高二地理教案：第三章 地理信息技术
高中地理第三章地理信息技术的应用第一节全球定位系统的应用教学案中图版必修3
第一节全球定位系统的应用『自主学习』一、全球定位系统1．概念:即错误!GPS，它是利用错误!卫星网络来获得地面某点错误!经纬度和错误!高程的系统。
2．组成(1）空间部分:由分布在距地面20 200千米的错误!6个轨道面上的错误!24颗卫星(其中3颗备用)组成，这些卫星不间断地发送各自与定位相关的错误!参数和错误!时间信息。
（2）地面监控系统：主要用于错误!监测和错误!控制卫星上各种设备是否正常工作,以及卫星是否沿错误!预定轨道运行。
(3)用户设备部分：即GPS接收机，能接收卫星信息，显示接收机所在点位的错误!位置（3颗卫星)、运动错误!速度（4颗或以上),还可显示到航路终点的错误!距离和错误!航向。
［自我探究] 出租汽车公司是如何精确掌握每一辆车的位置及状态的？提示每辆出租车上都装有GPS系统，这样就可以随时了解每辆出租车的位置、速度。
二、全球定位系统的应用1．特点：GPS技术具有错误!全天候、错误!高精度和错误!自动测量的特点。
2．主要功能:目前，GPS的主要功能是错误!定位和错误!导航。
3．应用（1）军事：主要用来给航行中的军舰、飞机及导弹等设施提供错误!定位和错误!导航信息，同时也广泛应用于野外行进中单兵和移动装备的错误!定位及错误!跟踪。
(2)测量：GPS技术的优势:测量错误!精度高；操作错误!简便；仪器体积小，便于携带；错误!全天候操作；信息自动接收、存储，减少了繁琐的错误!中间处理环节.（3）交通：利用GPS技术可以对车辆进行错误!跟踪、错误!调度管理,合理分配车辆,降低错误!能源消耗，节省错误!营运成本。
同时，GPS对车辆还具有导航功能。
（4)救援。
(5)农业：利用GPS进行农田信息错误!定位获取；通过计算机系统决策出农田地块的错误!管理措施；然后把产量和土壤状态错误!信息装入带有GPS设备的喷施器中，精确地给农田地块错误!施肥、错误!喷药.其优点是在尽量不减产的情况下,降低农业生产错误!成本，有效避免错误!资源浪费,降低因施肥除虫对环境造成的错误!污染。
高中地理《第地理信息技术》教案、教学设计
1.增强学生对地理信息技术的兴趣，激发学生学习地理科学的热情。
2.培养学生热爱祖国，关注国家地理信息技术的发展，增强民族自豪感。
3.使学生认识到地理信息技术在可持续发展、资源环境保护等方面的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
4.培养学生严谨、务实的学习态度，提高学生运用地理信息技术解决实际问题的自信心。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.让学生运用GIS软件进行简单的空间数据分析，如缓冲区分析、叠加分析等。
2.指导学生利用GIS软件制作地图，培养学生的实际操作能力。
3.针对练习过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生掌握操作技巧。
4.组织学生相互评价练习成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（3）实施分层教学，针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能得到有效提升。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示地理信息技术在现实生活中的应用案例，引发学生的思考，为新课学习做好铺垫。
（2）理论学习：讲解地理信息技术的概念、原理和应用，结合实例进行阐述，帮助学生建立清晰的知识框架。
五、作业布置
针对本章节的学习内容，我将布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学的地理信息技术知识，选取一个生活中的实例，分析其中地理信息技术的作用和应用。要求不少于300字，旨在培养学生的知识运用能力和思考能力。
2.完成一份GIS软件操作练习，包括空间数据分析（如缓冲区分析、叠加分析等）和地图制作。通过实际操作，巩固所学技能，提高学生对GIS软件的熟练程度。
（3）实践操作：组织学生进行GIS软件操作练习，加强师生互动，及时解答学生疑问，提高学生的操作能力。
高中地理第三章地理信息技术应用第三节全球定位系统及其应用教案2湘教版必修
全球定位系统及其应用
一、教学目标
1.理解全球定位系统的概念。
2.距离说明全球定位系统在定位导航和日常生活中的作用。
二、学情分析
高一学生对GPS的原理认识很浅，不过对其应用相对熟悉一些，特别是手机GPS和手机地图的使用，高中生的认知能力有所提高，可以通过小组探讨学习方式，使对知识掌握更好一些。
课堂上注意及时掌握学生学习情况，并作及时反馈。
三、重点难点
1、GPS原理。
2、GPS应用。
四、教学方法
讲练结合法、自主探究法、小组合作法、电化教学等
五、教学过程
导入：利用随身携带的手机GPS功能进行定位。
1、PPT展示GPS信号接收机和讲解如何读取信号接收机
2、说明本节课的课程目标
3、认识GPS
根据PPT自主学习问题，各小组讨论学习。
（3-5分钟）
提问学生，了解学生自主学习情况
4、讲解概念，并当堂练习，之后进行知识小结
5、根据PPT展示问题，开展小组自主学习
提问并进行讲解。
再一次进行知识小结。
6、当堂练习
