最新选修5有机化学芳香烃教案

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人教版选修5 化学:2.2 芳香烃 教案

人教版选修5 化学:2.2 芳香烃  教案

三、教学过程【引课】用多煤体视频播放苯及二甲苯中毒的新闻报导和苯在生活中的重要的用途。

【教师提问】什么是芳香烃?最简单的芳香烃是什么?【学生思考并回答】得出芳香烃的概念:含有苯环的烃并介绍稠环芳香烃:萘和蒽【教师】请一位同学上来写出苯的分子式、结构式以及苯结构简式。

(学生回忆并书写后,教师讲解并纠正)【板书】一、苯的结构和化学性质1、苯的分子结构【教师】好,苯的结构我们知道了,那它又有哪些物理性质和化学性质呢?请同学们回忆并写在自己的草稿纸上根据学生回忆和总结进行板书【板书】2、苯的物理性质3、苯的化学性质【思考与交流】根据苯与溴反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案并同时验证苯与溴是发生了取代反应信息:①溴、苯、均具有强挥发性②制溴苯的反应为剧烈的放热反应③溴苯的沸点较高学生观看视频学生思考并回答学生回忆学生思考并相讨论交流到苯与讨装置特点:⑴导管较长;导管口在液面上;不加热;⑵现象(略);⑶兼起冷凝器的作用;⑷防倒吸;⑸白雾是HBr遇水蒸气产生的。

可用AgNO3试剂检验(现象:出现浅黄色沉淀)。

【多煤体】用视频播放制取溴苯的实验思考:1.实验开始后,可以看到哪些现象?2.长导管的作用是什么?3.为什么导管末端不插入液面下?4.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应?教师总结苯的性质:易取代、能氧化、难加成【提问】什么是苯的同系物?【板书】二、苯的同系物苯的同系物的特点:苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。

如甲苯、二甲苯等。

【思考】1.比较苯和甲苯结构的异同点,再根据苯的性质从而再推测甲苯的一些化学性质.2.设计实验证明你的推测.小组实验1.在试管里加入2ml苯,再滴加3滴学生仔细观察学生思考交流后回答学生推测并提出设出实验证方案【讲解并板书】2、芳香烃的来源及其用途(1)来源:a、煤的干馏b、石油的催化重整(2)应用:简单的芳香烃是基本的有机化工原料。

【小结】【作业】课本P39,1、2、3、4【课后思考】根据苯与硝酸反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案。

高中化学 《芳香烃》教案2 新人教版选修5

高中化学 《芳香烃》教案2 新人教版选修5

5-5-2 苯和芳香烃(第二课时)[教学目标]1.知识目标(1)使学生了解芳香烃、芳香族化合物的概念。

(2)使学生了解甲苯、二甲苯的一些化学性质。

2.能力和方法目标(1)通过从甲苯性质的学习,了解有机物分子中不同基团的相互影响的实例,提高分析研究有机物性质的能力。

(2)通过苯的同系物、芳香烃、芳香族化合物等概念的辨别和比较,提高有机概念的辨别能力。

3.情感和价值观目标通过芳香烃在生产和生活中的应用的学习,培养爱化学、用化学的兴趣,了解化学与生产、生活的紧密联系,学会用化学视角分析和观察自然和生活问题。

通过苯、芳香烃等在人类生活中的重要应用,让学生欣赏化学对人类生活所作出的贡献。

[重点与难点]本课时的重点芳香烃等概念的理解、甲苯等的化学性质的掌握。

[教学过程]见ppt文件。

课堂练习:1.芳香烃是指()(A)分子组成符合C n H2n—6 (≥6)的化合物(B)分子中含有苯环的化合物(C)有芳香气味的烃(D)分子中含有一个或多个苯环的碳氢化合物2.最简式相同, 但既不是同系物, 又不是同分异构体的是(A)辛烯和3—甲基—1—丁烯 (B)苯和乙炔(C)1—氯丙烷和2—氯丙烷 (D)甲基环己烷和乙烯3.甲烷分子中的4个氢原子全部被苯基取代,可得如图所示的分子,对该分子的描述不正确的是()(A)分子式为C25H20(B)所有碳原子都在同一平面上(C)此分子为非极性分子(D)此物质属于芳香烃,是苯的同系物4.结构不同的二甲基氯苯的数目有()(A)4个(B)5个(C)6个(D)7个5.已知化学式为C12H12的物质A的结构简式如图所示。

A苯环上的二溴代物有9种同分异构体。

由此推断A苯环上的四溴代物的CH3CH3异构体种数有()(A)9种(B)10种(C)11种(D)12种6.有三种不同取代基–X、-Y、-Z,当它们同时了取代苯分子的3个氢原子,且每种取代产物中,只有两个取代基相邻时,取代产物有()(A)2种(B)4种(C)6种(D)8种7.某烃的化学式为C10H14,不能使溴水褪色,但可使酸性高锰酸钾溶液褪色,分子结构中只含一个烷基,则此烷基的结构种数为()种。

高中化学《芳香烃》教案6新人教版选修5

高中化学《芳香烃》教案6新人教版选修5

高中化学《芳香烃》教案6新人教版选修5第一篇:高中化学《芳香烃》教案6 新人教版选修5苯芳香烃●教学目标1.使学生了解苯的组成和结构特征,掌握苯的主要性质;2.使学生了解芳香烃的概念;3.使学生了解甲苯、二甲苯的某些化学性质;4.通过苯及其同系物性质的对比,对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。

