青岛版二年级数学上册第7单元7.3求一个数是另一个数的几倍(20201207142920)
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计与意图
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计与意图【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版六年制）二年级上册第七单元信息窗三。
【教材简析】通过本信息窗的学习，学生能够掌握用6—9的乘法口诀求商。
【教学目标】知识与技能：结合具体情境，通过摆一摆、圈一圈，进一步认识“倍”，理解“倍”的意义。
过程与方法：通过探索、发现，寻找解决问题的办法，掌握“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
情感态度与价值观：在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐，培养学数学、爱数学的情感。
【教学重点】理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
【教学难点】理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：同学们去过海边吗？（出示情境图1）看这些同学在干什么？请你仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？【设计意图】此环节借助大海边游玩的话题，引发学生对情景图的观察，贴近学生生活，使学生感受数学与生活的密切联系，有利于激发学生的学习兴趣。
二、分析素材，理解概念（一）进一步理解“倍”的意义谈话：同学们，想不想知道李飞拾的贝壳数是王丁的几倍啊？1.自主探索、合作交流。
谈话：那就借助手中的小方块或小圆片，来研究一下吧。
在这里老师给大家一个小小的提示，请你看大屏幕：a.摆一摆、圈一圈，整理到练习纸上。
b.看一看、比一比，你发现了什么？c.想一想、说一说，把你的想法说给同位听。
学生摆，教师巡视引导。
2.展台交流方法，教师适时引导。
3.小结。
刚才我们通过摆一摆、圈一圈发现6里面有2个3，那我们就可以说6是3的2倍。
（顺势板书）你们太棒了！这是咱同学们自己总结出来的小发现，我们大声来读一读。
6里面有2个3，你能列个算式来算算看吗？【设计意图】此环节采用直观手段进行教学，结合提出的具体问题，让学生利用学具摆一摆、圈一圈、比一比，积累丰富的感性经验，帮助学生理解“6里面有2个3，6就是3的2倍”。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》 青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的概念及意义。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法及运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中求一个数是另一个数的几倍的实例，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 新课：讲解求一个数是另一个数的几倍的概念及意义，通过实例演示求一个数是另一个数的几倍的计算方法，引导学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍。
3. 练习：布置一些求一个数是另一个数的几倍的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调求一个数是另一个数的几倍的计算方法和运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
5. 作业布置：布置一些求一个数是另一个数的几倍的作业题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书求一个数是另一个数的几倍2. 板书内容：求一个数是另一个数的几倍的概念及意义、计算方法、运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
七、作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍的练习题。
2. 提高题：运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的练习题。
二年级上册数学教案-7.3 《求一个数是另一个数的几倍》 ︳青岛版
《求一个数是另一个数的几倍》【教材来源】PEP义务教育课程标准实验教科书【教学内容】三年级数学（学科）（上册）【教学主题】《求一个数是另一个数的几倍》【课时】本单元第2课时【设计教师】【授课对象】【执教时间】【目标制定的依据】（一）课标相关陈述与解读1、学科课程标准相关阶段内容陈述《数学课程标准》2011版关于“问题解决”，在第一学段中的要求是“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
2、课标解读通过解决问题，体会数学知识之间的内在联系，经历用图形表述数量关系的过程，进一步理解基本的数量关系，培养借助图形去思考的意识和能力，为解决问题构建“思维模式”。
（二）教材分析1、单元分析本单元先让学生经历从对生活中具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根及5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义，在“几个几”的基础上认识倍，再从除法的角度理解倍的概念，让学生认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。
在建立倍的概念之后，让学生应用倍概念解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题，培养学生解决问题的能力和应用意识。
2、教学内容分析本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，通过学习要让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（三）学情分析虽然生活中学生可能或多或少听到过用倍来表达数量关系的词句，但一般不知其确切含义。
