“力学基础实验”学前诊断

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幼儿园科学启蒙教案-物理力学与实验探究

教学主题：幼儿园科学启蒙教案-物理力学与实验探究

教学班级：幼儿园小班

教学目标：

1.培养幼儿对力学方面的兴趣，了解物理环境的基本概念，掌握有关力学方面的基本知识；

2.学习实验探究的基本方法，了解实验探究的基本流程和技巧；

3.通过实验探究，培养幼儿的观察能力，思维能力，创造力和想象力；

4.引导幼儿关注身边的环境，发现自然世界中的现象和规律。

教材与教具：

1.几个不同形状的小球;

2.2个竿子；

3.一个小木板；

4.胶带。

教学步骤：

Step 1：引导幼儿思考

通过提问引导幼儿观察并思考，在激发好奇心的同时，培养思维习惯。

1.“在走路的时候我们需要用到什么力量？”

2.“小汽车在行驶的时候需要用到什么力量？”

3.“为什么我们发射火箭要用到燃料？”等等，可以根据孩子们的年龄和接受度提出不同的问题。

Step 2：了解物理环境和力学方面的基本概念

通过示范，介绍物理环境和力学方面的基本概念。

活动1：小球滚动比赛

请幼儿站在起点线上，用一定的力量将球沿着竿子滚动到终点，并在距离轮廓线前停止小球。比赛的目的是让孩子们了解球滚动的物理过程，引导他们体验到物理规律的不同表现。

活动2：竿子上的小球

用蓝色丝绸将竿子固定在墙上后，将不同形状的小球悬挂在竿子的两端上，让幼儿们在师范下观察和体验竿子和小球的运动情况，并画出竿子被扭曲后的运动轨迹。同时，我们会告诉孩子，在物理科学中，竿子和小球悬挂在竿子的两端。

活动3：小木板起竿子

通过这个活动，幼儿们将了解到物理规律中的升力。我们将小木板置于地面上，让两个小孩子分别跨在木板的两端上，然后再用力举起木板。在过程中，幼儿们会发现当竿子平衡时，木板会往上升。这是因为，当竿子处于平衡状态时，木板承受的压力相等，产生了一个物理规律中的“升力”。

探索力学小学生的科学实验

探索力学小学生的科学实验力学是物理学的一个重要分支，研究物体的力、运动和相互作用。运用力学原理进行科学实验，不仅可以培养小学生的科学思维和实践能力，还能让他们在实验中亲身体验力学的奥妙。本文将介绍几个适合小学生探索力学的简单实验。

实验一：物体的平衡

材料：一本书、一支铅笔

步骤：

1. 将一本书平放在桌子上。

2. 将铅笔横放在书上，调整铅笔的位置，使其保持平衡。

3. 尝试移动铅笔，观察书的反应。

实验原理：物体保持平衡的条件是施加在物体上的力相互平衡。在这个实验中，铅笔的重力和桌子对其的支持力达到平衡，使其保持横放的状态。当移动铅笔时，这种平衡状态被打破，书将对铅笔施加一个力，试图让它重新恢复平衡。

实验二：斜面小车

材料：一块平滑的斜面，一辆小车，一张纸片

步骤：

1. 将斜面放在桌子上，使其略带倾斜。

2. 将小车放在斜面的上方，放开小车，观察其滑下斜面的情况。

3. 将纸片折成坡度适合的斜面，再次进行实验。

实验原理：当小车放在斜面上时，斜面施加一个平行于斜面的向下力——分解为垂直向下的重力和平行于斜面的支持力。小车在斜面上滑下的速度和斜面的角度有关，角度越大，小车下滑的速度越快。而利用纸片将斜面变陡，小车会更快地下滑。

实验三：重物砰砰砰

材料：一个玻璃杯，一张纸片，一块硬纸板，一块重物（如铅笔）步骤：

1. 将玻璃杯倒扣在桌子上。

2. 将纸片摺叠成一个小坡，放在杯子的边缘。

3. 将硬纸板插入纸片下方，支撑住它。

4. 将重物慢慢放在纸片的上方。

实验原理：当重物放置在纸片上方时，纸片承受了重力，会弯曲。当纸片弯曲到一定程度时，会突然断裂，重物会掉进杯内。这是因为纸片的弯曲会引起材料的内部应力，当弯曲超过纸片的承受极限时，纸片就会断裂。

