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人教版八年级下册物理期中复习全册7-10单元知识点提纲(含期中测试卷及答案解析)

人教版八年级下册物理期末复习全册7-12单元知识点提纲第七单元运动和力第1节力一、力的介绍：1、定义：物体(施力物体)对物体(受力物体)的作用。

2、表示：用字母F表示力。

3、单位：牛顿/牛，符号：N4、注解：①2个鸡蛋重约1N,中学生重约500N;②力不能独立与物体而单独存在，必须至少要两物体;③可以不接触（如重力）；二、力的作用效果：1、力的作用效果：①力能使物体发生形变。

②力能改变物体的运动状态。

2、注解：①形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。

②运动状态改变包括:(a) 速度大小发生改变(b) 运动方向发生改变(c) 两者同时发生改变三、力的三要素和力的示意图1、力的三要素：力的大小，力的方向，力的作用点（两个完全相同的力必须是三要素完全相同，缺一不可。

）2、力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素。

四、力的作用是相互的1.理解2、力的作用是相互的，力总是成对出现的！第2节弹力一、弹性形变塑性形变1、弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质，此形变称之弹性形变。

2、塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质，此形变称之塑性形变。

二、弹力1、定义：当物体发生弹性形变后，由于要恢复原状而对接触的物体产生的力。

2、产生条件：①必须接触；②发生形变(即相互挤压)3、弹力方向：与形变的方向相反！！4、常见弹力: 拉力、压力、支持力、推力等。

三、弹簧测力计1、弹簧测力计认识：①结构：略②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力的大小成正比。

2、弹簧测力的正确使用：第3节重力一、万有引力宇宙中任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力。

二、重力1、定义：地面及其附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2、符号：G 单位：N3、重力的施力物体都是地球，地球上的一切物体都是受重力。

三、重力的三要素1、重力的大小：①定性：物体所受重力与质量成正比。

人教版初二物理满分冲刺下学期专题期末串讲(上)-讲义-名师版

期末串讲（上）主讲教师：郝老师北京市物理骨干教师力运动和力题一：吊灯悬挂在天花板上，下列各力中属于平衡力的是（）A．吊灯受到的重力和吊灯对绳的拉力B．吊灯对绳的拉力和绳对吊灯的拉力C．绳对吊灯的拉力和吊灯受到的重力D．吊灯对绳的拉力和绳对天花板的拉力题二：关于下列各图的说法错误．．的是（）A．钓鱼杆是费力杠杆，可以省距离B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变C．球拍对球的作用力改变球的运动方向D．脚踢球使球飞出去，说明力是维持运动的原因题三：下列关于运动和力的关系，正确的说法是（）A．做匀速直线运动的物体，可能只受一个力的作用B．静止的物体，所受力的合力一定为零C．物体只受重力作用，一定是做竖直向下的运动D．物体受到平衡力的作用，一定保持静止压强题一：小阳在利用吸管喝饮料时认为“饮料是靠嘴的吸力进入口中的，而不是靠大气压进入口中的”，而小明认为他的说法是错误的，为此他准备了如下一些器材：一个装满水（可以饮用）的玻璃瓶，一个可以塞紧瓶口的塞子，塞子上开有两个孔，其中一个孔中插有一支吸管并与塞子压紧。

请你帮助小明设计一个实验证明小阳的说法是错误的。

写出实验步骤并加以说明。

题二：如图所示，是甲、乙两个质地均匀且高度相等的圆柱体正立在水平台面上。

甲圆柱体对台面的压强为p甲，乙圆柱体对台面的压强为p乙，p甲∶p乙=5∶3。

将甲圆柱体沿水平方向切去1/4，将乙圆柱体沿水平方向切去1/n，此时，甲圆柱体对台面的压强为p甲′，乙圆柱体对台面的压强为p乙′，pp乙′=15∶8，则（）甲′∶A．n=3 B．n=2 C. n=4 D．n=5题三：小聪在探究液体内部压强的规律时，在同一杯水中先后做了如图所示的两次实验，这是为了探究（）A．液体内部向各个方向是否都有压强B．液体内部的压强跟深度的关系C．在同一深度，向各个方向的压强大小是否相等D．液体内部的压强跟液体密度的关系浮力题一：甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后情况如图所示，它们中受到浮力最小的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁题二：下列说法中正确的是（）A．同一支密度计在水中和在酒精中受到的浮力相等B．船从海中驶入内河，船会下沉一些，所以它受到的重力变大，浮力变小C．铜球可能悬浮于水中D．在水中沉在水底的铁球一定是实心的题三：如图所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，在甲中它沉入水底，此时它受到的浮力大小为F浮1；在乙中它漂在水面上，此时受到的浮力大小为F浮2。

