管理学基础课程整体设计(王朝晖)

《管理学基础》

课程整体教学设计（2013～ 2014学年第二学期）

课程名称：管理学基础

所属系部教研室：连锁经营教研室

所属专业：物流管理专业

制定人：王朝晖

合作人：李炫林、卜蓓、袁慧英

制定时间： 2014.2 湖南现代物流职业技术学院

课程整体教学设计

一、课程基本信息

二、课程定位

本课程主要面向物流管理专业岗位中的管理岗位。主要培养这些岗位所需的管理技能，通过本课程的学习能为获得助理物流师、物流师等职业职格证书奠定基础。

三、课程设计思路

本课程是在充分进行市场调研，深入了解中小企业的基层管理岗位对职业能力需求的实际情况的基础上，对职业岗位所从事的决策、计划、组织、领导、控制等职业活动和必备的决策、计划、组织、领导、控制等职业能力进行全面分析，从而确定本课程主要为中小企业的基层管理岗位服务，培养学生的决策、计划、组织、领导、控制等职业能力，进而打破学科知识体系，根据职业活动和能力目标要求构建决策、计划、组织、领导、控制等课程模块，采用实践工作任务驱动等教学方法和能力训练方法、运用多媒体课件、视频录像、网上资源等手段来组织教学，确保课程教学与职业需要紧密结合并切实可行。

四、课程目标：

1、能力目标：

（1）初步掌握管理的基本原理及其学科体系，能够对现实中的管理现象进行正确的分析判断；

（2）能够制定基本的企业计划书，能够综合运用各种方法进行科学决策；

（3）能够运用组织结构设计的原则和理论，对真实组织进行合理的结构设计和职权配置；

（4）能够全面运用各种领导方式、激励手段和沟通技巧，恰当处理领导工作中遇到的一般问题；

（5）能够综合运用管理理论和知识解决实际问题，为学习后续各门专业管理课奠定理论和方法基础

2、知识目标：

（1）正确理解管理的涵义，掌握管理学所涉及的核心概念和理论；

（2）了解管理活动的产生、管理思想的演进及其主要理论流派；

（3）掌握管理五大职能即决策、计划、组织、领导、控制的基本原则、内容及技术方法；

3、素质目标：

（1）具有热爱所学专业，爱岗敬业的精神和强烈的法律意识；

（2）具有胜任管理工作的良好的业务素质和身心素质；

（3）具备现代管理理念和竞争意识，具有开拓创新精神和可持续发展能力。

五、课程内容模块：

六、职业能力训练项目

七、课程教学进度表

八、课程教学模式和教学方法

1、课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，推行任务驱动教学模式；

2、实践性教学，坚持项目导向，创新采用多种实践教学的方法；

3、以学生为主体，体验式教学贯穿始终；

4、适当运用现代教育技术，积极进行教学改革。

九、课程考核评价方案

（一）形成性考核

1、学生基本学习素养：包括出勤、课堂纪律和学习态度、作业完成情况等

2、能力训练成绩：主要考核学生自我展示能力、文字撰写能力和语言表达能力，能力训练项目的完成情况。例如：项目策划书、计划书、调查计划与报告、设计规划、任务书、项目成果、案例解说等。

（二）终结性考核：主要考核学生基本理论储备，培养学生的理论素养十、课程教学实施条件

运用现代教育技术和虚拟现实技术，仿真教学环境；合理使用现有的实习实训条件、是学生体验真实的工作环境和企业文化；要利用网络资源提供丰富、共享的教学资料，将专业教育与素质教育有机结合。

十一、课程教学资源的开发与利用

（一）教材

管理学段圣贤编著北京理工大学出版社 2013年第1版

（二）参考资料：主要是指教学参考书、参考文献、课件、学习指南、任务书等资料：

1.周三多、陈传明、鲁明泓编著《管理学——原理与方法》第4版上海：复旦大学出版社，2003

2.（美）彼得·F．德鲁克：《有效的管理者》，北京工人出版社。

3.KotterJ．P．著，史向东、颜艳译：《现代企业的领导艺术》，华夏出版社，1997

4.宋克勤主编黄雁芳《管理学教程案例集》上海：上海财经大学出版社，2001

十二、需要说明的其他问题

管理基础课程设计是按专业教学计划的要求编写的，由于我国现代企业制度的建立，管理理论的不断发展和创新，本课程也要与时俱进，不断创新，以适应经济发展的需要，并随着市场经济的建立和发展而逐渐完善。