加强学生思想道德教育问题研究 (1)
如何加强学生的思想道德教育
如何加强学生的思想道德教育长春镇中心学校崔艳华如何培养学生的爱国主义情感、集体的荣誉感、民族的自豪感？如何培养学生正确的人生观、世界观和价值观？这就需要全社会来营造向上的环境，更需要我们教育者灵活运用各类教学方法和手段，在潜移默化中达到好的教育效果。
我在教育实践中认真思考和摸索，终于总结出了一套行之有效的德育渗透方法。
一、把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来，以榜样的力量更有效地提高学生的道德素质。
１．传统美德教育与爱国主义教育相结合。
记得我们曾学习过一篇课文《谈骨气》，里面讲到了中国人是有骨气的，中国人民历来崇尚气节，注重情操。
爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观，形成了民族的浩然正气，出现过无数仁人志士，如：威武不屈的文天祥、精忠报国的岳飞、舍生取义的秋瑾以及大义凛然的刘胡兰等。
这些先烈们至今受到人们的称颂，这是因为他们具有舍己为国的高尚精神。
教师应通过讴歌爱国志士和他们感人的业绩激发学生的爱国之情，从而增强振兴中华的责任感。
2．传统美德教育与遵法守纪的行为规范教育相结合。
早在两千多年前，曾子就提出“吾日三省吾身”，同时古人又倡导“责己严，待人宽”的原则。
古人能做到“路不拾遗”，这都说明古代思想家已经具备了勇于自我批评、加强道德修养的自觉性。
这对教育、引导小学生严于律己，加强道德修养，自觉抵制、反对拜金主义、享乐主义，树立正确的人生观、价值观具有重要作用。
当然，我们要从小做起，要在学生幼小的心灵里种下正义的种子。
3．传统美德教育与孝敬父母、尊敬师长相结合。
古人所讲的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民族传统美德中最具特色的思想精华。
从而形成一种浓厚的家庭亲情，进而有利于形成“尊老爱幼”的社会风尚。
如果学生对养育自己的父母和教育自己的师长都不尊敬，又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱祖国呢？因此，我们必须以此来教育学生，在家庭，要孝敬父母；在学校，要尊敬师长；在社会，要敬老爱幼。
如何加强学生的思想道德教育(1)
如何加强学生的思想道德教育当前，就我们县，我们镇的学生的思想道德素质水平令人堪忧。
特别是我们学校是刚刚整合起来的，不仅学生之间相互不认识、不了解，教师之间也存在这样的问题；其二是原校生、合并过来的住校生、走读生是否能团结互助；其三是教师之间能否协调一致齐抓共管。
所以，如何加强学生的思想道德建设，是我校当前亟待解决的问题。
那么，我们只有深入的研究，分析影响学生思想道德素质的主要因素才能加快学生思想道德教育的健康发展。
一、影响学生思想道德素质的主要因素（一）自身因素。
学生思想道德不论是生理上还是心里上都处在一个半幼稚半成熟的时期，认知能力较差，辨别能力，自制能力都不强，人格不健全，情绪不稳定，思维能力不强，思想偏激，他们不能客观地看待和处理问题，也不能冷静地对待各种事情，特别是一些新生事物。
（二）家庭因素。
家庭是未成年人接受教育的第一课堂，而父母是他们的第一任老师。
然而，有些家长对孩子严加管教，有些家长溺爱有加，有些家长听之认之；有些父母对孩子的教育观念不一致，父亲教一套，母亲教一套，祖父母做一套；还有日常生活中的言传身教、耳濡目染都有可能成为孩子良好思想道德养成的一大障碍。
（三）学校因素。
一是学校办学的指导思想没有落到实处。
对学生思想道德教育的方法落后，方法简单，内容空洞或老调重谈，没有新意；有些任课教师片面追求学科成绩，勿视思想品德教育，有“教书不育人”的现象，还有教师之间对学生的思想品德教育不协调、要求不一致。
二是师生关系紧张。
有些教师不理解学生和不尊重学生，甚至鄙视和厌恶学习差、有缺陷的学生；有的教师因本身的素质问题，总是处理不好和学生的关系。
三是教育的体制问题了。
现在，实行了课程改革，提倡了素质教育，那么“考试分数”这一硬性的评价指标还是教师头上的一道紧箍咒，迫使我们一些教师的主要精力还是放在“教书”上。
（四）社会因素。
对金钱的追求，对物质的享受等腐朽思想的泛滥，严重的侵虫未成年人的身心健康。
