走进青春评课稿
走进青春。许培培201120010239
社会管理学院 2011级思想政治教育二班 许培培 201120010239
指导老师、同学们， 你们好！ 今天，我演示是关于 人教版思想品德课七 年级上册第二单元第 四课第一框的说课 稿—走进青春。
以下，我将从是个方面展开我的说课： • 一、说教学理念（教 学设计的指导思想）； • 二、说教学任务； • 三、学生情况分析； 四、说教学目标； • 五、说教学内容； • 六、教学重难点分析； • 七、说教学方法及课 型、课时安排； • 八、说教学过程； • 九、说板书设计； • 十、说教学评价。
• 青春悄悄来－青春期身体方面的变化及其可能带来的烦恼 • 走进青春 • 成长不烦恼－青春期心理方面的变化及其可能带来的烦恼 • 对于青春期的相关知识的掌握，若是学生没有切身体验，恐怕效果不 好，所以，建议把第四课欢快的青春节拍调整到初中生到初二来学习。
六、教学重难点分析
• 理解青春期身心变化特点是本课的重点，这个是基 础，是接纳自身变化的基础，同时也是积极主动为 青春期身心烦恼的前提。 • 青春期心理矛盾是本课的难点也是重点。在初中阶 段，我们都将陆续进入身体发育的第二个高峰期 ──青春期。在这一时期，学生的身体发育加速， 他们可能会因此产生一些心理矛盾和困惑。处理好 这些矛盾和困惑是帮助他们顺利度过青春期的关键。 这些内心矛盾，是他们成长过程中正常的心理现象。 这些心理矛盾有时让学生们感到苦闷，但正是它们 构成了他们向前发展的动力。当然，如果处理不好 这些矛盾，它们也会成为学生们发展的阻力。学习 时可联系当今青少年中存在的一些问题来分析青春 期心理矛盾对青少年的影响，以及如何应对青春期 矛盾等。
• 用图片展示青春期各种身体上的变化－男孩子的喉结出现，胡子长出来了； 女孩子痘痘冒出来了，胸部、臀部变得明显；男女都有可能会出现的汗臭等， 让学生了解青春期的各种身理变化及烦恼。（若学生羞涩不敢讲出青春期变 化，那么就需要老师用图片让其了解、意会即可，不必强求） 接着用探究合作的方法，让同学们提出身理变化包括那些方面并为青春身理 烦恼出谋划策，然后老师总结。 男孩：喉结突出、长出胡须、阴毛、腋毛出现、肩宽、骨盆窄、遗精 女孩：乳房隆起、声调高尖、阴毛、腋毛出现、脂肪增多、肩窄、骨盆放宽、 月经 青春期的身体变化有三个方面： 身体外型的变化 身体内部器官的完善 性机能的成熟 喉结突出－保护好嗓子 汗臭－勤洗澡勤换衣服，局部用花露水 痘痘－洁肤，注意饮食，保持好心情 接着深入学生内心，同学们的心理有哪些变化。先让同学们举出日常事例， 接着老师总结。 １，智力逐步发展到高峰。 ２，自我意思迅速发展，”成人感“强烈。 ３，情绪和情感丰富而强烈，不稳定，有两极性。 ４，性发育加速，性意识萌动。 在老师的引导下，学生了解自身心理变化，接着谈谈自己的内心冲突，然后 老师提出解决方案。
《走进青春》的教案及评课稿2篇
《走进青春》的教案及评课稿《走进青春》的教案及评课稿精选2篇（一）教案：一、教学目标1. 通过学习《走进青春》，使学生了解青春期的特点和挑战。
2. 培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1. 掌握《走进青春》的主要内容。
2. 理解青春期的特点和挑战。
三、教学内容及过程1. 导入：教师以自我介绍的方式引入话题，与学生共同探讨青春期的特点。
2. 学习：学生阅读《走进青春》，并进行小组讨论，了解故事的情节和主题。
3. 分析：教师带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，探讨青春期的挑战。
4. 总结：学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
5. 练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己青春期的心得体会。
四、教学资源1. 《走进青春》故事书2. 小组讨论活动指南3. 青春期挑战及应对策略大字贴纸五、教学评价1. 学生对《走进青春》故事的理解和分析能力。
2. 学生对青春期特点和挑战的理解和总结。
3. 学生的写作能力和表达能力。
评课稿：本堂课我们以《走进青春》为教材，让学生深入了解青春期的特点和挑战，培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
在导入环节，我以自我介绍的方式引入话题，让学生展开讨论青春期的特点，引起了学生的兴趣和思考。
接着，学生通过阅读故事《走进青春》，并进行小组讨论加深了对故事的理解和对青春期的认识。
在分析环节，我带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，帮助学生发现青春期的挑战，并引导学生从中汲取经验和教训。
学生积极参与讨论，表达出了对青春期的理解和思考。
在总结环节，学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
学生的总结准确且有深度，展示了对青春期的深刻理解。
最后，学生根据所学内容，写了一篇关于自己青春期的心得体会。
他们的写作表达能力有了明显的提高，同时，也展示了他们对青春期的积极态度和自信心。
总体来说，本堂课达到了预期的教学目标。
《走进青春》的教案教学设计
《走进青春》的教案教学设计第一章：青春的理解1.1 教学目标让学生了解青春的定义和特点。
引导学生认识青春期的生理和心理变化。
培养学生的自我认知和自我价值观念。
1.2 教学内容青春的定义和特点：青春是人生的一段重要阶段，是成长和发展的关键时期。
青春期的生理变化：身体发育、性成熟等。
青春期的心理变化：自我认知、情感波动、价值观形成等。
1.3 教学方法讲授法：讲解青春的定义和特点，引导学生了解青春期的生理和心理变化。
互动讨论法：分组讨论，让学生分享对青春的理解和经历。
1.4 教学评估小组讨论：评估学生对青春的理解和自我认知能力。
学生报告：评估学生对青春期生理和心理变化的认识。
