社戏中的环境描写 Microsoft Word 文档
《社戏》中的景物描写@停课不停学中学精品
深入探究
二、修辞手法的运用 1、比喻修辞 例句1、“淡黑的起伏的连山，仿佛是 踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾 跑去了” 运用了比喻的手法。由于“连山”是 “起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色 的，又感到是在动，便联想到象“兽 脊”，这样的比喻，既形象又新鲜。
例句2、
…………这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩 起来。
这一次船头的激水声更其响亮了那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝彩起来
景物描写的诗情画意
——《社戏》中的景物描写
情境导入：
王国维曾说:"一切景语皆 情语。"
学习目标
1、了解常见的景物描写的方法 2、体会《社戏》中景物描写的诗情画意
景物描写的方法
１、白描手法 ２、运用修辞法 ３、虚实结合法 ４、感觉组合法 ５、动静结合法 ６、正、侧面描写结合法
鲁迅的《社戏》是一篇充满诗 情画意的小说。文中的景物描 写、细致逼真，充满江南水乡 的特色。那么作者是如何把这 种景物表现的如此富有诗意的 呢？让我们一起来共同探讨一 下吧
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月 色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢 。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄 ，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
社戏(景物描写)
拓展想象空间，提升读者审美体验
01
激发读者想象
02
增强审美感受
通过生动、形象的景物描写，激发读 者的想象力和创造力，使读者在脑海 中形成一幅幅美丽的画面。
优美的景物描写能够给读者带来愉悦 的审美体验，提升读者的审美能力和 艺术鉴赏力。
03
拓展思维空间
景物描写不仅是对现实世界的再现， 更是对理想世界的追求和探索。它能 够引导读者思考人生、自然、社会等 更深层次的问题，拓展读者的思维空 间。
多感官体验
通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等 多感官去感知景物，丰富描写的
层次和深度。
情感融入
在观察与感知的过程中，融入自 己的情感体验，使景物描写更具
感染力和共鸣力。
修辞手法运用
比喻与拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，将 景物描绘得更加生动形象，赋予 其人的特质和情感。
夸张与对比
通过夸张和对比的手法，突出景 物的特点和差异，增强描写的表 现力和感染力。
艺术特色
社戏以歌舞表演为主，融 合了说、唱、做、打等多 种艺术手段，具有独特的 艺术魅力。
景物描写在社戏中作用
营造氛围
通过景物描写，可以营造出与剧情 相适应的氛围，如喜庆、悲伤、紧
张等，增强观众的代入感。
推动情节发展
景物描写可以作为剧情发展的 重要线索，引导观众关注剧情 走向，推动情节发展。
仿写社戏心理描写和环境描写作文200字
仿写社戏心理描写和环境描写作文200字
I walked through the bustling streets of the ancient town, with the smell of roasted chestnuts and steaming dumplings filling the air. 我走在古镇熙熙攘攘的街道上，空气中弥漫着烤栗子和蒸饺子的香味。
The narrow cobblestone streets were lined with traditional Chinese lanterns, casting a warm glow on the lively scene below. 窄窄的鹅卵石街道两旁挂满了传统的中国灯笼，给下面热闹的场景披上一层温暖的光芒。
As I passed by a teahouse, I caught a glimpse of a group of elderly men playing mahjong, their animated voices blending with the clacking of tiles. 当我经过一家茶馆时，我瞥见一群老者正在打麻将，他们兴高采烈的声音与麻将片摩擦的声音交织在一起。
The sound of traditional Chinese music floated through the air, adding to the enchanting atmosphere of the ancient town. 传统的中国音乐声在空气中飘荡，增添了古镇的迷人氛围。
