小学数学一年级上册《10的认识》优质课教案课堂实录

10的认识

教学目标：

知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。

能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。

情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。

教学重难点：

重点：10的组成。

难点：10的序数的含义。

教学准备：

ppt，小圆片若干，小红花10个，每个孩子10根小棒。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：今天老师准备带你去数字王国转一转，数字王国里有很多我们认识的朋友，她们都是谁呢？看，快跟他们打声招呼吧！

生：1,0,3,9,7,4,8,5,2,6

师：你们能帮帮她们吗？

生：从小到大，0,1,2,3,4,5,6,7,8,9从后往前？

谁最大？谁最小？

师：数字9知道它最大可骄傲了，它对1~8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！这时，数字1想到了一个好办法来对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1想了一个什么办法帮助0？）

师：谁来猜猜？

生：1和0站在一起变成了一个新的数，变成10比9大。

师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起和10教个朋友。（板书课题：10的认识）

二、观察比较，动手操作，探究新知

师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？

（预设：学生回答鸽子、小朋友、老师。）

那我们能找到藏在广场上的“10”吗？请小朋友们翻开书本，和你的同桌一起找一找，说一说。

生：10个人，10只鸽子（请多个小朋友上来数，）

师：你是怎么数出来的？谁还有不同的数法？

生：1．9个小朋友，再加1个老师

2．左边6个人，右边3个人

3．飞的有7只鸽子，没有飞的有3只鸽子

师：如果老师用一个小圆片去表示1只小鸽子的话，你会用老师手里的小圆片表示鸽子的数量

吗？谁来摆一摆。

生：上黑板摆小圆片。

师：10个人，10只鸽子，10个小圆片我们都可以用什么表示？（板书：10）

仔细观察这个10，他跟我们以前学的数字有什么不一样的地方？

生：左边是1，右边是0。读作十。

师：现在老师换一换，如果用老师手中的大红花摆10，你会吗？谁愿意上来摆摆看。

生：摆红花，摆出你喜欢的图案。

师：如果我们在计数器上拨10个珠子，你会吗？我们一起来拨拨看。我们一个一个拨。

1个，再添一个就是2，2再添一个就是3，······到8了，8再添一个是多少？（9），

现在一共有9个，怎么才能让他变成10呢？（再添一个）

师：看到小朋友这么棒，我们的老朋友迫不及待想跟大家见面了，看看，他是谁？（出示尺子）大家仔细观察这个尺子，是不是少了点什么？你能帮忙把他不回去吗？

师：看到这个尺子，你想知道什么？

1．这些数字是按照什么顺序排的？

2．10的位置在哪里？

师：我们先看看这个点子图，如果让你把9和10比大小你会吗？你觉得9和10谁大？你是怎么想的？（学生自己说）

生：9<10，左边的点子图上的点子比右边的点子图上的点子少一个。

师：如果老师把他换一换你还会不会？

生：0>9

师：除了9小雨10，你还能找到其他的树吗？（）<10,

10>（）。你是怎么想的？

生：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9尺子图上10前面的数都比10小。

师：在数学王国转了一圈，是不是收获很多呢？她又有话跟我们说了，小朋友们，你们真能干，接下来我们来跟小棒做个游戏吧！游戏的规则是：一共有10根小棒，把他们分成两份？(要求：按顺序分)同桌之间相互讨论，待会跟老师说说你们是怎么分的。

生：上讲台演示。（教师板书）

师：我们的小朋友真是太能干了，一下子就解决了这个难题，现在我们大声地读出来。

师：老师这里有一个很好的办法，可以让大家马上记住，你想学吗？

生：学习凑10儿歌。

师：到现在为止，我们已经会数，会读10了，也会10的组成了，关于10，你们还想学些什么呢？（10的书写）

生：观看10的书写视频

师：在写的时候要注意什么？（占两个日字格，1和0要在一起不能分开）教师示范，书本10的书写。

生：练习10的书写。

三、应用新知，巩固练习

师：大家今天的表现真是太棒了，为了奖励老师决定带大家去探险，我们一起跟着美羊羊去迎接挑战吧！

师：我们先来看第一关。刚刚在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本67页练习九第1题。这是一个数轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。

师：请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。

生：从左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。

师：他想得很对，按照从左往右的顺序数着填。同学们还有没有不同的想法呢？勇敢地举起手，来给大家说一说你的想法。

师：刚刚某某同学说的真棒，接下来我想让他帮老师发射一架火箭，发射火箭的时候要倒计时，我们一起来看看。（倒）

生：数数。

师：同学们数得很对，火箭发射成功了！指挥员叔叔还留下了一个表格请同学们填写，请看课本67页第2题。

师：第三关：哪两个数合起来等于10 ，先在书本60面上完成。

师：第四关：

生：独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。

师：我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数，同学们说另一个数，要使这