中考物理一轮复习第十章多彩的物质世界(第二)教案新人教版
(九年级物理教案)多彩的物质世界复习课的教案
多彩的物质世界复习课的教案九年级物理教案教学目标●一、知识技能1.知道质量的初步概念及其单位和换算。
2.会调节天平平衡,会使用砝码,会用天平测固体和液体的质量。
3.掌握密度的概念、公式和单位,能灵活运用密度知识解决简单的问题。
4.会查密度表,记住水的密度。
5.会使用量筒测固体和液体的体积,会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
●二、过程与方法1.在教学过程中培养学生的观察能力。
2.培养学生自己动手的能力,●三、情感态度与价值观1.培养学生严谨的科学态度。
2.培养学生科学的世界观。
教学重点1.质量的概念。
2.密度。
3.天平的使用。
教学难点1.理解密度是物质的特性。
2.密度的应用和计算。
3.公式ρ=m/V 的正确理解。
4.判断空心还是实心的问题。
教学方法1.观察法:会观察天平的构造及其作用,观察游码的初始位置,观察天平的最大称量和最小称量,观察砝码(每个砝码的质量)。
2.实验法:会正确使用天平进行简单实验。
教学过程一、知识网络(板书)二、典型例题例1:某仓库有一捆铁丝,其质量为7.9 kg,测得直径为1 mm,问这捆铁丝有多长?分析:铁丝的长度可用刻度尺量,但是一捆铁丝,用刻度尺量很不方便,利用密度公式间接求出就方便了.解法如下:已知:m=7.9 kg,ρ铁=7.9×103kg/m3,r=0.5mm=0.5×10-3m求:L又因为铁丝可视为圆柱体,可由公式V=πr2L得:L=V/πr2= 1274m。
答:这捆铁丝长1274 m。
例2:现有一台已调好的天平(配套砝码),一个盛满水的烧杯,只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度,要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式。
分析:从实验原理(ρ=m/V)来分析,要测出金属颗粒的体积才能解决问题,可是器材中没有量筒,但有装满水的烧杯,能不能用排水法,通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?设想可测出盛满水的烧杯的质量(m1),把颗粒加进烧杯,部分水(体积等于颗粒体积)溢出,再测出总质量(m2).若事先测出颗粒的质量(m0),我们再来看看它们之间的关系。
2019-2020年九年级物理全册《多彩的物质世界、宇宙和微观世界》教案2 新人教版
课题
Hale Waihona Puke 课型新授课课时1
授课人
重点
能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。
难点
学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解
教
学
目
标
1.知识与技能：大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入；知道物质是由分子和原子组成的；了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；初步了解纳米材料的应用和发展前景。
为了表示三态物质分子排列情况的不同，需要建立一个模型。
老师引导
学生讨论
学生讨论建立模型
并上台展示
设计实验验证模型的正确性
老师指导
学生实验
得出结论，并让学生完成表格。
总结：
搜集资料得出结论提出问题猜想假设建立模型
实验验证得出结论
教师引导
老师总结整节课的程序。
学生讨论
布置作业
搜集资料探究纳米材料
2.过程与方法：建立模型、拟人类比法
3.情感态度与价值观：了解科学家对科学的探索历程的艰辛，培养学生坚持真理、尊重科学的精神。
教学过程
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
媒体显示
引入新课
对学生课下的研究性学习进行评价、交流（以知识竞赛的形式）
提出问题
学生抢答
抢答题目
讲授
新课
总结刚才所抢答的题目，得出物质从宏观到微观的尺寸排序。
宇宙、物质、分子、原子、原子核和电子、原子核分为中子和质子、质子和中子又是由夸克组成的。
中考物理一轮复习第十章多彩的物质世界第二教案
第十章 多彩的物质世界第二课时一、基础练习1，___________________________________叫质量；质量不随物体的_______、_________、_________、_________的改变而改变，是物体本身的__________。
2，在国际单位制中，质量的主单位是________，符号是______。
常用的质量的单位有______、________、________。
1，2吨=________千克=_____________克=___________毫克。
3．下面的几个数值是对同学的身体质量的估计，你认为哪个比较接近（ ）A ，8.5×103克；B ，3×102千克；C ，1×10-2吨；D ，5×107毫克。
4．一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（ ）A ，大于20千克；B ，小于20千克；C ，等于20千克；D ，无法确定。
二、复习内容1、密度：（1）、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）、公式： 变形 （3）、单位：国际单位制：主单位kg/m 3，常用单位g/cm 3。
这两个单位比较：g/cm 3单位大。
单位换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3 1kg/m 3=10-3g/cm 3水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
（4）、理解密度公式 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成正比；即2121V V m m = 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比。
即1221ρρ=V V ⑶体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。
2021年九年级物理全册《多彩的物质世界、宇宙和微观世界》教案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册《多彩的物质世界、宇宙和微观世界》教案1 新人教版本章学习物质的性质和结构。
