(完整word版)表内乘法(一)教学设计
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
二、核心素养目标
《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的逻辑思维能力：通过乘法算式的学习和应用，使学生理解乘法概念，提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识：结合实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，培养学以致用的数学意识。
接着，在新课讲授中，我发现通过具体案例的分析，学生们对乘法的理解更加直观。然而，对于乘法规律的发现和运用，部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中，我需要在这个难点上多花一些时间，用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作使学生能够动手实践，这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到，小组内的讨论并不总是平等的，有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如乘法规律的发现与运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式，演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识：在探索乘法规律和解决实际问题的过程中，激发学生的创新思维，提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法算式的组成和读法：乘号（×）、乘数、积的概念，以及它们在乘法算式中的作用。
苏教版表内乘法一教案
苏教版表内乘法一教案【篇一：新苏教版)二年级数学上册第三单元表内简洁(一)教案】第三单元表内乘法（一）一、教学内容本单元教学表内乘法（一）。
教材分两段安排教学内容：第一段，第20～24页：教学认识乘法。
第二段，第25～41页：教学1～6的乘法口诀。
二、教材简析本单元主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因些，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6一定的积极作用。
本单元的教材编排要注意了以下几点。
1.实的情境，引导学生先认识“几个几相加”2.2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和56的学习数学的能力和积极性。
3.，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把口诀算乘1.1～6的乘法口诀的过程，熟记的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。
2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义理解求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
四、教学重难点1．（1）理解乘法的含义；（2）熟记1—6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
2．（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
五、课时安排共13课时六、教学措施1．教给学生编口诀的方法。
让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。
2．教师教会学生编2-5的乘法口诀，然后放手让学生自主探究6的乘法口诀，这样有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀，而且便于记忆。
3．让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
《表内乘法》教案
《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课主要内容为表内乘法的应用，具体涵盖了乘加和乘减的运算。
学生将通过实际例子进行探究，理解乘法的运算规律，培养简单的数学计算技能。
1.2 教材特点•强调实际情境下的乘法计算，便于学生理解和记忆。
•通过表格呈现数据，可视化效果强，有助于学生快速掌握乘法运算的规则。
二、教学目标2.1 知识目标•理解乘法的意义和基本运算规则。
•掌握表内乘法的计算方法，能够应用于日常生活中的实际问题。
2.2 能力目标•培养学生对数学问题的分析和解决能力。
•提高学生的数学计算速度和准确度。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，提倡团队合作学习。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解乘法的意义和基本运算规则。
•掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行乘加和乘减运算。