参照色社戏10~13段写作文环境描写
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社戏11段环境描写作用(一)
社戏11段环境描写作用(一)
社戏11段环境描写的作用
1. 引起读者注意
•通过生动的环境描写，吸引读者的眼球，使其对社戏11段产生兴趣。
•描绘浓烈的氛围，吸引读者的好奇心。
2. 营造背景氛围
•通过环境描写，将社戏11段的场景、时间和地点清晰地呈现在读者眼前。
•描绘场景的特征，帮助读者进入故事情境，更好地理解社戏11段的发展。
3. 增强情感共鸣
•环境描写可以触发读者的感官，激发内心的情感体验。
•通过描写让读者产生情感共鸣，深入感受社戏11段中的人物和情节。
4. 塑造角色形象
•通过环境描写，刻画社戏11段中的人物形象，让读者对角色有更深的认知。
•环境对角色行为和性格的影响，通过描写刻画出角色的独特个性。
5. 增强故事情节的紧凑性
•环境描写可以起到缓冲故事情节的作用，给读者一个呼吸的空间。•正确的环境描写可以将社戏11段中的情节有机地连接起来，使故事更加连贯流畅。
6. 增加故事的真实感
•环境描写可以创造出真实的背景，使读者感受到社戏11段的真实性。
•通过描写细节和场景的变化，让故事更有代入感和可信度。
7. 传达主题和意义
•环境描写可以通过隐喻和象征手法，传达社戏11段的主题和意义。
•利用环境的描述和象征意义，让读者更深入地理解故事中所传达的信息。
8. 增添艺术美感
•正确的环境描写可以使社戏11段更具艺术感，提升作品的审美价值。
•运用修辞手法和形容词，创造出鲜明的画面感，给读者留下美好的印象。
9. 加深矛盾冲突
•通过环境描写，突出社戏11段中的矛盾冲突，使情节更加紧凑和引人注目。
•描写环境的压抑、恶劣或艰难，为矛盾冲突提供背景和铺垫。10. 创造悬念和激发想象
《社戏》中的环境描写最后一段赏析
总结 最大的社会环境---平桥乐土
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归 我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥 豆”；六一公公送我罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明 的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私 的阿发。） （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
90
80
70
60
50
东部
40
西部
30
北部
20
来船只，去赵庄看戏。
10 0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
阿发说道偷我们的罢，大家便散开在阿发 家的豆田里，各摘了一大捧，双喜于是各 人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后 舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任 凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并
不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到 了深夜。
作用分析
1、“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的” “松柏林早在船后了，船行也并不慢”
烘托我对社戏的留恋心情 抒发了作者热爱自然、热爱农村风光 的感情。
2、但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深 夜。 推动情节继续向前发展
说说哪些部分属于自然环境描写？表现了人物怎样的 心理和情感？
社戏中环境描写的句子及赏析
社戏中环境描写
1. 社戏的定义和背景
社戏是中国传统戏曲中的一种表现形式，起源于明代。它通常在农村社区的庙会上上演，融合了音乐、舞蹈、杂技等多种艺术形式，是中国传统文化的重要组成部分。社戏的环境描写是其演出的重要一环，能够让观众更好地融入到戏剧的情境中。
2. 传统的社戏舞台
社戏舞台通常搭建在庙会场地的中央，以庙宇为背景。舞台上设置了各种道具和装饰，如红色的帷幕、金光闪闪的灯笼、彩绘的舞台背景等。这些装饰烘托了热闹喜庆的氛围，给观众带来视觉上的享受。
3. 逼真的景物描绘
•设置林木：社戏常常以自然环境为背景，舞台上会布置一些逼真的树木和花草。这些景物装饰得栩栩如生，使观众感受到身临其境的感觉。
•街巷婆娑：社戏中常常描绘了生活在大街小巷中的人们，他们身着民间服饰，忙碌于琐事之中。他们的活动和情感在舞台上得到了充分的呈现，赋予了这
些场景更加真实感。