●教学重点1.苯的主要化学性质以及分子结构的关系。

2.苯的同系物的主要化学性质。

●教学难点苯的化学性质与结构的关系。

●课时安排二课时●教学方法1.以凯库勒与苯分子结构的故事引入课题;2.通过观察实物和实验验证探究得出苯的物理性质和化学性质;3.实验验证和类比分析得出苯的同系物的化学性质。

●教学用具投影仪、试管若干、苯分子的比例模型;苯、甲苯、二甲苯、酸性KMnO4溶液、溴水、冰块、乒乓球碎片、蒸馏水等。

●教学过程★第一课时[引言]著名的科学家巴斯德曾经说过一句名言:机会偏爱有准备的头脑。

这一名言的最佳实例莫过于德国科学家凯库勒。

当他每天苦思冥想某一个问题而又不得其解时,一天晚上他做了个梦才使其豁然开朗,使问题得到较圆满地解决。

他思考的问题就是关于苯分子的结构问题,这节课我们就来学习有关苯的知识。

[板书]第五节苯芳香烃[实物展示]装在无色试剂瓶中的苯[生]观察苯的颜色状态:是一种无色的液体。

[补充演示]在一干净的试管中倒入少量的苯,将试管放入盛有冰水混合物的烧杯中。

[生]观察并记录现象:当试管从冰水混合物中拿出时,液体变成无色固体。

[师]这一现象说明了什么?[生]由于冰水混合物的温度为0℃,此时能将苯由液体冷却为固体,表明苯的熔点高于0℃。

[补充演示]在一试管中加入1 mL 苯,另外加3 mL 水,振荡之后静置。

[生]观察现象:振荡时溶液混浊,静置后分层,在液面下1 mL 处有一明显界面。

[师]这又说明了什么?[生]说明苯不溶于水;所加的1 mL 苯在上层,3 mL水在下层,又表明苯的密度比水小。

选修五有机化学化学(芳香烃)

选修五有机化学化学(芳香烃)
⑶苯分子中6个碳原子与6个氢原子共平面; ⑷苯分子中氢原子核磁共振谱图如右图;
【活动方案】
活动一:进一步探究苯分子的特殊结构
1.下列哪些事实能证明苯分子中不存在碳碳单键和碳碳双键交替 出现的结构”? ⑸一定条件下苯能与H2加成生成环己烷; ⑹苯能发生燃烧反应;
✔⑺苯分子中所有碳碳键键长相等; ✔⑻苯不能使酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液褪色。
+ 光照
CH3 Br2
Br
+ HBr
+ CH3 Br2 FeBr3
+ CH3 HBr
Br
邻溴甲苯
+ CH3
Br2 FeBr3 Br
+ CH3 HBr
对溴甲苯
【活动方案】
活动三:以甲苯为例探究苯的同系物中苯环和烷基的相互作用 甲基对苯环 的影响
硝化反应
浓硫酸的作用: 催化剂、脱水剂 -CH3 邻、对位定位
人教版化学选修5第二章第2节
芳香烃
【学习目标】
1.复习苯环的结构特点和苯的化学性质。 2 .以甲苯为例认识苯的同系物中苯环和烷基的相互影响。
【活动方案】
活动一:进一步探究苯分子的特殊结构
1.下列哪些事实能证明苯分子中不存在碳碳单键和碳碳双键交替 出现的结构”? ⑴苯的一取代物只有一种;
✔⑵苯的二取代物共有三种;
CH3
|
CH3
|
CH3
CH3
芳香烃: 分子中含有一个或多个苯环的烃。
CH3
芳香族化合物:分子中含有一个或多个苯环的化合物。
Cl
芳香族化合物
芳香烃
苯的同系物
【活动方案】
活动二:认识苯的同系物并学会命名,体会芳香烃与苯的同 系物的区别

最新人教版高中化学选修五2.2《芳香烃》教案.doc

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第二节芳香烃教学目标:1、掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2、了解芳香烃的及其应用教学重点:苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。

教学难点:苯的同系物的结构和化学性质。

教学过程:复习脂肪烃,回忆必修2中有关苯的知识,完成表格完成P37[思考与交流]中1、2小结苯的物理性质和化学性质一、苯的物理性质:苯是无色有特殊气味的液体,密度比水小,不溶于水,苯的沸点80.1C,熔点5.5C 二、苯的化学性质在通常情况下比较稳定,在一定条件下能发生氧化、加成、取代等反应。

1)苯的氧化反应:在空气中燃烧,有黑烟。

*但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色2)苯的取代反应(卤代、硝化、磺化)3)苯的加成反应(与H2、Cl2)总结:能燃烧,难加成,易取代m [课堂练习]:1、能证明苯分子中不存在单双键交替的理由是 ()(导学)(A ) 苯的邻位二元取代物只有一种(B ) 苯的间位二元取代物只有一种(C ) 苯的对位二元取代物只有一种(D ) 苯的邻位二元取代物有二种2 、 苯 环 结 构 中 不 存 在 C-C 单 键 与 C=C 双 键 的 交 替 结 构 , 可 以 作 为 证 据 的 是[]①苯不能使溴水褪色②苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色③苯在一定条件下既能发生取代反应,又能发生加成反应④经测定,邻二甲苯只有一种结构⑤经测定,苯环上碳碳键的键长相等,都是1.40×10-10A .①②④⑤3、下列物同一平面B .①②③⑤C .①②③D .①②质中所有原子都有可能在上的是 ( )4、下列关于苯的性质的叙述中,不正确的是A 、苯是无色带有特殊气味的液体B 、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C 、苯在一定条件下能与溴发生取代反应D 、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应,故不可能发生加成反应三、P37[思考与交流]中第 3 问。