3.2 教学难点•让学生理解乘法和加减法之间的关联性。
•帮助学生应用表内乘法解决实际问题，培养综合运算能力。
四、教学过程4.1 导入新知通过一个生活实例引入乘加乘减的概念，让学生了解在日常生活中我们是如何运用乘法进行简单的计算的。
4.2 讲解乘法规则介绍乘法的基本概念和规则，引导学生探究乘法的本质，并与加减法进行比较，帮助学生建立数学思维。
4.3 练习表内乘法通过表格练习，让学生逐步掌握乘法的计算方法，包括乘加和乘减。
通过多次练习巩固学生的运算技能。
4.4 拓展应用引导学生应用所学的乘法规则解决实际问题，培养学生的综合运算能力和解决问题的能力。
五、课堂小结5.1 知识回顾对本节课所学内容进行回顾总结，确认学生是否掌握了乘法的基本概念和运算规则。
5.2 课后作业布置相关乘法练习题，巩固学生的所学内容，加深对乘法的理解和应用。
以上就是今天的教学内容，希望同学们能够在课后继续努力，掌握乘法的运算方法，提高自己的数学能力。
谢谢大家！这篇说课稿主要围绕小学二年级数学第四单元“表内乘法（一）：乘加乘减”展开，通过教材分析、教学目标、教学重难点以及具体的教学过程，帮助教师在教学中更好地引导学生理解乘法的概念和运算规则，并能在实际问题中熟练应用乘法运算。
表内乘法一教案
表内乘法一教案教案标题：表内乘法一教案教学目标：1. 了解和掌握表内乘法的概念和基本原则。
2. 能够使用表内乘法进行简单的乘法运算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教材：包括表内乘法的相关内容和示例。
2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、练习册。
3. 学生参与：学生课本、练习册。
教学步骤：第一步：导入1. 引入表内乘法的概念，告诉学生表内乘法是指两个数相乘的结果在九九乘法表中的位置。
2. 让学生回顾九九乘法表中的一些基本概念和规律。
第二步：讲解表内乘法的基本原则1. 介绍表内乘法的基本原则：当两个数都在1-9之间时，通过观察九九乘法表中两个数交叉的位置，即可确定它们的乘积。
2. 示范几个例子，让学生理解和记忆表内乘法的基本原则。
第三步：练习表内乘法运算1. 给学生分发练习册，让他们在自己的练习册上进行一些表内乘法运算。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，解答他们的疑惑。
第四步：巩固和拓展1. 让学生在黑板或白板上互相出题，考验彼此对表内乘法的掌握程度。
2. 提供一些拓展题，让学生思考一些不在九九乘法表中的数的乘积。
第五步：总结1. 结合学生的练习情况，总结表内乘法的特点和要点。
2. 解答学生可能存在的问题，巩固他们的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生制作自己的九九乘法表，并帮助他们记忆其中的一些特殊规律。
2. 给学生提供更多的表内乘法运算题，加深他们对表内乘法的掌握。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与情况，包括他们的讨论、练习和回答问题的能力。
2. 收集学生的练习册，检查他们对表内乘法的掌握程度和运算准确性。
教后反思：通过本节课的教学，我发现学生对表内乘法的概念理解较好，但在运算过程中还存在一些错误。
在以后的教学中，可以适时加入更多的示范和练习，帮助他们更好地掌握表内乘法的运算规律。
同时，我也应该更多关注学生的思维过程，引导他们思考和解决问题的方式。
(完整word版)表内乘法一教案.docx
表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识教学目标1．创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。
2．培养学生动手操作及语言表达能力，鼓励学生小组交流合作学习。
教学用具多媒体，小棒。
教学过程一、创设情境1．出示情景图。
师：小朋友们，今天老师带你们去游乐园好吗？多媒体出示第 44 页主题图。
2．观察画面。
师：仔细看一看，你都发现了什么？互相说一说。
想不想把你看到的告诉其他的小朋友或者听课的老师呢？学生可能：看到小火、山、摩天、小桌子等等。
看到小火有 4 排座位，每排坐 3 个人⋯⋯二、探索新知1．形游。
（1）（渡）：小朋友可真明，你一幅，你就能想到么多的，在老手里有三根小棒，你能想到什么呢？（△、个、工）我想两个三角形得用几根小棒？你 4 根小棒，你能什么呢？（口、山、2 个人）4 根小棒的作用真不小，能口、山，能 2 个人字呢。
在每个小朋友都有一捆小棒，你喜什么形，就什么形。
开始吧。
（2）形听音。
教巡，有目的地几名学生。
（3）交流。
：好了？同桌一，你了什么形？每个形用了几根小棒？共用了几根小棒？并把算式写到卡上。
：的是一的形，告老。
（板三个加数相同的算式）：的是不一的形？（板一个加数不相同的算式）：你想不想看看其他同学的形？走下座位看一看，的形最好看，再算一算他一共用了几根小棒？（件出示音）。
：小朋友才看了其他小朋友的形，好看？才老也看了，小朋友的形各式各，都很好看。
在我看黑板。
2．入乘法。
：察前面三个算式有什么特点？：在加法算式中，如果每个加数都相同，我就把他叫做相同加数。
：像求几个相同加数的和可以用一种新的方法，叫做乘法，今天我就一起来研究乘法的初步。
（板）一遍。
3．教学乘法。
用学生出的算式行教学。