从广阔的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章研究对象。
学习本章知识以后，你会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质-------质量和密度，质量的测量工具-----天平等。
同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用问题。
第一节宇宙和微观世界(一) 学习目标1、知识与能力目标(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2) 了解固态、液态、气态的微观模型；(3) 了解原子的结构；(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2、过程与方法目标(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。
学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
(二) 学法点拨物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。
它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。
但是，分子也有结构，它是由原子组成的。
课前准备1、取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
2、查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
3、查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
教学过程一、宇宙是由物质组成教师：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
多彩的物质世界复习教案2
准旗第五中学集体备课教案科目物理初三年级集备组主备人刘福全时间集备组长签字包组领导签字例练选讲：11. 人的密度与水的密度相当，试估算一个中学生整个身体的体积大约是（）A.5 m3B.50 dm3C.50 cm3D.50 mm312. 一个瓶子最多能装下500g的水,则这个瓶子能装下500g 的下列哪种物质（）A.浓硫酸 B酒精 C.煤油 D.汽油13.某同学用生了锈的砝码测物体质量时，结果（）A.测量值小于真实值B.测量值大于真实值C.测量值等于真实值D.无法判断14.你所在考场里空气的质量大约是（已知空气的密度是1.29kg/m3）（）A.几十克B.几千克C.几百千克D.几十毫克15. 有一同学在测物体质量时，错把物体放在右盘，在左盘放了50 g、20 g砝码各一个，又把游码拨到４g处使天平平衡，这个物体的质量应是（）A.78 gB.74 gC.70 gD.66 g16.有一个同学在一次用天平测物体质量的实验中，所用的一个砝码被磨损了，请问，这个同学所测的物体的质量与真实值比较（）A. B. C. D.17、想测一张邮票的质量，下列方法可采用的是（）A、将一张邮票直接测量B、测螺帽与一张邮票总质量再减去测得的螺帽质量C 、测10张邮票质量，再除以10D 、测100张相同邮票质量，再除以10018、如图1所示，一密闭容器内装有空气，活塞与容器壁密合不漏气，当把活塞向左推的过程中，空气的质量和密度与原来相比将（ ）A 、质量变小，密度变小B 、质量变大，密度变大C 、质量不变，密度变大D 、质量不变，密度不变19、一个容积为3×10—4m 3的瓶内装有0．2kg的水，一个同学每次将一块质量为o ．01 kg 的小石块投入瓶中，当这个同学投入26块相同的小石块后，水面正好上升到瓶口。
求：(1)瓶内石块的体积。
(2)石块的密度。
20.某活动小组进行社会实践活动中，认真分析“沙尘暴”天气的根本原因在于植被减少.以长江为例，其森林覆盖率已由历史最高的85%下降到不足9%，造成长江流域年年土壤流失约2个县的国土面积.为了监测水土流失情况，活动小组在某河段取了体积为5×10-3 m 3的江水，测其质量为5.3 kg ，则该河段每立方米江水(指纯水和砂的总体积为1 m 3)的含砂量为多少千克？(砂的密度为2.5×103 kg/m 3)21．国家体育中心俗称“鸟巢”(如图5所示)，是2008年奥运会的主场馆，开幕式和闭幕式的体育场馆。
九年级物理《多彩的物质世界》复习教案(无答案)人教新课标版
九年级物理《多彩的物质世界》复习教案（无答案）人教新课标版第一章：复习物质的组成和分类教学目标：1. 了解物质的组成和分类，掌握纯净物和混合物的概念。
2. 掌握常见物质的分类，如元素、化合物、混合物等。
3. 能够运用物质的组成和分类知识解释生活中的现象。
教学内容：1. 物质的组成和分类概念。
2. 纯净物和混合物的特点。
3. 常见物质的分类及例子。
教学活动：1. 通过生活实例，引导学生思考物质的组成和分类。
2. 学生自主学习，总结纯净物和混合物的特点。
3. 小组讨论，分析常见物质的分类及例子。
巩固练习：1. 判断题：判断下列物质是纯净物还是混合物。
a. 空气b. 水c. 糖水d. 氧气2. 选择题：选择正确的分类。
a. 元素b. 化合物c. 混合物1. 氢气2. 硫酸3. 沙尘暴4. 食盐水第二章：复习分子动理论和物质的三态教学目标：1. 理解分子动理论的基本观点。
2. 掌握物质的三态及其变化原因。
3. 能够运用分子动理论和物质三态知识解释生活中的现象。
教学内容：1. 分子动理论的基本观点。
2. 物质的三态及其变化原因。
3. 分子动理论和物质三态在生活中的应用。
教学活动：1. 学生通过实验，观察物质的三态变化。
2. 小组讨论，总结分子动理论的基本观点。
3. 案例分析，运用分子动理论和物质三态知识解释生活中的现象。
巩固练习：1. 判断题：根据分子动理论，下列说法正确的是。
a. 分子在永不停息地做无规则运动。
b. 分子之间存在相互作用的引力。
c. 物质的三态变化是由于分子之间的距离发生变化。
2. 简答题：解释为什么冰融化成水需要吸热。
第三章：复习物质的性质和鉴别教学目标：1. 掌握物质的物理性质和化学性质。
2. 学会运用物质的性质进行鉴别。
3. 能够运用物质的性质和鉴别知识解决实际问题。
教学内容：1. 物质的物理性质和化学性质。
2. 物质鉴别的方法和技巧。
3. 物质的性质和鉴别在实际中的应用。
教学活动：1. 学生通过实验，观察物质的物理性质和化学性质。
