中考地理 第八章 疆域和人口 人口复习教案1
八年级地理《中国的疆域与人口》复习导学案
八年级地理《中国的疆域与人口》复习导学案复习目标(1) 识记我国的地理位置及其特点。
(2)记住我国的领土面积、我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
(3)在我国行政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
(4)了解我国人口增长趋势及现状、我国人口的分布概况，说出我国的人口国策。
重点：我国的地理位置、邻国、中国行政区划图我国人口增长难点：34个省级行政区的空间位置、轮廓、简称、行政中心教学流程：一、自主学习：以小组为单位，一对一说说下列内容，并记录下来。
1、疆域优越的地理位置：(1)半球位置：(2)纬度位置：(3)海陆位置：2．辽阔的国土：(1)面积：(2)海岸线及隔海相望的国家：(3)陆上国界及邻国：（4）、将我国领土四至点与地区名称、经纬度用直线连接起来。
A 我国领土最北端E南海南沙群岛中的曾母暗沙I 53°NB 我国领土最南端F黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处J 4°NC我国领土最东端G 新疆帕米尔高原135°ED我国领土最西端H黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线73°E(5)临海(从北到南)：(6)内海：3．举例说明我国地理位置的优越性。
二、小组合作，展示重点。
1.我国有34个省级行政区，如何更快理好地掌握各省级行政区的位置及轮廓？利用第2题的图在小组内认一认、指一指34个省级行政区，并用形象性的语言描述出几个省级行政区。
2、读“中国行政区域图”，回答问题．（1）写出图中数字所代表的省级行政区的行政中心（2）我国少数民族最多的省区是，我国位置最北和最东的省区是．（3）写出图中字母所代表的省级行政区名称和简称．字母 A B C D E省级行政区简称3. 解放50年来，我国的粮食总产量增长了许多，有目共睹，但人均粮食增加不多，为什么？4、分析新中国成立以后，我国人口迅速增长的原因及解决方法。
5.我国共有56个民族，那各民族的分布有什么特点？民族政策是怎样的？三、趣味探究事件1：早上8时，上海的学生在教室里进入了一天的紧张学习，新疆喀什的学生却地面观察站在梦中甜睡。
中考地理第八章疆域和人口疆域知识点复习
疆域1.中华人民共和国简称中国。
它位于北半球，在全球最大的大陆——欧亚大陆的东部和全球最大的海洋——太平洋的西岸，西南面距印度洋不远。
中国国土大部分地处中纬度，最北境在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上（北纬53°34′），最南境在广东省南沙群岛的曾母暗沙附近（北纬3°51′），南北延伸5500 公里，跨纬度约50 度。
2.由于纬度不同，南北之间太阳入射角的大小和昼夜长短差别很大。
由此导致辐射能和温度的差异。
从南到北，全国（除青藏高原高寒区外）跨越了赤道带、热带、亚热带、暖（南）温带、中温带和寒（北）温带等6 个温度带。
其中亚热带、暖温带、中温带三者的面积占全国面积的70%。
又因位于大陆东部，季风气候显著，大部分地区受来自太平洋和印度洋夏季风的影响，夏半年雨热同季，温度和水分条件配合良好，为发展农业提供了优越条件。
特别是占全国面积26%的亚热带地区温度高而降水丰沛，天然植被为亚热带季雨林与常绿阔叶林，适宜种植水稻和多种亚热带经济作物，这与大陆西部同纬度地区在回归高压带控制下降水稀少的荒漠景观迥然不同。
在距海遥远、夏季风难以到达的中国西北内陆和青藏高原则为干旱地区。
中国国土最东境在黑龙江省的黑龙江和乌苏里江的主航道会合处（东经135°05′），最西境在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上（东经73°附近）。
东西距离5200 公里，跨经度将近62°。
时差在4 小时以上。
在世界标准时区中，中国国土分属东五区至东九区的五个时区。
目前中国除新疆维吾尔自治区外，统一以北京所在的东八区的时间作为全国的标准时间，并称其为“北京时间”。
3.中国国土辽阔广大，陆地总面积约为960 万平方公里，约占全球陆地面积的1/15，亚洲面积的1/4。
在世界各国中，中国的面积仅次于俄罗斯和加拿大，居第3 位。
中国陆地疆界长2 万多公里。
同中国陆地接壤的邻国：东北有朝鲜，北有俄罗斯和蒙古，西和西南有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹，南有缅甸、老挝和越南。
初中中国人口地理教案
初中中国人口地理教案教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本国情和分布特点。
2. 培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