以 3＋3＋3＋3＋3＋3＝18 例。
：才我个加法算式的每个加数都相同，那么相同加数是几？跟老一起数一数有几个 3 呢？（学生数1、2⋯6，板：6）师：求 6 个 3 是多少，还可以用乘法计算，就在 6 和 3 的中间写乘号，看老师怎么写，先写“／”，再写“＼”，伸出小手练一遍，这就是乘号，读作“乘”。
表内乘法(一)全章教案
流
一五（）（） （）（）一 5×3 15 17－7
个盘中共有几个杯子？4 个、5 个呢？
14－9 10 5×1
程
十 四五（）（）
5×5 20 4×5
（2）53 页第 8 题。
30－13+3 25 33+2－10 三五（）（） （）（）二 2×5 5 5+5+5
先弄清画面的内容，说一说画面上提 供了什么信息，题目要求解决什么问
年
月日
学会计算 4 以内的两个数相乘。
4 的乘法口诀。
教学难点
学会计算 4 以内的两个数相乘。
2、初步学会计算 4 以内的两个数相乘。
课型 课时
要素组合 标准
问题导入 5
自主探究 20
巩固拓展 12
梳理整合 3
操 作 流 程
教学 反思
看+听+做
看+听+做+动
看+听+做+动
看+听+做+动
春天来了，各种植物都发出 了新芽，同学们种的向日葵在同 学们的精心照料下发芽了，我们 现在就去看看好吗？
4、计算，说出用的什么口诀？
3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4
学校: 目 标
教学 环节
课题： 2-6 的乘法口诀第四课时
班级:
科目:数学
授课人：
使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计
时间: 教学重点
年
月日
培养学生的计算能力和应用能力。
算。
教学难点
培养学生的应用能力。
课型
要素组合
1、学习 2 的乘法口诀。 一棵幼苗上有两片叶子， 表示几个 2？用乘法怎样计 算？你能编出口诀吗？ 两棵幼苗有几个子叶？用 乘法算式怎样表示？你能编出 口诀吗？ 2、学习 3 的乘法口诀。 看一看一行有几棵向日 葵，应该用几个几表示？怎样列 乘法算式？怎样编口诀？ 2 行向日葵有几棵？3 行 呢？小组合作编出 3 的乘法口 诀。
表内乘法(一)教学设计
乘法算式是：
5、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6＝（）×（）5+5+5＝（）×（）
2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）
6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？
5个2相加是几？3和4相乘是几？
7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？
4、开放题：一堆蛋糕，上面的规格：3×4怎样装？
蛋糕：30克×12枚说意思，再说说怎么包装。
板书设计
教学反思：
教学内容或课题
教材第52页。5的乘法口诀
教学目的
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学重点
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×
1 2 3 4 5
二、拓展练习：
1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。
5×2○105×5○204×5○16
3×5○175×1○12×5○9
2、连一连。
一、创设情境：
师：小朋友们，你们去过游乐场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？
表内乘法(一)教案
表内乘法(一)教案
一、教学内容
本课时的教学内容是“表内乘法(一)”。
二、教学目标
1. 理解“表内乘法”的概念；
2. 熟练掌握表内乘法的求解方法；
三、教学重、难点
重点：学会表内乘法的求解方法；
难点：理解“表内乘法”的概念；
四、教学准备
教师准备：准备算式乘法表设计的游戏卡片；
学生准备：准备好书本、文具。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 老师出示乘法表，让学生复习所学的乘法知识；
2. 通过教师出题引导学生复习相关的乘法知识，其中涉及到解决表内乘法问题。
（二）设计新课（Presentation）
1. 利用乘法表设计游戏卡片，让学生解决表内乘法问题；
2. 教师介绍表内乘法的概念，并让学生不断训练，完成各类表内乘法练习；
（三）活动设计（Practice）
1. 教师准备游戏卡片，课堂上让学生轮流出牌，完成练习；
2. 活动中，教师不断提示学生，要求学生不断考虑，设计规则；
（四）归纳／小结（Conclusion）
1. 教师通过表内乘法的游戏，归纳表内乘法的求解方法；
2. 教师引导学生总结本节课学习内容，归纳表内乘法的求解方法；
六、教学反思
本课教学过程我运用了游戏卡片的设计，将表内乘法抽象出来，使学生更加清楚的理解表内乘法的解法。
学生完成表内乘法的游戏，熟练掌握了表内乘法的求解方法。
表内乘法一教案
表内乘法一教案教学目标1.了解乘法的概念和意义；2.掌握表内乘法的计算方法；3.能够运用表内乘法解决实际问题。
教学重点1.表内乘法的计算方法；2.运用表内乘法解决实际问题。
教学难点1.运用表内乘法解决实际问题。