关于加强对青少年学生思想道德教育的思考5页
关于加强对青少年学生思想道德教育的思考1当前中学生的思想状况1.1学校教育思想不端正，潜伏着思想工作的危机这几年学校教育工作的主要问题，是重智轻德。
高考指挥棒操纵一切，由于片面要求升学率的错误导向，扭曲了学校的培养目标，一切为了高分，甚至连思想政治课也不得不为升学“捞分”服务，品德评语为了升学遮遮掩掩，使学生的品德考核流于形式。
尤其到了初三毕业班，为了升学考试，一切让路，出现了思想教育工作的断裂层，这就必然潜伏着学生思想成长过程中的不良危机。
所以中学德育工作这几年来尽快努力改革，然而由于方向不准，干扰太大，地位不稳，其收效不大。
现实教育我们，德育是学校的重要工作，学校只抓智育，不抓德育，不可能培养出真正的人才。
因此，必须把思想政治工作放在教育工作的首要位置来抓。
1.2家庭教育的负面作用，对学生起着潜移默化的影响现在不少家长由于工作忙，无暇顾及教育自己的子女，有的家长只寄希望于学校老师；有的家长偏重于智力投资，对子女成长期望较高，有的家长在生活上对孩子娇宠；家长的思想政治倾向给子女以直接的影响。
学生的思想反映了家长的思想。
故有的学生在思想目标的追求上，希望成才立业，然而光有职业理想，缺乏政治理想和道德理想。
有的学生在人生价值的认识上，注重自身的存在，脱离社会和国家的需要；有的学生在行为上，希望受人尊重，不愿循规蹈矩；有的学生在生活方式上，向往现代化美好生活，然而往往脱离国情，缺乏艰苦奋斗的思想准备；有的学生在处理人际关系上，只希望别人理解关心自己，而很少去理解关心别人。
凡此种种，都值得我们认真思考和对待。
1.3从时代的发展和社会变化的大背景的高度来剖析当代中学生思想和心理状态。
如何全面认识和分析当今中学生的心理特点，就需要站在时代的发展和社会变化的大背景的高度来做深入的剖析。
在现在的中学生的头脑中，对于我国的国情知之甚少，缺乏有效的国情和国史教育，也缺少必要的革命传统和马列主义教育。
形形色色资产阶级腐朽思想侵蚀着幼稚的青少年学生，使之产生盲目崇拜。
关于加强中学学生思想道德建设的探讨
关于加强中学学生思想道德建设的探讨在当前竞争激烈的社会环境下，中学生是建设未来的希望，同时也面临着许多压力与挑战。
加强中学生的思想道德建设，不仅是学校教育的重要任务，更是社会各界共同关注的重点。
本文将探讨如何加强中学生思想道德建设，希望能够为中学生的健康成长和综合素质提升做出贡献。
一、树立正确的学生观中学生是学校教育的主要对象，树立正确的学生观对于学生的健康成长至关重要。
学生不应该被单纯地看作是考试的工具或是学校的负担，而应该被看作是有思想、有感情和有人格的完整个体。
学校应该让学生深刻认识到自己是社会的一分子，具有独立和认识自我的能力，以及对他人和社会的责任。
除了学习技能之外，学生更应该被教育出道德品质，使他们具备良好的道德修养和行为习惯。
二、启示学生的良知学生成长的一个关键因素是良知。
良知是区分善恶的自我意识和操控行动的内在规矩。
学校应该在教育中深入挖掘学生的良知，让学生在学习和生活中始终保持对善恶的敏感，时刻提醒自己不去做错误的选择。
诚实、宽容、勇敢、尊重是良知的风范，学校应该以此为指南，鼓励学生敢于坦率表述意见、包容他人、勇于面对困难，更重要的是学生应该认识到自己的言行应该是符合文明社会道德风范的。
三、加大道德教育力度道德是人类行为的操纵与规定，是社会文明进步的基础。
因此，教育的主要目标之一，就是要让学生能够领会和实践道德规范，认识到作为公民的权利和义务，从而养成良好的道德行为。
中学阶段的学生正处在自我认知、价值判断、道德意识培养等方面的关键时期，教育者应该把道德教育纳入日常教育中，通过讲授案例、组织讨论和实例讲解等方式，让学生掌握生活中的道德准则和做人处事的基本原则。
四、加强师德建设师德建设是中学思想道德建设的重要环节，教师是中学生的重要榜样和引路人。
教师应该努力发挥自己的示范和引领作用，树立高尚的师德印象，成为学生心中欣慰的好老师。
教师还应该时刻提醒自己的教育职责，要求自己在语言、行为和习惯方面符合规范，做到言传身教，帮助学生树立良好的道德观和行为修养。
谈谈如何加强中学生的思想道德教育
谈谈如何加强中学生的思想道德教育当前，加强未成年人的思想道德教育是每个教育工作者乃至全社会的一个重要任务。
改革开放20多年来，我们国家的未成年人思想道德教育第一次被严肃地摆在众人面前。