•热闹的集市：社戏中的集市场景是一道亮丽的风景线。集市上摆满了琳琅满目的货物，小贩们吆喝着吸引着路过的顾客，熙熙攘攘的人群交织成一幅热
闹的画面。
•和谐的田园：社戏中常常描绘农村的田园景象，有人在地里劳作，有人在田野间游玩。这些场景让人感受到农村生活的宁静和美好。
4. 环境描写的作用
社戏中的环境描写不仅仅是对舞台布景的描述，更是对情景的刻画和对故事背景的交代。它使得观众在观看戏剧的过程中能够更好地理解剧情和人物的情绪，进一步沉浸于故事当中。
5. 环境描写的艺术手法
•运用色彩：社戏的环境描写通常会运用鲜艳的色彩来表现场景的喜庆和热闹。
红色和金色被广泛运用，它们代表了幸福、繁荣和喜悦。
社戏场面描写
社戏场面描写
一场精彩绝伦的社戏在舞台上上演。场景设在一个古色古香的戏楼中，舞台上布置着精美的布景和道具，整个舞台宛如一个绚丽多彩的世界。
音乐响起，演员们一个个身着华丽的戏装登场，他们身上的服饰色彩鲜艳，细节处的刺绣精致华美，给人一种视觉上的享受。演员们动作矫健，步伐有力，他们用优美的舞姿和活泼的动作展现着角色的个性和情感。
舞台中央是一片宽广的空地，演员们在这里展开了一场激烈的武打表演。他们舞动着刀枪剑戟，身姿矫健，招式精妙。他们的动作快速而有力，每一招每一式都展现出他们的技艺和功夫。
舞台的一侧是一个精致的小酒楼，酒楼里灯火辉煌，里面的人们喝酒作乐。酒楼里的歌女们唱着动人的歌曲，声音婉转动听，引得观众们纷纷转头望去。歌女们婀娜多姿，舞姿翩翩起舞，舞台上的气氛热烈非凡。
舞台的另一侧是一个青石小巷，巷子里人来人往，热闹非凡。巷子里的人们身着各色衣饰，行色匆匆。有的摆摊卖货，有的吆喝着招揽生意。巷子里的人们生活气息浓厚，给整个舞台增添了一抹别样的风情。
在舞台的后方是一座高大的城墙，城墙上高高地耸立着一座城楼。城楼上有哨兵在巡逻，他们身披铠甲，手持长枪，守卫着这座城市的安全。城墙下有一片繁忙的市集，人们在这里买卖着各种商品，熙熙攘攘，非常热闹。
整个舞台的布景和道具设计精美绝伦，每一个细节都体现着制作团队的用心和努力。舞台上的灯光照射得恰到好处，给整个场景增添了一层神秘的色彩。音效设计也非常出色，音乐和音效与演员的动作完美地结合在一起，让观众们仿佛身临其境。
观众们坐在舞台前的座位上，目不转睛地注视着舞台上的一幕幕精彩场景。他们被演员们的精湛表演和舞台上的美丽景观所震撼，情不自禁地鼓掌喝彩。
社戏中环境描写的句子及赏析
社戏中环境描写的句子及赏析
1、烟气缭绕，浩瀚的热气弥漫，让人感到发憷，仿佛被洪流淹没。（《西游记》）
赏析：这句描写社戏中的环境景象，以烟气缭绕和浩瀚的热气弥漫两句暗喻了周围环境的繁杂纠缠，仿佛被洪流淹没的比喻隐含着漩涡的力量，给读者以压抑的气氛。
2、山峦浮现，舞台上青山翠竹漫天，绿色满目，令人心旷神怡。（《西游记》）
赏析：这句描写了社戏中自然风光的环境景象，把舞台上漫天的青山翠竹、绿色满目的描绘出来，充满着宁静安详的感觉，宛如置身于大自然，令人心旷神怡。
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社戏的环境描写句子及作用
社戏的环境描写句子及作用
社戏是一种古老的戏曲形式，具有浓厚的民族文化气息。在社戏中，环境描写是很重要的一个环节，它不仅能够让观众更好地感受到戏曲的氛围，还能够帮助演员更好地进入戏中人物的角色，下面是社戏的环境描写句子及作用：
1. “灯光昏暗，声音嘈杂，人们在喧哗中穿梭。”这句话的作用是让观众感受到社戏的现场氛围，增强戏曲表演的真实感。
2. “舞台上，几个演员正在练习动作和表情，为下一场演出做准备。”这句话的作用是揭示社戏演员的辛勤付出，让观众更好地了解社戏的制作过程。
3. “舞台中央摆放着一张古朴的桌子，上面摆放着各种道具和饰品。”这句话的作用是让观众了解社戏舞台的布置和道具的使用，增加观众的视觉体验。
4. “舞台上，演员们精神饱满，神情专注，一丝不苟地演绎着每一个动作。”这句话的作用是强调演员们的专业素养，让观众更好地欣赏社戏的表演艺术。
5. “舞台的后面，有一排排观众坐在座位上，他们时而发出喝彩声，时而陷入沉思。”这句话的作用是描绘社戏观众的互动，让观众更好地融入到戏曲的氛围中。
总之，社戏的环境描写句子可以让观众更好地了解社戏的制作过程和表演艺术特点，增强观众的沉浸感和欣赏体验。
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描写《社戏》的场景作文
描写《社戏》的场景作文
英文回答：
Scene Description of "The Social Game"
The scene is set in a bustling and vibrant city, where people from all walks of life gather at a popular social club. The club is filled with an eclectic mix of characters, each with their own unique personalities and stories to
tell.
