赏析句子、表现手法、描写
学生五年级赏析句子、体会句子的表达效果(1)
体会文本中富有表现力的语言，并感受其表达效果一、赏析句子、词语作答技巧：赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析：首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法和写作手法，比如描写方法(心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写)。
写作手法(对比，象征、托物言志、欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、前后照应等)，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
二．丹丹老师教你学例1：请赏析“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”的表达效果？——《春》第一步：判定修辞句第二步：思考运用了什么修辞以及作用？赏析：比喻和排比的修辞手法。
生动形象地写出雨的细密、轻盈、闪烁的特点。
表达了作者对春雨的喜爱之情。
技巧：表述格式：运用了xx（修辞），生动形象地写出了xx（内容），表达了xx （情感、效果）。
练一练：请赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”的表达效果？《济南的冬天》答：A.从修辞的角度赏析句子：排比：有气势、加强语气，一气呵成等答题模板：强调了+对象+特征夸张：突出(什么事物)的(什么)特征，使(什么)的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
设问：引起读者的注意和思考答题模板：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反复：为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或者句子。
答题模板：反复出现XX个词语或者XX动作，凸显XX情感/行为，达到强调的目的。
例2：我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
初中语文赏析句子,描写都有哪些方法
初中语文赏析句子，描写是对句子内容进行深入解读和分析的过程。
在初中语文学习中，赏析句子是培养学生语文素养和语感的重要途径之一。
对句子进行描写，可以帮助学生进一步理解句子的含义和结构，增强语文学习的深度和广度。
在进行初中语文赏析句子时，可以采用以下方法：一、结构分析法对于一个句子，我们可以从其结构入手，分析句子的主谓宾结构、修饰成分、衔接关系等方面，揭示句子的内在组织规律。
通过分析主谓宾结构，可以理清句子的逻辑关系，推断句子所表达的意义。
通过分析修饰成分，可以发现句子中的描绘和衬托，增强句子的表现力和生动性。
通过分析衔接关系，可以理解句子中的因果关系、条件关系等，把握句子的逻辑脉络。
二、修辞分析法修辞是句子中常用的修饰手法，包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶等多种手法。
通过分析句子中的修辞手法，可以揭示句子的意境和情感色彩，增强句子的表现力和感染力。
通过分析一个句子中的比喻和拟人手法，可以理解句子所表达的形象和情感，增强对句子的感知和理解。
三、语言运用分析法句子的表现力和生动性往往来自于语言的精准运用。
通过分析句子中的语言运用，可以理解句子所表达的细微含义和丰富内涵。
通过分析句子中的词语搭配、病句修正、成语运用等方面，可以揭示句子的表现力和特色，增强对句子的欣赏和鉴赏。
四、背景分析法句子的语境往往决定了句子的意义和价值。
通过分析句子所处的时代背景、文化背景和思想背景，可以理解句子的特色和内涵。
通过分析句子所处的历史时期和地理环境，可以理解句子所表达的文化内涵和思想价值，增强对句子的共鸣和感悟。
以上是初中语文赏析句子的几种主要方法，通过这些方法的灵活运用，可以深入揭示句子的内在逻辑和外在表现，增强学生对语文的理解和鉴赏能力。
对于初中语文学习来说，赏析句子是一种重要的学习方法，可以帮助学生在阅读和写作中借鉴句子的经验和技巧，提高语文素养和写作水平。
希望同学们能够在语文学习中多多尝试赏析句子，不断提高语文素养和鉴赏能力，开启对语文美的追求之旅。
[赏析句子的答题方法]赏析句子的方法
![[赏析句子的答题方法]赏析句子的方法](https://img.taocdn.com/s3/m/4a27706aa88271fe910ef12d2af90242a895ab61.png)
[赏析句子的答题方法]赏析句子的方法第一篇赏析句子的方法:诗歌句子赏析方法篇一 : 句子赏析一、句子赏析的切入点：1、抓关键词语赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从描写方法的角度赏析句子1、抓关键词语赏析句子。
⑴示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
” 一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来；“半明半昧” 写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。
⑵词语赏析步骤：①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
⑶练习：①、赏析动词：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
②、赏析形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。
