人教版高中物理必修2 第六章第3节万有引力定律课件(24张)
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新人教版高一物理必修二 第六章第三节万有引力定律(共40张PPT)
用的是( ABC )
A. 使两个物体质量各减小一半,距离不变 B. 使其中一个物体的质量减小到原来的1/4,距离不变 C. 使两物体的距离增为原来的2倍,质量不变 D. 距离和两物体质量都减小为原来的1/4
课堂练习
2. 操场两边放着半径为r1、r2,质量分别为m1、m2的均
匀两球,两者的直线间距为r,这两球间的万有引力大小
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时31分48秒上午7时31分07:31:4821.3.18
谢谢观看
2.已知地球的质量约为 6.0×1024kg,地球半径为 6.37×106m,请估算其中一位 同学和地球之间的万有引力又 是多大?
说明:引力在天体与天体间,天体与物体间比 较显著,但通常物体间的引力可忽略不计.
课堂小结
月—地检验,万有引力定律, 万有引力常量
猜想——验证——得出结论
课堂练习
1. 要使两物体间的万有引力减小到原来的1/4,下列办法可采
为( C )
A.
G
A. 使两个物体质量各减小一半,距离不变 B. 使其中一个物体的质量减小到原来的1/4,距离不变 C. 使两物体的距离增为原来的2倍,质量不变 D. 距离和两物体质量都减小为原来的1/4
课堂练习
2. 操场两边放着半径为r1、r2,质量分别为m1、m2的均
匀两球,两者的直线间距为r,这两球间的万有引力大小
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时31分48秒上午7时31分07:31:4821.3.18
谢谢观看
2.已知地球的质量约为 6.0×1024kg,地球半径为 6.37×106m,请估算其中一位 同学和地球之间的万有引力又 是多大?
说明:引力在天体与天体间,天体与物体间比 较显著,但通常物体间的引力可忽略不计.
课堂小结
月—地检验,万有引力定律, 万有引力常量
猜想——验证——得出结论
课堂练习
1. 要使两物体间的万有引力减小到原来的1/4,下列办法可采
为( C )
A.
G
人教版高中物理必修二第六章第三节万有引力定律课件 (共48张PPT)
第六章 万有引力与航天
第二节 太阳与行星间的引力 第三节 万有引力定律
学习目标
1.知道行星绕太阳运动的原 因,知道太阳与行星间存 在引力作用. 2.能根据开普勒行星运动定 律和牛顿第三定律推导出 太阳与行星之间的引力表 达式. 3.知道地球上的重物下落与 天体运动的统一性,知道 万有引力定律的适用范围. 4.理解万有引力定律的含义 ,会用万有引力定律解决 简单的引力计算问题.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021 •7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/212021/11/21November 21, 2021 •8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/212021/11/212021/11/212021/11/21
3.重力与高度的关系:由于地球的自转角速度很小, 故地球自转带来的影响很小,一般情况下认为在地面附 近:mg=GMRm2 ,若距离地面的高度为 h,
则 mg=G(RM+mh)2(R 为地球半径,g 为离地面 h 高 度处的重力加速度).所以距地面越高,物体的重力加速 度越小,则物体所受的重力也越小.
答案:D
拓展二 万有引力和重力的关系
人站在地球的不同位置,比如赤道、两极或者其他位 置,探究下列问题:
第二节 太阳与行星间的引力 第三节 万有引力定律
学习目标
1.知道行星绕太阳运动的原 因,知道太阳与行星间存 在引力作用. 2.能根据开普勒行星运动定 律和牛顿第三定律推导出 太阳与行星之间的引力表 达式. 3.知道地球上的重物下落与 天体运动的统一性,知道 万有引力定律的适用范围. 4.理解万有引力定律的含义 ,会用万有引力定律解决 简单的引力计算问题.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021 •7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/212021/11/21November 21, 2021 •8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/212021/11/212021/11/212021/11/21
3.重力与高度的关系:由于地球的自转角速度很小, 故地球自转带来的影响很小,一般情况下认为在地面附 近:mg=GMRm2 ,若距离地面的高度为 h,
则 mg=G(RM+mh)2(R 为地球半径,g 为离地面 h 高 度处的重力加速度).所以距地面越高,物体的重力加速 度越小,则物体所受的重力也越小.