7、布置作业
六、教学反思
根据本节课的内容讲解，学生对知识的运用相对掌握好一些，但对其原理掌握得还是不够到位。
高中地理《地理信息技术》教案、教学设计
5.设想五：注重过程性评价
在教学过程中，关注学生的学习过程，采用课堂讨论、实践操作、小组汇报等形式，对学生的学习情况进行全面评价。
6.设想六：课后拓展与反思
教师可以布置课后拓展任务，如让学生调查生活中地理信息技术的应用，并进行反思，以提高学生对地理信息技术的认识。
3.学会使用地理信息技术软件，进行简单的地理信息数据分析；
4.了解我国地理信息技术的发展现状及其在国际竞争中的地位。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。学生应当：
1.通过小组合作，进行地理信息技术相关实践操作，提高实际操作能力；
2.学会利用地理信息技术解决实际问题，培养解决问题的能力；
2.利用地理信息技术软件（如Google Earth、ArcGIS等），完成以下任务：
a.对学校周边的交通状况进行调查，绘制交通流量分布图；
b.分析学校所在地的地形地貌特点，制作地形剖面图；
c.对学校周边的绿化情况进行评估，并提出改善建议。
3.小组合作，设计一项基于地理信息技术的实际应用项目，如智慧农业、智能交通等。要求学生撰写项目策划书，明确项目目标、技术路线、实施方案和预期效果。
3.地理信息系统（GIS）：阐述GIS的概念、功能及其在城市规划、土地利用等方面的应用。
4.地理信息技术的集成与应用：介绍3S集成技术的原理及其在现实生活中的应用案例。
（三）学生小组讨论
学生小组讨论环节旨在培养学生的团队协作能力和创新思维能力：
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对某一地理信息技术应用案例进行分析讨论。
3.引入我国地理信息技术的发展现状及在国际竞争中的地位，增强学生的国家意识和自豪感。
高中地理第三章地理信息技术的应用第一节全球定位系统的应用教案(含解析)中图版必修3
高中地理第三章地理信息技术的应用第一节全球定位系统的应用教案（含解析）中图版必修3第一节全球定位系统的应用数字法记忆全球定位系统知识“3大”组成：空间部分、地面监控系统、用户设备部分。
“2大”功能：导航和定位。
“4度”定位：经度、纬度、高度和速度。
“6种”应用：军事、测量、交通、救援、农业、娱乐。
全球定位系统及其应用一、全球定位系统(GPS)1．概念利用卫星网络来获得地面某点经纬度和高程的系统。
2．组成(1)空间部分：①组成：6个轨道面上的24颗卫星。
②功能：任何地点、任何时间都可观测到4颗以上卫星，并接收无线电发射机连续播发的GPS信号。
(2)地面监控系统：①1个主控站：收集各监控站GPS卫星的全部观测数据；计算GPS卫星轨道与卫星时钟数据。
②3个注入站：将导航数据及主控站的指令注入每颗GPS卫星。
③5个监控站：GPS卫星观测数据采集中心，并将数据传送至主控站。
(3)用户设备：①组成：GPS接收机。
②原理：工作卫星不间断地发送与定位相关的参数和时间信息，GPS接收机收到信息后，计算求出所在点的三维坐标、速度及时间。
二、全球定位系统的应用1．GPS的特点全天候、高精度、自动测量。
2．GPS的主要功能定位和导航。
3．GPS的应用(1)军事：GPS最初建立的目的是为军事应用。
(2)测量：具有测量精度高；操作简便；便于携带；全天候操作；信息自动接收、存储等优势。
(4)救援：GPS可对消防人员、救护人员、交通警察进行应急调遣。
(5)农业：GPS引入农业生产后产生了“精准农业耕作”。
(6)娱乐：GPS走入了人们的日常生活，成为人们出行、旅游、探险的好帮手。
图表解读GPS接收机的信号解读图[信息获取](1)图中接收机显示的位置是经度：116°18′50.2″E，纬度：39°58′27.9″N，海拔：109 m。
(2)本图中接收机所在位置仰望天空搜索到的卫星有8颗，其中8号、11号、28号三颗卫星的信号较强。
高二地理教案：第三章 地理信息技术_高中地理教案.doc
高二地理教案：第三章地理信息技术_高中地理教案形成不同主题的地图。
（3）对数据的操作与分析：对GIS的操作，可以使各类数据之间的关系以直观的形式表现出来，这种形式可以是图形、地图或表格。
用户和决策者对操作结果进行判断分析后，就可以应用了。
请同学们阅读P80页的“GIS的查询与分析”（4）GIS的输出：将编辑好的GIS信息在计算机显示器的屏幕上显示，或通过绘图仪、打印机等输出。
请同学们阅读P81~82页的“GIS软件”二、地理信息系统的应用1、城市管理中的应用GIS在城市建设和管理中的典型应用：（1）城市规划和管理；（2）基础设施管理；（3）土地利用与管理；（4）生态环境管理。
请同学们阅读P83页的“GIS在道路交通中的应用”，填表：应用领域应用道路交通管理道路的通行状况，定位事故点，提供交通疏散的方案道路设计最佳路径分析、最小造价分析道路建设工程进度、工程质量道路管理路况信息、道路养护城市生态环境管理：用于生态环境规划与决策、监测（包括重点污染源管理）、评价、预测与模拟等。
GIS技术应用的新领域1、模拟与决策支持：地理信息模拟系统GIMS将得到发展，并在决策支持分析中应用。
如解决交通预测、交通分析等常见问题。
2、科学和数学：如地质、地球物理、水文等需要三维分析功能的领域；景观生态中GIS模拟的三维分析；图像处理等。
