中班语言教案：儿歌魔术师
《魔术师》幼儿园教案(13篇)
《魔术师》幼儿园教案(13篇)《魔术师》幼儿园教案(13篇)《魔术师》幼儿园教案11、通过看、听、说、演，知道散文中小动物从不开心到开心的原因。
2、通过理解散文，知道与同伴愉快交往的正确方式。
3、欣赏散文，感知、体验散文的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能简单复述散文。
活动准备：散文录音、课件、图片。
活动过程：1、欣赏配乐动画——云，导入活动●（出示白云图片）小朋友好。
白云还会变魔术呢，我们一起来看看吧。
播放动画(教师边看边引导孩子看白云的变化)●白云能干吗？白云是个魔术师，它多会表演呀，可是没有人来看它表演，那它心情会怎样呢？2、听散文录音第一段●白云是个孤独的魔术师，没有人喜欢看它的表演。
一天，它在草地上看到了几个小动物，心想，呀，终于有人来看我表演魔术啦，好开心呀。
谁来看白云表演魔术了呢? (播放录音第一段)●谁来看白云表演魔术了？（依次出示小动物图片）小动物喜欢看白云表演吗？为什么呢？●白云给小狐狸变了什么？小狐狸看见猎狗怎么了？小狐狸为什么被吓跑了呢？白云给小老鼠变了什么？小老鼠看见大花猫怎么了？小老鼠为什么被吓跑了呢？白云给小熊变了什么？小熊看见蜜蜂怎么了？小熊为什么被吓跑了呢？（教师依次出示图片，机动提问，幼回答不出为什么，师再清诵散文第一段）3、听散文录音第二段小动物们都不喜欢看白云变魔术，白云好孤独，你有什么办法让小动物喜欢看它的表演呢？(2~3位幼儿猜测)（师提升：白云变了温顺的小动物，不会伤害别人了，他可以和朋友一起做游戏了）那白云到底是怎么做的呢？(播放录音第二段)白云是怎么做的?白云为谁变了？（一一提问）小狐狸，小老鼠，小熊都怎么样了呀？为什么呢？哦，白云变出了小动物们喜欢吃的食物，不再像一开始一样，变出吓人的动物了。
大家都喜欢看白云变魔术了。
那它们做了什么呢？让我们再来听一听。
（再次教师清诵散文第二段）小动物们做了什么呀？（幼自由回答）让我们一起来学一学，说一说。
幼儿园中班教案《魔术师》及教学反思
幼儿园中班教案《魔术师》及教学反思幼儿园中班教案《魔术师》及教学反思1活动目标：1.幼儿观赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。
2.充分发挥幼儿的想象力、制造力，学习仿编诗歌。
3.理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动预备：1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。
2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。
重点难点：学习仿编诗歌，情愿大胆表述。
活动过程：一、观赏诗歌——出示蜡笔魔术师，师：今日，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目——师边朗诵诗歌变演示教具〔配乐〕。
二、学习诗歌——理解儿歌内容。
谁是魔术师？他变出了什么?——师再完整朗诵一遍，援助幼儿熟识诗歌。
——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。
三、仿编诗歌——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。
——引导幼儿创编，鼓舞幼儿自由想象。
四、游戏：蜡笔魔术师——请小伙伴把椅子转个身，请你告知我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。
附：魔术师小小蜡笔是几个淘气的魔术师。
红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变云朵，绿的会变草地。
魔术师玩累了，回到房子里，亲亲热热在一起。
教学反思：在传统的教学过程，我们通常会以“观赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程非常地清楚、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但认真分析教材，结合班级幼儿的进展状况，发觉这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是特别简单掌控的，假如还是采纳先观赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极简单赞成教学资源、程序的拖沓、糜费。
因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，援助孩子很快地掌控诗歌内容、表现自己的想象。
幼儿园中班教案《魔术师》及教学反思2活动目标：1、激发幼儿对色调改变的美，产生爱好和探究的欲望。
幼儿园中班教案《魔术师》含反思
幼儿园中班教案《魔术师》含反思教学目标•帮助幼儿理解“魔术师”的概念，掌握一些简单的魔术技巧•培养幼儿的观察能力和注意力，提高其想象力和创造力•培养幼儿的集体意识和团队合作精神教学内容和安排导入环节（10分钟）1.演员介绍：老师自我介绍，介绍还有哪些演员参与了这个故事。
2.热身小游戏：老师带着孩子们玩几个热身小游戏，如跟着动作做出音效、数数等。
正文环节（30分钟）1.故事讲述：老师讲述《魔术师》这个故事，让孩子们进入到故事情境中。
2.观察魔术表演：老师邀请几个幼儿来到讲台上，教师表演简单的魔术，让孩子们观察，看看这种表演背后有什么技巧。