答案:D
拓展二 万有引力和重力的关系
人站在地球的不同位置,比如赤道、两极或者其他位 置,探究下列问题:
人教版高中物理必修二第六章万有引力与航天第三节万有引力定律(28张ppt)
② r ---两物体间的距离
③ G ---比例系数,叫引力常量,适用于任何物体,G的国
际单位: N·m2/kg2
3.关于万有引力的理解 ① 具有普遍性:任何两个物体之间都存在引力(大到天体小到微
观粒子),万有引力是自然界中物体间的基本相互作用之一。
②具有相互性:万有引力也具有相互性,符合牛顿第三定律
一、月---地检验
1、理论推导:
假定地球对月球的引力,也同样满足:
F
m1m 2 r2
∵月球轨道半径:R月=60R地
∴地球对月球的引力:F月=
1 60
2
g
F地
∴ 由牛顿第二定律得 :
月球绕地球公转的加速度:a月
1 60 2
g
2.710 3m/s2
一、月---地检验
2、实际测量计算
即:月球公转轨道半径 r=3.8×108m
【思考三】
为什么树上熟透的苹果会掉 下来落到地面上?
对此,牛顿认为: 是地球对地面上苹果的引力, 才使苹果下落。
牛顿对引力的猜想
牛顿发现
引起牛顿猜想
太阳对行星的引力 地球对月球的引力 地球对地面上苹果的引力
它们是同一种性质的力
吗?都遵从相同的规律
吗?
F
m1m 2 r2
但这需要理论和实际检验
下面请看课本中介绍的(月— 地检验)
③ 具有宏观性:通常情况下万有引力非常小,只有在质量巨
大的天体间或天体与物体间它的存在才有宏观的意义。在微观世界中, 万有引力可以忽略不计。
4.关于公式
F
G
m1m2 r2
的适用条件:
F
①(理想情况)
人教版物理必修二-第六章-第三节-万有引力定律ppt课件
1.内容: 自然界中任何两个物体都相互吸引,引
力的方向在它们的连线上,引力的大小与物 体的质量m1和m2的乘积成正比,与它们之 间的距离r的平方成反比。
2.表达式:
F
G
m1m2 r2
其中G为引力常量,r为两物体的中心距离。
精选ppt课件
8
3. 适用条件:
①严格地说,万有引力定律只适用于质点间 的相互作用。
月——地检验表明:地面物体所受地球的引力,与月球
所受地球的引力,是同一种精选性ppt课质件 的力。
6
牛顿再度思考:
既然太阳与行星之间、地球
与月球之间、地球与物体之间都
有引力,那么任何两个有质量的
物体之间是否也都有这样的引力
呢?
牛顿又大胆猜想,任何
两个物体之间的都存在
这样的引力
精选ppt课件
7
三、万有引力定律
m0 g
月亮轨道半径:
r =3.8×108m≈ 60R
a n 月 6 1 0 2g 3 9 6 .0 8 精0 选m ppt课件/s2 2 .7 2 1 0 3 m /5s2
事实检验:
? 请根据天文观测数据(事实)计算月球所在
处的向心加速度:
地球表面附近的重力加速度:g = 9.8m/s2
②对两个质量分布均匀的球体间相互作用, 也可用此定律来计算。此时,r是两个球体球 心间的距离。
③两个物体间距离远大于物体本身大小时, 公式也近似适用,其中r为两物体质心间的距 离.
精选ppt课件
9
四、引力常量
卡文迪许扭秤实验
•
卡文迪许
引力常量的测 定.swf
①数值: G=6.67×10-11 Nm2/kg2 ②G值的物理含义:两个质量为1kg的物体相 距1m时,它们之间万有精选p引pt课力件 为6.67×10-11 N 10
人教版高中物理必修2第6章第3节《万有引力定律》ppt课件
结论:
(1)太阳对行星的引力使得行星保持在绕太阳运行的轨道 上。
(2)月球、地球也是天体,运动情况与行星绕太阳运动类 似,因此猜想是地球对月球的吸引使月球保持在绕地球运行 的轨道上。
(3)人造卫星绕地球运动与月球类似,也应是地球对人造 卫星的引力使人造卫星保持在绕地球运行的轨道上。
(4)地面上的物体之所以落回来,是因为受到重力的作用,
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
重点难点
重点 1.月—地检验的推导过程。 2.万有引力定律的内容及表达式。 难点 1.让学生把地面上的物体所受的重力与其他星球与地 球之间存在的引力是同性质的力联系起来。 2.对万有引力定律的理解。
一、月—地检验
提出问题
1.明确几个问题 (1)行星为何能围绕太阳做圆周运动? (2)月球为什么能围绕地球做圆周运动? (3)人造卫星为什么能围绕地球做圆周运动? (4)地面上物体受到的力与上述力相同吗?
