人教二年级下册数学第1课时 1000以内数的认识(一)导学案
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3一、教学目标1.知识与技能：能够认识并掌握10000以内的数字，完成相应的数的认识和数位的认识。
2.过程与方法：通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度。
二、教学重难点1.重点：掌握10000以内的数字的读法和数位的认识。
2.难点：应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。
2.学具：数字卡片、计算工具等。
3.教学环境：教室板书、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：复习导入通过数字卡片让学生回顾1000以内数字的认识，激活已有知识。
第二步：新知讲解1.介绍10000以内数字的结构和特点。
2.演示不同数位的数字的读法和表示方法。
第三步：示范演练老师出示一些数字给学生，让学生快速读出数字并说出对应的数位。
第四步：合作探究学生分组合作，给出若干数字，让学生结合所学知识完成数字的读法和书写。
第五步：活动设计组织学生参与尺规画线活动，让学生实际动手操作，认识和感知数位的变化和关系。
第六步：课堂讨论让学生提出自己的疑问或感受，老师引导学生进行讨论和总结。
五、教学反思通过以上教学设计，学生在参与活动中积极思考、动手实践，加深了对10000以内数字的认识和掌握。
在未来教学中，应注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
以上是本次《10000以内数的认识》教学设计的内容，希未对学生的学习有所帮助。
二年级下数学：认识1000以内的自然数教案
二年级下数学：认识1000以内的自然数教案数学是学生成长过程中必不可少的一门学科。
正是通过数学的学习，使得学生们能够了解到一些重要的概念和技能，同时也可以锻炼学生的逻辑思维和计算能力。
而且，数学还可以培养学生独立思考和解决问题的能力。
在日常教学中，认真开展好数学的教学，一定会对学生成长有着深刻的影响。
本次教学将聚焦于二年级下数学中，教授学生们认识1000以内的自然数。
一、教学目标1. 能够正确认识1000以内的自然数，如 1、2、3……1000。
2. 能够熟练运用数轴和数表等工具，找出、写出1000以内的自然数、3. 学生能够发现1000以内连续自然数从小到大排序的规律。
二、教学内容1. 认识1000以内的自然数。
让学生先根据自己的经验估算1月中自己一天吃的食物的块数，再统一排查，大家根据实际情况统计出总数并记录在黑板上。
将这个数字按照个位、十位、百位相应位数展示出来，让学生体会一下大家都达成同一共识所表达出的强大力量。
2. 数轴和数表的绘制和使用。
学生运用数轴和数表找出、写出1000以内的自然数。
通过绘制数轴和数表来帮助学生找出规律，有助于学生理解列数的变化主要规律。
3.1000以内自然数的排序。
让学生分别使用从小到大或从大到小的顺序来排序1000以内连续自然数，以发现规律。
对于排序规律的解释，让学生总结整理，以便于今后运用。
三、教学步骤1. 导入。
先让学生们看一篇文章，关于1000以内的自然数，让学生们自己思考，这篇文章想要表达些什么。
2. 学习新知。
通过对数轴和数表的介绍和操作，让学生们掌握正确的认知和操作方法。
3. 练习。
让学生独立展开练习，把所学的知识通过运用实际例子来感受、体验。
4. 讨论和总结。
在练习完毕之后，让学生把练习的结果放在一起并进行讨论，让学生通过必要的沟通和数据分享形成自己的学习体验和认知结果。
5. 作业。
根据学生的实际情况，适当提供一些附加习题作为家庭作业。
四、教学策略1. 理解视线在学生学习新知的过程中，老师应当以学生的视线为考量单位，理解学生的认知视角，根据孩子们提出的问题，为他们提供精准有效的指导。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第1课时 认识有余数的除法
第六单元：有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。
情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
教学难点：理解余数与除数的关系。
课时安排：6课时1．有余数除法的意义和计算………………………………………3课时2．解决问题…………………………………………………………2课时3．小小设计师………………………………………………………1课时二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：认识有余数的除法课型：新授探究课课时：第1课时二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
人教版二年级数学下册第1课时 1000以内数的认识(1)(导学案)