幼儿园科学实验探究力学教案

一、教学目标

通过本次科学实验，培养幼儿对力学的基本概念的理解，增强幼儿的动手操作能力和观察分析能力。具体目标如下：

1.让幼儿了解力学的基本概念，并能运用到实验中。

2.培养幼儿对力的感知能力，能够感受不同力的大小和方向。

3.提高幼儿的动手操作能力和观察分析能力，培养他们的科学探究精神。

二、教学准备

1.实验材料：

–小汽车模型

–直线轨道

–斜面

–塑料磁铁

–塑料球等具有一定质量的物体

2.教学环境准备：

–室内空间

–实验桌和椅子

–板书或展示设备

3.教具准备：

–幼儿科学实验探究力学教具套装

–实验指南书

三、教学过程

1. 导入（约5分钟）

教师简单介绍力学是关于物体运动和相互作用的科学领域，并提出一个问题：你们都见过小汽车吧，为什么小汽车能够移动？

2. 实验前的讨论（约10分钟）

教师与幼儿进行互动交流，引导幼儿讨论小汽车为什么能够移动的原因。学生的回答会包括引擎、轮子等。教师可以补充说明运动的基本元素是力。

3. 实验一：小汽车运动（约15分钟）

教师将小汽车模型放在平直的桌面上，引导幼儿观察小汽车的运动情况。然后，教师向幼儿提问：你们观察到了什么？幼儿的回答可能包括小汽车在平直桌面上自动滚动等。

接下来，教师提供一些磁铁，让幼儿在小汽车的下方和桌面上分别放置一个磁铁。再次观察小汽车的运动情况，并与之前的观察结果进行比较。引导幼儿思考磁铁对小汽车运动的影响。

最后，教师总结：小汽车的运动需要施加力，而磁铁可以产生吸引力，这个力推动了小汽车的运动。这里我们体验到了力的作用。

4. 实验二：小汽车上斜面（约15分钟）

力学基本实验报告

引言

力学是物理学的基础学科之一，研究物体的运动和受力情况。在力学实验中，

我们通过观察和测量物体的运动状态和受力情况，验证和探究力学定律和原理。本实验报告旨在总结和分析我们在力学实验中的观察结果和数据，以及对实验

原理的理解和应用。

实验一：运动学实验

运动学是力学的基础，研究物体的运动规律。在这个实验中，我们通过测量物

体在直线运动中的位移和时间，得出物体的速度和加速度。

实验装置：

1. 直线运动装置：包括平滑的轨道和滑块。

2. 计时器：用于测量滑块运动的时间。

3. 尺子：用于测量滑块的位移。

实验步骤：

1. 将滑块放置在轨道的起点，用计时器记录滑块到达终点所用的时间。

2. 重复上述步骤三次，取平均值作为滑块的运动时间。

3. 使用尺子测量滑块在轨道上的位移。

实验结果：

我们进行了多次实验，并记录了滑块的位移和时间数据。通过计算，我们得到

了滑块的平均速度和加速度。

实验分析：

根据运动学的基本公式，我们可以计算出滑块的速度和加速度。通过对数据的

分析，我们可以得出以下结论：

1. 物体在直线运动中，速度与位移成正比。

2. 物体在直线运动中，加速度与速度成正比。

实验二：力学实验

力学是研究物体受力情况的学科，我们通过实验来验证和探究力学定律和原理。在这个实验中，我们将研究物体在斜面上滑动的情况。

实验装置：

1. 斜面装置：包括一个倾斜的平面和一个滑块。

2. 弹簧测力计：用于测量滑块受到的力。

3. 尺子：用于测量滑块的位移。

实验步骤：

1. 将滑块放置在斜面上，用弹簧测力计测量滑块受到的力。

幼儿园物理实验案例-探究力学世界

一、案例背景

幼儿园是孩子们开启学习之旅的第一站，也是他们接触各种知识的重要阶段。在幼儿园的物理教育中，力学是其中重要的一部分。通过探究力学世界，可以让幼儿在玩中学，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和观察能力。