巩固练习
巩固练习
布置作业
1、教材 “问题与练习”第2、3题 2、完成[课时学案]中交流讨论的内容
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
高一物理人教版必修2课件-万有引力定律(25张)-PPT优秀课件
高 一 物 理 人 教版必 修2课件 :6.3 万有引 力定律 (共25张 PPT)
5、关于万有引力的说法,正确的有( BC )
A.物体落到地面上,说明地球对物体有引力,物体对地
球没有引力
万有引力具有相互性
B.万有引力定律是牛顿在总结前人研究的基础上发现的
C.地面上自由下落的苹果和天空中运行的月亮,受到的 都是地球的万有引力
高 一 物 理 人 教版必 修2课件 :6.3 万有引 力定律 (共25张 PPT)
F1=F-F2=2.41×10-9N
高 一 物 理 人 教版必 修2课件 :6.3 万有引 力定律 (共25张 PPT)
课堂小结
月—地检验,万有引力定律, 万有引力常量
猜想——验证——得出结论
高 一 物 理 人 教版必 修2课件 :6.3 万有引 力定律 (共25张 PPT)
律
F G m1m2 r2
G: 引力常量 6.67×10-11N·m2/kg2
引力常量适用于任何两个物体;在数值上 等于两个质量都是1kg的物体相距1m时
的相互作用力。
3 、 F 由 G m r 1 m 22 G m F 1 m 2 2r 可 G 的 知单 N m 位 2/k2 g :
思考:我们人与人之间也应该存在万有引力,
3.5×1022 N 非常大,能够拉断直径为 9000 km 的 钢柱.
万有引力的宏观性
二 4、对万有引力定律的理解:
、 万
(1)普遍性:因为自然界中任何两个物
有 体都相互吸引,任何有质量的物体之间
引 力
都存在着相互作用的吸引力。
定
律 (2)相互性:因为万有引力也是力的
一种,力的作用是相互的,具有相互
【最新】人教版必修二高中物理 6.3万有引力定律 课件 (共24张PPT)
3.万有引力定律适用的条件 (1)万有引力定律适用于两个质点间的
相互作用. (2)两个质量分布均匀的物体,当其间
距很大时适用于该定律,距离r为两物 体中心间的距离.
二、万有引力与重力 1. 重力是由于地球的吸引而产生的,但能否说万有引力就 是重力呢?分析这个问题应从地球自转入手,如图所示, 设地球的质量为 M,半径为 R,A 处物体的质量为 m,物 体受到地球的吸引力为 F,方向指向地心 O,由万有引力 Mm 公式得 F=G 2 . R
想一想:我们听说过很多关于月亮的
传说,如“嫦娥奔月”(如图所示),已
成了家喻户晓的神话故事.我们每个
月都能看到月亮的圆缺变化,你是否
想过月亮为什么会绕地球运动而没有 舍弃地球或投向地球的怀抱?
名师点拨 一、对万有引力定律的理解 1.对万有引力定律的说明 (1)关于引力常量 G 的说明:G 是一个有单位的常量,其数学 Fr2 - 表达式为 G= ,G=6.67× 10 11N· m2/kg2;其物理意义为: m1 m2 引力常量在数值上等于两个质量都是 1 kg 的质点相距 1 m 时 的相互吸引力. (2)关于 r 的说明:公式中的 r 是两个质点间的距离,对于均 匀球体,就是两球心间的距离.