九年级物理《多彩的物质世界》复习教案(无答案)人教新课标版
九年级物理《多彩的物质世界》复习教案（无答案）人教新课标版第一章：物质的组成一、教学目标：1. 理解物质的定义和特性。
2. 掌握物质的分类及各种物质的性质。
3. 了解物质的微观结构。
二、教学内容：1. 物质的定义和特性2. 物质的分类：纯净物和混合物、无机物和有机物3. 物质的微观结构：原子、分子、离子三、教学重点与难点：重点：物质的定义、分类和微观结构。
难点：物质的微观结构。
四、教学方法：采用问题导入、实例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的定义和特性。
2. 讲解：讲解物质的分类及各种物质的性质。
3. 探究：让学生分组讨论，分析物质的微观结构。
第二章：物质的性质与变化一、教学目标：1. 理解物质的性质和变化的概念。
2. 掌握物质的物理性质和化学性质。
3. 了解物质的变化类型及变化过程。
二、教学内容：1. 物质的性质和变化2. 物质的物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、导电性、导热性等3. 物质的化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等4. 物质的变化类型：物理变化、化学变化三、教学重点与难点：重点：物质的性质、变化类型及变化过程。
难点：物质的化学性质。
四、教学方法：采用实验演示、实例分析、小组讨论等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践来掌握知识。
五、教学过程：1. 导入：通过实验现象，引导学生思考物质的性质和变化。
2. 讲解：讲解物质的物理性质和化学性质。
3. 实践：让学生进行实验，观察物质的变化过程。
4. 探究：分组讨论，分析物质变化的类型。
第三章：力的概念与作用一、教学目标：1. 理解力的概念和特性。
2. 掌握力的作用效果。
3. 了解力的计量单位及力的换算。
二、教学内容：1. 力的概念和特性2. 力的作用效果：形变、运动状态改变3. 力的计量单位：牛顿（N）4. 力的换算：1N=1kg·m/s²三、教学重点与难点：重点：力的概念、特性及作用效果。
初中物理多彩物质教案
初中物理多彩物质教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解物质的不同物理属性，如密度、比热容、导电性等。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 物质的不同物理属性：密度、比热容、导电性等。
2. 实验操作技巧：如何进行实验、如何观察实验现象、如何分析实验结果。
3. 实际问题解决：如何运用所学知识解决生活中的物理问题。
三、教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物质，引发学生对物质多样性的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解物质的不同物理属性，如密度、比热容、导电性等，并通过实例进行说明。
3. 实验环节：安排多个实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果。
a. 密度实验：让学生用不同密度的液体进行实验，观察液体分层现象。
b. 比热容实验：让学生用不同比热容的物质进行实验，观察温度变化。
c. 导电性实验：让学生用不同导电性的材料进行实验，观察电流通过情况。
4. 讨论环节：让学生分享实验心得，讨论如何运用所学知识解决生活中的物理问题。
5. 总结环节：对本节课的内容进行总结，强调物质的不同物理属性及其应用。
四、教学评价1. 学生实验操作的准确性、观察实验现象的敏锐性、分析实验结果的逻辑性。
2. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 学生对物理学的学习兴趣和团队协作能力。
五、教学资源1. 实验器材：不同密度的液体、不同比热容的物质、不同导电性的材料等。
2. 教学课件：展示不同物质的图片，生动形象地说明物质多样性。
3. 参考资料：相关物理实验书籍、网络资源等。
六、教学建议1. 注重实验操作的安全性，教师要对学生进行安全教育，确保实验过程中不受伤害。
2. 鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和应用能力。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
中考物理《物态变化多彩的物质世界教案人教新课标版
《物态变化 多彩的物质世界》教学案一、考点综述《物态变化》部分内容难度不大，中考多以填空、选择题为主，多与自然现象有关，考查的重点是六种物态变化的定义及吸、放热情况，难点是对晶体、非晶体熔化凝固图像和液体沸腾图像的识别与分析；《多彩的物质世界》部分是中考的主要内容，多以填空、选择、实验题等形式出现，尤其对密度概念的考查，测定密度的实验要求较高，本部分内容与生活实际联系密切，在中考中多出现联系实际、社会热点等方面的问题，应引起足够的重视二、知识回顾（一）温度计及其使用1．温度常用单位是 ，某地气温-3℃读做： 或2．实验室温度计的使用方法：①估：估计被测液体的温度，并认清温度计的 以便准确读数。
②选：选择合适量程的温度计。
③放：温度计的玻璃泡 被测液体中，不要碰到 ；④读:温度计玻璃泡浸入被测液体中 ，待温度计的 再读数；读数时玻璃泡要 ，视线与 相平。
3.体温计的读数和使用：在防范甲型H1N1流感疫情中，体温计发挥了重要作用。
体温计是根据水银的________________性质制成的，下图中体温计的示数是______0C ，请写出一点有关体温计使用的注意事项：_______________________________。
（二）物态变化4．请填写六种物态变化的名称及吸热放热情况：5．固体可分晶体和非晶体，晶体有一定的 ，而非晶体没有一定的 。
（常见的晶体物质： ， 非晶体物质： ）6.晶体熔化的条件：⑴ ⑵ 。
晶体熔化特点： 。
晶体凝固的条件：⑴ ⑵ 。
晶体凝固特点： 。
同种物质的熔点凝固点 。
7. 非晶体熔化特点： 。
非晶体凝固特点： 。
8.汽化的两种方式： 和 。
9.影响蒸发快慢的因素：⑴ ；⑵ ； ⑶ 。
蒸发 热（吸外界或自身的热量），具有 作用。
10.沸腾条件：⑴ 、⑵ 。
沸腾特点： 。
沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时 气压增大时11.液化的两种方法：⑴ 、⑵ 。
