十年后的礼物公开课教案

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十年后的礼物教案

教案：十年后的礼物

教学目标：

1.学生能了解并理解十年后的礼物的重要性和意义；

2.学生能够通过思考和创作，表达自己对十年后的礼物的期望和愿望；

3.学生能够运用所学知识和想象力，制作一个具有个性和创意的十年

后的礼物。

教学重点：

1.学生对十年后的礼物的理解和思考；

2.学生对自己的期望和愿望的表达；

3.学生的创意和才艺的发挥。

教学准备：

1. PowerPoint幻灯片或展板；

2.已准备好的十年后的礼物制作材料和工具；

3.十年后的礼物制作展示区域。

教学过程：

Step 1：引入（10分钟）

1.引导学生回顾和讨论现在和未来的变化，引发学生对十年后的礼物

的思考。

2.展示一些有关十年后的礼物的图片和案例，激发学生的兴趣和想象力。

Step 2：理解（15分钟）

1.带领学生讨论十年后的礼物的意义和重要性，引导学生思考为什么十年后的礼物会有特殊的意义。

2.引导学生以个人为单位，写下自己对十年后的礼物的期望和愿望，可以是物质的也可以是精神的。

Step 3：创作（30分钟）

1.引导学生运用所学知识和自己的想象力，设计和制作一个具有创意和个性的十年后的礼物。

2.提供各种材料和工具，让学生进行制作，可以是手工制品、绘画作品、书法作品、音乐作品等等。

3.注意为学生提供必要的辅导和指导，确保学生的创作与自己的期望和愿望相符。

Step 4：展示（15分钟）

1.设立一个展示区域，让学生把自己的十年后的礼物摆放在上面。

2.鼓励学生互相欣赏和交流，分享彼此的创作心得和思考。

3.教师组织学生进行简要的展示，让学生进行口头说明自己的作品背后的含义和意义。

《十年后的礼物》教学设计详案

一、复习导入

上节课我们学习了《十年后的礼物》这篇课文，初步了解了音乐大师爱德华和八岁小姑娘达格妮的相识过程，也体会了达格妮由期待到失望的心理变化。接下来，我们一起回顾课文，再来体会一下达格妮的心情。（课件出示文章内容，请XX同学读课文4-5自然段，其余同学体会达格妮当时的心情。）

过渡：XX读的真好，现在请XXX来说一说达格妮的心理有什么变化？生：从开始的期待到怀疑到最后的失望。

二、学习课文1-3自然段

过渡:看来同学们体会的非常深刻啊，就这样，十年过去了，小姑娘后来到底有没有收到礼物呢?接下来，我们一起去读一读课文的第1-3自然段。(出示课件:请同学们快速地阅读课文1-3自然段，要求：1、用“---”划出描写达格妮心情变化的句子，并体会达格妮收到礼物时的心情发生了怎样的变化? 2、达格妮陶醉在乐曲中了，她都听到了什么?)

导语:同学们很快完成了老师交代的任务，而且有很多同学在句子的旁边写下了自己的感受，做得真好!当达格妮对这份礼物渐渐淡忘的时候，有一天，她去参加一个露天音乐会，正当她被交响乐的美妙弦律深深陶醉的时候，她突然听到了报幕员的报告，这个报告是什么呢?(下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华、格里格的得意之作----《献给守林人的女儿达格妮》。)

师:达格妮听到报幕员的报告时有什么反应呢?(出示课件:忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。)师:那么达格妮当时的心情是怎样的?(非常意外。)

师:说得很好。那么，意外之余，她心里是怎样想的呢?能不能找出心理描写的句子。（出示课件:这是怎么回事呢?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?)