第二章：青春期的烦恼2.1 教学目标让学生了解青春期常见的烦恼和困惑。
培养学生解决问题的能力和积极的心态。
2.2 教学内容青春期常见的烦恼：学业压力、人际关系、自我认同等。
解决问题的方法和策略：积极思考、寻求帮助、自我调节等。
2.3 教学方法讨论法：引导学生分享自己的烦恼和困惑，共同探讨解决问题的方法。
角色扮演法：模拟青春期情境，让学生通过扮演角色来理解和解决问题。
2.4 教学评估学生报告：评估学生对青春期烦恼的认识和解决问题的能力。
小组讨论：评估学生的合作能力和沟通技巧。
第三章：青春期的友谊3.1 教学目标让学生了解友谊的重要性以及建立和发展友谊的方法。
培养学生尊重他人、包容他人的品质。
3.2 教学内容友谊的重要性：朋友对个人成长的影响和支持。
建立友谊的方法：主动交流、共同兴趣、相互尊重等。
发展友谊的策略：沟通、信任、互相帮助等。
3.3 教学方法小组讨论法：引导学生讨论友谊的重要性和建立友谊的方法。
角色扮演法：模拟友谊情境，让学生通过扮演角色来学习建立和发展友谊的技巧。
3.4 教学评估小组讨论：评估学生对友谊的理解和建立友谊的能力。
学生报告：评估学生对建立和发展友谊的策略的认识。
第四章：青春期的爱情4.1 教学目标让学生了解青春期的爱情观念和情感波动。
走进青春优秀教案
走进青春优秀教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长中的困惑是正常的。
2.培养学生积极面对青春期挑战，增强自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，共同度过青春期的困扰。
二、教学重点1.青春期的生理和心理变化。
2.青春期的困惑及应对策略。
三、教学难点1.如何引导学生正确看待青春期的生理变化。
2.如何让学生学会与家长、老师沟通，共同解决青春期问题。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体播放一段关于青春期的短片，引发学生对青春期的关注。
2.提问：同学们，你们对青春期有什么看法？青春期给你们带来了哪些困惑？第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的阅读心得，讨论青春期的困惑及应对策略。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何正确看待青春期的生理变化？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
第四环节：案例分析1.教师展示一个关于青春期困扰的案例，引发学生思考。
2.学生分析案例中主人公的问题，讨论如何解决。
第五环节：互动环节1.学生分成小组，进行“青春期知识问答”游戏。
2.教师提问，学生抢答，答对加分，答错不扣分。
3.游戏结束后，教师公布成绩，对表现优秀的小组进行表扬。
第六环节：课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.家长参与评价，共同关注孩子的成长。
六、教学反思重难点补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，期间教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
对话示例：教师：“小明，你觉得青春期的生理变化哪些让你感到困惑？”小明：“老师，我注意到我的声音变粗了，我不确定这是否正常。
”教师：“这是正常的生理变化，说明你的身体正在成长，不要过分担心。
”第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行深入思考。
对话示例：教师：“小华，你觉得为什么我们会经历青春期？”小华：“我觉得这是自然的成长过程，是我们从孩子变成大人的必经之路。
走进青春 教案
走进青春1教学目标知识目标:帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。
能力目标:帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
情感态度价值观:帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2学情分析从12、13岁开始,大家的身心发展就进入了一个新的时期——青春期。
学生已有了青春的“烦恼”,种种状况不一而足,对本节课的课题学生不仅有兴趣,愿意参与教学活动,而且有不少自己的问题和想法,帮助学生认识青春、解决学生面对的一些有普遍意义的问题,对学生来说很重要,而学生今后还将面对更多、更复杂的“成长的烦恼”,所以还应该帮助学生提高自己解决该类问题的能力。
3重点难点重点: 解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
难点:悦纳青春、热爱青春。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入教师活动1、俗话说得好,“一日之计在于晨,一年之计在于春。
”春天是一年中最美好的季节,请同学们用最美好的语言来描述春天。
2、那么,在人的一生中,最美好的又是什么时候呢?学生活动学生活动:大家一起讨论,并说出自己的想法。
活动2【活动】活动探究活动1:讲授了解青春期教师活动:我们都知道人的一生可以分为几个阶段,究竟有哪几个呢?青春期又处于人生的哪个阶段呢?让我们共同了解一下!学生活动:同学自由发言。
活动目的:学生了解青春期年龄段,懂得自己处于哪个时期。
活动2: 讲授主题探讨一:青春期生理变化教师活动:1、与学生一起探究,与儿童时期相比,处于青春期中的我们有哪些变化呢?2、通过幻灯片《成长的烦恼》,与学生总结对比。
3、与学生一起总结青春期有哪些生理变化。
4、随着生理发生变化,一些困惑也随之而来,我们该怎样排除这些困惑呢?学生活动: 1、观察自己与儿童时期相比发生的变化,把不同的变化综合起来。
