小学生作文培训(描写)精品PPT课件
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小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学语文作文辅导PPT PPT课件(共10张)
在岩石缝里一动不动，眼珠也不转动，只有鱼鳃盖不停地在一张一合，轻轻地翻动着，其
实就是金鱼在睡觉。只不过它是属于浅度睡眠状态，所以一有动静，就会醒过来。 我终于知道了金鱼是会睡觉的，而且是怎样睡觉的，也明白了一个道理：留心处处皆 学问！
写景
时间——何时的景色 地点——何处的景色 人物——谁发现的景色 描述——怎样的景色 情感——看到这些景色的心情
写物
• • • • • • 动物 植物 文具、玩具 书籍 衣服首饰 房屋
《小金鱼》
金鱼会睡觉吗？ 我家新买了一缸金鱼。这缸金鱼可漂亮了！它们头上凸起，像戴着一顶大官帽；眼睛 圆鼓鼓的，但小得出奇；可爱的小嘴一张一合，吐出一串串珍珠般的水泡来；身上披着鳞 片，在阳光的照射下浑身金光闪闪，游动时一摇一摆，如同一位穿着金色铠甲、趾高气扬 的将军；可爱的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。 我看着它们不停地在水中游动穿梭，快乐的样子，我很好奇：这些金鱼好像从来不用 睡觉似的，不累吗？怎么不休息呢？为了解开疑惑，我开始了仔细的观察，并查阅有关的 资料：原来金鱼是会睡觉的。因为它们没有眼睑，所以只能睁着眼睛睡觉。如果看到金鱼
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
小学作文公开课人物描写PPT课件
性格特点
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
小学生作文动作描写指导 PPT课件(共31张)
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
Байду номын сангаас示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。 ——莫顿· 亨特《走一步，再走一步》 2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼 睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》
和其它人物描写的方法相结合
（动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来）
原文的动词能表现出人物害怕的心理
这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使 出全身的力量，写了两个大字：“法兰 西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
动作描写的作用： 1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来， 快起！快起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在 哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，
可以增强语言的生动性，变抽象为具体，
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
下课啦！
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
小学生写作方法与技巧写作能力培训课件PPT
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫 卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。 我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到 眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中 的零钱，说：“给我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里 温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对 他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲 的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床
的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平
时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，
这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多
难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方 面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动 作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好 是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床
的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平
时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，
这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多
