《纸船和风筝》PPT课件1(第二课时)
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《纸船和风筝》课件(13张ppt)
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在
山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流
，正好从小熊的家门口流过。
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸
船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠家
小溪
小熊家
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸 船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
漂
3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸
•
6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
•
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
《纸船和风筝》优秀课件(共22张ppt)
飘 漂
小熊拿起纸船一看，乐乐坏坏了了。纸船 里放着一个小松小果松，果松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你祝快你乐快！乐”
松鼠一一把把抓抓住住风筝的线一看，也乐
坏了乐。坏风了筝上挂着一个草莓，草风莓筝的
翅膀上写着：“祝你幸福祝！你”幸福
当小熊生病时，我会__________。
当小熊难过时，我会__________。 当松鼠快乐时, ______________。 当________时，______________。
23.纸船和风筝
山顶
风筝 草莓 门口
愿意
飘荡
2022/2/16
自由读课文2—6自 然段，想一想他们是怎 么成为好朋友的？
2022/2/16
纸船漂哇漂，漂到了小 熊的家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到松鼠的家门口。
纸船漂呀漂，漂到了小
熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
1
傍晚,松鼠看见一只
4.
美丽的风筝朝他飞来， 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
4.
《精神的三间小屋》文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
无限挚爱之情。
6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。 4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
一只只纸船放到了小溪
里。
我会写
一看结构比宽窄 二看高低 三看关键笔
2022/2/16
找一找关于友谊的故事 。讲给同学或爸爸妈妈听。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题
第23课 纸船和风筝课件(共22张PPT)
11
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
12
纸船和风筝 让他们俩成了 好朋友。
13
山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂漂流流的纸船了。
14
小熊很难过。 小松鼠也很难过。
15
如果你愿意和好，就放 一只风筝吧！
16
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝 朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶,取下纸船，把一只只纸 船放到了小溪里。
zheng
纸船 和 风筝
（第二课时）
一、课堂导入
同学们，你们看，老师带来了什么？
默读课文，思考：纸船和风筝分别是 谁做的？用圆圈圈出来。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
他想了想，就 扎了一只风筝。
折：折叠 扎:捆 “扌”的字与手有关，如：打、 捡、提、拍、推、挡……
二、生字学习
zheng
风筝
shǔ
kū
哭
组词：哭声 大哭 结构：上下结构 部首：犬
书写提示：下边是“犬”， 不要写成“大”。
18
假如你是小熊，你 会怎么做呢？你想 对松鼠说什么？
19
20Βιβλιοθήκη 四、课后作业1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
五、板书设计
纸船漂呀漂，漂到了小熊的 家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到 了松鼠家门口。
纸船 漂 呀漂，漂到了小熊 的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到 了松鼠家门口。
漂氵 飘风
9
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
12
纸船和风筝 让他们俩成了 好朋友。
13
山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂漂流流的纸船了。
14
小熊很难过。 小松鼠也很难过。
15
如果你愿意和好，就放 一只风筝吧！
16
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝 朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶,取下纸船，把一只只纸 船放到了小溪里。
zheng
纸船 和 风筝
（第二课时）
一、课堂导入
同学们，你们看，老师带来了什么？
默读课文，思考：纸船和风筝分别是 谁做的？用圆圈圈出来。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
他想了想，就 扎了一只风筝。
折：折叠 扎:捆 “扌”的字与手有关，如：打、 捡、提、拍、推、挡……
二、生字学习
zheng
风筝
shǔ
kū
哭
组词：哭声 大哭 结构：上下结构 部首：犬
书写提示：下边是“犬”， 不要写成“大”。
18
假如你是小熊，你 会怎么做呢？你想 对松鼠说什么？
19
20Βιβλιοθήκη 四、课后作业1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
五、板书设计
纸船漂呀漂，漂到了小熊的 家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到 了松鼠家门口。
纸船 漂 呀漂，漂到了小熊 的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到 了松鼠家门口。
漂氵 飘风
9
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船和风筝(公开课)PPT课件
7
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门 口。
8
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
9
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
10
松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了。
11
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
12
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
23
13
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
14
பைடு நூலகம்
15
祝你幸福！
16
祝福
17
18
我会填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
19
作业： 把这个故事讲给父母听
1
我会读
huài zā zhuā méi
坏扎抓莓
xìnɡ fú
幸福
2
草莓 幸福 抓住 扎风筝
piāo piào
乐坏了 漂呀漂 漂亮
3
折纸船，放松果。 扎风筝，挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。
4
5
纸船漂到小熊的家门口。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