3.组合自己的魔术：将孩子们分为小组，让每个小组自己组合魔术表演的道具和动作，然后在全班同学面前表演。
结束环节（10分钟）1.回归现实：老师指导孩子们思考魔术表演背后的真相，告诉他们这些表演都是伪装，是因为魔术师们掌握了一些技巧才能成功表演的。
2.反思总结：老师带领全班同学一起回顾这节课的内容，让孩子们说出自己观察到的魔术技巧，思考其中的学习价值和体验收获。
反思这堂课教学目标针对幼儿的特点设计得很好。
因为幼儿的好奇心很强，这堂课以魔术师为主题，让孩子们能够了解到有些演员会用道具和技巧，来营造出看似神奇但实际上有迹可循的气氛。
这不仅能培养孩子对于世界及事物的好奇心，同时也能提高他们的观察力和想象力。
在故事讲述过程中，老师的情感表达和语言语调控制得不错，把孩子们的注意力都统一到了故事情节中。
在观察魔术表演环节中，老师与孩子们交流互动，也鼓励每个孩子尝试自己表演，并且在团体活动中提高了他们的集体意识和团队合作精神。
在结束环节中，老师带领孩子们思考和归纳魔术背后的秘密，让幼儿们明白了只有掌握了这些技巧，才能表演出符合人们期望的看似神奇而实际可解释的效果。
这样也促进了孩子的想象力和创造力，并且涉及到魔术表演的心理学和科学知识等方面。
总之这是一节游戏化的教学，开放性的探究式课堂让孩子们在游戏中学习，对于教育效果是非常好的。
中班语言儿歌魔术师教案
中班语言儿歌魔术师教案中班语言儿歌魔术师教案活动准备魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
活动过程1、开始部分，引起幼儿兴趣。
2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师幼A:你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
幼B:变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
（1）师：魔术师还会变。
〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。
〕B、你喜欢哪个字宝宝? 幼 1 ：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
C红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么?绿的会变成什么?（根据幼儿的回答出示相应的物品）幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。
（2）教师继续演示课件。
〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
〕A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。
B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
幼儿园中班语言教案《魔术师》含反思
中班教案《魔术师》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习并理解词语：亲亲热热，理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美，能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌，快来看看幼儿园中班《魔术师》含反思教案吧。
活动目标：1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。
2．学习并理解词语：亲亲热热。
3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己对《魔术师》的见解。
活动准备：1．蜡笔若干盒。
2．电教设备：电脑、课件。
活动过程：（一）谈话导题。
师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。
（出示一盒彩色蜡笔）（二）欣赏诗歌。
1．猜猜这些魔术师会变什么呢？教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？2．欣赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。
魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。
5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。
（三）仿编诗歌。
1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。
3．学习朗诵新创编的儿歌。
（四）画诗歌。
魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
活动延伸：区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。
诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。
教学反思：在传统的教学过程，我们通常会以欣赏诗歌理解诗歌扩展想象仿编诗歌的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。
幼儿园中班儿歌魔术师语言教案
