六年级英语上册全教案设计
部编六年级上册英语全册教案(新)
部编六年级上册英语全册教案(新)
教案概述
本教案是针对部编六年级上册英语全册的教学安排和指导。旨
在帮助学生掌握英语的基础知识和语言技能，提高他们的听、说、读、写能力。
教学目标
1. 培养学生的英语听力和口语表达能力；
2. 培养学生的阅读和写作能力；
3. 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力；
4. 培养学生的跨文化交流能力。
教学内容
本教案涵盖了部编六年级上册英语全册的所有单元和主要话题，包括但不限于：
1. 课文研究：学生通过阅读和听力练掌握每个单元的主要课文
内容和语言知识；
2. 语法研究：学生研究并掌握本册课本中的英语语法规则和句型；
3. 词汇积累：学生通过课文和练积累并扩展词汇量；
4. 句型训练：学生通过课堂练和口语对话训练掌握不同类型的句子表达方式；
5. 听力和口语练：学生通过听力材料和口语对话练提高听说能力。
教学方法
为了达到教学目标，教师可以采用以下教学方法：
1. 情景教学法：根据不同的话题和情景设置相关的教学活动，帮助学生在实际交际中使用英语；
2. 合作研究法：鼓励学生在小组合作中互相交流和研究，提高学生的合作能力和研究效果；
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源提供丰富的课堂教学内容，增加学生的研究兴趣和参与度；
4. 自主研究法：引导学生主动参与英语研究，培养他们的自主研究能力和探究精神。
教学评估
为了评估学生的研究效果和教学质量，教师可以采用以下评估方法：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和理解程度；
2. 作业评定：评估学生完成的课后练和作业的质量和准确性；
3. 测试考核：通过定期的测试和考试，评估学生对所学知识的掌握情况。
六年级上册英语教案7篇
六年级上册英语教案7篇
六年级上册英语教案1
一、教学目标与要求
1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点
1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的`挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
(2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.
(2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu 的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。
新人教版六年级英语上册全册优质教案
新人教版六年级英语上册全册优质教案
一. 教材分析
本册书是新人教版六年级英语上册，主要内容包括：Unit 1 How do you do? Unit 2 Good morning, Mr.Wang. Unit 3 Look at the monkeys. Unit 4 What time is it? Unit 5 Listen and write. Unit 6 Review and check. 教材以话题为线索，以功能和任务为载体，整合语言知识，提高语言运用能力。每个单元都有明确的学习目标，通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实践中掌握英语知识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但是，部分学生在发音、语法等方面还存在问题，需要加强练习。此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，对于英语的学习态度也有所不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本册书中的基本词汇、句型和语法知识。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写英语，进行简单的英语交流。
3.情感目标：学生能够对英语产生兴趣，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1.重点：本册书的基本词汇、句型和语法知识。
2.难点：英语发音、语调以及语法运用。
五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在实践中掌握英语
知识。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在自然语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
新译林六年级英语上册教案全册
新译林六年级英语上册教案全册
一、教学内容
本教案依据新译林六年级英语上册教材，具体章节包括：Unit 1 Friends, Unit 2 A new student, Unit 3 My weekend plan, Unit 4 I have a pen pal, Unit 5 What do you do? Unit 6 Keep our city clean。教学内容涵盖词汇、语法、阅读、听力、口语及写作等方面。
二、教学目标
1. 掌握本册教材的生词、短语及常用句型，并能灵活运用。
3. 培养学生的英语听说能力，使其能够进行简单的日常交流。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：时态、语态的运用，句子结构的掌握。
2. 教学重点：词汇、短语、句型的掌握及灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、词汇表、字典等。
五、教学过程
1. 导入：通过实践情景引入，引发学生兴趣，如：用英文自我介绍、讨论周末计划等。
2. 新课内容展示：通过PPT、板书等形式展示新课内容，讲解词汇、语法等。
3. 例题讲解：针对重点、难点，进行例题讲解，使学生更好地理解。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
六、板书设计
板书设计应简洁明了，突出重点，如下：
Unit 1 Friends
1. 词汇：friend, friendly, kindness, helpful
2. 句型：What do you do? I like to
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版
In this lesson。we will learn about different modes of XXX
to go to different places。Some common modes of XXX walking。biking。taking the bus。taking the train。taking the plane。and taking the subway.
To ask someone how they go to a certain place。we can use the sentence "How do you go to __?" For example。"How do you go to school?" To answer this n。we can use the sentence "I go by __." For example。"I go by bus."