3. 使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务。
教学重点：1. 中国人口的基本国情和分布特点。
2. 解决中国人口问题的对策。
教学难点：培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
教学准备：1. 教师准备相关的人口统计图表和地图。
2. 学生准备笔记本和彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的《中国的疆域》内容，让学生思考中国的人口情况。
2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题《中国的人口》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中国人口的基本国情和分布特点。
2. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解中国人口的基本国情，如人口数量、增长速度等。
2. 教师通过地图和统计图表讲解中国人口的分布特点，如东部地区人口多、西部地区人口少等。
3. 教师讲解中国人口增长迅速的主要原因，如新中国成立、人民生活水平提高等。
四、课堂讨论（5分钟）1. 教师提出问题，让学生讨论中国人口增长对经济、社会、资源等方面的影响。
2. 学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。
五、实践活动（10分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一个省份，调查该省的人口分布特点。
2. 学生通过查阅资料、访问等方式进行调查，并将调查结果制作成统计图展示给大家。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确中国人口的基本国情和分布特点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制中国人口分布图，并写一篇简短的分析报告。
2. 收集有关计划生育的标语，分析标语中的信息。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方式，使学生了解了我国人口的基本国情和分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生运用地图和统计图表进行分析，提高学生的读图能力。
中国的疆域与人口复习说课稿
中国的疆域与人口复习说课稿XXX说课稿中国的疆域与人口XXXXXX各位老师你们好：我说课的内容是八年级上册第一章《中国的疆域与人口》，下面我从四个方面和大家交流一下我对本节课的设计思路。
一、本章在教材中的地位和作用。
本章共分四节，大致是并列关系。
本章是中国地理的第一章，要学好中国地理首先要认识我国的位置、疆域、行政区划和人口状况。
本章旨在使学生了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族方面的基本国情。
这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点。
二、教学目标知识目标：（学会）1、中国的地理位置、邻海和邻国。
2、34个省级行政单位的名称、位置、轮廓。
3、人口分布特点、人口政策4、我国少数民族的分布特征、各民族风情。
能力目标：（会学）通过读行政区划图、人口和民族分布图等，提高学生读图、识图、析图、用图的能力，形成中国的地理位置和政区、中国的人口和民族分布的空间概念。
情感、态度和价值观目标：（乐学）增强民族自豪感，树立正确的人口观、民族观。
三、教学重点难点重点：1、我国的地理位置及其优胜性。
2、34个省级行政单位的名称和空间分布。
3、我国的人口分布特点。
4、我国的民族构成特点、分布特点。
难点：省级行政单位的名称和位置（在处理教学重难点时，主要采用读图、分析、比较等办法，比如纬度位置和海陆位置对我国地理情况和经济生产影响最大，这部分常识在选择题和读图分析题中都会经常出现，在温时充分使用地图，把常识内容落实在地图上，对于中国的省级行政区划既是重点，也是难点，这部分常识经常以选择题的形式来考查，在温过程中要采取多种记忆办法来强化，多看多练，在温中国的人口和民族时，要注意读分布图，这部分常识经常以读图分析的方式来考查。
高考地理必备考点之中国疆域与人口教案
中国的疆域行政区划人口和民族一、考纲透析１．我国疆域范围特点、地理位置的优缺点。
２．我国主要的邻国、邻海及主要的半岛、岛屿及其自然地理特征。
３．我国的行政区划分布、名称、简称及其地理特征。
４．我国的人口增长状况、分布特点及人口政策。
５．我国的民族分布特征及主要少数民族的地区分布。
6.新中国人口激增的原因？人口增长过快对我国发展的影响？7．为什么西南少数民族多，东部少数民族少？二、体验高考（山东文综7—8）图４为１98２年和我国人口年龄结构统计图。