1、由于制取溴苯需要用剧毒试剂──液溴为原料,因此不宜作为学生操作的实验,只要求学生根据反应原理设计出合理的实验方案。

高中化学 《芳香烃》教案3 新人教版选修5

高中化学 《芳香烃》教案3 新人教版选修5

第四课时苯芳香烃知识要点提示:1、掌握苯的分子结构及其重要性质。

2、了解苯的同系物的组成、结构和性质上的异同。

3、了解芳香族化合物、芳香烃及苯的同系物的概念的内涵。

4、了解最简式为CH的常见有机物。

复习方法引导:一、苯1、苯环的结构平面正六边形,键角1200,键长平均化―――芳香性。

思考:哪些实验事实能说明苯环结构的特殊性?2、苯的物理性质3、苯的化学性质思考:写出分子式为C6H6且为链状的有机物的结构简式(同一个C上连结两个双键的结构“=C=”很不稳定,可以不写)(1)取代反应溴代反应:思考:(1)苯的溴代反应与苯酚的溴代反应有何区别?(2)溴苯的物理性质怎样?哪些有机物密度比水大且不溶于水?(3)实验室制取的溴苯中残留少量的苯、溴化铁和溴,可通过四个步骤进行提纯,请在对应的横线填上该步骤的目的。

①水洗、分液②氢氧化钠溶液洗涤、分液③水洗、分液④加入无水氯化钙固体,静置24小时⑤蒸馏,收集沸点高于80℃的馏分硝化反应:1思考:硝基苯中残留的混合酸怎么除去?磺化反应:思考:苯磺酸是强酸还是弱酸?(2)加成反应(3)氧化反应思考:在苯、甲苯中分别滴加酸性高锰酸钾溶液,充分振荡,有何现象?4、苯的用途苯是重要的有机化工原料。

苯的主要来源有:二、苯的同系物1、通式:2、甲苯的化学性质特点:(1)能使酸性高锰酸钾溶液褪色(2)硝化反应、磺化反应、卤代反应(3)催化加氢思考:甲苯与苯比较,有哪些相似点与不同点?3、二甲苯的同分异构现象思考:分子式为C9H12且结构中有一个苯环的有机物有多少种?写出它们的结构简式。

三、芳香族化合物举例说明:什么是芳香族化合物?23 什么是芳香烃?什么是苯的同系物?思考:下列物质中,不属于芳香族化合物的是(填序号,下同) ; 属于芳香烃的是 ;属于苯的同系物的是高三化学复习练习四学号 姓名1、 已知苯与一卤代烷在催化剂的作用下,可生成苯的同系物:在催化剂存在时,由苯和下列物质合成乙苯,最好应选用的是 () A . CH 3CH 3和Cl 2 B 。

选修5有机化学基础第二章第二节芳香烃

选修5有机化学基础第二章第二节芳香烃

2、为何要水浴加热,并将温 度控制在60℃?
② 水浴的温度一定要控制在60℃ 以下,温度过高,苯易挥发,且硝 酸也会分解,同时苯和浓硫酸反应 生成苯磺酸等副反应。
3、浓硫酸的作用?
③浓硫酸的作用:催化剂和吸水剂。
4、温度计的位置?
④反应装置中的温度计,应插入水浴液面以下,以测 量水浴温度。
5、如何得到纯净的硝基苯?
3、反应后的产物是什么?如何分离?
E、纯净的溴苯是无色的液体,而烧瓶中液体倒入盛有 水的烧杯中,烧杯底部是油状的褐色液体,这是因为 溴苯溶有溴的缘故。除去溴苯中的溴可加入NaOH溶液, 振荡,再用分液漏斗分离。
4、实验现象:
液体轻微翻腾,有气体逸出.导管口有白雾,溶 液中生成浅黄色沉淀。烧瓶底部有褐色不溶于水的 液体 导管口附近出现的白雾,是溴化氢遇空气中 的水蒸气形成的氢溴酸小液滴。 5.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应? 苯与溴反应生成溴苯的同时有溴化氢生成。
⑤把反应的混合物倒入一个盛水的烧杯里,烧杯底部 聚集淡黄色的油状液体,这是因为在硝基苯中溶有 HNO3 分解产生的NO2 的缘故。除去杂质提纯硝基苯, 可将粗产品依次用蒸馏水和NaOH溶液洗涤,再用分 液漏斗分液。
【观察下列5种物质,分析它们的结构回答】
其中①、③、⑤的关系是____________.
【主要仪器】圆底烧瓶、长 导管、锥形瓶、铁架台等 【药品】苯、液溴、铁粉、 硝酸银溶液 【反应原理】取代反应。实际起 催化作用的是FeBr3.
+ Br2
FeBr3
Hale Waihona Puke Br + HBr 2Fe + 3Br2 = 2FeBr3
AgNO3 +HBr = AgBr↓ +HNO3

人教版高中化学选修5第二章第二节芳香烃第2课时教案设计

人教版高中化学选修5第二章第二节芳香烃第2课时教案设计

人教版高中化学选修5第二章第一节脂肪烃第2课时教学设计一、教材分析《芳香烃》是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第二章《烃和卤代烃》第2节的教学内容,主要学习苯和苯的同系物的结构和性质,在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识,关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。

本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升,重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。