XXX
4．巩固练(Practice)
1)教师出示主情景图，让学生利用所学短语进行问答。
2)教师播放录音，让学生跟读。
3)教师出示交通规则的图片，引导学生讨论并总结交通规则。
5．课堂小结(Summary)
本课我们研究了不同的交通方式，学会了如何用英语问别人如何去某个地方，以及如何回答这个问题。同时，我们也研究了交通规则并了解了交通安全的重要性。
6．课后作业(Homework)
1)完成Let'slearn部分的练。
2)写一篇短文介绍自己通常怎样去学校或其他地方。
人教版六年级上册英语教案五篇
人教版六年级上册英语教案五篇
【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，
对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用
性教学文书。以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。1.人
教版六年级上册英语教案
教学目标
1. 听懂会读“Let’s talk”。并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is
a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，腔调自然。
3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点
1.熟练掌控本课时的重点单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，腔调自然。
3.侧重讲授问句与陈说句中动词的变化情势。
教学进程
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.
2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手
说唱。
3.教师和学生一起复习A部分“Let’s learn”中的单词：Act like a singer. Spell the word singer，driver...
Step2: Presentation:
1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活运用的对话。课件出示图片：
What do you do?
译林版小学英语六年级上册教案 全册
译林版小学英语六年级上册教案全册1. 单元一：Hello，大自然
1.1 教学目标
- 研究并掌握有关自然界的词汇和表达
- 能够听懂、理解并运用简单的问答句型
- 能够用英语描述大自然的美丽景色
1.2 教学内容
1.2.1 词汇
- mountain（山）
- river（河流）
- forest（森林）
- lake（湖）
- flower（花）
- bird（鸟）
1.2.2 句型
- What do you see? （你看到了什么？）
- I see... （我看到...）
1.3 教学步骤
1.3.1 导入新词汇
教师用图片和实物引导学生研究新的自然界词汇，并教授正确的发音。
1.3.2 听力训练
播放录音，让学生听录音内容，根据所听到的内容回答问题，通过问答练，加深学生对句型的理解。
1.3.3 口语表达练
学生分组进行对话练，描述他们所看到的自然景色，利用句型"What do you see?"和"I see..."进行交流。
1.3.4 拓展活动
让学生选择一幅自然景色图片，用所学词汇和句型进行描述，并展示给同学们。
1.4 教学评估
通过学生的口语表达和展示活动，评估学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行描述。
新版新人教版六年级上册英语全册教学设计教案
新版新人教版六年级上册英语全册教学设
计教案
教学目标
- 培养学生英语听、说、读、写的能力；
- 帮助学生掌握日常交际用语；
- 提高学生的英语综合运用能力；
- 培养学生的研究兴趣和研究策略。
教学内容
本教学设计按照《新人教版六年级上册英语全册》的教材内容，包括以下单元：
1. Unit 1: Greetings
2. Unit 2: Hobbies
3. Unit 3: My School Day
4. Unit 4: My Family
5. Unit 5: Our Neighborhood
6. Unit 6: Food and Drinks
教学方法
- 情景教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语言运用中
研究和应用英语；
- 合作研究法：组织学生在小组内进行合作研究，提高学生的
交际能力和合作意识；
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，增加教学的趣味性和互动性；
- 游戏教学法：通过游戏形式培养学生的英语研究兴趣，提高
学生的参与度和积极性。
教学步骤
1. 掌握新课内容的预和导入：通过展示图片、视频等引入新课，激发学生的研究兴趣。
2. 听力训练：播放录音，让学生通过听力理解并掌握新词汇和
句型。
3. 口语练：引导学生进行口语对话练，提高他们的口语表达能力。
4. 阅读训练：让学生阅读课文并回答相关问题，加深对课文内
容的理解。
5. 书写训练：通过写作练，帮助学生巩固所学知识，并提高他
们的书写水平。
6. 合作研究：组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相研
究和交流。
7. 游戏活动：设计各种游戏环节，激发学生的研究兴趣，加强
六年级英语上册教案【优秀8篇】-最新
六年级英语上册教案【优秀8篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了8篇《六年级英语上册教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小学六年级上册英语教案篇一教学过程：
一、复习上一模块所学知识：
(1)让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。
(2)复习句型：How long is the Changjiang River?(6300km)
Great Wall?(6700km)
Yellow River?(5464km)
引导学生用It’s ……来回答。
(3)让学生猜一猜下列城市的人口数。(上海：18million青岛：7million济南：6million500thousand )
运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….
2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生：Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
人教版小学英语六年级上册教案 全册
人教版小学英语六年级上册教案全册
类型：文档
教案一：Unit 1 Hello!