读图回答１~２题。
１．图中信息反映出Ａ．１98２—人口出生率呈上升趋势Ｂ．１98２年的人口平均年龄比的低Ｃ．１98２年的４0岁及以上人口比重比的高Ｄ．１98２年的２0~２４岁年龄组人口数量比的多２．与１98２年相比，我国人口年龄结构的变化Ａ．显示人口的增长速度加快Ｂ．意味着社会养老负担加重Ｃ．不影响劳动人口的职业构成D标明２５~２9岁劳动力资源数量下降.（全国高考江苏卷２３—２４）图１２是２000 ~２0１0 年我国人口变动情况分布示意图（不含港澳台数据）。
读图回答３~４题。
３．我国人口数量的变化特点有Ａ．直辖市的人口数量都增加Ｂ．东部省级行政区人口数量都增加Ｃ．中部大多数省级行政区人口数量减少Ｄ．西部人口数量减少的省级行政区最多４．影响我国人口数量变化的原因有Ａ．人口增加的地区自然增长率都高Ｂ．人口减少的地区人口迁出多于迁入Ｃ．人口增加的地区经济发展水平都高Ｄ．经济水平高的地区都吸引人口迁入（２0１２上海卷地理（一）１、２）“祖国的宝岛，我可爱的家乡......辽阔的海域无尽的宝藏......”５．黄岩岛是我国的固有领土。
右图中，表示黄岩岛的是Ａ．甲岛Ｂ．乙岛Ｃ．丙岛Ｄ．丁岛6. ５月，我国首座深水钻井平台在南海首钻成功，其重要意义在于１宣示我国对南海的主权２行使对钻井平台周边我国海域的管辖权３解决我国目前石油对外依存度过高的问题４标志我国能够独立进行深海油气资源开发Ａ．１２３Ｂ．１２４Ｃ．１３４Ｄ．２３４三、自建基础一、中国的疆域１．位置优越（１）半球位置：北半球和东半球（２）纬度位置：位于____________地区，大部分位于北温带，少部分属于热带，没有寒带。
中国的疆域与人口复习教案
中国的疆域与人口资中县龙山镇中心学校兰波教学目的：1、复习巩固我国的纬度和海陆位置，并使学生能正确表述我国地理位置的优越性，明确我国的的四至点，我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
2、复习巩固我国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置、轮廓。
3、复习巩固我国人口的数量、分布与增长特点，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
4、复习巩固我国民族分布特征，掌握主要少数民族风俗及其分布教学重点、难点：我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地的位置。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课二、知识梳理1、中国的位置和疆域学生根据课件提示，完成我国的位置及优越性，陆界和邻国，海洋三部分的知识。
老师点拨。
2、三级行政区划明确三级行政区，利用课件重点帮助学生记忆34个省级行政区全称、简称、行政中心及位置和轮廓(抓住轮廓特征)。
3、人口和民族据课件提示，完成我国的人口，民族部分的知识梳理。
老师提示一些民族的习俗，节日、服饰等.三、例题精练。
读右面四幅图片回答问题：（1）图中分别代表的少数民族是：A____ __族B___ __族C___ __族D_____族（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”是对图（填字母）的生活环境描写。
图中他们正在进行______大会节日中的一项摔跤。
（3）B图的舞蹈是__________；可以判定，该民族主要居住在__________省，简称是_________，行政中心是__________。
以下的为其省区轮廓图。
学生先做题，教师再讲解，让学生明白本章节知识的基础性和综合性。
四、组织知识竞赛学生分四组，每组分别完成A、B、C、D四套习题，每套习题为9个选择题，1个综合题。
各小组抽3名同学来进行汇报，当一组在汇报时，其它组的组员判断其对错，最后根据各组得分确定优秀小组。
教师进行活动小结。
五、教师总结，布置作业。
初中地理《中国的疆域和人口》单元教学设计以及思维导图
级
中国的疆域和人口
所需时
课内共用 6 课时，每周 3 课时 间
主题单元学习概述
要学好中国地理，首先必须了解中国的疆域和行政区划。因为疆域是 地理环境的空间所在，是地理环境特点形成的前提条件；掌握 34 个 省级行政区的位置，是学习中国地理的基础。我国的人口状况是进行 国情教育的绝好题材。本章共有四个专题中国的疆域，中国的行政区 划，中国的人口，中国的民族。本章一个重要的特点是涉及众多的地 名及空间位置。因此应充分利用课本插图、幻灯、录像、和多媒体等 教学工具和手段。中国的疆域是中国的空间外部环境，中国的行政区 划是中国内部的重要构成；二者相辅相成；中国的人口和民族又是构 成中国发展的主题。主要方法，运用读图分析法、讨论法、谈话法、 讲述法等多种教学方法，使学生从读图中获取知识，更为关键的是要 培养他们读图、识图、析图、用图、动手作图等多种能力，以帮助他 们形成中国地理位置和政区、中国的人口和民族分布的空间概念。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：1、运用地图说出中国的地理位置；记住中国的 34 个省 级行政区；了解中国的人口与民族概况 2、运用地图指出我国的邻国和濒临的海洋；中国行政区的名称、简 称、和行政中心 过程与方法：1、运用地图掌握一个国家地理位置特点，疆域范围， 相邻国家，位置优越性；2、结合中国政区图掌握 34 个省级行政区的 轮廓、位置、简称、行政中心。3、结合人口增长曲线了解中国人口 增长、人口分布和人口问题。4、通过图片和视频了解中国丰富多彩 的民族风情 情感态度与价值观：1、培养学生了解中国疆域辽阔人口众多特点和 爱国热情培养学生热爱祖国，热爱民族，建设国家的豪情 2、树立正