二、教学目标

1.了解力学的基本概念和原理，培养幼儿的学习兴趣和动手能力。

2.通过实验探究，让幼儿感受力学的奥妙，提高幼儿的观察能力。

3.通过实验，让幼儿学会观察、分析、解决实际问题的方法。

三、教学内容

本次实验共涉及四部分内容：

1.用积木搭建桥梁，探究桥梁受力的原理。

2.用吸盘把物品吸在墙上，探究吸盘的原理。

3.用弹簧测量物品的重量，了解弹簧的弹性和弹簧秤的用途。

4.利用滑轮，了解滑轮的原理和作用。

四、教学过程

1.桥梁受力的探究

准备材料：积木、玻璃球、小车、木板

教学过程：

（1）教师向幼儿介绍桥梁的基本概念和原理，让幼儿了解桥梁的受力状况。

（2）教师向幼儿展示搭建好的桥梁模型，并让幼儿自己动手搭建桥梁。

（3）教师在桥梁上放置小车和玻璃球，让幼儿观察小车和玻璃球在桥梁上的运动情况。

（4）教师让幼儿思考、分析，为什么小车和玻璃球会在桥梁上停留或运动。

（5）教师引导幼儿发现，桥梁因为地心引力的影响而受到的压力，而搭建桥梁时要注意支撑点的位置和数量。

2.吸盘的探究

准备材料：吸盘、墙壁、物品

教学过程：

（1）教师向幼儿介绍吸盘的基本概念和原理，让幼儿了解吸盘的作用原理。

（2）教师向幼儿展示吸盘，并让幼儿自己动手将吸盘固定在墙壁上。

（3）教师让幼儿将物品放在吸盘上，并观察物品的变化。

2022届高考物理二轮专题复习文档：“力学基础实验”学前诊断 Word版含解析

“力学基础试验”学前诊断

考点一基本仪器的使用和读数

1.[考查游标卡尺和螺旋测微器的读数]

如图1是用游标卡尺测量时的刻度图，为20分度游标尺，读数为：__________cm。图2中螺旋测微器的读数为：________mm。

解析：20分度的游标卡尺，精确度是0.05 mm，游标卡尺的主尺读数为13 mm，游标尺上第15个刻度和主尺上某一刻度对齐，所以游标尺读数为15×0.05 mm＝0.75 mm，所以最终读数为：

13 mm＋0.75 mm＝13.75 mm＝1.375 cm。

螺旋测微器的固定刻度为0.5 mm，

可动刻度为20.0×0.01 mm＝0.200 mm，

所以最终读数为0.5 mm＋0.200 mm＝0.700 mm。

答案：1.3750.700

2．[考查游标卡尺和螺旋测微器的使用和读数]

(1)依据单摆周期公式T＝2πl

g，可以通过试验测量当地的重力加速度。如图甲所示，将细线的上端固

定在铁架台上，下端系一小钢球，就做成了单摆。

用游标卡尺测量小钢球直径，示数如图乙所示，读数为________ mm。

(2)在测定一根粗细均匀合金丝电阻率的试验中，利用螺旋测微器测定合金丝直径的过程如图所示，校零时的读数为________ mm，合金丝的直径为________ mm。

解析：(1)该游标尺为格外度的，依据读数规章可读出小钢球直径大小。

(2)由于螺旋测微器开头起点有误差，估读为0.007 mm，测量后要去掉开头误差。

答案：(1)18.6(2)0.0070.639(0.638～0.640)

幼儿园力学的科学教案

一. 活动目标：

1.幼儿通过各种操作活动，丰富对力的产生的经验，初步感受物体的运动和力的大小的关系。

2.丰富幼儿对不同种类的力的了解，激发幼儿注意观察周围

物体运动的现象，探索其原因。

二. 活动准备：

细线，塑料盆，木板，积木，钟，电池各一。每组：沙包，兜

兜球，圈，汽车，鸡毛，纸，橡皮筋，笔，积木，风车。

三. 活动过程：

(一)激发兴趣，导入主题活动。

1.今天我们一起找一位看不见的朋友。

2.老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢?

3.今天我们一起与力交个朋友好吗?

(二)引导幼儿进行操作活动，感知物体运动需要各种力。

1.今天老师给小朋友准备了各种玩的东西。你们看桌上有什

么?你想想有什么好办法让它们动起来?

你能想出与别人不一样的方法让它们动起来吗?