心理学研究表明，三年级学生以具体形象思维为主，因此教学中需要以足够的实例和形象材料帮助学生理解，体会数量之间的关系。
【教学目标】1、能结合具体情境，对倍的概念进行再认识，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、在观察、思考与交流中通过画一画的方式理解“求一个数是另一个数的几倍”要用除法计算，并能解决实际问题。
小学数学青岛版二年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计.docx
小学数学青岛版二年级上册《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容青岛版二年级数学上册第七单元信息窗三《求一个数是另一个数的几倍》。
教学目标一、知识与技能1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、过程与方法1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
2．对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、情感态度和价值观1．感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点建立倍的概念。
教学难点建立倍的概念。
教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生建立倍的概念。
课前准备课本、课件、实物投影仪。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话导入师：同学们见过大海吗？生：见过。
师：你在海边捡过贝壳吗？生：捡过。
师：科技小组的同学正在大海边采集贝壳标本，想不想去看一看？生：想。
（出示情境图）师：仔细观察，你发现了哪些信息？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只,,师：谁还有补充？？二、学习新课（一）认识‘倍’1.建立‘倍’的含义师：同学们发现这么多信息，那我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况。
王丁拾了几只贝壳？李飞拾了几只贝壳？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只。
师：下面请同学们用学具摆一摆他们两个拾贝壳的情况第一行摆王丁拾的，第二行摆李飞拾的。
（生动手摆，师同时板摆。
）师：（指着黑板）仔细观察比较一下，他们两个拾贝壳的情况你发现了什么？生：王丁比李飞少拾 3 个。
生：李飞比王丁多拾 3 个。
生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 2 个 3 只。
师：也就是李飞拾的贝壳数里有两个王丁那么多，那你能根据刚才摆的，想个办法，让大家清楚地看出李飞拾的只数是两个王丁那么多。
青岛版二年级数学上册第7单元7.3 求一个数是另一个数的几倍
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第88~89页“自主练习”第2、 4、6题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升 练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
7 制作标本——表内除法
第5课时 “倍”的再认识
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 进一步感知“倍”的意义
1. 填一填。 (1)
想：( 6 )里面有( 3 )个( 2 )。 的( 3 )倍。
6 ÷ 2= 3
的个数是
(2)
想：( 12 )里面有( 3 )个( 4 )。 的( 3 )倍。 12 ÷ 4 = 3
的个数是
易错辨析
2. 判断：一个数的2倍是4，求这个数的7倍是多 少 。 列 式 为 2×2 ＝ 4 ， 4×7 ＝ 28 。 () 辨析：求倍数时不能正确确定1倍数
提升点 运用“倍”的意义填空
3. 填空。
(1)56里面有( (2)72里面有(
7)个8，56是8的( 8)个9，72是9的(
7)倍。 8)倍。
4. 画一画，算一算。 (1)第一行 的个数是第二行 的2倍， 第一行： 第二行：________________________ 算式：_6_÷__2_＝__3_________________
三、自主练习
1.热身游戏 动手拍一拍。
老师拍XX，同学们拍的次数是老师的4倍。 老师拍XXXX，同学们拍的次数是老师的2倍。
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（ ）3 倍。
9 ÷ 3 =3
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（ ）2倍。
8 ÷ 4 =2
求一个数是另一个数的几倍(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、合作交流等教学活动，培养学生的观察、分析、归纳和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如“小明有5个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引导学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的概念。
- 邀请学生分享类似的实例，加深对概念的理解。
2. 探究新知- 通过小组合作，让学生动手操作，探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
- 教师引导学生总结计算方法，并举例说明。
- 针对不同难度的题目，进行逐一讲解和示范。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 教师对学生的练习进行巡回指导，解答疑问。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
- 鼓励学生提出问题，对课堂内容进行深入探讨。
5. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生进行自主探究，发现生活中的数学问题。
