一年级下册认识图形
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形》教案
认识图形（二）教课内容1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教课目的1.让学生经过察看长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常有图形的名称，并能辨别这些图形，初步知道这些图形在平常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生领会图形的变换，发展对图形的空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培育学生主动参加伙伴合作、沟通的意识。
要点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常有的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生领会图形的变换。
4.让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备各样积木、挂图、纸张。
第一课时长方形、正方形、三角形和圆教课内容苏教版小学数学一年级下册第16—18 页例题和“想想做做”1—5 题。
教课目的1．让学生在察看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能辨别这些图形，初步领会这些图形在平常生活中的应用。
2．让学生在察看、操作、绘图等数学活动中发展空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
教课重、难点让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教课过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今日我们将持续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、教课新知（一）搭积木1．每一组小朋友眼前都有一套积木，请小朋友自己着手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，认识学生拼搭的状况。
冀教版小学一年级下册数学 第六单元 认识图形(二)折、剪、拼图形
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正方形的两部分相等
长方形的两部分相等
正方形的四部分相等
长方形的四部分相等
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课堂练习 沿着线剪一剪。
上图可以剪成__3__ 个_三__角__形
上图可以剪成__2__ 个_三__角__形
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想一想。
拼成上图需要___4__个
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计算下列各题。 一个正方形可以剪成两个完全 一样的__三__角__形__或_长__方__形___。
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这样折，两部 分一样大吗？
可以剪下来 比比看。
一样大
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拿一张长方形纸，把它折成相等的四部分， 怎么折？
返回
剪一剪，拼一拼。
（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形， 用这两个三角形拼成一个三角形。
我这样拼:
我这样拼：
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（2）把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，用 这4个三角形拼成另外一个形状。
返回
修好这面墙需要几块砖？
21块
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添一笔，分割成学过的图形。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
正方形的两部分相等
长方形的两部分相等
正方形的四部分相等
长方形的四部分相等
返回
课后作业 课本： 第73页数学冲浪
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冀教版 数学 一年级 下册
6 认识图形（二）
折、剪、拼图形
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 折一折。
（1）拿一张正方形的纸，把它折成相等的两部分。
返回
探究新知
（2）拿一张正方形的纸，把它折成相等的4部分。
说一说你是怎样做的。
返回（3）拿一张长Fra bibliotek形纸，把它折成相等的两部分，怎 么折？
《认识图形》人教版小学数学一年级下册PPT课件(第1.1课时)