As I enter the club, I am immediately greeted by the lively music and the sound of laughter. The atmosphere is electric, with people engaged in animated conversations and laughter filling the air. The club is adorned with colorful decorations and dimly lit to create a cozy and intimate ambiance.
The main area of the club is a spacious dance floor, where people are showing off their dance moves and having a
社戏里环境描写的句子及作用
社戏里环境描写的句子及作用
社戏是中国传统艺术形式之一，其环境描写是为观众营造一种逼真、真实的艺术氛围。下面是社戏里环境描写的句子及作用：
1. '乌压压的黑压压的，人来人往，热闹非凡。' 这句话描写了社戏场景的热闹喧嚣，营造出了一种热闹非凡、人头攒动的氛围，增加了观众的观赏兴趣和参与感。
2. '月色如水，江面平静，远处是青山一片，风景如画。' 通过这句话，社戏中的场景刻画出了江南水乡的美景，营造出了一种优美、恬静的氛围。这种氛围可以让观众感受到舞台上人物所处的环境，进一步带入情境，产生共鸣。
3. '梨花飘零，风吹过，吹起一片瓣瓣白花，漫天飞舞。' 这句话描写了梨花飘零的场景，营造出了一种悲伤、凄美的氛围。这种氛围与社戏中的角色情感相呼应，能够更深刻地表达人物内心的感受。
4. '夜幕降临，落日余辉照亮了天空，远处传来悠扬的箫声。' 这句话描写了黄昏时分的场景，营造出了一种神秘、悠扬的氛围。这种氛围有助于增强观众的感官体验，通过视觉和听觉等多种感官刺激，让观众更加深入地体验到社戏的艺术魅力。
以上就是社戏里环境描写的句子及作用。通过环境描写，社戏能够让观众更好地了解角色所处的环境，进一步体验到角色的情感和情境，从而更好地享受到社戏这一中国传统艺术的独特魅力。
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《社戏》中的景物描写
《社戏》中的景物描写
《社戏》的美在情真、情深。如果不用心去感受这篇作品倾吐的感情，如果不把景物描写放到重要的教学环节上，就很难领略作者心中的底蕴，很难品尝到流露在字里行间的作者对平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴和有趣生活的怀念，也就不会体会到对美好生活的追求。
这篇文章，作者从平桥村的乐事写起，铺设好看社戏的背景，叠现了“我”看社戏之前的几个场面。这时的“我”虽然在平桥村能免读《诗经》之类的书，能同年纪相仿的小伙伴们不拘行辈的嬉戏、玩闹、钓虾、放牛。而“我”在平桥村这块乐土上第一盼望的却是“到赵庄去看戏”。所以，
在解除了外祖母和母亲的顾虑后，小伙伴们结伴架船，前去赵庄看戏。
“一出门……是碧绿的豆麦田地的河流中……”“两岸
的豆麦和河流的水草所发散出来的清香……”“那声音大概
是横笛，宛转、悠扬……含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。作
者三次写到豆麦，充分说明了“我”看社戏的时间，也为下文偷豆埋下了一个伏笔，更描绘了夏夜出航看社戏的优美景色。“连山”的后退，以静写动，反衬出“我”想看到社戏
的心情之急迫。这就引导学生进入审美状态，对他们进行审美教育，从而获得愉悦的心理感受，进而更深刻地理解文章