3、全球问题：如分析热带森林退化、酸雨、温室效应、受威胁和濒临灭绝的物种及其他类似的问题。
4、全球气候监测和预报网络的GIS网络。
5、全球环境管理：如确定全球最敏感的植物产地，让所在国家同意保护并作为国际债务偿还。
P83~84页的阅读材料“GIS的新进展”网络GIS、三维GIS与虚拟GIS、多媒体GIS练习：1、如果将GIS用来监测森林火灾，可以（D）A.用来分析、判断引起火灾的原因B.预测森林火灾的发生地点C.预测森林火灾后所造成的后果D.及时知道火灾地点、范围、分析火势蔓延方向，制定灭火方案2、有的渔民已经利用GIS技术来寻找鱼群，如果普遍引用这技术（B）。
高中地理信息技术教案范本
高中地理信息技术教案范本1.1 课程背景1.1.1 地理信息技术是现代科技的重要组成部分，对于高中生来说，掌握地理信息技术的基本原理和应用具有重要的现实意义。
1.1.2 通过对地理信息技术的教学，可以提高学生的信息素养，培养学生的创新能力和实践能力。
1.1.3 本课程旨在让学生了解和掌握地理信息技术的基本概念、原理和方法，培养学生在实际问题中运用地理信息技术的能力。
二、知识点讲解2.1 地理信息技术的基本概念2.1.1 地理信息技术的定义：地理信息技术是一种以计算机技术为核心的、用于获取、处理、存储、分析和展示地理信息的技术。
2.1.2 地理信息技术的分类：主要包括遥感技术、地理信息系统（GIS）技术和全球定位系统（GPS）技术。
2.1.3 地理信息技术的应用领域：包括城市规划、环境保护、资源管理、灾害监测等。
三、教学内容3.1 遥感技术3.1.1 遥感技术的定义和原理：通过分析从卫星或其他平台上获取的地球表面电磁波信号，获取地球表面信息的技术。
3.1.2 遥感技术的应用：如土地利用分类、森林资源调查、农作物监测等。
3.1.3 遥感图像的解译和分析：通过遥感图像的解译和分析，提取有价值的信息。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 了解遥感技术的定义和原理，理解遥感技术的基本工作流程。
4.1.2 学会遥感图像的解译和分析方法，能够从遥感图像中提取有价值的信息。
4.1.3 掌握地理信息技术的基本应用，能够在实际问题中运用地理信息技术。
五、教学难点与重点5.1.1 遥感技术的定义和原理，遥感图像的解译和分析方法。
5.1.2 地理信息技术的基本应用，实际问题中地理信息技术的运用。
5.1.3 培养学生的信息素养，创新能力和实践能力。
5.2.1 遥感技术的原理和遥感图像的解译和分析方法。
5.2.2 地理信息技术的实际应用，如何在实际问题中运用地理信息技术。
5.2.3 培养学生的信息素养和创新能力，提高学生的实践能力。
高二地理教案：第三章地理信息技术
高二地理教案：第三章地理信息技术一、教学目标1.理解地理信息技术的概念、特点和应用领域。
2.掌握遥感技术、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）的基本原理和应用。
3.培养学生的实践操作能力，提高地理信息素养。
二、教学重点与难点1.重点：地理信息技术的概念、遥感技术、GPS和GIS的基本原理和应用。
2.难点：遥感技术、GPS和GIS的具体操作和实践。
三、教学准备1.教学课件2.实践操作设备（如：遥感图像、GPS定位仪、GIS软件等）四、教学过程第一课时：遥感技术1.导入通过展示遥感图像，让学生初步了解遥感技术。
2.基本概念讲解遥感技术的定义、分类和特点。
3.原理与应用讲解遥感技术的基本原理，如电磁波辐射、传感器等。
介绍遥感技术在农业、城市规划、环境保护等领域的应用。
4.实践操作让学生通过观察遥感图像，分析地理信息。
第二课时：全球定位系统（GPS）1.导入通过展示GPS定位仪，让学生初步了解GPS。
2.基本概念讲解GPS的定义、组成和原理。
3.应用介绍GPS在导航、测绘、地理信息采集等领域的应用。
4.实践操作让学生使用GPS定位仪进行实地定位。
第三课时：地理信息系统（GIS）1.导入通过展示GIS软件，让学生初步了解GIS。
2.基本概念讲解GIS的定义、功能和组成。
3.原理与应用讲解GIS的数据采集、处理和分析原理。
介绍GIS在城市规划、资源管理、灾害评估等领域的应用。
4.实践操作让学生使用GIS软件进行地图制作和空间分析。
第四课时：综合应用与案例分析1.案例分析分析遥感、GPS和GIS在具体案例中的应用，如环境监测、城市规划等。
2.综合应用让学生运用所学知识，设计一个地理信息技术的应用方案。
3.小组讨论学生分组讨论，提出方案并进行交流。
五、教学反思1.教学效果评估：通过学生的课堂表现、实践操作和作业完成情况，评估教学效果。
2.教学方法改进：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
高中地理信息技术教案范本
高中地理信息技术教案范本一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地理信息技术的概念、应用领域和发展趋势。
使学生掌握遥感、全球定位系统和地理信息系统的基本原理和操作方法。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
利用实践活动，提高学生运用地理信息技术进行地理信息获取、处理、分析和表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理信息技术的兴趣和好奇心，增强其对新兴技术的敏感度。