那么，如何加强中学生的思想道德教育就成了摆在每一个中学教师面前的至关重要的课题。
下面，我就学校实际情况谈谈我的观点和看法。
首先，学校要建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。
俗语说:正人先正已。
道德教育的实施者必须有良好的自身修养和道德素质，在日常言行和规范上发挥表率的作用。
因此，每个教师在这项工作中扮演重要角色，学校必须加强对教师言行规范的引导。
其次，学校要对道德教育的内容和方法进行转变和创新。
学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养，因为单纯的道德规范教育容易使学生方行不一致。
学校在道德教育内容上要特别注重培养学生分析、辨别能力与择善而行的能力，并把学生的基础文明素质制成一些具体可操作的内容，由低到高做起。
在道德教育方法上要从灌输与约束为主转变为疏、堵结合，采取潜移默化的方法达到润物细无声的效果。
第三，要重视发挥学生干部、团员队伍的作用。
学生干部、团员是学生中的优秀分子，他们的特殊身份容易为学生所接受、信服。
他们在道德教育中的作用不可轻视和替代，他们的榜样作用鲜活生动，有很强的号召力、感染力，他们对学生的监督与管理有利于促进学生自我教育工作者、自我管理。
他们与学生平等，不是居高临下式的教育，有利于启发并促进学生沟通、反省，提高学生的思想道德水平。
第四，要发挥校园文化的功能。
营造良好的道德氛围，形成文明、健康向上的环境是校园文化应该发挥的作用。
要利用宣传阵地，如橱窗、标语牌等促进形成良好的道德风尚;用树立先进典型感染人、塑造人，用生动活泼的形式，如征文、各类比赛等启发人、教育人;用寓教于乐的活动，如演讲、经验介绍等激发人、陶冶人;还要利用网络、广播、文体活动、自办刊物及有关制度规则等软件、硬件，引导学生对自身道德行为进行思考、理解并注重落实到自己的言行中。
浅谈如何加强当代中学生的思想道德教育
浅谈如何加强当代中学生的思想道德教育江泽民总书记指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
”因此，当前提高学生思想政治素质应是我们德育工作的着力点。
学校的德育工作则要以对学生的理想信念教育为核心，大力开展党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育，大力开展爱国主义、集体主义、社会主义的教育，大力开展世界观、人生观、价值观的教育，引导广大学生坚定对马克思主义的信仰，坚定社会主义的信念，增强对党和政府的信任，增强他们支持改革、维护稳定、服从大局的自觉性和积极性。
随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入进行，学校德育工作面临大量新情况、新问题。
在新形势下如何加强和改进学校德育工作，如何加强当代中学生的思想道德教育，是我们一线教育工作者亟待研究和探索的问题。
在几年的教育工作实践中，就当前中学生思想道德方面教育的现状、内容及改进措施，感触颇深……一、对目前学校德育工作及中学生思想道德教育现状的分析。
㈠是认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。
中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。
这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面。
但是，由于目前中考取消了政治学科的考试，家长、学生、社会只看分数、名次。
思想政治课无人爱听，政治教师人人可当，甚至专业政治教师成了学校多余的人员。
这个问题是学校所不能完全解决的，社会、家庭对此也颇有干扰。
一个学生品德再好，高考差一分，也不能读大学；过了高考分数线，表现不那么好照样可以上大学。
这里不难让我们想到前不久在北京发生的“大学生硫酸泼熊事件”，可见对当代中学生进行德育工作多么的重要。
㈡是缺乏一个行之有效的德育工作考核制度。
现在对智育评估非常具体，从每个年级学生的入学成绩开始，往往有一个计划指标，而这个指标完成情况又直接与学校评价，教师奖金，评聘职称等利益挂购，有这个利益的驱动机制，智育评估的措施非常完备，执行的过程和步骤也很落实。