中国各省级行政区的轮廓、简称、行政中心是本专题学习的重点，政 区分布的空间观念的建立是学生学习难点。 学习成果：能够看图读图、分析归纳各级行政单位的轮廓特点，简称， 行政中心，位置等
初中地理《中国的疆域与人口复习》优质教案、教学设计
初中地理《中国的疆域与人口复习》优质教案、教学设计八上第一章中国的疆域与人口第一章中国的疆域与人口复习展示复习任务目标：（学生读）1、记住我国的地理位置并会评价其特点；2、记住我国领土面积和疆域范围、濒临海洋、内海、半岛、岛屿和海峡、邻国；3、知道我国的三级行政区划；4、记住我国省级行政区划的名称、简称、行政中心及位置；5、记住我国目前的人口数量及增长趋势；6、知道我国的人口密度及分布特点并分析原因；7、理解我国人口政策；8、知道我国是个多民族的国家；9、知道我国民族的分布特征及主要民族的风俗习惯、文化传统环节一：1、幻灯片出示地图由学生展示中国的地理位置。
（半球位置、纬度位置、海陆位置，强调学生注意几条特殊经纬线）2、由学生回答我国四个端点展示我国的疆域辽阔；3、用两组图片反应我国跨经度广和纬度广所展现的不同景观（时差和气候的差异）4、我国陆地面积广阔960 万平方千米，同时我国也是个海洋大国。
由学生在幻灯片上指出我国濒临的海洋、海峡、主要的岛屿、半岛。
（注意两个内海、钓鱼岛、南海的三沙市）5、由我国陆疆2 万多千米，海疆1.8 万多千米引出我国邻国众多，让学生指出我国的陆上和海上邻国。
（注意位置）6、我国的疆域辽阔，为了更好的管理划分了行政区划，要求学生介绍划分了几级行政区划，共有多少个省级行政区划。
7、检查学生对行政区划的掌握情况（检查方向：名称、简称、行政中心、位置和轮廓）老师指学生说和老师说学生指。
8、由图分析出我国人口信息，并回答问题：大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口，同第五次全国人口普查相比，十年共增加73899804 人，增长5.84%，年平均增长率为0.57%。
请分析我国人口增长速度放慢的原因？（人口政策，计划生育和二胎政策）9、人口的分布，出示人口密度分布图幻灯片（学生回答，人口密度的公式，人口分界线）10、人口分布不均的原因（学生回答后展示幻灯片）老师再进行归纳总结11、人口政策和民族内容以填空的形式检查下学生的掌握情况。
七年级地理上册《疆域与人口》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，设计富有情境的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究疆域与人口分布的特点及其关系。
（3）采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）结合地图、统计图表等教学资源，提高学生的地理信息分析能力。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
2.通过查阅资料或观察生活，分析我国某一地区的人口分布特点，并尝试从地理环境、经济发展等方面解释其原因。
3.撰写一篇关于“我国人口分布特点及影响”的小短文，要求观点明确、论述合理，不少于300字。
4.设计一项实践活动，可以是户外考察、社会调查或网络搜索，主题为“探寻身边的人口与地理环境关系”。要求学生将活动过程和成果以图文并茂的形式展示，并在课堂上进行分享。
（2）地图实践：让学生在地图上标注我国疆域四至点、行政区划、人口分布情况，提高学生的实践能力。
4.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调我国疆域、人口的重要性，引导学生树立正确的民族观、人口观。
5.课后作业：布置与疆域、人口相关的课后作业，巩固所学知识。
三、教学评价
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，具备了一定的认知能力和自主学习能力。在地理学科方面，学生已经掌握了基本的地理知识和技能，如使用地图、简单数据分析等。但在对我国疆域与人口的理解上，大部分学生的认识还较为模糊，对疆域的概念、人口分布的特点及其与地理环境的关系等方面缺乏系统的了解。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将把全班学生分成若干小组，每组四人。给出以下讨论题目：