本单元主要内容是有：1000以内数认识；10000以内数认识；整百、整千数加减法,口算整百、整千数加减法；用口算解决问题、学习本单元之前,学生已经对100以内数有了初步认识,并会进行两位数加减法计算了、本单元在此基础上教学1000以内数认识,这部分内容既是认识100以内数延伸和扩展,又是今后学习大数计算基础,并且在日常生活中有着广泛应用、因此这部分知识具有承上启下作用,必须扎扎实实地学好,为学生切实打好基础、教材根据学生已有经验,按照从易到难、螺旋上升编排原则对教学内容进行分段编排、先教学1000以内数认识,在此基础上教学10000以内数认识并整理出数位表,使学生加深了对万以内数认识和理解、最后教材安排了整百、整千数加减法口算和用估算解决问题,一方面巩固了对数认识,另一方面也为进一步学习万以内数加减法作准备、1、使学生经历数数过程,体验数产生和作用,能在现实情境中感受大数意义、2、使学生能够正确地认、读、写万以内数,理解各数位上数字表示意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成、掌握万以内数顺序,会比较万以内数大小,能用符号和词语描述万以内数大小、3、使学生会用万以内数表示日常生活中事物,能进行简单估计和交流、同时,会在算盘上表示出万以内数、4、结合现实素材使学生认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数意义,进一步形成数感、5、使学生能进行整百、整千数加、减法口算,会在实际情境中选择恰当方法进行简单估算,体会估算在生活中作用,积累解决问题基本经验、6、使学生在认数过程中,建立新旧知识之间联系,进一步感受十进制思想,感受数学简洁、同时,使学生体验自主探究获得成功喜悦,进一步激发学生学习数学兴趣、（1）1000以内数认识(1) 1课时 （2）1000以内数认识(2) 1课时 （3）1000以内数认识(3)1课时（4）10000以内数认识(1) 1课时 （5）10000以内数认识(2) 1课时 （6）10000以内数认识(3) 1课时 （7）练习课 1课时 （8）大小比较 1课时 （9）近似数 1课时 （10）练习课1课时 (11)整百、整千数加减法(1) 1课时 (12)整百、整千数加减法(2)1课时 (13)单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元教学中通过数一数,拨一拨、圈一圈、猜一猜、写一写,比一比、说一说等方法,以调动学生多种感官协调活动,为学生积累基本活动经验、利用认数工具,培养学生数感、第1课时 1000以内数认识(1)。
人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时 10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识和读写10000以内的各类数，培养学生的数感。
2.能够将10000以内的数从小到大排列。
3.能够灵活运用10000以内数进行简单计算。
二、教学重难点1.学生能够准确地认识和书写10000以内数。
2.学生能够掌握10000以内数的大小关系和排列方法。
三、教学准备1.教师准备白板、黑板、教材、教学PPT等教学工具。
2.学生每人一份练习册。
四、教学过程1. 导入新课老师向学生展示一些四位数的卡片，让学生观察、比较和描述这些数字的大小关系，引出今天的学习内容。
2. 学习新知识1.学生认识10000以内的特殊数字，并熟悉各位数字的位置。
2.学生学习如何利用卡片或计算器将四位数从小到大排列。
3. 练习与训练1.学生在练习册上完成排列数字的练习题。
2.学生分组进行小组竞赛，看哪个小组排列正确速度最快。
4. 拓展应用老师出示一些有关10000以内的实际问题，让学生灵活运用所学知识进行计算和解答。
5. 归纳总结学生总结10000以内的数字大小关系和排列方法，并展示自己的学习成果。
五、课堂小结通过这节课的学习，学生对10000以内的数有了更深入的认识，同时也提高了他们的数学计算能力。
六、作业布置1.完成练习册上相关练习题，巩固数字排列的方法。
2.拓展练习：设计几个10000以内数的问题，要求学生独立解答并写出解题思路。
以上就是本课的所有内容，希望同学们能够认真学习，掌握好10000以内数的相关知识。
小学二年级下册数学教案7.2：认识1000以内的数
小学二年级下册数学教案-7.2：认识1000以内的数
在小学二年级下册中，数学教育的核心内容就是认识1000以内的数。
在这个教案中，我们将会探讨一些让孩子们更好理解数学的方法。
1.从0开始认识数字
在开始学习数字时，最好从0开始教起。
这有助于孩子们建立数字的基础，并逐渐掌握数字的门槛。
2.练习快速数数
快速数数是认识1000以内的数的关键。
孩子们可以在自己的生活中练习数数，如数脚步、数人、数书等等。
同时，孩子们也可以利用计数器进行练习，或者一起玩数数游戏来锻炼数数的能力。
3.掌握数字的位数
在认识数字的时候，孩子们还需要掌握数字的位数。
数值的位数越高，表示数值越大。
孩子们可以通过比较数值的大小来巩固对数字位数的掌握。
4.加减法练习
在认识1000以内的数的时候，加减法的练习也是必不可少的。
孩子们可以通过类似跳数游戏的方式来练习加减法，或者用现实生活中的例子来进行练习，如“我有5个苹果，如果再加上3个，一共有几个苹果？”等等。
5.游戏化学习
在教育中，学习生动有趣会更好地吸引孩子们的注意力。
可以将数字学习与一些有趣的游戏结合起来。