的主题。现代心理学和生理学研究表明，愉快感使人舒畅，肌肉放松，心律舒缓，机能协调，能消除各种有害健康因素的干扰，促进有益于健康的生物化学物质的分泌，从而带来活力和饱满的精神，我们才能够对课文整体内容有进一步的了解，我们才能在感受美、鉴赏美、创造美的活动中得到健康发展。
“月还没有落”，伙伴们对“老旦”的表演深为不满，
社戏景物描写的句子及作用
社戏景物描写的句子及作用
1. 夜晚的街道上，热闹的市场灯火辉煌，犹如一幅流动的油画，勾勒出社戏的热闹氛围。
（描写社戏场景，展示繁华喧嚣的市井气息）
2. 河边的杨柳随风摇曳，街头的人群穿梭来往，社戏中的生活气息跃然纸上，仿佛将人们带回过去的时光。
（通过景物描写，勾勒出社戏的古老氛围）
3. 鲜艳的布幔随风飘舞，五彩斑斓的剧服在灯光下闪烁，社戏舞台上的景物仿佛串起了一个个美丽的梦境。
（描写社戏舞台景物，营造梦幻般的氛围）
4. 水乡的小桥流水，古镇的青砖黛瓦，演员们在这样的背景下演绎社戏，仿佛时光倒流充满古朴之美。
（描写景物，让人们感受到社戏文化的深厚历史）
5. 山村的田野里，柴米油盐的生活气息扑面而来，社戏在这样的自然背景下表演，体现了生活和艺术的完美融合。
（描写自然景物，塑造社戏的朴素形象）
6. 大红灯笼高高挂，一排排戏院门厅琳琅满目，绚丽多彩的景物为社戏增添了一分活泼和热闹。
（描写社戏场所，展现社戏的喜庆气氛）
7. 老屋斑驳的墙壁上，数不清的戏剧人物画像，仿佛在诉说着社戏的历史渊源和文化传承。
（描写社戏文化的历史传承，为社戏增添沧桑感）
8. 胡同深处，老街上的小店和香火旺盛的庙宇，为社戏增添了一份民俗气息和朴实的市井情怀。
（描写社戏地域特色，让人沉浸在浓厚的文化氛围中）
9. 草木葱茏的乡村，屋舍周围飘散着柴香麦烟，社戏在这样的自然环境里，表演得更具朴实和生活气息。
（描写农村景物，突出社戏表演的生活本质）
10. 闹市区的街头巷尾，风情万种的小吃摊和工艺品店，彰显出社戏所处的热闹和活力。
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《社戏》中的景物描写
郭屯中学语文组：果雅新
摘要：
鲁迅是中国文学史上第一个描写普通农民的作家，他的入选初中教材的短篇小说《社戏》，以自己的童年生活为素材，刻画了一群农家少年和六一公公等劳动人民的群像，展现了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，人文景观、自然景观美不胜收，是培养学生高尚审美情趣的不可多得的范文
关键词：《社戏》人文美自然美
辛亥革命以后，鲁迅一直关注农民问题，他是中国文学史上第一个描写普通农民的作家。鲁迅致力于国民性的探索，不能不把注意力放在农民身上。在鲁迅的小说中，对于农村和农民的描写占了极其重要的地位。但是，《社戏》于其他些农民的小说不同。《社戏》这篇优秀小说，是鲁迅以自己的生活为素材，他蘸着诚挚的热情，用优美的笔调，描写了“我”在少年时代和农民孩子的共同生活，刻画了一群农家少年朋友和六一公公等劳动农民的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展现了农村自由天地中充满诗意画意的生活画卷，体现了作者热爱劳动人民和追求美好生活的思想感情。《社戏》具有很高的审美价值，是培养学生高尚审美情趣的不可多得的范文。
在《社戏》中，作者以深情的笔触、生动的语言，描绘了双喜、阿发等农家少年的淳厚、聪明、自信、勇敢的高尚品德和助人为乐的精神。这些品德和精神，都是人与人之间互相交往和陪伴“我”看社戏的经历中表现出来的。“我”来到平桥村这片“乐土”，许多小朋友都从父母那里得到减少工作的许可，“伴我来游戏”，把“我”当成公共的客人，他们陪我去钓虾，钓来了虾，“照例是归我吃”。小朋友们在一起玩乐，虽然其中有的是“叔子”和“太公”，但都不论行辈，不分尊卑，平等友爱，没有“犯上”之类的伦理观念。在偷罗汉豆吃的活动中，阿发兴奋的说：“偷我家的罢，我家的大得多呢”。