使学生认识到地理信息技术在现代社会中的重要性，提高其对地理信息技术的认识水平。
二、教学内容第一章：地理信息技术概述1. 地理信息技术的定义与分类2. 地理信息技术的应用领域3. 地理信息技术的发展趋势第二章：遥感技术1. 遥感技术的原理与应用2. 遥感图像的获取与处理3. 遥感技术在地理应用中的实例分析第三章：全球定位系统（GPS）1. GPS的基本原理与组成2. GPS定位技术与应用3. GPS在地理应用中的实例分析第四章：地理信息系统（GIS）1. GIS的基本原理与组成2. GIS的数据管理与处理3. GIS在地理应用中的实例分析第五章：地理信息技术的应用案例1. 数字地图设计与制作2. 城市规划与管理3. 环境监测与灾害评估三、教学方法1. 讲授法：讲解地理信息技术的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解地理信息技术的应用。
3. 实践活动法：引导学生参与实践活动，提高其地理信息技术的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业与练习：评估学生完成作业和练习的质量。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现和成果。
4. 期末考试：考察学生对地理信息技术的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选择权威、实用的地理信息技术教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
高中地理信息技术教案范本
高中地理信息技术教案范本一、教学目标1. 让学生了解地理信息技术的应用领域和基本概念。
2. 培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
3. 提高学生对地理信息技术的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 地理信息技术的定义和分类2. 地理信息技术在各领域的应用案例3. 地理信息技术的操作方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：地理信息技术的应用领域和操作方法。
2. 难点：地理信息技术在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地理信息技术的定义、分类和应用案例。
2. 实践操作法：引导学生动手操作，掌握地理信息技术的操作方法。
3. 案例分析法：分析地理信息技术在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。
五、教学准备1. 准备相关课件和教学素材。
2. 确保学生已经掌握了基本的计算机操作技能。
六、教学过程1. 导入：通过展示地理信息技术在实际问题中的应用案例，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解地理信息技术的定义、分类和应用领域。
3. 实践操作：引导学生动手操作，学习地理信息技术的操作方法。
4. 案例分析：分析地理信息技术在实际问题中的应用，引导学生思考如何运用地理信息技术解决问题。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，评价学生对地理信息技术的理解和应用能力。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，看是否符合学生的实际情况。
2. 反思教学过程中的不足之处，如：教学节奏、学生参与度等。
3. 根据反思结果，调整教学策略，提高后续教学的效果。
十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 教学进度：按照教案所述内容，逐节进行教学。
3. 教学衔接：本节课与后续课程相结合，共同构成地理信息技术模块的教学。
高中地理信息技术教案范本
高中地理信息技术教案范本第一章：地理信息技术的概述教学目标：1. 了解地理信息技术的定义和发展历程。
2. 掌握地理信息技术的主要组成部分。
3. 理解地理信息技术在现实生活中的应用。
教学内容：1. 地理信息技术的定义。
2. 地理信息技术的发展历程。
3. 地理信息技术的主要组成部分：遥感、地理信息系统、全球定位系统。
4. 地理信息技术在现实生活中的应用实例。
教学活动：1. 引入话题：什么是地理信息技术？2. 讲解地理信息技术的定义和发展历程。
3. 介绍地理信息技术的主要组成部分。
4. 展示地理信息技术在现实生活中的应用实例。
5. 课堂讨论：讨论地理信息技术在生活中的重要性。
作业：1. 复习本章内容，总结地理信息技术的定义和发展历程。
2. 思考地理信息技术在现实生活中的应用，举例说明。
第二章：遥感技术教学目标：1. 了解遥感技术的定义和工作原理。
2. 掌握遥感技术的主要应用领域。
3. 理解遥感技术在地理信息技术中的重要性。
教学内容：1. 遥感技术的定义。
2. 遥感技术的工作原理：电磁波的传播和反射。
3. 遥感技术的主要应用领域：资源调查、环境监测、农业规划等。
4. 遥感技术在地理信息技术中的重要性。