二、教学目标【知识与技能】1.掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2.了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】1.归纳、比较法:归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质2.自主设计有关实验并探究有关物质性质【情感、态度、价值观】1.通过探究分析,培养学生创新思维能力2.培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】溴苯和硝基苯的制备探究实验四、学情分析我们的学生学习有机知识是在高一下学期,距今已经半年之久,所以对已学过的苯的知识已经大多忘却,仍然必须重点复习,要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好,通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。

五、教学方法1.实验法:苯的燃烧反应苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。

2.学案导学:见后面的学案。

3.归纳、比较法:归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质4.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习《芳香烃》的教材内容,初步把握内容,并填写学案2.教师的教学准备:课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

3.教学环境的设计和布置:教室内教学,课前准备好苯的同系物和酸性高锰酸钾的反应的实验用品七、课时安排:2课时八、教学过程★第二课时【引入】上节课我们系统的复习了苯的分子结构和化学性质,这节课我们来学习苯的同系物,苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物,结构上的相似性决定性质上的相似性。

人教版高中化学选修五 2.2芳香烃第1课时(教案1)

人教版高中化学选修五 2.2芳香烃第1课时(教案1)

2.2芳香烃教学设计教学目的知识技能了解苯的物理性质,理解苯分子的独特结构,掌握苯的主要化学性质。

过程方法培养学生逻辑思维能力和实验能力。

情感态度价值观使学生认识结构决定性质,性质又反映结构的辩证关系。

培养学生以实验事实为依据,严谨求实勇于创新的科学精神。

引导学生以假说的方法研究苯的结构,并从中了解研究事物所应遵循的科学方法重点苯的分子结构与其化学性质难点理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。

知识结构与板书设计第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质易取代、难加成、难氧化二、苯的同系物芳香烃:分子里含有一个或多个苯环的碳氢化合物苯的同系物:通式:C n H2n-6(n≥6)1、物理性质2、化学性质(1)苯的同系物的苯环易发生取代反应。

(2)苯的同系物的侧链易氧化:(3)苯的同系物能发生加成反应。

三、芳香烃的来源及其应用1、来源及其应用 2.稠环芳香烃教学过程备注引言]在烃类化合物中,有很多分子里含有一个或多个苯环,这样的化合物属于芳香烃。

我们已学习过最简单、最基本的芳香烃—苯板书]第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质复习]请同学们回顾苯的结构、物理性质和主要的化学性质投影]1、苯的物理性质(1)、无色、有特殊气味的液体(2)、密度比水小,不溶于水,易溶于有机溶剂(3)、熔沸点低,易挥发,用冷水冷却,苯凝结成无晶体(4)、苯有毒 2、苯的分子结构(1) 分子式:C 6H 6 最简式(实验式):CH(2)苯分子为平面正六边形结构,键角为120°。

(3)苯分子中碳碳键键长为40×10-10m ,是介于单键和双键之间的特殊的化学键。

(4) 结构式 (5) 结构简式(凯库勒式)3、苯的化学性质(1) 氧化反应:不能使酸性KMnO 4溶液褪色三.苯的化学性质⒈氧化反应2C 6H 6+ 15O 2 12CO 2+ 6H 2O点燃现象:明亮的火焰、浓烟(含碳量大于乙烯)⒉取代反应①卤代+ Br 2Fe(溴苯)+HBr(不能使酸性高锰酸钾溶液褪色)讲]苯较稳定,不能使酸性KMnO 4溶液褪色,能燃烧,但由于其含碳量过高,而出现明显的黑烟。

人教版化学选修五第二章第二节《芳香烃》教学设计

人教版化学选修五第二章第二节《芳香烃》教学设计

教学设计:第二章第二节芳香烃一、教材分析本节内容主要学习苯和苯的同系物的结构和性质,在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识,关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。

本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升,重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。

二、教学目标【知识与技能】1.掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2.了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】归纳、比较法:归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质【情感、态度、价值观】1.通过探究分析,培养学生创新思维能力2.培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】苯和苯的同系物的结构四、学情分析学生在必修2中已对苯有初步的了解:如苯的结构特点、物理性质及化学性质:1、苯的卤代反应和硝化反应2、苯的加成反应。

以苯为基础,学习芳香烃,水到渠成。

但是由于相隔时间较长,学生记忆比较模糊,仍然必须重点复习,要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好,通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。

五、教学方法五、教学方法1.探究法:苯结构特点的实验探究苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。

2.学案导学:见后面的学案。

3.归纳、比较法:归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质4.教学基本环节:自主学习→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→总结、当堂检测六、课前准备1.学生的学习准备:完成导学案自主学习,复习苯的结构和性质,苯的同系物结构和性质。

2.教师的教学准备:导学案制作、课件的制作3.教学环境的设计和布置:小组教学。

七、教学过程(一)情景导入、展示目标。

通过展示诱人的烤鸡翅图片引入课题。

(二)检查预习、集中反馈【问】:从苯的分子组成上看,具有很高的不饱和度,苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的结构吗?请设计实验证明苯的结构。

(三)合作探究、精讲点拨探究一:苯的结构设计意图:通过探究分析,培养学生实验设计能力,分析解决问题的能力。

2.2芳香烃 教案12(人教版选修5)

2.2芳香烃 教案12(人教版选修5)