2、讨论青春期的一些困惑,找出大部分同学都存在的困惑——变声、个子矮、长痘痘,说出自己了解的解决这些困惑的办法。
活动目的: 学生了解青春期的一些生理变化,懂得这些变化都是正常的,能够正确面对青春期的一些困惑,掌握合理的排除困惑的方法,不再为这些变化和困惑恐慌。
走进青春教学设计与反思
《走进青春》教学设计与反思
《走进青春》教学过程
《走进青春》教后反思
1.我确定本节课的重点是：青春期青少年由生理变化引起的一系列心理变化，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，符合课标的要求和教材内容的安排，通过学生说烦恼、写烦恼、演烦恼的环节把学生遇见的实际问题抛了出来，便于引导学生解决。
难点是解决青春期心理矛盾的方法。
为了让学生有更多的方法解除烦恼，安排学生分组讨论，还可以现场采访教师，学生讨而不论或者论而不讨；大部分学生去采访老师，而我对学生的采访结果因时间关系又没有归纳整理及呈现出来，又是一大失策，就这样教学难点的突破就大打折扣了。
2．教学过程中思路还是清晰的，围绕生理变化、心理烦恼、解除烦恼的方法进行教学，过渡自然，富有逻辑性，能按照事先设计好的思路进行教学，还能根据课堂的实际情况进行及时的调整，引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
当然学生参与课堂教学的面不是很广，大胆积极举手回答问题的学生不是很多。
3.今后努力方向
多听一些骨干教师的优质课，向他们学习。
听一些其它学科的课，领悟其精髓为自己学科所用。
另外多参与教研活动，在活动中结交更多的朋友帮助我快速成长，学其所长补己所短。
还要多走进学生，不走进学生的内心世界，就不可能有深层互动、和谐、民主的课堂教学。
因此，我要与学生交朋友，转换教师的角色，进一步融洽师生之间的关系，“亲其师，信其道”说的就是这个理。
《走进青春》的教案及评课稿
《走进青春》的教案及评课稿一、教学目标1.让学生认识青春期的生理和心理变化，理解青春期的意义。
2.培养学生正确面对青春期困扰，提高自我调节能力。
3.引导学生珍惜青春时光，树立远大理想。
二、教学重点1.青春期的生理和心理变化。
2.正确面对青春期困扰。
三、教学难点1.如何引导学生正确认识青春期的生理和心理变化。
2.如何帮助学生树立远大理想。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。
2.邀请学生分享自己对青春期的认识和感受。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.教师提问，检查学生对教材的掌握情况。
（三）课堂讨论1.分组讨论：青春期面临的困扰和如何应对。
2.每组选代表发言，分享讨论成果。
（四）案例分析1.教师展示一个关于青春期困扰的案例。
2.学生分析案例，提出解决方案。
3.教师点评学生的解决方案，引导学生正确面对青春期困扰。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
六、评课稿1.教学目标明确：本节课旨在让学生认识青春期的生理和心理变化，正确面对青春期困扰，树立远大理想。
在教学过程中，我始终围绕这一目标展开，确保了教学内容的完整性。
2.教学方法灵活：我采用了自主学习、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3.教学内容充实：我注重教材的整合，将教材内容与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用知识。
4.教学评价有效：我及时对学生的学习情况进行评价，既关注学生的知识掌握，也关注学生的情感态度和价值观。
这种评价方式有助于学生全面发展。
5.教学氛围良好：我在课堂上注重营造轻松、和谐的氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高了教学效果。
当然，本节课也存在不足之处：1.时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为匆忙。
2.部分学生在课堂讨论中发言不积极，需要加强引导和鼓励。
《走进青春》教案及评课稿
走进青春教案及评课稿一、教案1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： - 理解青春的意义和重要性； - 探讨青春的特点和优势； - 培养积极向上的青春态度。
2. 教学重点：探讨青春的特点和优势。
3. 教学准备：•多媒体设备•PowerPoint 简介4. 教学过程第一步：导入（5分钟）•引导学生谈谈对青春的理解和感受。
第二步：呈现（10分钟）•利用多媒体设备播放青春的相关图片和视频。
•通过PPT介绍青春的基本概念，重点解释其意义和重要性。
第三步：探讨（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论青春的特点和优势。
•每个小组派代表发表自己的意见。
第四步：总结（10分钟）•教师总结小组讨论的结果并给予肯定。
•引导学生理解积极向上的青春态度的重要性。
第五步：拓展（10分钟）•教师提供一些关于成功的青春人物的事例，并让学生通过讨论分析他们的成功秘诀。
第六步：课后作业（5分钟）•布置课后作业：要求学生写一篇短文，谈谈自己对青春的理解和感受。
二、评课稿1. 评课背景本节课是一堂关于青春的主题课，旨在帮助学生理解和认识青春的意义和价值，并培养积极的青春态度。
通过本课的教学过程，学生可以更好地理解青春的特点和优势，进而激发他们对未来的追求和梦想。
2. 教学设计与实施本节课采用导入、呈现、探讨、总结、拓展等教学方法，结合多媒体设备和PPT进行教学。
在导入环节中，教师通过提问引导学生思考青春的含义，以激发学生的兴趣和主动参与。
在呈现环节中，教师利用多媒体设备展示青春的相关图片和视频，通过PPT介绍青春的基本概念，以帮助学生理解其重要性。