2.对万有引力定律的理解
四性 内 容
万有引力不仅存在于太阳与 普遍 性 行星、地球与月球之间,宇
宙间任何两个有质量的物体
之间都存在着这种相互吸引
四性 内
容
在地面上的一般物体之间,由 于质量比较小,物体间的万有
宏观
性
引力比较小,与其他力比较可
忽略不计,但在质量巨大的天 体之间,或天体与其附近的物
体之间,万有引力起着决定性
解析:(1)由竖直上抛运动规律可知地面上竖直上抛物体落 2v0 回原地经历的时间为:t= g 在该星球表面竖直上抛的物体落回原地所用时间为 2v0 1 5t= 所以 g′= g=2 m/s2. g′ 5 (2)星球表面物体所受重力等于其所受星体的万有引力 Mm gR2 则有:mg=G 2 所以 M= 可解得 M 星∶M 地=1∶80. R G
人教版高中物理必修二第六章第三节万有引力定律 课件(共16张PPT)
【讨论】根据下列是当时可以测量的数据,如何 证明月亮受力满足“平方反比”的关系? 地表重力加速度:g = 9.8m/s2 地球半径: R = 6400×103m 月亮周期: T = 27.3天≈2.36×106s 月亮轨道半径: r ≈ 60R =3 .84×108m
4 1 3 2 a月 2 r 2.7210 m / s g T 3600
m1m2 C、 G 2 (r1 r2 )
r1
m1 m2 A、G 2 r
m1 m 2 B、G 2 r1
D、
答案:D
m1m2 G 2 (r r1 r2 )
r2
r
三、引力常量的测量——扭秤实验 (1)实验原理: 科学方法——放大法
卡文迪许实验
卡文迪许
(2)实验数据
G值为6.67×10-11 Nm2/kg2 G值的物理含义: 两个质量为1kg的物体相距1m时,它们之 间万有引力为6.67×10-11 N
1、太阳对行星的引力:太阳对不同行 星的引力,与行星的质量m成正比,与 太阳到行星间的距离r的二次方成反比
2、行星对太阳的引力:与太阳 的质量M成正比,与行星到太阳 的距离r的二次方成反比 3、太阳与行星间的引力:与太阳的 质量M、行星的质量m成正比,与 两者距离的二次方成反比
/
小 结
m F 2 r
• 行的运动
月亮绕地球运行
苹果落地
一、万有引力定律的发现
苹果落地、高处物体落 地、月亮绕地旋转……这些 现象引起了牛顿的沉思。
牛顿的思考: (1)什么力使得苹果不离开地球?地球对苹 果的引力和行星之间的作用力是同一种力吗? (2)地球表面的重力是否能延伸到月球轨道, 即苹果的重力与月球受到地球的引力是否是同 一种力? 牛顿的猜想: 苹果与月球受到的引 力可能是同一种力! 这种力可能都遵从与 距离平方成反比的关系。
人教版高一物理必修二第六章万有引力与航天6.3 万有引力定律(共55张PPT)
常见题型
2、天体的质量及密度的估算:
方法(1).据卫星绕天体的运转来估算
Mm 2 G mr 由 r2 T
2
由
M
4 2 r 3 , 得 M r为天体的轨道半径 2 GT
4 R3 3
当r=R时,
3 r 3 , 得 2 3 R为天体的半径. GT R 3
物体围绕地球做圆 周运动和苹果落地 一样也是物体受到 重力的一种外在表 现形式
牛 顿 的 人 造 地 球 卫 星 草 图
牛顿在前人研究成
果的基础上,凭借 他超凡的数学能力 发现了万有引力定 律,比较完美的给 出了天体的运动规 律。
引力常量的测定力定律一百多年以后, 英国物理学家卡文迪许( 1731 - 1810 ),巧妙地利 用扭秤装置,第一次在实验室里比较准确地测出了 引 力 常 量 .
