江苏省涟水县第一中学高中物理《7.6实验 探究功与速度变化的关系》巩固练习(无答案)新人教版必修2
高中物理 第七章 6 实验：探究功与速度变化的关系练习(含解析)新人教版必修2
6.实验:探究功与速度变化的关系基础巩固1.关于外力对物体所做功与速度关系的表达正确的是 ()A.W∝vB.W∝C.W∝v2D.以上都错误答案:C2.(多选)在用如图所示装置做探究做功与速度变化的关系的实验时,下列说法正确的是()A.通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值B.通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值C.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度D.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度解析:实验通过增加橡皮筋的条数,使橡皮筋对小车做的功成倍增加,故A正确,B错误;小车的速度对应的是橡皮筋对小车做功完毕的速度,故C正确,D错误。
答案:AC3.关于探究功与速度变化的关系的实验中,下列叙述正确的是()A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C.放小车的长木板应该尽量使其水平D.先接通打点计时器的电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析:本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少,只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍就已经足够了,A错误。
每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致,只有这样才能保证以后各次实验时,橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍,B错误。
小车运动中会受到阻力,只有使木板倾斜到一定程度,才能减小误差,C错误。
实验时,应该先接通电源,让打点计时器开始工作,然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出,D正确。
答案:D4.(多选)在探究功与速度变化的关系的实验中,某同学是用下面的方法和器材进行实验的:放在长木板上的小车,由静止开始在几条完全相同的橡皮筋的作用下沿木板运动,小车拉动固定在它上面的纸带,纸带穿过打点计时器。
关于这一实验,下列说法正确的是()A.长木板要适当倾斜,以平衡小车运动中受到的阻力B.重复实验时,虽然用到橡皮筋的条数不同,但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同C.利用纸带上的点计算小车的速度时,应选用纸带上打点最密集的部分进行计算D.利用纸带上的点计算小车的速度时,应选用纸带上打点最稀疏的部分进行计算解析:在本题的实验中,由于小车在运动中受到阻力(摩擦力和纸带的阻力),所以要使长木板适当倾斜,以平衡小车运动过程中受到的阻力,重复实验时,为了使橡皮筋对小车所做的功与它的条数成正比,所以用到橡皮筋的条数虽然不同,但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同,利用纸带上的点计算小车的速度时,由于要计算的是小车脱离橡皮筋后匀速运动的速度,所以应选用纸带上打点最稀疏的部分进行计算,故选项A、B、D是正确的。
人教版高中物理必修二：7.6《实验探究功与速度变化的关系》提分训练(含答案).docx
高中物理学习材料桑水制作6.实验:探究功与速度变化的关系一、选择题1.如图所示,在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中,关于橡皮筋做的功,下列说法中正确的是( )A.橡皮筋做的功可以直接测量B.通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加C.橡皮筋在小车运动的全程中始终做功D.把橡皮筋拉伸为原来的两倍,橡皮筋做功也增加为原来的两倍解析:橡皮筋做的功等于橡皮筋所释放的弹性势能,但无法直接测量,橡皮筋的条数成倍增加,弹性势能也会成倍增加,即做功成倍增加,但橡皮筋只是在释放弹性势能的一段时间内才做功,故A、C错,B对。
橡皮筋的弹性势能与形变量的平方成正比,当拉伸为原来的两倍时,橡皮筋的做功变为原来的4倍,故D错。
答案:B二、非选择题2.用如图所示的装置探究功与物体速度变化的关系。
实验时,先适当垫高木板,然后由静止释放小车,小车在橡皮筋弹力的作用下被弹出,沿木板滑行。
小车滑行过程中带动通过打点计时器的纸带,记录运动情况。
观察发现纸带前面部分点迹疏密不匀,后面部分点迹比较均匀,回答下列问题:(1)适当垫高木板是为了。
(2)通过纸带求小车速度时,应使用纸带的(选填“全部”“前面部分”或“后面部分”)。
(3)若实验作了n次,所用橡皮筋分别为1根、2根、…n根,通过纸带求出小车的速度分别为v1、v2、…v n,用W表示橡皮筋对小车所做的功,作出的W v2图线是一条过坐标原点的直线,这说明W与v的关系是。
答案:(1)平衡摩擦力(2)后面部分(3)W与速度v的平方成正比3.“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图所示,当小车在两条橡皮筋的作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W0。
当用4条、6条、8条、…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次、…实验时,橡皮筋对小车做的功记为2W0、3W0、4W0、…,每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度可由打点计时器所打的纸带测出。
(1)关于该实验,下列说法正确的是( )A.打点计时器可以用直流电源供电,电压为4~6VB.实验中使用的若干根橡皮筋的原长可以不相等C.每次实验中应使小车从同一位置由静止弹出D.利用每次测出的小车最大速度v max和橡皮筋做的功W,依次作出W v max、W、W、W2v max、W3v max、…的图象,得出合力做功与物体速度变化的关系。
人教版高一物理必修2 76探究功和速度变化的关系练习题
人教版高一物理必修27.6探究功和速度变化的关系练习题7.6探究功与速度变化的关系练习题一、单选题W?某同学利用实验数据在坐标纸上画出四张1.在“探究功与速度变化的关系”实验中，2v关系图线，其中作图正确的是A.B.D.C.放置2.实验前先将木板固定，“探究做功与物体速度变化的关系”的实验装置如图所示，.用该装置实验时，下列操打点计时器的一端稍微垫高，以补偿小车运动中受到的阻力)( 作中不可缺少是A. 测出小车的质量B. 测出橡皮筋的伸长量C. 用量角器测出长木板的倾角D. 改变橡皮筋条数后将小车从同一位置释放某同学打出如图乙所示的利用如图甲所示的装置“探究做功与物体速度变化的关系”，3.( ) . 纸带为了更精确地测定橡皮条对小车做功完成后小车的速度，应测量9/1．D. A. B. C. 43013122间的距离和和间的距离和间的距离和间的距离W与小车获得的在“功与速度变化的关系”的实验中，可以得到橡皮筋对小车做的功4.v)( 速度大小之间的关系，下列关系正确的是11D. C. 2∝WW∝B. A. v∝Wv∝ W2vv在探究功与速度变化量的关系的实验中橡皮筋释放后，关于小车的运动，5.下列说法正确)( 的是A. 一直做匀速直线运动B. 先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动C. 先做加速度减小的变加速直线运动，再做匀速直线运动D. 先做加速度增大的变加速直线运动，再做匀速直线运动某实验小组采用如图所示的装置探究力对物体做功与速度6..下列实验操作正确变化的关系，由重物通过滑轮牵引小车)( 的是A. 小车的质量应比重物大很多，木板应水平放置B. 小车的质量应比重物大很多，木板应略微倾斜放置C. 小车的质量应等于重物的质量，木板应水平放置D. 小车的质量应等于重物的质量，木板应略微倾斜放置某同学利用本节“探究功与速度变化的关系”的方法及结论验证弹性势能表达式的正7.1 cm2 cm3cm…，、确性，他将本节实验中的橡皮筋换为一个弹簧，分别将弹簧压缩、Excel.…假如软件以不同的横、纵坐标画出图象，并用vvv、测出小车对应的速度、321．27.6人教版高一物理必修探究功和速度变化的关系练习题l表示弹簧的压缩量，则下列情况中图象可能为直线的该同学一切操作均非常规范，用)(．