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
。。。
分一分
长方形
正方形
小学数学一年级下册
平行四边形
三角形
圆
图形的特征
小学数学一年级下册
长方 有四条边，四个角，直直的
正方形 四条边一样长，四个角，方方正正
图形的特征
小学数学一年级下册
圆 没有尖尖的角，都是圆圆的
三角形 有三条边，三个角
图形的特征
小学数学一年级下册
平行四边形 四条边，四个角，对边同样长
说一说
小学数学一年级下册
1. 说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地 方是三角形的。
开关的面是正方形 的。
画一画
2. 画出自己喜欢的图形 。
小学数学一年级下册
练习题
3. 数一数，填一填。
小学数学一年级下册
圆形有 4 个；正方形有 6 个；长方形有 4 个； 三角形有 3 个；平行四边形有 2 个。
1平方千米
一共可以摆10排
每一横排放1公0个顷
100 m
1千米
新课探究
总结
1平方千米＝1000000平方米＝100公顷 1公顷=10000平方米
新课探究
“鸟巢”的占地面积约为20公顷，( 5 ) 个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。
1平方千米=100公顷 100÷20=5（个）
随堂练习
1. 在（ ）里填上适当的面积单位。
随堂练习
3. 如果1平方米能站16人，1公顷大约能站多少人？1平方千米大约能站多少人？
1公顷=10000平方米 16×10000=160000（人） 1平方千米=100公顷 160000×100=16000000（人）
冀教版小学数学一年级下《认识图形》说课稿
《认识图形》说课稿一、教材分析《认识图形》是冀教版小学数学一年级下册第四单元的内容。
这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，教学一些常见的平面图形的。
这节课重点认识长方形、正方形。
关于长方形和正方形的特点，新课程安排在了二年级下册，因此，本课只要求学生能够认识长方形和正方形。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
因此本节课的难点是学生能够体会“面”在“体”上。
基于教材特点，我制定了以下教学目标：1、通过观察、操作、合作和交流等活动，初步认识并辨认长方形、正方形，体会“面”在“体”上。
2、在动手操作和形象的多媒体课件直观感受过程中形成空间观念和创新意识。
3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关。
二、教法学法本次教学活动以“情境引入—合作探究—建立模型—实践应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验．．从立体到平面再到建立模型的过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
为了让学生体验“面”在“体”上这一空间概念，我制作了生动有趣的课件，利用多个长方形和正方形制作了机器人贝贝、贝贝也成为了学生的学习伙伴，它采用生动活泼的形式代替了老师，自始至终调动着学生的学习积极性，使得学生在获得直观感受的基础上，形成抽象的空间概念。
三、教具学具的准备：课件、若干组积木、教学奖励需要的小长方形和正方形。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课上课之前，我把学生分成几个小组。
给每个小组准备好一套积木、若干张纸。
开始，我用亲切的语言导入：“同学们，你们喜欢玩积木吗？小小的积木变化无穷，玩积木使我们更加聪明，今天马老师为每个小组各准备了一套积木，请你拿一个你认识的，你最喜欢的积木。
”“谁向大家介绍一下，你拿的是什么形状的？”这里是用直观实践的方式复习旧知识，为新图形做铺垫。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇一班级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版）一班级下册第四单元《好玩的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标学问目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学预备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：美丽的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
小学数学一年级教案认识图形
小学数学一年级教案认识图形小学数学一年级教案认识图形（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的小学数学一年级教案认识图形（通用16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学一年级教案认识图形篇1课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。
组织形式：小组合作讨论。
学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。