2.幼儿介绍自己让物体动的方法。

你玩的是什么?你是怎么玩的? (用手扔沙包，用嘴吹风车) 咦，这些玩具放在这儿怎么不动了?

小结：一样东西要动起来，必须要有力，只有受到力的作用，东西才会动。

(三)感知力的大小和物体运动的关系。

1. 让幼儿再次操作，引发幼儿发现力的大小与物体运动的关系。

现在老师和你们一起来玩一玩，请小朋友体验一下，力气用的大一些东西会怎样动?用力很小它又会怎样?玩过之后把你的

发现告诉大家。

2、幼儿介绍自己的发现。

请小朋友来表演一下，你玩的是什么?你玩的时候发现了什么?

小结：力有大有小，当力大的时候东南就扔的远，抛的高，动的快;当力小的时候，东西就扔的近，抛的低，动的慢。

(四)教师演示，幼儿观察欣赏，了解不同的力。

儿童科学教育力学教案

标题：儿童科学教育中的力学教育教案

摘要：本文介绍了儿童科学教育中的力学教育教案，包括力学的基本概念、实验设计和教学方法。通过这些教案，可以帮助孩子们更好地理解力学知识，提高他们的科学素养。

正文：

随着科技的发展和社会的进步，科学技术已经成为了现代社会的重要组成部分。在这个过程中，科学教育也变得越来越重要。而力学作为自然科学中的一个重要分支，对于培养孩子们的科学素养具有重要意义。因此，在儿童科学教育中加入力学教育是非常必要的。

一、力学基本概念

在进行力学教育之前，首先需要让孩子们了解力学的基本概念。例如，力、质量、加速度、速度等等。这些概念是理解力学的基础，也是进行力学实验的前提。

二、实验设计

在进行力学实验时，需要根据不同的年龄段和能力水平来设计相应的实验内容。例如，对于小学阶段的孩子来说，可以设计一些简单的实验，如测量物体的质量和重量、观察物体的运动状态等等；而对于初中阶段的

孩子来说，则可以设计一些更加复杂的实验，如测量弹簧的弹性系数、研究自由落体运动规律等等。

三、教学方法

在进行力学教育时，需要注意采用多种教学方法。例如，可以通过讲解、演示、实验等方式来帮助孩子们更好地理解力学知识。同时，还需要注重培养孩子们的动手能力和实践能力，让他们亲身体验到力学知识的应用和魅力。

总之，在儿童科学教育中加入力学教育是非常必要的。通过适当的教案设计和教学方法的选择，可以帮助孩子们更好地理解力学知识，提高他们的科学素养。

幼儿园科学探究之力学教案：情境引导与实验探究

幼儿园科学探究之力学教案: 情境引导与实验探究

1. 引言

在幼儿园教育中，科学教育的重要性日益凸显。幼儿园科学探究活动

旨在通过情境引导和实验探究，帮助幼儿建立对力学方面的基本认识。本文将从情境引导和实验探究两个方面，探讨幼儿园力学教案的设计

与实施。

2. 情境引导

幼儿园力学科学教育需要通过情境引导，激发幼儿的好奇心和求知欲。在教学过程中，可以利用一些日常生活中的情境，如小车滑动、弹簧

弹开等，引导幼儿观察、思考并提出问题。通过情境引导，幼儿可以

在实际操作中体验到力学的基本概念，如推、拉、摩擦等，从而激发

对力学问题的兴趣。

3. 实验探究

除了情境引导，实验探究也是幼儿力学教育的重要组成部分。通过简

单的实验，幼儿可以直观地感知力学现象，如力的大小、方向、作用

点等。可以设计让幼儿用小车在不同材质的地面上滑动，观察力的变化；让幼儿用弹簧测量不同物体的重量，感知重力的大小。这些实验

可以帮助幼儿从感官和操作中体验力学知识，激发他们的学习兴趣。

实验探究也可以培养幼儿的观察和实验技能，为日后更深入的力学学

习奠定基础。

4. 总结与回顾

在幼儿园力学科学教育中，情境引导与实验探究都起到了至关重要的作用。通过情境引导，幼儿可以在日常生活中感知力学现象；通过实验探究，幼儿可以从实际操作中学习力学知识。这样的教学模式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察和实验技能，为日后的学习打下坚实的基础。