浅析如何加强中小学生思想道德建设的措施
·研究探讨·312浅析如何加强中小学生思想道德建设的措施托里县教育局 王洪斌 舒秋林一、思想品德课对学生个性发展的重要性中小学政治教育是基础教育的关键， 而思想教育又是政治教育的关键。
所以，中小学政治教育应把对中小学生进行思想政治教育放在首位。
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，对加强新时期未成年人思想道德建设、特别是加强中小学生思想品德教育的探究是我们所面临的一个重大课题。
人才培养的竞争的关键是人才的思想品德素质是否符合社会发展的需要，是否符合促进社会可持续发展的需要。
重视和加强学生的个性发展，是思想品德课要培养学生政治思想素质教育一个重要方面。
中小学生正处于长知识、长身体，逐步形成人生观、世界观的时期，思想品德课的上述导向作用，对于他们的健康成长乃至对整个民族思想道德、政治素质的提高是至关重要的。
因此，政治课在中小学生的个性形成和发展过程中起重要作用。
二、中小学生思想品德状况形成的原因 (一)学校方面的因素：学校教育培养的目标应是德智体全面发展，成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义接班人。
教育的主要目的是教书育人，培养德才兼备的人才；品德被列为个才能之首。
我们要教育学生什么是集体主义，教育他们怎样去做人，怎样去处事。
1、转变观念建立机制。
要切实落实素质教育， 引导中小学生德智体全面发展， 充分认识到开展德育工作对培养促进学生健康成长的重要性，肩负起教书育人的责任，从而培养出德才兼备的学生。
要加强对教职工履行育人职责进行考核，也要把中小学生思想道德建设纳入评价指标体系之中。
2、加强教育规范管理要抓好下面几个方面的教育：一是弘扬和培养民族精神。
二是加强文明行为习惯的养成教育。
三是进行法制教育、心理健康教育。
四是举办心理健康知识讲座，引导学生培养健康的心理素质。
五是加强集体主义教育。
人的个性发展必须反映社会的需要， 但人的个性与社会是相互依存、相互促进的，所以必须提倡我为人人的崇高风尚。
浅谈如何加强学生的思想道德教育
浅谈如何加强学生的思想道德教育少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段。
在这个阶段，要教会他们求知，教会他们办事，教会他们健体…… 但往往容易被忽视的是教会他们做人。
中小学时期对一个人素质的形成，特别是做人方面，起着决定性的作用。
思想道德素质的教育应放在素质教育的首要地位上来考虑，因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。
从目前的教育实际出发，我认为，教师、家长更应携起手来，克服认知上的偏差，既身教又言教，想方设法发挥师长良好的主导作用，充分调动学生的主动性，加强学生的思想道德教育。
具体做法如下：一、教师方面学校应以《学生日常行为规范》来规范学生的言行，并且通过开展各类活动，全面育人。
全体教师都是德育工作者，应着重加强做好以下工作：1、注意建立良好的师生关系“亲其师，信其道”，一切有效的学习活动的进行，都建立在良好的师生关系上，良好的师生关系，是实施教育的首要步骤。
教师要时刻考虑学生的自尊心，我们的学生大都处于“心理断乳期”，他们容易产生“自主冲动”以致“自主逆反”。
教师平时不能只强调师道尊严、摆架子，要虚心听取学生的意见，把学生当成自己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你。
老师了解得越多，对学生思想道德问题的处理自然而然就会增进教育的效果。
2、要注意学生的年龄特征学生的品德是逐渐形成的，它是与学生的认识能力的发展相适应的，学生的道德观念和道德判断与他的年龄有密切的关系，有能否接受与能否理解以及怎样理解的问题。
对学生的思想道德教育，一定要根据学生的年龄特点来进行。
有些教师把学生当作成人进行教育，忽略其年龄特点，这样做并不能达到预定效果，这已被无数事实所证明。
3、不要把思想问题和心理问题混淆起来中小学生处于心理从不成熟走向成熟的发展期，许多问题是心理问题而不是思想问题，教师不能把思想问题和心理问题混淆起来，把学生的心理问题都归结到思想意识和道德品质问题，以思想教育代替心理教育。