评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。
教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。
教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
【一年级数学下册】 认识图形知识点归纳
认识图形知识点归纳
1.图形分类
图形可以分为：平面图形和立体图形
立体图形：正方体、长方体、圆柱体、球体
平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形
认识图形知识点归纳
2.拼一拼
A.两个相同长方形（短边是长边的一半）拼一拼
B.两个相同正方形拼一拼
C.两个相同三角形拼一拼
认识图形知识点归纳
2个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形、正方形、长方形或者一个大三角形；
拼成一个大正方形，至少需要4个小正方形；
拼成一个大正方体，至少需要8个小正方体；
用4根小棒可以摆成一个正方形；
用4根小棒可以摆成一个长方形；
用4根小棒可以摆成一个平行四边形；
用3根小棒可以摆成一个三角形；
3.找对面
A.正方形的展开图：11种
三排，中间连4方，上下各有一个：6种
认识图形知识点归纳
三排，中间连3方，上下各有一、二个：3种
三排，中间连2方，上下各有二个：1种
两排各有3个：1种
B.找对面：特点-相对不相邻（跳格子-跳到对面）
1的对面是（2），4的对面是（3），5的对面是（6）
认识图形知识点归纳
4.补墙砖
方法一：画图法
观察砖的排列规律：每隔一行，砖的排列方式是一样的，我们只需要参照隔一行砖的排列方式，将砖补齐即可算出；
1
方法二：计算法
通过观察会发现每一行砖的数量是一样多的，先数一下完整的一行一共有多少块砖（两个半块算一块），用一行完整的砖数减去已有的砖，就是缺少的砖，全部加起来算总数；
认识图形知识点归纳。
一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思
一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思•相关推荐一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思（通用26篇）作为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思篇1这节《认识图形》活动课，有着成功的地方，更有不足之处，下面我就以下三方面对我的教学进行反思：一、将游戏活动贯穿其中是低段教学的重点1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验在活动中，我把复习旧知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的心理特点，通过富有儿童情趣的“变魔术”从口袋中依次变出四种平面图形（正方形、长方形、圆形、三角形）让学生来猜猜它们都是那些数学朋友，猜对了我就展示它们，再人人动手、动脑，通过摸、看，初步感受，这样一下子就抓住学生的注意力，学生的好奇心、积极性充分被调动起来了，使幼儿轻轻松松地进入了新的活动课，同时对数学产生了兴趣，达到了复习旧知的目的。
2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维在探索阶段，我设计了找、画、说、做、拼等活动，让学生在活动中感受数学。
学生通过找、描、分，在小组交流的基础上，认识这几种平面图形并体会面在体上，收到了良好的效果。
在描一描，画一画这一环节中，通过设计富有童趣而具有挑战性的问题，激发了学生主动思考和创造的欲望。
如：师：这些图形的家都安在这些物体上，你能想办法把他们从物体上搬下来吗，单独留在纸上吗？孩子们积极开动脑筋想到了很多的办法，可以把立体图形放在纸上，用铅笔沿着立体图形的边画出来。
可以把物体用纸包住，然后使劲按他的边，这样就可以看到图形了。
在幼儿或自己、或合作在其他物体的面上寻找平面图形时，他们用刚才找到的那几种办法很快就找到了，极易地体会到了，并让孩子说说是从哪个图形上面搬下来的，从而活动效果。
小学一年级数学认识图形教案
小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计
苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识图形》主要让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够辨别和拼组这些图形。
教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于平面图形的认识和辨别还有一定的困难。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过亲身体验和实际操作，逐步提高对图形的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形，了解它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类和比较等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够通过观察和操作辨别和拼组图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中认识和理解图形。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作来感受和理解图形的特征。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形等图形的卡片或者实物。
