新苏教版数学一年级上册《8、9的分与合》公开课课件.ppt
2019-2020年苏教版数学一上《8、9的分与合》教学设计
2019-2020年苏教版数学一上《8、9的分与合》教学设计
教学内容：
苏教版一上第33—34页“想想做做”第5—8题。
教学目标：
1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握8、9的组成。
2. 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3. 进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：
通过实践和探索掌握8、9的组成。
教学难点：
有序地掌握8、9的组成。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件、投影仪。
学具：学具盒、彩笔、硬币。
教学过程：
一、扶放结合、学习新知
1. 学习8的组成
投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。
（1）师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花片。
提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。
指名说。
提问：看到这种分法，你马上想到什么？
（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。
（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。
（4）反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。
（5）学生自由说一说8的组成。
（6）小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。
2. 学习9的组成
多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。
（1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成9？还能想到什么？
（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。
（3）同桌相互检查交流。
（4）学生自由说一说9的组成。
苏教版一年级数学上册第七单元 分与合 教案2 6、7、8、9的分与合
6、7、8、9的分与合
教材第36~40页的内容。
1.掌握6、7、8、9的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动，激发学生们的学习兴趣。
重点:通过实践探索、合作交流，得出6~9各数的组成。
难点:掌握6、7、8、9的分与合。
投影，图片等。
1. 4可以分成几和几?(要有规律，语言要完整。如4可以分成1和3，1和3合成4;4可以分成3和1，3和1合成4;4可以分成2和2，2和2合成4)
5可以分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生，每人都拿着6个气球，然后教师提问:6个气球，分在两只手里拿，可以怎样分?
(2)同桌互相商量，想想办法。
(3)集体交流。
教师先根据学生的回答板书:，让学生说说，6可以分成1和5，1和5合成6。
启发思考:看到了1和5合成6，你想到了什么?
里，然后同桌互查，看看是否正确。
教师指名表述:5和1合成6，6可以分成5和1。
(4)6还可以怎样分?看第2个学生手中的气球，把6分成了2和4。
6分成了几和几?
教师巡视，针对问题进行辅导。
(5)6个气球还可以怎样分呢?看第3个学生手中的气球，请学生根据图片，
合适的数。
(6)说一说，谈一谈。(可以同桌互相说，也可以小组合作)
2.学习7的分与合。
(1)请每个学生拿出7个○，大家相互看看每个人拿到的是否正确。
投影出示7个○，教师说要求，把7个○分成两堆，有几种分法。先分一分，再填一填。
)小组合作，分一分。(有几个人要有几种不同的分法，不能都一样，不能重复)分好后
人教版一年级数学上册8和9的分与合-精品课件
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
26 8
53 8
17 8
44 8
35 8
小朋友们， 准备好了吗？
8的对口令：
2357
有９个苹果，每次移动一 个，可以分成几和几？请小朋 友们动手移一移。
9可以分成几和几？
9
9
9
18 27 36
9
9
9
5
2
小朋友们，准备好了吗？
小朋友们，准备好了吗？
4
有９个苹果，每次移动一个，可以分成几和几？请小朋友们动手移一移。
小朋友们，准备好了吗？ 每次移动一个,可以分成几和几?
1 小朋友们，准备好了吗？
哪两张卡片上的点子数合起来是8?
4 7
哪两张卡片上的点子数合起来是8?
小朋友们，准备好了吗？
小朋友们，准备好了吗？
9有几种不同的 4 5 5 4 6 3
分法？
9
9
72 81
你们看，巴士来了……
42 3 8
9
57
6
1
Baidu Nhomakorabea戏：开
83 6 4 7 52 4 1
9
哪两张卡片上的点子数合起来是8?
哪两个数合起来是9？
一年级数学8、9的分与合
八个苹果可以分成几和几?
8
8
8
8
7 16 25 34 4
8
8
8
1 72 63 5
26 8
53 8
17 8
44 8
35 8
哪两张卡片上的点子数合起来是8?
有９个苹果，可以分成几 和几？请小朋友们动手移一移。
9
9
9
9
8 17 26 35 4
9
wenku.baidu.com
9
9
9
1 82 73 64 5
2 6 3 54
你们看，巴士来了……
42 3 8
9
57
6
1
哪两张卡片上的点子数合起来是9?
比一比，看谁做的快又对
3＋5 = 5＋3 =
3＋6 = 6＋3 =
8－3 = 8－5 =
9－3 = 9－6 =
比 比
哪两张卡片上的数相加得8？哪两 张卡片上的数相加得9？
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
填一填。 6＋2＝ 8
2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
我是用学具摆的
8 26
说一说，你是怎么想的？
填一填。 6＋3＝ 9
3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
我是用学具摆的。
8 26
说一说，你是怎么想的？
想一想。 4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8 44
归纳总结：
8、9的加减法计算：可以看图数一数；利 用8、9的组成来计算；还可以利用学具摆一摆。
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
和我组 成8的数
52 6 和我组
成9的数
2.看图列算式。
□6 ○+ □3 = □9 □3 ○+ □6 = □9 □9 ○- □3 = □6 □9 ○- □6 = □3
□1 ○+ □7 = □8 □7 ○+ □1 = □8 □8 ○- □1 = □7 □8 ○- □7 = □1
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
享
给
苏教版一年级数学上册第七单元7.4 8、9的分与合
7. 我出3。 我出5。
我出7。 我出……
8.