是22B. A. lv v，纵坐标为，纵坐标为横坐标为横坐标为l D. 22v C. 横坐标为，纵坐标为√lv 横坐标为l，纵坐标为在做“探究功与物体速度变化关系”的实验时，小车会因为受摩擦力而影响实验，我们8..则下面操作中正确的是可以使木板倾斜作为补偿A. 使拖着纸带的小车由静止释放，小车不下滑即可B. 使拖着纸带的小车由静止释放，小车能下滑即可C. 沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸带上打出的点距均匀即可D. 无论如何操作，都会影响实验一实验小组要用如图所示的装置探究动能定理，在选取纸带后，9.求小车的速度时应选取纸带上的点为A. 间距均匀的B. 间距不均匀的C. 间距均匀的与不均匀的都可D. 最好是间距均匀的，若纸带上没有间距均匀的，也可用间距不均匀的M，用如图所示的器材做“探究恒力做功与物体动能变化的关系”实验，设小车总质量为10.m，为使砝码和砝码盘的总重力在数值上尽可能接近小车受到砝码和砝码盘的总质量为( )的合外力大小，下列做法正确的是9/ 3．A. M>>m 使木板保持水平，且B. M>>m 使木板按照图中所示倾斜适当角度，且C. M<<m 使木板保持水平，且D. M<<m 使木板按照图中所示倾斜适当角度，且.甲同的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确在11.探究功与物体速度变化关系》《W?v图，如图甲，学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即并由此图线得出“功.乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图与速度的平方一定成正比”的结论2.关于图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论线，即W?v)( 甲、乙两位同学的分析，你的评价是A. B. 甲的分析正确，乙的分析不正确甲的分析不正确，乙的分析正确D. C. 甲和乙的分析都不正确甲和乙的分析都正确二、多选题在借助橡皮筋探究功与物体速度变化关系的实验中，12.某同学在一次实验中得到了一条如( ) 图所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间较疏，出现这种情况的原因可能是A. B. 木板倾斜程度太大电源的频率不稳定D. C. 小车受到的阻力较大没有使木板倾斜或倾斜角太小_____ 13.某小组做“探究功与速度变化的关系”的实验如图所示，下列说法正确的是人教版高一物理必修27.6探究功和速度变化的关系练习题A. 实验中可使木板适当倾斜来平衡摩擦力，方法是把木板的一端适当垫高使未连纸带的小车在木板上做匀速直线运动B. 平衡摩擦力后，当小车速度最大时，橡皮筋处于伸长状态C. 实验中所用的橡皮筋必须是完全相同的D. 小车的速度，选取纸带上相邻点的间距相等的部分求解某同学想利用自由落体运动“探究功与速度变化的关系”，实验中，下列四组物理量中14. ( )需要直接或间接测量的量有A. 物体的质量B. 重力加速度C. 物体下落的高度D. 与物体下落高度对应的物体的瞬时速度.下列说15.如图为与小车相连、穿过打点计时器的一条纸带，纸带的点距并不都是均匀的( )法中正确的是．A. 纸带的左端是与小车相连的B. 纸带的右端是与小车相连的C. JHIEFG这些点之间的距离来确定小车获得的速度，利用，，，，D. EDABC这些点之间的距离来确定小车获得的速度利用，，，，三、实验题16.1所示。
江苏省涟水县第一中学高中物理《7.6实验 探究功与速度变化的关系》预习材料和课堂笔记(无答案)新人教版必
《7.6 实验：探究功与速度变化的关系》预习材料和课堂笔记
【知识点分解与课堂探究】
一、实验目标：探究功与速度变化的关系．
二、仪器及器材：
一、注意事项：
【随堂练习】
1．在探究做功与物体速度变化的实验中，第一次用一根橡皮筋系在小车上，将小车拉到某个位置松手，得到一条打有点的纸带1，第二次用两根橡皮筋并系在小车上，将小车拉到同一位置松手，又得到一条打有点的纸带2……当有六根相同的橡皮筋并系在小车上时，可得到打有点的纸带6，现要用纸带来求因橡皮筋做功而使小车获得的速度，下列做法正确的是（）
A．在六条纸带中选择其中一条点清晰且点间距合理的纸带，依次在这条纸带上标出计数点并求出各计数点的速度，就可得到橡皮筋做功与小车速度变化的关系B．每条纸带末端倒数第2个点的速度就可近似看成是对应的橡皮筋做功而使小车获得的速度
C．每条纸带始端第2个点的速度就可近似看成是对应的橡皮筋做功而使小车获得的速度
D．每条纸带上点间距相等的那部分的中心点的速度就可近似看成是对应的橡皮筋做功而使小车获得的速度
2．光滑水平面上有一物体，在水平恒力F作用下由静止开始运动。
经过时间t
1
速
度达到V，经过时间t
2，由速度V增大到2V。
在t
1
和t
2
两段时间内，外力F对物体
做功之比为( )
A．1:1 B．1:3 C．3:1 D．1:4
3．下表是在探究功与物体速度变化的关系得到的数据,请根据以下数据在图表中完成W─V,W─V2, W─V3图象,并由图象确定功与速度变化的关系
【我的困惑】【补充记载】
w w。
人教版高中物理必修2：7.6实验：探究功与速度变化的关系课时练习
第七章第6节实验：探究功与速度变化的关系一、选择题1．(多选)(2019·济南高一检测)关于“探究恒力做功与动能变化”的实验，下列说法中正确的是()A．应调节定滑轮的高度使细绳与木板平行B．应调节定滑轮的高度使细绳保持水平C．平衡摩擦力时，若纸带上打出的点越来越密，就应调大斜面倾角D．平衡摩擦力时，若纸带上打出的点越来越疏，就应调大斜面倾角解析：选AC实验中调整定滑轮高度，使细绳与木板平行，这样能使细绳对小车的拉力等于它受的合力，A对，B错；纸带上打出的点越来越密，表明小车做减速运动，摩擦力平衡不够，这时需要垫高木板一端，使斜面倾角增大，直到打出的点均匀为止，C对，D错．2．(多选)在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，根据所获得的数据，使用Excel作图，则下列图线可能正确的是()解析：选AC由本节实验结论可知W∝v2，由此可知，选项A正确；以W 为横坐标、以v为纵坐标，由于v∝W，v-W图线应为一开口向右的抛物线，选项B错误；以W为纵坐标、以v为横坐标，W-v图线应为一开口向上的抛物线，选项C正确；以W为纵坐标、以1v2为横坐标，W-1v2图线应为一反比例函数图线，选项D错误．3．探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3…(3)作出W-v图象；(4)分析W-v图象．如果W-v图象是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝v等关系．以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是()A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1根橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2根、3根…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W…B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算解析：选D本实验的目的是探究橡皮筋做的功与物体获得的速度的关系．这个速度是指橡皮筋做功完毕时小车的速度，而不是整个过程的平均速度，所以D是错误的．二、非选择题4．某同学做探究合力做的功和物体速度变化的关系的实验装置如图所示，小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行．用1根橡皮筋时对小车做的功记为W，当用2根、3根…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．如图所示是某次操作正确的情况下，在频率为50 Hz的电源下打点计时器记录的一条纸带，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的________(填“A～F”或“F～I”)部分进行测量，速度大小为________m/s.解析：小车的速度应为橡皮筋对小车作用完毕时小车的速度，此时小车做匀速直线运动，故应选F～I段．速度大小v＝1.52×10－20.02m/s＝0.76 m/s.答案：F～I0.765．用如图所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时：(1)下列说法正确的是________(填字母代号)．