2.学具准备：每个学生准备一些小图形卡片或者实物，用于操作和辨别。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如教室里的桌子、书本、窗户等，引导学生观察这些实物中包含的图形。
让学生初步感受和认识图形。
呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的定义和特征。
通过图形的卡片或者实物，让学生近距离观察和触摸，加深对图形的认识。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作来辨别和拼组图形。
小学一年级数学《认识图形》教案5篇
小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
小学一年级数学《认识图形》教案
小学一年级数学《认识图形》教案小学一年级数学《认识图形》教案1. 学习目标：通过认识图形，掌握基本几何形状，提高学生的几何形状认知能力。
2. 知识点：正方形、矩形、三角形、圆形等。
3. 课前准备：几何形状模型、图片、小黑板、彩色笔等。
4. 导入新课：通过让学生观察教室里的几何物体，引导学生认识图形。
5. 正文教学：教授正方形、矩形、三角形、圆形等基本几何形状，并通过图片、实物等让学生观察和感知。
6. 课堂练习1：出示各种几何形状，让学生分别说出其名称，并画出图形。
7. 课堂互动：组织学生分组，利用几何图形拼图游戏，让学生通过互动了解图形间的关系。
8. 课堂练习2：出示一系列图形的特征，让学生判断该图形是什么形状。
9. 拓展应用：通过生活中的实例，引导学生认识和应用几何形状，如学习制作折纸、拼图等。
10. 课堂总结：通过回忆、总结今天的学习内容，加深对几何形状的认识和理解。
1. 学习目标：通过认识图形，掌握基本几何形状，提高学生的几何形状认知能力。
这个标题是为了明确本节课的学习目标。
学生需要通过这节课的学习，掌握基本几何形状的名称和特点，以便更好地理解后续的几何学习内容。
2. 知识点：正方形、矩形、三角形、圆形等。
这个标题罗列出了本节课将要教授的知识点。
老师需要通过课堂讲解和实际示范来让学生理解每种图形的形态、特征和命名规则。
3. 课前准备：几何形状模型、图片、小黑板、彩色笔等。
这个标题则是表示老师在课前需要做好的准备工作，以便顺利地开展教学活动。
教师可以将几何形状模型和图片准备好，并在小黑板上写下关键信息来帮助学生更好地理解掌握知识。
4. 导入新课：通过让学生观察教室里的几何物体，引导学生认识图形。
这个标题表明了老师会通过教室中的几何物品来引导学生进入课程。
通过现实物体来启发学生的兴趣和探究欲望，让学生更自然地认识几何图形和相应名称。
5. 正文教学：教授正方形、矩形、三角形、圆形等基本几何形状，并通过图片、实物等让学生观察和感知。
人教版一年级下册数学基础知识点
人教版一年级下册数学基础知识点枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难.在数学课本中,介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式,将复杂抽象的问题形象化,便于孩子们理解.下面给大家带来一些关于人教版一年级下册数学知识点,希望对你们有所帮助. 人教版一年级下册数学基础知识点一.认识图形:1.长方体.正方体.圆柱.球.三棱锥等是立体图形.2.长方形.正方形.平行四边形.三角形.圆等是平面图形.平面图形是描.画.印.拓立体图形得出的.3.长方形之间.三角形之间都可以大小不同.形状不同;正方形之间.圆形之间都可以形状相同,大小不同;平行四边形之间大小和形状都可以不同.4.用几个平面图形可以拼出更大的平面图形或其他的平面图形.可用同样的平面图形,也可用不同的平面图形去拼.七巧板可以拼出许多不同的图案.二._以内的退位减法:1.十几减9.8.7.6.5.4.3.2,计算方法有点数法.破十法.想加算减法.点数法就是画出被减数的个数,圈出减数的个数,点出没圈到的是几,这个数就是差.想加算减法就是利用数的组成,将十几分成9加多少,或8加多少,或7加多少,或6加多少,或5加多少,或4加多少,或3加多少,或2加多少,这个多少就是要求的差.破十法就是将十几分成十加几,先用十去减减数,再把减得的数和几相加,就是要求的差.2.巧算法:十几减9等于几加1;十几减8等于几加2;十几减7等于几加3;十几减6等于几加4;十几5等于几加5;十几减4等于几加6;十几减3等于几加7;十几减2等于几加8.3.计算十几减去5.4.3.2,还可以先将5.4.3.2分成几和多少,十几减去几后,再减多少就行了.4.看图列式时,知道总数和其中的一部分或几部分,求其他的一部分就用减法,知道各部分求总数用加法.5.解决实际问题,要根据问题选择合适的数字信息,有不该用的数字就不能管它.6.求一个数比另一个数多几或少几,都是用大数减小数.三.分类与整理:我们可以根据不同的用途.颜色.