教学目标
- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”，并能用英语做自我介绍。
- 研究并掌握单词：hello, student, teacher, boy, girl。
- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。
教学内容
- 通过听、说的方式研究问候语及单词，包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。
- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。
教学步骤
1. 热身活动：与学生进行自我介绍，并引导学生进行简单的问候。
2. 听力训练：播放问候语录音，要求学生跟读并模仿。
3. 单词研究：通过图片和动作来教授新的单词。
4. 对话练：将学生分成小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行自由表达。
5. 游戏活动：利用游戏巩固所学内容，例如：跳格子游戏，问题答案接龙等。
6. 歌曲研究：引导学生学唱和表演相关的英文歌曲，如《Hello Song》。
7. 拓展练：分组进行情景对话练，以及针对学生个体巩固练。
8. 总结复：回顾学生所学内容，进行小结和复。
教学评估
- 观察学生课堂表现，评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。
- 分发简单的练题，测试学生对所学内容的掌握程度。
教学资源
- 课件：包括单词图片、歌曲演示、练题等。
- 多媒体设备：用于播放音频和展示课件。
- 学生练册：用于课后巩固和作业。
教案二：Unit 2 How Are You?
教学目标
- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答，并能用英语进行
简单的交流。
- 掌握单词：good, fine, great, not bad, ok。
六年级上册英语教案5篇
六年级上册英语教案5篇
六年级上册英语教案1
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger 和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
PEP小学英语六年级上册教案(全)
Unit1How can I get there？
教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s learn
教学目标：
1.能听、说、读、写短语：post office, bookstore, cinema hospital。
2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the cinema? It’s next to ...”并进行关键词的替换操练。
4.培养学生能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大体位置。
教学重点：
1.认读单词：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital。
2.掌握句型：Where is the cinema? It’s next to ...
教学难点：能运用新授短语和句型正确表达：能够询问路线，并进行简单回答。
教具准备：教材相关单词课件、卡片。
课时安排：1课时
教学过程：
Unit1How can I get there ？
教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s talk
教学目标：
1.能够听、说、读单词：museum shop, post office, postcard, send。
2.能够运用所学词汇介绍场所的位置。
3.能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...
新北师大版小学六年级英语上册全册 教案教学设计
新北师大版小学六年级英语上册全册教
案教学设计
概述
本教案教学设计适用于新北师大版小学六年级英语上册全册。
该课程旨在帮助学生提高英语听说读写能力，并且扩大他们的词汇
和语法知识。本教案教学设计将采用简单而有效的策略，以确保学
生能够充分理解和掌握课程内容。
教学目标
1. 培养学生对英语的兴趣，激发他们使用英语进行交流的能力。
2. 培养学生的听说读写能力，并且帮助他们扩大词汇量。
3. 提高学生的语法运用能力，使他们能够正确地表达自己的意思。
4. 帮助学生发展良好的研究惯和自主研究能力。
教学内容
本教案教学设计将涵盖以下主题和内容：
1. 单元一：打招呼和自我介绍
2. 单元二：家庭和家务活动
3. 单元三：学校生活和课堂活动
4. 单元四：购物和交通工具
5. 单元五：时间和日常生活
6. 单元六：节日和庆祝活动
每个单元将包括以下几个方面的教学内容：
1. 词汇研究：研究新单词并加强词汇记忆。
2. 句型练：通过各种练和对话活动提高学生的语法运用能力。
3. 阅读和听力理解：通过阅读短文和听力练提高学生的理解能力。
4. 写作和口语表达：鼓励学生进行写作和口语练，提高他们的表达能力。
教学方法
1. 情境教学法：通过创造具体的语言情境，激发学生研究英语的兴趣。
2. 互动交流法：注重学生与教师和同学之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过各种游戏和活动，加深学生对课程内容的理解和记忆。
4. 任务型教学法：设置具体的任务，激发学生的研究动力，并促使他们主动进行研究。
教学评估
为了评估学生的研究情况和进步，将采用以下几种评估方式：
人教版六年级英语上册《全册》全套教案
人教版六年级英语上册《全册》全套教案
本教案是根据人教版六年级英语上册编写，涵盖了全册的所有内容，适用于教师进行课堂教学使用。
教学目标
本教案旨在帮助学生：
- 掌握英语语音、语调、语音等基本知识；
- 学会正确运用基本句式及简单的英语表达；
- 能够熟练运用英语进行日常交流。
教学内容
本教案的教学内容包括：
- 单词表和课文翻译；
- 研究重点和难点分析；
- 课堂练和作业。
教学重点和难点
本教案的教学重点和难点包括：
- 研究英语语音、语调、语音等基本知识；- 学会正确运用基本句式及简单的英语表达。
教学方法
本教案采用如下教学方法：
- 任务型教学法；
- 情境教学法；
- 合作研究法；
- 游戏式研究法；
- 多媒体教学法。
教学步骤
本教案的教学步骤包括：
1. 热身活动
- 通过英语儿歌或游戏活动来调动学生研究兴趣。
2. 研究重点和难点
- 授课教师根据《全册》教材的内容，重点讲解语音、语调、语音等基本知识。
3. 课堂练
- 授课教师通过不同形式的练来帮助学生巩固所学知识。
4. 作业
- 不同形式的作业来帮助学生自主研究。
教学评价
本教案的教学评价包括：
- 能力评价：评价学生掌握英语语音、语调、语音等基本知识的能力；
- 过程评价：评价学生在研究过程中的表现和参与度；
- 终结性评价：通过期末测试来全面评价学生的研究水平。
结语
本教案覆盖了人教版六年级英语上册的全套内容，教学内容丰富，注重培养学生的英语听说读写能力，定期评估学生的学习情况。希望能够对广大教师和学生有所帮助。
六年级英语上册教案全册
六年级英语上册教案
第一章：Unit 1 How old are you?
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读关于年龄的句子。