8 62
8 44
9 18
9 45
9.你能有次序地填一填吗？
7 123456
8
65 43 21
123 4 56 7 765 4 32 1
9
1 8
234 765
567 432
8 1
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学会了8和9的分与合，并且运用这些 知识解决了一些实际问题。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
第3课时 8、9的分与合
7 分与合
SJ 一年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知 识 点 8、9的分与合
tián yi tián
1．填一填。
9
4
7
6
3
9
易错辨析
nǎ zǔ deliǎnɡɡèpánzhōnɡtánɡdeshùliànɡhé qǐ lái búshì kuài zài xiàmiàn
哪两层的块数合起来是8？
2.
从上往下数，
第一层和第七层的块数合起来是8；
第二层和第六层的块数合起来是8；
第三层和第五层的块数合起来是8。
3.
2 86
5
7
(教案)第七单元 9的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元 9的分与合-一年级数学上册（苏教版）
教学目标：
1.能正确区分“九分”和“九合”，掌握九分之几和九合几的含义。
2.能灵活运用“九分”和“九合”进行计算。
3.通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队合作精神，增强
数学思维能力。
教学重难点：
1.掌握九分之几和九合几的含义。
2.在游戏活动中，发现问题，解决问题，培养数学思维能力。
教学准备：
教具：数学教材、磁带、课件、班级黑板、白板、橡皮、尺子等。
素材：几张点数卡片。
时间：90分钟。
教学过程设计：
第一节：自学课文
1.引入
通过一幅九九乘法表的图片，在班内营造学习氛围，让学生对该单元内容已有所了解。
2.课文自学
（1）教师为学生呈现出“九分之几”和“九合几”的含义演示
（首先，对“九分之几”进行讲解：九个分之几的意思，你能自己解释吗？为帮助学生了解“九分之几”的意义，教师拿出几张印有小数的点数卡片，并且分发给学生进行操作，以此让学生掌握九分之几的含义。
（2）教师再讲解一下“九合几”的含义（询问学生们九合几的
含义，让学生们发表自己的看法，帮助他们尽快理解这个概念。），然后让学生通过操作实际体验“九合几”的含义（先让
学生使用点数卡片来完成一个小游戏：一共有27个点数卡片，将它们分成三等份，每一份的点数加起来必须是九，迫使他们思考“九合几”的概念。）。
3.检测学习效果
让学生主动演示他们刚才学到的知识，教师进行点评，并纠正他们的错误。
第二节：课堂辅导
1.复习上课内容
学生回答问题：“九分之几”和“九合几”的含义是什么？能用自
己的话来解释一下吗？
(赛课课件)一年级上册数学《分与合》(共19张PPT)
4
22
4
31
3 21
3 21
44
32 1
123
55
4
32
1
1
2
34
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、 3、4、5的分与合了吗？
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
5
5
14
23
5可以分成（1）和（4） 5可以分成（2）和（3）
(1 )和( 4 )可以合成5 ( 2 )和( 3)可以合成5
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 11:49:47 AM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
大班数学《8和9的分与合》课件
加法运算规则及示例
运算规则：两个数相加， 将它们的数值合并在一起 。
8 + 1 = 9，表示8和1相 加得到9。
示例
2 + 7 = 9，表示2和7相 加得到9。
减法运算规则及示例
运算规则：从一个数中减去 另一个数，得到它们的差。
示例
01
9 - 1 = 8，表示9减去1得到
8。
02
03
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和 好奇心，激发其探索欲望 。
教具准备
数字卡片
用于展示8和9的分与合过 程，帮助幼儿直观理解。
积木或小球
用于模拟数的分解与组合 过程，增强幼儿的操作体 验。
教学PPT
辅助教师讲解，展示相关 知识点和练习题。
02
数字8和9的认识
Chapter
数字8的读写及含义
读写方法
数字8的书写顺序是从上到下，先写一个小的圆圈 ，再写一个大的圆圈，两个圆圈紧密相连。读作“ 八”。
含义
数字8表示数量上的8个单位，是一个自然数，也是 偶数。在数轴上，它位于7和9之间。
数字9的读写及含义
读写方法
数字9的书写顺序是从上到下，先 写一个小的圆圈，再写一个带尾 巴的圆圈。读作“九”。
含义
创意图形设计展示
设计作品展示
让学生展示自己的创意图形设计作品，并鼓励其他同学提出改进建 议。
苏教版-数学-一年级上册-《6、7、8、9的分与合》精品教案
《6、7、8、9的分与合》精品教案
教学内容
6、7、8、9的分与合
教材第36~40页的内容。
教学目标
1.掌握6、7、8、9的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。
重点难点
重点:通过实践探索、合作交流,得出6~9各数的组成。
难点:掌握6、7、8、9的分与合。
教具学具
投影,图片等。
教学过程
学前准备
1. 4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和2合成4)
5可以分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
探究新知
1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,可以怎样分?