1.请结合地图，分析我国疆域四至点的地理位置及意义。
初中地理疆域的教案
初中地理疆域的教案一、教学目标知识与技能：1. 理解并掌握我国疆域的概念；2. 能够描述我国疆域的特点；3. 能够列举出我国的邻国和濒临的海洋。
过程与方法：1. 通过地图分析，让学生了解我国的疆域范围；2. 培养学生运用比较法分析我国疆域的优势。
情感态度与价值观：1. 培养学生对我国疆域的认同感和自豪感；2. 培养学生关注国家地理国情的情怀。
二、教学重点与难点教学重点：1. 我国疆域的范围；2. 我国疆域的特点。
教学难点：1. 我国疆域的优势分析。
三、教学方法地图分析法、情境教学法、比较法。
四、教学过程（一）导入教师展示一幅世界地图，引导学生找出我国的位置，并提问：“同学们，你们知道什么是疆域吗？”（二）新课导入1. 教师板书课题“疆域”，并简要介绍疆域的概念；2. 教师通过PPT展示我国疆域的相关图片，让学生直观地感受我国疆域的辽阔；3. 教师引导学生通过地图分析我国的疆域范围，让学生找出我国的四至点、邻国和濒临的海洋；4. 教师运用比较法，分析我国疆域的优势，如地理位置、自然环境等；5. 教师通过案例分析，让学生了解我国疆域的重要性，如资源丰富、民族团结等；6. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本国疆域的认识和感受；7. 教师总结本节课的主要内容，并对学生的学习情况进行点评。
（三）课后作业1. 绘制一幅我国疆域示意图，标注出四至点、邻国和濒临的海洋；2. 写一篇关于我国疆域优势的小短文。
五、教学反思本节课通过地图分析、情境教学和比较法等多种教学方法，使学生对我国疆域有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
同时，通过课后作业的设置，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的地理思维，提高学生的地理素养。
噶米精编江西省中考地理复习第八章疆域和人口课件
庭节日 请把下列民族与正确的节日
连线。
蒙古族 藏族 回族 傣族 高山族 汉族
雪顿节：每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、 马术表演、群众
游园等活动。 开斋节：伊斯兰历十月一日，家家户户早早打
扫庭院巷道，换
上喜爱的新衣，上午八点汇聚清真寺，面向圣 泼水地节麦：加农礼历拜清。明节后，人们互相泼水，被泼
到的水越多，感 觉越是吉祥、幸福、健康。 丰收节：农历七八月秋收季节，台湾原住民身
着民族服装，聚 集在一起，载歌载舞，感恩丰收。 元宵节：农历正月十五，人们展花灯，猜灯谜，
吃汤圆，共度 元宵节。 那达慕节：每年农历六月初四到初八，牧民们
聚集在草原上，
举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的
8.2.2民族分布特点
民族分布 特点：大 散居，小 聚居，交 错杂居。
汉族主要 集中在东 部和中部， 少数民族 主要分布 于西南、 西北、东
第八章 中国疆域与人口
复习课件
疆域
优越的地理 位置
海陆兼备的大 国
行政区划
疆
域
世界上人口最多
与
的国家
人
人口
口
人口东多西少
民族
中华民族大 家庭
民族分布 特点
8.1疆 域
8.1.1优越的地理 位置
160ºE和 20ºW构成 的经线圈
东西半球的分界 线：
南北半球的分 界线：
赤
道
即：
北半 球 南半球
北寒 带
我国共有23个省、5个自治区、 4个直辖市、2个特别行政区，总 计34个省级行政单位。
8.2 人 口8.2.1 世界上人口最多的国家
人口数量：根据2010年第六次全国人口普查， 我国总人数13.40亿（不包括港澳台），占世 界人口的1/5以上，是世界上人口最多的国家。
中考地理第八章疆域和人口人口温习教案1
中国的人口教学目标一、依照图说出中国人口总数和中国人口占世界人口的比重，通过录像说出中国人口基数大，增加速的特点。
二、能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素养低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于城市的现状。
3、依照调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济进展和环境的关系；4、依照我国面临的人口问题，提出解决人口问题的方法。
五、通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续进展的关系。
教学重、难点一、中国面临的人口问题。
二、人口与经济进展、环境的关系。
教学预备录像机、投影仪、板图。