就像前面说到的数数游戏，还有数码游戏 (数码的大小排序) 等等都能让孩子们在轻松的气氛下愉快地学习。
通过以上的学习方法，孩子们可以更好地认识1000以内的数，掌握数字的基础，进而在加减法中掌握技巧，为以后更深层次的数学学习打下基础。
在学习的过程中，家长也应该给孩子适度的鼓励和支持。
只要培养好的学习习惯和认真的态度，孩子们就能在数学的学习中取得更好的进步。
二年级下册数学教案- 《1000以内数的认识》 人教版
二年级下册数学教案- 《1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够正确读写1000以内的数字。
2.能够理解数字的大小关系，进行简单的比较。
3.能够在日常生活中应用所学知识，解决相关问题。
二、教学重点1.1000以内数的认识和读写。
2.数字的大小关系比较。
三、教学准备1.人教版《1000以内数的认识》教材。
2.黑板、白板、彩色粉笔。
3.数字卡片或数字挂图。
四、教学过程1. 导入教师出示数字卡片或数字挂图，让学生依次读出1000以内的数字，并解释数字的大小关系。
2. 认识1000以内的数字1.教师指出1000以内的数字是指从0至999的数字。
2.让学生读出1000以内的数字并进行分类，理解个位、十位、百位的概念。
3.通过有趣的游戏或实际物品，让学生感受和认识更多的1000以内的数字。
3. 读写1000以内的数字1.让学生进行1000以内数字的默写和朗读，掌握数字的书写和发音规则。
2.练习数字的连续写法，培养学生对数字顺序的掌握。
4. 比较数字的大小关系1.教师设计多种比较数字大小的游戏，让学生在游戏中掌握数字的大小关系。
2.让学生应用所学知识，解决实际生活中涉及数字大小比较的问题。
5. 拓展应用1.鼓励学生在生活中发现和解决1000以内数字出现的问题，并分享给同学。
2.教师引导学生做简单的实践活动，例如购物、点钱等，巩固所学知识。
五、总结反思通过本节课的学习，学生应该能够熟练读写1000以内的数字，理解数字的大小关系，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
同时，教师需要及时总结学生学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
以上就是本次教案的内容，希望能够有效帮助学生提高对1000以内数字的认识和运用能力。
二数学4
1二年级数学下册《万以内数的认识》导学案 2011.1 执笔人：柏城小学 杨霞 审核人：逄玲 总编号NO ：04 学校： 姓名： 班级：【课前预习学案】一、预习目标1、1000以内数的认识。
2、1000以内数的读法与写法。
二、温故而知新1、10个一是 ,10个十是 ，10个一百是 。
2、由6个百7个一组成的数是 。
3、964就由 个一、 个十和 个百组成的。
4、在计数器上右数第二位是 位；第四位是 位。
5、比最大的三位数多1的数是 。
【课中实施学案】一、学习目标（认准目标，积极参与，快乐学习!） 1、学会计数单位“万”，能说出各数位的名称及顺序，知道名数位上数的意义。
2、会读写万万以内的数‘能用符号和语言来描述万以内的数。
3、感知大数的意义，建立初步的数感二、自主学习（相信自己，一定能行！） 1、万的认识：自学课本第16页2、10一千是 ，一万里面有 个一千。
3、最大的四数是 ；最小的五位数是 。
它们相差 。
4、思考：怎样读写万以内的数？小组讨论交流 三、归纳提升 （一）精讲点拨1、万以内的数的读写法与千以内数的读写法相同，从高位读起和写起。
2、读数时，中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾不管有几个0都不读；写数时哪一位上一个数也没有，就写0占位。
3、数的组成；看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
（二）典型例题（三人行，必有我师！可要认真学学哦！）例1、看图写数写作： 写作：写作： 读作：读作： 读作： 例2说出下面各数的组成：4329 1200 40084329 1200 4008 （三）有效训练（小试牛刀！）课本第17--18页自主练习第1、2、3、4题。
四、课堂小结（会思考、会总结，才会有收获哦！） 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 五、当堂检测（比一比，看谁做得既快又正确！）1、一个数的最高位是百位，这个数是 位数。
2、一个数是五位数，这个数的最高位是 位。
二数学3
1二年级数学下册《千以内数的认识》导学案 2011.1执笔人：柏城小学 杨霞 审核人：逄玲 总编号NO ：03 学校： 姓名： 班级：【课前预习学案】一、预习目标1、100以内数的认识。
2、100以内数的读法与写法。
二、温故而知新1、10个一是 ，10个十是 。
2、由5个十7个一组成的数是 ；84就由 个一和 个十组成的。
3、在计数器上右数第一位是 位；第二位是 位；第三位是 位。
4、与99相邻的数是 和 。
5、最小的一位数是 ；最小的三位数是 ；最大的二位数是 。
【课中实施学案】一、学习目标（认准目标，积极参与，快乐学习!）1、会数1000以内的数，探索1000以内数的读写法及其组成；2、知道千与百两个计数单位间的进率是10，能用语言、符号表示千以内的数。