芳香烃【教学目标】之知识与技能1、了解苯的分子结构,进一步掌握结构和性质的关系;了解芳香烃的概念,苯的同系物的概念,简单芳香烃的命名,了解甲苯、二甲苯的化学性质2、掌握苯的取代反应和加成反应【教学目标】之过程与方法1、通过实验了解有机化合物分子结构和性质的关系,形成对有机反应特殊性的正确认识2、从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构、性质;从烷烃的同分异构体的规律、方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题;对比芳香烃和脂肪烃的结构、性质,通过实验探究,培养思维能力和提高科学素养【教学目标】之情感态度与价值观1、通过苯的分子模型,提出苯的分子结构假说,利用实验探究确定苯的结构和性质,从而激发学生探究学习的兴趣2、培养学生认识到有机物基团之间的相互影响,导致有机物性质的改变,强化从现象到本质的认识事物的科学方法【教学重点】苯和苯的同系物的结构特点和化学性质【教学难点】苯的同系物的结构和化学性质【教学方法】多媒体、推理【课时安排】4课时【教学过程】第一、二课时【多媒体】观看视频《苯的性质》的第一部分——苯的结构【学与问】通过视频的观看,苯有什么样特殊的结构?这样的结构对其空间构型有何影响?一、苯的结构1、苯的结构分子式结构式结构简式杂化类型空间构型C6H6凯库勒式现代式sp2 平面六边形【讲解】在苯中的12个原子处于一个平面中,形成一个正六边形,键角为120°【学与问】苯的化学键与烷烃、烯烃比较有何特点?这样的特结构特点对其性质有什么影响【讲解】与烷烃和烯烃比较,苯环中的六个碳原子各提供了一个电子,形成了一个“离域大π键”,使得苯环中的碳碳键的键长、键能都介于碳碳单键和碳碳双键之间,这样的结构使得苯即具有单键的性质,也具有双键的性质,但却又具有较强的稳定性2、键的特殊性单键和双键之间:⎩⎨⎧单键——烷烃的性质:取代反应双键——烯烃的性质:加成反应二、苯的性质1、苯的物理性质:⎩⎨⎧无色、有特殊气味的液体,易挥发,难溶于水,有毒熔点5.5℃,沸点80.1℃,固体是无色晶体★苯的毒性:⎩⎨⎧急性苯中毒:在严重时可以引起抽筋,甚至失去知觉慢性苯中毒:能损害造血功能2、苯的化学性质【多媒体】观看视频《苯的性质》的第二部分——苯的性质实验:苯的溴代;仔细观察并思考每一个实验的目的是什么?⑴取代反应①溴代 Br 2 催化剂Br +HBrBr :无色液体,密度大于水且不溶于水【学与问】⎩⎪⎨⎪⎧①怎样除去无色溴苯中所溶解的溴?又该怎样分离?②苯和液溴里不加铁丝时不发生反应,加入铁粉剧烈反应,铁粉起什么作用③长导管的作用是什么?④为什么锥形瓶中的导管口不插入液面下?⑤与乙烯的加成反应比较,实验中的哪些现象说明发生了取代反应?【讲解】⎩⎪⎨⎪⎧①加入NaOH 溶液后震荡静置,用分液漏斗分液,下面放出溴苯,上口倒出溶液③长导管的作用:冷凝回流、导气(冷凝易挥发的溴和苯、溴苯,导出生成的HBr)④锥形瓶中的导管口不插入液面下的原因:防止因HB r 溶于水而引起倒吸⑤生成了溴苯、导管末端冒白雾,且加入AgNO 3溶液生成了浅黄色的沉淀,加入铁粉后产生H 2,说明有HBr 生成【讲解】苯跟液溴剧烈反应,放出大量的热。

人教课标版高中化学选修5教案:5.2《芳香烃》-《苯的结构与化学性质》

人教课标版高中化学选修5教案:5.2《芳香烃》-《苯的结构与化学性质》

第二节芳香烃(第一课时)一、教学目标【知识与技能】1、了解苯的组成和结构特征,掌握苯的化学性质。

2、了解芳香烃的概念。

3、了解甲苯、二甲苯的某些化学性质。

【过程与方法】善于引导学生从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构和性质;从烷烃的同分异构体的规律和思考方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题,注意脂肪烃和芳香烃的结构和性质的对比,善于通过实验培养学生的能力。

【情感、态度与价值观】苯是最简单的芳香烃,也是重要的化工原料。

因此学好苯的结构和性质尤为重要,而苯的结构和性质,又进一步说明了“结构决定性质”的思想。

从而可培养学生根据有机物结构分析其性质的思想,增强自学能力。

二、教学重点苯和苯的同系物的结构特点和化学性质三、教学难点苯和苯的同系物的结构特点和化学性质四、课时安排2课时五、教学过程★第一课时【引入】师:在烃类化合物中,除了我们前面已经学习过的脂肪烃之外,有很多烃分子里含有一个或多个苯环,这样的化合物属于芳香烃,我们在高一已经学习过最简单、最基本的芳香烃,大家回忆一下它的分子结构和化学性质。

【板书】第二节芳香烃一、苯的结构域化学性质1、苯的分子结构(由学生回答)分子式:C6H6结构简式:或最简式:CH(与乙炔最简式相同)催化剂 浓H 2SO 4 (出示历史原因,凯库勒式仍沿用,但它不能正确反映苯的结构)结构特点:12个原子共平面,即是平面正六边形结构,碳碳键长完全相等,是介于单键和双键之间的一种独特的键。