教学活动：1. 引入话题：什么是遥感技术？2. 讲解遥感技术的定义和工作原理。
3. 介绍遥感技术的主要应用领域。
4. 分析遥感技术在地理信息技术中的重要性。
5. 课堂讨论：讨论遥感技术在实际应用中的案例。
作业：1. 复习本章内容，总结遥感技术的定义和工作原理。
2. 思考遥感技术在实际应用中的重要性，举例说明。
第三章：地理信息系统（GIS）教学目标：1. 了解地理信息系统的定义和功能。
2. 掌握地理信息系统的主要组成部分。
3. 理解地理信息系统在现实生活中的应用。
教学内容：1. 地理信息系统的定义。
2. 地理信息系统的主要功能：数据采集、数据管理、数据分析、决策支持等。
3. 地理信息系统的主要组成部分：硬件、软件、数据和用户。
地理信息技术_教案模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能：- 了解地理信息技术的概念、组成和分类。
- 掌握遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）的基本原理和应用。
- 学会使用地理信息技术进行数据采集、处理和分析。
2. 过程与方法：- 通过案例分析和实践活动，培养学生的地理信息素养和实际操作能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对地理信息技术的兴趣和好奇心。
- 增强学生运用地理信息技术解决实际问题的意识。
教学重点：1. 地理信息技术的概念和分类。
2. 遥感、GPS和GIS的基本原理和应用。
教学难点：1. 遥感、GPS和GIS技术的实际应用。
教学过程：第一课时一、新课导入1. 通过图片展示遥感、GPS和GIS在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是地理信息技术？它在我们的生活中有哪些应用？二、知识讲解1. 地理信息技术的概念和分类。
2. 遥感（RS）的基本原理和应用：- 遥感技术的基本原理。
- 遥感技术在资源调查、环境监测和灾害预警等方面的应用。
3. 全球定位系统（GPS）的基本原理和应用：- GPS技术的基本原理。
- GPS技术在位置定位、导航和地理信息系统中的应用。
4. 地理信息系统（GIS）的基本原理和应用：- GIS技术的基本原理。
- GIS技术在城市规划、资源管理和环境监测等方面的应用。
三、案例分析1. 通过实际案例，分析遥感、GPS和GIS在解决实际问题中的应用。
2. 引导学生思考：如何运用地理信息技术解决实际问题？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调地理信息技术的概念、原理和应用。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学知识，分析生活中的地理信息技术应用。
第二课时一、新课导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对地理信息技术的理解。
2. 提出本节课的学习目标：掌握地理信息技术的实际应用。
二、实践活动1. 分组进行实践活动，让学生运用所学知识，解决实际问题。
高中地理信息技术教案范本
高中地理信息技术教案范本一、教学目标1. 让学生了解地理信息技术的应用领域和基本概念。
2. 培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
3. 提高学生对地理信息技术的兴趣和认识。
二、教学内容1. 地理信息技术的定义和分类2. 地理信息技术在现实生活中的应用案例3. 地理信息技术的基本操作和技巧三、教学重点与难点1. 重点：地理信息技术的应用领域和基本概念。
2. 难点：地理信息技术的基本操作和技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究地理信息技术的应用。
2. 使用多媒体教学手段，展示地理信息技术的实际应用案例。
3. 开展小组合作学习，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地理信息技术在现实生活中的应用案例，引起学生兴趣。
2. 新课导入：介绍地理信息技术的定义、分类和应用领域。
3. 教学实践：讲解并演示地理信息技术的基本操作和技巧。
4. 案例分析：分析地理信息技术在现实生活中的应用案例，引导学生运用地理信息技术解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用地理信息技术解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对地理信息技术的基本概念和应用领域的掌握程度。
2. 评价学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
3. 评价学生团队合作和交流表达能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：包括地理信息技术的应用案例、操作演示等。
2. 练习题：涵盖地理信息技术的基本概念和操作技巧。
3. 网络资源：提供相关的学习网站和在线教程，方便学生自主学习。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划授课时间为45分钟。