液化 热。
初三物理第十章 多彩的物质世界单元复习课 新课标 教案
初三物理第十章多彩的物质世界单元复习课【I学习目标】1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2、知道物质是由分子和原子组成的。
3、了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。
6、初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量。
7、通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
8、有保护环境和合理利用资源的意识。
【重点】天平的使用测量物质的密度【难点】天平使用的纠正液体密度的测量基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗1、球上的高山、大海、生物等任何物品，包括任何天体都是由__________组成，而且我们发现这些物体随着时间都在发生着不同的变化，这说明________________________2、任何物质都是由大量的________组成，它是一种极其微小但能保持_______________的粒子，这种微小的粒子又是有____________组成。
3、原子的中心是________，它的周围有_________围绕着它在运动，在原子中心的内部有_____________和____________更小的粒子组成。
4、质量是指_________________________多少，国际单位是________，用__________工具进行测量，我们日常生活中用_____________________测量（写出两个）。
5、在使用前应先将天平放在_________上，然后进行一系列调节，如果按正确的步骤，调节过程中指针指向刻度盘的右侧，则就将______________向______旋动。
6、同种物质的质量与体积成__________,而且同种物质的这一比值是_______(一定或不一定)的,密度的大小与物体的质量、体积是________的，对于不同物质而言，当它们的体积相同时，质量大的物质密度________；当它们的质量相同时，体积大的物质密度_________（以上均为实心物体间的比较）。
中考物理总复习 多彩的物质世界学案 新人教版
多彩的物质世界说明：本部分知识需三课时一基础知识；二、题型分析；三：自主练习第一课时基础知识复习目标：知道物质是由分子和原子组成的，了解原子核式模型，对物质世界从微观到微观的尺度有大致了解。
了解质量的概念，了解质量是物质本身一种属性。
知道质量的单位及换算。
知道探究质量和体积关系的实验方法，能够根据给定的物质（固体或液体）设计合理的实验方案。
理解密度的定义及其公式，理解密度是物质的特性。
能用密度公式计算物体的质量和体积。
掌握天平使用方法，会用天平和量筒测固体和液体的密度，包括能灵活用替代法和转换法测密度。
重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
一、基础知识回顾1．任何物质都是由大量的_________所组成的，它是一种极其微小但仍保持________的粒子，这种微小的粒子又是由_____________构成的。
2．原子的中心是_________，它的周围有 __________围绕着它在运动。
在原子中心的内部有__________和_____________两种更小的粒子。
3．整个宇宙都是由组成的，并且它是以固态、液态、气态三种状态存在，不同状态的物质具有不同的特征：（1）固态：具有一定的______和______ ；（2）液态：具有一定的______ 和______、没有一定的______ ；（3）气态：具有一定的______ 和______ 。
4．不同状态的物质有不同的特点是因为______ 不同。
通过观察图10.1-6，你能说出在固态、液态和气态物质中分子的排列方式分别是怎样的吗？5．___________________ 叫质量，它的大小不随物体的______ 、______ 、______ 及其______ 的改变而改变，质量通常用字母______表示，国际上通用的单位是______，符号为______，比它大的单位有______，符号______，换算关系：________________；比它小的单位有______，符号分别为______，换算关系分别为：_____________________。
【初中物理】多彩的物质世界教案 人教版
第十章多彩的物质世界§10.1 宇宙和微观世界知识导航一、课前感悟太阳是银河系中几千亿颗恒星中的一员，其周围依次有________、________、________、________、________、________、________、________、________等九大行星绕它运行，地球在离太阳比较近的第________条轨道上．地球及一切天体都是由________组成的，并处于不停的运动与发展中．物质是________组成，其一般大小只有百亿分之几米，用肉眼不能看到．世界上形形色色的物质有多种形态，我们身边的物质一般以________、________、________的形式存在．物质处于不同状态时具有不同的物理性质．分子是由________组成的，它的中心是________．二、知识要点⒈宇宙是由物质组成的．从我们居住的地球到太阳系，再到银河系，河外星系及整个宇宙，有着无数天体，按距离太阳的远近分，其周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等九大行星绕它运行，地球位于离太阳较近的第三条轨道上．地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停地运动和发展中．⒉物质是由分子组成任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些物质保持了物质原来的性质，叫做分子，分子极小，只有百亿分之几米，用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜才能观察到它．⒊固态液态和气态的微观模型固态：分子的间距极小，排列十分紧密，粒子间有较大的作用力．因而固体具有一定体积和形状．液态：分子的间距较小，分子没有固定位置，运动比较自由，粒子间作用比固体小，因而液体没有确定的形状，且具有流动性．