2、苯的物理性质(强调)水苯ρρ<,且苯不溶于水,苯与水混合时应漂浮在水面上。

3、苯的化学性质(重点)(1)可燃性燃烧:与4CH 、42H C 、22H C 燃烧时的现象相比较,火焰明亮并带浓烟。

原因:苯分子内含碳量高,常温下为液态,燃烧更不充分。

(2)取代反应A 、卤代反应+ HBr ; +Br 2 → 取代反应应注意:苯是与液溴(纯2Br )反应,苯与溴水不反应,(回忆4CH 与2Cl 反应,与氯水不反应)实际催化剂是3FeBr 。

《芳香烃》 教学设计

《芳香烃》 教学设计

《芳香烃》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够理解芳香烃的定义和分类。

(2)掌握苯的分子结构特点,包括苯分子中的化学键特征。

(3)熟练书写苯及其同系物的化学方程式,理解其化学性质。

2、过程与方法目标(1)通过实验探究,培养学生观察、分析和解决问题的能力。

(2)引导学生运用类比、归纳等方法,提高思维能力和自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标(1)感受化学在生活中的应用,激发学生学习化学的兴趣。

(2)培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点(1)苯的分子结构和化学性质。

(2)苯的同系物的化学性质。

2、教学难点(1)苯分子中的化学键特点。

(2)苯的取代反应机理。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的含有芳香烃的物品,如香水、塑料、橡胶等,引出芳香烃的概念,激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解(1)芳香烃的定义:含有苯环结构的碳氢化合物。

(2)分类:简单介绍单环芳香烃(如苯)、多环芳香烃(如萘、蒽)等。

3、重点讲解苯的分子结构(1)展示苯的比例模型和球棍模型,让学生直观感受苯的分子结构。

(2)介绍苯分子中的化学键特点,即介于单键和双键之间的独特的大π键。

4、苯的化学性质(1)氧化反应通过实验演示苯在空气中燃烧的现象,让学生观察火焰的颜色和产生的黑烟,写出化学方程式。

(2)取代反应①卤代反应:以苯与液溴的反应为例,讲解反应条件、实验装置和反应机理,写出化学方程式。

②硝化反应:介绍反应所需的试剂和条件,引导学生分析反应产物,写出化学方程式。

(3)加成反应简要介绍苯在一定条件下可以与氢气发生加成反应。

5、苯的同系物(1)定义:苯环上的氢原子被烷基取代后的产物。

(2)化学性质①以甲苯为例,对比苯和甲苯在取代反应中的活性差异。

②讲解甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色的原因。

6、课堂练习通过一些典型的例题和练习题,让学生巩固所学知识,加深对芳香烃性质的理解。

高中化学《有机化学基础》2.2芳香烃教案 新人教版选修5

高中化学《有机化学基础》2.2芳香烃教案 新人教版选修5

高考化学第二节芳香烃教学目标:1、掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2、了解芳香烃的来源及其应用教学重点:苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。

教学难点:苯的同系物的结构和化学性质。

教学过程:复习脂肪烃,回忆必修2中有关苯的知识,完成表格完成P37[思考与交流]中1、2小结苯的物理性质和化学性质一、苯的物理性质:苯是无色有特殊气味的液体,密度比水小,不溶于水,苯的沸点80.1C,熔点5.5C二、苯的化学性质在通常情况下比较稳定,在一定条件下能发生氧化、加成、取代等反应。

1)苯的氧化反应:在空气中燃烧,有黑烟。

*但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色2)苯的取代反应(卤代、硝化、磺化)3)苯的加成反应(与H2、Cl2)总结:能燃烧,难加成,易取代[课堂练习]:1、能证明苯分子中不存在单双键交替的理由是()(导学)(A)苯的邻位二元取代物只有一种(B)苯的间位二元取代物只有一种(C)苯的对位二元取代物只有一种(D)苯的邻位二元取代物有二种2、苯环结构中不存在C-C单键与C=C双键的交替结构,可以作为证据的是 [ ]①苯不能使溴水褪色②苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色③苯在一定条件下既能发生取代反应,又能发生加成反应④经测定,邻二甲苯只有一种结构⑤经测定,苯环上碳碳键的键长相等,都是1.40×10-10mA .①②④⑤B .①②③⑤C .①②③D .①②3、下列物质中所有原子都有可能在同一平面上的是 ( )4、下列关于苯的性质的叙述中,不正确的是A 、苯是无色带有特殊气味的液体B 、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C 、苯在一定条件下能与溴发生取代反应D 、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应,故不可能发生加成反应三、P37[思考与交流]中第3问1、由于制取溴苯需要用剧毒试剂──液溴为原料,因此不宜作为学生操作的实验,只要求学生根据反应原理设计出合理的实验方案。

下面是制取溴苯的实验方案与实验步骤:把苯和少量液态溴放在烧瓶里,同时加入少量铁屑作催化剂。

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化学选修5第二章烃和卤代烃第二节芳香烃教案【教学目标】1、知识与技能了解苯及其同系物的结构,理解苯及其同系物的主要化学性质,了解芳香烃的来源及应用。

2、过程与方法培养学生逻辑思维能力和实验能力。

3、情感态度价值观使学生认识结构决定性质,性质又反映结构的辩证关系。

培养学生以实验事实为依据,严谨求实勇于创新的科学精神。

引导学生以假说的方法研究苯的结构,并从中了解研究事物所应遵循的科学方法【教学重点】苯的分子结构与其化学性质【教学难点】理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。

【探究建议】①实验探究:苯的化学性质。

②观察实验:苯的溴代或硝化反应。

甲苯与酸性高锰酸钾溶液的作用。

③阅读与交流:煤、石油的综合利用。

【教学过程】[引入]在烃类化合物中,有很多分子里含有一个或多个苯环,这样的化合物属于芳香烃。

我们已学习过最简单、最基本的芳香烃——苯。

[板书] 第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质[复习]请同学们回顾苯的结构、物理性质、主要化学性质。