2 2
5、重力和万有引力
m mg GM 2 R
可见,g与R是有关系的
m mg GM ( R h) 2
'
GM g 2 ( R h)
'
可见,g与h是有关系的
1.在中学物理范围内,万有引力定律一般应用于天体 在圆周运动中的动力学问题或运动学问题的分析, 当天体绕着某中心天体做圆周运动时,中心天体对 该天体的万有引力就是其做圆周运动所需的向心力 , 据此即可列出方程进行定量的分析。
三、定律适用的条件
万有引力定律适用于计算质 点间的引力
四、万有引力定律发现的意义
1.第一次揭示了自然界中的一种基本 相互作用规律 2.使人们建立了信心:人们有能力理 解天地间各种事物
五、重力与万有引力的关系
1、地球上的物体
重力只是万有引力的 一个分力,只有在计 F 向 算要求不高或近似计 算时才可以认为重力 G F 等于万有引力 GM g= —— R2 GM g’= ——
新人教版高中物理必修二6-3必万有引力定律课件(共20张PPT)
布置作业
• 问题与练习:P41 2题3题。
我不过是一个在海滨玩耍的孩子, 为时而发现一块比平常光滑的石子或美 丽的贝壳而感到高兴;但那浩瀚的真理 之海洋,却还在我的面前未曾发现呢?
——牛顿
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
(1)万有引力定律的发现, 是17 世纪自然科学最伟大的成果之一. 把地面上物体运动的规律和天体 的运动规律统一了起来。
(2)万有引力定律的发现, 对以 后物理学的发展和天文学的发展 具有深远的影响, 它第一次揭示 了自然界中一种基本相互作用的 规律。
(3)万有引力定律的发现, 解放 了人们的思想,对科学文化的发 展起到了积极的推动作用。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 10:26:07 AM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
问题提出: 是什么力使得地面的物体不能离开地球,总要落 回地面呢? 这个力必定延伸到远得多的地方! 它会不会作用到月球上去?
大胆假设: 拉住月球使它围绕地球运动的力,与拉着苹果 下落的力,以及地球、众行星与太阳间的作用 力也许真的是同一种力 !遵循相同的规律 !
人教版高中物理必修二第六章第三节万有引力定律 课件(共14张PPT)
谢谢
量巨大的天 体间或其附近空间才有意义
(4)确定性:两物体间的万有引力只与它们本身的质
量和距离有关,与物体所在空间的性质及是否受其他外力 等无关
【2】、适用条件:
(1)两质点间的作用 (2)质量分布均匀的球体间的作用(r指球心间距)
【3】、引力常量的测量
测定引力常量的意义
A、证明了万有引力的存在 B、开创了测量弱力的新时代 C、使得万有引力定律有了真正的实用价值
Mm F G R2
牛顿第二定律: 牛顿第二定律:
F ma1
F ma
M a1 G r 2
a
G
M R2
物体m牛顿再度思考:
既然太阳行星间、地球月 球间、地球物体间有引力, 那么任何两个有质量的物体 间是否也都有这样的引力呢?
二、万有引力定律:
1、内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方
向在它们的连线上,引力的大小跟这两个物体的质量 m1和m2的乘积成正比,跟它们的距离r的二次方成反 比。
2、表达式:F
G
m1m2 r2
引力常量G=6.67×10 -11N·m2/kg2 r 为两物体间的距离
【1】万有引力的特性:
(1)普遍性:任何有质量的客观存在的物体都有这种
引力
(2)相互性:满足牛顿第三定律 (3)宏观性:通常情况下万有引力非常小,只有在质
第三节 万有引力定律
? 他们是否是同一种力
即使在高山上也会感受到重力的作用 这个力会延伸到多远?? 会不会作用到月球上?? 这些力是否都遵循相同的规律??
一、月——地检验
假定维持月球绕地球运动的力与 使苹果下落的力是同一种力, 都遵从“平方反比”规律
人教版高中物理必修二第六章第三节万有引力定律 课件(共21张PPT)
对于两个质点,r指两个质点之间的距离 对于两个匀质球体,r指两球心之间的距离 质点与匀质球体, r指质点到球心之间的距离
F F’
r
F F’
r
• 例1、下面我们粗略的来计算一下两个质量 为50kg,相距0.5m的人之间的引力。
F 6.671011 5050 6.67107 N 0.25
1、内容:
自然界中任何两个物体都是相互吸引的,
引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比, 跟它们的距离的二次方成反比。
2、表达式: F G m1m2 r2
3、G为引力常量 r 质点
质点间的距离
均匀球体 球心间的距
离
质点与均匀球体 质点到
球心间的距离
万有引力定律的适用范围:
• 只适用于两个质点,两个匀质球体之间或 者质点与匀质球体之间。
答案: ②①④③⑤ 。
弄清地月检验的逻辑关系
牛顿的思考: (1)“天上的力”和“人间的力”是同一种 力吗? (2)地球表面的重力是否能延伸到月球轨道?