四、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
本节课通过实例导入、动手操作、合作交流等教学活动，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，培养了学生的观察、分析、归纳和解决实际问题的能力，激发了学生对数学的兴趣，培养了合作意识和创新精神。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，需要教师精心设计教学活动，引导学生通过合作、探究的方式，理解和掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
求一个数是另一个数的几倍练习(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求一个数是另一个数的几倍年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个另一个数。
2. 培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 正确运用乘法和除法解决问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生用书。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一些图片，如2个苹果，4个橘子，让学生观察并说出哪个多，哪个少。
2. 提问：如果要求一个数是另一个数的几倍，我们应该怎么计算呢？二、探究1. 让学生拿出学生用书，翻到相关页面，引导学生观察并理解“倍”的概念。
2. 通过课件或黑板，展示一些例子，如2个苹果是1个苹果的几倍，4个橘子是2个橘子的几倍，让学生尝试解答。
3. 引导学生总结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 让学生用自己的话总结今天所学的内容。
2. 老师对学生的回答进行点评和补充。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习等环节，让学生理解了“倍”的概念，掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法和除法解决问题，培养学生的数学思维。
同时，要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到学习活动中来。
重点关注的细节：理解“倍”的概念并掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
详细补充和说明：“倍”的概念是二年级数学中的一个重要概念，它是比较两个数大小关系的一种方式，也是乘法和除法的基础。
理解“倍”的概念对于学生后续学习乘除法有重要影响。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式，如图片、实物、故事等，让学生充分理解“倍”的概念。
小学二年级数学上册第七单元《求一个数是另一个数的几倍》预习学案青岛版(六三制)
求一个数是另一个数的几倍温
习旧知7的6倍是（）。
4的8倍是（）。
求一个数的几倍是多
少，就是求几个相同加数的
和是多少，用乘法计算。
预习
新课的个数是的几倍。
求一个数是另一个数
的几倍，就是求这个数里面
有几个另一个数，用
计算。
练习反馈1.圈一圈，填一填。
（1）（2）
的个数是的（）倍。
的个数是的（）倍。
2.下面是二（2）班同学吃早点的情况。
（1）吃小笼包的人数是吃馒头的（）倍。
（2）吃煎饼的人数是吃油条的（）倍。
3.学校买回8个足球和32个皮球，买回的皮球个数是足球的几倍？
4.小兰有22支蜡笔，小玉有5支，小兰送给小玉4支后，她的蜡笔支数是小玉的几倍？
参考答案：
温习旧知
42 7×6＝42 32 4×8＝32
预习新课
2 8÷4＝2
练习反馈
1.（1）3 6÷2＝3
（2）4 12÷3＝4
2.（1）6 18÷3＝6
（2）2 12÷6＝2
3.32÷8＝4
4.22－4＝18（支） 5＋4＝9（支） 18÷9＝2。
二年级上册数学教案-7.3 求一个数是另一个数的几倍 ︳青岛版
教学内容：求一个数是另一个数的几倍教学目标：1、通过实践活动让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
教学准备：1．小圆片 2．多媒体课件一、复习师：同学们，前面我们已经对除法和倍有了初步认识，下面我来考考大家对这些知识的掌握情况，你们有信心接受我的挑战吗？生：有（课件出示）我会列算式（1）6的3倍是多少？生：6×3=18或3×6=18对，求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。
（2）18里面有几个6？师：怎样列式？生：18÷6=3（3）20里面有几个5 ？师：怎样列式？生：20÷5=4师：非常正确，求一个数里面有几个几，用除法计算。
师：看来，同学们前面的知识学的非常好，接下来的新课，你们有信心学好吗？（有！）上课!教学过程一、情景导入，引出问题师：同学们去过海边吗？（去过，没去过）今天让我们一起去海边看看吧！师：（出示课件），今天的海边可真热闹，同学们正在海边拾贝壳呢，老师把大家拾到的贝壳数整理在一个表格里，谁能大声的读出来？生：王丁3个，李飞6个，刘林8个，丁明9个，王晶4个，林杰18个（你读的又快又准）（你读的声音真响亮）师：根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？（举手了）师：唉，先别急着回答，我们先来看看图中这位同学提了一个什么问题？（课件出示:李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？），你来大声的读一读这个问题(指一生读) 同时师把问题张贴到黑板上（贴问题：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？）请大家再大声的读一遍这个问题，好吗？（手指着让生读，同学们读的声音真响亮！）师：你能提一个这样的数学问题吗？(师用手指着张贴的问题说。
新 青岛版二年级数学上册求一个数是另一个数的几倍.doc
姓名 贝壳数
王丁 3只
李飞 6只
刘林 8只
丁明 9只
王晶 4只
林杰 18只
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
6 是 3 的几倍?