气态：分子间距较大，分子极度散乱，运动绝对自由，可以高速向各个方向运动，粒子间作用力极小、几乎没有，因而气体具有流动性．⒋原子结构：物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和电子组成，原子核由质子和中子组成．三、学法点拨地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中．物质世界可以从以下三个层面进行研究：①宇观世界，包括宇宙、银河系、太阳系、地球等，它们的体积非常大，大多距离我们非常远，往往要借助天文望远镜观察和研究；②宏观世界，指的是地球上人类可以实地观察和研究的；③微观世界，指的是物体尺寸非常小，人类的肉眼无法直接观察，要借助显微镜、电子显微镜进行观察和研究的．任何物质都是由极其微小粒子组成，这些粒子保持了物质原来的性质，我们把它们叫做分子，所以说物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子是由单个原子组成的，也有的分子是由多个原子组成的．中考链接【例1】在太阳系中，距太阳最近和最远的行星分别是（）A．水星、天王星 B．火星、冥王星C．水星、冥王星 D．地球、水星［分析］从课本上我们可以知道，按距离太阳的远近分，其周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等九大行星绕它运行．从而可以看出距太阳最近的行星是水星，距太阳最远的行星是冥王星．答案：C．【例2】地球距离太阳的位置适宜，才有了人类的生存与繁衍，那么，地球位于靠近太阳（）A．第一轨道上 B．第二轨道上C．第三轨道上 D．第四轨道上［分析］如例1所述，地球位于离太阳较近的第三条轨道上．答案：C．『指导』上述两例检验了我们对太阳系组成了解的程度，我们要大致了解宇宙是广阔的，理解宇宙及其构成．【例3】分子的大小大约是（）A．3×10-5m B．3×10-8mC．3×10-10m D．3×10-7m［分析］一般分子的大小为百亿分之几米，即10-10米范围．答案：C．【例4】下列现象中能说明物体的分子在不停地做无规则运动的是（）A．打扫房间时尘土飞扬B．水从高处流到低处C．放在空气中的铁器过一段时间会生锈D．在一杯白开水中放入盐，这杯水会变咸［分析］分子极小，为百亿分之几米，这么小肉眼是看不见的，因此A不对；水流动不能说明单个分子运动，故B 不对；铁生锈是发生本质变化即化学变化，所以C不对；只有水变咸了说明盐分子运动到水中了．答案：D．『指导』分子是“保持物质原来性质微小粒子”，一般分子的大小为百亿分之几米，分子用肉眼看不到的，往往要借助于电子显微镜进行观察．但一些日常生活中的实例，可以让我们体会．如以可以分割糖为例说明：开始的分割的糖会保持甜的味道，但是不断地分割下去，糖的微粒会越来越小，直到把糖分到没有甜味的时刻，那时的微小粒子就不是糖了，我们所说的分割的“限度”，就在于此．因此保持糖原来性质的最小微粒就是糖的“分子”．同时，物体的分子是不停地在做无规则运动的．【例5】大多数物质从液态变为固态时体积（）A．变大 B．不变C．变小 D．判断［分析］固态分子间距最小，液体次之，气体最大．答案：C．『指导』通常物质有三种状态：固态、液态、气态．我们要了解固态、液态、气态的微观模型：①固态物质的分子排列紧密而有规则，分子间有强大的作用力使它们聚集在一起．分子在自己的位置上不停的振动着，就像学生坐在自己的座位上身子可以晃动一样．因此，固体具有一定的体积和形状．②液态物质的分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体小，就像学生在自己的教室中进行活动一样．因此，液体没有确定的形状，具有流动性．③气态物质的分子间距很大，分子之间的作用力很小．它们能以高速向四面八方运动，就像学生在一个大操场上玩，处于完全自由的运动状态．因此，气体具有很强的流动性，容易被压缩．同时，物质的状态发生变化时，体积发生变化是见得到的，原因是构成物质的分子在排列方式上发生了变化，多数物质从液态变为固态时体积变小（水例外，水结冰时体积变大），任何物质从液态变为气态时体积都会显著增大．自主研练⒈我们人类生活在广阔的宇宙里，就目前发现而言，太阳是___________中几千亿颗恒星中的一员，太阳系有___________大行星，地球在离太阳比较近的第___________条轨道上运行．⒉物质是由微小的粒子组成的，这些微小粒子保持了物质的性质叫___________，由于它的体积很小，肉眼不能看到，所以一般要用___________进行观察．⒊固态物质中，分子排列十分___________，粒子之间有强大的作用力，具有一定的___________和___________．⒋液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，所以液体没有确定的___________，具有___________性；而气态物质粒子间的作用力极小，故气体容易被___________，并具有___________性．⒌物质由___________组成，分子由___________组成，原子核外的电子绕___________运动．⒍纳米是一个长度单位，符号是nm，1nm=__________m．⒎在天文学中，常用“光年”这个单位，1光年就是光在一年内通过的路程，那么光年指的是（）A．时间单位B．长度单位C．速度单位 D．质量单位⒏保持物质原来性质的粒子是（）A．质子B．电子C．原子核 D．分子⒐有一定体积，但没有确定形状的物质形态是（）A．固态 B．液态C．气态 D．无法确定⒑下列现象中能说明分子在不停地运动的是A．浸泡在盐水中的鸡蛋变咸B．汽车驶过，公路上扬起灰尘C．液体的蒸发D．一滴红墨水滴入一杯清水中，过一段时间，杯中的水全部变成红色⒒下列说法中，不正确的是（）A．固体有一定的形状和体积B．液体有一定的形状和体积C．液体有一定的体积，没有一定的形状D．气体没有一定的形状和体积⒓物质从气态变为固态时，分子间的作用力（）A．变大 B．不变C．变小 D．无法判断⒔既没有一定的体积又没有一定形状是物质哪种状态的正确描述（）A．固体 B．液体C．气态 D．固、液、气都行⒕物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是（）A．体积都变小 B．体积都变大C．有的体积变大，有的体积变小 D．无法判断⒖下列对物体结构的描述正确的是（）A．固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样B．液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动C．