教学课时1课时教学进程[引入新课]世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（2010年）?中国人口占世界的百分比是多少?（学生分小组讨论后回答）2010年第六次人口普查，我国人口总数为亿，我国占世界人口总数的1/5，大约世界每5个人中就有1个中国人。
[板书]一、世界上人口最多的国家[学生活动]阅读讲义中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图”（见下表），提出问题：将四国面积、人口相较较，能得出什么结论?[结论]中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相较，我国人口是加拿大的47倍，是美国的倍，可见我国是世界人口大国。
（读图）我国人口的增加得出结论;（小结）新中国成立前，人口增加较慢，新中国成立后，人口增加迅速【社会稳固，经济进展，医疗卫生条件改善】（讨论）人口如何增加才适合?【同社会、经济进展相适应，同资源、环境相和谐】过量或过少都会带来问题（学生可列举一些）我国人口问题的大体国策：操纵人口数量，提高人口素养。
我国人口的特点：基数大，增加速[过渡]人口大国的人口又是如何散布的呢?第一介绍一下人口密度的知识。
[学生活动]读讲义13页，了解我国人口密度为143人／平方千米。
这一数字大约是世界平均人口密度的3倍。
[板书]二、人口散布不均[看图]观看讲义中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图找到江苏、山东、新疆、西藏的人口总数，参考讲义“做一做”提供的上述省区的面积度并比较东部沿海两省与西部内陆两自治区人口密度的不同。
初中疆域教案
课时：2课时年级：八年级教材：《初中地理》教学目标：1. 让学生了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，增强学生的国家观念。
2. 培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。
3. 使学生掌握我国的主要地形、气候特点，培养学生热爱祖国、保护环境的思想意识。
教学重点：1. 我国的地理位置、疆域范围和行政区划。
2. 我国的主要地形、气候特点。
教学难点：1. 我国行政区划的理解和记忆。
2. 我国主要地形、气候特点的掌握。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置、疆域范围和行政区划。
2. 学生分享自己对我国疆域的了解，教师总结并板书。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国地理位置、疆域范围和行政区划的相关知识。
2. 教师提问，检查学生自主学习的效果。
三、课堂讲解1. 教师讲解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，引导学生掌握相关知识。
2. 教师通过示例，讲解我国的主要地形、气候特点，引导学生学会分析地理现象。
1. 教师展示案例，引导学生分析案例中我国地形、气候的特点。
2. 学生分享自己的分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对我国地理位置、疆域范围和行政区划的掌握情况。
2. 学生分享自己的复习成果，教师总结并板书。
二、课堂讲解1. 教师讲解我国的主要地形、气候特点，引导学生掌握相关知识。
2. 教师通过示例，讲解地形、气候对我国经济、社会的影响，引导学生关注地理与生活的联系。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题，引导学生结合所学知识进行小组讨论。
2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动1. 教师布置实践活动，让学生结合所学知识，绘制我国地形、气候分布图。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
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中国的人口
教学目标
1、根据图说出中国人口总数和中国人口占世界人口的比重，通过录像说出中国人口基数大，增长快的特点。
2、能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素质低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于城市的现状。
3、根据调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济发展和环境的关系；
4、根据我国面临的人口问题，提出解决人口问题的措施。
5、通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
教学重、难点
1、中国面临的人口问题。
2、人口与经济发展、环境的关系。
教学准备