2、从修辞的角度赏析句子。
第一类：比喻句⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。
⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞” 本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。
学生五年级赏析句子、体会句子的表达效果(1)
学生五年级赏析句子、体会句子的表达效果(1)体会文本中富有表现力的语言，并感受其表达效果一、赏析句子、词语作答技巧：赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析：首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法和写作手法，比如描写方法(心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写)。
写作手法(对比，象征、托物言志、欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、前后照应等)，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
XXX．XXX老师教你学例1：请赏析“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”的表达效果？——《春》第一步：判定修辞句第二步：考虑运用了什么修辞和作用？赏析：比喻和排比的修辞手法。
生动形象地写出雨的细密、轻盈、闪烁的特点。
表达了作者对XXX的喜爱之情。
技巧：表述格式：运用了xx（修辞），生动形象地写出了xx（内容），表达了xx（情感、效果）。
练一练：请赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”的表达效果？《济南的冬天》答：A.从修辞的角度赏析句子：比方修辞手法的答题模板指出修辞手法结合语境具体分析修辞本身的作用内容和情感上的作用这句话运用了什么修辞？把什么比作什么生动形象的写出了什么某事物的某特点，表达了人物本身或者作者的什么情感拟人修辞手法的答题模板指出修辞手法结合语境具体化修辞本身的作用内容和情感上的作用这句话运用了拟人的修辞手法把什么当成人来写生动形象的写出了什么某事物的某特性，表达了人物本身或者作者的什么情感，对文章的作用排比：有气势、加强语气，一气呵成等答题模板：强调了+对象+特征夸张：突出(什么事物)的(什么)特征，使(什么)的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
赏析句子的表达效果
赏析句子的表达效果作者：来源：《作文周刊·八年级版》2016年第03期妙词佳句往往能使一篇文章锦上添花。
赏析句子应从两方面入手：先赏析写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称等；再分析作用，如渲染气氛、烘托心情等。
下面我们结合季羡林的《我的童年》，说说如何赏析句子的表达效果。
1.从修辞的角度赏析。
一般情况下，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能将表达的内容说得生动，具体，形象，给人以鲜明深刻的印象。
例：我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？运用反问的修辞手法，增强了语言气势，突出了儿时经历对“我”的影响。
2.从词语运用的角度赏析。
可以抓住句子中的动词、形容词、副词、数量词等关键词语，或句中整齐的、有节奏的连贯短语，或一些带有感情色彩的词语等来进行赏析。
例1：我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。
房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。
“孤苦伶仃”“相依为命”“房无一间”“地无一垄”“无父无母”，这几个浅显易懂的四字短语连用，给文章增添节奏感，也表现了父亲和叔父生活的艰辛。
例2：“文化大革命”中间，我曾想到：如果我叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？“革命家”在这里是反语，讽刺文化大革命中的那些狂热分子，也是以调侃的语气，表现出“我”达观的心态。
3.从表达方式的角度赏析。
刻画人物、描写环境的句子往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：我当时是赤条条浑身一丝不挂，逃到房后，往水坑里一跳。
母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。
这段动作描写，生动形象地写出“我”当时的贪吃、顽皮与淘气，也渲染了“我”童年的生活的艰辛。
4.从表现手法的角度赏析。
语文赏析句子
语文赏析句子
1、摘抄:月亮正从水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
赏析:月亮好似画家，月光好似银色颜料，月亮把月光倒进海中，海面马上就闪烁着银光。
2、摘抄:我望向连绵的群山，它们像率性舞动的水袖，像韵味无穷的五线谱。
赏析:啊，我好像已经看到那连绵的群山。
群山的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、摘抄:等到朝阳细长的触角探出云层，金线一样的光芒穿过树叶的缝隙时，银杏树上又会传来一声接一声的关门声。
赏析:多秒的比喻啊!我能想象到光芒穿过树叶的缝隙，那树下一定有很多可爱的"小星星".
4、摘抄:月亮慵懒地打了个哈欠，缓缓地离开天幕。
赏析:我从"慵懒"这个词感受到月亮的生活是多么舒适，真惬意啊!