在探讨环节中，学生被分成小组讨论青春的特点和优势，并派代表发表意见，以促进学生的互动和交流。
在总结环节中，教师对小组讨论的结果进行总结并给予肯定，同时强调积极向上的青春态度的重要性。
在拓展环节中，教师提供一些成功的青春人物事例，并引导学生通过讨论分析他们的成功秘诀，以拓宽学生的视野和思维。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解青春期的基本特点，包括生理、心理、情感和社交方面的变化。
2. 帮助学生认识到青春期是他们成长的重要阶段，学会悦纳自己的生理变化。
3. 培养学生积极面对青春期困扰的能力，学会与家长、老师沟通，寻求帮助。
二、教学内容：1. 青春期的定义及特点2. 青春期的生理变化及如何应对3. 青春期的心理变化及如何调适4. 青春期的情感波动及如何处理三、教学重点与难点：四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的基本概念、特点及变化。
2. 案例分析法：分析青春期遇到的实际问题，引导学生学会应对。
3. 小组讨论法：分组讨论青春期的困扰及解决方法，促进学生互动交流。
4. 角色扮演法：模拟青春期场景，让学生体验角色，提高沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关教案、课件、教材等教学资源。
2. 准备案例材料，用于分析青春期的问题。
3. 准备角色扮演道具，如服装、道具等。
4. 提前安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放青春期的歌曲或短片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 讲授青春期特点：详细讲解青春期的生理、心理、情感和社交变化，让学生了解青春期的基本面貌。
3. 分析青春期困扰：分享青春期遇到的实际问题案例，引导学生认识到青春期面临的挑战。
4. 讨论解决方法：组织学生进行小组讨论，探讨如何应对青春期的困扰，培养学生解决问题的能力。
5. 角色扮演：让学生模拟青春期场景，体验角色，提高沟通能力，增强同理心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情感表达、同理心、解决问题能力等。
4. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请心理学家、医生等专家，为学生讲解青春期的相关知识，提高学生的认识水平。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与同学、老师和家长沟通。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
2. 青春期的人际关系：与同学、老师和家长的关系处理。
3. 青春期的自我管理：生活习惯、学习习惯、时间管理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知，人际关系的处理，自我管理能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化，提高自我管理能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本特点、人际关系处理方法等。
2. 案例分析法：分析青春期实例，引导学生深入理解青春期的各种现象。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生学会与人沟通和交流。
五、教学准备1. 教材：《走进青春》教材或相关资料。
2. 课件：青春期的图片、视频、案例等。
3. 道具：用于角色扮演的道具和物品。
4. 教学场地：教室或多功能厅。
教案示例：第一课时：认识青春期一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化。
四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法五、教学准备1. 教材2. 课件六、教学过程1. 导入：引导学生谈论对青春期的了解和认识。
2. 新课导入：讲解青春期的基本特点，如身体变化、心理变化、情感波动等。
3. 案例分析：分析青春期实例，让学生深入理解青春期的各种现象。
4. 小组讨论：分组讨论问题，引导学生正确面对青春期的身心变化。
【2018最新】走进青春说课-推荐word版 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==走进青春说课篇一：走进青春说课稿走进青春说课稿松多中心学校白文校各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是《走进青春》首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用“走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，分为“青春悄悄来”、“成长不烦恼”两部分内容。
先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析。
学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。
二、说学生整体情况“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、说新课标本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
以积极乐观的心态迎接青春期的到来知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。