九、教学反思1. 反思教学效果：通过学生的课堂表现、作业完成情况和评价结果，评估学生对地理信息技术的掌握程度。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学实践，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学内容：根据社会发展和技术进步，及时更新教学内容，保持地理信息技术的时效性。
高二地理教案：如何探索地理信息技术？
高二地理教案：如何探索地理信息技术？随着科技的不断进步和发展，地理信息技术在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
在这样的背景下，地理信息技术成为了地理学习中不可或缺的一部分，学习如何运用地理信息技术的能力也变得越来越重要。
本文将探究高二地理教学中如何探索地理信息技术。
一、地理信息技术的定义地理信息技术，简称GIS，是一种能够对地理信息进行收集、存储、处理、分析、呈现和传输的技术工具。
借助地理信息技术，我们可以对空间信息、遥感影像、数字地图、气象数据等多种形式的地理信息进行管理、分析和应用，以实现在地理空间信息领域的有效管理和早期预警等多种应用。
二、探究地理信息技术的发展地理信息技术可以追溯到古代地理学，人们通过绘图、绘制地图等方式，记录着地理信息。
随着时间的推移和技术的不断提升，地理信息技术也从传统的手工绘制和半自动绘制逐渐发展到使用计算机等设备的全自动绘制。
而在20世纪晚期以及21世纪初，互联网和多媒体技术的崛起使得地理信息技术这一领域得到了巨大的发展和改善，为人们提供了更加高效和实用的工具和方法。
三、探究地理信息技术的应用在为探究地理信息技术在高二地理教学中的应用之前，需要先来了解一下地理信息技术的应用领域。
3.1 土地利用管理地理信息技术可以帮助我们快速而准确地测量土地和进行土地分类。
通过GIS等技术，我们可以对土地利用进行优化和规划，为农业生产等行业提供了更加准确和可靠的数据来源。
3.2 城市规划和管理GIS技术还可以帮助城市的规划和管理。
通过收集和分析人口、土地、交通、环境等各种信息，我们可以更好地为城市规划和管理提供有效的帮助和参考。
3.3 自然资源管理地理信息技术可以用来管理自然资源，比如说湖泊、森林、山脉、矿产资源等。
通过利用GIS等技术，可以对这些资源的数值进行快速和准确的分析和评估，为长期的资源保护和利用提供了更好的支持。
3.4 交通运输管理GIS技术可以用来进行交通运输管理。
高中地理 第三章 地理信息技术的应用 3.3 地理信息系
第三章地理信息技术应用第三节地信息系统的应用【教学目标】1．知识与技能（1）了解地理信息系统的基本构成。
（2）了解地理信息系统的基本功能，理解地理信息系统在城市管理中的作用。
（3）会使用常见的地理信息系统产品，能使用电子地图查询所需信息。
2．过程与方法通过搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
3 .情感态度与价值观（1）深刻体会科学技术对人类生产生活的影响。
（2）帮助学生树立热爱科学，永攀科学高峰的崇高思想。
【重点难点】重点地理信息系统基本原理；了解地理信息系统在城市管理中的应用。
难点地理信息系统在城市管理中的应用。
[案例一][教学过程]让学生在讨论分析中学地理信息，提高分析问题和学生阅读找出答案【板书设计】[案例二]【教学过程】[导入新课]阅读课本P74页阅读材料，思考：什么是地理信息系统？地理信息系统能为我们做些什么？一、地理信息系统[活动]阅读课本P74第一部分关于“地理信息系统的概念”思考并回答地理信息系统的概念。
[教师讲解]地理信息系统的概念：依靠计算机实现地理信息的采集、处理、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。
功能：制作电子地图、数据采集、空间查询、数据分析、空间分析、决策应用模拟空间规律和发展趋势2．地理信息系统的发展[活动]学生自已阅读课本P75—76“地理信息系统简史”和“我国GIS的发展”后填空（1）GIS经历了哪四个阶段。
（2）中国的GIS 发展起步于。
3、地理信息系统的组成：硬件、软件、数据、人员、应用模型（其中软件是核心）[设问]GIS数据管理方式有哪两种？学生自行阅读课本P77—78找出答案4、地理信息系统的工作流程：主要包括地理数据的输入、存储，地理数据的操作和分析，以及地理信息输出等环节。
二、GIS应用：[教师讲解]（一）.GIS可以解决的四类基本问题1、与分布、位置有关的基本问题显示了GIS对信息空间表达的功能，它实际是回答了以下两个问题：（1）对象（地物）在哪里？（2）哪些地方符合特定的条件？2、趋势分析：传统地图：某个时间的空间特征与属性特征。
高二地理第三章地理信息技术教案
高二地理第三章地理信息技术教案一、教学目标1.了解地理信息技术的概念和发展历程；2.掌握遥感技术的基本原理及其应用；3.掌握地理信息系统的功能和分类；4.能够运用地理信息技术进行地理实践操作。
二、教学内容及教学重点1.地理信息技术的概念和发展历程；2.遥感技术的原理和应用；3.地理信息系统的功能和分类；4.地理实践操作。
三、教学方法1.讲授法2.示范操作法3.讨论法四、教学步骤第一步：导入（10分钟）简单介绍地理信息技术在现代社会中的重要性，并引导学生询问和探究它所应用的领域和概念。