姓名
王丁 李飞 刘林 丁明 王晶 6只 8只 9只 4只
林杰 18只
贝壳数 3只
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
自主练习
1.圈一圈，填一填。
的个数是
青岛版义务教育课程标准实验教科书二年级数学(上)
求一个数是另一个数的几倍
一、口算
20÷4= 6×4=
8×3= 30÷5=
63÷9=
8×6= 42÷7=
28÷4=
口 述 并 解 答
1、2的3倍是（ ）表示（ ）个（ ）
用算式表示 （ ）
2、42里面有几个7？
算式是（ ）
李飞拾的贝 壳数是王丁 的几倍？
的（
）倍。 3
9
÷ 3
= 3
Hale Waihona Puke 2、数一数，填一填的只数是 只数的( 3 )倍。 算式： （ 6÷2=3 ）
√
的只数是
只数的(
)倍。
的只数是 只数的( 2 )倍。 算式： 6÷3=2
√
身边的数学
去年我5岁 妈妈35岁。
(1)去年妈妈的岁数是我的几倍？
5 =□ 7 35 □÷□
（2）今年妈妈的岁数是我的几倍？
36 6 =□ 6 □÷□
2019-2020年二年级上册7.3《求一个数是另一个数的几倍》教学建议
2019-2020年二年级上册7.3《求一个数是另一个数的几倍》教学建议教学目标：
1、结合具体事例，进一步体会“倍”的意义。
2、初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会计算简单的求倍数的问题。
3、积极参与问题解决和讨论，感受数学知识之间的联系。
教学建议：
◆解决问题
1、出示信息图和问题。
鼓励学生用自己的算法解
决问题。
2、交流学生不同的计
算方法，鼓励学生用自己的
语言解释自己的算法。
3、教师总结：28元能
买4个排球，就是说28元
里面有4个7元，28就是7
的4倍。
◆练一练
第1题，让学生了解题
中的信息和问题，并用自己
的语言解释问题的含义。
使
学生明白：求小汽车的辆数
是大汽车的几倍，就是求32
里面有几个4，用32÷4计
算。
第2题，让学生独立完成，然后交流。
说一说自己是怎样想的、怎样算的。
3、先让学生了解题中给出的三条数学信息，然后鼓励学生选择合适的信息提出问题，并解答。
附送：
2019-2020年二年级上册7.3《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第82页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2、初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理。
3、积极参与问题解决和讨论，感受数学知识间的联系。
教学方案：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第6 页共6 页。
青岛版(六年制)二年级上册数学《 7.3 求一个数是另一个数的几倍》课件
学以致用
1.
踢球的有 18 人。
踢球的人数是跑步的几倍? 18 ÷ 9 = 2
学以致用
2. 台灯的价钱是台历的多少倍?
49 元
7元
49 ÷ 7 = 7
答：台灯的价钱是台历的 7 倍。
学以致用
3. 第一行摆:
第二行摆:
是 的( 4 )倍。
学以致用
第七单元 表内除法
7.3 求一个数是另 一个数的几倍
学习目标
1、使学生进一步理解“求一个数里包含几 个另一个数”的含义，加深对“倍”的概 念的理解。 2 、初步掌握“求一个数是另一个数的几 倍”的数量关系和解题方法。 3、进一步增强学生与他人交流的意识与 能力。
复习导入
填空。 5的3倍是（15 ）。 4的2倍是（ 8 ） 。 12里面有（ 3 ）个4 。
4
唱歌的人数是 跳舞的几倍?
唱歌的有 35 人。
怎么想呢?