气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动⒗物质是由分子组成，分子由原子组成，那么原子是由下面哪两部分组成（）A．原子核、质子 B．原子核、中子C．原子核、夸克 D．原子核、电子动手做实验通过学习这节内容，我们知道，物质的状态发生变化时，体积发生变化是见得到的，原因是构成物质的分子在排列方式上发生了变化．下列给出两种实验方案，看我们通过实验得出的结果是否遵循于课本的结论．⒈选用熟动物油作为实验对象实验过程：把熟动物油放在烧杯里→用火加热，让其完全熔化→记录液面所在的刻度位置→拿开火源，使熟动物油冷却．观察：它的体积是变大了还是变小了？除了熟动物油外，你还可以用什么物质来进行实验？⒉把一杯水放入冰箱冷冻，待其结成冰后，看体积是变大了还是变小了？写出你的实验结果，并检验其与课本上告诉我们的“多数物质从液态变为固态时体积变小；而水例外，水结冰时体积变大”这一结论是否相符．探究性学习离我们最近的恒星我们人类居住的地球是太阳系的一个普通成员，太阳则是银河系中一颗普通的恒星．银何系中约有1 000亿颗恒星，其中离我们太阳系最近的一颗恒星叫做比邻星，它位于半人马座，离太阳的距离是422光年．光年是天文上表示距离的单位，是指光在一年中所走的路程，约94 605亿公里．422光年相当于399 233亿公里．迄今为止，人类发射的宇宙飞船飞得最快的要算“旅行者”号，它的速度是每小时52 000公里，如果我们想乘“旅行者”飞船到比邻星去旅行，来回一次就得17万年，以我们短暂的生命，目前根本不可能实现这个愿望．宇宙之大，虽说是比邻也远在天涯啊！上面是说离太阳系最近的一颗恒星．至于离地球最近的恒星就是太阳．太阳和地球的平均距离约为15亿公里，天文上把这个距离当作1个天文单位．离地球最近的天体要算月球了，它是一颗卫星，与地球的平均距离是38 4401公里，“旅行者”号飞船要不了8个小时就可以从地球到达月球．这在空间时代的今天，诗人们再也不必发出：“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”的感叹了！通过学习这一节知识和阅读了这篇材料，谈一谈你以前与现在对宇宙的看法有哪些不同之处．课外阅读链接/ency/physics/009.htm（物质构成之谜）/read-diyidi-317164-0-16.html（宇宙纵横话宏微）/program/bjjt/20040213/101789.shtml（大师语录——白春礼解读纳米）§10.2 质量知识导航一、课前感悟物体所含________的多少叫质量，通常用字母________表示．质量的单位是________，符号是________．天平是测________的常用工具，天平的两臂长度相等．因此，当两个盘中物体的质量________时，天平就会________．如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平________后，砝码的质量就是被测物体的质量．二、知识要点⒈质量的概念物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m表示．一个物体的质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化．⒉质量的单位质量的国际单位是千克（㎏），常用的单位按从大到小的顺序有t、㎏、g、mg，其相互间的换算关系为：1t=1 000㎏1㎏=1 000g 1g=1 000 mg⒊质量的测量测量质量的常用工具有杆秤、台秤、磅秤、电子秤，实验室工具有天平，每台天平配有一盒砝码．⒋天平的使用⑴每台天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，即被测物体的质量不能超过称量．所以我们在使用天平时先要估算待测物体的质量，以免超重损坏天平支点处的刀口．⑵称量前要把天平放到水平台上，游码移到刻度尺的零刻线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中间．⑶称量时，把待测物体放在天平的左盘中，砝码要用镊子夹放在右盘里（不要直接用手拿砝码，以免把砝码弄湿、弄脏，从而使砝码生锈损坏，砝码生锈后，其质量就会发生变化），必要时要移动游码使天平平衡．⑷读数时，右盘的砝码质量和加上游码所对应的刻度值就是左盘物体的质量．⑸因潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，潮湿的物体和化学物品不能直接放到天平的托盘中．三、学法点拨本节内容包括三部分：质量的概念，质量的单位，质量的测量．它们是质量学习的基本内容，质量的测量是重点．要注意“物体”、“物质”、“质量”三者的联系与区别，物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物．物质是构成物体的材料，相同的物质可以组成不同形状的物体（如铁球、铁片、铁块等），而同一物体可以由多种物质组成（再如，桌子是物体，构成桌子的物质可以是木材，也可以是铁）．千克是质量的国际单位，常用的单位还有吨、克、毫克．在实际生活中还用到了市斤，它不是法定的计量单位．我们要注意它们之间的换算关系．天平是测质量的精密仪器测量工具，我们要能通过看说明书，结合以前了解的测量工具的用法，探索天平的用法，并通过实际测量，学会正确使用天平．中考链接【例1】质量相同的木块和铁块比较（ ） A ．木块的体积较大，所以木块所含物质比较多 B ．铁块所含物质比较多C ．木块和铁块所含物质多少相同D ．无法比较两者所含物质的多少［分析］质量是指物体所含物质的多少，而本题中告诉我们木块和铁块的质量相同，所以，木块和铁块所含物质的多少也是相同，应选C ．【例2】登月宇航员从月球上带回一块矿石，这块矿石不变的是（ ） A ．质量 B ．重力 C ．温度 D ．位置 ［分析］我们都知道，质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化．所以正确的选项是A ．【例3】下列的物体中，质量约为2×105mg 的是（ ） A ．一颗图钉 B ．一册课本 C ．一张课桌 D ．一把木椅［分析］2×105mg=2×102g=0.2㎏．根据所学知识结合实际，很容易就可以得知一册课本是最符合的，所以选B ．『指导』例1、例2分别考核我们对质量概念的理解与掌握程度——物体所含物质的多少叫做质量，质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化．而在例3中，我们不要被2×105mg 这样的数据所吓倒，要准确无误地利用换算关系，把其换算成最常用的单位，再结合生活实际进行选择．