能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。
情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。
四、教学准备：多媒体辅助教学。
五、说教学的重、难点青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，它会出现很多问题和困惑。
怎样通过短短的课堂教学帮助孩子去坦然面对这些烦恼，并快乐地迎接青春是本课的难点和重点所在。
六、说教法1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
新人教版七年级思想品德上册
新人教版七年级思想品德上册《走进青春》教案及反思[日期：2010-10-14 9:38:37] 来源：本站原创作者：佚名[字体：大中小] 关键字：七年级,思想品德,教案一、课标依据本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”的部分:“悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动”的要求编写。
二、教材分析1、教学目标使学生了解青春期基本的生理和心理常识,从容面对青春期生理和心理的变化,正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、教学重点:步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化;让学生体验青春期的心理特征。
3、教学难点:开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化;让学生能正视自身存在心理卫生问题,通过列举学生身边的事例,阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
三、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”,在进入初中阶段的学生,身体发育加速,与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑,以至影响自己的健康成长。
因此,同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导,有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
四、综合设计思路(一)青春悄悄来本目是从生理的变化引入,然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]对号入座活动:将事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号打乱出示,以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线,时间最短者为优胜。
分析:1、活动中为何出现张冠李戴的现象?2、以小组为单位,每个学生拿出自己事先准备好的照片,对照归纳出主要有哪些变化?3、男生、女生的变化是否一样?4、这些变化说明了什么?同时,以小组为单位自制下表,根据本组实际情况填写:角色生理变化男孩女孩问题:1:女性青春期有哪些生理特点?(必要时补充)2:青春期的发育特点(必要时补充)3:青春期生理变化(必要时补充)结论:我们在成长!青春已经悄悄地来了!分析:1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示:心理变化)以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表。
《走进青春》的教案教学设计
《走进青春》的教案教学设计以下是关于《走进青春》的教案教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《走进青春》的教案教学设计教学理念：学生从小学进入初中，也随之进入了人生的一个重要阶段——青春期。
因为青春期是一个人由童年相成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。
学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，他们还不能对自身的变化和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析产生问题的原因，并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。
教学重点：1、认识青春期的变化是正常现象。
2、理解处理好青春期矛盾的重要性。
教学难点：1、认识到由于青春期的到来而产生的生理变化，及由这些变化可能带来的烦恼。
能正确认识这些变化，从容面对。
·2、身心发展不可分离，心理的困惑和烦恼是由于生理的原因引起，所以要认识到这些心理特征，并掌握恰当的调节心理的方法，使成长没有烦恼。
新课教学：一、烦恼知多少小文：为什么班级中的男同学都长高了，声音也变得粗粗的，而我却仍是老样子，我该怎么办？小波：不知从什么时候起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有，这是为什么？小涛：我越来越不想和父母说话了，他们太唠叨了，还把我当三岁的孩子，什么事情都要顾问，弄得我很不自在。
是父母变了，还是我变了，我该怎么办？小李：我的身上有体味，同学们都不喜欢和我玩，我该怎么办？……二、烦恼哪里来1 请学生听《小小少年》师：小小少年“随着年岁由小变大”，为什么“他的烦恼增加了”？因为进入青春期以后，同学们要在短短几年内完成从童年到青少年的重要过渡，生理上和心理上都会发生很大的变化，使人产生不适应，于是就有了以上一些烦恼。