[提问]1、物理性质:苯是一种无色、有特殊气味的液体。

2、现代科学对苯分子结构的研究:(1)苯分子为平面正六边形结构,键角为120°。

(2)苯分子中碳碳键键长为40×10-10m介于单键和双键之间。

3、(1)苯与液溴在铁粉催化下发生取代反应:C6H6+Br2 C6H5Br+HBr。

(2)苯在特殊条件下可与H2发生加成反应:C6H6+3H2 C6H12。

(3)[讲述] 苯的分子组成为C6H6,从其分子组成上看具有很大的不饱和性,应具有不饱和烃的性质。

但实验表明苯不能使高锰酸钾酸性溶液和溴的四氯化碳溶液褪色。

由此可知,苯在化学性质上与烯烃和炔烃明显不同。

大量的研究表明,苯为平面形分子,分子中的6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内,苯分子中的6个碳原子构成一个正六边形,碳碳键长完全相等,而且介于碳碳单键和碳碳双键之间。

或均可。

[板书]1、结构:苯为平面正六边行结构,键角120°,碳碳键介于碳碳单键和碳碳双键之间完全相等。

[思考与交流]1.烃均可以燃烧,但不同的烃燃烧现象不同。

乙烯和乙炔燃烧时的火焰比甲烷的要明亮,并伴黑烟;而苯燃烧时的黑烟更多。

请你分析产生不同燃烧现象的原因。

2.写出下列反应的化学方程式及反应条件反应的化学方程式反应条件苯与溴发生取代反应苯与浓硝酸发生取代反应苯与氢气发生加成反应3.根据苯与溴、浓硝酸发生反应的条件,请你设计制备溴苯和硝基苯的实验方案。

[归纳]1、含碳量不同,含碳量:乙烷>乙烯>乙炔=苯,含碳量越高,燃烧越明亮,黑烟越多。

反应的化学方程式反应条件苯与溴发生取代反应C6H6+Br2C6H5Br+HBr 液溴、铁粉做催化剂苯与浓硝酸发生取代反应50℃~60℃水浴加热、浓硫酸做催化剂吸水剂苯与氢气发生加成反应C6H6+3H2 C6H12镍做催化剂3、装置特点:⑴导管较长;导管口在液面上;不加热;⑵现象:烧瓶中液体轻微翻腾,有气体逸出;导管口有白雾生成;锥形瓶中生成浅黄色沉淀。

⑶兼起冷凝器的作用;⑷防倒吸;⑸白雾是HBr遇水蒸气产生的,可用AgNO3试剂检验。

装置特点:①要用水浴加热,以便于控制反应的温度,温度计一般应置于水浴之中;②为防止反应物在反应过程中蒸发损失,要在反应器上加一冷凝回流装置。

[投影]练习:1、根据本节课所学实验室制备硝基苯的主要步骤,请回答下列问题:(1)配制一定比例浓H2SO4与浓HNO3的混合酸时,操作注意事项是___________。

(2)为了使反应在50—60℃下进行,常用的方法是____________。

(3)粗硝基苯可依次用蒸馏水和5%NaOH溶液洗涤,最后用蒸馏水洗涤。

其中洗涤、分离粗硝基苯应使用的仪器是_________,粗产品用5%NaOH溶液洗涤的目的是_________。

(4)将用无水CaCl2干燥后的粗硝基苯进行蒸馏,得到纯硝基苯。

纯硝基苯是无色、密度比水_________,具有__________气味的油状液体。

2、根据实验室制取溴苯的装置图,回答下列问题:(1)烧瓶中加入苯,再加纯溴其现象是_______________。

(2)再加入铁屑,现象是_____________。

(3)写出烧瓶中反应的化学方程式_______________________________________。

(4)烧瓶中连接一个长导管,其作用是_______________。

(5)插入锥形瓶的导管不伸入液面下,其原因是____________。

(6)反应完毕,把烧瓶里的液体倒入盛有冷水的烧杯中,现象是___________,溴苯是_______________的液体。

[板书]2、化学性质:[多媒体]科学视野-苯的结构苯分子里6个碳原子都以sp2杂化方式分别与2个碳原子形成碳碳σ键、与1个氢原子形成碳氢σ键。

由于碳原于是sp2杂化,所以键角是120°,并且6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内(如图2—13)。

另外,苯环上6个碳原予各有一个未参加杂化的2p轨道,它们垂直于环的平面,相互平行重叠形成大π键(如图2—14)。

每个碳碳键的键长相等,其数值介于碳碳单键和碳碳双键之间。

由于大π键的存在,使苯的结构稳定,难于发生加成和氧化反应,易于发生取代反应。

[导入]下面我门继续学习芳香烃中最简单的一类物质——苯的同系物。

[板书]二、苯的同系物[投影]讨论题:1.什么是芳香烃?2.什么是苯的同系物?3.苯的同系物的通式是什么?[导入]苯的同系物有什么性质呢?[板书] 1、物理性质[展示样品]甲苯、二甲苯[探究]物理性质,并得出二者都是无色有刺激性气味的液体。