难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方 面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动 作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好 是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
小学写事作文-(完美版)PPT课件
每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是 这种委屈绐终没 有升华成恨。也许正是这种委屈， 造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
作文指导课语言描写 PPT课件(共35张)
片段三
总结
一般有五种：
人物语言描写的几种形式
一般有五种：
一、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不
能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
1、 A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。 B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。 “且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大 得多呢！” ——《社戏》 2、 A.哈尔威船长不准男人走在女人前面。 B.哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面， 你就开枪打死他。” ——《船长》 3、 A.老大臣认为这布料很美，他很满意。 B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一 边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多 么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常 满意。” ——《皇帝的新装》
根柳条来，绑在背上，去负荆请罪吧！”他一边说着，还一边做
着样子
恶作剧的人
总结
胡兆辉的语文课本不见了
课堂上不见课本 下课时不见课本
练习二
在家里不见课本
参考答案
总结
练习三
菜市场，爸爸（工商局的）向一个小贩买苹果
总结
课后作业
大家现在
开始写作。
比较下面三组句子中的A句和B句的表达效果， 归纳语言描写概念及其作用：
如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈 轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后 可得注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧 你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”她心疼地说。
小学写人作文 PPT课件(共26张)
赏析：
四件事：
自习课 提醒 公共课 鼓励 生病后 关怀
课间游戏
开心
老师的眼睛：
责任心 关心
爱心
童心 这四件事写下来，朱老师的形象， Nhomakorabea尤其是那双会说话的眼睛更加显得 栩栩如生了。
我们都生活在亲情的包围中，父 母为你的成长呕心沥血，师长为你的 进步苦口婆心，邻居为你的天真津津 乐道，同学为你的真诚热泪盈眶· · ·· · ·
也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包 括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等 等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表 达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
我们在进行外貌描写时要善于细致地 精确地描绘人物外貌最富特征的部分， 而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关 的其它东西。
例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑 的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的 鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子 一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它 最爱吃西瓜的！猜它是谁？ 他是青青草原比较强壮的羊，古铜色皮肤浓 黑的眉毛，像毛笔写的“一”字。双臂上系 着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身 体。
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上 学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？” 我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼 睛，精神就又提起来了……下课了，朱老师和我们一 起玩得时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰 捉小鸡的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的， 好像提醒我们：“我要捉到你们了。”她一下跑到东， 一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太慢， 被捉住了，这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎 在说：“哈哈，这回可被我捉住了！” 现在，朱老师虽然不教我们了，但每次看到朱老 师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。