A．为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的纸带下滑时能保持匀速运动B．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样C．可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值D．可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值E．实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源F．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度G．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度(2)若在实验中，我们用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行1次、2次、3次…实验．实验中，如果橡皮筋拉伸的长度都相等，那么每次橡皮筋对小车做的功可记作W、2W、3W…对每次打出的纸带进行处理，求出小车每次最后匀速运动时的速度v，记录数据见下表：功W 0W 2W 3W 4W 5W 6Wv/(m·s－1)0 1.00 1.41 1.73 2.00 2.24 2.45 据以上数据，在坐标纸中作出W-v2图象．(3)根据(2)题中的图象可以得出的结论是________．解析：(1)小车在水平面上运动时，由于受到摩擦阻力导致小车速度在变化．所以适当倾斜以平衡摩擦力，小车所获得动能完全来源于橡皮筋做的功，故A正确；实验中每根橡皮筋做功均是一样的，所以所用橡皮筋必须相同，且伸长的长度也相同，故B正确；每次实验时橡皮筋伸长的长度都要一致，则一根做功记为W，两根则为2W，故C正确；实验中是通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值，故D错误；只要使用打点计时器的实验，都是先接通电源后释放纸带，故E错误；由于小车在橡皮筋的作用下运动，橡皮筋对小车做的功与小车能获得的最大速度有关，故F正确，G错误．(2)根据描点法可得，如图所示．(3)由W-v2图线可知，图象为过原点的直线，因此W和v2成正比关系．答案：(1)ABCF(2)见解析(3)外力做功与物体速度平方成正比6．测量滑块在运动过程中所受的合外力是“探究动能定理”实验要解决的一个重要问题．为此，某同学设计了如下实验方案：A．实验装置如图所示，一端系在滑块上的细绳通过转轴光滑的轻质滑轮挂上钩码，用垫块将长木板固定有定滑轮的一端垫起，调整长木板的倾角，直至轻推滑块后，滑块沿长木板向下做匀速直线运动；B．保持长木板的倾角不变，取下细绳和钩码，让滑块沿长木板向下做匀加速直线运动．请回答下列问题：(1)滑块做匀速直线运动时，打点计时器在纸带上所打出点的分布应该是________．(2)滑块在匀加速下滑过程中所受的合外力大小________(填“大于”“等于”或“小于”)钩码的重力大小．解析：(1)纸带上的不同点痕记录了滑块在不同时刻的位置和不同时间内的位移，当滑块做匀速直线运动时，点痕的分布应该是等间距或均匀的．(2)悬挂钩码，滑块匀速下滑时，根据滑块的平衡条件有mgsin θ－F f－G码＝0，所以G码＝mgsin θ－F f；当保持长木板的倾角不变，取下细绳和钩码，让滑块沿长木板向下做匀加速直线运动时，滑块受到的合外力F合＝mgsin θ－F f.显然，F合＝G码．答案：(1)等间距(或均匀)的(2)等于7．某同学在探究功与物体速度变化的关系实验中，设计了如图甲所示的实验．将纸带固定在重物上，让纸带穿过电火花打点计时器或电磁式打点计时器．先用手提着纸带，使重物靠近计时器静止．然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点．得到的纸带如图乙所示，O点为计时器打下的第1个点，该同学对数据进行了下列处理；取OA＝AB＝BC，并根据纸带算出了A、B、C三点的速度分别为v A＝0.12 m/s，v B＝0.17 m/s，v C＝0.21 m/s.根据以上数据你能否大致判断W∝v2?解析：设由O到A的过程中，重力对重物所做的功为W，那么由O到B过程中，重力对重物所做的功为2W.由O到C过程中，重力对重物所做的功为3W.由计算可知，v A2＝1.44×10－2 m2/s2，v B2＝2.89×10－2 m2/s2，v C2＝4.41×10－2 m2/s2，v B2v A2≈2，v C2v A2≈3，即v B2≈2v A2，v C2≈3v A2，由以上数据可以判定W∝v2是正确的，也可以根据W-v2的图线来判断(如图所示)．答案：见解析8．在课外兴趣小组实验时，某同学利用如图所示的装置探究功与速度变化的关系．操作步骤如下：a．小物块在1条橡皮筋的作用下弹出，沿水平桌面滑行，之后平抛落至水平地面上，落点记为M1；b．在钉子上分别套上2条、3条、4条…同样的橡皮筋，使每次橡皮筋拉伸的长度都保持一致，从同一位置释放，重复步骤a，小物块落点分别记为M2，M3，M4…；c．测量相关数据，进行数据处理．(1)为求出小物块抛出时的速度大小，需要测量下列物理量中的________(填正确答案标号)．A．橡皮筋的原长xB．橡皮筋的伸长量ΔxC．桌面到地面的高度hD．小物块抛出点到落地点的水平距离L(2)将几次实验中橡皮筋对小物块做功分别记为W1、W2、W3…，小物块抛出点到落地点的水平距离分别记为L1、L2、L3….若功与速度的平方成正比，则若以W为横坐标、以L2为纵坐标作图，得到的图象是________．A．直线B．抛物线C．双曲线D．无法确定(3)若考虑物块从释放位置到桌子边沿克服阻力做的功，请在图中画出(2)中的大致图象形状．解析：(1)小物块在橡皮筋的作用下离开桌面做平抛运动，由水平位移和竖直位移就能求出平抛的初速度，v＝L2hg＝Lg2h，所以要测量桌面的高度h，小物块抛出点与落地点的水平距离L，故A、B错误，C、D正确．(2)根据v2＝g2hL2，若W∝v2，则W∝L2，由此看出W与L2是一次函数的关系，画出的L2-W图象是直线．(3)若考虑桌面阻力所做的负功，则外力做的总功为W－W f；画出图象如图所示．答案：(1)CD(2)A(3)。
高中物理组卷(7.6 实验：探究功与速度变化的关系)
2018年03月12日账号的高中物理组卷一．选择题（共13小题）1．（2016•武清区学业考试）在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即W﹣v图，如图甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W﹣v2图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是（）A．甲的分析不正确，乙的分析正确B．甲的分析正确，乙的分析不正确C．甲和乙的分析都正确D．甲和乙的分析都不正确2．（2016•宝鸡模拟）利用如图所示装置可以做力学中的许多实验，则下列利用此装置进行相关实验时哪一个说法是正确的？（）A．利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必须设法消除小车和木板间摩擦阻力的影响B．利用此装置探究“小车的加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出小车的加速度a随质量M变化的a﹣M图象不是直线，就可确定加速度与质量成反比C．利用此装置探究“功与速度变化的关系”实验时，应将木板带打点计时器的一端适当垫高平衡摩擦力D．实验时不需要调整滑轮高度，不用管细线与木板是否平行3．（2015•宿州三模）探究“功与物体速度的关系”实验装置如图所示，以下说法不正确的是（）A．在改变橡皮筋的个数时，橡皮筋伸长的长度必须一致B．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密，中间疏，出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D．本实验是探究橡皮筋对小车做的功与小车的速度之间是否存在W∝v2关系4．（2016春•防城港期末）如图所示是“探究做功与物体速度变化的关系”的实验装置示意图，关于该实验，下列叙述正确的是（）A．放小车的长木板应尽量水平B．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出C．每次改变橡皮筋的根数，不必将小车拉到相同的位置释放D．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值5．