小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案

《十年后的礼物》描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案一

教学目标：

1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。

2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。

4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

教学重点：

找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

教学难点：

能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入，出示课题

1、(师板书：礼物)在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。

2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。(师补全课题：十年后的礼物)十年后的礼物。(点名读课题、齐读课提)

二、初读课文，概括文章主要内容

1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读

读课文，注意读准字音，读通句子。

师板书：24、十年后的礼物一首乐曲

爱德华。葛利格达格妮

(引导学生将二人的身份说清楚。)

2、为什么说它是十年后的礼物呢?

板书：八岁、十八岁

3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?

《十年后的礼物》教案

一、解析家

1.看了题目后，你曾猜想到哪些礼物？

礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。

2.你想对这份十年后的礼物发出怎样的感叹？

对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。

二、欣赏家

文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。请摘录下来，并作一个说明。

“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”

挪威音乐家爱德华?葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。

三、万花筒

选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。

曲名：《四季》

创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（Antonio Vivaldi）

随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的`乐章是《冬》。你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天

雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静听户外淅沥的雨声，感到无比的温馨和舒适。相信大家亲身体味后都会喜欢上这曲家喻户晓的小提琴名曲。

《十年后的礼物》教案

一、教材分析《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。课文叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人

八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，

她真的收到这份礼物――一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。这份礼物让达格妮激动

不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅

优美，采用顺叙与插叙交错的写作特点，读来生动形象。二、学生分析

传奇故事对学生有一定的吸引力。流利优美的语言能激发学生的阅读兴趣，达尼的情

绪变化能引起学生的共鸣。只要引导他们进入问题情境，仔细阅读并积极探索，他们就不

难意识到世俗的礼物是宝贵的，正直是无价的。3、设计理念

以学生发展为本,精心设置问题情境,教学环节的设计切合学生实际,让他们有足够的

个性发展空间.教学过程中随时捕捉教学信息,充分利用生成资源,及时调整教学内容。四、教学目标1、教学重点

⑴ 深刻理解达尼收到礼物前后的心情，感受她内心的变化，唤起她对生活的热爱。

我知道这是一份珍贵的礼物，很难买到。

⑵了解课文运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写的特点。⑶圈划、品读重点词句,

感悟世俗的礼物有价而诚信无价，从而感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德。

（4）理解关键句子的内容，引导学生带着情感阅读课文。2.教学困难

⑴通过圈划、品读重点词句,知道这是最好的礼物，感悟世俗的礼物有价而诚信无价。

⑵在理解课文的基础上，体会人与人之间诚信的重要性。3、情感态度目标

〈十年后的礼物〉教学设计、评课、教学反思

《十年后的礼物》教学设计

第二课时

【教学目标】

1、引导学生有感情地朗读课文，感受达格妮心理的变化。

2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。【教学重点】

1、有感情地朗读课文。

2、引导学生把握课文的主要内容，感受音乐大师信守诺言的美德。

【教学难点】

品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。

【教学过程】

第二课时

一、创设情境，设疑导入

同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。这份礼物什么时间送给你们呢？（……）暂且保密。谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。

二、深入学习，理解感悟

（一）复习：

谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书）

过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华格里格是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。

（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。

1．指读，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词。（小女孩：8岁城常和气）2．这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？（想象温馨的相遇画面，感知爱德华格里格的平易近人。）

3．其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但——

《十年后的礼物》教学设计

【教学目标】

1.指导学生学习课文中出现的11个生字，正确读写课文中的生词，理解课文中的新词。

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。

【教学重难点】

重点：

1.引导学生把握课文的主要内容。

2.感受音乐大师信守诺言的美德。

难点：

联系上下文体会句子所表达的思想感情。

【教学方法】

在读中品味语言，读懂内容，理解文章蕴含的道理。

【课前准备】

CAI课件

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1.（板书：礼物）在你收到的礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？为

什么？

2.每一件礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆。一位守林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。这是一份怎样的礼物呢？今天，我们就来学习17课（补充课题：十年后的）