小学作文培训公开课 PPT
说：“今天学习第一课。”
神态描写
易老师 神态 说：“ 今天学习第一课！”
神态描写
开心或者发怒时，人物的神态： 眉毛，眼睛、鼻子、腮帮、嘴巴、脸色……
• 以一个人发怒为例： • 脸色：铁青，像锅底。 • 眉头：皱在一起，成了一个“川”字。 • 眼睛：怒目圆睁，像一个燃烧起来的灯泡。 • 鼻子：“呼哧呼哧”喘着粗气。 • 牙齿：咬牙切齿,牙齿咬得“吱吱”响。
小学作文培训公开课
语言描写
。
提示语 标点 说话内容
标点
语言描写
易老师 动 作 地说：“今天学习第一课。”
动作描写
老师说这句话时，身体有哪些动作？ 伸出、抬起、扫视、迈开……
老师是怎样抬起头的？速度怎样？老师的步子 是怎样的？
动作描写
易老师 大步流星地走上讲台，轻轻 地抬起胳膊，伸出一根手指， 扫视了全班同学一眼，
班主任老师说，今天有一位老师要来我们班给我们上课。这个老师是什 么样的呢？他上的课好不好呢？他会不会很严格呢？我心里不断的想着。
“叮叮叮……”上课铃响了，我嗖的一下回到座位上坐好，等待着新老师 的来临。这时，一位大约二十几岁，身材纤长，留着长长的头发，很是和蔼 可亲的漂亮女老师大步流星的走了进来。
一眨眼的功夫她就走到了讲台中间，大家都齐刷刷的望着她。 她面带微笑的看着我们，漂亮的眼睛不停着环顾着全班同学，很是和蔼 可亲。虽然我根本不认识这位老师，但是我看见她的微笑，就有种似曾相识 的感觉，很是亲切。她眉毛微微的向上一扬，好像看见我们也很开心，脸上 笑成了一朵花。 她扫视了全班同学一眼，缓缓的伸出一根手指说：“今天学习第一课。” 她的声音是那样的甜美而有震慑力。听着她的声音，我们连大声喘气都不敢， 怕惊扰了我们的课堂。 真没有想到会是这样一位亲切美丽的女老师给我们上作文课，看她干练 的样子，她的课一定上的很好。这节课我一定要好好的听一听。 一场别开生面的作文课开始了………
神态描写
易老师 神态 说：“ 今天学习第一课！”
神态描写
开心或者发怒时，人物的神态： 眉毛，眼睛、鼻子、腮帮、嘴巴、脸色……
• 以一个人发怒为例： • 脸色：铁青，像锅底。 • 眉头：皱在一起，成了一个“川”字。 • 眼睛：怒目圆睁，像一个燃烧起来的灯泡。 • 鼻子：“呼哧呼哧”喘着粗气。 • 牙齿：咬牙切齿,牙齿咬得“吱吱”响。
小学作文培训公开课
语言描写
。
提示语 标点 说话内容
标点
语言描写
易老师 动 作 地说：“今天学习第一课。”
动作描写
老师说这句话时，身体有哪些动作？ 伸出、抬起、扫视、迈开……
老师是怎样抬起头的？速度怎样？老师的步子 是怎样的？
动作描写
易老师 大步流星地走上讲台，轻轻 地抬起胳膊，伸出一根手指， 扫视了全班同学一眼，
班主任老师说，今天有一位老师要来我们班给我们上课。这个老师是什 么样的呢？他上的课好不好呢？他会不会很严格呢？我心里不断的想着。
“叮叮叮……”上课铃响了，我嗖的一下回到座位上坐好，等待着新老师 的来临。这时，一位大约二十几岁，身材纤长，留着长长的头发，很是和蔼 可亲的漂亮女老师大步流星的走了进来。
一眨眼的功夫她就走到了讲台中间，大家都齐刷刷的望着她。 她面带微笑的看着我们，漂亮的眼睛不停着环顾着全班同学，很是和蔼 可亲。虽然我根本不认识这位老师，但是我看见她的微笑，就有种似曾相识 的感觉，很是亲切。她眉毛微微的向上一扬，好像看见我们也很开心，脸上 笑成了一朵花。 她扫视了全班同学一眼，缓缓的伸出一根手指说：“今天学习第一课。” 她的声音是那样的甜美而有震慑力。听着她的声音，我们连大声喘气都不敢， 怕惊扰了我们的课堂。 真没有想到会是这样一位亲切美丽的女老师给我们上作文课，看她干练 的样子，她的课一定上的很好。这节课我一定要好好的听一听。 一场别开生面的作文课开始了………
小学生作文语言描写 PPT课件(共24张)
身份年龄联系法
人物的语言必须个性化， 符合人物独特的身份、地位、 年龄、职业、心理状态、文化 教养等，使读者闻其言便知其 人。
1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好 好听着，下班就回家，不准喝酒打 牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今 天的菜真咸，氯化钠放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你 能来检查， 应该感到荣幸，我们欢迎 你！” 4、小丽对老师说：“我要不耻下 问，向您请教。”
希望同学们留心观察， 细心感受，用心思考，做 生活的有心人！这样我们 的写的文章就会多姿多彩 形象生动。
“……有成就的作家，他写人物， 几乎无须写外貌，只要用语气、 声音，就不难将他们的思想和 感情，便是面目和身体，也表 示出来了……读者看了对话， 便好像目睹了说话的那些人。” ——鲁迅
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球 大的窟窿。班主任走了过来，说： “谁弄坏的？”董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还 有谁看见了？”李星说： “没看见。”
（2）提示语在后面
“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼 地说。
（3）提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻 地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得 注意保暖，不能再感冒了！” 。
（4）提示语在两边
妈妈轻轻地摸了摸我的额头， “瞧你，这两天 人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 她心疼地说。
神态动作辅助法