通过观察、思考、对比后,得出:①苯的同系物不溶于水,并比水轻。

②苯的同系物溶于酒精。

③同苯一样,不能使溴水褪色,但能发生萃取。

④苯的同系物能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

[点拨]如何区别苯和甲苯?答:分别取少量待测物后,再加少量的酸性高锰酸钾溶液,振荡后观察现象,能褪色的为甲苯,不能褪色的是苯。

[板书]2、化学性质[讲解]苯的同系物的性质与苯相似,能发生取代反应、加成反应。

但由于烷基侧链受苯环的影响,苯的同系物能被酸性KMnO4溶液氧化,所以可以用来区别苯和苯的同系物。

甲苯跟硝酸、硫酸的混合酸发生硝化反应,可制得三硝基甲苯,又叫TNT。

化学方程式为:由此证明苯的同系物的侧链对苯环也有很大的影响,它能使苯环更易发生取代反应。

[设疑] TNT能否写为下式,原因是什么?[强调]①TNT中取代基的位置。

②TNT的色态和用途。

淡黄色固体;烈性炸药。

[板书] (1)苯的同系物的苯环易发生取代反应。

(2)苯的同系物的侧链易氧化:(3)苯的同系物能发生加成反应。

[学与问]比较苯和甲苯被高锰酸钾酸性溶液氧化的现象,以及硝化反应的条件,你从中能得到什么启示?[小结特性]的取代反应比更容易,且邻,对位取代更容易,表明了侧链(-CH3)对苯环之影响;的氧化反应比更易发生,表明苯环对侧链(-CH3)的影响(使-CH3的H活性增大)。

[板书]三、芳香烃的来源及其应用[讲述] 自从1845年人们从煤焦油内发现苯及其他芳香烃后,很长时间里煤是一切芳香烃的主要来源。

但是,从一吨煤中,仅可以取得1kg苯和2.5g其他芳香烃。

由于芳香烃的需要在不断增长,仅从煤中提炼芳香烃远不能满足化学工业生产的需要。

自20世纪40年代以来,随着石油化学工业的发展,通过石油化学工业中的催化重整等工艺可以获得芳香烃。

一些简单的芳香烃,如苯、甲苯、二甲苯、乙苯等是基本的有机原料,可用于合成炸药、染料、药品、农药、合成材料等。

[板书]1、来源及其应用2.稠环芳香烃。

[简介] 有些稠环芳香烃有致癌作用,又称致癌芳香烃。

A.萘C10H81、4、5、8为α位,2、3、6、7为β位B.蒽C10H141、4、5、8为α位,2、3、6、7为β位,9、10为γ位C.菲C14H10[小结]。

[课堂练习]1.关于苯的下列说法中不正确的是A.组成苯的12个原子在同一平面上B.苯环中6个碳碳键键长完全相同C.苯环中碳碳键的键能介于C-C和C=C之间D.苯不能发生取代反应和加成反应2.下列分子组成中的所有原子不可能在同一平面上的是A.乙烷B.乙烯C.乙炔D.苯3. 不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是 A .乙烯 B .乙炔 C .苯 D .甲苯 4.下列烃中,苯环上的一氯代物没有同分异构体的是 A .甲苯 B .邻二甲苯 C .间二甲苯 D .对二甲苯5.能说明苯分子苯环的平面正六边形结构中, 碳碳链不是单双键交替排布的事实是A .苯的一元取代物没有同分异构体B .苯的间位二元取代物只有一种C .苯的邻位二元取代物只有一种D .苯的对位二元取代物只有一种 6.下列关于芳香烃的理解中正确的是A .芳香烃是指分子中含有一个或多个苯环的烃类化合物B .芳香烃不能使酸性高锰酸钾溶液褪色C .芳香烃不能使溴的四氯化碳溶液褪色D .芳香烃的所有原子都在同一个平面上7.把“①乙烷 ②乙烯 ③乙炔 ④苯”按相邻两碳原子之间键长由大到小的顺序排列,正确的是 A .①②③④ B .①③②④ C .①④②③ D .④①②③8.既能用酸性高锰酸钾溶液鉴别,又能用溴的四氯化碳溶液鉴别的一组物质是 A .苯与甲苯 B .己烯与苯 C .乙烯与乙炔 D .乙烯与乙烷9.下列有关甲苯的实验事实中,与苯环上的甲基有关(或受其影响)的是 A .甲苯与浓硫酸和浓硝酸的混合物反应生成邻硝基甲苯和对硝基甲苯 B .甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C .甲苯燃烧产生带浓烟的火焰D .1 mol 甲苯与3 molH 2发生加成反应10.下列物质中,属于芳香烃且属于苯的同系物的是A .B .C .D . 11.A 、B 两种烃的最简式相同,7.8gA 完全燃烧后生成物通入过量的石灰水中,得到沉淀60g 。

既可以用酸性KM n O 4溶液对A 、B 进行鉴别,也可以用溴水反应对它们进行鉴别。

0.5mol B 完全燃烧生成22.4LCO 2(标准状况)和9g 水,在相同状况下,A 与B 蒸气的密度比为3:1。

试通过计算推断这两种烃的结构简式。

参考答案:1、D2、A3、C4、D5、C6、A7、C8、BD9、AB 10、B11.因为0.5molB →22.4LCO 2和9gH 2O ,可以推断出B 为C 2H 2,所以A 的摩尔质量是的3×26g/mol =78g/mol ;而7.8gA →60gCaCO 3,故A 为C 6H 6。

CH=CH 2C 2H 5C CH C CHA:;B:CH≡CH[作业]P39 1、2、3、4[板书计划] 第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质1、结构:苯为平面正六边行结构,键角120°,碳碳键介于碳碳单键和碳碳双键之间完全相等。

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