幼儿园中班儿歌魔术师语言教案第一章：儿歌魔术师介绍教学目标：1. 让孩子们了解儿歌魔术师的身份和作用。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力。
3. 提高孩子们的语言表达和交流能力。
教学内容：1. 介绍儿歌魔术师的概念，让孩子们知道儿歌魔术师是唱歌、跳舞、变魔术的人。
2. 通过图片、视频等形式展示儿歌魔术师的特点和魅力。
3. 让孩子们模仿儿歌魔术师的行为，如唱歌、跳舞、变魔术等。
教学活动：1. 观看儿歌魔术师的表演视频，让孩子们了解儿歌魔术师的特点。
2. 模仿儿歌魔术师的行为，让孩子们亲身体验。
3. 小组讨论：分享自己观察到的儿歌魔术师的特点和魅力。
第二章：儿歌魔术师唱歌技巧教学目标：1. 培养孩子们的音乐感知能力和唱歌技巧。
2. 提高孩子们的自信心和表达能力。
教学内容：1. 学习儿歌的基本知识和唱歌技巧。
2. 学习儿歌中的节奏、音高、音色等音乐要素。
3. 练习唱歌，掌握儿歌的旋律和歌词。
教学活动：1. 学习儿歌的基本知识和唱歌技巧，让孩子们了解唱歌的要点。
2. 练习唱歌，让孩子们亲身体验并掌握儿歌的旋律和歌词。
3. 小组展示：孩子们在小组内展示自己学会的儿歌，互相学习和鼓励。
第三章：儿歌魔术师跳舞技巧教学目标：1. 培养孩子们的身体协调能力和舞蹈技巧。
2. 提高孩子们的自信心和表现力。
教学内容：1. 学习儿歌舞蹈的基本知识和技巧。
2. 学习舞蹈动作，如跳、转、弯等。
3. 练习舞蹈，掌握儿歌舞蹈的动作和节奏。
教学活动：1. 学习儿歌舞蹈的基本知识和技巧，让孩子们了解舞蹈的要点。
2. 练习舞蹈，让孩子们亲身体验并掌握儿歌舞蹈的动作和节奏。
3. 小组展示：孩子们在小组内展示自己学会的儿歌舞蹈，互相学习和鼓励。
第四章：儿歌魔术师变魔术技巧教学目标：1. 培养孩子们的创造力和解决问题的能力。
2. 提高孩子们的自信心和表现力。
教学内容：1. 学习魔术的基本知识和技巧。
2. 学习简单的魔术表演，如变糖果、变花等。
中班语言儿歌魔术师教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中魔术师的变化过程，感知儿歌的趣味性。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，提高他们的节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 儿歌：《魔术师》2. 儿歌内容：魔术师变变变，变成了小狗汪汪汪；魔术师变变变，变成了小猫喵喵喵；魔术师变变变，变成了小鸟啾啾啾；魔术师变变变，变成了小兔乖乖乖。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会儿歌，并能参与表演。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中魔术师的变化过程。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌歌词、图片、道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引他们的注意力，为课堂营造轻松愉快的氛围。
2. 新课导入：教师展示魔术师图片，引导幼儿观察魔术师的变化过程。
3. 学习儿歌：教师带领幼儿一起学习儿歌，边唱边演，帮助幼儿理解儿歌内容。
4. 分组表演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（魔术师、小狗、小猫、小鸟、小兔）进行表演。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿分享自己的表演心得，鼓励他们发挥想象力，创作自己的魔术故事。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家人一起表演儿歌，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动表演。
2. 儿歌掌握情况：检查幼儿是否能够熟练地唱出儿歌，并正确地表演出各个角色。
3. 想象力与创造力：评估幼儿在表演过程中的想象力与创造力表现。
七、教学拓展：1. 开展“魔术日”活动，让幼儿自制魔术道具，进行魔术表演。
2. 邀请家长参与，共同观看幼儿的魔术表演，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在表演过程中学会相互配合。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，使其更符合幼儿的认知水平。
《儿歌魔术师》中班语言教案
《儿歌魔术师》中班语言教案第一章：活动目标1. 了解儿歌的基本特点，培养幼儿对儿歌的兴趣。
2. 通过学习儿歌，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 培养幼儿的创造力，激发幼儿自主创作儿歌的欲望。
第二章：活动准备1. 教具：儿歌课件、魔术道具、画纸、画笔等。
2. 环境：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首欢快的儿歌，调动幼儿的积极性，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 儿歌欣赏（5分钟）：播放一首富有创意的儿歌，让幼儿感受儿歌的魅力，引导幼儿关注儿歌的主题和旋律。
3. 魔术表演（5分钟）：邀请一名幼儿上台表演简单的魔术，让幼儿体验到语言与动作的结合带来的乐趣。