5、摘抄:那一天早晨，露珠在我的睫毛上闪烁成七彩的光线，枝桠和草蔓静静地簇拥在我身旁。
赏析:多么温馨的一幅画面啊!"我"就像妈妈，而枝桠和草蔓就像小宝宝一样亲昵地依偎在"我"身旁。
6、摘抄:爱，统治了他的王国，不用一只利剑。
-赫伯特
赏析:爱，是世界上最伟大的东西，你可以用它触摸别人的心灵。
7、摘抄:它的枝头上出现了一团团紫色和白色的云，这是由许许多多小花朵组成的。
赏析:我从"一团团"这个词感受到了那些"云"一定是非常圆润的，样子一定非常可爱。
六种现代文阅读赏析句子的方法
六种现代文阅读赏析句子的方法六种现代文阅读赏析句子的方法现代文就是现代的文学，表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明5种。
下面和小编一起来看六种现代文阅读赏析句子的方法，希望有所帮助！1、抓关键词语。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1：在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
赏析：一个动词吻字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2：海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
赏析：疯狂、汹涌、吞没这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、抓修辞手法。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
赏析：以海、墙作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句2：多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
赏析句子
如何赏析品味语句（答题技巧）一、语句赏析品味的范围二、语句赏析品味“赏”什么赏，欣赏、领略，其中的表现手法技巧（一）、描写方法（二）、修辞手法（三）、常用写作手法：（四）、表达方式（五）、描写角度：（六）、语言风格：三、语句赏析品味“析”什么析，分析，句子的表达意思。
语句精当、生动、准确的写出人、物、景的哪个方面的特征，或传达出什么情感、态度。
四、语句赏析品味“品味”什么品味，仔细体会感受内在情感、表达效果、深层次的含义、寓意等。
五、如何组织答案•先写•再写•最后写丰收岭绿岛梁衡①从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。
这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘。
举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌向天边。
没有．．一点声音，不．见一．．一点绿色，没有个生命。
我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这里只差一块墓碑了。
”好一个死寂的海。
再往前跨一步，大约就要进入另一个世界。
一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。
②我不由回过身来。
只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。
透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的棉花，正扬着笑脸准备登场。
这大概就是丰收岭名字的由来。
起风了，风从沙漠那边来。
那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。
绿浪澎湃，涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。
这绿色在史前原始森林里叫人恐怖；在无边的大海上，让人寂寞；在茫茫的草原上，使人孤独。
而现在，沙海边的这一点绿色啊，使人振奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色就是生命。
现在，这许多的绿树，连同她们的根须所紧抱着的泥沙，泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个尖圆形的半岛。
③我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。
4 诗歌句子赏析的角度及赏析示例
以乐景写哀情
春花秋月何时了？往事知多少。
“春花秋月”是美好的事物，但由于词人此刻已是阶下囚，良辰美景，恰恰反衬出词人心中的家国之痛。
以乐景写乐情
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
诗人策马奔腾在春花烂漫的长安道上，一天的时间就把长安城的美景看完了。活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态。
以哀景写哀情
夕阳西下，断肠人在天涯。
太阳快要落山了，极度思乡的游子还流浪在外边。以“夕阳”烘托出游子内心的悲凉。
以小见大
利用小角度、小场面、小事件，来表现大主题和大道理，给人生动可感的形象。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
以“二乔”的命运暗示东吴的命运，以小见大，从反面落笔，假设周瑜的失败及可能引发的不良后果，认为历史上英雄的成功都需要某种机遇，借史实表达胸中的抑郁不平之气。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
通过“花落”“燕归”等自然景象变化的不可阻挡来抒发诗人对时光流逝的慨叹。
寓情于景、情景交融：指将感情融入特定的自然景物或生活场景之中，借对它的描摹刻画来抒发情感。
乡书何处达？归雁洛阳边。
诗人漂泊在外，看到归雁南飞的悲凉之景，勾起了对亲人的思念之情。
托物言志：通过对事物的描述，表现自己的志向和意愿。
反复
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
运用叠字，不见一个“愁”字，却字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果。
2.表现手法角度：
表现手法
含义/种类
举例
具体分析
虚实相生
虚中有实、实中有虚
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。
前两句写早春的新柳黄黄的叶子冲寒而出，是眼前的实景，是实写。后两句写想象中长安百花似锦，看花人络绎不绝的场面是虚景，虚景与实景形成鲜明的对比，更加反衬出作者对早春景色的喜爱。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事 物）的……（特征），强调了……的思想感情。
对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出
了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，
——《那树》 本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏 速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。
第四：从用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语……
常见答题形式：
①“
”一词（等词）， 写出了 ……
内容，表达了作者
的思想感情。
②“
”一词（等词），形象地表现了
性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
请赏析下面的句子。（3分）（《光明行》） 小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光 一样的灿烂光明！
1、写出了小时候的“我”很活泼 2、说明作者向往光明。 3、说明了作者小时候十分喜欢栀子花，是
全文的线索，贯穿全文。
4、生动形象地体现出栀子花的美丽动人。 5、栀子花是美丽、洁白的，代表着阳光、
缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展 现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。
小说多次描写风雪，其作用是什么？
1、体现“我”不畏风雪，不怕困难。 2、承上启下；贯穿全文；点明中心 3、说明那时正是冬天，十分的寒冷，为下文
赏析句子、表现手法、描写
• 《故乡》的开头“故乡冬景图 ”，作者极力渲染农村萧条、荒凉 、沉寂的气氛，正烘托出“我”当 时的悲凉的心境，荒凉的景象与主 人公悲凉的心境融为一体。
• 《孔乙己》的社会背景为孔乙 己这个人物大搭就了合适的社会舞 台，写出了孔乙己的特殊身份—— 穿长衫而站着喝酒的唯一人。
Hale Waihona Puke 第三步：分析环境描写对情节的作用
常见的修辞方法的作用：
• 比喻、拟人：生动、形象的写出了…… 。 • 夸张：突出……增强幽默或讽刺意味。 • 排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、