【推荐】人教版初二物理满分冲刺下学期专题期中考试期末串讲之力与运动课后练习【精】.doc

期中期末串讲之力和运动课后练习主讲教师：郝老师北京骨干教师题一：(1)如图1所示，足球在水平地面上滚动，请画出足球在滚动过程中所受重力的示意图。

(2)请在图2中画出水平地面上静止不动的足球所受力的示意图。

图1 图2题二：如图所示，AB是固定在墙壁上竖直的铁质黑板，C是一块磁铁。

C吸附在AB表面上静止不动。

画出C受到的所有力并标出力的名称。

题三：如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是( )A．F1的施力物体是手，受力物体是桌子B．F2的施力物体是手，受力物体是桌子C．F1的施力物体是地球，受力物体是桌子D．F2的施力物体是地球，受力物体是手题四：“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是 ( )题五：弹簧测力计分别受到水平向左的F1和水平向右的F2 的拉力作用，F1、F2均为3N，弹簧测力计静止时如图所示，下列说法正确的是( )A ．弹簧测力计的示数为0NB ．弹簧测力计的示数为6NC ．F 1、F 2是一对相互作用力D ．F 1、F 2是一对平衡力题六：如图所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起，用水平拉力F 1和F 2分别拉开，F 1=F 2=5N ，两弹簧测力计静止时，下列分析正确的是()A ．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力B ．甲受力平衡，乙对甲的拉力是5N ，甲的示数是5NC ．乙受力平衡，甲对乙的拉力是5N ，乙的示数是10ND ．甲和乙受到的合力均为零，示数均为零题七：如图所示，小物块A 和弹簧放在光滑的水平面上，弹簧左端固定于竖直墙面，向左移动物块A 并压缩弹簧至B 处，静止释放物块A ，此后物块的运动是( )A ．一直加速B ．一直匀速C ．先加速后匀速D ．先加速后减速题八：如图所示，小明在做模拟“蹦极”的小实验时，将一根橡皮筋一端系一质量为m 的小球，另一端固定在a 点，b 点是橡皮筋不系小球自然下垂时下端所在的位置，c 点是小球从a 点自由下落所能到达的最低点，在小球从a 点到c 点运动的过程中，不考虑空气阻力，以下说法正确的是（）A ．小球到达b 点时，受的合力为零B ．小球到达c 点时，受的合力为零C ．小球的速度先增大后减小，小球到达b 点时速度最大D ．小球的速度先增大后减小，小球到达b 、c 两点间的某点时速度最大题九：如图甲所示，两个重20 N 的相同的物块A 、B 叠放在一起，受到10N 的水平推力F 1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，则此时物体B 受到摩擦力大小是 N ；若将B 与A 并列，并让它们一起在同一水平地面上匀速前进，那么需要的水平推力F 2 F 1(填“＞”“=”或“＜”)题十：在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来。

八年级物理下册专题03 力和运动知识点串讲(含解析) 新人教版

学习资料八年级物理下册专题03 力和运动知识点串讲（含解析）新人教版班级：科目：专题03 力和运动(知识点串讲）知识点一牛顿第一定律：1、伽利略斜面实验：（1）“三同"是指同一斜面、同一小车、同一高度；“一不同”即水面的粗糙程度不同（2）实验结论：在同样条件下，平面越光滑,小车运动距离越长；速度减小的越慢。