对话描写时，要注意人物 的表情与动作，并惟妙惟肖 地模拟出来 。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉 的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明地 叫道：“老爷！……” ……只有他还大声的朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金 叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉呵”…… 读到这里，他总是微笑起来，而且将头 抑起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
小学生作文培训ppt
XXX, 副标题
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 小 学 生 作 文 的 重 要 性 03 小 学 生 作 文 的 常 见 问 题 04 小 学 生 作 文 的 培 训 方 法 05 小 学 生 作 文 的 实 例 分 析 06 小 学 生 作 文 的 练 习 与 提 高
写作是表达自我、 沟通交流的重要 方式
观察生活：引 导学生观察身 边的人、事、 物，积累素材
拓展阅读：鼓 励学生多读书， 提高阅读能力
和知识面
想象创作：培 养学生的想象 力和创造力， 让作文更加生
动有趣
语言表达：教 授学生正确的 语言表达方式， 提高作文的表
达能力
精炼语言，避免 冗余
准确使用词汇和 语法
注重细节描写， 增强表达力
多读多写，提高 语言感知能力
语言流畅：注意 语法和拼写错误 ，保持文章流畅 通顺
学生互评：互相评价作文，学 习优点和改进不足
交流心得：分享写作经验，提 高写作水平
激发兴趣：通过互评和交流， 激发写作兴趣和动力
培养习惯：养成互评和交流的 习惯，促进写作能力的提高
描述一个你最喜欢的人 写一篇关于你最喜欢的季节的作文 描述你最喜欢的一本书 写一篇关于你最喜欢的动物的故事
表达不流畅：有 些小学生作文语 句不够通顺，表 达不够流畅
缺乏想象力：有 些小学生作文缺 乏想象力，内容 比较平淡
创设写作情境：通过生动有趣的故事、游戏等方式，引导学生进入写作状态 鼓励自由表达：鼓励学生用自己的语言和方式表达自己的想法和感受，不拘泥于形式和内容
及时肯定和鼓励：对学生的写作成果给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心和兴趣 组织写作活动：定期组织写作比赛、作文展览等活动，激发学生的写作热情和动力
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 小 学 生 作 文 的 重 要 性 03 小 学 生 作 文 的 常 见 问 题 04 小 学 生 作 文 的 培 训 方 法 05 小 学 生 作 文 的 实 例 分 析 06 小 学 生 作 文 的 练 习 与 提 高
写作是表达自我、 沟通交流的重要 方式
观察生活：引 导学生观察身 边的人、事、 物，积累素材
拓展阅读：鼓 励学生多读书， 提高阅读能力
和知识面
想象创作：培 养学生的想象 力和创造力， 让作文更加生
动有趣
语言表达：教 授学生正确的 语言表达方式， 提高作文的表
达能力
精炼语言，避免 冗余
准确使用词汇和 语法
注重细节描写， 增强表达力
多读多写，提高 语言感知能力
语言流畅：注意 语法和拼写错误 ，保持文章流畅 通顺
学生互评：互相评价作文，学 习优点和改进不足
交流心得：分享写作经验，提 高写作水平
激发兴趣：通过互评和交流， 激发写作兴趣和动力
培养习惯：养成互评和交流的 习惯，促进写作能力的提高
描述一个你最喜欢的人 写一篇关于你最喜欢的季节的作文 描述你最喜欢的一本书 写一篇关于你最喜欢的动物的故事
表达不流畅：有 些小学生作文语 句不够通顺，表 达不够流畅
缺乏想象力：有 些小学生作文缺 乏想象力，内容 比较平淡
创设写作情境：通过生动有趣的故事、游戏等方式，引导学生进入写作状态 鼓励自由表达：鼓励学生用自己的语言和方式表达自己的想法和感受，不拘泥于形式和内容
及时肯定和鼓励：对学生的写作成果给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心和兴趣 组织写作活动：定期组织写作比赛、作文展览等活动，激发学生的写作热情和动力
小学生写作技巧培训(PPT课件)
实例二
《动物的冬眠》
描述
解释动物冬眠的现象和原因，包括 冬眠的定义、动物冬眠的方式和过 程等。
技巧点
运用科学术语和定义进行解释，举 例具体动物进行说明，增加文章的 可读性和趣味性。
议论文写作实例
实例一
《小学生是否应该使用手机》
描述
就小学生使用手机这一话题展开议论 ，分析小学生使用手机的利与弊，表 达自己的观点和看法。
趣和创造力。
教师点评与建议
针对学生作文进行评
教师对学生作文进行深入分析，指出作文中的优点和不足，提出 改进意见。
给予写作建议
教师根据学生的实际情况，给予针对性的写作建议，帮助学生提高 写作水平。
推荐优秀范文
教师向学生推荐一些优秀范文，让学生学习和借鉴优秀作品的写作 技巧和表达方式。
家长反馈与意见
修辞
运用比喻、拟人、排比等修辞手 法，增强文章的表现力和感染力 ，使文章更加生动有趣。
03
写作实例分析
记叙文写作实例
实例一
《我的一次旅行》
描述
讲述自己的一次旅行经历，包括出发前的准备 、旅途中的所见所闻和归途中的感受。
技巧点
注重细节描写，运用生动的语言和形象的比喻， 使读者仿佛身临其境。
实例二
《一件有意义的事》
无明显段落划分
文章没有明显的段落划分，所有内 容都堆砌在一起，显得混乱无序。
开头和结尾不突出
文章的开头和结尾没有明确的主题 句或总结句，难以给读者留下深刻 印象。
表达不清不楚
01
02
03
用词不准确
文章使用的词汇不准确， 容易产生歧义或误解。
语法错误多
文章中存在较多的语法错 误，如主谓不一致、时态 错误等，影响读者理解。
小学生作文教学怎样写好景物描写PPT讲座资料课件
春姑娘不 情愿地 离开了 办公室 ，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，
则会塑造出栩栩如生的艺术形象
• 例如《听潮》：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那