(2)同桌互相商量,想想办法。
(3)集体交流。
教师先根据学生的回答板书:,让学生说说,6可以分成1和5,1和5合成6。
启发思考:看到了1和5合成6,你想到了什么?
,然后同桌互查,看看是否正确。
教师指名表述:5和1合成6,6可以分成5和1。
(4)6还可以怎样分?看第2个学生手中的气球,把6分成了2和4。
引发思考:这次把6分成了几和几?
用语言表述。
教师巡视,针对问题进行辅导。
(5)6个气球还可以怎样分呢?看第3个学生手中的气球,请学生根据图片,
合适的数。
(6)说一说,谈一谈。(可以同桌互相说,也可以小组合作)
2.学习7的分与合。
(1)请每个学生拿出7个○,大家相互看看每个人拿到的是否正确。
投影出示7个○,教师说要求,把7个○分成两堆,有几种分法。先分一分,再填一填。
最新苏教版一年级数学上册8、9的分与合优质教学设计
8、9的分与合
教学内容：
苏教版一上第33—34页“想想做做”第5—8题。
教学目标：
1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握8、9的组成。
2. 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3. 进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：
通过实践和探索掌握8、9的组成。
教学难点：
有序地掌握8、9的组成。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件、投影仪。
学具：学具盒、彩笔、硬币。
教学过程：
一、扶放结合、学习新知
1. 学习8的组成
投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。
（1）师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花
片。
提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。
指名说。
提问：看到这种分法，你马上想到什么？
（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。
（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。
（4）反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。
（5）学生自由说一说8的组成。
（6）小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。
2. 学习9的组成
多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。
（1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成9？还能想到什么？
（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。
（3）同桌相互检查交流。
（4）学生自由说一说9的组成。
（5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？
二、活动游戏，复习巩固
苏教版一年级数学上册《8、9的分与合》教学设计
《8、9的分与合》教学设计
教学内容：书35页，8、9的分与合。
教学目标：
知识与能力
1、在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。
2、通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。
过程与方法
利用已有知识引导学生从简单的数（6、7）的组成类推到8、9的组成。
情感、态度与价值观
通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。
教学重难点
重点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
难点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
教具准备：卡片、
教学过程：
一、引入
上节课你们做对了8道题，茄子老师对你们的表现很满意！这节课给每人奖赏8颗糖，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.
二、新授
1、请分一分想一想，看你能分出几种，以四人小组为单位，说一说8分成几和几，几和几合成8。
2、指导学生按顺序分。
要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。（指板书）同学们看：左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。
3、博士要求同学们，把刚才分的结果按顺序填在书上的方框里。白菜老师看大家都很能干，又想到了一个主意：除了写出的四种分法，你还能想到什么？（把左边和右边的星交换位置，还能写出三种。）为什么只有三种？（4和4换位后不变。）白菜老师笑呵呵地说：同学们真是越来越聪明了！8的分合一共有几种？（7种）再把它们说一说，记一记，同位互相检查，看谁说得流利，记得快。
新版苏教版一年级数学上册《10的分与合》优质公开课课件
10
考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
6
8
3 3 71
10
1
考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
6
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2 4 62
10
2
考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
6
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1 5 53
10
3
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3
3
小红 4
小明 （3 ）
小冬 （3 ）
在 里填上合适的数。
5
10
大班数学《8和9的分与合》 课件
教学目标： 1、体会分与合思想,初步掌握8、9的分与合,受到辩证唯物主义的启蒙教育。 2、掌握8、9的分与合,能从8、9的一些组成推出另一些组成,培养初步的推理能力 3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力
请你用手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 8○8 9○7
＜
＜
＞
＞
＞
＝
①一个数比9小,这个数可能是几?
②一个数,它既比9小,又比7大, 你知道这个数是几吗?
每次移动一个,可以分成几和几?
8
7
1
8
1
7
8
6
2
8
2
6
8
5
3
8
3
5
8
4
4
4
8
8
2
6
8
3
5
3
8
7
4
8
5
1
2
3
5
7
小朋友们,准备好了吗？
8的对口令：
有９个苹果,每次移动一个,可以分成几和几？请小朋友们动手移一移。
9可以分成几和几？
9
1
8
9
8
1
9
2
7
9
3
6
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。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
苏教版一年级数学上册
2021/1/14
把8朵小花分成两份，可以怎么分？
2021/1/14
8 17
8 26
8 71
8 62
8 35
8 44
8 53
2021/1/14
8
8
8
8
1 72 63 54 4
8
8
8
5 3 62 7 1
2021/1/14
闯关晋级
2021/1/14
1 哪两张卡片上的点子数合起来是8?
2021/1/14
3
8
9
8
2021/1/14
345 6 54 3 21
2 3 4 5 67 76 5 4 3 21
2021/1/14
2 34 5678 87 65 4321
小结：
这节课你学得开心吗？你有什么收 获？
2021/1/14
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 10:18:37 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
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一共有几层？每层各有几块
？
哪两层的块数合起来是8？
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先把9个 有次序地分成两堆，填一填。
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5、哪两个数合起来是9？
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.