教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件；2.学生准备：课本、笔、作业本。
教学过程一、导入新知识1.教师出示一张图片，图片上有两个小朋友在分糖果，一个小朋友有3个糖果，另一个小朋友有4个糖果，教师问学生：如果每个小朋友都要拿3个糖果，他们一共要拿多少个糖果？2.引导学生思考，然后让学生用笔算出答案，并在黑板上写出计算过程。
3.教师解释：这个问题就是一个乘法问题，我们可以用表内乘法来解决。
二、讲解表内乘法1.教师出示表内乘法表格，讲解表格的结构和使用方法。
2.教师让学生观察表格，找出规律，并解释规律的意义。
3.教师让学生用表内乘法计算一些简单的乘法题目，并在黑板上写出计算过程。
三、练习表内乘法1.教师出示一些实际问题，让学生运用表内乘法解决问题，并在黑板上写出计算过程。
2.教师让学生自己编写一些实际问题，并用表内乘法解决问题。
四、总结1.教师让学生回顾本节课的内容，总结表内乘法的计算方法和应用场景。
2.教师让学生用自己的话讲解表内乘法的计算方法和应用场景。
教学反思本节课采用了导入新知识、讲解表内乘法、练习表内乘法和总结四个环节，使学生在实践中掌握了表内乘法的计算方法和应用场景。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
但是，教师在讲解表内乘法时，应该更加注重让学生理解表内乘法的意义和应用场景，以便学生更好地掌握表内乘法的计算方法。
表内乘法一教案（合集3篇）
表内乘法一教案（合集3篇）篇1：表内乘法教案教学目标1、分析测试结果，让学生明确自己的努力方向。
2、通过自我矫正和相互矫正，对乘法知识进行查缺补漏。
3、通过变式教学和平行性测试，进一步熟练运用乘法口诀解决实际问题。
教学重点、难点：乘法口诀的意义和熟练应用教学程序：一、分析试卷，了解学情：从全班的总体情况来看，我们班这单元的测试成绩比较理想：具体表现在合格率97%，优秀率75%，看着三个数字，说明我们班绝大多数的同学对单元知识学得很扎实，已初步具有用乘法解决问题的能力，尤其值得表扬的是陈紫君、张学琛、毕言敏、柳彤四位同学连续两次单元测试都得满分，是我们全体同学学习的榜样。
但是老师也要提醒成绩没有达标的同学要认真分析错题原因，尽快想办法弥补知识缺憾以便在二次测试中取得好成绩。
二、查找错因，自我矫正：自己矫正：同学们，先请大家用5分钟的时间认真看一边自己的试卷，尤其是错误的地方，先自己想一想使粗心造成的.错误，还是就是不会。
先把自己因为审题不准，看错数字或符号而出现的错误自己矫正在一旁。
三、合作交流，解决疑难同桌互相帮忙，检查矫正，把自己改过的错误让学习组长判断对错，然后找出自己确实不懂、不会的问题同桌两人可以相互讨论或直接问老师。
组织变式教学典型错例1分析。
用竖式算：48–19= –错例展示：让学生自己发现错误的原因，有则改之，无则加勉抄错题： 48 个位不够减：4 8 4 8– 18 –1 9 – 1 9————————————30 3 1 3 9同类练习50–19 37 + 48规律总结：在用竖式计算加减法时的注意事项，请同学们自己总结一下，可能会出错地方，今后要好好注意。
典型错例2分析：混合运算 79-29+18=错因分析：（1）两步运算只算一步（2）进退位时出现错误规律总结：加减混合运算一定要完整计算。
典型错例3分析：想一想括号里应填几2×4+2=2×（）方法总结：方法一：先计算2×4+2=10，再想2×（？）=10口诀方法二：不计算：2×4+2是4个2相加，再加2即5个2相加。
表内乘法一教案
表内乘法一教案主题：表内乘法一目标：1. 学生能够理解什么是表内乘法。
2. 学生能够运用表内乘法进行简单的乘法计算。
3. 学生能够解决实际问题并运用表内乘法求解。
教学过程：引入（10分钟）：1. 通过举例引入表内乘法的概念。
例如，如果我们知道3乘以4等于12，那么我们也能够知道4乘以3等于12。
这就是表内乘法，即我们可以互换乘数的位置得到同样的乘积。
2. 给学生出示一张表内乘法表，解释表内乘法表的作用和用途。
讲解（15分钟）：1. 解释如何使用表内乘法进行乘法计算。
例如，如果要计算7乘以6，我们可以在表内乘法表中找到7对应的行和6对应的列，交叉位置上的数就是乘积，即42。
2. 强调学生需要熟记表内乘法表的内容，并提醒他们可以通过多次练习来加深记忆。
练习（20分钟）：1. 分发练习册，要求学生完成练习册上的一些乘法计算题目。
这些题目旨在帮助学生熟悉和掌握表内乘法的运用。
2. 让学生在完成题目后互相检查答案，为错误的答案提供正确的解答方法。
应用（15分钟）：1. 给学生出示一些实际问题，并要求他们应用表内乘法解决这些问题。
例如，有10个鸡蛋，每个篮子可以装6个鸡蛋，问需要几个篮子才能装完所有的鸡蛋？2. 鼓励学生利用表内乘法表进行计算，并要求他们写出整个解题过程。
总结（10分钟）：1. 小结表内乘法的概念和用途。
2. 检查学生是否达到了本节课的目标。
3. 鼓励学生继续练习和应用表内乘法，以加深对乘法计算的理解和技能掌握。
作业：1. 布置一些练习题，要求学生在家中完成，并在下节课前交给老师检查。
2. 鼓励学生自主学习和记忆表内乘法表，以便能够更快地进行乘法计算。
表内乘法一教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
表内乘法一教案导语：乘法是数学中非常重要且基础的运算之一。
在小学数学中，表内乘法是一项基础的技能。
本教案将介绍如何教授表内乘法一，并提供一些教学活动和练习。