（3）实验推论:如果小车不受摩擦力，它将一直运动下去.2、牛顿第一定律：（1）内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态.（2）几点说明：a.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的，这种方法叫实验推理法；b.牛顿第一定律的内涵:物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动。

c.牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因；而是改变运动状态的原因.典例1：（2019秋•浦东新区期末）牛顿第一定律告诉我们的事实是（）A．运动和静止都是相对于参照物而言的B．物体在不受力时都是静止的C．运动的物体一定受到力的作用D．物体的运动状态改变时一定受到力的作用【答案】D【解析】牛顿第一定律揭示了运动和力的关系,即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因；而是改变运动状态的原因，故A、C错误，D正确；牛顿第一定律说明了物体不受力时可能是静止或匀速直线运动，故B错误。

故选：D。

典例2：（2019秋•浦东新区期末）根据实验事实和一定的理想化推理，揭示自然规律是研究科学的重要方法。

如图所示，从斜面上同一高度下滑的小车；①在铺有毛巾的水平面上，运动路程很短；②如果在光滑的水平面上,将做匀速直线运动；③如果在较光滑的水平面上，运动路程较长；④在铺有棉布的水平面上，运动路程较短.上述①②③④描述中，属于实验事实的是，属于推理的是。

请你再补充一条实验事实.【答案】①④;②③;在铺有木板的水平面上，运动路程较长。

人教版八年级物理下册第八章《力和运动》中考总复习PPT课件29张

三、二力平衡的条件
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
判断二力平衡有四个条件——
同体等大共线反向
练一练
平衡力和相互作用力的区别
• 最主要区别：平衡力是两个力共同作用在一个物体上，而相互作用力是分别作用在两个
例物：体放上（在施桌、面受上力的物书体：）。
4．进行实验与收集证据
(a)在较光滑的木板上 (b)在较粗糙的木板上
(c)在桌面上
(d)加重物后，在桌面上
5．分析与论证
滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大。
四．增大摩擦和减小摩擦的方法
1 ．增大摩擦力的方法： ①增大压力； ②使接触面粗糙些
上述认识都是错误的。
将
用尺子迅速
将
打出下面的棋子，上面
将
的棋子到底
将
会怎么样？
车
答：叠在一起的棋子原来是处于静止状态的，当尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有惯性，还要保持原来的静止状态。所以上面棋子落在正下方。
练一练
——解释惯性现象的一般格式：
① 说清物体原来是处于什么状态（运动或静止）
三、学习方面
四、其他方面
而突然启动时，车内
的乘客向后仰？
答:乘客随车一起向前运动，汽车突然刹车，乘客的脚随车一起停下来，而身体的上部由于惯性保持原来向前运动的状态,所以乘客就会向前倾；反之，汽车突然起步，乘客的脚随车向前运动，而身体的上部由于惯性保持静止状态，所以乘客就会向后仰。练一
练

(人教版)初二物理满分冲刺下学期专题期中期末串讲之功和机械能-讲义【精】

期中期末串讲之功和机械能主讲教师：张老师北京市物理特级教师金题精讲题一关于功、功率、机械效率的说法正确的是（）.A．物体受到的力越大，力所做的功越多B．做功多的机械，功率一定大C．效率高的机械，做的有用功一定多D．功率越大的机械，做功越快题二某健身器材如图所示，横杆AD可绕O点转动，A、B、C、D是四个供人们娱乐的吊环，且AB=BO=OC=CD。

小光和父亲站在吊环下做游戏，质量为40kg的小光吊在B环上，父亲站在地面上抓着D环用竖直向下的力在4 s内将小光匀速拉高了0.5m，不计摩擦，那么父亲所用的拉力为 N，父亲做功的功率为 W (g取10N／kg)。

题三正常人的心脏推动血液流动的功率约1.5 W，那么在一天时间内心脏做功________J，这些功可把一个质量为60 kg的人匀速举高________m．(g=10 N/kg)题四如图是运动员跳板跳水时的情景，运动员腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，则在整个过程中（）.A．运动员的动能一直增大，机械能不变B．运动员的重力势能一直减小，机械能减小C．运动员的动能先减小后增大，机械能不变D．运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大题五如图所示，物体A重100N，不计滑轮重、绳重，不计机械自身摩擦，用F=10N的拉力，使物体A以0.1m/s的速度做匀速直线运动，则物体A受摩擦力的大小，拉力F在10s内所做的功为，拉力F的功率为。