加强学生思想道德教育
加强学生思想道德教育随着社会的不断发展，教育的重要性越来越显著。
作为学校教育的重要组成部分，思想道德教育在塑造学生的心灵和品格方面起着重要的作用。
然而，当前，一些学校学生的思想道德发展仍然存在一些问题。
因此，加强学生思想道德教育至关重要。
本文将从多个角度展开，探讨如何加强学生思想道德教育。
第一，提高师资水平。
教育的核心是教师，他们对于学生的影响力不可小觑。
教师应该具备专业的素养和高尚的道德品质。
学校应该加强对教师的培训和引导，提高他们的教育教学能力，充分发挥他们在学生思想道德教育中的作用。
第二，创设良好的教育环境。
学校是学生成长的摇篮，良好的教育环境对学生的发展至关重要。
学校应该为学生提供优质的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术活动等，培养学生的兴趣爱好和素质。
此外，学校还应该建立和谐的人际关系，减少学生的压力和矛盾，为学生提供安全舒适的学习环境。
第三，加强学生思想道德教育的课程设置。
学生的道德素养需要在学校的教育过程中培养和提高。
学校应该增加思想道德教育的课程设置，注重学生的道德理念和价值观的培养。
通过课程设置，学校可以启发学生的自主思考能力，激发学生的良好行为意识。
第四，重视学生的品德培养。
品德是一个人的基本素质，也是学生发展的重要方面。
学校应该加强对学生品德培养的重视，通过一系列的活动和讲座，培养学生的高尚品质和正确的价值观。
此外，学校还应该建立学生的品德评价机制，为学生成长提供指导和激励。
第五，家庭教育的重要性。
家庭是学生道德品质培养的重要环境，家长是孩子的第一任教师。
家长要充分意识到自己在学生思想道德教育中的重要作用，积极参与学校的活动，与教师紧密合作，共同培养学生的良好品德。
第六，学校和社会的互动。
学校和社会是不可分离的，学校应该积极与社会互动，开展各种形式的社会实践活动，为学生提供实践机会。
通过参与社会实践，学生可以锻炼自己的能力，培养良好的社会责任感和公民意识。
第七，教育教材的内容丰富性。
教师德育工作问题及整改措施：加强学生思想道德教育
教师德育工作问题及整改措施：加强学生思想道德教育引言随着社会的不断发展，学生的思想道德教育日益重要。
教师在学生德育工作中扮演着重要角色，但是近年来，教师德育工作中出现了一些问题。
为了解决这些问题并加强学生的思想道德教育，我们有必要进行整改和改进。
问题分析在教师德育工作中，存在以下问题：1.缺乏时间和资源：教师在课程教学和其他管理工作中，可能没有足够的时间来进行德育工作。
此外，教学资源的不足也限制了思想道德教育的推进。
2.德育理念滞后：有些教师的德育理念滞后于时代的变化，无法适应学生的需求，德育工作缺乏现代性和前瞻性。
3.缺乏有效方法：一些教师可能没有掌握有效的德育教育方法，导致教育效果不佳。
4.德育工作薄弱：在一些学校中，教师德育工作的重要性没有得到足够的重视，导致该领域的投入不足。
整改措施针对以上问题，我们可以采取以下措施来加强学生的思想道德教育：提供更多时间和资源•学校可以合理安排教师的工作时间，减轻教师过多的课程负担，为德育工作提供充足时间。
•学校应该增加德育经费，购买相关教育资源和教具，提供必要的物质条件。
更新德育理念•学校应该加强德育理念的培训和宣传，引导教师认识到德育工作的重要性，并帮助教师更新德育理念。
•教师可以通过参加专业培训和研讨会，了解和掌握最新的德育理念和方法。
提供有效的德育方法•学校可以建立德育教师团队，由具有丰富经验和专业背景的教师组成，为其他教师提供指导和培训。
•学校可以邀请专家学者来进行德育讲座和培训，帮助教师了解和运用有效的德育方法。
加强德育工作的重视程度•学校领导应当高度重视德育工作，将其纳入学校发展规划和评价体系中，确保德育工作得到足够的资源和支持。
•学校可以设立德育先进个人和集体的奖励机制，鼓励教师积极参与德育工作，提高整体效果。
结论学生的思想道德教育是教师育人工作的核心任务之一。
通过以上整改措施，我们可以加强学生的思想道德教育工作，提高学生的综合素养和道德水平。
教师德育工作问题及整改措施：加强学生思想道德教育
教师德育工作问题及整改措施：加强学生思想道德教育引言随着社会的快速发展和教育的改革，学生的思想道德教育显得尤为重要。