如何写好景物描写的文章
⑥动静结合地进行观察。
在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，
往 往 不 能 给 人 以 深 刻 的 印 象 。 若 能 将 动 态 描 写 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先生开始了自己的工作，他先为小树披上大号的衣服，再提醒太阳公公，春天已经过去了，转眼就到了八月，夏天就这样戛然而止了。
运用多种修辞方法、优美的成语、俗语以及引
用 古 诗 词 或 名 言 警 句 进 行 描 写 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先生开始了自己的工作，他先为小树披上大号的衣服，再提醒太阳公公，春天已经过去了，转眼就到了八月，夏天就这样戛然而止了。
春姑娘不 情愿地 离开了 办公室 ，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
运用感官，从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 等角度来写景。
（《春》第5段）
如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候， 听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的， 朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气， 带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身 上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先生开始了自己的工作，他先为小树披上大号的衣服，再提醒太阳公公，春天已经过去了，转眼就到了八月，夏天就这样戛然而止了。
小学生作文培训ppt精品模板分享(带动画)
点评学生的作文，指出优点和不足 指导学生如何改进作文，提高写作水平 引导学生思考作文主题和内容，培养写作思维 通过实例讲解，让学生更好地理解作文技巧和方法
创设写作情境：通过生动有趣的故事、游戏等方式，引导学生进入写作状态
鼓励自由表达：让学生自由发挥，不限制写作内容和形式，培养他们的想象力和创造 力
及时表扬和鼓励：对学生的作品给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心和写作兴 趣
组织写作活动：定期组织写作比赛、作文展览等活动，激发学生的写作热情和竞争意 识
反思自己的作文：找出自己的不足和需要改进的地方 借鉴范文优点：学习范文中的优点和技巧，为自己的作文增添亮点 尝试修改和润色：对自己的作文进行修改和润色，提高语言表达能力和写作水平
总结经验教训：总结自己在写作过程中的经验和教训，为今后的写作提供借鉴和帮助
半命题作文：给出部分题目或 内容，让学生补充完整并进行 创作
范文题目：《我的家乡》
范文亮点：运用生动的描写和细节 描写，展现家乡的特色
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
范文内容：描述家乡的美景、美食、 文化等
范文启示：引导学生观察生活，发 现家乡的美好，培养热爱家乡的情 感
范文内容：介绍范文的主题、结构和内容 范文点评：分析范文的优点和不足，提出改进意见 范文解析：对范文进行逐句分析，讲解写作技巧和表达方式 范文与实际联系：将范文与小学生实际写作联系起来，指导如何借鉴和应用范文的优点
命题作文：给出题目和要求， 让学生根据题目进行创作
话题作文：给出话题或主题， 让学生围绕话题或主题进行创
作
材料作文：给出一段材料或图 片，让学生根据材料或图片进
行创作
写作练习题目：《我的家乡》 写作练习指导：引导学生观察家乡的风景、人物和风俗习惯 学生写作实践过程：提供写作思路、素材和范文，让学ห้องสมุดไป่ตู้自主完成作文 写作练习成果展示：展示优秀作文，鼓励学生互相学习和交流
小学生作文培训(描写)ppt课件
3、作比较 例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多； 西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色 的花衣服。
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16
三、练一练
1、描写苹果
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17
描写苹果的小范文
1、把苹果切开，熟透的苹果，肉是米黄色 的，里面的籽是黑色的，新鲜的汁水流 出来，整个苹果吃起来甜津津的。没熟 透的苹果和熟透的苹果的外形差不多， 可是口感较硬，咬起来还会发出声音。
颜色对照表
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7
（5）、光泽：明亮——黑暗、鲜艳— —灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋 润、干燥——湿润、粗糙——细腻等 等
（6）、状态：老（苍老）、嫩（娇 嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七 成新）、旧（陈旧、半新旧）
（7）、速度：快（迅速）——慢（缓 慢）
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8
2、触觉形象（手能摸到的）
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18
描写苹果的小范文
2、苹果圆圆的，像个很小的皮球，一手 就可以抓到，苹果遍身又滑又亮。苹果 皮有的是青青的，有的是又红又青，还 有的是大红大红的。削掉了苹果皮，就 能看到那白里带点黄的果肉，一定馋着 你们直流口水的。再尝一下果肉，果肉 又甜又酸，肯定让你们吃了一口还想吃 第二口，吃了第二口还想吃第三口……