5. 个人观点

我认为幼儿园力学科学教育应该以情境引导和实验探究为主要手段。这样的教学模式不仅符合幼儿的认知特点，而且能够激发幼儿对科学的兴趣和求知欲。通过情境引导和实验探究，幼儿可以在实际操作中体验力学知识，从而更加深入地理解和掌握这一领域的基本概念。

学前儿童物理实验探索教案

学前儿童物理实验探索教案教案编写人：XXX

时间：xxxx年xx月xx日

一、教学目标

通过本教案的实施，学生将能够：

1. 了解物理实验的基本概念和意义；

2. 探索水的三态变化及与温度的关系；

3. 观察和描述物体的运动状态；

4. 知道不同材质的物体对声音的传导能力有所不同。

二、教学内容

本教案涵盖以下四个实验内容：

1. 实验一：探究水的三态变化

2. 实验二：观察物体的运动状态

3. 实验三：探索声音传导

4. 实验四：利用简单物体制作简易电路

三、教学准备

1. 教学用具：

- 温度计、冰块、水壶、锅、塑料杯等与水和温度相关的物品 - 小球、滑梯、秋千等与物体运动相关的玩具

- 铃铛、手电筒等与声音传导相关的物品

- 电池、导线、小灯泡等与电路相关的材料

2. 实验环境：

保证教室内的安全与整洁，并确保每个学生都能有足够的空间进行实验。

四、教学步骤

1. 引入

引导学生思考日常生活中物理现象的发生，比如热水煮沸、球滚动、声音传播等等，并与他们探索的实验内容联系起来。

2. 实验一：探究水的三态变化

步骤：

a) 让学生观察冰块的状态，并用触摸来感受冰块的温度；

b) 向学生展示水壶中的开水，并利用温度计测量水的温度；

c) 让学生观察开水冷却后的变化，并记录温度的变化过程；

d) 引导学生思考和回答问题，如何通过控制温度使水从不同状态之间转变？

3. 实验二：观察物体的运动状态

步骤：

a) 让学生观察滑梯或秋千上的小球的运动状态，如何向前、向后

或保持静止；

b) 让学生推测小球的状态变化与玩具的特性之间的关系；

c) 引导学生用自己的话描述物体的运动状态，比如快慢、加速度等。

幼儿园科学探究之力学实践案例分享

幼儿园科学探究之力学实践案例共享

在幼儿园科学教育中，力学是一个非常重要的主题。通过力学实践，

幼儿可以开始理解物体的运动、力的作用、重量和弹力等概念。为了

帮助幼儿更好地理解力学，教师需要设计一些有趣、生动的实践活动。下面，我将共享一些幼儿园科学探究之力学实践案例，希望能对你有

所启发。

实践案例一：小车比赛

在这个实践中，教师可以为幼儿准备一些小车，并在教室里放置一些

不同的道具，比如斜坡、绳索、木块等。让幼儿用手推动小车，观察

小车在不同道具上的运动情况。通过这个活动，幼儿可以感受到力的

作用和物体的运动规律，例如在斜坡上小车会滚动，木块会让小车颠

簸等。教师可以引导幼儿思考：为什么小车会滚动？为什么木块会让

小车颠簸？通过这些问题，幼儿可以逐渐理解力的作用和运动规律。

实践案例二：橡皮筋飞机

在这个实践中，教师可以带领幼儿制作橡皮筋飞机，并在室外的开阔

场地进行飞行实验。通过拽动橡皮筋并观察飞机的飞行轨迹，幼儿可

以体验到弹力和飞行的乐趣。教师可以与幼儿一起探讨：为什么橡皮

筋可以让飞机飞行？拉紧橡皮筋和松开橡皮筋有什么不同？通过这些

问题，幼儿可以逐渐理解弹力和飞行的原理。

实践案例三：积木建筑

在这个实践中，教师可以为幼儿准备一些不同形状和大小的积木，并

让幼儿自由组合建造。通过这个实践，幼儿可以感受到不同形状和大

小的积木对建筑稳定性的影响，以及重量对建筑物支撑的作用。教师

可以引导幼儿思考：为什么要在建筑物的底部加上更多的积木？为什

么要选择特定形状的积木来加固？通过这些问题，幼儿可以了解到重

量和支撑的关系。

通过以上实践案例的共享，我们可以看到，幼儿园力学实践活动可以

《力学基础实验》课件

两个物体碰撞后，它们之间没有相互作用力，且两物体各自的总动量与碰撞前相同。
实验步骤
搭建实验装置
按照实验要求，搭建实验装置，确保其稳定可靠。
分析数据