增强语势。 • 设问、反问：加重语气，强调了……引起
读者的思考（感情的共鸣），激发阅读兴 趣 • 对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗 上口。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了 杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
突然好像不安起来， 他向旁边走了几步，
瞪着眼
我父亲看了看身 赶紧
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎像
于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
• 社会环境：
• 狭义社会环境是指能反映社会、时 代特征的建筑、场所、陈设等景物以 及民俗民风等；广义社会环境是指一 定的历史时期的社会生活、人际关系 的总和。
• 例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似 的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直 冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（ 《听潮》 ）
• 1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作， 表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
赏析句子表达效果
《青花瓷瓶》
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个
男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄， 头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的 双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服 上满是雪。
《青花瓷瓶》
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有
几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在 枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶 尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉 到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么 顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门， 捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看 图片，一边哼着京戏。
《春》
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停 步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心， 等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很 急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下 游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口， 趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱 迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表 演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克， 打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。 妈妈一如(jì) 往地向我投来鼓励的微笑。
①句表达效果好。这句突出了里克学会游 泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、 脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
《小扇轻摇的时光》
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意
足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着 呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。” 我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子 却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你 家太热了!”
赏析句子方法
精彩句子的赏析角度赏析精彩语句，可以从以下几方面入手：一、从重点词语着手，品句子之精髓。
一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。
一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
比如《故乡》中描写宏儿之句：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
又如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“冲破”和“横渡”两词用得准确精当，形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，“冲破”写出我军进军速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。
再用换词比较法试试，如“冲破”换成“突破”，“横渡”换成“渡过”，学生一经比较其表达效果立显。
可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。
二、从修辞角度出发，品句子之精妙。
我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。
朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。
有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。
一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。
请看：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
如何赏析句子
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2
重要句子通常包含以下六种类型：
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3
一、常见的题型：
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4
二、基本的答题格式：
1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样 的答题格式：
“XX”一词原指……，这里指……，起到 了……的作用。
例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （《紫藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为 动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对 紫藤萝花的喜爱之情。
2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细 雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙， 是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象 生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五
个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以 “细雨”“朝
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5
基本的答题格式：
此句运用了……（语言表达形式：写作 手法、表达方式、修辞手法），写 了……（内容），用这种形式表达这 个内容带来……（的切入点：