（2015•浙江校级学业考试）利用如图装置可以做许多实验，如：①“用打点计时器测速度”；②“探究小车速度随时间变化的规律”；③“探究加速度与力、质量的关系”；④“探究做功与物体速度变化的关系”．其中需要倾斜木板以平衡小车所受阻力的实验是（）A．①②B．②③C．③④D．①④6．（2016•长宁区一模）如图是“用DIS实验研究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．以下说法正确的是（）A．该实验是通过摩擦块克服摩擦做功多少来反映小车动能的大小B．可适当增加档光片宽度来减小实验误差C．可选用质量较小的摩擦块来减小实验误差D．实验中多次改变小车质量m和滑动初速度υ得到多组数据后，以mυ为横坐标，以摩擦块位移为纵坐标，可得到过原点的倾斜直线7．（2015春•仙桃期末）探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是（）A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…．所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、…B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算8．（2016春•乐清市校级期末）在《探究功与物体速度变化的关系》实验中，下列说法正确的是（）A．小车在橡皮筋的作用下弹出，橡皮筋所做的功可根据公式：W=FL算出B．进行试验时，必须先平衡摩擦力C．分析实验所打出来的纸带可判断出：小车先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动，最后做减速运动D．通过实验数据分析得出结论：w与v成正比9．（2015春•滑县期末）在运用如图所示装置做“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是（）A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值B．由于本实验中的摩擦力较小，所以没必要平衡摩擦力C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速的大小D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度10．（2017春•延庆县期末）在“探究功与速度变化的关系”实验中作出W﹣v图象如图所示，符合实际的是（）A．B．C．D．11．（2015春•兴平市期末）在“探究功与物体速度变化关系”实验中，小车会受到阻力，但可使木板倾斜作为补偿．则下列操作正确的是（）A．放开小车，能够自由下滑即可B．放开小车，能够匀速下滑即可C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可12．（2015春•山西校级期末）如图甲是验证动能定理的装置（已平衡摩擦力）刻度尺，图乙是滑块做匀加速直线运动的纸带．测量数据已用字母表示在图中，滑块质量M，小沙桶质量m（其中M＞＞m），打点计时器的打点周期为T，重力加速度为g．则如果选滑块为研究对象，本实验最终要验证的数学表达式为（）A．mgx AB=（x B2﹣x A2）B．mgx AB=（x B2﹣x A2）C．mgx AB=（x B2﹣x A2）D．mgx AB=（x B2﹣x A2）13．（2014•衡水校级模拟）探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：（1）设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…；（2）分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3、…；（3）作出W﹣v草图；（4）分析W﹣v图象．如果W﹣v图象是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∞等关系．以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是（）A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…．所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为w，用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、…B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算二．填空题（共13小题）14．（2014•天津）某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系，此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等，组装的实验装置如图所示．（1）若要完成该实验，必需的实验器材还有哪些．（2）实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行，他这样做的目的是下列的哪个（填字母代号）A．避免小车在运动过程中发生抖动B．可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C．可以保证小车最终能够实现匀速直线运动D．可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力（3）平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度，在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出一个解决办法：．（4）他将钩码重力做的功当做细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些，这一情况可能是下列哪些原因造成的（填字母代号）．A．在接通电源的同时释放了小车B．小车释放时离打点计时器太近C．阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉D．钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力．15．（2013•福建）在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中（装置如图甲）：①下列说法哪一项是正确的．（填选项前字母）A．平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上B．为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量C．实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放②图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为m/s （保留三位有效数字）．16．（2011•浠水县校级三模）如图甲所示，是某同学验证动能定理的实验装置．其步骤如下：a．易拉罐内盛上适量细沙，用轻绳通过滑轮连接在小车上，接纸带，合理调整木板倾角，使小车沿木板匀速下滑．b．取下轻绳和易拉罐，测出易拉罐和细沙的质量m及小车质量M．c．取下细绳和易拉罐后，换一条纸带，让小车由静止释放，打出的纸带如图乙（中间部分未画出）．O为打下的第一点．已知打点计时器的打点频率为f，重力加速度为g．①步骤c中小车所受的合外力为．②为验证从O→C 过程中小车合外力做功与小车动能变化的关系，测出BD间的距离为x0，OC间距离为x1，则C点的速度为．需要验证的关系式为（用所测物理最的符号表示）．17．（2015•广东三模）与打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况时的常用计时仪器，如图甲所示，a、b分别是光电门的激光发射和接收装置．现利用如图乙所示的装置验证滑块所受外力做功与其动能变化的关系．方法是：在滑块上安装一遮光板，把滑块放在水平放置的气垫导轨上（滑块在该导轨上运动时所受阻力可忽略），通过跨过定滑轮的细绳与钩码相连，连接好1、2两个光电门，在图示位置释放滑块后，光电计时器记录下滑块上的遮光板先后通过两个光电门的时间分别为△t1、△t2．已知滑块（含遮光板）质量为M、钩码质量为m、两光电门间距为S、遮光板宽度为L、当地的重力加速度为g．