6
纸船漂呀漂，漂 到小熊的家门口。
20
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门 口。
8
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
9
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
10
松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了。
11
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
12
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
23
13
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
14
பைடு நூலகம்
15
祝你幸福！
16
祝福
17
18
我会填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
19
作业： 把这个故事讲给父母听
1
我会读
huài zā zhuā méi
坏扎抓莓
xìnɡ fú
幸福
2
草莓 幸福 抓住 扎风筝
piāo piào
乐坏了 漂呀漂 漂亮
3
折纸船，放松果。 扎风筝，挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。
4
5
纸船漂到小熊的家门口。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
6
纸船漂呀漂，漂 到小熊的家门口。
20
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。
二年级上册语文课件 23.纸船和风筝(第二课时)部编版 (共12张PPT)
23.纸船和风筝
愿
取
哭
取
可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
分组讨论：
如果你是小熊你怎么做？如果你 是松鼠你怎么做？你为什么会这么做 ？学了这个故事，你感觉怎么 和朋友友好相处?怎样避免和朋 友吵架呢？
哭祝
作业：
1.把小熊和松鼠的故事讲给家人 听。
2.我们都有自己的好朋友，把你 最想对他说的话写在小卡片上。
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 人若软弱就是自己最大的敌人。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 为中华之崛起而读书。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 只有不想做的，没有做不到的。 再高深的学问也是从字母学起的。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 肯承认错误则错已改了一半。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 人若软弱就是自己最大的敌人。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
愿
取
哭
取
可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
分组讨论：
如果你是小熊你怎么做？如果你 是松鼠你怎么做？你为什么会这么做 ？学了这个故事，你感觉怎么 和朋友友好相处?怎样避免和朋 友吵架呢？
哭祝
作业：
1.把小熊和松鼠的故事讲给家人 听。
2.我们都有自己的好朋友，把你 最想对他说的话写在小卡片上。
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 人若软弱就是自己最大的敌人。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 为中华之崛起而读书。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 只有不想做的，没有做不到的。 再高深的学问也是从字母学起的。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 肯承认错误则错已改了一半。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 人若软弱就是自己最大的敌人。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
纸船和风筝说课ppt课件ppt课件ppt课件
度、应用能力等。
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括回 答问题、参与讨论、合作探究等， 以评估学生的课堂参与度和学习态 度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括纸 船和风筝的实践操作、课后习题等 ，以评估学生对知识点的理解和应 用能力。
反馈机制
教师点评
教师对学生的表现进行及时点评 ，指出优点和不足，并给出具体
丰富教学手段
采用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
05
教师自我反思与提升
教学效果反思
教学目标是否达成
回顾本节课的教学目标，检查学生是否真正掌握了知识点，是否 达到了预期的教学效果。
学生反馈
收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和收获，以及他们 对教学方法和内容的建议。
教学能力。
Hale Waihona Puke 学经验分享成功经验总结本节课中取得成功的经验，如某个环节的设计、某个教学方 法的应用等。
失败教训
反思本节课中存在的不足和问题，分析原因并提出改进措施。
交流与合作
与其他教师进行教学经验分享，共同探讨教学方法和技巧，促进 教师之间的合作与共同进步。
THANKS
感谢观看
教学难点与重点
教学难点
如何引导学生掌握纸船和风筝的制作技巧，如何帮助学生理解风筝的飞行原理 和平衡调整方法。
教学重点
纸船和风筝的历史背景、文化内涵和制作技巧，以及如何让学生在实际操作中 掌握相关技能。
03
课程实施计划
课时安排
课时长度
本课程计划为期10周，每周2课时， 共计20课时。
课时分配
第1-2周：课程导入与准备（2课时） ；第3-8周：纸船制作与调整（12课 时）；第9-10周：风筝制作与试飞（ 6课时）。
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括回 答问题、参与讨论、合作探究等， 以评估学生的课堂参与度和学习态 度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括纸 船和风筝的实践操作、课后习题等 ，以评估学生对知识点的理解和应 用能力。
反馈机制
教师点评
教师对学生的表现进行及时点评 ，指出优点和不足，并给出具体
丰富教学手段
采用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
05
教师自我反思与提升
教学效果反思
教学目标是否达成
回顾本节课的教学目标，检查学生是否真正掌握了知识点，是否 达到了预期的教学效果。
学生反馈
收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和收获，以及他们 对教学方法和内容的建议。
教学能力。
Hale Waihona Puke 学经验分享成功经验总结本节课中取得成功的经验，如某个环节的设计、某个教学方 法的应用等。
失败教训
反思本节课中存在的不足和问题，分析原因并提出改进措施。
交流与合作
与其他教师进行教学经验分享，共同探讨教学方法和技巧，促进 教师之间的合作与共同进步。
THANKS
感谢观看
教学难点与重点
教学难点
如何引导学生掌握纸船和风筝的制作技巧，如何帮助学生理解风筝的飞行原理 和平衡调整方法。
教学重点
纸船和风筝的历史背景、文化内涵和制作技巧，以及如何让学生在实际操作中 掌握相关技能。
03
课程实施计划
课时安排
课时长度
本课程计划为期10周，每周2课时， 共计20课时。
课时分配
第1-2周：课程导入与准备（2课时） ；第3-8周：纸船制作与调整（12课 时）；第9-10周：风筝制作与试飞（ 6课时）。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
人教部编版二年级《纸船和风筝》PPT优秀课件(共44张PPT)
赞颂友情的古诗句
• 海内存知己，天涯若比邻。
•
—[唐] 王勃《送杜少府之任蜀州》
• 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
•
—[唐] 高适《别董大》