二、自主学习（相信自己，一定能行！） 1、千以内数的认识：自学课本第12页2、10个 是一千。
最大的三数是 ；最小的四位数是 。
3、“千”和前面学过的“个”“十”“百”一样都是 。
它们之间的进率都是 。
4、读数、写数时都要从 位读写起。
思考：针对练习，你学会千以内数的认识了吗？小组讨论交流． 三、归纳提升 （一）精讲点拨1、读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”，读作“零”，末尾不管有几个0都 不读出来。
2、写数时，从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有就写“0”占位。
3、数的组成看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
（二）典型例题（三人行，必有我师！可要认真学学哦！）例1、读出下面各数968 506 310 1000读作： 读作： 读作： 读作：例2写出下面各数：七百三十 三百零三 四百八十 九百 写作： 写作： 写作： 写作： （三）有效训练（小试牛刀！）课本第13页自主练习第1、2、3、4题。
四、课堂小结（会思考、会总结，才会有收获哦！） 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 五、当堂检测（比一比，看谁做得既快又正确！）1、写出下列各数并读一读写作：（ ） （ ） （ ）读作：（ ） （ ） （ ） 2、899前面的一个数是 ，后面的一个数是 。
人教版二年级数学下册 1000以内数的认识(教案)
《1000以内数的认识》教学设计教学目标：1.引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
2.体会数学与生活的密切联系，感受大数的意义并培养学生的数感。
教学重点：数数的方法。
教学难点：认识计数单位“千，接近整百数的数法。
学具准备：计数器教学过程：一、情景引入1.出示国家速滑馆（冰丝带）体育馆外部和内部图片。
2.看图估计体育馆大约能容纳的人数引入课题。
二、探究新知（一）认识计数单位“千”1.初步感知、体验“千”。
(1)出示杂乱的10个小正方体，引导学生从1数到10。
明白一个—个地数，10个—是十。
(2)出示100个小正方体。
现在小方块变多了，你打算怎样数？（10个)还能接着往下数吗？课件演示同学们跟着数,10、20、30、……100。
提问刚才我们是怎样数的？（十个十个地数）数到了几个？（数了100个）根据学生的问答出示：十个十个地数，10个十是一百。
（3)数1000个小方块。
1）出示1000个小方块组成的大正方体让学生观察，选择合适的数数方法。
、2）课件演示引导学生一起跟着数,100、200、300、……900，900的后面是多少?（1000）我们是怎么数的?（一百一百地数）数到了几个？（数了1000个）根据学生的问答板书：一百一百地数，10个一百是一千。
2.初步认识“相邻两个计数单位之间的十进制关系”（1）引导学生观察并思考有什么发现。
（2）再现数数过程，感受相邻计数单位之间的“十进制关系”。
以前学了计数单位“个、十、百”，今天还认识了计数单位“千”，边说边板书：千、百、十、个，然后指着千、百、十、个请同学们说说几个一是十，几个十是百，几个百是千，在学生说的基础上引导学生观察、比较，再说说自己数数的新发现，初步认识相邻计数单位之间的十进制关系。
三、巩固练习（一）基础练习1.从一百起，一个一个地数到一百二十。
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
教学方案：认识1000以内的数数学教案(二年级下册)
教学方案：认识1000以内的数数学教案（二年级下册）一、教学背景本教学方案适用于二年级下册数学教学，主要内容是认识1000以内的数，旨在培养学生的数理思维、数学口算能力和数字感知能力，提高学生数学综合素养，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 能够认识、读写1000以内的数。
2. 能够进行1000以内的数的比较和排序。
3. 能够进行1000以内的数的加减运算。
4. 能够掌握不同数位上数字代表的含义。
5. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容及教学策略1. 教学内容：（1）认识1000以内的数。
通过图表、数棒等教具，让学生认识1000以内的数，区分数的数量大小及每个数的意义。
（2）排序和比较1000以内的数。
通过图形比较、数值比较，让学生掌握数的大小关系，用“大于、小于、等于”进行比较，学会进行排序操作。
（3）1000以内的数的加减运算。
通过实物操作、运用图表、数线进行教学，让学生学会进行简单的加减运算，培养他们的运算能力。
（4）认识不同数位上数字的含义。
通过实物操作、图表、数线等教具，让学生认识个位、十位、百位上数字的含义以及不同数位上数字的位置关系。
（5）实际问题的解决。
让学生运用所学知识解决实际问题，如购物结账、时间计算等，培养学生的实际应用能力。
2. 教学策略：（1）多种教具的使用，如图表、数棒、数线等，生动形象地展示教学内容，增强学生对数学的感性理解。
