登高1配套教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

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xx市实验学校

《登高》教案

一、新课导入：重阳节，阴历9月9日。在这一天全家人会一起登高，以祈求健康长寿，所以又称老人节。这天，人们除了登高还会赏菊、喝菊花酒、插茱萸（一种香草，此日插戴茱萸有避邪之说。《九月九日忆山东兄弟》王维——诗佛。独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）王维表现的是游子思乡怀亲之情。今天我们就一起来学习另一篇关于重阳节登高的诗作，看看杜甫通过《登高》又想表达怎样的情感呢？

二、教学目标：1、知识目标：了解诗人创作风格、创作背景。

2、能力目标：背诵诗歌，学习情景交融的抒情方法。

3、情感目标：整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情。

三、整体感知:1、自读诗作，解决字音字形 2、齐读诗文。分析诗歌的4看：看作者：这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；经过多年的颠沛流离，此时的杜甫已经是百病缠身；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。可以先一步了解诗人作诗的情感。

看注释：交代了时间，明确是重阳节登高。

看题目：通过题目你都想到了什么？登高望远，写登高的所见、所闻、所感（借景抒情）请同学们告诉我景与情分别是哪几联？（板书）

关于景的赏析我们要找出意象（看意象）——分析意境——体会情感。

1、请同学们找出首联中的意象：

六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟

特征：急高啸哀清白飞回（对仗）

描写了迅疾的秋风、高原的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟

意境：苍凉凄清情感：哀愁与孤独

诗人14个字便将6个景物及其中蕴含的情感展现在我们面前，可见诗人用词凝练，这也就是杜甫诗歌的一个艺术特色语言凝练。

问：首联描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感?

（首联描绘了……，营造了……氛围，抒发了诗人……的情感。）

2、相较于首联的6中景物，颔联只写了两种景物（落木、长江水）

落木即落叶，无边——多，潇潇——声音。将落木改为落叶可不可以？

落木给人沉重之感，光秃秃之感，使人联想到树干的枯黄。写出了秋天萧瑟的悲凉之景，自己就如同这落木一样，人生快走到生命的晚秋了，在感叹生命的短暂。（沉郁）

接着有山景转为江景的描写

不尽与无边呼应，写出江水的源远流长；滚滚写出了江水翻滚向前的气势。加上无边的落木，是整个场景显得壮阔、雄浑。（高昂）

诗词中的流水意象多用来叹时光的流逝，同时又感叹时间是永恒的。而生命在这样永恒的时间下则更显得短暂，使壮阔雄浑中又多了份哀伤，可以说是悲壮。问：颔联营造了一种怎样的意境？

通过描写潇潇的落木，翻滚向前的滔滔江水，勾勒出一幅长江秋景图，营造了壮阔、雄浑、悲壮的氛围，抒发了沉郁高昂之情。

前两联在写景的同时也抒发了作者的情感——艺术特色情景交融

3、上面是诗人在借景抒情，接下来便是直接抒情。找出诗句中直接抒情的字——悲

我们能看到的是诗人悲秋，悲秋的萧瑟与凄凉。宋代罗大经指出颈联含有8层含义，

你能理解出几层？

一悲——他乡作客五悲——年老一事无成

二悲——常作客六悲——亲朋亡散

三悲——万里作客七悲——独自登台

四悲——萧瑟秋天八悲——身患疾病

抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的愁苦悲痛之情。

诗人同样是用14个字表达了8悲之情——艺术特色语言凝练

4、那究竟是什么造成了诗人登高时的处境呢？——艰难（国家艰难——连年战乱、社会动荡；个人艰难——躲避战火、颠沛流离。国之艰难为根本原因。）在国家艰难的情况下，理应为国效力，可此时的作者年到暮年并疾病缠身，虽有报国之心，却又心有余而力不足。他对于这样的自己又是怎样的态度？（原句：苦恨）而对于无法报效朝廷，更多的是忧愤与无奈。

生活的艰难、心中的苦恨使诗人有了霜鬓，繁字点出了白发之多。再加上疾病的困扰，使年老的诗人更加潦倒不堪，在这样的情况下，正需要酒来排遣愁苦，可偏偏又因生病而戒了酒，心中的愁绪无法排解，郁结于心，从而加重了愁苦之情。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。

本诗的感情基调：哀愁、苦痛、悲愤

总结手法：语言凝练、情景交融、对仗工整

解答意境题的步骤

练习：绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过多年的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

参考答案：

此诗描绘了春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动的一派美丽的初春景象(步骤一)。营造了明净绚丽的氛围(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。