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21
练一练
3、描写牙膏
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22
描写牙膏的小范文
告诉你，我又买新牙膏啦!我的新牙膏是纳爱斯伢牙乐，它 有六种口味呢!我选了自己最喜欢的橙子味。轻轻打开画有精 美图案的包装盒，只见牙膏戴着白色的小帽挺着大肚子呼噜呼
噜睡大觉呢!透明的衣服里露出橙黄色的牙膏。我急忙拧开盖 子一闻，一股浓浓的橙子香味钻进了我的小鼻子里。我在牙刷
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16
三、练一练
1、描写苹果
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17
描写苹果的小范文
1、把苹果切开，熟透的苹果，肉是米黄色 的，里面的籽是黑色的，新鲜的汁水流 出来，整个苹果吃起来甜津津的。没熟 透的苹果和熟透的苹果的外形差不多， 可是口感较硬，咬起来还会发出声音。
颜色对照表
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7
（5）、光泽：明亮——黑暗、鲜艳— —灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋 润、干燥——湿润、粗糙——细腻等 等
（6）、状态：老（苍老）、嫩（娇 嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七 成新）、旧（陈旧、半新旧）
（7）、速度：快（迅速）——慢（缓 慢）
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8
2、触觉形象（手能摸到的）
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18
描写苹果的小范文
2、苹果圆圆的，像个很小的皮球，一手 就可以抓到，苹果遍身又滑又亮。苹果 皮有的是青青的，有的是又红又青，还 有的是大红大红的。削掉了苹果皮，就 能看到那白里带点黄的果肉，一定馋着 你们直流口水的。再尝一下果肉，果肉 又甜又酸，肯定让你们吃了一口还想吃 第二口，吃了第二口还想吃第三口……
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21
练一练
3、描写牙膏
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22
描写牙膏的小范文
告诉你，我又买新牙膏啦!我的新牙膏是纳爱斯伢牙乐，它 有六种口味呢!我选了自己最喜欢的橙子味。轻轻打开画有精 美图案的包装盒，只见牙膏戴着白色的小帽挺着大肚子呼噜呼
噜睡大觉呢!透明的衣服里露出橙黄色的牙膏。我急忙拧开盖 子一闻，一股浓浓的橙子香味钻进了我的小鼻子里。我在牙刷
(完整)小学语文写人作文方法篇精品PPT资料精品PPT资料
小学作文
写人作文 记事作文 写景作文 状物作文
一.肖像描写 观察图片，并用一句话来形容他们
1.互动
a.外貌五官 b.表情（喜怒哀乐）
2.练习 请同学们在纸上写下对这个人的描述
像一只发疯的狮子，眉头都要皱到一起，嘴巴大张，似乎发出了愤怒的喊声，双手使劲张开，就连头发也像是气的爆炸了一样。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 高芳芳说："是董小天踢的。 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 " 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 请五位同学上来，第一名同学看好提示语，向第二名同学用肢体动作来表达意思，以此类推，中间不能发出声音，最后一位同学把答 案说出来。 你小心点，不要诬陷好人！ 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。 锻练身体 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 " 老师说："还有谁看见的？" "我，. 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 " "我才不瞎说呢，大家都看见的。 容貌（五官），身材（高矮胖瘦），衣着。 生活中，我们一定见过很多的寻人启事，他们想要其他人协助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描写的尽可能突出，让人一眼 就能认出来对不对？下面老师为大家读几则寻人启事，大家感受一下。 请同学们在纸上写下对这个人的描述
蓝不蓝衣服， 生活中，我们一定见过很多的寻人启事，他们想要其他人协助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描写的尽可能突出，让人一眼
就能认出来对不对？下面老师为大家读几则寻人启事，大家感受一下。 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
写人作文 记事作文 写景作文 状物作文
一.肖像描写 观察图片，并用一句话来形容他们
1.互动
a.外貌五官 b.表情（喜怒哀乐）
2.练习 请同学们在纸上写下对这个人的描述