①用游标卡尺（20分度）测量遮光板宽度，刻度如图丙所示，读数为mm；②本实验想用钩码的重力表示滑块受到的合外力，为减小这种做法带来的误差，实验中需要满足的条件是M m（填“大于”、“远大于”、“小于”或“远小于”）③计算滑块先后通过两个光电门时的瞬时速度的表达式为：v1=、v2=；（用题中所给字母表示）④本实验中，验证滑块运动的动能定理的表达式为．（用题中所给字母表示）18．（2015•华亭县校级三模）某同学做探究恒力做功与动能改变的关系的实验装置如图1所示．（1）在实验中，用绳的拉力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为还应该采取的两项措施是：第一：第二：勾码与小车的质量关系应该满足（2）图2所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T．距离如图2，则打C点时小车的速度为，要验证合外力的功与动能改变间的关系，除位移、速度外，还要测出的物理量有．19．（2015•遂宁模拟）为了“探究动能改变与合外力做功”的关系，某同学设计了如下实验方案：A．第一步他把带有定滑轮的木板有滑轮的一端垫起，把质量为M的滑块通过细绳与质量为m的带夹重锤相连，然后跨过定滑轮，重锤夹后连一纸带，穿过打点计时器，调整木板倾角，直到轻推滑块后，滑块沿木板匀速运动如图甲所示B．第二步保持长木板的倾角不变，将打点计时器安装在长木板靠近滑轮处，取下细绳和重锤，将滑块与纸带相连，使其穿过打点计时器，然后接通电源释放滑块，使之从静止开始加速运动，打出纸带，如图乙所示打出的纸带如图丙：试回答下列问题：①已知O、A、B、C、D、E、F相邻计数的时间间隔为T，根据纸带求速度，当打点计时器打A点时滑块速度V A=，打点计时器打B点时滑块速度V B=．②已知重锤质量m，当地的重加速度g，要测出某一过程合外力对滑块做的功还必须测出这一过程滑块的（写出物理名称及符号），合外力对滑块做功的表达式W=．合20．（2015•广州一模）为验证“动能定理”，即：合外力对物体做的功等于物体动能的变化，实验装置如图a，木板倾斜构成斜面，斜面B处装有图b所示的光电门①如图c，用10分度的游标卡尺测得挡光条的宽度d=cm．②装有挡光条的物块由A处静止释放后沿斜面加速下滑，读出挡光条通过光电门的挡光时间t，则物块通过B处时的速度为（用字母d，t表示）③测得A、B两处的高度差为H，水平距离L；已知物块与斜面的动摩擦因数为μ，为了完成实验，还必须知道的物理量是④如果实验结论得到验证，则以上各物理量之间的关系满足：H=（用字母表示）．21．（2014•怀化三模）为了“探究动能改变与合外力做功”的关系，某同学设计了如下实验方案：A．第一步他把带有定滑轮的木板有滑轮的一端垫起，把质量为M的滑块通过细绳与质量为m的带夹重锤相连，然后跨过定滑轮，重锤夹后连一纸带，穿过打点计时器，将打点计时器固定好．调整木板倾角，直到轻推滑块后，滑块沿木板匀速运动如图甲所示B．第二步保持长木板的倾角不变，将打点计时器安装在长木板靠近滑轮处，取下细绳和重锤，将滑块与纸带相连，使其穿过打点计时器，然后接通电源释放滑块，使之从静止开始加速运动，打出纸带，如图乙所示打出的纸带如图丙：试回答下列问题：①已知O、A、B、C、D、E、F相邻计数的时间间隔为△t，根据纸带求滑块速度，当打点计时器打A点时滑块速度V A=，打点计时器打B点时滑块速度V B=．②已知重锤质量m，当地的重加速度g，要测出某一过程合外力对滑块做的功还必须测出这一过程滑块（写出物理名称及符号），合外力对滑块做功的表=．达式W合③测出滑块运OA段、OB段、OC段、OD段、OE段合外力对滑块所做的功，V A、V B、V C、V D、V E以v2为纵轴，以W为横轴建坐标系，描点作出v2﹣W图象，可知它是一条过坐标原点的倾斜直线，若直线斜率为k，则滑块质量M=．22．（2017•玄武区校级二模）在“探究功与速度变化的关系”实验中，某同学设计了如图甲所示的实验方案：使小物块在橡皮筋的作用下沿水平桌面被弹出，第二次、第三次…操作时分别改用2根、3根、…同样的橡皮筋将小物块弹出．测出小物块被弹出时速度，然后找到牵引力对小物块做的功与小物块速度的关系．（1）要测得小物块被弹出后的水平速度，需要测量哪些物理量：（填正确答案标号，g已知）．A．小物块的质量m B．橡皮筋的原长xC．橡皮筋的伸长量△x D．桌面到地面的高度hE．小物块抛出点到落地点的水平距离L（2）用测量的物理量表示获得速度大小的表达式（3）能够实现橡皮筋对小物块做功整数倍变化的是A．增加相同橡皮盘的条数，使小物块每次从同位置释放B．橡皮筋两端固定，使橡皮筋的伸长量依次加倍C．橡皮筋两端固定，使橡皮筋的长度依次加倍D．释放小物块的位置等间距的变化（4）根据实验数据做出W﹣v2的图象如图乙所示，图线不通过原点的原因是．23．（2016•天津模拟）某同学用如图甲所示装置做“探究合力做的功与动能改变关系”的实验，他们将光电门固定在水平轨道上的B点，如图所示．并用重物通过细线拉小车，然后保持小车和重物的质量不变，通过改变小车释放点到光电门的距离（s）进行多次实验，实验时要求每次小车都从静止释放．（1）用游标卡尺测出遮光条的宽度d如图乙所示，d=cm．（2）如果遮光条通过光电门的时间为t，小车到光电门的距离为s．该同学通过描点作出线性图象来反映合力做的功与动能改变关系，则他作的图象关系是下列哪一个时才能符合实验要求．A．s﹣t B．s﹣t2 C．s﹣t﹣1 D．s﹣t﹣2（3）下列哪些实验操作能够减小实验误差．A．调整轨道的倾角，在未挂重物时使小车能在轨道上匀速运动B．必须满足重物的质量远小于小车的质量C．必须保证小车从静止状态开始释放．24．（2015•重庆校级模拟）如图1所示的装置，可用于探究恒力做功与速度变化的关系．水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接，另一端跨过定滑轮挂上砝码盘．实验首先保持轨道水平，通过调整砝码盘里砝码的质量让小车做匀速运动以实现平衡摩擦力，再进行后面的操作，并在实验中获得以下测量数据：小车、力传感器和挡光板的总质量M，平衡摩擦力时砝码和砝码盘的总质量m0，挡光板的宽度d，光电门1和2的中心距离s．（1）该实验是否需要满足砝码和砝码盘的总质量远小于小车（含力传感器和挡光板）的质量（填“需要”或“不需要”）（2）实验需用游标卡尺测量挡光板的宽度d，如图2所示，d=mm （3）某次实验过程：力传感器的读数为F，小车通过光电门1和2的挡光时间分别为t1、t2（小车通过光电门2后，砝码盘才落地），已知重力加速度为g，则对该小车实验要验证的表达式是．25．（2015春•曲靖校级期末）用如图1所示的装置，探究功与物体速度变化的关系．实验时，先适当垫高木板，然后由静止释放小车，小车在橡皮条弹力的作用下被弹出，沿木板滑行．小车滑行过程中通过打点计器的纸带，记录其运动规律．观察发现纸带前面部分点迹疏密不匀，后面部分点迹均匀分布，回答下列问题：（1）实验前适当垫高木板是为了（2）在用做“探究功与速度关系”的实验时，下列说法正确的是．A．通过控制橡皮筋的伸长量不变，改变橡皮筋条数来分析拉力做功的数值B．通过改变橡皮筋的长度来改变拉力做功的数值C．实验过程中木板适当垫高就行，没有必要反复调整D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度即可（3）实验结束后利用所得的数据，画出的正确图象应该是图2中的图．26．（2015•九江二模）在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，某实验研究小组的实验装置如图甲所示．木块从A点静止释放后，在一根弹簧作用下弹出（木块与弹簧不栓接），沿足够长的木板运动到B1点停下，O点为弹簧原长时所处的位置，测得OB1的距离为L1，并记录此过程中弹簧对木块做的功为W1．用完全相同的弹簧2根、3根…并列在一起进行第2次、第3次…实验并记录相应的数据，用W表示弹簧对木块所做的功，用L表示木块停下的位置距O点的距离，作出W﹣L图象如图乙所示．请回答下列问题：（1）W﹣L图线不通过坐标原点的原因是．（2）某同学想利用本实验的数据测出此木板和木块之间的动摩擦因数μ，他测出该木块的质量m，并查出当地的重力加速度g，他还需测量的物理量是．三．多选题（共6小题）27．（2016•池州二模）用如图所示装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是（）A．实验中可以将长木板的左端适当垫高来平衡摩擦力，使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动B．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样C．可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值D．可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值E．