牛顿的猜想: 苹果与月球受到的引力可能是同一种力! 这种力可能都遵从与距离平方成反比的
关系。
【讨论】根据下列是当时可以测量的数据,如何
证明月亮受力满足“平方反比”的关系?
• 3.怎样解释这个规律?
【例】 设地球表面的重力加速度为g,物体在距地心
4R(R是地球半径)处,由于地球的引力作用而产
生的重力加速度g′,则 g′/ g 为( D )
m
g′
A. 1 B. 1/9
C. 1/4 D.1/16
mg
GMm
4R2
g
GM
4R2
GMm
GM
F F’
r
F F’
r
• 例1、下面我们粗略的来计算一下两个质量 为50kg,相距0.5m的人之间的引力。
F 6.671011 5050 6.67107 N 0.25
1、内容:
自然界中任何两个物体都是相互吸引的,
引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比, 跟它们的距离的二次方成反比。
2、表达式: F G m1m2 r2
3、G为引力常量 r 质点
质点间的距离
均匀球体 球心间的距
离
质点与均匀球体 质点到
球心间的距离
万有引力定律的适用范围:
• 只适用于两个质点,两个匀质球体之间或 者质点与匀质球体之间。
答案: ②①④③⑤ 。
弄清地月检验的逻辑关系
牛顿的思考: (1)“天上的力”和“人间的力”是同一种 力吗? (2)地球表面的重力是否能延伸到月球轨道?
牛顿的猜想: 苹果与月球受到的引力可能是同一种力! 这种力可能都遵从与距离平方成反比的
关系。
【讨论】根据下列是当时可以测量的数据,如何
证明月亮受力满足“平方反比”的关系?
• 3.怎样解释这个规律?
【例】 设地球表面的重力加速度为g,物体在距地心
4R(R是地球半径)处,由于地球的引力作用而产
生的重力加速度g′,则 g′/ g 为( D )
m
g′
A. 1 B. 1/9
C. 1/4 D.1/16
mg
GMm
4R2
g
GM
4R2
GMm
GM
新人教版必修二 第六章 第3节 万有引力定律 课件(共20张PPT)
a2 0.0027m 2/2s22
天文观测
a2 r2
T=27.3天 r2= 60R R=6.4×106m
怎么计算出向心加速度a2?
a2
4 2
T2
60R
小竞赛:请再算出a2数值
a2 0.0027m 2/2s21
理论分析
天文观测
a20.0027m 2/2s22 a20.0027m 2/2s21
验证成功
(1)地球与月球间的万有引力将怎么变化?
(2)月球绕地球运动的周期将怎么变化?
(1)变小
(2)变大
练习3、地球质量大约是月球质量的81倍,一个飞 行器在地球与月球之间,当地球对它们的引力和它 的引力大小相等时,这飞行器距地心的距离与距离 月球的距离之比为多少?
由题意: GMr地 地 2m0 GMr月 月2m0 解得 r地:r月9:1
第3节 万有引力定律
回忆:
1.行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳?
太阳与行星间存在引力
太
阳 F’
F
行 星
2. 太阳与行星间的引力与什么因素有关?
太阳的质量 行星的质量 二者的距离
F
G
Mm r2
F
地球对月球的
引力
太阳对行星的
引力
地球对苹果的
引力
猜想与假设:这些力会不会是同一种性质的力?