第二步：讲授地理信息技术的概念和发展历程（20分钟）1. 介绍地理信息技术的概念和基本概念；2. 梳理地理信息技术的发展历程；3. 总结地理信息技术的主要应用领域。
第三步：讲解遥感技术的原理和应用（30分钟）1. 介绍遥感技术的定义及其基本原理；2. 分类介绍遥感技术的各种传感器，如光学遥感、微波遥感和激光雷达等；3. 通过图例，展示遥感技术在自然资源调查、环境监测以及国土资源管理等领域的应用。
第四步：讲解地理信息系统的功能和分类（20分钟）1. 介绍地理信息系统的定义、基本概念和工作流程；2. 分类介绍地理信息系统的两种类型：面向领域的GIS和面向行业的GIS；3. 通过比较管理信息系统、空间信息系统和地理信息系统的异同，深入了解地理信息系统的功能和应用领域。
第五步：实践操作（60分钟）通过实际操作，加深学生的理解和掌握地理信息技术的运用： 1. 针对遥感图像的识别、解译、比对和分析； 2. 结合地理信息系统的基础操作，绘制地图、进行空间分析、打印输出等。
第六步：小结（10分钟）召集学生进行小结，回扣本次课所学知识点和实践操作，梳理知识体系，帮助学生加深理解和提高综合应用能力。
五、教学资源及评估方式：教学资源1.遥感数据/卫星遥感图像/地图资料；2.地理信息系统软件（如ArcGIS、ERDAS IMAGINE等）；3.课件资料；4.实验室/计算机/投影仪。
高二地理中图版必修3教学教案第三章第三节地理信息系统的应用(1)
一、生成性成果1、学生对生活中问题的思考和观察水平超出教师的预设在分析影响超市选址的因素时，学生能够观察到现有家乐福超市的空间分布特点，能联系已经学过的区位理论去分析影响因素；在模拟110紧急救援过程中，有些学生有过亲身经历，能够综合考虑事件处理过程的各方面问题。
课堂中很多环节，学生的思维能力和表达能力都超出教师的预设，使得课堂充满活力。
2、学生对地理信息技术的理解和应用有了更深的认识学生由最初被动的使用软件，到课中能够分析软件涉及到的地理信息技术，再到能够灵活的使用地理信息技术服务生活，在行动能力提升的同时，学生的认识也不断的深化，地理实践能力和综合思维能力得到了提升。
3、明确努力方向，关注学生发展作为青年教师，在日常的地理教学过程中，更多关注的教学内容和教师自己，而缺乏对教育理念的深入理解，也容易忽略学生的认知和发展。
本节课学生兴趣浓厚，积极性高，取得了良好的教学效果，这得益于我对课标的分析和核心素养等新地理教学理念的引领，这也是我今后努力的方向。
二、存在问题与改进措施1、课堂问题的设计要符合学生的认知水平GIS理论性强，如果课堂提问过于专业，学生思维水平和知识储备难以达到，课堂教学效果很难保障。
例如GIS的概念和分层存储的方式，学生难以理解。
所以如何设计出符合学生认知水平的问题直接影响到课堂的教学效果。
提问时可以逐级提升难度，将难理解的概念、知识点拆分，通过通俗、可视化等方式进行设计。
2、信息技术辅助教学中，如何协调课堂管理与课堂效率的关系在新的课程改革背景下，信息技术辅助课堂教学，为我们构建了一个开放自由的课堂，激发了学生的兴趣，提高了学生的课堂参与度，但在实施的过程中如何更好的组织管理，让学生全心的参与课堂，保障教学效果，值得我们进一步去思考和探索。
附：学生学习资源1、导入新课使用的百度路况信息图2、优步打车APP流程图3、雾霾监测与分析图4、巩固练习资料（1）摩拜单车是近期北京出现的一种新的自行车租赁方式，人们利用智能手机，通过APP 中的地图就可查询离自己最近的自行车的停靠位置，快速租用，随时归还，其中使用的地理信息技术有哪些？（2）如果你是110系统中心的工作人员，当接到报警电话后，你将如何利用地理信息技术进行应急处理？（3）下图示意为某专题研究建立的地理信息系统（GIS）图层。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二地理教案：第三章地理信息技术
第一节地理信息系统及其应用
引言：假如寒假你去北京参观奥运会场馆，北京这么大，你怎么才能够找到你想参观的场馆呢？
假设你乘火车到达北京西站，我们下面利用某网站提供的地图功能，来试一下如何查询从北京西站到鸟巢的路线？
一、地理信息系统的概况
1、概念
GIS是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。
练习：
1、GIS与地图最基本的差异是（ D ）
A. GIS用点、线、面来表示地物的空间特征和属性
B. GIS用符号表示地物的属性
C. GIS用色彩表示地物的差异
D. GIS用数值表示地物的空间数据
2、地理信息系统比地图优越的功能有（ D）
①不仅有平面信息，还有三维立体的信息②有很便捷的检索功能和大容量的信息库③可以随时进行信息的切换、缩放、补充测算等，获得更新的信息④不仅有空间数据信息，还有景观照片和动态的影像信息
A. ①②
B. ②③
C. ②③④
D. ①②③④
思考：
1、地理信息系统与一般信息系统的区别？空间信息
2、我们利用GIS，除了像上面所列举的寻找道路以外，我们还能利用它做些什么呢？（阅读：P74~75页的阅读部分）解读：P75页的图
网络GIS路经查询——用来查询两点间的交通路线
◆位置。
即在某个地方有什么。
位置可以是地名、邮政编码或地理坐标等。
如在一个陌生城市，我们可以利用它调出所在位置附近的地图，查询目标地点。
◆条件。
即符合某些条件的实体在哪里。