·2、什么是青春期师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
《走进青春》案例分析
《走进青春》案例分析一、设计思路：关注学生的生活与教材内在的联系，充分挖掘深层次的教学资源。
在设计本节课时，针对学生的实际情况：对青春知识了解不多，甚至有一些错误认识，但另一方面，对相关知识十分需要，在今后相当长的一段时间内学生都还将面对大大小小、林林总总的青春烦恼。
所以既要帮助学生认识、了解青春，澄清对青春的误读，还要帮助学生提高自己解决该类问题的能力。
基于此设计了三个活动：身体变化知多少、心理烦恼有多少和解烦恼的方法知多少，这三个活动连接起来作为一个整体最终实现教学目标。
二、教学目标（一）知识目标：1. 让学生明白青春期的种种生理、心理变化；2. 懂得青少年心理发展的特点、调控心理变化的重要性和方法（二）能力目标：1. 学会正视自己的生理心理变化2.学会摆脱青春期的烦恼（三）情感、态度、价值观目标步入青春期后，在学生身上所发生的生理心理变化都是正常现象，引导学生用积极的态度去面对青春期的各种情绪体验、矛盾与冲突。
二、教学重点难点1.重点：步入青春期的青少年探究自己有哪些变化；正视自己青春期的种种变化。
2.难点：调控青春期心理变化的重要性和方法。
三、教学方法1.教法：情境教学法、三自一导法、调查法2.学法：自主合作探究法、经验交流法四、教学课时：1课时五、教学准备：1.学生按照要求课前准备一组照片（婴儿、幼儿、小学低年级、现在）2.收集有关青春期生理心理变化的材料3.准备音乐歌曲：《小小少年》六、教学手段多媒体辅助教学七、设计理念：在实施新课程中，教师是学生的引导者、合作者、促进者。
在教学中，教师应该把课堂还给学生，注重学生的学，尽量创设情景，引导学生学会自主、合作、探究地学习。
教学过程。
《走进青春》评课稿.doc
《走进青春》评课稿为了好的教学交过，课前认真的分析、把握教材是不可少的。
以下是为您推荐的《走进青春》评课稿，希望本篇文章对您学习有所帮助。
本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程有条理，根本到达了课前预期的教学目标。
庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了根底知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的答复来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。
难点是：1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。
2、使学生掌握一些根本的心理调节的方法。
庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能穿插进行。
课堂上根本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。
1、引入新课：首先是复习提问：①人类生命的独特性表现在哪里?②如何才能延伸生命的价值。
在复习旧知识的根底上，承上启下自然的引入新课。
2、教学过程中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。
表达了庄老师高超的课堂驾驭能力。
引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3、稳固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。
即威严又亲切。
庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生根本都学有所获，到达了预期的教学目的。
1、教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
《走进青春》说课稿
《走进青春》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天参加说课面试的——号考生，我今天说课的主题是《走进青春》（板书）。
下面我从教材分析，学情分析，教学目标的确立，重难点的把握，教学法，教学程序的设计以及板书设计等几个方面进行我的说课，并将我的评价与反思向各位评委老师作个汇报。
一、我说教材1.教材的地位《走进青春》出自人民教育出版社《思想品德》七年级上册，第二单元《认识新自我》第四课《欢快的青春节拍》第一框《走进青春》第35页一38页。
2.教材的作用《走进青春》是在学习了第三课《珍惜生命》后编排的，这样的结构编排符合学生的认知规律，通过本节课的学习既可以对前面所学的知识进行巩固和强化，又可以进一步加深学生的理解和应用，此外它还与我们的生活密切相关，因此学习这部分容貝有重要意义。
二、说学情1.从初一年级学生己有的知识和经验，他们处于成长的关键期，在进行初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心里矛盾与困惑，以影响自己的健康成长。
《走进青春》分为“青春悄悄来”“成长不烦恼”两部分内容。
先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析，学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。
2.从他们的个体差异来看，不同水平的学生对知识的掌握程度不同，生活阅历和经验也不同因此，我会因材施教，根据他们的实际情况采取有差别的教学。
三、教学目标为全面提高学生的身心素质，针对该年龄阶段特征的学生和教学大纲的要求并结合实际我有计划的引出以下三个目标。
1、知识目标：（1）了解青春期基本的生理和心理常识。
（2）了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