1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶表现了/赞美了…… 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
园到三味书屋》 ）
这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化， “低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动 听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童 时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
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如何对文段中句子进行分析、评价或赏析
“注”这个动词，表面写月亮，实则形象 生动的写出母爱的注入抚平了姐姐心灵的伤口， 突出母爱力量之大。
答题格式：这句话运用XXX修辞手 法（或XXX表现手法），语言生动 （或优美或讲求对称或准确严密……） 表达了XXXX，突出了XXXX，给我 XXXX感受（或启迪、教育）
如：赏析句子“姐姐心里的缺口，慢慢地 就被那月亮的银辉注得满满的了”的表达效果。
答：运用比喻的修辞手法，形象生动的写 出姐姐因遭受感情变故受伤的心灵在母爱的抚慰 下慢慢愈合，突出母爱力量之大。
怎样对文段中句子进行
赏析或评价
点拨方法：分析时要求词不离句→句不 离段→段不离篇。结合具体语境，紧扣住文 章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形 象的特点等来考虑。
评价、赏析一句话：应从两个方面入手， 首先评写作特色、语言特色，如运用了什么 修辞手法（如比喻、拟人、夸张、排比、对 偶、反复、反语、设问、反问和引用）、表 现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法，语言或生动或优美或讲求对称或准 确严密……其次评思想内涵，即阐明这一句 表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教 育……
赏析句子的常用方法
首先要看看这些写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）。
修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
一.记叙文阅读规则1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索8.记叙文第一段的作用:1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)初中语文基础知识点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。
赏析写景句子的格式
赏析写景句子的格式
赏析写景句子的格式一般可以分为以下几个步骤：
1. 提取句子中的描写元素：写景句子通常会包括一些具体的描写元素，比如季节、时间、地点、景色等。
首先需要提取出这些描写元素，以便进行分析。
2. 分析句子的修辞手法：写景句子常常会采用一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，以便更好地描绘景色。
分析句子的修辞手法，可以探究作者的表达技巧和情感表达。
3. 探讨句子的表现手法：写景句子可以通过不同的表现手法来描绘景色，比如动静结合、虚实结合等。
探讨句子的表现手法，可以更深入地理解作者的表现意图。
4. 体会句子的情感表达：写景句子不仅仅是单纯地描绘景色，还常常会融入作者的情感表达。
通过体会句子的情感表达，可以更好地理解作者的内心感受和情感世界。
以下是一个赏析写景句子的示例：
句子：“春天的阳光温柔地洒在大地上，嫩绿的树叶在微风中轻轻摇曳。
”
1. 描写元素：句子描绘了春天、阳光、大地和树叶等元素，营造了一个温馨而美好的氛围。
2. 修辞手法：句子采用了比喻的手法，将阳光比作温柔的女神，将树叶比作舞动的精灵，形象生动，富有诗意。
3. 表现手法：句子运用了动静结合的表现手法，既描绘了静态的景色，也表现了动态的情景，给人留下深刻的印象。
4. 情感表达：句子传递了一种美好、温暖的情感，表达了作者对春天的热爱和对自然的赞美之情。
通过以上步骤，我们可以更加深入地理解和欣赏写景句子，同时也可以提高自己的阅读能力和写作技巧。
赏析句子的常用方法
首先要看看这些写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧)),常见的有：夸张,对比，比喻，拟人，联想,想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面,比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山,烘托渲染，动静相衬等.。
虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）.修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
一。
记叙文阅读规则1。
景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思2。
运用描写方法的作用:表现人物性格，反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞,生动形象地写出了……4。
运用排比的作用：增强语言启示,生动形象地写出了……5.反问句的作用:加强语气，引起下文，承上启下6。
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文，承上启下7.题目的作用:概括内容；揭示主题；提示线索8.记叙文第一段的作用:1.环境描写：点明故事发生的地点,环境，引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用:总结全文，照应开头,点明中心，深化主题11。
记叙顺序：顺叙，倒叙,插叙12。
写作人称的好处:第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式：实物；人物;思想感情变化;时间;地点变换；中心事件14。
赏析句子角度
赏析句子角度
赏析句子的角度如下：
1、从语言表达上看句子：
以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
2、从内容情感上看句子：
每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
3、从写作方法上看句子：
这里所谈的写作方法，可以从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
句子的句型如下：
按照结构来分，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。
依据谓语的性质，主谓句可分为动词性谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句和主谓谓语句。
非主谓句分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词非主谓句、拟声词非主谓句。
小学语文赏析句子的方法
小学语文赏析句子的方法1小学语文赏析句子的方法1、掌握修辞手法掌握比喻、排比、反问、拟人、夸张、对比、反语等修辞手法的特点和作用。
如比喻能使意思明白浅显，具体形象;排比能加强气势，强化情感;夸张能突出事物特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语更能显示语言幽默风趣等。
然后抓住该修辞手法结合句子加以分析就能手到擒来，如上面所示的例句。
2、掌握一定的句式要掌握陈述句、疑问句、反问句、设问句、感叹句、双重否定句、整句与散句等的特点和作用。
句式不同，表达的效果也不同。
陈述句语气平稳，不温不火;疑问句吸引读者，制造悬念;设问句和反问句加重语气;感叹句抒情强烈;倒装句出于表达的需要，把句子成分的正常次序颠倒过来；双重否定句表达强烈的肯定语气；而整句与散句的结合则使句子有参差之美、音韵之美等。
例如：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻轻的，草软绵绵的。
”这段描写就句式的角度来看，整散结合，行文有参差之美，有音韵之感，如茵春草呈现在眼前，勃勃生机跃然纸上，读来情致盎然。
3、揣摩选词炼句特别要揣摩动词、形容词、介词、拟声词、叠词等。
这些词在表情达意上往往体现了作者的独具匠心，在文章中呈现独特的风采，品析这些词语往往能起到出奇出新的效果。
如：“八月的南疆，难躲热浪。
为品赏胡杨，我们奔波在一望无际的戈壁摊上。
熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的沙砾成了锅中热炒的花生，‘毕毕剥剥’的声响不时爆起。
”品味这一句既可以从修辞手法入手，也可从视觉和听觉入手，还可以从拟声词“毕毕剥剥”入手。
这个拟声词形象地写出了南疆热浪滚滚的情景。
4、掌握表现手法许多美文极尽各种表现手法去描摹事物，传达情感。
如动与静的描写相结合;视觉、听觉、触觉、味觉描写相结合等。
