小学美术综合材料装饰画教学的探索

浅谈小学美术综合材料装饰画教学的探索

装饰画广义是指一切的装饰行为和现象，而狭义的装饰，主要是指装饰行为的结果，即“装饰艺术”之意，是图画与手工的综合。所以说装饰画是一门涉及多门学科的综合艺术。装饰画题材丰富，表现手法独特多样，装饰性强，有很高的审美内涵。更可以肯定装饰画出现在中小学校园中不仅仅是一种简单的艺术形式的继承，更是一种整合多因素的有着很强综合性的教育行为。

二、儿童与装饰画心心相印

儿童画画的过程，正是用自己的心灵重新建构世界的过程。这种伴随着儿童兴味的造型活动，可以培养出敏锐的观察力，对形象的感受、丰富的构想力、表达的流畅性、思维的独创性、塑造的可变性等，这些能力是一切人才所应该具备的。所以引导儿童绘画，不宜模仿别人的作品，即使是写生，也不必画得一模一样。这也正是装饰绘画的指导思想。

在小学美术教学中，装饰画教学占有较大的比重，在美术教学的各个领域均有所运用。它因夸张的形象、丰富的色彩、简化的表现形式深得小学生的喜爱，也更易于这个年龄阶段的学生去表现他们的所见、所闻、所感。在学生笔下，装饰画变得更加自然，也被赋予了更多、更新的寓意。开展丰富的装饰画教学活动能提高儿童的审美能力、想象力、创造力，对色彩和图案及有序排列的感知能力。所以儿童装饰画教学更值得我们去钻研学习。

三、装饰画对美术教育的魅力

针对目前美术教育所存在的问题：课程综合性和多样性不足，以一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，再加上儿童天生具有好奇爱动的心志，对一成不变的事物感到乏味无趣。兴趣是学习美术的基本动力之一，没有了兴趣何谈学习呢？而装饰，主要是指装饰行为的结果，即“装饰艺术”之意，是图画与手工的综合，装饰画所具有综合性和多样性、趣味性、表现手法独特多样等的特性。对小学生来说，更具有魅力。也符合现代素质教育思想，培养了学生的动手实践能力和创造能力。

四、不同材料的运用和效果

装饰绘画的艺术美是一种综合的美，它包含着对材料质感的敏感，对装饰语言的驾驭，对工艺技能的娴熟和最富创意精神的体现，把人类的精神、情感和信念变成了一种可感、可知、可触的物质形象造型。

1.油画棒与水彩及撒盐画法

根据画面的设计，用蜡笔或油画棒在纸面上画好图，再用颜料去涂画面。因为纸沾有油脂，后面的颜料就难以附注在那些部位，留下清晰的轮廓，出现特别的效果。撒盐法是先将水分很足的颜料涂在纸上，立刻把精盐或肥皂粉撒在事先设计好的图形上，被水溶化后天成一幅有透明晶莹感的画面，即使干了也觉得湿润淋漓。

2.木质材料拼贴法

木片、刨花、木屑、树叶、树皮、火柴杆、铅笔屑等，都可以用来做拼贴画。这些材料，其颜色丰富而变化微妙，运用好了，会有

意想不到的装饰效果。

3.玻璃涂色转印法

先平放一块干净的玻璃，然后将颜料稀释，使其在玻璃面上自由地流动，当水和颜料还未完成融合时，将纸覆盖在上面进行拓印。玻璃上水和颜料的流动，会产生很有趣的抽象图案，每次的效果不同，有很大的随意性。

4.立粉凹凸法

根据草图中纹样的轮廓线条，用较稠的白色颜料堆于画上，待颜料干后在上第二遍、第三遍……直至呈现出浮雕立体状，具有凹凸效果。然后在轮廓内填充纹样色彩。这样的画面具有立体感，色彩也很鲜明。

5.泡沫塑料浮雕装饰

泡沫装料质量轻、质地软，可以用刀、锯随意切、割刻削，用它做的装饰画具有洁白、软的感觉。设计时图案不能太复杂，轮廓要简洁。确定图样后用复写纸印到泡沫板上，去掉多余的部分，再细致地雕刻，最后用砂纸磨平，还可以在浮雕的表面着色，做仿铜，仿石处理。

6.修正液勾勒

在纸盘、纸杯上统一刷上底色，如群青、古蓝、大红等。带底色干后用白色修正液勾勒出点线面，形成青花瓷、蓝印花布的装饰效果。

7.刮纸

选用光滑的纸卡，先涂上黑色或其他水彩色，干后在上面用铅笔起稿，然后用刀刮制。

8.年画、挂历时装设计

农村家庭都喜欢在新年张贴年画、挂历，现在的挂历和年画是越来越漂亮，品种也是越来越丰富多彩。我们可以组织学生收集各种旧年画和旧挂历，设计制作一套套漂亮的服装，举办一场时装秀。此外，蛋壳、黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、花布、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是一个有趣的艺术品。

总之，装饰画教学的探索让笔者感受颇多，学生有着惊人的想象力和创造才能，教师若能很好地加以引导发掘，他们会给你描绘出一幅幅动人的画卷。装饰的世界是一个神奇美妙的世界，它引人入胜，它让人驻足留恋，它发人深省，它让人爱不释手。让我们同孩子们一起描绘美丽，装饰世界吧！

（作者单位福建省泉州师院附属丰泽小学）

编辑卞良胜