• 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
•
—[唐] 王维《送元二使安西》
《友谊地久天长》
课后作业
➢ 听写词语。 ➢ 在田字格中练习书写本课的生字。 ➢ 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松
从此以后，他们俩的 感情一直都这么好吗？
答案是否定的
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪 里再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”说明了什么？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
不再交流
友情破裂
松鼠和小熊 矛盾很深。
后来怎样了？谁先主动和好呢？
读了这个故。我们应 该珍惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系，要宽
容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。 说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝
·
祝你幸福
·
松鼠
·
愿意
·
抓住
·
哭
·
同学们，一起说说吧！
新课导入
纸船在水上漂，风筝在天上飞，这两种玩具带着祝 福、带着谅解、带着浓浓的真情，为两个小伙伴架起了一 座友谊的长桥。让我们走进这个故事，相信你一定会被他 们之间的真挚的友情所感动。
资料袋
风筝的样式很多，有人物造型、动物造型等，色彩也多种多样。我国把放风筝作为 一项锻炼身体的活动。通过在郊外放风筝，人们呼吸了新鲜空气，锻炼了身体，增
取下
人教部编版二年级《纸船和风筝》PPT完美课件(共19张PPT)
膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
小熊为什么乐坏了？想象：他开 心极了，可能会说： “___________。”
这可不是一般的礼物。这是松鼠 亲手做的，松果是他自己摘的， 纸条上的话是他自己想的，难怪 小熊会乐坏了呢！你能把小熊乐 坏了的样子读出来吗？
这句话是谁说的？
2.想一想：当松鼠拿出笔在纸船上写下这句话的时候，他心里有些什么样的想 法？
3.你们瞧，这句话末尾用的是感叹号，这种对朋友的思念令松鼠心里十分难过。谁 能读出松鼠此时的心情？
1.后来，松鼠和小熊又见面了，他们俩会说些什 么呢？把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸 妈妈听。 2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张 纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了 想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门一个草莓，风筝的翅
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
松鼠收到礼物后，有什么样的表情？
也乐坏了
为什么他也会有这种表情呢？
可是有一天，两个好朋友吵架了。
读到第7自然段时，你的心情怎么样？请带着这样的心情读课文第8、9
自然段。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
小熊为什么乐坏了？想象：他开 心极了，可能会说： “___________。”
这可不是一般的礼物。这是松鼠 亲手做的，松果是他自己摘的， 纸条上的话是他自己想的，难怪 小熊会乐坏了呢！你能把小熊乐 坏了的样子读出来吗？
这句话是谁说的？
2.想一想：当松鼠拿出笔在纸船上写下这句话的时候，他心里有些什么样的想 法？
3.你们瞧，这句话末尾用的是感叹号，这种对朋友的思念令松鼠心里十分难过。谁 能读出松鼠此时的心情？
1.后来，松鼠和小熊又见面了，他们俩会说些什 么呢？把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸 妈妈听。 2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张 纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了 想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门一个草莓，风筝的翅
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
松鼠收到礼物后，有什么样的表情？
也乐坏了
为什么他也会有这种表情呢？
可是有一天，两个好朋友吵架了。
读到第7自然段时，你的心情怎么样？请带着这样的心情读课文第8、9
自然段。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
最新统编部编版语文二年级上册《纸船和风筝(第2课时)》精品ppt教学课件
松鼠和小熊都收到了好朋友的祝福， 你想给最好的朋友送什么祝福，制作一张 祝福卡片，并写上祝福语吧。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
语文 二年级 上册
23 纸船和风筝
第2课时
感悟友谊， 学当调解员
成为好朋友 默读第1自然段，松鼠和小熊的家分别 在哪里？他们的家中间连着什么？
1
默读第2～6自然 2
段，看看住在山顶 3
的松鼠和住在山脚
4
的小熊是怎么样成
为好朋友的？
5
试着用自己的话概括
他们是如何成为朋友的。
松鼠住在山顶，小熊
住在山脚，是纸船和风
友谊恢复 默读10、11自然段，他们产生矛盾期间 是谁先伸出友谊之手的？又是怎么做的？
10
松鼠渴望化解矛盾，勇敢地迈出了第一步，找到了 和好的方法，还建议小熊可以用风筝表达自己的想法。
小熊收到纸船是怎么做的？说明什么？
说明小熊也非常想和松鼠和好。
11
松鼠收到小熊的风筝，既高兴又激动。 “连忙”写出了松鼠的迫不及待。
朗读指导
过了几天，松鼠再也受不了啦。
音调稍高，语速稍快，表现出松鼠想和小熊 和好的渴望。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
音调稍高，语速稍快，表现出松鼠和小熊再 次和好后的兴奋。
创意表达
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给 松鼠，请你替他写写吧。
小松鼠，你是 我最好的朋友，让 我们和好如初吧， 咱们再也别吵架啦。
友谊产生裂痕 默读7-9自然段，小熊和松鼠之间一直 这样快乐地相处吗？
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
语文 二年级 上册
23 纸船和风筝
第2课时
感悟友谊， 学当调解员
成为好朋友 默读第1自然段，松鼠和小熊的家分别 在哪里？他们的家中间连着什么？
1
默读第2～6自然 2
段，看看住在山顶 3
的松鼠和住在山脚
4
的小熊是怎么样成
为好朋友的？
5
试着用自己的话概括
他们是如何成为朋友的。
松鼠住在山顶，小熊
住在山脚，是纸船和风
友谊恢复 默读10、11自然段，他们产生矛盾期间 是谁先伸出友谊之手的？又是怎么做的？
10
松鼠渴望化解矛盾，勇敢地迈出了第一步，找到了 和好的方法，还建议小熊可以用风筝表达自己的想法。
小熊收到纸船是怎么做的？说明什么？
说明小熊也非常想和松鼠和好。
11
松鼠收到小熊的风筝，既高兴又激动。 “连忙”写出了松鼠的迫不及待。
朗读指导
过了几天，松鼠再也受不了啦。
音调稍高，语速稍快，表现出松鼠想和小熊 和好的渴望。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
音调稍高，语速稍快，表现出松鼠和小熊再 次和好后的兴奋。
创意表达
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给 松鼠，请你替他写写吧。
小松鼠，你是 我最好的朋友，让 我们和好如初吧， 咱们再也别吵架啦。
友谊产生裂痕 默读7-9自然段，小熊和松鼠之间一直 这样快乐地相处吗？
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二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之 美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？ 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？ 松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最
后他们俩再一次成为了好朋友
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
课文结构
纸船和风筝
屋顶