如在某个地区寻找面积不小于l000平方米的不被植被覆盖的、且地质条件适合建大型建筑的区域。
◆趋势。
即在某个地方发生的某个事件及其随时间的变化过程。
◆模式。
即在某个地方的空间实体的分布模式。
模式分析揭示了地理实体之间的空间关系。
◆模拟。
即某个地方如果具备某种条件会发生什么。
通过模拟的，分析现实的。
总结归纳：GIS可以解决的五类问题
与位置有关的问题、与分布有关的问题。
GIS可以方便地查询地物的位置、地物的相关属性。
也可以用地物属性来查询地物位置。
解决趋势分析的问题。
能够了解地物随时间变化的过程，和分析该地物发展的趋势。
模式问题。
通过GIS建立地物分布及其组合的空间模式，进而分析模式各要素间的空间关系。
模拟问题。
练习：下列课题中，主要是应用GIS进行研究的有（ BCD ）
A. 近50年来，世界粮食总产量与人均产量变化趋势分析
B. 近10年来，上海市区人口分布变化特征与城市建设相关性分析
C. 浙江省西部地区土地利用状况与农业结构变化特征分析
D. 上海市浦东新区内环线主要道路交叉点交通流量状况通报及优化公交线网、站点分布的方案设计
解析：题要注意“GIS所采集的信息是按地理空间分布特征，来反映地理实体结构及动态变化规律的”，而A选项中世界粮食总产量与人均产量变化不是地理空间分布特征。
因此不能应用GIS进行研究。
2、发展
请同学们阅读P75~76页的“地理信息系统简史”、“我国GIS的发展”
总结归纳：
1、地理信息系统发展简史；
20世纪60年代（开拓期）→ 70年代（巩固发展期）→ 80
年代（大发展期）→90年代（用户时代）
2、我国GIS的发展；
20世纪80年代初（开始起步）→ 90年代（快速发展）→ 21世纪（重大进展）
3、我国GIS的发展的特点：起步晚；速度快
练习：在GIS所经历的发展阶段中，20世纪80年代属于（ C ）
A. 开拓期
B. 巩固发展期
C. 大发展期
D. 用户时代
3、组成
（1）硬件：计算机主机、输入设备、输出设备、传输设备、储存设备
（2）软件：包括数据输入与编辑、数据管理、数据操作、数据显示与输出；其功能是存储、分析、显示地理数据。
（3）数据：包括基础数据（如地形、地貌、地质数据等）和专题数据（如规划、房地产、交通、环保、公用事业数据等）。
（4）人员：包括专业人员和用户。
（5）模型：是解决各种实际问题的专业程式。
4、工作过程
地理数据的输入和存储→ 地理数据的操作和分析→ 地
理信息输出
请同学们阅读P79页的“数字化与GIS数据源”
了解：1、什么叫数字化？2、GIS数据来源有哪些？（1）
地理数据的输入：图形数据的输入过程
（2）地理数据的存储：采用“分层”技术，即将地图中的不同要素，存储在不同的“层”中。
将不同的“层”要素进行重叠，就
形成不同主题的地图。
（3）对数据的操作与分析：对GIS的操作，可以使各类数据之间的关系以直观的形式表现出来，这种形式可以是图形、地图或表格。
用户和决策者对操作结果进行判断分析后，就可以应用了。
请同学们阅读P80页的“GIS的查询与分析”
（4）GIS的输出：将编辑好的GIS信息在计算机显示器的屏幕上显示，或通过绘图仪、打印机等输出。
请同学们阅读P81~82页的“GIS软件”
二、地理信息系统的应用
1、城市管理中的应用
GIS在城市建设和管理中的典型应用：（1）城市规划和管理；（2）基础设施管理；（3）土地利用与管理；（4）生态环境管理。
请同学们阅读P83页的“GIS在道路交通中的应用”，填表：应用领域应用道路交通管理道路的通行状况，定位事故点，提供交通疏散的方案道路设计最佳路径分析、最小造价分析道路建设工程进度、工程质量道路管理路况信
息、道路养护城市生态环境管理：用于生态环境规划与决策、监测（包括重点污染源管理）、评价、预测与模拟等。
GIS技术应用的新领域
1、模拟与决策支持：地理信息模拟系统GIMS将得到发展，并在决策支持分析中应用。
如解决交通预测、交通分析等常见问题。
2、科学和数学：如地质、地球物理、水文等需要三维分析功能的领域；景观生态中GIS模拟的三维分析；图像处理等。
3、全球问题：如分析热带森林退化、酸雨、温室效应、受威胁和濒临灭绝的物种及其他类似的问题。
4、全球气候监测和预报网络的GIS网络。
5、全球环境管理：如确定全球最敏感的植物产地，让所在国家同意保护并作为国际债务偿还。
P83~84页的阅读材料“GIS的新进展”
网络GIS、三维GIS与虚拟GIS、多媒体GIS
练习：
1、如果将GIS用来监测森林火灾，可以（ D ）
A. 用来分析、判断引起火灾的原因
B. 预测森林火灾的发生地点
C. 预测森林火灾后所造成的后果
D. 及时知道火灾地点、范围、分析火势蔓延方向，制定灭火方案
2、有的渔民已经利用GIS技术来寻找鱼群，如果普遍引用这技术（ B ）
A. 可以使渔获量持续增长
B. 可能导致过度捕捞，使渔业资源枯竭
C. 绝对会增加渔业的生产成本
D. 会促进渔业生产，加大对渔业资源的开发利用，提高渔民的生活水平
解析：GIS技术已经广泛应用到日常生产和生活的众多领域。
GIS可以用来寻找鱼群，暂时增加捕捞量，随着产量增加，生产成本会逐渐降低，但由于过度捕捞会导致渔业资源枯竭，最终会降低渔民的生活水平。
课后探究：试设计一项应用GIS的课题研究项目。
设计项目：如“江汉平原某年水稻长势的监测分析”；“中等城市垃圾填埋场选址模式及其与交通、环境关系的分析”；“油轮在某海域发生大量漏油事故时，预测其污染范围及对海洋生物的影响”等。