【例4】小军在测一物块质量时，右盘砝码及游码如图10-1所示，天平平衡，则下列数据中记录正确的是（ ）A ．84gB ．84.2gC ．84.4gD ．84.8g［分析］在使用天平测物体质量时，左盘放物体，右盘放砝码，天平平衡后，物体的质量应等于砝码的质量加上游码所对应的刻度值．所以在本题中，砝码的质量g g g g m 80102050=++=砝,游码的质量g m 4=游,所以物体的总质量g m m m 84=+=游砝物．故答案选A ．【例5】某同学用托盘天平测量液体的质量实验过程如下 A ．计算出两次称量的质量差，就是要求的液体的质量 B ．调节天平使横梁平衡C ．将一只空瓶放在天平左盘，称出它的质量D ．称量完毕，把砝码全部放回砝码盒内E ．将待测液体盛入瓶内，放在天平左盘，称出瓶和液体的总质量 你认为正确的实验顺序是__________________________________．［分析］本题考核了天平的使用方法，正确的实验顺序应是B →C →E →A →D ．『指导』例4、例5检验天平的使用方法问题，因而我们要学会正确使用天平测量物体质量，留意其测量时要注意的事项．自主研练⒈一艘从美国某港口装上10万吨铁砂的轮船，驶到中国北仑港矿石中转码头后．铁矿砂的质量_____________（请选填“改变”或“不变”）．⒉完成下列单位间的换算25mg=______________㎏ 6.8t=______________g350㎏=____________t 5.4g=______________mg⒊一铁块的质量为85g，当把它砸成铁片时，它的质量__________85g；当把它投入炼钢炉熔化成铁水时，它的质量__________85g；把这个铁块带到月球上时，它的质量__________85g（请选填“大于”、“小于”及“等于”）．⒋一个物体的质量大小取决于（）A．物体的形状B．物体所占的空间位置C．物体的状态D．物体所含物质的多少⒌48㎏最接近于下面哪一种的质量（）A．新生婴儿 B．一名9年级学生C．大象 D．鲸鱼⒍一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化的是（）A．把铜棒加热100℃B．铜棒轧成一张薄铜板C．宇航员把铜棒带到月球D．用锉刀对铜棒进行加工⒎用一个托盘天平来测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边，可以（）A．将平衡螺母向右调B．将平衡螺母向左调C．先调底座水平，再调节横梁D．将天平横梁上的“游码”向左移动⒏天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，那么利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果（）A．偏大B．相同C．偏小D．无法判断⒐一个人在用天平测量物体的质量的时候，一不小心把被测物体放到了右盘，而把砝码放到了左盘，在天平保持平衡后，计算时有50g、20g各一个，10g砝码两个，游码刻度为2.2g，则该物体的质量是（）A．82.2 g B．87.8 gC．90g D．92.2g动手做实验⒑一枚小小的大头针比最小的砝码的质量都要轻，那我们该如何利用天平去测量一枚大头针的质量？请运用所学知识具体说明做法．⒒某工厂专门生产小铁球，凡合格的球质量都相等，而不合格的球要比合格的球的质量要重一些．有一天质检员误将1个不合格的球混入7个合格的球当中，肉眼无法区分，现旁边有一台托盘天平，如果用天平对一个个球进行测量又显得太繁琐了．试问你能用什么最为简捷的方法把球挑出来？请详细说明你的理由与具体做法．⒊制作简易天平用均匀的细木条（或塑料尺片、硬纸）作天平的横梁，分别在横梁的中间和两端打孔，使两端孔距中间孔距离相等．用两个同样的硬纸盒圆盘作为秤盘，分别挂在横梁两端孔上，再用木板做一倒立的“T”字型支架，立柱上钉一铁钉，使铁钉穿过横梁中间孔（这里要注意，是让铁死在立柱上的铁钉穿过横梁中间孔，使横梁能够活动，而不是立柱、横梁两者钉在一起，你知道为什么吗？），这样就制成了一个简易的小天平，如图10-2a所示．砝码可用下述一些小物品代替：1元硬币（6g）5角硬币（3.9g）1角硬币（1.1g）请用自制的简易天平测量身边的一些轻质物体的质量，并说明此天平与实验室常用的托盘天平对比起来（如图10-2b所示）存在哪些缺陷？探究性学习质量单位的由来质量是物理学最基本最重要的概念之一．随着人们对经典物理现象及概念逐步深入的研究认识，对物质质量的理解、界定和测量方法经历了一个漫长的发展变化过程．在古代，质量的单位有多种多样的形式．例如：在波斯用卡拉萨（karasha）作质量的单位，约合0.834㎏；埃及用格德特（gedet）作质量的单位，约合9.33g．而在我国秦代时候推行的度量制度规定：1石=4钧，1钧=30斤，1斤=16两，与现代国际单位制比较，1斤约合0.256㎏．英制中更是以磅（pound）、盎司（ounce）、打兰（dram）、格令（grain）作质量的单位，其相互间的换算关系为1磅=16盎司=265打兰=7 000格令．不列颠帝国曾用纯铂制成磅原器（我们要理解“原器”这个词的含义，用最通俗的话说，就是人为制成的器具，其能体现出让后人参照的绝对标准的量，如磅原器是定义质量为1磅的标准器具，还有下文所说的米原器、千克原器分别对应质量为1米、1千克的标准器具），它是高约1.35英寸，1直径.15英寸的纯铂圆柱体．最初的质量单位千克是由18世纪末法国采用的长度单位米推导出来的．把1立方分米纯水在温度约为4℃时的质量定为1千克．1799年，法国在制作铂质米原器的同时，也制成了铂质千克基准，现保存在巴黎档案局里．后来人们发现这个基准并不准确，而是等于1.000 028立方分米纯水的质量．于是1875年在米制公约会议之后，又用含铂90%、铱10%的合金制成千克原器，一共做了三个，经过与巴黎档案局保存的铂质千克原器比对，选定其中的一个作为国际千克原器．1889年第一届国际计量大会批准以这个国际千克原器作为质量标准，从而，这个国际千克原器被国际计量局的专家们非常仔细地保存在特殊的地点里，用三层玻璃罩好，最外面一层玻璃罩里抽成半真空，以防空气和杂质进入．随后又复制了40个铂铱合金圆柱体，经过与国际千克原器比对后，分发给各会员国作为国家基准，沿用至今．1960年，第十一届国际计量大会通过的国际单位制，其国际代号为SI，我国简称其为国际制，将质量确定为七个基本物理量之一：其名称为“质量”（mass），简写为M或m；其单位名称为“千克”，国际单位代号为“㎏”；并作文字定义：“千克等于国际千克原器的质量．