4. 儿歌创作（10分钟）：分组进行儿歌创作，鼓励幼儿运用夸张、生动的语言和动作表现儿歌内容。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 展示环节（5分钟）：每组挑选一首创作的儿歌进行表演，其他幼儿欣赏并投票选出“最佳儿歌奖”。
第四章：活动延伸1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起创作儿歌，增进亲子关系，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 环境创设：将幼儿创作的儿歌布置在教室墙面，激发幼儿的自豪感，促进幼儿之间的交流。
第五章：活动反思1. 教师总结本次活动的亮点和不足，提出改进措施。
2. 关注幼儿在活动中的表现，及时发现并表扬有创意的幼儿，激发全体幼儿的创作潜能。
3. 针对幼儿在活动中的问题，制定针对性的教学计划，提高教学效果。
第六章：教学内容1. 回顾上节课创作的儿歌，让幼儿分享自己的创作心得。
2. 学习新的儿歌创作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。
3. 进行儿歌接龙游戏，培养幼儿的思维敏捷性和语言组织能力。
第七章：教学过程1. 儿歌回顾（5分钟）：邀请幼儿分享上一节课创作的儿歌，让大家共同欣赏和学习。
2. 新知识讲解（10分钟）：讲解比喻、拟人等修辞手法，让幼儿了解并学会运用这些手法创作儿歌。
《儿歌魔术师》中班语言教案
《儿歌魔术师》中班语言教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够听懂并学说儿歌中的简单词语。
（2）能够按照儿歌的节奏和旋律进行演唱。
（3）能够通过儿歌学习，培养幼儿的语音感知和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、唱、演等多种方式，让幼儿体验语言的魅力。
（2）引导幼儿观察图片，培养幼儿的视觉感知能力。
（3）通过小组合作，培养幼儿的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对语言的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。
（2）培养幼儿的自信心和自主学习能力。
（3）通过儿歌学习，培养幼儿乐观、积极的生活态度。
二、教学内容：1. 第一课时：认识儿歌（1）学习儿歌的基本概念。
（2）了解儿歌的特点和作用。
2. 第二课时：儿歌欣赏《小星星》（1）听唱儿歌《小星星》。
（2）学习儿歌中的简单词语。
3. 第三课时：儿歌学习《小猫咪》（1）学习儿歌《小猫咪》。
（2）模仿儿歌中的动作。
4. 第四课时：儿歌表演《小燕子》（1）学习儿歌《小燕子》。
（2）进行儿歌表演。
5. 第五课时：儿歌创作（1）引导幼儿创作简单的儿歌。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的创作。
三、教学资源：1. 教学课件：儿歌图片、视频等。
2. 教学用具：图片、卡片、音响设备等。
四、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏，引出本节课的主题《儿歌魔术师》。
2. 教学内容展示：利用课件、图片、卡片等教学用具，展示儿歌内容。
3. 学习与实践：（1）听唱儿歌，学习简单词语。
（2）模仿儿歌中的动作，增强幼儿的肢体协调能力。
（3）分组进行儿歌表演，培养幼儿的协作能力。
4. 创作与展示：引导幼儿创作简单的儿歌，鼓励幼儿大胆表达自己的创作。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导幼儿课后继续学习。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 学习效果：评估幼儿对儿歌的学习成果，如词语掌握、演唱能力等。
3. 创作展示：评价幼儿在儿歌创作中的表现，鼓励幼儿的创造性思维。
幼儿园中班儿歌魔术师语言教案
幼儿园中班儿歌魔术师语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解儿歌魔术师的概念，知道儿歌魔术师可以通过改变歌词来创造新的儿歌。
2. 技能目标：通过模仿和创编活动，培养幼儿的的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 教学儿歌：《小星星》、《两只老虎》等经典儿歌。
2. 教学活动：儿歌魔术师活动，通过改变儿歌的歌词，创造出新的儿歌。
三、教学方法1. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习儿歌魔术师的概念。
2. 模仿法：让幼儿模仿儿歌魔术师，改变儿歌的歌词。
3. 创编法：鼓励幼儿自己创编新的儿歌。
四、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍儿歌魔术师的概念，引导幼儿对儿歌魔术师产生兴趣。
2. 教学儿歌：教师带领幼儿学习《小星星》、《两只老虎》等儿歌，让幼儿熟悉儿歌的旋律和歌词。
3. 儿歌魔术师活动：教师示范如何通过改变儿歌的歌词，创造出新的儿歌。