而教师作为学生的引导者和榜样，承担着培养学生良好思想道德的重要责任。
然而，在实际工作中，教师德育工作存在一些问题，影响了学生的思想道德教育效果。
因此，本文将探讨教师德育工作中存在的问题，并提出相应的整改措施，以加强学生的思想道德教育。
问题分析问题一：教师自身思想道德水平不高教师作为学生的榜样，应具备较高的思想道德水平。
然而，在实际工作中，一些教师自身的思想道德水平不高，甚至存在一些不良行为。
这给学生的思想道德教育带来了消极影响。
问题二：教师缺乏有效的教育方法和手段教师在进行思想道德教育时，往往缺乏有效的教育方法和手段。
教师的教育过程不够生动、具体，难以引起学生的兴趣和注意力，从而影响了教育效果。
问题三：教师与家长沟通不畅家庭是学生思想道德教育的重要环节，而教师与家长之间的沟通是实现家校合作的关键。
然而，由于教师与家长之间的沟通不畅，无法及时了解学生在家庭中的情况，也无法有效地与家长进行合作，导致学生的思想道德教育缺乏有效支持。
问题四：缺乏科学评价和激励机制教师德育工作的评价和激励机制不够科学，往往只注重学生成绩和知识水平的评价，忽视了学生的思想道德教育成果。
这导致教师在德育工作中缺乏积极性，无法充分发挥教育的作用。
整改措施措施一：增加教师德育培训和研讨针对教师自身思想道德水平不高的问题，学校应加强教师德育培训和研讨，提高教师的思想道德水平。
通过定期的培训和研讨，引导教师认识到自身影响学生的重要性，提高他们的自我约束和自我修养。
措施二：引入多样化的教育方法和手段为了解决教师缺乏有效教育方法和手段的问题，学校可以引入多样化的教育方法和手段，如故事讲解、角色扮演、小组讨论等。
通过生动有趣的方式进行思想道德教育，激发学生的学习兴趣，并提高教育效果。
措施三：建立良好的家校沟通机制为了解决教师与家长沟通不畅的问题，学校应建立良好的家校沟通机制。
加强学生思想道德教育培养正确价值观
加强学生思想道德教育培养正确价值观随着社会的发展，学生的思想道德教育成为了教育界和社会的共同关注焦点。
在这个信息爆炸、多元化发展的时代，培养学生正确的价值观显得尤为重要。
本文将从优质师资、学校文化、课程设置和社会环境四个方面，探讨加强学生思想道德教育的途径。
优质师资是加强学生思想道德教育的基础。
一支充满责任感和使命感的师资队伍是学生正确价值观形成的保障。
教师要以身作则，率先垂范。
他们应该注重自身的修养和素质提升，不断学习并保持专业的知识水平。
同时，教师要关注学生的思想动态，了解他们的思想倾向和存在的问题，与学生保持密切的互动交流，做到在言传身教中引导学生树立正确的道德观和价值观。
学校文化对学生思想道德教育起到重要的影响作用。
学校要注重营造积极向上的文化氛围，倡导诚信、尊重和团结的价值观念。
可以通过举办一些主题教育活动，如道德讲堂、励志成长讲座等，让学生接受正面的教育影响。
此外，学校还应当加强对学生日常行为的管理，引导他们遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。
课程设置是加强学生思想道德教育的重要方面。
学校应该合理规划教学内容，将思想道德教育贯穿于各个学科的教学中。
例如，在语文老师讲解文学作品时，可以重点强调作品中的道德观、人生价值等问题；在数学老师讲解问题解决的方法时，可以引导学生思考如何运用道德原则进行判断。
此外，学校还可以开设一些专门的思想道德教育课程，让学生有系统地学习和掌握道德知识和价值观。
社会环境也是塑造学生正确价值观的重要因素。
家庭、社会和网络等环境对学生的影响不可忽视。
家长要起到引导和榜样的作用，要注重培养孩子的礼仪修养、家庭观念等。
同时，社会应该加大对学生思想道德教育的宣传力度，通过各种途径向学生传递积极向上的正能量，教育他们正确看待世界、构建正确的人生观。
综上所述，加强学生思想道德教育培养正确价值观是一个综合性工程，需要教育界、家庭、社会共同努力。
通过优质师资、积极的学校文化、合理的课程设置和积极健康的社会环境，我们可以帮助学生树立正确的道德观和价值观，引导他们走上正确的道路，为社会的进步做出贡献。
教师德育工作问题及整改措施：加强学生思想道德教育
教师德育工作问题及整改措施：加强学生思想道德教育问题描述教师德育工作在学生发展中起着重要的作用，对培养学生的品德和思想道德素养具有重大影响。
然而，当前存在一些问题影响了教师德育工作的开展。