若考虑机械自身的摩擦时所用的拉力F=12N，此时滑轮组的机械效率是。

题六粗糙水平面上有一个重为50N的物体，用10N的水平推力使其在10s内匀速前进了20m，则在此过程中（）A．推力做了1000 J的功 B．推力的功率为20 WC．重力做了100 J的功 D．摩擦力为50 N题七甲实验如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。

乙实验如图所示，是研究“牛顿第一定律”的实验装置，在粗糙程度不同的平面上运动。

八年级物理下册期中考试复习PPT课件

第29页/共96页
考考你
4、物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右
运动，下列说法中正确的是（B ）
Ａ.物体所受拉力和重力是一对平衡力Ｂ.物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力Ｃ.桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力Ｄ.桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力
第31页/共96页
双基回顾
2．增大有益摩擦的方法： ① 增大物体间的压力； ② 增加接触表面的粗糙程度。增大摩擦的事例： ① 自行车用越大力刹车，就停得越快； ② 拔河时用力握绳子； ③ 冬天在结冰的路面上撒沙； ④ 冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链； ⑤ 鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹； ⑥ 上单杠，手上摸镁粉。
第30页/共96页
双基回顾
1．研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验方法：控制变量法实验条件：物体做匀速直线运动
实验过程：
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。
实验结论：接触面相同时，压力越大，摩擦力与越大。压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力特点：大小与重力、速度、接触面大小无关。阻碍物体的运动。
测力计钩,则弹簧测力计的示数是( A )。
A．大于G
B．等于G
C．小于G
D．无法确定
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5．如图所示,两匹马各用1 000 N的力沿完全相反的
方向拉一弹簧测力计,则此时弹簧测力计的读数为
( B )。
A．2 000 N B．1 000 N
C．0
D．500 N
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6．下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化
例如图，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同
的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形

专题9 力运动和力 (知识串讲)2022-2023学年八年级物理下学期期中期末考点大串讲(人教版)

专题9 力运动和力概念深度辨析概念1：对力概念的理解（1）力不能脱离开物体而单独存在发生力的作用时，一定存在两个或两个以上的物体。

一对相互作用的力同时产生，同时消失，而且是作用在两个物体上。

施力物体和受力物体是人们为研究方便而规定的。

事实上，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。

（2）物体是否接触不能成为判断是否发生力的作用的依据相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用。

（3）力的作用效果①改变物体的运动状态②改变物体的形状（使物体发生形变）概念2：平衡力与相互作用力物体在几个力的作用下保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说该物体处于平衡状态，当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。

初中物理中所说的平衡力一般指的是二力平衡。

作用力与反作用力总是：（1）大小相等；（2）方向相反；（3）作用在同一直线上；（4）作用在两个物体上；（5）同时产生，同时消失.简单地说就是相互作用力总是：（1）等值；（2）反向；（3）共线；（4）不同体；而二力平衡的条件简单地说二力平衡的条件是：（1）等值；（2）反向；（3）共线；（4）同体概念3：重力与压力所谓重力就是由于地球的吸引而使物体受到的力，用G表示，它的施力物体是地球，受力物体是重物本身.它的方向是竖直（与水平面垂直意为竖直）向下的，即重力的方向指向地球的中心，重力的大小与物体的质量成正比，即G=mg，其中g=9.8Nkg，重力属于引力范畴的力。

而压力是指垂直作用在物体表面的力，一般就用字母F表示，压力的受力物体就是被压的物体，压力的方向是与被压物体的表面垂直，由于被压面的方向不一定都是水平面，所以压力的方向不一定是竖直向下的。

压力产生的条件是：（1）两个物体要相互接触；（2）两个物体要相互挤压，因为压力是属于弹力范畴的力，它的作用效果是使被压的物体表面发生形变。

因此两种力本质上没有确切的关系。

人教版八年级下册物理 7.1 力讲义

章力7.1 力一、力1．力是物体对物体的相互作用，用符号F 表示。

2．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

3．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。

4．对力的性质的理解力是物体与物体间的相互作用。

一个物体（受力物体）受到力的作用，必然有另一个物体（施力物体）在给它施加力；同时，原“受力物体”也在给原“施力物体”产生力的作用，原“受力物体”就成为施力物体，原“施力物体”就成了受力物体。