实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源F．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度G．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度28．（2015春•辽宁期末）在用如图所示装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是（）A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度29．（2016•内蒙古校级一模）如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是（）A．为减小实验误差，长木板应水平放置B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加C．小车在橡皮筋拉力作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋拉恢复原长后小车做匀速运动D．应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的速度30．（2016•香坊区校级一模）某学习小组在“探究功与速度变化关系”的实验中采用了如图所示的实验装置．下列说法正确的是（）A．实验前应先平衡摩擦力B．实验需要测得遮光条的宽度，根据数字计时器记录的遮光时间，计算滑块最后匀速运动的速度C．每次实验所用的橡皮筋都相同并且橡皮筋拉伸的长度都保持一致D．实验过程中应测出每次橡皮筋做功的数值31．（2016•濠江区校级学业考试）某实验小组的欲验证“动能定理”，他们的实验装置如图所示，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、砝码．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．要完成该项实验，还需要的实验器材有（）A．天平B．刻度尺C．秒表D．弹簧秤32．在“探究功与速度变化关系”的实验中，同学们在实验中得到如图几种图象，根据理论分析，其中可能正确的是（）A．B．C． D．四．实验题（共17小题）33．（2017•北京）如图1所示，用质量为m的重物通过滑轮牵引小车，使它在长木板上运动，打点计时器在纸带上记录小车的运动情况．利用该装置可以完成“探究动能定理”的实验．（1）打点计时器使用的电源是（选填选项前的字母）．A．直流电源B．交流电源（2）实验中，需要平衡摩擦力和其他阻力．正确操作方法是（选填选项前的字母）．A．把长木板右端垫高B．改变小车的质量在不挂重物且（选填选项前的字母）的情况下，轻推一下小车，若小车拖着纸带做匀速运动，表明已经消除了摩擦力和其他阻力的影响．A．计时器不打点B．计时器打点（3）接通电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，将打下的第一个点标为O．在纸带上依次取A、B、C…若干个计数点，已知相邻计数点间的时间间隔为T．测得A、B、C…各点到O点的距离为x1、x2、x3…，如图2所示．实验中，重物质量远小于小车质量，可认为小车所受的拉力大小为mg，从打O 点打B点的过程中，拉力对小车做的功W=，打B点时小车的速度v=．（4）以v2为纵坐标，W为横坐标，利用实验数据做如图3所示的v2﹣W图象．由此图象可得v2随W变化的表达式为．根据功与能的关系，动能的表达式中可能包含v2这个因子；分析实验结果的单位关系，与图线斜率有关的物理量应是．。
探究功与速度变化的关系强化训练（含答案）
探究功与速度变化的关系强化训练1.如图甲所示是某研究性学习小组做“探究橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验,图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行的情形。
这时,橡皮筋对小车做的功记为W。
当我们把2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时,每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放。
小车在每次实验中获得的速度由打点计时器所打出的纸带测出。
(1)除了图中已给出的实验器材外,还需要的测量器材有。
(2)平衡摩擦力后,每次实验得到的纸带上的点并不都是均匀的,为了测量小车获得的速度,应选用纸带的部分进行测量。
(3)下面是本实验的数据记录表,请将第2次、第3次……实验中橡皮筋做的功填写在对应的位置。
(4)从理论上讲,橡皮筋做的功W n和物体速度v n变化的关系应是W n∝,请你根据表中测定的数据在如图乙所示的坐标系中作出相应的图象验证理论的正确性。
2某学习小组做“探究合力的功和物体速度变化的关系”的实验,图甲中小车是在1条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行,这时橡皮筋对小车做的功记为W。
当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时,使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致。
每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。
(1)除了图甲中已有的实验器材外,还需要导线、开关、(填测量工具)和(选填“交流”或“直流”)电源。
(2)实验中,小车会受到摩擦阻力的作用,可以使木板适当倾斜来平衡摩擦阻力,则下列操作正确的是()。
A.放开小车,能够自由下滑即可B.放开小车,能够匀速下滑即可C.放开拖着纸带的小车,能够自由下滑即可D.放开拖着纸带的小车,能够匀速下滑即可(3)若木板水平放置,小车在两条橡皮筋作用下运动,当小车速度最大时,关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置,下列说法正确的是( )。
A.橡皮筋处于原长状态 B.橡皮筋仍处于伸长状态 C.小车在两个铁钉的连线处 D.小车已过两个铁钉的连线处(4)在正确操作情况下,打在纸带上的点并不都是均匀的,为了测量小车获得的速度,应选用图乙中纸带的 部分进行测量。
高一物理实验探究功与速度变化的关系练习题及答案
高一物理实验:探究功与速度变化的关系练习题及答案1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上. 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上.3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在另发的答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液.不按以上要求作答的答案无效.4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷和答题卡一并收回.第一部分选择题（共51分）一、单选题（3*11=33分）1．以下说法正确的是：A．"抬头望明月,月在云中行",其中诗名：“月在云中行”，选取的参考系是地面B．广州出租汽车的起步价是10.00元/3公里，其中的“3公里”指的是路程C．一物体向东做直线运动，前一半位移的平均速度是2m/s，后一半位移的平均速度是3m/s，则全程的平均速度大小是2.5m/sD．伽利略总结出牛顿第一定律2．以下说法正确的是：A．在任何单位制中，牛顿第二定律的公式F=kma中的K都等于1B．牛、千克、秒是国际单位制中的三个基本单位C．17世纪意大利科学家伽利略在研究运动和力的关系时，提出了著名的斜面实验，其中应用到的物理思想方法属于“理想实验”法D．在用课本实验“验证力的平行四边形定则”实验中，用到了“控制变量法”3．以下说法正确的是：A．小华站在竖直电梯中放在底部的台式弹簧测力计上，当弹簧测力计的读数大于重力时，电梯可能减速向上运动B．跳高时，运动员蹬地面的力和地面对运动员的支持力属于作用力和反作用力C．天平、气压计、温度计、弹簧测力计都不能在完全失重的“神舟七号”飞船中正常使用D．匀速行驶的公共汽车突然刹车，车上的乘客会向前倾斜，这是因为汽车具有惯性，因而使乘客倾倒4．一辆电车做直线运动，速度v=b t函数关系随时间变化。
江苏省涟水县第一中学高中物理《7.2功》巩固练习(无答案)新人教版必修2