让幼儿模仿，并鼓励他们自己创编新的儿歌。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的儿歌魔术师活动，让幼儿感受到语言的乐趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌魔术师概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在创编新儿歌时的表现，评估他们的语言表达能力和创造力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受，以便对教学进行改进。
六、教学准备1. 教具准备：儿歌课件、儿歌视频、歌词卡片、音乐播放设备。
2. 环境布置：教室布置成童话故事场景，增加幼儿的兴趣。
七、教学拓展1. 儿歌故事：讲述儿歌魔术师的故事，让幼儿了解儿歌魔术师的作用和意义。
2. 儿歌比赛：组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励他们大胆表现自己。
八、教学反思1. 教师总结：在课后反思教学过程中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
2. 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的语言发展。
九、教学评估1. 幼儿语言能力评估：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们的语言表达能力。
《儿歌魔术师》中班语言教案
《儿歌魔术师》中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识儿歌中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的喜爱，激发他们的学习兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握儿歌的内容，能够进行表演。
难点：帮助幼儿理解儿歌中的角色，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有朗诵儿歌的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的儿歌，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示儿歌图片，引导幼儿观察并说出儿歌中的角色。
（2）教师带领幼儿一起朗读儿歌，让幼儿熟悉儿歌的内容。
（3）教师指导幼儿进行儿歌表演，培养他们的表现力。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象，创作自己的儿歌。
（2）幼儿相互分享创作的儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 幼儿对儿歌内容的掌握程度。
2. 幼儿在表演中的表现力。
3. 幼儿在创作儿歌时的积极性。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用直观教学，通过图片、道具等物质载体，帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 采用分组合作、表演创作等教学方法，培养幼儿的合作精神和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的儿歌，激发幼儿的兴趣。
2. 新课教授：教师展示儿歌图片，引导幼儿观察并说出儿歌中的角色。
3. 朗读练习：教师带领幼儿一起朗读儿歌，让幼儿熟悉儿歌的内容。
4. 儿歌表演：教师指导幼儿进行儿歌表演，培养他们的表现力。
5. 创作分享：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的儿歌。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的学习兴趣，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的表现。
2. 注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在互动中学习，共同进步。
3. 关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使他们在愉悦中学习。
《儿歌魔术师》中班语言教案
《儿歌魔术师》中班语言教案一、教学目标：1. 了解儿歌的基本特点，学会创编简单的儿歌。
2. 能够积极参与儿歌表演，增强语言表达能力和团队协作能力。
3. 培养对语言艺术的热爱，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 学习儿歌的基本格式和韵律特点。
2. 创编简单的儿歌，并进行表演。
3. 欣赏和分析经典儿歌，体会语言艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握儿歌的基本格式和韵律特点，能够创编简单的儿歌。
2. 教学难点：创编具有创意的儿歌，并运用到表演中。
四、教学准备：1. 儿歌课件或视频。
2. 儿歌创编素材（如图片、单词卡片等）。
3. 表演道具和背景音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一首儿歌，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 学习儿歌基本格式和韵律特点：教师讲解儿歌的基本格式，如ABAB、AABB 等，并通过示例让学生感受儿歌的韵律美。