双喜心地善良，为了不让阿发一家损失太多而影响生活，他又让同伴到六一公公的田里各偷了一大捧。孩子吃完罗汉豆，把船打扫得干干净净，不留任何痕迹，而且商量好了对付六一公公的办法。这些极富生活情趣的生动描写，表现了阿发、双喜热情大方、纯朴无私、聪明能干、机智果敢的道德品质。别林斯基说过：“美和道德是亲姊妹”。法国的库申在《美学》中谈道“除了真正的道德美之外，道德还包括任何精神的美。”因此，阿发等农民孩子的言行、思想、感情、精神、品质是真的、善的，因而是美的。这在“人不为己，天诛地灭”的社会里，像一粒粒闪闪发光的火种，使人心明眼亮，看到了社会的未来和希望。
作品还刻画了以六一公公为代表，包括阿发娘、八公公在内的善良的农民群众。在偷豆情节中，借孩子之口既交代了老一代农民对自己劳动果实的珍惜，又造成了一种悬念——不可避免的报复性冲突，但第二天竟出乎意料，相安无事，这就巧妙的写出了劳动人民淳朴、善良、友爱的美好品质，而作者为了更加突出这一点，则又选取六一公公为代表重墨实写，比如贬词褒用的昵语，怨而不怒的批评，以及“送豆”、“夸奖”等情节，可谓出神入化地写出了老一代农民的和善友好、热情好客的特质。
在《社戏》中，作者是怀着满腔的热诚去描写农民及其孩子们的优秀品质的。究其原因，是由作者的美好理想——未来观所决定的。鲁迅觉得“我们民族最缺
乏的东西是诚和爱，——换句话说，便是深中了诈伪无耻和猜疑相贼的毛病。”而农民孩子之间，充满着真诚和友爱，这是当时鲁迅感到中国社会中最缺乏的也是最宝贵的东西。在留学日本的时候，中国是弱国，被视为“聚沙之邦”，中国也被看做“低能儿”。他对这种诬蔑十分愤慨，经过深入调查后说：“敢决言其（指日本青年）思想行为，决不居我这代青年上”。同时，他认为青少年是“将来的‘人’的萌芽”，是民族的未来。在《故乡》中，他热烈希望新一代农民“应该有新的生活，为我们所未经生活过的”。因此，在窒息、扼杀美好东西的丑恶现实面前，他怀着赞美的心情，热情歌颂了农村孩子的人情美和心灵美，启示了人们憎恨黑暗的旧社会，未创造美满幸福的生活而奋斗。
文学作品的环境，包括社会环境（时代、民族、阶级）和自然环境（地域、气候等），它是人们的现实生活一切外在条件的总和。作者在《社戏》中，不仅描写了人格美，而且笔酣墨饱地描绘出人与人之间的社会关系和江南水乡的明丽风光，展现了一个典型的社会环境，变现了一种特定的环境美。在这特定的美的环境中，人人勤劳，大人种田、打鱼，小孩子放牛、撑船、钓虾，自由的劳动锻炼了他们的本领，丰富的生活增添了他们的智慧。他们用劳动和智慧进行创造，表现出了自己的本质力量，使“住户不满三十家”的极偏僻的小村庄，成了“我”的“乐土”。生活在“乐土”上的农民及孩子们，都慷慨好客、热情友好，充满了团结和睦的气氛，构成了一种淳朴的社会风尚。
《社戏》不仅深情展现了人文美，而且重彩描绘了自然美。
作者手执智慧的彩笔，运用审美的观点，多角度、多侧面地描绘了江南水乡的美丽夜景：闻到的是微风送来的豆麦和水草的清香；看到的是朦胧在水气里的月色，踊跃的兽脊似的连山，星星点点的渔火，罩着红霞、飘渺得像一座仙山阁楼的戏台，像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿的航船；听到的是悠扬宛转的笛声，夜渔的老渔夫的喝彩声。这些富有立体感、节奏美的语言，把江南夜景写得有声有色，高低相连，远近相间，展现了景物的形态美、朦胧美、静态美、动态美，充满着生命跃动的活力。这既是一副色彩绚丽的自然风景画，又是一副美不胜收的社会风俗画，使人如临其境，感同身受，心旷神怡，陶醉在美的意境中。一路欢乐，满船笑语，浪花与歌声齐飞，红霞和渔火辉映，人在画中行，景美人更美。值得注意的是，作者把故乡“仙境”船的景物描写和少年时代与农村孩子的友谊水乳交融地结合在一起，以情写景，借景抒情，情景交融，有力地衬托了农家少年诗情画意般的生活和冰清玉洁的品质，借以表现作者对自由生活的向往，对美好理想的追求。