对实验数据进行处理和分析，得出结论。
准备实验器材
根据实验内容，准备所需的实验仪器和设备，如滑轨、小车、砝码、弹簧等。
开始实验
启动实验装置，记录相关数据和现象。
数据记录
在实验过程中，需要详细记录每个实验步骤的数据，包括实验设备读数、实验环境参数等。确保数据的准确性和完整性是实验结果分析的基础。
数据筛选
在记录数据时，可能会存在异常值或误差较大的数据，需要进行筛选和排除，以保证数据分析的准确性。
结果分析方法
图表分析
通过绘制图表，如折线图、柱状图等，可以直观地展示实验数据的变化趋势和规律。
数据记录
在实验过程中及时记录数据，确保数据的准确性和完整性。
实验操作步骤
按照实验指导书或教师要求，逐步进行实验操作。
实验后整理
清理实验现场，确保实验室整洁。
实验操作技巧
高效利用时间
数据分析技巧
提前了解实验步骤，合理安排时间，提高实验效率。
学会运用统计和图表等方法处理实验数据，得出有效结论。
整理器材
实验结束后，整理实验器材，确保其归位。

幼儿园实践物理学：力学探究与实验教案分享

【幼儿园实践物理学：力学探究与实验教案共享】

1. 引言

在幼儿园教育中，物理学是一个重要但常常被忽视的学科。幼儿园实践物理学不仅可以培养幼儿对世界的好奇心和探索精神，也能提升他们的科学素养。力学作为物理学的一个重要分支，通过实验教学可以帮助幼儿对力的概念有更深入的认识，本文将共享一些幼儿园力学实验教案的设计与实践，以期能给幼儿园老师们带来一些启发和帮助。

2. 力的概念

在幼儿园教育中，引入力的概念需要从幼儿已有的经验出发，比如推动物体、拉动绳子等，通过实际操作来引出力的概念。演示时可以让幼儿们体会到力的方向和大小对物体的影响，通过观察和操作来引导幼儿感受力的存在和作用。

3. 实验教案设计

针对幼儿园力学教学，我设计了一个力的实验教案。我准备了一些各种形状和重量的小物体，让幼儿们用手推动物体，感受力的大小和方向；我引导幼儿用不同大小的力拉动绳子，观察绳子的变化；我设计了一个小车力的实验，让幼儿用各种大小的力推动小车，观察小车的运动和变化。通过这些实验，幼儿们能更直观地理解力的概念，并且在实践中逐步掌握力的基本特征。

4. 实际操作与反思

在实际操作中，幼儿们对力的认识和理解常常需要教师的引导和帮助。教师可以在实验过程中引导幼儿们提出问题，鼓励他们思考，并帮助

他们总结实验结果。教师还应该及时记录幼儿们在实验中的表现和想法，以便于后续的教学反思和调整。

5. 总结与展望

力学实验教学对幼儿的发展和教育具有重要意义，通过实践操作和教

师引导，幼儿能更深入地理解力的概念，培养科学探究的兴趣和能力。未来，我们还可以结合幼儿园实际情况，设计更多有趣、富有挑战性

力学基本实验PPT课件

测定滑轮组的机械效率
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Greห้องสมุดไป่ตู้t, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
习题
测定滑轮组机械效率实验中如图所示 :被拉起的钩码重1.96N,作用在绳子自由端的实际拉力为0.82N,绳子自由端移动的距离为0.3M没，钩码升高的距离为0.1M , 1)对滑轮组做的总功是________ 2)滑轮组做的有用功是________ 3)该滑轮组的机械效率是______ 4)画出绕线并表出拉力的方向
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
基本实验
二力平衡摩擦力固体压强液体压强规律托里拆利实验
阿基米德原理杠杆平衡条件滑轮（定滑轮．动滑
轮．滑轮组）功的原理测定滑轮组的机械效率
牛顿第一定律
实验注意事项: 实验结论实验推论
二力平衡
二力平衡条件:
等大
反向
同物
共线
F1
F2
摩擦力
实验原理:二力平衡条件实验注意事项:水平桌面，匀速拉动时读数实验结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关