3.学生质疑，教师梳理问题。

预设：这是谁送给谁的礼物？这是一个什么样的礼物？为什么这个礼物需要十年？这个礼物包含着什么？

二、初读课文，学习生字新词

1.自读课文，读准字音。

2.指名分段读课文，正音。

[学情预设与教学策略]

（本课出现的人物的名字很多，而且不容易读通。在读课文时，相机出示这些名字的卡片，指导学生把人物的名字读通、读熟，为深入阅读扫清障碍。）

3.在小组内自学生字，交流识字方法，理解新词。

4.指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。

重点指导书写“曙”。（在书写“曙”时，左边是个“日”，注意右边是个部署的“署”。这是个形声字，注意写得左窄右宽）

《十年后的礼物》优秀教学设计

《十年后的礼物》教学设计

《十年后的礼物》优秀教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《十年后的礼物》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。理解课文主要内容。

2、了解插叙；能根据课文内容展开想像。

3、能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

教学重难点：

1、重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。

2、难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。

教学准备：

1、乐曲。

2、多媒体课件。

学生准备：

课前预习。

查找音乐大师爱德华·格里格的相关资料。

搜集有关诚信的格言。

教学过程：

一、乐曲导入，揭示课题。

1、播放一段爱德华·格里格创作的乐曲，引出爱德华·格里格。

2、教师介绍爱德华·格里格的资料。

师补充简介作曲家：爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。

3、教师引导：正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：《十年后的礼物》。

十年后的礼物教学设计

17 十年后的礼物

第二课时

教材分析

《十年后的礼物》是小学语文S版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。课文叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，采用顺叙与插叙交错的写作特点，读来生动形象。

设计理念

以学生发展为本,精心设置问题情境,引领学生将课文描述的语言文字转化为个性的直观的画面，从而促使学生对关键字句有深刻而真实的体会，对文中的所蕴含的感情有自己的感悟。

教学目标

1 有感情地朗读课文。

2理解课文中重点的句子，感受达格妮的心理变化。

3从达格妮的心理变化中感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学

生从中受到启示：诚信乃为人之本。

教学重点与难点

1. 重点：感受达格妮的心理变化，体会心理描写的作用。

2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟音乐大师的诚信品质

教学准备课件

教学方法引导启发式教学法

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们继续学习17课，（出示课件，学生齐读课

题）礼物是谁送的？送给谁的？多长时间才能收到这份礼物？

（适时板书爱德华-------达格妮

2、同学们，一件礼物要经过漫长的十年，三千多个日日夜夜才能收

到，这到底是一份什么礼物呢？

二、理解课文，深度感悟。

（一）自由朗读1---3小节

思考：礼物是什么？收到礼物时，达格妮的神情和心理有什

《十年后的礼物》教学设计新

教学目标：

1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。

3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。

4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。

教学重点与难点：

1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。

2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。

教学时间: 2课时

教学准备：课件

教学过程：

第二课时

课前活动：学生为大家讲曾子取信于子的故事

师：好!感谢这位同学给门带来的这个个关于“诚信”的故事，今天我们要学习的课文同样和“诚信”有关。

上课！同学们好，请坐！

一、创设情境，设疑导入

1、同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。

2、来，一起读一读课题。同学们，这礼物包含着真诚的感情，让我们用真诚的感情再读一读课题。

二、深入学习，理解感悟

（一）复习：

谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书）

过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华葛利格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。

（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。

1．指读4、5自然段，其他同学认真听，边听边思考：十年前音乐家给小达格妮的承诺是什么？

《十年后的礼物》教学设计

《十年后的礼物》教学设计篇1

［内容简析］

课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。

［设计理念］

创设自立学习情境，引导学生自立阅读、自主感悟、自主探究、自主发挥想象，促进学生语文综合素质的提高。

［教学目标］

1、解读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

2、感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华·格里格信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