所以，力的作用是相互的。

二、力的作用效果1．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。

2．物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。

3．正确理解力的作用效果力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状。

（1）改变物体的运动状态：物体运动状态的变化，不只是运动快慢的变化。

物体运动方向发生了改变也是运动状态发生了变化。

如在空中飞行的子弹，受到空气的阻力和地球对它的吸引力，子弹运动变慢，同时它的运动轨迹是条曲线。

（2）改变物体的形状：力可以使物体形状发生改变（形变）。

如用手捏海绵，海绵形状发生了变化；拉伸或压缩弹簧，弹簧的形状发生了改变。

三、三要素与力的示意图1．力的三要素：力的大小、方向和作用点叫力的三要素。

2．力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。

3．正确作力的示意图（1）力的示意图是指用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点的图形。

（2）力的示意图的作图要领：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向；③线段的起点或终点表示力的作用点；④在同一图中，力越大，线段应越长；⑤可以在力的示意图旁用符号标出力的属性，用数值和单位标出力的大小。

初二串讲讲义力和运动

2014年青岛市物理学科初二第二学期期中考试知识串讲力和运动基本概念1．力（1）力的作用特点：物体间力的作用是的。

例题1：游泳时，为什么用手和脚向后划水，身体反而会向前进？答：游泳时，用手和脚向后划水，给水一个向后的力，由于，因此水就会给人一个向的力，所以人就前进了。

（2）力的三要素：、、。

例题2. 下列关于力的表述，正确的是（）A. 只有一个物体也能产生力的作用B. 物体不接触就一定没有力的作用C. 施力物体同时也一定是受力物体D. 人推墙，人先对墙有推力，墙后对人有推力（3）力的作用效果：力可以改变物体的或改变物体的。

思考：物体受到力的作用时，它的运动状态一定发生改变2. 弹力：常用字母F N表示。

（1）弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原形而产生的力。

（2）弹力产生的条件：①_______________②________________（3）弹簧测力计：①原理：在弹性限度内，与成正比。

②使用：注意不要超过弹簧测力计的量程；读数时视线要与刻度盘。

例题3. 下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）A. 弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计必须是竖直使用C. 弹簧测力计使用前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D. 使用弹簧测力计前，应认清测力计的量程和分度值3. 重力：用字母G表示。

（1）定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，所以重力的施力物体是。

（2）方向：。

验证重力的方向：把栓有重物的细线悬挂在任何地方，发现细线始终与水平面垂直，说明重力的方向是竖直向下的（3）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。

关系式：G =_______，其中g =10N/kg。

例题4.一辆汽车的质量是3t，求这辆车受到的重力是多大？例题5. 回顾实验和探究：（将下列实验中的空缺部分填写完整）4．摩擦力：用字母F f表示。

（1）摩擦力的方向：与的方向和__________________方向相反。

判断正误：摩擦力的方向可以与物体运动方向相同。

(人教版)初二物理满分冲刺下学期专题期中期末串讲之力与运动-讲义-原创精品

专题期中期末串讲之力与运动讲义主讲教师：郝老师北京市物理高级教师金题精讲专题：期中期末串讲之力与运动教案题一(1)水平桌面上放着一个金属球，球静止不动，画出金属球的受力的示意图。

(2)物体A在光滑的斜面上正在下滑，画出此时物体A所受到的力的示意图。

(3)如图所示，一个小球只受两个力的作用，并沿虚线轨迹方向向右上方作匀速直线运动，请画出这两个力的示意图(空气阻力不计)。

题二在湖中划船时，使船前进的的动力是( )A．桨划水的推力B．水直接对船的推力C．人对船的推力D．水对桨的推力题三如图所示，各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计)，则下列说法中正确的是( )A．弹簧测力计的示数为4 N，弹簧测力计受的合力为4 NB．弹簧测力计的示数为0 N，弹簧测力计受的合力为0 NC．弹簧测力计的示数为8 N，弹簧测力计受的合力为0 ND．弹簧测力计的示数为4 N，弹簧测力计受的合力为0 N题四如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。