2、能力目标：正确处理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和烦恼，从容面对青春期生理和心理的变化。
3、情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
四、重难点分析1、教学重点：让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。
《走进青春》的教案教学设计
《走进青春》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解青春期的基本特征和心理变化。
2. 培养学生积极面对青春期困扰的心态。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 青春期的烦恼与困扰4. 正确看待青春期5. 树立正确的价值观和人生观三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解青春期的基本特征和心理变化，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 教学难点：如何帮助学生正确面对青春期的烦恼与困扰。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的生理变化、心理变化以及正确的价值观和人生观。
2. 案例分析法：分析青春期典型案例，引导学生深入思考。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
4. 问答法：回答学生关于青春期的疑问，加强师生互动。
五、教学过程：1. 导入：通过生动的故事或情景剧，引出青春期的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的生理变化和心理变化，让学生了解青春期的基本特征。
3. 案例分析：分析青春期典型案例，引导学生关注青春期的烦恼与困扰。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会，培养学生积极面对青春期困扰的心态。
5. 总结提升：引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励学生积极面对青春期的挑战。
6. 课后作业：布置相关的思考题或实践活动，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答环节的积极性，了解他们对青春期话题的兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《走进青春》教材，提供青春期的基础知识。
2. 案例集：收集一系列青春期相关的案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：挑选适合的青春期相关的视频资料，以直观的方式呈现青春期的各种现象。
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走进青春评课稿
走进青春评课稿
授课人：庄家治评课人：俞永强
本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。
一、评教学目标：
庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二、评教学重、难点：
庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。
难点是：1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。
2、使学生掌握一些基本的心理调节的方法。
三、评教学方法：
庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。
课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。
四、评教学过程：
1、引入新课：首先是复习提问：①人类生命的独特性表现在哪里？②如何才能延伸生命的价值。
在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。
2、教学过程中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。
体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。
引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3、巩固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
五、评教师素质：
庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。
即威严又亲切。
六、评教学效果：
庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
七、教学建议：
1、教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分。
如成长不烦恼的表格中找出自己的影子的活动，可以让学生动静结合，先讨论大家，再想想自身属于哪种或哪几种，学生回答时不必寻求所谓的.统
一答案。
3、课堂的气氛不是很活跃，七年级的孩子很爱回答问题，应多注意角落不时发出的另类答案。
学生的发言的积极性不够，教师在介绍一些心理调节的方法的时候，可以先让学生说，在老师引导，学生回答的过程中就得出了老师要讲述的结论。
4、对个别的知识点解释的比较模糊，甚至有意回避，如性意识，性机能等，那样会使学生产生更多的好奇和疑惑。
其实该介绍的基本的生理知识还是要说明的，说比不说好。
5、个人认为，《小小少年》的歌曲可以作为课引，学生从歌词中就知道了本节课的核心内容。