（2）强化实践操作，增强学生的动手能力和操作能力，深入学生的记忆中，加深对知识的理解。
（3）精细化教学管理，针对每个学生的特点，制定个性化的教学计划，联动家校合作，共同配合，提高教学效果。
四、教学评价1. 学生评价：检查学生达到教学目标的情况，观察他们在课堂上的学习态度和自主学习效果。
通过学生反馈、听取意见建议、开展民主评议等形式，不断调整教学内容和策略，改进教学效果。
2. 教师评价：通过多种形式的评估，如观察、问卷调查等，了解自己在教学过程中的不足，及时总结经验，不断提升教学效果。
人教版数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计2
人教版数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计2一、教学目标1.让学生能够正确读出和写出100以内的数字。
2.让学生能够根据提供的数值，说出比这个数值大或小的数值。
3.培养学生对1000以内数的认识和理解能力。
二、教学准备1.教师准备100以内的数字卡片。
2.教师准备一些100以内的实物，如豆子、小球等。
3.教师准备黑板、彩色粉笔。
4.教师准备小组活动的材料。
三、教学过程第一步：复习上节课的内容（10分钟）教师可以以游戏、唱歌等形式复习上节课学过的100以内的数字。
第二步：新知输入（20分钟）1.教师出示一组数字卡片，让学生用手指指出这些数字。
2.教师让学生用实物表示出一些数字，如用豆子表示数字10，用小球表示数字20等。
第三步：巩固练习（30分钟）1.教师出示一些数字，让学生在纸上写出比该数字大或小的数值。
2.学生在小组内进行练习，相互核对答案。
第四步：拓展应用（20分钟）1.教师组织学生进行100以内数的抽认游戏，增强学生对数字的记忆能力。
2.教师让学生用100以内的数字做简单的加减法练习。
第五步：小结与作业布置（10分钟）教师让学生总结今天学习的内容，布置相关作业，如写100以内数字，完成一定数量的加减法题目等。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对1000以内数的认识已经有了初步的了解，但仍需持续巩固和拓展。
教师可以通过更多形式多样的练习和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生对数字的认识和运用能力。
五、延伸拓展1.教师可以引导学生探讨1000以内数的规律性，如十位数字和个位数字的关系。
2.结合实际生活中的场景，让学生练习使用数字，如购物、计算时间等。
六、教学反馈教师可以定期进行对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方法和内容，确保学生的学习效果。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握1000以内数的认识。
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》导学案
二数第七单元1000以内数的认识（第1课时）南阳市第三十三小学张玉飞学习目标：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。
学习重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。
学习难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）一、自主预习。
自学课本P74～77例1、例2及练习十六中的1—4题。
二、复习并检查（温固）。
1、口答：最大的一位数是几？（）；最小的两位数是多少？（）最小的三位数是几？（）最大的三位数呢?（）2、数数：1个1个地数，从1数到10；____________________________________________________________ 10个10个地数，从10数到100；_____________________________________________________________ 1个1个地数，从91数到99； 99加1是多少？______________________________________________________________三、检测练习。
1、数一数，填一填。
（1）、189前一个数是（），后一个数是（）。
（2）、与900相邻的两个数是（），（）。
（3）、按顺序写出214前面的五个数数：（）、（）、( )、（）、（）。
（4）、从197往后数第五个数是（）。
2、填一填。
（1）、10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（2）、20个一是（），30个十是（），50个百是（）。
（3）、300里面有（）个十，3000里面有（）个百。
（4）、千位上的数是5，其他数位上是0，这个数是（）。
（5）、199前面一个数是（），后面一个数是（）。
（6）、最大的三位数比最小的四位数小（）。
二年级数学下第七单元导学案
第七单元第一课时题目： 1000以内数的认识【学习目标】：1、引导学生认识新的计算单位“千”，会数1000以内的数，掌握1000以内数的读、写法及组成。