开始时通过小球压缩弹簧到A位置(已知AO=OB)，释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则( )A．小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大B．小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小C．小球运动到B点时将停止运动并保持静止D．小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变题五用手握住一个啤酒瓶，啤酒瓶开口向上静止在手中不动，以下各种说法中错误的是( )A．啤酒瓶静止在手中不落下，是由于受到静摩擦力的作用B．随着手握啤酒瓶的力增大时，瓶子受到的静摩擦力也将增大C．手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的静摩擦力并未增大D．若啤酒瓶原来为空瓶，那么向瓶内注水的过程中瓶仍静止，即使握瓶的力大小不变，瓶所受到的静摩擦力也将增大题六如图所示，物体A重30 N，用F等于50 N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是N；物体B重30 N，受到F等于20 N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦力是 N．题七一个物体始终只受两个力F1和F2的作用，一开始物体处于静止状态，且F1=F0，在t1时间内保持F1不变，只改变F2的大小，此过程中物体所受合力的方向始终与F1方向相同。

八年级下学期期中知识串讲讲义

八年级下学期期中知识串讲讲义知识点1：施力和受力物体（力的性质）【例1】小明用桨向后划水，使船前进的力的施力物体是（）A．船桨 B．船 C．小明 D．水【练1】关于力的概念，下列说法正确的是（）①两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；②两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；③有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体④力不能脱力物体而独立存在．A．①②③B．①③ C．②④ D．④知识点2：力的作用效果【例2】下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出【练2】下列所述现象中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A．水总是由髙处向低处流B．沿水平方向运动的滑板车受阻力后会缓缓停下C．橡皮泥上留下漂亮的指印D．小铁球受旁边磁铁的磁力会转弯知识点3：弹力和弹簧测力计的使用【例3】如图所示，请读出弹簧测力计每小格是__________N，当弹簧测力计拉着物体匀速上升时，其示数大小为__________N．【例4】在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（）A．L甲=L乙=L丙=L丁B．L乙=L丁＜L甲=L丙C．L甲=L乙＜L丙=L丁D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙【练3】在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数．接着，他把这个测力计像右图中乙那样，上下各挂一个50g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是（）A．1.0N和1.5N B．1.0N和0.5NC．2.0N和1.0N D．2.0N和1.5知识点4：重力【例5】如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）A. B． C． D．【例6】建筑工人砌墙时，常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直，如图甲．一堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图乙所示，则这堵墙一定是（）A．向东倾斜 B．向南倾斜 C．向西倾斜 D．向北倾斜【练4】一个高速公路的桥头立着如图所示的限重标志牌，汽车对该桥面的压力超过时，桥就可能被损坏．知识点5：牛顿第一定律和惯性【例7】 (2019年武汉中考)如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。

人教版八年级下册物理力完整讲义.docx

第七章力第1节力1、生活中存在的力拉弓射箭运动员举起杠铃运动员投篮压路机压路思考:什么就是力？人_ - 弓推土机—_ 土运动员 _____ _ 杠铃物体物体2、力的概念:力就是物体对物体的作用受力物体: __________ ___________ ___________ ___________施力物体: __________ ___________ ___________ ___________3、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

4、力的性质:物体间力的作用就是相互的（相互作用力在任何情况下都就是大小相等，方向相反,作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也就是受力物体，反之，受力物体同时也就是施力物体。

思考:力的作用效果有哪些？骆驼在沙地上踩出脚印足球运动中相互传球守门员守球5、力的作用效果:力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状说明:物体的运动状态就是否改变一般指:物体的运动快慢就是否改变（速度大小的改变)与物体的运动方向就是否改变例1:在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对她的作用力但这两个力的作用效果就是不一样的。