3. 创编儿歌：教师提供素材，引导学生分组进行儿歌创编，要求内容健康、富有童趣。
4. 儿歌表演：学生分组进行儿歌表演，可以使用道具和背景音乐，增强表现力。
5. 欣赏和分析经典儿歌：教师播放经典儿歌，引导学生从韵律、内容等方面进行分析，体会语言艺术的魅力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生在日常生活中多创作、多表演，提高语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在创编儿歌过程中的表现，评价其对儿歌基本格式和韵律特点的掌握程度。
2. 评估学生在儿歌表演中的语言表达能力、团队协作能力和创意表现。
3. 收集学生对经典儿歌的欣赏分析和创作作品的评价，了解学生对语言艺术的热爱程度。
七、教学拓展：1. 组织儿歌比赛，让学生在比赛中展示自己的才华，提高自信心。
2. 邀请家长参与儿歌表演活动，增进家校沟通，共同关注学生语言能力的发展。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高课堂互动性。
2. 关注学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
儿歌魔术师的语言教案
传承红色文化中队活动方案范文(精选篇)一、活动主题：传承红色文化，弘扬革命精神二、活动目的：1. 弘扬红色文化，让队员们增强红色意识，加强红色传统的学习和研究，传承红色基因。
2. 增强革命精神，激发队员们的爱国热情和奉献精神。
3. 培养团队合作意识，提升队员们的组织协调能力。
4. 加强红色教育，培养队员们的社会责任感和道德品质。
三、活动内容和流程：第一阶段：红色主题知识学习时间：1天活动内容：1. 参观革命纪念馆，了解中国共产党的光辉历程和人民军队英勇的战斗历史。
2. 举行红色文化讲座，邀请专家学者为队员们讲授红色主题知识，如《红色记忆》、《红色基因》等。
3. 自主学习时间，队员们阅读相关红色文学作品，并进行分享交流。
第二阶段：集体活动时间：2天活动内容：1. 进行红色题材的文艺表演，如舞蹈、歌曲、朗诵等，以表达对红色文化的敬意和热爱，展现青年队员们的艺术才华。
2. 组织红色题材的话剧比赛，队员们可以自由选择剧本和表演角色，通过表演红色故事，传递红色精神。
3. 开展红色口述历史活动，邀请退伍军人和老党员来校园与队员们面对面交流，讲述革命岁月的故事和亲身经历。
第三阶段：社会实践时间：3天活动内容：1. 参观宣传教育基地，如红军长征纪念馆、青年光彩事业心系红色社区。
2. 团队义务活动，如为红色社区的老人进行义务清洁、义务扫墓等。
3. 举行“红色社区志愿者招募”活动，组织队员们参与社区服务，为社区居民提供帮助和服务。
第四阶段：成果展示和总结时间：1天活动内容：1. 团队成果展示，通过海报、图片、视频等形式展示活动过程和成果。
2. 召开座谈会，邀请相关领导和专家学者参与，总结活动经验，分享感悟，展望未来。
3. 颁发活动成果证书，并对表现突出的队员进行表彰和奖励。
四、活动预期效果：1. 队员们通过活动学习到了丰富的红色知识，增强了爱国意识和红色情感。
2. 提升队员们的组织协调能力和团队合作精神，培养了他们的社会责任感和社交能力。
幼儿园中班教案《魔术师》含反思
幼儿园中班教学计划《魔术师》带反思中班教学计划《魔术师》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们学习和理解以下单词：亲热，理解诗歌表达的内容，感受到颜色，并根据给定的句型在想象中大胆。
模仿诗歌，来看看幼儿园初中《魔术师》，对课程计划有一些思考。
活动目标：1.理解诗歌表达的内容，感受色彩的美。
2.学习和理解单词：亲吻和加热。
3.我可以根据给出的句子大胆地想象和模仿诗歌。
4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
5.鼓励幼儿敢于对《魔术师》表达意见。
活动准备：1.几盒蜡笔。
2.视听设备：计算机，课件。
活动程序：（1）谈论话题。
老师：孩子们看过魔术表演吗？您看过什么样的魔术表演？今天，我们邀请了班上的一些魔术师。
下面我们热烈欢迎魔术师。
（显示一盒彩色蜡笔）（2）欣赏诗歌。
1.猜猜这些魔术师将成为什么样的人？老师：这些魔术不同于我们通常见到的魔术师。
您如何看待这位魔术师？（儿童猜测）让我们问一下魔术师将会改变什么？2.再次享受课件。
您如何看魔术师魔术？有什么变化？3.老师展示了阅读诗歌《魔术师》。
魔术师要回到票房是什么？（丰富的词：热吻）您想和谁在一起？为什么？（请让孩子们互相亲吻并变热）。
4.查看地图以完全朗诵这首诗并命名这首歌。
5.使用韶关游戏评论来巩固孩子们的歌曲。
（3）模仿诗歌。
1.魔术师除了会改变哪些魔法？2.除了这些蜡笔可以成为魔术师，还有哪些其他蜡笔也可以成为魔术师？孩子们讨论创造。
3.学习背诵新的儿童歌曲。
（4）绘画诗。
魔术师会改变什么？让我们画一幅画，对其进行编辑，然后创作很多诗歌。
活动额外资讯：区域性活动：继续模仿诗歌，体验色彩的变化。
诗歌：魔术师的小蜡笔是一些顽皮的魔术师。
红色将变为太阳，黄色将变为鸡肉，蓝色将变为大海，紫色将变为葡萄，绿色将变为草，黑色将变为太阳镜，魔术师的魔力将变为完成后，小蜡笔将回到盒子里，一起亲吻和加热。
教学反思：在传统的教学过程中，我们通常以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩大想象力→模仿诗歌”的过程进行教学。
幼儿园中班儿歌魔术师语言教案