受不了 放纸船
和好
见纸船 放风筝
1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家 门口流过。
“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一 段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情 故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主 动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水， 是松鼠重新友情后幸福的泪水。
“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不 及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解， 带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是 多么的珍惜与小熊的这份友谊。
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一 只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间 的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。 所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的 树枝上。
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4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高 兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？ 松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风
串珠问题： 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？ 2.他们之间发生了什么矛盾呢？ 3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？
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听录音回顾课文
边听 边想 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
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吵 架
折 纸 船
松鼠
折纸船 送松果 做朋友
树枝上
扎 风 筝
吵 架
小熊
做朋友 送草莓 放风筝
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《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
课文主旨 本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故 事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共 同维护友谊的道理。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？
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每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想
起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。
维护。
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串珠问题： 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？ 松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风 筝回应。
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2.他们之间发生了什么矛盾呢？ 他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。
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《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
仿写： 请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
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23 纸船和风筝
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊 的友谊。（重点）
2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点）
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3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
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概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
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3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？ 松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最
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课文结构
纸船和风筝
屋顶
受不了 放纸船
和好
见纸船 放风筝
1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家 门口流过。
“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一 段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情 故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。
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筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主 动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水， 是松鼠重新友情后幸福的泪水。
“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不 及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解， 带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是 多么的珍惜与小熊的这份友谊。
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一 只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间 的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。 所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的 树枝上。
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吵 架
折 纸 船
松鼠
折纸船 送松果 做朋友
树枝上
扎 风 筝
吵 架
小熊
做朋友 送草莓 放风筝
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2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点）
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