前者要改变了跳板的，后者主要改变了运动员的例2:下列实例中,力的作用下使物体的形状发生变化的就是:()A:紧急刹车。

B:骑自行车加速前进。

C:做直线运动的足球碰到球员后,运动方向发生改变。

D:两手用力扳竹条，使其弯曲。

6、力的单位:国际单位制中力的单位就是牛顿简称牛，用虬表示。

力的感性认识:拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

7、力的测量：⑴测力计:测量力的大小的工具。

⑵分类:弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：A、原理:在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：(1)要检查指针就是否指在零刻度，如果不就是，则要调零；(2)认清最小刻度与测量范围；(3)轻拉秤钩几次，瞧每次松手后，指针就是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；(5)观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。

人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，让学生在实际问题中感受物理知识的应用，提高学习兴趣；
2.设计有趣的物理实验，让学生通过观察和动手操作，加深对知识点的理解；
3.组织小组讨论和竞赛，鼓励学生积极参与，培养合作精神和竞争意识；
4.及时给予学生反馈和鼓励，提高他们的自信心，激发学习动力。
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版8年级物理下册第八章《运动和力》的复习课。在课程体系中，本章是连接力学和运动学的桥梁，起着承上启下的作用。通过对本章内容的复习，学生可以巩固前面所学的基础力学知识，并为后续学习运动学打下坚实基础。
本章主要知识点包括：牛顿第一定律、惯性、牛顿第二定律、牛顿第三定律、力的合成与分解、摩擦力、重力、弹力等。在复习课中，我们将重点回顾这些知识点，并通过对实例的分析，让学生更好地理解运动与力的关系。
4.竞赛活动：组织小组间的物理知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将按照以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学知识，进行自我总结；
2.组织学生互相评价，分享彼此的学习心得；
3.教师针对学生的总结和评价，给予针对性的反馈和建议；
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和分组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维能力。
2.探究式教学：鼓励学生通过观察、实验、分析等途径自主探究物理现象，提高学生发现问题、解决问题的能力。

【精选】人教版初二物理满分冲刺下学期专题期中考试期末串讲之功和机械能-讲义【精】.doc

若考虑机械自身的摩擦时所用的拉力F=12N，此时滑轮组的机械效率是。

乙实验如图所示，是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。

专题八年级物理下学期期中期末考点大串讲(人教版)

专题20 探究影响动能大小的因素实验专项突破1．（2023•涡阳县一模）在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，小方让同一钢球从斜面不同高度处由静止滚下，撞击水平面上的同一木块，如图甲、乙所示，其中h1＞h2，s1＞s2。

（1）通过比较甲、乙两次实验，可以探究物体的动能与速度之间的关系。

（2）比较甲、乙两图，假设图甲中木块克服摩擦力所做的功为W1，图乙中木块克服摩擦力所做的功为W2，则W1＞W2（选填“＞”、“＜”、“＝”）。

（3）同组的小明同学在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。

小方看到后指出这样的设计不可行，请你帮助小方说出其理由：没有控制铁球的速度相同。

【答案】（1）速度；（2）＞；（3）没有控制铁球的速度相同【解答】解：（1）通过比较甲、乙两次实验可知，小球的质量不变，滚下的高度不同，到达水平面时的速度不同，所以可以探究物体的动能与速度之间的关系；（2）甲乙图中，木块对水平面的压力和接触面的粗糙程度相同，所受摩擦力相等；甲中木块移动的距离大于乙中木块移动的距离，根据W＝fs可知，甲中木块克服摩擦力所做的功要大，即W1＞W2；（3）观察图丙的装置可知，若用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，所以弹簧势能相同，转化出的动能相同，木块最终移动的距离相同，由于实验中没有控制铁球的速度相同，所以不能完成实验目的。

故答案为：（1）速度；（2）＞；（3）没有控制铁球的速度相同。

2．（2023•漳州模拟）为了研究超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的实验：将A、B、C 三辆小车分别从同一斜面的三个位置由静止释放来模拟探究，已知m A＝m B＜m C，h A＝h C＞h B。

（1）实验中超载、超速带来的危害程度是通过木块移动的距离来体现的；（2）如图丁，木块被小车推动的距离s A为20.45cm；（3）在甲、丙两图所示的实验中，A、C两车到达水平面时的速度v A＝v C；（4）研究超速带来的安全隐患时，应选用图甲和图乙进行实验。

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