《7.2 功》巩固练习班级： 姓名： 等第：一、选择题1、关于功的概念，以下说法正确的是（ ）A.力是矢量，位移是矢量，所以功也是矢量；B.功有正、负之分，所以功也有方向性；C.若某一个力对物体不做功，说明该物体一定没有位移；D.一个力对物体做的功等于这个力的大小、物体位移大小及力和位移间夹角的余弦三者的2、关于功的正负，下列叙述中正确的是( )A ．正功表示功的方向与物体运动方向相同，负功为相反B ．正功表示功大于零，负功表示功小于零C ．正功表示力和位移之间夹角小于90°，负功表示力和位移两者之间夹角大于90°D ．正功表示做功的力为动力，负功表示做功的力为阻力3、两个互相垂直的力F 1和F 2作用在同一物体上，使物体运动，如图所示，物体通过一段位移时，力F 1对物体做功4J ，力F 2对物体做功3J ，则力F 1和F 2的合力对物体做功为( )A 、7JB 、2JC 、5JD 、3.5J4、火车头用F =5×104N 的力拉着车厢向东开行S =30m ，又倒回来以同样大小的力拉着车厢向西开行30m ，在整个过程中，火车头对车厢所做的功是( )A 、3×106JB 、2×106JC 、1.5×106JD 、05、如图用绳子系一小球，使它在水平面内做匀速圆周运动，则( )A 、重力对球做功，绳子的张力对球不做功B 、重力对球不做功，绳子的张力对球做功C 、重力和绳子的张力对球都不做功D 、重力和绳子对球都做功二、计算题6、图所示，建筑工人通过滑轮装置将一质量是100kg 的料车沿30º角的斜面由底端匀速地拉到顶端，斜面长是4m ，若不计滑轮的质量和各处的摩擦力，求这一过程：（1）人拉绳子的力做的功；（2）物体的重力做的功；（3）物体受到的各力对物体做的总功。
F。
高一物理下学期末复习分层达标训练 7.6《探究功与速变化的关系》
应对市爱护阳光实验学校物理高一下学期末复习分层达标训练：<：探究功与速度变化的关系>1.橡皮筋释放后，关于小车的运动，以下说法正确的选项是( )A.一直做匀速直线运动B.先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动C.先做加速度减小的变加速直线运动，再做匀速直线运动D.先做加速度增大的变加速直线运动，再做匀速直线运动2.在“探究功与速度变化的关系〞的中，我们并不需要测出橡皮筋做的功到底是多少，只需测出以后各次时橡皮筋对小车做的功是第一次的多少倍，使用的方法是( )A.用同样的力对小车作用，让小车通过的距离为s、2s、3s…进行第1次，第2次，第3次…时，力对小车做的功就是W、2W、3W…B.让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F，第3次力为3F…时，力对小车做的功就是W、2W、3W…C.选用同样的橡皮筋，在中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次…时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W…D.利用弹簧测力计测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力的作用下移动的距离s，便可求出每次中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W…3.(2021·高一检测)如下图，在“探究功与速度变化的关系〞的中，与小车相连足够长的且穿过打点计时器的一条纸带上的间距明显不均匀，右端间距小，左端间距大，下面的分析和判断正确的选项是( )A.假设左端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大B.假设右端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大C.假设左端与小车相连，可能小车有一的初速度，前忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力D.假设右端与小车相连，可能小车运动前忘记或没有完全平衡摩擦力4.在“探究功与速度变化的关系〞的中，甲、乙两位同学的操作均正确。
甲同学根据数据作出了功和速度的关系图线，即W-v图，如图甲所示，并由此图线得出“功与速度的平方一成正比〞的结论。
高中物理7.6 探究功与速变化的关系(讲)(提升)2高一2物理试题
积盾市安家阳光实验学校专题7.6 ：探究功与速度变化的关系1．按要求安装好仪器。
2．平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带穿过打点计时器，不挂橡皮筋，闭合电源，轻推小车，打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点。
3．第一次先用一条橡皮筋做，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋弹力对小车做功为W，并将得到的数据记入表格。
4．换用2条、3条、4条……同样的橡皮筋做，并将橡皮筋拉伸的长度都和第一次相同，测出v2、v3、v4……，橡皮筋对小车做功分别为2W、3W、4W……将数据记入表格。
5．分析数据，尝试做W－v，W－v2图象，探究W、v的关系。
★数据处理1．速度数值的获得：获得的是如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度。
所以，该在纸带上测量的物理量是图中A1、A3间的距离x，小车此时速度的表达式为v＝x2T，其中T是打点计时器的打点周期。
即选择相邻距离基本相同的若干点A1、A2、A3…来计算小车匀速运动时的速度。
2．计算小车做的功分别为W、2W、3W…时对的v、v2、v3、v…的数值，填入表格。
3分别画出W与v、W与v2、W与v3、W与v间关系的图象，找出哪一组的图象是直线，从而确功与速度的正确关系。
★误差分析1．误差来源：一是由于忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力对的影响，二是橡皮筋长度、粗细不一，使得拉力及拉力的功与条数不成正比带来误差，三是纸带上所打点的间距测量也会带来误差。
四是描点不准带来误差。
2．减小误差的办法(1)前要先平衡摩擦力。
(2)尽量选用同一规格的橡皮筋。
(3)选用间距均匀的几个间隔，测量其总长度，求得平均速度。
(4)描点时既要观察各点的位置关系，又要考虑有的函数关系，若拉力大，小车速度大，点数少，可能使W与v呈线性关系，控制小车速度，加大纵坐标单位长度，可减小误差。
★注意事项1．平衡摩擦力的方法：将木板一端垫高，轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到木板的一个合适的倾角。
2016-2017学年高中物理专题7.6实验：探究功与速度变化的关系(练)(基础版)(含解析)新.doc
7.6 实验：探究功与速度变化的关系1．）探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，在实验中，下列叙述正确的是( )A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每次实验中，要求相同的橡皮筋拉伸的长度必须保持一致C．放小车的长木板应该尽量使其水平D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出【答案】BD【名师点睛】本题考查了探究功与速度变化的关系实验的实验原理、实验操作规范、误差来源，通过选取几条完全相同的橡皮筋是功成倍增加来化解变力做功的测量难点．实验时要选取几条完全相同的橡皮筋，为使它们每次做的功相同，橡皮筋拉伸的长度必要保持一致；小车的运动是先加速后匀速，最后匀速的速度为最大速度，即为所求速度。
2．某实验小组采用如图所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行。
打点计时器的工作频率为50Hz。
（1）实验中木板略微倾斜，这样做_________；A. 是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑B. 是为了增大小车下滑的加速度C. 可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动D. 可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功（2）若根据多次测量的数据画出的W-v 图象如图所示，根据图线形状可知，对W与v 的关系做出的猜想肯定不正确的是_______。