一、教学目标：1. 理解表内乘法的定义和概念。
2. 熟练掌握表内乘法一的运算技巧，即乘法口诀表中的1～9乘法。
3. 能够运用表内乘法一解决实际问题。
4. 培养学生的乘法技能和数学思维能力。
二、教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习纸和铅笔。
3. 教学课件或黑板。
4. 实际生活中的例子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过每日数学实例引导学生思考表内乘法的应用场景，例如：小明有3个苹果，每个苹果2元，他要全部买下来需要付多少钱？- 引导学生回忆乘法的定义和概念，以及乘法举例。
2. 讲解（10分钟）：- 首先，向学生展示乘法口诀表。
- 解释乘法口诀表的结构和用法。
- 介绍表内乘法一的运算技巧，即1～9乘法。
- 解释如何在表内乘法中快速找到两个数相乘的结果。
- 强调理解乘法和熟记乘法口诀表的重要性。
3. 实践（20分钟）：- 在教学课件或黑板上出示一些乘法题目，例如：3 × 4、7 × 5等。
- 请学生利用乘法口诀表中的规律和技巧，快速计算出答案。
- 逐步增加题目的难度，以提高学生的计算能力和自信心。
- 鼓励学生相互比较答案，并及时纠正错误。
4. 拓展（10分钟）：- 提供一些实际生活中的例子，例如：一家商店购买了8箱水果，每箱有6个，总共有多少个水果？- 引导学生运用表内乘法一解决这类问题。
- 鼓励学生尝试不同的方法和思路解决问题，培养他们的思维能力。
5. 练习（15分钟）：- 分发练习纸和铅笔，让学生用所学的表内乘法一技巧解决一些乘法题目。
- 监督学生的练习过程，及时提供指导和帮助。
- 收集学生的练习纸，进行批改，并给予及时反馈。
6. 总结（5分钟）：- 让学生复习并总结本节课学到的内容，包括表内乘法一的定义、概念和运算技巧。
二年级表内乘法一教案
二年级表内乘法一教案教案标题：二年级表内乘法一教案教学目标：1. 学生能够理解什么是乘法，能够正确读写乘法算式。
2. 学生能够运用乘法口诀表进行表内乘法计算。
3. 学生能够解决简单的表内乘法问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 黑板/白板、粉笔/马克笔。
3. 学生练习册或习题集。
4. 图表或图片，用于引入乘法概念。
教学步骤：引入：1. 引入乘法概念：通过展示图表或图片，让学生观察并描述其中的关系。
例如，展示一组有相同数量的物品，然后问学生如何计算总数，引导他们发现乘法的概念。
2. 引入乘法符号：在黑板/白板上写下一个乘法算式，例如2 x 3，然后解释这个符号代表相乘的意思。
讲解：1. 讲解乘法口诀表：向学生展示乘法口诀表，并解释如何使用它。
鼓励学生一起跟读口诀表，以加深记忆。
2. 解释表内乘法：解释什么是表内乘法，即乘法算式中的乘数和被乘数都在乘法口诀表中的情况。
实践：1. 练习口算：给学生一些简单的表内乘法算式，例如3 x 4、5 x 2等，让他们用口算的方式计算出结果，并及时纠正错误。
2. 完成练习册或习题集上的练习：让学生独立完成练习册或习题集上关于表内乘法的练习题，巩固所学知识。
3. 解决实际问题：给学生一些与表内乘法相关的实际问题，例如“小明有3个篮球，每个篮球上有5个黑色的条纹，一共有多少个黑色的条纹？”让学生运用所学知识解决问题，并鼓励他们用图表或图片表示出来。
总结：1. 复习所学内容：复习乘法口诀表和表内乘法的概念，以及如何进行表内乘法计算。
2. 解答学生的问题：给学生机会提问并解答他们的疑惑。
3. 布置作业：布置适当的作业，巩固学生对表内乘法的理解和运用能力。
拓展活动：1. 通过游戏的形式，让学生进行口算比赛，提高他们的计算速度和准确性。
2. 让学生自己设计一个乘法口诀表，以加深对乘法口诀的记忆。
教学反思：1. 教学过程中，要注意学生的参与度，鼓励他们积极思考和回答问题。
表内乘法一教案
表内乘法一教案表内乘法一教案一、引言在数学教学中，表内乘法是一个重要的基础知识点。
它不仅是学习乘法运算的基础，也是解决实际问题中计算的基础。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生掌握表内乘法，并能够熟练运用于实际问题中。
二、教学目标1. 理解表内乘法的概念和意义；2. 掌握表内乘法的计算方法；3. 能够运用表内乘法解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备好黑板、粉笔、教学用具等；2. 学生准备好笔、纸等。
四、教学过程1. 概念引入教师可以通过实际生活中的例子引入表内乘法的概念，如购买水果时的计算等。
通过这些例子，让学生认识到表内乘法的重要性和实用性。
2. 计算方法的引入教师可以通过列举一些简单的表内乘法例子，如2乘以3、4乘以5等，引导学生观察规律。
然后，教师可以引入乘法口诀表，并解释其使用方法。
通过让学生反复练习，熟悉乘法口诀表中的内容。
3. 计算方法的巩固教师可以设计一些练习题，让学生通过计算来巩固表内乘法的计算方法。
可以通过口算、写算式等方式进行练习。
同时，教师可以提供一些计算速度比较快的技巧，如利用分配律、结合律等。
4. 实际问题的应用为了让学生能够将表内乘法运用于实际问题中，教师可以设计一些与日常生活相关的问题，如购物计算、面积计算等。
通过这些问题，学生能够更好地理解表内乘法的实际应用，并能够解决实际问题。