形状等不同特点对事物进行分类.同样多的事物,按不同的标准分类,分类的结果也不同.四.1_以内数的认识:1._个1是一十,_个十是一百.几十几就是由几个十和几个一组成的数,如:75是由7个十和5个一组成的数,5个十和7个一组成的数是57.2.从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位.同一个数在不同数位上表示不同的意义,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百.读数和写数都要从高位开始,即从左边第一位开始.读数是用汉字表示出来,如:九十八;写数是用阿拉伯数字表示出来,如:98.写数时,哪一位上什么也没有,就要用0占位.3.只个位上有数字的叫一位数;十位上由数字,个位上不管是几的数字都叫两位数;百位上有数字的,就叫三位数了,如:1_.个位上是几表示几个一,十位上是几表示几个十,百位上是几表示几个百.4.比较数的大小,两位数比,十位上的数大的数大;十位相同,个位上数大的数大;两位数一定比一位数大.5.根据数从前往后的顺序数,后面的数大于前面的数.4.描述两个数间的大小,可以用〝多一些〞.〝少一些〞.〝多得多〞.〝少得多〞.〝更接近于〞等来描述.5.解决一个数里有几个另一个数的问题时,可以用圈一圈.数一数或利用数的组成来求解.6.几十加几就是几十几,如:50+4=54,80+6=86;几加几十等于几十几,如:8+50=58,7+60=67.也就是几加在个位上,十位上照原来的写.7.几十几减几等于几十,如:95-5=90,73-3=70,即十位照写,个位为0;几十几减几十等于几,如:63-60=3,48-40=8,即十位为0,个位是被减数的个位.8.用珠子摆数时,按照数的组成去摆,这样摆数有顺序,不重复,没遗漏.五.认识人民币:1.人民币的单位有元.角.分,1元=_角,1角=_分,1元=1_分.不同面值的人民币兑换时,要看清人民币的面值,兑换前后的钱数要一样多.2.几元几角换算成角,先要把元换成角,再和几角加起来;几十角换成几元几角,几十角就是几元,再和几角合起来;人民币相加,相同单位才能相加,满_分进位为一角,满_角进位为一元.几十分钱就是几角钱,几十角钱就是几元钱.3.比较带有元.角.分的数量大小时,要先化成同一单位,再进行比较.人民币相加减时,相同单位相加减,单位不同,要统一单位后再计算.4.计算:几元几角+几元几角,元和元相加,角和角相加,角满十的,元那里加1,角这里留零头;几元几角+几元,几元和几元相加,角数照搬;几元几角+几角,几角和几角相加,满十的元上加一,不满十的元照搬.几角几分的加减法以此类推.六.1_以内的加法和减法(一):1.整十数加整十数,把十位上的数相加是几,和就是几十.整十数减整十数,把十位上的数相减剩几,差就是几十.2.两位数加一位数,先将两位数的个位数与那个一位数相加得几作为和的个位数,和的十位数就是两位数十位上的那个数.两位数加整十数,先把两位数十位上的数与整十数十位上的数相加作为和的十位数,和的个位数就是两位数的那个个位上的数.计算两位数加一位数或整十数,也可以利用数的组成计算.3.两位数加一位数,个位相加超过十的三种算法:(1)两个数的个位相加后得一个新的两位数,这个两位数再与原来那个两位数的十位相加.(2)先把两位数凑成整十数,再加上余下的数.(3)先把一位数凑成整十数,再加余下的数.如:25+7=?(1)5+7=_,_+_=32;(2)25+5=30,30+2=32;(3)7+3=_,_+_=32.4.两位数减一位数,个位够减的,直接用它去减一位数,所得的差是个位上的数,十位上的数就是原来两位数中的十位上的数.两位数减整十数,先用两位数的十位数去减整十数,所得的几十再和原来两位数的个位数相加.5.比较大小,一般是算式的应算出算式的结果再去比较.6.两位数减一位数,个位不够减的,有两种算法:(1)将被减数分成几个十和十几,先用十几去减一位数,差再和几个十相加.(2)将被减数分成一个新的两位数和_,先用十减那个一位数,所得的差再和那个新的两位数相加.无论哪种算法,计算结果十位上的数要比原来少1.7.整十数减一位数,把被减数分解成几十和_后,用_减个位数后的差和几十相加就行.8.几次加.几次减或加减混合算式中,一般按从左到右的顺序计算,有小括号的必须先算小括号中的.小括号起到了改变运算顺序(就是先算什么,后算什么)的作用.9.求几个相同数的和是多少,可以用连加的方法;求一个数中含有几个某数,可以用连减的方法._.解决这部分的实际问题,可以用连加.连减.数一数.圈一圈.列表等方式. _.两位数加一位数,个位相加满十的,十位上的数应该比原来多1,个位上就看加了凑够十外还有几个一了.七.找规律:1.颜色.数量.大小.形状.数字关系.方向及其他性质等方面表现出的特点叫规律.有些规律的核心是重复,有的则是发展.一组实物依次不断地重复排列(至少重复出现两次以上),可以成为有规律地排列.2.寻找规律时,先观察图形的排列规律,再观察数字的排列规律.3.数字的排列规律,可以是后一个数比前一个数多几或少几,即:可以通过计算相邻两个数之间的差找到规律;可以是前两个数相加得第三个数;可以是成组的数重复排列……4.图形的排列规律,图形的颜色.数量.大小.形状.方向.叠加等的重复或发展都是规律.表现为重复出现的规律,必须一组一组的圈出来,即可发现不合规律的或接下去是什么图形了.如果是发展的规律,则用数字一一标出,也就容易发现错误或推测未知了.5.识别平面图形,可以通过面边的特点来区分.