一、月-地检验
揭示了复杂运动的后面隐藏着简洁的科学规律;
地上的物体
明确的宣告:
都遵循完全相同的科学法则
天上的物体
但是很遗憾,牛顿没有做到一件事情……
F
G
m1m2 r2
后来谁测出了G的值?卡文迪许
放大微小形变思想
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2.万有引力的“四性”
特点
内容
万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量的物体(大到天体,小 普遍
到微观粒子)间的相互吸引力,它是自然界中物体间的基本相互 性
作用之一
相互 两个物体相互作用的引力是一对作用力与反作用力,符合牛顿
性 第三定律
通常情况下,万有引力非常小,只有在质量巨大的天体间或天 宏观
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2.(对月一地检验的理解)牛顿得出万有引力定律之前进行的 月—地检验是检验下列哪两个力属于同一性质力( ) A.太阳对地球的引力和太阳对其他行星的引力 B.地球对太阳的引力和地球对月球的引力 C.地球对其表面物体的引力和月球对表面物体的引力 D.地球对月球的引力和地球对表面物体的引力 解析 月—地检验是判断地球对月球的引力与地球对表面 物体的引力是否为同一性质力,故选D。 答案 D
所以选项 C 正确,D 错误;公式 F=Gmr1m2 1适用于两质点 间的相互作用,当两物体相距很近时,两物体不能看成质 点,所以选项 B 错误。
答案 AC
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[针对训练1] (多选)要使两物体间的万有引力减小到原来
的
1 4
,下列办法可以采用的是(
)
A.使两物体的质量各减小一半,距离不变
引力的表达式F=G
m1m2 r2
,下列说法正确的是(
)
A.公式中的G是引力常量,它是由实验得出的,而不是人
为规定的
B.当两个物体间的距离r趋于零时,万有引力趋于无穷大
C.m1和m2所受引力大小总是相等的 D.两个物体间的引力总是大小相等、方向相反的,是一对
平衡力
课前Байду номын сангаас主梳理
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解析 引力常量 G 是由英国物理学家卡文迪许运用构思巧 妙的“精密”扭秤实验第一次测定出来的,所以选项 A 正 确;两个物体之间的万有引力是一对作用力与反作用力, 它们总是大小相等、方向相反,分别作用在两个物体上,
答案 B
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4.(重力与高度的关系)(2017·临沂高一检测)地球半径为R,
地球表面的重力加速度为g,若高空中某处的重力加速 度为 1 g,则该处距地球表面的高度为( )
2
A.( 2-1)R
B.R
C. 2R
D.2R
解析 设地球质量为 M,则质量为 m 的物体在地球表面上重 力 mg=GMRm2 ,在高度为 h 处的重力12mg=G(RM+mh)2。解
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3.(对万有引力定律的应用)航天员王亚平在“天宫一号”飞船
内进行了我国首次太空授课,演示了一些完全失重状态下
的物理现象。若飞船质量为m,距地面高度为h,地球质量
为M,半径为R,引力常量为G,则飞船所在处的重力加速
度大小为( )
A.0 GMm
C.(R+h)2
GM B.(R+h)2
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万有引力定律的理解
[要点归纳] 1.万有引力表达式 F=Gmr1m2 2的适用条件
(1)两质量分布均匀的球体间的万有引力,可用公式计算,此 时r是两个球体球心的距离。 (2)—个质量分布均匀球体与球外一个质点间的万有引力,可 用公式计算,r为球心到质点间的距离。 (3)两个物体间的距离远大于物体本身的大小时,公式也适用。
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[精典示例] [例2] 地球表面重力加速度为g,忽略地球自转的影响,在距
地面高度为h的空中重力加速度是地面上重力加速度的几倍?