1. 教师角色定位不清部分教师在德育工作中缺乏正确的角色定位，重视任务胜过关注学生发展。
他们过于关注学术成绩，忽视了学生的道德与品德教育。
2. 缺乏系统和科学的德育教育方案在一些学校中，缺乏完善的德育教育方案，导致德育工作缺乏系统性和科学性。
教师在德育工作中缺乏明确的目标和计划，无法为学生提供有效的德育教育。
3. 德育工作重视形式，忽视内涵有些学校过于强调德育工作的形式，而忽视了德育工作的内涵。
这种表面化的德育工作难以真正影响到学生的思想和行为，无法达到培养他们良好的品德和道德素养的目的。
4. 缺乏跨学科整合的德育教育资源德育教育需要多学科的支持和资源，但是目前很多学校缺乏跨学科整合的德育教育资源。
这导致德育教育的广度和深度不足，无法满足学生全面发展的需求。
解决措施针对以上问题，我们需要采取一系列措施来加强学生的思想道德教育，并提升教师的德育工作能力。
1. 加强师德建设，明确角色定位学校应加强对教师的师德建设，明确教师在德育工作中的角色定位。
教师需要意识到他们是学生道德与品德教育的主要承担者，应将教育责任放在首位，重视培养学生的思想与品德。
2. 制定科学的德育教育方案学校应建立科学的德育教育方案，明确德育工作的目标、内容和实施步骤，并制定相应的评估体系。
教师需要根据这一方案进行德育工作，确保教育能够有计划、有针对性地进行。
3. 强化德育内涵，注重学生的思想沟通与引导学校应注重德育工作的内涵，通过思想沟通与引导来影响学生的思想和行为。
教师可以通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生反思自己的价值观和行为准则，培养他们正确的道德观念与行为习惯。
4. 加强跨学科整合，丰富德育教育资源学校应鼓励教师进行跨学科的合作，整合各学科的资源来进行德育教育。
加强小学生思想道德教育的对策研究
加强小学生思想道德教育的对策研究摘要：小学对于学生来说是学习观念初步形成的时期，也是培养学生道德素养至关重要的阶段。
在教育改革全面深化的背景之下，新的课程标准要求小学教学过程中更加注重引导学生培养正确的价值观念，使学生形成积极向上的生活态度及良好的道德素养。
教师应当在教学过程中根据学生的实际情况制定相应的教学计划和教学目标，为学生营造良好的生活化教学情境，使学生的道德素养得到真正的提升。
本文对加强小学生思想道德教育的相关对策进行探讨。
关键词：小学生；思想道德教育；方法策略青少年一直以来都被认为是一个国家未来发展的基础，因而对于青少年的教育问题愈加被重视。
小学正是青少年的启蒙阶段，是为学生未来形成良好的道德素养、学习习惯等奠定基石的重要时期，尤其是对于小学生思想道德方面的教育而言。
由于小学生还未形成完整的道德价值观念，小学阶段的思想道德教育既要使小学生能够轻易接受，同时还需引导小学生形成正确的价值观念。
所以本文阐述了关于加强思想道德教育的一系列方法策略，希望能够使教师在思想道德教育方面有所增益。
一、充分利用家庭教育对学生思想道德的重要作用家庭环境对小学生的意义非比寻常，可以说家庭是学生纯天然的学校，而家长则是孩子的第一位老师。
家庭教育对学生价值观和道德观念的形成影响极大，因而，学校应与家长进行交流沟通，是家长能够端正自身，调整教育方式，与学校共同为学生的思想道德教育做出贡献。
（一）开展家长座谈会或者家访工作，发挥家长教育作用毋庸置疑，家长座谈会作为学校与家长近距离沟通的有效方式，学校应该及时与家长汇报学生在校情况，并获取家长对校方管理的建议与意见等。
一旦忽视家庭环境以及家庭教育法的作用，并在座谈会与家长会中缺少这一环节的讨论，将直接影响学生思政教育工作效果。
基于学生父母综合素养不同、原生家庭环境不同、家庭教育方法存在差异等因素，所产生的思政教学效果也大为不同。
例如，孝敬长辈、邻里和睦、夫妻关系、生活状态、个人喜好、交流话题以及劳动态度等都能够体现个人的综合素养。
课题研究论文：加强学生思想道德建设 推进学生工作全面进步
105894 伦理道德论文加强学生思想道德建设推进学生工作全面进步机械电气工程学院学生工作牢固树立以人为本、全员育人、全程育人、求实创新的工作理念，紧紧围绕学院的中心工作和育人目标，坚持服务大局和服务学生的有机结合，重点抓好党团组织、学风班风、校园活动、工作队伍等“四个建设”，达到管理科学化、制度规范化、过程精细化、成果有形化的“四化要求”，切实做好理想信念教育、心理健康教育、专业思想教育、安全稳定教育等工作，努力培养重基础、强专业，具备人文素养的优秀工科专业人才开展工作。