像一只发疯的狮子，眉头都要皱到一起，嘴巴大张，似乎发出了愤怒的喊声，双手使劲张开，就连头发也像是气的爆炸了一样。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 高芳芳说："是董小天踢的。 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 " 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 请五位同学上来，第一名同学看好提示语，向第二名同学用肢体动作来表达意思，以此类推，中间不能发出声音，最后一位同学把答 案说出来。 你小心点，不要诬陷好人！ 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。 锻练身体 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 " 老师说："还有谁看见的？" "我，. 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 " "我才不瞎说呢，大家都看见的。 容貌（五官），身材（高矮胖瘦），衣着。 生活中，我们一定见过很多的寻人启事，他们想要其他人协助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描写的尽可能突出，让人一眼 就能认出来对不对？下面老师为大家读几则寻人启事，大家感受一下。 请同学们在纸上写下对这个人的描述
蓝不蓝衣服， 生活中，我们一定见过很多的寻人启事，他们想要其他人协助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描写的尽可能突出，让人一眼
就能认出来对不对？下面老师为大家读几则寻人启事，大家感受一下。 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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练一练2、描写书包描写书包的小范文我的书包是梯形的，蓝色的。它有两条背带，下 窄上宽，挎在肩上一点儿也不疼。书包上有一只猫， 它肚子圆圆的，脑袋也是圆圆的，眼睛在黑暗中闪闪 发光。有了它，老鼠就不敢钻进书包咬我的本子了。 书包里面有四层：第一层里有书和本子。第二层装文 具盒，文具盒里有铅笔、直尺和橡皮擦;第三层装着 《新华字典》，我遇到不认识或不会写的字，就请它 帮忙解决。第四层装的是记事本，老师布置的家庭作 业全记在上面。
（7）、速度：快（迅速）——慢（缓 慢）
2、触觉形象（手能摸到的）
（1）、质地：软——硬、韧——脆、坚 硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀 薄、粗糙——光滑、粘稠——干
（2）、温度：冷——热、温暖——寒冷、 热——凉、烫——冰
3、嗅觉形象（鼻子能闻到 的）
气味：香——臭
4、味觉形象（嘴能尝到的）
味道：酸、甜、苦、辣
5、听觉形象（耳朵能听到 的）
声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、 尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如 哈哈、嘎嘎等
嘈杂
悦耳
尖叫
二、描写小方法
1、用形容词 前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词；
2、用比喻句 例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红 红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树 叶；跑得象箭一样快；
小学生作文培训
第二课 描写
一、事物的主要特征
1、视觉形象（眼能看到的）； 2、触觉形象（手能摸到的） ； 3、嗅觉形象（鼻子能闻到的） ； 4、味觉形象（嘴能尝到的） ； 5、听觉形象（耳朵能听到的） 。
1、视觉形象（眼能看到的）
（1）、整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、 薄、大、小
（2）、形状：平面——长方形、正方形、 梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、 五角星形等等
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
24
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
高矮胖瘦
（3）、立体——长方体、正方体、圆 锥体、棱椎体、圆柱体、球体等等
（4）颜色：黑、赤、橙、黄、绿、 青、蓝、紫、白、褐、灰、红
颜色对照表
（5）、光泽：明亮——黑暗、鲜艳— —灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋 润、干燥——湿润、粗糙——细腻等 等
（6）、状态：老（苍老）、嫩（娇 嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七 成新）、旧（陈旧、半新旧）
描写苹果的小范文
2、苹果圆圆的，像个很小的皮球，一手 就可以抓到，苹果遍身又滑又亮。苹果 皮有的是青青的，有的是又红又青，还 有的是大红大红的。削掉了苹果皮，就 能看到那白里带点黄的果肉，一定馋着 你们直流口水的。再尝一下果肉，果肉 又甜又酸，肯定让你们吃了一口还想吃 第二口，吃了第二口还想吃第三口……
练一练
3、描写牙膏
描写牙膏的小范文
告诉你，我又买新牙膏啦!我的新牙膏是纳爱斯伢牙乐，它 有六种口味呢!我选了自己最喜欢的橙子味。轻轻打开画有精 美图案的包装盒，只见牙膏戴着白色的小帽挺着大肚子呼噜呼 噜睡大觉呢!透明的衣服里露出橙黄色的牙膏。我急忙拧开盖 子一闻，一股浓浓的橙子香味钻进了我的小鼻子里。我在牙刷 上挤了豌豆大小的牙膏迫不及待地刷起牙来。小小的牙刷在我 的两排牙齿上上上下下左左右右里里外外地跑来跑去，真淘气! 一会儿，就把我的牙齿刷得喷喷香了。我急忙张开小嘴叫妈妈 闻一闻，妈妈高兴地说：儿子，你的小嘴可真香啊!我的新牙 膏盒里还有一本好看的小故事书呢!它告诉我要好好保护自己 的牙齿。
3、作比较 例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多； 西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色 的花衣服。
三、练一练
1、描写苹果
描写苹果的小范文
1、把苹果切开，熟透的苹果，肉是米黄色 的，里面的籽是黑色的，新鲜的汁水流 出来，整个苹果吃起来甜津津的。没熟 透的苹果和熟透的苹果的外形差不多， 可是口感较硬，咬起来还会发出声音。