幼儿园大班科学探究之力学教育教案

教学目标：

1.理解力学概念；

2.了解力学常识；

3.掌握物体的摆动规律；

4.感知重力，弹力，摩擦力等力的作用；

5.能够在实践中运用力学知识。

教学准备：

1.木板；

2.绳子；

3.各种小球以及库存；

4.各种小玩具车辆以及其他可移动物体；

5.教学环节ppt以及黑板笔与橡皮擦。

教材分析及调整：

力学教学是幼儿园科学探究的基础和重点，为了使幼儿在轻松愉悦的氛围中感知力学规律的存在，我设计本次教学方案将多个实际例子运

用到教学中，让幼儿们能够在观察、探索和操作中自主发现力学规律，增强了幼儿的兴趣和动手实践能力，使幼儿在知识中得到快乐。

教学流程设计：

1.导入环节

教师播放一段互动ppt：幼儿们喜欢玩各种游戏和玩具，但是物体在

运动时还会有一些奇妙的规律和道理，今天我们来探索一下这些规律

和道理。

2.实验环节

（1）先是用4个球分别在桌子上轻轻点起，并使其开始运动。通过观察小球的运动状况，让幼儿自己去发现球在运动中会受到什么影响。（老师提醒：注意球的运动状态，如果球碰到什么还会有什么变化。）

（2）接下来分别展示两种小车辆，让两辆车在同一条件下并且力度相同情况下，可以比较它们在速度和距离上的表现差异。（老师提醒：

看看车辆在同样的道路上，他们的运动速度会有多大差异。）

（3）教师向幼儿展示小球摆正直到状态的过程，并解释摆运动规律。（老师提醒：注意重力在运动过程中会有什么变化。）

（4）让幼儿在自己的脚下放置一个硬木板，利用线绳将硬木板系在桌子的边缘，并让幼儿尝试将板子拉回和落下，学习板子的示范技巧并感知不同方向力对运动的影响，帮助幼儿了解什么是摩擦力。（老师提醒：需要注意板子不要出现任何意外的滑动或倾斜情况。）

幼儿园大班科学教学中的力学与运动实验活动

幼儿园大班科学教学中的力学与运动实验活

动

幼儿园是培养孩子综合素质的重要阶段，科学教学在幼儿园的教育

活动中占据着重要的地位。力学与运动实验活动是幼儿园大班科学教

学的一部分，通过这些实验活动，可以帮助幼儿了解力学和运动的基

本原理，培养他们的观察能力和动手实践能力。

一、活动设计

力学与运动实验活动的设计需要考虑以下几个要素：

1. 实验目的：明确每个实验活动的目的，可以是帮助幼儿认识物体

的运动规律、了解力的作用等。

2. 实验材料准备：根据实验目的准备相应的实验材料，如小车、轮子、斜面等。

3. 实验步骤：将实验过程分解成简单的步骤，帮助幼儿理解和操作。

4. 实验结果：安排活动结束后，进行结果总结和讨论，帮助幼儿总

结实验中获得的经验和知识。

二、实验活动示例

1. 物体的滑动与不滑动

实验目的：观察分析物体在不同表面上的滑动状况。

实验材料：不同表面的三块木板、小车玩具。

实验步骤：将三块木板分别放置在桌面、纸板上和沙地上，让幼儿推动小车玩具在不同表面上滑动。

实验结果：幼儿通过观察可以得出结论，桌面较为光滑，小车玩具滑动较顺畅；纸板相对光滑，小车玩具滑动较困难；沙地不光滑，小车玩具不易滑动。

2. 斜面实验

实验目的：让幼儿观察分析物体在斜面上滚动的规律。

实验材料：一条斜面、几个不同大小的球体。

实验步骤：将斜面放在某一倾斜度上，让幼儿观察不同大小球体在斜面上滚动的情况。

实验结果：幼儿可以发现，小球体从斜面上滚下来的速度会随着斜面的倾斜度增大而增大，而球体的大小不会影响滚动的速度。

3. 轮子的作用

实验目的：让幼儿了解轮子对物体运动的影响。