2、理解千与百之间的关系，体会相邻两个记数单位之间的进率是10。
3、培养学生的学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。
【学习重点】：掌握1000以内数的读、写法及组成。
【学习难点】：理解相邻两个计数单位间的进率是10。
学习过程：一、【预习案】1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数一数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？3、你会从100开始接着往后数吗？能数到多少？二、【探究预设案】：1、自主预习、交流解惑教材75 页例1。
（1）数一数。
每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。
（2）动动脑。
每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？（3）一百一百地数，10个一百是＿＿。
“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，学过的记数单位＿＿、＿＿、＿＿。
3、教材76页例2（1）小组思考、交流，班级归纳总结。
2个百是＿＿＿，与三十五合起来就是＿＿。
（2）写数时，先从（）起，有几百就在（）位上写几，几十就在（）位上写几，几个一就在（）位写几。
这个数是由＿＿个百、＿＿＿个十和＿＿个一组成的。
（3）读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
4、总结三、【训练案】：1、想一想，填一填。
①二百二百地数，数到一千②在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。
③一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，，④读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读⑤（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
2、写出下面各数。
人教版二年级下册数学第1课时 1000以内数的认识(1)导学案
第7单元万以内数的认识原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》教材简析：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
单元目标：知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
学习重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学习难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
二年级下册数学教案-第1课时1000以内数的认识(1)人教新课标
二年级下册数学教案第1课时 1000以内数的认识（1）教学内容：本课时主要教学内容为1000以内数的认识。
学生将通过直观的方式，如数数、排列、比较等，理解1000以内数的概念，并能够正确读写这些数。
教学目标：1. 让学生能够认识并读写1000以内的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够通过数数和排列等活动理解数的概念。
3. 引导学生通过比较和分类，掌握数的顺序和大小关系。
4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对大数的概念理解可能不够深入，需要通过具体的活动和实例来加强。
2. 学生在读写大数时可能会出现错误，需要通过反复练习和指导来纠正。
教具学具准备：1. 数数棒或计数器。
2. 数字卡片。
3. 教学挂图或PPT。
4. 练习题和作业纸。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或问题，引起学生对1000以内数的兴趣。
2. 新课导入：通过数数棒或计数器，让学生直观地感受1000以内数的大小和顺序。
3. 活动一：让学生用数字卡片排列出1000以内的数，并互相检查。
4. 活动二：通过比较和分类，让学生理解数的顺序和大小关系。
6. 练习：让学生完成一些练习题，巩固对1000以内数的认识。
7. 作业布置：布置一些与1000以内数相关的作业，让学生回家完成。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第1课时 1000以内数的认识（1）2. 教学内容：1000以内数的认识3. 教学目标：认识并读写1000以内的数，培养数感，掌握数的顺序和大小关系，培养数学思维和解决问题的能力。
4. 教学难点：对大数的概念理解，读写大数的准确性。
5. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、练习、作业布置。
作业设计：1. 让学生用数字卡片排列出1000以内的数，并互相检查。