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• 对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的 某个特点。
• 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感 人；文章感情饱满，情景交融。
• 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己 的追求表达得生动形象；语言富有文采。
• 例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似 的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直 冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（ 《听潮》 ）
• 1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作， 表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
常见的修辞方法的作用：
• 比喻、拟人：生动、形象的写出了…… 。 • 夸张：突出……增强幽默或讽刺意味。 • 排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、
增强语势。 • 设问、反问：加重语气，强调了……引起
读者的思考（感情的共鸣），激发阅读兴 趣 • 对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗 上口。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了 杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
突然好像不安起来， 他向旁边走了几步，
瞪着眼
我父亲看了看身 赶紧
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎像
于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白， 两只眼跟寻常不
一样，低声的
• 社会环境：
• 狭义社会环境是指能反映社会、时 代特征的建筑、场所、陈设等景物以 及民俗民风等；广义社会环境是指一 定的历史时期的社会生活、人际关系 的总和。
二、基本的答题格式：
• 1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样 的答题格式：
• “XX”一词原指……，这里指……，运用……修辞(表现手 法）描写了……的特点，表现了…… 的感情。
• 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （《紫藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生 动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的 喜爱之情。
• 自然环境：
• 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象 来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感 染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味 的余地。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
• 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法 对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强 深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
• 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经 意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使 无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿 的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。
4、多角度赏析句子。
• 同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一 个角度去赏析即可。
中考语文现代文阅读
一、常见的题型：
• 1、对句中加点词语的赏析。 • 2、赏析句子。 • 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以
赏析。（找句子的时候要注意，找一些运 用了修辞手法的，或者运用了写作手法， 或者是一些特殊句式，结构上起一定作用 的句子，也可以是人物描写和景物描写的 句子）
• 4、句子含义
• 欲扬先抑：上下文形成对比，突出所写的 对象，收到出人意料的感人效果。
• 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结 构严谨、中心突出。
• 设置悬念：引起读者的注意与思考，激起 读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
中考语文现代文阅读
分析人物
描 人物描写 写 （ 内 容 ） 环境描写
外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写
园到三味书屋》 ）
• 这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化， “低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动 听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童 时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
• 2、从“含义”的角度。 • 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质） • 例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）
自然环境描写（景物描写 ） 社会环境描写
描 写
细节描写
（
繁
简
白描（初中不要求掌握）
）
描 写 （
正面描写（也叫直接描写 ）
角
度 ）
侧面描写（也叫间接描写）
人物描写赏析指导：
①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什 么描写方法。
②生动形象地写出了……（内容）
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢 慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里， 出去了。（《故乡》）
• (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出 后代入原文,看是否通顺合理.
三、句子赏析的切入点：
• 1、从修辞的角度赏析。 • 赏析方法： • ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） • ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） • ⑶表现了/赞美了…… • 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
• 2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细 雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙， 是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象 生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
• 3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五 个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以 “细雨”“朝 雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮来时的气 息。
• 2、对句子的赏析。
• 基本的答题格式：
• 此句运用了……（语言表达形式：写作手 法、表达方式、修辞手法），写了…… （内容），用这种形式表达这个内容带 来……（艺术效果）
4、理解词句含义
• 答题时一定要在文段词句的前后找答案或找解答 的依据，要结合主要内容和主题分析：
• (1)能理解表面意义，以及深层含义和言外之意， 并能理解其表达的效果 ；