2. 能用英语询问和回答年龄。
3. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学内容：
1. 单词：old, young, age, father, mother, sister, brother
2. 句子：How old are you? I'm ten. My father is forty. My mother is thirty-five. My sister is twelve. My brother is eight.
教学步骤：
1. 引入：询问学生年龄，引导学生用英语回答。
2. 展示图片，让学生说出图中人物的名字和年龄。
3. 教授单词和句子，让学生跟读。
4. 练习：分组练习，让学生互相询问年龄并用英语回答。
5. 总结：让学生用英语介绍自己的家庭成员。
第二章：Unit 2 What color is your favorite?
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读关于颜色的句子。
2. 能用英语表达自己喜欢的颜色。
3. 能用英语进行简单的颜色描述。
教学内容：
1. 单词：color, red, yellow, blue, green, favorite
2. 句子：What color is your favorite? My favorite color is blue. Red is a bright color. Green is a nice color.
教学步骤：
人教版小学六年级英语上册全册教案
人教版小学六年级英语上册全册教案
课程目标
- 帮助学生掌握六年级上册英语的全部内容
- 提高学生的听、说、读、写的能力
- 培养学生对英语的兴趣和自信心
教学大纲
Unit 1: Greetings
- 词汇：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, how are you
- 句型：Hello, I'm [Name]. How are you?
Unit 2: Numbers
- 词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
- 句型：What's this? It's a [number].
Unit 3: Colors
- 词汇：red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, brown, black, white
- 句型：What color is it? It's [color].
Unit 4: Family Members
- 词汇：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, uncle, aunt
- 句型：This is my [family member].
Unit 5: Daily Routine
- 词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, have dinner, go to bed
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六年级英语上册教案
Unit 1 How can I get there?
第一课时
教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位，达到简单的交际。
教学重点：
1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位
教学难点：运用句型问路，表述方位。
教学过程：
1.Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答:
T： Hello， nice to meet you！
T： What's the weather like today？ T：Good！What's this in English？
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s
Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：”It’s a post card. Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片
理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为
单位造句。
4. Summary（总结）
第二课时
教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重难点：掌握四会短语和 A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述
地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）
板书设计：
learn
Unit 1 Part A Let’ｓ
near/next to the ,
A: Where is the ,?B: It’ｓ
hospital cinema post office bookstore science museum
第三课时
教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。
教学重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite? Ss: ...
T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.
教师领读单词： pizza， Italian restaurant
2.Presentation and practice（精讲点拨） Let’s talk
（1）教师出示地图，说：”Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.
How can I getthere?”让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...? Turn ... at the .... Then turn ... at the...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地
和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
第四课时
教学目标：
1.能够听说读写单词：crossing , turn ,left , straight ,right .
2.能够听说读写短语：turn left , turn right , go straight
3.能够运用所学句型和地图当一个小导游。
教学重点：掌握四会单词或短语：crossing ，turn left , turn right , go straight.
教学难点：单词straight的拼写及发音。
教学过程：
Step 1 : Warm up
1.教师发指令，学生做动作。
2. 教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。引导学生根据路线编对话并进行演示。
learn
Step 2 :Presentation Let’ｓ