的快乐。组织学生交流生活经历，表达同分享，共分担的真挚友谊，表达真情实感。《交朋友》这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。
学情分析
本课侧重幼小衔接中儿童心理的入学适应。从中体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。能够认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。两课时的过渡是从角色变化到能够聚焦学习用品，实现从人到物的转变。
教学目标
1.熟悉自己的上学路线，了解在不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路。
教学建议：不同的上学方式也是不同生活方式的反映，图中小男孩走出家门和妈妈说再见，高高兴兴地去上学，让我们感受到快乐上学的信息。然后是辐射开来的5幅图表达不同的上学路：有和小伙伴一起步行的，有在家长带领下走在斑马线上，有乘校车的，一路上要经过小桥、铁道口、工地等不同的上学路，引导学生认识多元的上学环境，通过多媒体展示几幅不同的上学方式，尤其是大山深处的孩子，通过“天梯”、水路等方式上学，让学生知道上学路的不易，从而也能扩大视野，认识到外面丰富多彩的生活以及环保的出行方式。一年级学生对不同环境下的上学路一般了解很少，建议有条件的教师补充一些图片或者视频资料，帮助学生学习。
二．单元目标：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
课时目标
第1课《开开心心上学去》——入学适应，第2课《拉拉手，交朋友》——乐于交友，第3课《我认识您了》——师生关系，第4课《上学路上》——安全自护。通过熟悉校园生活，尽快适应角色转变。
复备
板书设计
第3课 我认识您了
老师，名字 同学
学科 年级第 单元集体备课记录表2
主备人
常白雪
课题
第4课 上学路上
单元
主题
我是小学生啦
课型
新授
时间
9.27,9.28
教材解读
本课从安全、自护角度，如从学生每天的上学道路入手，引领学生了解大家是通过不同的道路，采用不同的方式来到学校的。相应地渗透安全教育、环保教育、感恩教育。