无论给什么分类,必须先想好分类标准.练习题1.填一填1元=_角1角=_分1元=1_分5角=( )分6元=( )角_分=( )角3元9角=( )角1角2分=( )分_角=( )元( )角26分=( )角( )分4元+8元=( )元5角+1元3角=( )元( )角4角+9角=( )角=( )元( )角2.比一比5角○5元3元○2元9角89角○8元9角5元6角○6元5角3角4分○3元4角3元6角8分○3元6角4分先比较元,再比较角,最后比较分3.换一换1张5元可以换( )张1元,1张_元可以换( )张1元;1张_元可以换( )张5元,1张_元可以换( )张2元;1张_元可以换( )张_元,1张50元可以换( )张_元;1张1_元可以换( )张_元,1张1_元可以换( )张50元;1张1元可以换( )张1角或换成( )张5角; 1张5元可以换( )张1元和( )张2元;1张1_元可以换( )张50元和( )张_元;人教版一年级下册数学知识点。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
一年级下册优秀《认识图形》人教新课标4
猜一猜，正方形的边会有 什么特征呢？
正方形的四条边都相等。
可以这样折
可以这样折
三、试一试 做一做
1、两个同样的长方形可以拼用形方个成两可形正什个以，方么同拼还形图样 成 能 。形的 一 拼？长 个 成方 长 一 11用 三1拼拼问三我你你2将正猜问滕你将三用2问我猜用我用你猜问 1用问猜猜1将 用1猜2、 、 、 、 、 、 、 、 、两、一一题、发有有长方一题建有长、两题发一两发两有一题两题一一长两一两将将问拼将两两拼个试 拼 拼 ： 试 现 什 什 方 形 猜 ： 英 什 方 试 个 ： 现 猜 个 现 个 什 猜 ：个 ： 猜 猜 方个 猜个一一题一一个个一同 一你一一么么形的，你么形一同你一，同一同么，你新对四正能新对试样能个正样个样新正能 样能正正对 样正想想样正正相正样样，，的 说正发发着条方说发着的说正方的正的发方说 的说方方着 的方一一的方方同方的的想想做做做长 出方现现折边形出现折长出方形三方三现形出 长出形形折 长形想想长形形的形长长一一一一一方 这形？？一都的这？一方这形的角形角？的这 方这的的一 方的方纸纸三纸方方,,想想拼拼做做做形 些可折相边些折形些可边形可形边些 形些边边折 形边形对对角对形形出出可 平以，等会平，可平以会可以可会平 可平会会， 可会,,拼拼可 折 折 形 折 可 可的 的以面剪你。有面你以面剪有以剪以有面以面有有你以有出出以后后可后以以图图拼 图成是什图是拼图成什成什图 拼图什什是 拼什的的拼剪剪以剪拼拼形形成 形两怎么形怎成形两么两么形 成形么么怎 成么图图成开开拼开成成像像一 的个么特的么一的个特个特的 一的特特么 一特形形什成什什,,,你你什什你个 名相对征名对个名相征相征名 个名征征对 个征像像么什么么能能么么能长 称同折呢称折长称同呢同呢称 长称呢呢折 长呢什什图么图图发发？？发方 吗的的？吗的方吗的？的？吗 方吗？？的 方？么么形图形形现现现形 ？长？？？形？长三？ 形？？ 形？？？形？？什什什， 方，方角，，？么么么还 形还形形还还分???能 。能。。能能别拼 拼拼拼用成 成成成了一 一一一几个 个个个个正 正正正三方 方方方角形 形形形形。 。。。？
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小学数学一年级下册（苏教版）
授课内容：认识图形
授课对象：一年级学生
授课教师：耿小珍、韦利贵、陈方芳、廖春燕
课时：1课时
【教材分析】 :本课为义务教育课程标准实验教科书
数学（苏教版）一年级下册第2单元《认识图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，
使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体
的头系。
这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容
是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后
进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
【学情分析】：本节课新内容是承接上一册学习《认识物体》进一步的加深学习数学知识，由于一年级的孩子的记忆思维还不够完善，，有可能上一学期的基础内容已经记忆不深，为了帮助学生更好的掌握本节课的新内容，先进行复习，学了哪些立体图形，有些孩子比较害羞，可以进行小组形式作答，同座之间的讨论学习，增进同学们的团结互助，追求共同进步的思想，引导学生走集体步伐，让学生动手实践，慢慢发觉数学的奥妙，知道数学就在我们的身边，主要培养学生思考问题的方向。
体会自主学习、探究学习、合作学习。
【教学目标】：
1.知识与技能目标：通过学生的动手操作，能让学生清晰的辨认出长方形、正方形、圆，体会“面在体上”。
2.过程与方法目标：在动手操作过程中初步培养学生空间观念和创新意识。
3.情感态度与价值观目标：图形是在生活中被广泛的运用，感受数学知识无处不在与我们生活息息相关，激发学生的学习数学的兴趣。
4.能力目标：认识能力、传播能力、组织能力
【教学重点】：会辨认这四种图形（长方形、正方形、圆）,认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念.