五、教学反思通过本教案的教学，学生能够初步理解表内乘法的概念和意义，并能够掌握表内乘法的计算方法。
同时，通过实际问题的应用，学生能够将所学知识运用于实际生活中。
然而，对于一些学生来说，表内乘法可能仍然比较抽象和困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握表内乘法。
六、延伸拓展学生可以通过自主学习和练习，进一步巩固和提高表内乘法的运算能力。
可以通过做题、玩游戏等方式进行延伸拓展。
同时，学生还可以学习更高级的乘法运算，如多位数的乘法等，进一步提高计算能力。
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2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？
3、答对正确答案，往前跳。
0 5？？？？
4、对口令：
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
先师生对，再生生对。
5、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？
判断下面的算式能否用乘法计算：
6+6+63+5+17+72+2+2+2+2
2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5
学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5
师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。
求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5
板书设计
教学反思：
教学内容或课题
教材第47～48页。乘法的初步认识
教学目的
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
教学重点
理解乘法的含义。
教学难点
能把加法算式改写成乘法算式。
教学流程
教学流程
教学流程及课堂练习设计
师生互动
设计意图
一、创设情境：
（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？
试编出口诀。
（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用：
1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手；
一边说：二五一十，一边伸出两只手；
6、小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。
问学生用的哪句口诀？
7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。
拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？
问：看法不一样，乘法算式怎样？
师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。
5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？
三、拓展运用：
1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加2+2+2+2
（3）游戏：“捉鼠比赛”
说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。
黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）
教学重点
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学流程
教学流程
教学流程及课堂练习设计
师生互动
设计意图
一、创设情境：
师：我们每天做几次保健操？（1次）。那一个星期一共要做多少次保健操呢？学生回答，并说明理由。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀
小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！
想一想在编口诀时，你发现了什么？
生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。
生2：都是从1开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都一样。
1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。
2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。
二、自主探究：
1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。
板书设计
教学反思：
教学内容或课题
教材第53页。
教学目的
1.使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学流程
教学流程
教学流程及课堂练习设计
师生互动
设计意图
一、基本练习：
二、自主探究：