幼儿园中班儿歌魔术师语言教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够听懂并学会演唱儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 过程与方法：通过魔术师的游戏，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识，提高幼儿的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 教学难点：通过魔术师的游戏，让幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：儿歌CD、魔术道具、画纸、彩笔。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，魔术道具和画纸彩笔准备充足。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（10分钟）：教师向幼儿介绍今天的主题——魔术师，并展示魔术道具，引发幼儿的好奇心。
3. 教学部分（10分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿听懂并学会演唱。
b. 教师带领幼儿进行魔术游戏，让幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
c. 教师引导幼儿用语言描述魔术过程，提高幼儿的语言表达能力。
4. 总结部分（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，让幼儿感受到学习的乐趣。
五、作业布置1. 教师让幼儿回家后，向家长展示所学儿歌，并分享魔术游戏的乐趣。
2. 教师让幼儿用自己的语言描述魔术游戏的过程，家长协助记录，下次上课分享。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，评估幼儿对儿歌的掌握情况和魔术游戏的应用能力。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家中的表现，包括是否愿意演唱儿歌和分享魔术游戏的经历。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿在课堂上自我评价，分享自己在本节课中的收获和不足。
七、教学拓展1. 教师可以组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励幼儿在集体面前展示自己的才艺。
2. 邀请家长参与亲子魔术活动，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的儿歌和魔术经历，促进幼儿之间的交流。
幼儿园中班教案：《魔术师》（精选16篇）
幼儿园中班教案：《魔术师》（精选16篇）幼儿园：《魔术师》篇1活动目的：1、让幼儿运用新的绘画方式进行创作，通过染色获得游戏的乐趣。
2、培养幼儿对色彩的美感经验。
3、能积极参与。
活动准备：红、黄、蓝三原色颜料，白蜡笔，油性笔，白卡纸，方型白布同幼儿数报纸，盘，彩笔，蜡笔。
录音机，轻音乐。
活动过程：一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。
1、Miss张今天带来了两幅图画，请大家欣赏，然后告诉我你的想法，你觉的.它美吗?为什么?2、你认为这块布为什么这么漂亮?这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的?(幼儿说，教师记录。
)3、那，这块白布也想变得和它一样漂亮，你们说有些什么办法帮帮它呢?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。
)4、请幼儿观察已染好的布，上面的颜色是什么弄上去的。
并简单讲解布的折叠方法。
(折、揉)二、教师出示准备好的白布和辅助材料，幼儿自由选择小组操作。
1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布，邀请幼儿帮助装饰。
2、鼓励幼儿自己大胆染色，教师巡回指导，放轻音乐。
3、放绳子上凉干。
三、进行课程。
延伸活动：幼儿之间相互欣赏彼此的作品，并介绍自己的操作方法，将操作材料放置于美工区内，供幼儿以后操作。
幼儿园中班教案：《魔术师》篇2学情分析：在一次美术区域教学活动当中，乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料，咦！好奇怪啊。
这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢，颜色的变化让孩子们惊叹不已。
所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》，来满足幼儿的探究慾望。
内容选择：《幼儿园教育指导纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
"强调：科学教育的内容应从身边取材。
《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。
为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
儿歌魔术师儿歌教案中班