【教学难点】：体会“面”在“体”上(立体图形和平面图形的辨别)。
【教学方法】：讨论法、探究法、演示法、练习法、说话法、讲授法
【教学手段】：实物图、多媒体
【教学过程】：
一、复习
1.说一说。
2.动手算一算同一种图形有几种。
二、新授课
1、情境导入
师：小朋友们，上节课我们认识长方体、正方形体、球和圆柱这四位新朋友，这些图形都来自图形王国。
可是，在下着大雪的图形王国里啊，最近发生了一件抢劫案，警察叔叔需要马上去寻找
线索，结果他们找到了一串脚印，谁能帮警察叔叔破案呢？（课件）
师：同学们拿起你们手中立体图形来比一比，摸一摸，看谁能在最快的速度找出小偷，跟同桌之间说一说。
然后老师请几位同学们跟我们讲一讲你是怎么找出这些小偷的。
生：是长方体一个面的印记，比如说我在一张白纸上画出一个图案，与王国中小偷的脚印一个样。
生：也有圆柱体，我是在圆柱体的盖子上涂上颜色可以判断它和图画里面的一个图案相同。
师：这两位同学们说的很棒，用自己的方法印证自己的想法，大家给他们掌声，如果你们还有疑问我们可以运用他们的方法一起找出小偷，当然还有其他的方法，这要靠同学们课后小组成员一起来讨论了，那么现在大家一起来当个小画家用手中的立体图形画出画面里出现的图案，看谁画的又快又好。
同学们都画好了吗？同学们知道他们都是谁了吗？嗯，很好同学们真棒！长方体的面长长的，平平的；正方体的面方方的，平平的；圆柱体的面圆圆的，弯弯的。
同学们答的非常好，今天就是我们要学习一个新的内容———认识图形(板书)，接下来我们一起来认识这几位朋友吧！
2.动手实践
师：你们手中有刚刚画的图案，我们一起来给他们一个新的名字吧！首先看正方体能画出的图案是什么？嗯，刚才老师说了，正
方体的面方方的，平平的，所以可以画出一个方方正正的图案，但是在平常的数学中呀，我们把它称为图形，好，那我们怎么给他起个名字呢？谁来说？
生：上节课我们叫这个能画出图形的立体图形为正方体，可以叫正方体图形。
师：回答真不错，还有哪位同学认为他可以叫什么？
生：可以叫正方形。
师：同学们给这位同学一个掌声，说的好极了，是的，我们在数学学习中就这个由正方体画出的图形叫做正方形。
那么长方体、圆柱、三棱柱能画出的图形叫什么？各自跟同桌说一说。
那么现在同学们都清楚了吗？同学们这些在立体图形中画出来的图形我们统称为平面图形。
3.思维括展
师：请同学们用自己手中一个正方体拆开，看看有多少个正方形？
小结：同学通过自主学习，探讨正方体中的正方形，长方体、三棱柱等观察图形也认识了新的朋友，会用画图法知道那个是正方形、长方形、三角形等。
二、联系实际，寻找图形
3．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育）
4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们
今天学习的图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）
(1)学生观察，寻找
(2)全班交流
5．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？
设计意图：加深学生的交通知识，体会数学在我们的生活中处处可见，培养学生的观察事物敏锐力。
三、数学游戏阶段
1．游戏1：
(1)老师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。
(2)抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。
(3)立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。
）
2．游戏2：
三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。
）
设计意图：借助游戏的形式加深学生对本节课的新内容的印象，引导学生的团体意识、团结合作能力。
四、智慧乐园
1.看图形说图形名称、找出图形。
2.数一数（有多少个三角形、正方形）。
3.用图形拼图案
五、畅谈收获，自我评价
学了今天这一课，你有哪些收获？有什么感受？把它写在数学周记里，给爸爸妈妈说一说家里有哪些是平面图形。
设计意图：重温课堂，写下自己对这节课的理解，接受了多少，回馈教师，老师进行课后辅导。
制造学生与父母沟通的机会，让家长不要忽略了孩子的学习。
六、布置作业
1.练习四P22第1题、2题、第5题。