［教学重点与难点］

1、重点：把握语文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德，了解__的叙事方法。

2、难点：体会句子所表达的思想感情。

［课前准备］

教师：多媒体课件，爱德华·格里格音乐。

学生：收集爱德华·格里格资料，试听一首他的乐曲。

［教学课时］

2课时

［教学过程］

第二课时

一、激发情感，引入课题

1、板书：礼物。导语：物能传情。因此，在平时的生活当中，人们喜欢用赠送礼物的方式表达彼此的一份真情，一份祝福。这似乎也已是司空见惯的一种方式。但是，如果像上节课我们已经初读的课文《十年后的礼物》那样，（板书：17、十年后的）我们体会到的会更多，十年？大自然已经过了十次春夏秋冬的转换，一个8岁的小女孩也已是十八岁的豆蔻少女，而那份几乎已经消失在记忆中的礼物，却在十年之后送出了，这当中又包含了

怎样的对承诺的重视，对生活热情的追求！或许学了这一课，我们对生命将会有更深一层的理解和体会。

《十年后的礼物》教案

十年后的礼物教学目的： 1、引导学生有感情地朗读课文 2、帮助学生体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德，体会人与人之间的真情。 3、体会插叙的作用。教学重点：引导学生把握课文主要内容，感受音乐家信守诺言的美德。教学难点：体会插叙的作用。教学准备：PPT课件课时安排：两课时第二课时一、设悬谈话引入〔1〕、出示礼物盒设悬〔2〕、板书课题二、学习文段，指导朗读〔学习4，5自然段〕〔1〕、过渡：十年，3600多个日日夜夜，多麽漫长的时间啊！一份礼物为何要十年后才送出呢？〔2〕、课件出示：齐读第4段” 〔3〕、读了这段，你们觉得这位城里人是个怎样的人？〔和气〕〔4〕、男同学把他的话读一读，读出和气、亲切的语气。准备好了吗？老师引读：他微笑着说——女同学，你们能读得更好吗？老师引读，他微笑着说——〔5〕、一件礼物要十年后才能收到，你们相信吗？小女孩相信吗？我们自由读读第5段，课件出示．当她渐渐长大的时候，有时会微笑着〔想起这次相遇，期待着那件礼物〕。终于，她仿佛明白过来：“〔那个人

真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。〕” 〔6〕、大家能用一个词概括她的想法吗？〔期待〕一年过去了，她心中仍然充满了——期待，渴望，希望五年过去了，她在想——我是不是受骗了？那个人真会哄我。九年过去了，她开场认为——这简直就不可能。即使——也——〔7〕、老师引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想————随着光阴的流逝，她开场疑心了，那个人————最后她彻底绝望了————三、略读文段，体会感情〔学习第1—3自然段〕〔1〕、过渡：是啊，任何一个人都可能

《十年后的礼物》教学设计

教学目标：

1.指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸期待”等词语。

2.理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。

3.帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。

4.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。

教学难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣引入课题，质疑课题

1．同学们，老师在黑板上写一个词语，你们边看边想，一想这个词语的意思。（师板书“礼物”一词）

2 学生回答，师引入课题：今天就让我们一起学习一篇课文，师补充课题：十年后的礼物。

3.质疑课题：看到这个题目，你有什么问题想提出来？

学生质疑：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？（4）为什么要在十年后送出……

二、初读课文，整体感知

课件出示自学提示：

自由的读课文，边读边思考：十年后的礼物是什么？谁送的礼物？送给谁？课文讲了个怎样的故事？并且把字音读准。

1.检查识字，课件出示字词，学生认读。

2.检查读文情况,根据自学提示，学生回答，教师板书，然后请学生根据板书概括文章大概内容。

三、学习课文，体会情感

（一）学习 1-3 自然段。

交流出示描写达格妮心情的句子。

过渡语：同学们，爱德华.格里格是一个大音乐家，就是这样一位大人物，将一首曲子作为礼物送给了素不相识的达格妮，难怪达格妮感到非常的？