35 ÷ 7 = 5 答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
学以致用
5. 将下列算式填在合适的( )里。 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
( 7×7 )＞(72÷8)＞(42÷6 )＞(36÷6)＞( 35÷7 )
【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。
情景导入
从图中，你知道了 哪些数学信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
情景导入
李飞拾的贝壳数是 刘林拾的贝壳数是
王丁的几倍？
王晶的几倍？
林杰拾的贝壳数是 李飞的几倍？
探索新知
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍 ？
6÷3=2 6里面有2个3，6是3的2倍。
二年级上数学实录求一个数是另一个数的几倍_青岛版
二年级上数学实录求一个数是另一个数的几倍_青岛版二年级上数学教案-求一个数是另一个数的几倍|青岛版教学目标：1、学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
2、学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。
3、学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点难点:建立“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的方法。
理解“倍”的含义。
教学过程：一、创设情境、提出问题。
师：同学们，你们去过美丽的海边吗？今天，有几位小朋友在老师的带领下也来到了美丽的海滩上（出示情境图），请看，他们在做什么呢？生：拾贝壳。
师：他们分别拾了多少个呢？（出表格）谁来给大家读一读。
生：王丁拾了3个，李飞拾了6个，刘林拾了8个，丁明拾了9个，王晶拾了4个，林杰拾了18个。
师：你观察的真仔细，那根据这些信息能提出什么数学问题呢？生1：王丁和李飞一共拾了多少个？生2：李飞比王丁多拾了几个？生3：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？师：怎样列式？生：6÷3=2（板书）师：对，6里面有2个3，2个3是3的2倍，6就是3的2倍（板书）。
李飞拾的贝壳数就是王丁的2倍。
师：同学们，李飞拾的贝壳数是王丁的2倍，也就是求（）里面有（）个（），（）是（）的（）倍（出示）。
你会填吗？生说师：请大家认真看大屏幕（李飞的加3个）现在李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？生：我认为李飞拾的贝壳数是王丁的3倍。
师：请说说你的想法生：我3个3个的圈，圈了3份，所以李飞拾的贝壳数是王丁的3倍。
师：非常好。
你能试着用这样的话来说一说吗？（指着屏幕上（）里面有（）个（），（）是（）的（）倍）生填直接再把李飞的加2个3师：现在李飞有几个？生：15个师：现在李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？生：李飞拾的贝壳数是王丁的5倍。
师：说说你的想法生：我3个3个的圈，圈了5份，所以李飞拾的贝壳数是王丁的5倍。
青岛版(六年制)小学数学二年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿
《求一个数是另一个数的几倍》今天我要讲的是《求一个数是另一个数的几倍》，是青岛版二年级上册第七单元教材第87～88页的信息窗3的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析本课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
倍知识的生长点是几个几相加, 而几个几相加是学生的原有认知，建立“倍”的概念就是在几个几与倍之间搭建起联系。
这一课是在学生已掌握的“倍”概念和“求一个数的几倍是多少”的基础上学习的。
学生有了一定的知识基础，教学时，应创设情景，采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
如从复习画一画画△是□的4倍□□□入手，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题做好认知上的准备。
因此教学目标定位为（1）知识与能力通过生活情境发现问题，分析问题，然后解决问题的过程，培养学生用数学解决问题能力，帮助学生逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。
（2）过程与方法通过摆一摆、画一画、圈一圈等多种方法，在操作中应用“倍”的概念，紧紧联系除法的意义探索发现解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的方法，理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中的数量关系。
（3）情感、态度与价值观在解决实际问题的过程中，培养学生掌握解题的一般策略，养成认真审题，有序思考，认真检查的习惯。
教学重点：学会解决“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题，让学生感受到分的过程和为什么这样分，为什么用除法计算。
教学难点：探索并理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中的数量关系，建立倍与除法之间的联系。
二、教学方法。
为达到教学目标，突出重点，突破难点，我所使用的教法有：1、情境教学法：以生动的情境为依托，激发学生学习兴趣和主动探究的积极性。