1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？
强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。
填写5连续加5，每次加得的结果。
5+5 +5 +5 +5
5（）（）（）（）
4、编5的乘法口诀。
（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）
1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×
1 2 3 4 5
二、拓展练习：
1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。
5×2○105×5○204×5○16
3×5○175×1○12×5○9
2、连一连。
师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！
师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。
生：一一得一因为就一个一
师接话说：是啊！一个一当然就是一了。
三、练习反馈
（l）口算：（卡片出示15道题）
（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）
师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。
因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀：一五得五
（2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10
这表示什么意思？（2个5是10）
2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。
4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？
板书设计
教学反思：
教学内容或课题
教材P54～55页2、3、4的乘法口诀
教学目的
1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3.培养学生初步的观察、总结能力。
生1：我摆了一个“工”
生2：我摆了一个“个”
生3：我摆了一个“干”
生4：我摆了一个“大”
师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？
生1：1×3
生2：3×1
师：你能说说你的理由吗？
生：一个字用了3根。
师：你能用口诀表示吗？
生：一三得三
师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？
生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九
学生独立改写：8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4问：相同加数是几，有几个？15个
仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。
4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？
用乘法算式表示：4×3或3×4
横着看：3个4 3×4或4×3
竖着看：4个3 4×3或3×4
3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按要求填数。
4、开放题：一堆蛋糕，上面的规格：3×4怎样装？
蛋糕：30克×12枚说意思，再说说怎么包装。
板书设计
教学反思：
教学内容或课题
教材第52页。5的乘法口诀
教学目的
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
师：能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3
生4：3×1
2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。
（几分钟过后）
反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。
（1）看，相同加数是几。5
（2）数，有几个相同加数。3个5
（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×5或5×3
问：3是什么？5是什么？有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。
3、5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）
3+3问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3）
一、创设情境：
师：小朋友们，你们去过游乐场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？
仔细观察，你都看到些什么？
二、自主探究：
1、摩天轮上每个吊箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？