同时，千克原器与其它原器一样，也要进行周期性的检定，以确保质量基准和稳定可靠．中国的“国家千克基准”在1965年由国际计量局检定，并由伦敦的Stanton仪器公司加以调整，严格保存在北京中国计量科学院的质量标准库中．阅读以上材料后，请回答：倘若国际上不统一单位，会有什么样的麻烦？课外阅读链接/jczx/wl/jsyd/ckzl/0068.ASP（质量单位变革）/dictionary/h1h.htm#4（质量单位换算表）/show.php?id=12（质量单位及国际千克原器）§10.3 密度知识导航一、课前感悟同种物质的质量和体积具有______________关系．________________________叫做这种物质的密度，用公式写出来就是________，其中符号表示密度的是________，表示质量的是________，表示体积的是________． 二、知识要点 ⒈密度的定义单位体积某种物质的质量，叫做这种物质的密度．密度是反映物质的一种固有性质的物理量，是物质的一种特性，这种特性表现为：在体积相同的情况下，不同物质具有的质量不同；或者在质量相等的情况下，不同物质的体积不同． ⒉密度的公式计算密度的公式是：Vm =ρ 因为密度是物质的一种特性，某种物质的密度跟由这种物质构成的物体的质量和体积均无关，所以上述公式是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公式． ⒊密度的单位密度ρ的单位是由质量单位和体积单位组成的，在国际单位制中，常用的质量单位是千克（㎏），体积单位是立方米（m 3），所以密度的单位就是千克每立方米，符号是㎏/m 3．有时，密度的单位也用千克每立方厘米，符号是g/cm 3，这两者间的换算关系为：1 g/cm 3=1×103㎏/m 3． 三、学法点拨一种物质的质量与体积的比值是一定的．由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大；如果体积小，质量也小．例如，一盒相同的粉笔，两支粉笔的体积是一支粉笔的体积的2倍，两支粉笔的质量也是一支粉笔的质量的2倍；反之，用了一半的粉笔的体积是一支完整粉笔的21，则这支用了一半的粉笔的质量也是一支完整粉笔的21．这就是物质的一个很重要的特性——密度． 密度的单位是一个复合单位，它由质量的单位和体积的单位组合而成的．我们除熟练掌握单位间换算外，还要记住一些常见物质密度的大小，诸如，水的密度为1.0×103㎏/m 3，金的密度比银大，铜的密度比铁大等等．同时，我们在实际计算当中，要特别注重格式，写出必要的公式、公式变换、单位、文字说明，还要有必要的计算过程．中考链接【例1】下表中记录的内容是小梅同学学习密度概念时做的实验记录，请你根据表格中记录的。
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第十章 多彩的物质世界
第二课时
一、基础练习
1，___________________________________叫质量；质量不随物体的_______、_________、_________、_________的改变而改变，是物体本身的__________。
2，在国际单位制中，质量的主单位是________，符号是______。
常用的质量的单位有______、________、________。
1，2吨=________千克=_____________克=___________毫克。
3．下面的几个数值是对同学的身体质量的估计，你认为哪个比较接近（ ）
A ，8.5×103克；
B ，3×102千克；
C ，1×10-2吨；
D ，5×107毫克。
4．一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（ ） A ，大于20千克； B ，小于20千克； C ，等于20千克；D ，无法确定。
二、复习内容
1、密度：
（1）、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）、公式： 变形 （3）、单位：国际单位制：主单位kg/m 3，常用单位g/cm 3。
这两个单位比较：g/cm 3单位大。
单位换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3 1kg/m 3=10-3g/cm 3
水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
（4）、理解密度公式 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成正比；即
2121V V m m = 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比。
即1
221ρρ=V V ⑶体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。
2
121ρρ=m m （5）、图象： 左图所示：ρ甲>ρ乙 ρ m V = V m ρ = V m ρ
= ρ m V
= ρ甲
ρ乙 m V
（6）、密度表揭示了大部分常用物质的密度。
①气体的密度比固体和液体的密度小1000倍左右。
②不同物质的密度一般不同，这说明密度是每种物质自身的特征。
不随物体的大小、轻重等因素变化。
③同种物质的状态发生变化的时候，它的密度也将发生变化。
例如：水凝固成冰。
④不同物质的密度也有相同的情况。
例如：冰和蜡；煤油和酒精。
但是这并不影响鉴别物质，因为密度虽然是物质的特性，但不是唯一的特性。
⑤对密度，并不能认为固体的密度一定比液体的密度大。
例如：液体水银的密度就大于固体铜、铁、铝等密度。
2、关于质量和密度两个概念的区别
质量是物体的属性，而密度是物质的特性。
如一瓶汽油用去一半，剩下一半的质量只是原来的二分之一，但密度却不变。
一个物体的质量不随环境温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度从O℃升到4℃，体积变小，质量不变，密度要变大，由4℃升到100℃，体积变大，质量不变，密度变小，故4℃的水密度最大。
一个物体的状态发生变化时，质量不变，因为体积要发生变化，所以密度要发生变化，如一块冰化成水后，密度由O．9×1护kg／m3变成1．O×103kg／m3，但质量不发生变化，所以体积要变小。
3、密度的计算和应用
利用密度知识解答计算题一定要认真审题，弄清题中哪些量是已知的，所求的物理量与已知的物理量之间的关系，当题目中出现多个未知量时，最好列方程组求解，并注意单位的统一。
三、堂上练习
四、教学反思。