A. W vB. W 1 vC. 2W v D. W3 v【答案】(1) CD (2)AB 每空 2 分3．如图示是用平木板、橡皮筋、小车、打点计时器和纸带探究功与物体速度变化关系的实验装置，下列说法正确的是：（）A . 小车在橡皮筋的作用下弹出，橡皮筋所做的功可根据公式：W=FL算出.B . 进行试验时，必须先平衡摩擦力.C . 分析正确实验所打出来的纸带可判断出：小车先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动，最后做减速运动.D . 通过实验数据分析得出结论：W与v 成正比【答案】 B24．某实验小组采用如图所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行。
人教版高一物理必修2 7.6探究功与速度变化的关系练习题
7.6探究功与速度变化的关系练习题一、单选题1.在“探究功与速度变化的关系”实验中，某同学利用实验数据在坐标纸上画出四张W−v2关系图线，其中作图正确的是A. B.C. D.2.“探究做功与物体速度变化的关系”的实验装置如图所示，实验前先将木板固定，放置打点计时器的一端稍微垫高，以补偿小车运动中受到的阻力.用该装置实验时，下列操作中不可缺少是()A. 测出小车的质量B. 测出橡皮筋的伸长量C. 用量角器测出长木板的倾角D. 改变橡皮筋条数后将小车从同一位置释放3.利用如图甲所示的装置“探究做功与物体速度变化的关系”，某同学打出如图乙所示的纸带.为了更精确地测定橡皮条对小车做功完成后小车的速度，应测量 ( )A. 0和1间的距离B. 1和2间的距离C. 2和3间的距离D. 3和4间的距离4.在“功与速度变化的关系”的实验中，可以得到橡皮筋对小车做的功W与小车获得的速度大小v之间的关系，下列关系正确的是()A. W∝vB. W∝v2C. W∝1v D. W∝1v5.在探究功与速度变化量的关系的实验中橡皮筋释放后，关于小车的运动，下列说法正确的是()A. 一直做匀速直线运动B. 先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动C. 先做加速度减小的变加速直线运动，再做匀速直线运动D. 先做加速度增大的变加速直线运动，再做匀速直线运动6.某实验小组采用如图所示的装置探究力对物体做功与速度变化的关系，由重物通过滑轮牵引小车.下列实验操作正确的是()A. 小车的质量应比重物大很多，木板应水平放置B. 小车的质量应比重物大很多，木板应略微倾斜放置C. 小车的质量应等于重物的质量，木板应水平放置D. 小车的质量应等于重物的质量，木板应略微倾斜放置7.某同学利用本节“探究功与速度变化的关系”的方法及结论验证弹性势能表达式的正确性，他将本节实验中的橡皮筋换为一个弹簧，分别将弹簧压缩1 cm、2 cm、3cm…，测出小车对应的速度v1、v2、v3…，并用Excel软件以不同的横、纵坐标画出图象.假如该同学一切操作均非常规范，用l表示弹簧的压缩量，则下列情况中图象可能为直线的是()．A. 横坐标为l2，纵坐标为vB. 横坐标为l，纵坐标为v2C. 横坐标为l2，纵坐标为v2D. 横坐标为√l，纵坐标为v8.在做“探究功与物体速度变化关系”的实验时，小车会因为受摩擦力而影响实验，我们可以使木板倾斜作为补偿.则下面操作中正确的是A. 使拖着纸带的小车由静止释放，小车不下滑即可B. 使拖着纸带的小车由静止释放，小车能下滑即可C. 沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸带上打出的点距均匀即可D. 无论如何操作，都会影响实验9.一实验小组要用如图所示的装置探究动能定理，在选取纸带后，求小车的速度时应选取纸带上的点为A. 间距均匀的B. 间距不均匀的C. 间距均匀的与不均匀的都可D. 最好是间距均匀的，若纸带上没有间距均匀的，也可用间距不均匀的10.用如图所示的器材做“探究恒力做功与物体动能变化的关系”实验，设小车总质量为M，砝码和砝码盘的总质量为m，为使砝码和砝码盘的总重力在数值上尽可能接近小车受到的合外力大小，下列做法正确的是( )A. 使木板保持水平，且M>>mB. 使木板按照图中所示倾斜适当角度，且M>>mC. 使木板保持水平，且M<<mD. 使木板按照图中所示倾斜适当角度，且M<<m11.在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确.甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即W−v图，如图甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论.乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W−v2图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论.关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是()A. 甲的分析不正确，乙的分析正确B. 甲的分析正确，乙的分析不正确C. 甲和乙的分析都正确D. 甲和乙的分析都不正确二、多选题12.在借助橡皮筋探究功与物体速度变化关系的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间较疏，出现这种情况的原因可能是( )A. 电源的频率不稳定B. 木板倾斜程度太大C. 没有使木板倾斜或倾斜角太小D. 小车受到的阻力较大13.某小组做“探究功与速度变化的关系”的实验如图所示，下列说法正确的是_____A. 实验中可使木板适当倾斜来平衡摩擦力，方法是把木板的一端适当垫高使未连纸带的小车在木板上做匀速直线运动B. 平衡摩擦力后，当小车速度最大时，橡皮筋处于伸长状态C. 实验中所用的橡皮筋必须是完全相同的D. 小车的速度，选取纸带上相邻点的间距相等的部分求解14.某同学想利用自由落体运动“探究功与速度变化的关系”，实验中，下列四组物理量中需要直接或间接测量的量有( )A. 物体的质量B. 重力加速度C. 物体下落的高度D. 与物体下落高度对应的物体的瞬时速度15.如图为与小车相连、穿过打点计时器的一条纸带，纸带的点距并不都是均匀的.下列说法中正确的是( )．A. 纸带的左端是与小车相连的B. 纸带的右端是与小车相连的C. 利用E，F，G，H，I，J这些点之间的距离来确定小车获得的速度D. 利用A，B，C，D，E这些点之间的距离来确定小车获得的速度三、实验题16.探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图1所示。
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《7.6 实验：探究功与速度变化的关系》巩固练习 班级： 姓名： 等第：
1．在探究功与物体速度变化关系的实验中,得到如图所示四条纸带,应选用 ( )
2．如图所示，在用橡皮筋拉动小车的装置来探究做功与物体速度变化的关系的活动中，小车的 应保持一定；实验中，将长滑板稍微倾斜的目的是 ，对倾斜角度的要求是，小车无橡皮筋拉时恰能在滑板上 ；在设计本实验时，选择橡皮筋来拉动小车做功，是因为橡皮筋的拉力对小车做的功与橡皮筋的 相对应；因此实验时，小车每次要被拉到 （不同、同一）位置松手；改变橡皮筋弹力做功的办法是靠增加系在小车上的相同 。
3．关于探究功与物体速度变化的关系的实验，下列叙述正确的是（ ） A ．可不必算出橡皮筋每次对小车做功的具体数值
B ．实验时，橡皮筋每次拉伸的长度必须保持一致
C ．将放小车的长木板倾斜的目的是让小车松手后运动得更快些
D ．要使橡皮筋对小车做不同的功是靠改变并系在小车上的橡皮筋的根数来达到的 4．为了计算因橡皮筋做功而使小车获得的速度，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带，在A 、B 、C 、D 、
E 五个计数点中应该选用哪个点的速度
才符合要求（ ）
A ．
B 点 B ．
C 点 C ．
D 点 D ．
E 点 5．要求出每次拉力所做的功，直接去测量拉力是很困难的，巧妙地避开这个困难的方法是：只需要测出每次实验时拉力对小车做的功，是第一次实验时拉力做功的多少倍就可以了。
据此，如下操作可行的是（ ）
A ．每次用同样的力拉小车，让小车通过的距离依次为s 、2s 、3s ……那么拉力每次对小车做的功就分别是W 、2W 、3W ……
B ．让小车通过相同的距离，第1次力为F 、第2次为2F 、第3次为3F ……那么拉力每次对小车做的功就分别是W 、2W 、3W ……
C ．选用相同的橡皮筋合并起来拉小车，实验时保持每次橡皮筋拉伸的长度一致，当第1次用一根、第2次用两根、第3次用3根……那么每次橡皮筋对小车做的功就分别是W 、2W 、3W
D ．利用弹簧秤测量对小车的拉力F ，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s ，便可以求出每次拉力对小车所做的功，设法控制F 、S ，使F 的功分别为W 、2W 、3W ……
E
A B C D D
C B A。