已知地球半径为R。
解析 不计地球自转的影响,物体受到的重力等于物体受到的 万有引力。设地球质量为 M,物体质量为 m,则地面上:mg =GMRm2 ,h 高处:mg′=G(RM+mh)2,解得:g′ g =(R+R2h)2 答案 (R+R2h)2倍
点P的引力(P在两球心OO′连线的延长线上)。
图4
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解析 用填补法计算万有引力。 将挖去的部分补上,则完整的大球对球外质点 P 的引力:
F1=(G2MRm)2=G4MRm2
半径为R2 的小球的质量
M′=43πR2 3·ρ=M8 ,
补上的小球对质点 P 的引力: F2=GM52′Rm2 =G50MRm2 , 因而挖去小球后阴影部分对 P 质点的引力
以上两式得:h=( 2-1)R,A 正确。
答案 A
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5.(万有引力定律的应用)如图4所示,阴影区域是质量为M、
半径为R的球体挖去一个小圆球后的剩余部分。所挖去 的小圆球的球心O′和大球体球心O的距离是 R2 。求球体 的剩余部分对球体外离球心O距离为2R、质量为m的质
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3.重力、重力加速度与高度的关系
(1)地球表面物体的重力约等于地球对物体的万有引力,即 mg=GMRm2 ,所以地球表面的重力加速 g=GRM2 。 (2)地球上空 h 高度,万有引力等于重力,即 mg=G(RM+mh)2, 所以 h 高度的重力加速度 g=(RG+Mh)2。
答案 B
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1.(物理学史的考查)(2017·南宁高一检测)(多选)2015年的诺贝 尔物理学奖授予了日本的梶田隆章和加拿大的阿瑟·麦克唐 纳,以表彰他们在科学实验中所做出的贡献。在力学理论建 立的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家 和他们的贡献,下列说法正确的是( ) A.伽利略发现了行星运动的规律 B.卡文迪许通过实验测出了引力常量 C.牛顿最早指出了力不是维持物体运动状态的原因 D.笛卡儿对牛顿第一定律的建立做出了贡献
2.表达式:F=__G_m__r1m2__2_。
3.引力常量G:由英国物理学家卡文迪许测量得出,常取G= ____6_.6_7_×__1_0_-_1_1____N·m2/kg2。
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思维拓展 天体是有质量的,人是有质量的,地球上的其他物体也是有 质量的。请思考:
图2 (1)任意两个物体之间都存在万有引力吗?“两个物体之间 的距离r”指物体哪两部分间的距离? (2) 地 球 对 人 的 万 有 引 力 与 人 对 地 球 的 万 有 引 力 大 小 相 等 吗 ? 答案 (1)都存在 质心间距离 (2)相等
B.使其中一个物体的质量减小到原来的 1 ,距离不变 4
C.使两物体间的距离增大为原来的2倍,质量不变
D.使两物体间的距离和质量都减小为原来的 1 解析 由万有引力定律 F=Gmr1m2 2可知,A、B4 、C 选项中
两物体间的万有引力都将减少到原来的14,而 D 选项中两 物体间的万有引力保持不变,故应选 A、B、C 选项。
F=F1-F2=G4MRm2 -G50MRm2 =2130G0MRm2 。
答案
23GMm 100R2
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图1 答案 不是。是因为地球对月球的引力提供了月球绕地球 运动的向心力,使月球做匀速圆周运动。
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二、万有引力定律 阅读教材第40~41页“万有引力定律”和“引力常量”部分, 知道万有引力定律的内容及表达式,了解引力常量的测定。
1.内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们 的_连__线__上,引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成_正__比___, 与它们之间距离r的二次方成_反__比___。
体与物体间,它的存在才有宏观的物理意义。在微观世界中, 性
粒子的质量都非常小,粒子间的万有引力可以忽略不计
两个物体间的万有引力,只与它们本身的质量、它们之间的距
特殊
离有关,和所在空间的性质无关,和周围有无其他物体的存在
性
无关
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[精典示例]
[例1] (多选)对于质量为m1和质量为m2的两个物体间的万有
图3
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2.重力与纬度的关系
(1)在赤道上:重力和向心力在一条直线上,GMRm2 =mω 2R+mg (2)在两极上:F 向=0,GMRm2 =mg (3)在一般位置:重力是万有引力的一个分力,GMRm2 >mg。 越靠近南北两极 g 值越大,由于物体随地球自转所需的向心力 较小,常认为万有引力近似等于重力,即GRM2m=mg。
GM D. h2
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解析 “天宫一号”飞船绕地球飞行时与地球之间的万有 引力 F 引=G(RM+mh)2,由于“天宫一号”飞船绕地球飞 行时重力与万有引力相等,即 mg=G(RM+mh)2,故飞船 所在处的重力加速度 g=G(R+Mh)2,故选项 B 正确,选 项 A、C、D 错误。
第3节 万有引力定律
学习目标
核心提炼
1.了解万有引力定律得出的过
程和思路。 2.理解万有引力定律内容、含 义及适用条件。
3.知道任何物体间都存在万有 引力,且遵循相同的规律。
1种方法——月—地检验 1个定律——万有引力定律 1个常量——万有引力常量 G=6.67×10-11N·m2/kg2
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速度大约是它在地面附近下落时的加速度的__6_0_2 _。 3.结论:自由落体加速度和月球的向心加速度与我们的预期符