儿歌魔术师儿歌教案中班教案标题：儿歌魔术师儿歌教案（中班）教学目标：1. 让学生通过儿歌学习和欣赏音乐。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交流能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和创造力。
4. 培养学生合作与团队意识。
教学资源：1. 儿歌魔术师儿歌音频和歌词。
2. 魔术师帽子、魔术棒、颜色卡片等道具。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学准备：1. 预先准备好儿歌魔术师的音频和歌词。
2. 准备好魔术师帽子、魔术棒和颜色卡片等道具。
3. 准备彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：“儿歌魔术师”。
问学生他们对魔术师有什么了解，引发学生的兴趣。
歌曲欣赏：1. 播放儿歌魔术师的音频，让学生先听一遍。
2. 与学生一起欣赏歌曲，鼓励他们跟着节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和旋律。
歌曲学唱：1. 分段教授歌曲的歌词，带领学生跟着唱。
可以使用手势或动作辅助学生记忆歌词。
2. 反复练习歌曲，确保学生能够熟练地唱出歌曲的歌词和旋律。
魔术表演：1. 装扮成魔术师的形象，戴上帽子，拿着魔术棒，展示一些简单的魔术小把戏，如变色卡片、变花等，吸引学生的注意力。
2. 鼓励学生参与其中，让他们亲手体验一些简单的魔术表演，如变色纸、变形状等。
创作绘画：1. 给学生发放彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 提供一些简单的绘画指导，如画一个魔术师的帽子、画一个变色的魔术棒等。
3. 鼓励学生发挥想象力，自由创作与魔术相关的绘画作品。
总结活动：1. 和学生一起回顾今天的学习内容，让学生分享他们学到了什么。
2. 鼓励学生用简短的语言表达自己的感受和体会。
拓展活动：1. 鼓励学生在家里或课后继续练习儿歌魔术师的歌曲和表演，可以邀请家长或其他同学观看。
2. 继续探索魔术的世界，可以带领学生学习更多的简单魔术小把戏，提高他们的观察力和创造力。
注：教案仅供参考，教师可根据实际教学情况进行适当调整和修改。
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中班语言教案：儿歌魔术师
一、设计思路
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无
味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
二、活动目标
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。
三、活动准备
魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
四、活动过程
1、开始部分，引起幼儿兴趣。
2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师
幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
幼B：变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
（1）师：魔术师还会变。
〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。
〕
B、你喜欢哪个字宝宝？
幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）
幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发
散性思维的能力。
（2）教师继续演示课件。
〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，
绿的会变草地，蓝的会变天空。
〕
A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变
小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得
很轻松。
B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉
字用相应的颜色点缀一下。
师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着
老师来念好吗？
评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜
色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。
老师先来编
给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？
评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积
极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。
6、结束部分：送魔术师回家。
师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕
附儿歌：魔术师
我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！。