录像机、投影仪、板图。
教学课时
1课时
教学过程
[引入新课]世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（2010年）?中国人口占世界的百分比是多少?（学生分小组讨论后回答）
2010年第六次人口普查，我国人口总数为13.40亿，我国占世界人口总数的1/5，
大约世界每5个人中就有1个中国人。
[板书]一、世界上人口最多的国家
[学生活动]阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图”（见下表），提出问题：将四国面积、人口相比较，能得出什么结论?
[结论]中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。
（读图）我国人口的增长得出结论;
（小结）新中国成立前，人口增长较慢，新中国成立后，人口增长迅速【社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善】
（讨论）人口如何增长才合适?【同社会、经济发展相适应，同资源、环境相协调】过多或过少都会带来问题（学生可列举一些）
我国人口问题的基本国策：控制人口数量，提高人口素质。
我国人口的特点：基数大，增长快
[过渡]人口大国的人口又是如何分布的呢?首先介绍一下人口密度的知识。
[学生活动]读课本13页，了解我国人口密度为 143人／平方千米。
这一数字大约是世界平均人口密度的3倍。
[板书]二、人口分布不均
[看图]观察课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图找到江苏、山东、新疆、西藏的人口总数，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积度并比较东部沿海两省与西部内陆两自治区人口密度的差异。
仔细观察课本中的“中国人口密度图”思考以下问题：
（1）找到黑河一腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。
观察哪些省区人口大于200人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／
平方千米。
（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。
（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。
学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：
黑河一腾冲一线东南部人口密度大于200人／平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适于人们生产和生活。
而西北部人口密度小于10人／平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们生产和生活。
[教师小结]可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济以及开发时间的长短而决定的。
[课堂总结]这节课我们了解了中国人口在世界上的地位，知道了我国人口的分布。
（转承）我国人口在世界上的地位及人口的分布特点。
根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1764年以来我国的人口增长曲线并观察我国的人口增长有什么特点?
通过观察，由学生分析自己得出结论：
（1）我国人口基数过大。
1949年为5.4亿，1996年时就达到12.2亿。
（2）增长速度过快。
由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了47年时间人口就增长了1.3倍，达到12.2亿。
[板书]三、人口增长过快及其带来的问题
1.我国人口增长的突出特点
[教师设问]如果人口自然增长率均为1.0％，10亿人口与1 000万人口的两个国家每年各增加多少人口?
[学生回答]前者每年增加1 000万人口，后者每年增加10万人口。
[教师小结]由于我国人口基数过大，形成了较高的人口自然增长率和庞大的人口总量。
[板书]2.新中国成立前后人口增长差异的原因
[教师设问]
（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢?
（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?
[学生活动]
学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，懂得了由于旧中国经济落后，战争、灾荒频繁、疫病多，死亡率高，人口增长缓慢。
而新中国成立以来，医疗卫生条件有所改善。
经济的发展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。