哈尔威船长
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师:同学们这节课我们继续来学习法国著名作家雨果的文章——通过上节课的学习,谁能说说课文主要讲了一件什么事?
师:从他的发言中能让我们清楚地知道这件事是按照事情的发展顺序写的。
师:故事里有个人物一定给你留下了深刻的印象,他就是——哈尔威船长
师:让我们一同回忆一下,从诺曼底号轮船被撞到哈尔威同轮船一同沉入大海大约经历了多长时间
生:20分钟。
师:是的20分钟,作者只写了哈尔威船长人生中这短短的20分钟,这20分钟却给我们留下了深刻的印象。也是小说写得最精彩的就是他生命的最后时刻下达的2次命令。请同学们打开书自由地朗读课文划出2次命令,然后联系上下文体会,可在旁边写上你的感受和发现。
师:让我们一起来交流交流。谁能把哈尔威第一次下达的命令读给我们听一听。(全体安静,注意听命令!把救生艇放下去,妇女先走,其他乘客跟上,船员最后,必须把60人救出去。)
生:读
师:从这里你体会到了什么?(1.吼喝;2.生气3有序4严厉 5.救人的决心)
师:是呀!沉沉夜雾中的一声巨响,让所有乘客从睡梦中惊醒,那是怎样的场景,我们一起来看屏幕(顷刻间,所有人都奔到了甲板上。男人、女人、小孩都半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水猛烈地涌进船舱。)
师:这样的场面让你感受到了什么?(1惊恐万状:各种害怕的样子,想象人们还有什么样子呢2、一片混乱3猛烈地涌进——流——剖)水流速度非常快,水流量非常大。所以人们都奔到了甲板上。
师:带着惊恐的语气来读一读。(句子短读起来急促敲击读者的心有一种紧张的感觉。描写慌乱可怕紧张的场面)师:谁能把海水的凶猛通过朗读表现出来。
师:带着惊恐的语气我们再来读这段话。
生:读顷刻间
师:面对突如其来的灾难,几乎所有人都极度慌乱,可哈尔威船长却站在指挥台上大声吼喝。从这句你能感受到这是一位怎样的船长?(临危不惧镇定自若)
师:从哪些句子感受到的呢?
生:妇女先走。。。。。。。。。
师:这里边有次序描写吗?是呀,只有大家安静人们才能听到命令,只有把小艇放下去乘客才能逃生。
师:谁能读出哈尔威船长的临危不惧镇定自若。
生:读
师:也许他的声音不足以盖过现场的嘈杂声,让我们一齐来吧
生:齐读师:船上真的只有60人吗?
生:不是
师;哈尔威船长在救援工作刚刚开始就已经把自己给忘了。此时此刻每个人都面临着死亡是威胁。
师:哈尔威船长的一声吼喝给我们留下了深刻的印象,那谁能读一读他第二次命令。
生:读(哪个男人胆敢走在女人前面,我就打死他。)
师:多么无情多么残酷的命令啊!你赞同他的说法?(在小组内交流,说说你的理由)
师:哪个小组谈谈你们的看法。(1大家一窝蜂拥上去,你推我搡、险些把小艇弄翻。2、像疯了一样,乱得不可开交。
3、离沉船还有20分钟)相机指导读。疯的是一个吗?不是呀,简直都疯了,可见场面混乱。
师:请同学们想象一下,乱得不可开交是乱成什么样了?
生:想象。
师:能把这种乱的场面读出来吗?我觉得你还有一些理智!
生:再度
师:事实上,当时的乱远远超过了同学们的想象,看!乱起来了!(视频)
师:你看到了什么场景?(乱)如果照这样乱下去,意味着什么?(船毁人亡)
师:所以面对大家一窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小艇弄翻的人们,他不得不这样命令——————面对失去理智像疯了一样的人们,他不得不这样命令————面对猝然而至的变故,在这千钧一发的危急时刻,他必须这样命令——————
师:此时,船长威严的声音压倒了一切。请看屏幕“大家立刻不出声了,没有一个人违背他的命令,人们感到有个伟大了灵魂出现在他们上空。”读了这句话你知道了什么?
是呀,从刚才的不可开交到现在的井然有序这是一次根本性的转变啊,你们看,两次命令,哈尔威船长就将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了。此时你认为哈尔威是个怎样的船长?(指挥有方)
师:著名作家雨果是怎么评价哈尔威船长的呢?(面对死亡谁能说他不是一名英雄!)
师:时间一分一秒地过去了,20分钟已经到了。当第60个人登上小艇的时候,船头开始下沉,海水把船尾也浸没了,此时,我们只能眼睁睁地望着哈尔威船长即将遇难,我们的心在滴血,我们仿佛听见小艇上的人在呼喊哈尔威船长;
我们仿佛听见玛丽号上获救的人在呼喊——所有的人都含着热泪在呼喊——。
师:任凭我们怎么在呼喊,可是:(幻:他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起下沉。人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。。。。。。
师:孩子们,如果你就是诺曼底号上的乘客,此时已经被救上了“玛丽号”巨轮,可回头望去————————如果你们就是诺曼底号上的船员,你们在船长哈尔威的指挥下,已经挽救了所有乘客的生命,此时你们也脱离了险境,可回头望去————————
师:是呀!面对死亡谁能说他不是一名英雄!。孩子们,请起立,最后让我们充满敬意,满怀深情地齐声呼喊他的名字吧————哈尔威船长!