2. 让学生完成一些与1000以内数相关的练习题，巩固对数的认识。
3. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，加强对1000以内数的理解。
课后反思：本节课通过具体的活动和实例，让学生直观地感受和理解了1000以内数的概念。
【人教版】二年级下册数学导学案：第1课时1000以内数的认识(1)
第 7元万之内数的教材析：教材先通向学生介熟习的体育的容量，进而引出万之内数的。
教材依据学生已有的与心理展律，按从易到螺旋上涨的排原，了一幅幅的、有数学意的画面，学生千、万，知道万位，掌握万以内数的写法，并且懂得于大的数，能够一百一百或一千一千地数，它不是行大数算的基，并且在生活中也有着宽泛的用，更大的数位的教课打下基。
学情剖析本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的，学生已学了“20 之内数的”“100 之内数的”，掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。
能明确“ 十一”的数方法，并能领会数在生、生活中用的宽泛性。
本学期将数的范展到万之内。
通本元的学，能够学生学多位数的打好基。
在整数的程中，本元起到承前启后的重要作用。
它不是行大数算的基，并且生活中也有着宽泛的用。
元目：知技术：合生活，领会生活中有大数，感觉学大数的必需性，数数的程，能万之内的数，合物体知道些数的成与分解。
数学思虑：估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活，体感觉万之内数的大小，培育数感。
解决：初步能用符号和描绘万之内数的大小。
“万位”及其位，能出万之内各数位的名称及相数位之的率，能掌握整百、整千数加减法。
感情度：一步学用详细的数描绘生活中的事物，与别人沟通活，培育学数学的趣和自信心。
学要点：1．会数 10000 之内的数，研究万之内的数的法、写法及数的成。
2．能比万之内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学点：1．领会相两个数位之的率是10。
2．掌握中、末端有0 的数的写法。
3．近似数，并能合行估安排： 141．1000 之内数的⋯⋯⋯⋯⋯42．10000 之内数的⋯⋯⋯⋯63．整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯33．整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二年数学学科（下）第7元学指案： 1000 之内数的（ 1）型：新授研究：第1使用明及学法指：教1、自学本第 74～ 77 例 1、例 2 及十六中的 1—4 ，用复笔勾勒出迷惑点；独立思虑达成自主学和合作研究任，并或律方法。
翼教版二年级下册数学导学案 1000以内数的组成和读写法
预习检验
6.写出并读出下面计数器上表示的数。
21000以内数的组成和读写法
项目
内容
温故知新
1.最大的一位数是几?加上1是几位数?
2.最小的
3.数一数。
10个一是(),10个十是(),10个一百是(),一百一百地数,数10次是()。
4.认识计数器。
(1)计数器上的数位,从右向左依次是()位、()位和()位。
(2)读数的时候,从()位读起,百位上是几就读几(),十位上是几就读几(),个位上是几就读();写数的时候,也是从最高位写起,百位上是几就写(),十位上是几就写(),个位上是几就写(),如果十位或个位上一个计数单位也没有,就写()占位。
心中有数
5.通过预习我知道了(1)10个一是(),10个十是(),10个一百是()。
7.一件上衣的单价是一个三位数,其中百位上是最大的一位数,十位上一个单位也没有,个位上是最小的一位数,你知道这件上衣的单价吗?
温馨
提示
知识准备:100以内数的组成和读写法。
学具准备:计数器和小正方体学具。
答案;
1.9两位数2.1013.十一百一千10004.(1)个十百
(2)最高百十几几几几0
5.(1)十一百一千(2)个十百
百十几几几几06.126一百二十六305三百零五7.901元
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第七单元万以内数的认识
教材简析：
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
单元目标：
知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
学习重点：
1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学习难点：
1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计
课时安排：14课时
1．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识…………6课时
3．整百、整千数加减法…………3课时
3．整理和复习……………………1课时
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案。