一、加强学生党建工作，发挥党支部的核心作用和党员的先锋模范作用学院以党建带团建，扎实开展团员推优和发展党员工作，以特色活动为平台，提升学生党员队伍素质。
举办培训班，学习《石河子大学发展在校生党员工作指导手册》，严格规范积极分子的确定和培养、团支部推优、发展对象的确定、发展党员、党员转正、党员档案等各项工作。
通过培训，学生党员干部业务素质明显提高，达到了能干工作、会干工作，干好工作的总体要求。
二、突出特色，贴近学生实际，深入开展形式多样的思想政治教育学院分党校始终作为思政教育的有力抓手和辅导员发挥思想引领作用的前沿阵地，尤其注重对入党积极分子的入党动机教育和理想信念教育，有效开展主题教育活动。
学工办、团委紧紧围绕“大学生爱国主义”“兵团精神”“文明礼仪”“民族团结”“安全稳定”“诚信与道德”等主题开展教育活动。
举办各类活动，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和成才观，效果明显。
一年来，围绕主题教育活动，共举办各类教育活动达10余场，营造了良好的育人和成才氛围。
三、积极开展多种形式的心理健康教育工作随着现代生活节奏的不断加快，竞争与就业压力的不断加大，大学生心理问题也呈快速上升趋势，学院也倍加关注这一问题。
一是建立了一支专兼结合的心理健康教育队伍，建立健全了学生心理健康预防机制和工作体系。
二是举办心理委员培训班，发挥好学生干部在做好学生心理健康疏导方面的作用。
思想品德课在加强学生思想道德教育中存在的问题论文
思想品德课在加强学生思想道德教育中存在的问题论文思想品德课在加强学生思想道德教育中存在的问题论文摘要:思想品德课是加强学生思想品德教育的主要途径,对学生形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
然而,当前初中思想品德课在加强学生思想品德教育中仍存在着许多不足,本文从体制模式、思想观念、内容形式、方式手段、队伍建设、政策措施等方面进行了一些分析。
以引起广大教育工作者对学生思想品德教育的重视,加强学生的思想道德教育。
关键词:思想品德课道德教育问题研究加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任务,学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地,理应把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。
思想品德课在学生思想道德教育上应充分发挥其学科优势,教师应积极探索新形势下思想品德课的教学特点,准确把握思想品德课的教育功能,积极改进思想品德课的教学方法,采取学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学,把传授知识同陶冶情操,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯结合起来。
然而,目前思想品德课教学在学生思想道德教育中的效果不佳,严重影响着思想品德课对学生的思想道德教育和心理品质的培养,削弱了该课程对学生德育教育的功能。
1教育评价体制制约着思想品德课德育教育作用的发挥近年来,我国的素质教育有了很大的发展,但整个教育评价体制仍然相对落后,社会及教育行政部门往往把升学率作为衡量一所学校办得好坏的唯一标准,学校考核教师仍以考试成绩为主要依据,在这种评价体制下,必然出现重智育、轻德育的现象。
首先是来自家长的干扰,多数家长受单一的智能观、功利育人观的影响,偏重于对孩子的智力投资,望子成龙心切,家长们关心的是孩子成绩的好坏,考分的高低,把高考能否上名牌、中考能否上重点作为目标,至于学生思想品德如何,价值取向怎样,他们并不关心。
其次是学校教育的缺憾,有的学校只看重升学率,学生的分数成了衡量教师和学生的唯一标准,作为思想品德课教师往往也是关心学生的考试成绩,忽视学生思想品德养成,在课堂上重知识传授,轻情感态度、价值观的形成和培养。
关于加强小学生思想道德教育的思考.docx
关于加强小学生思想道德教育的思考中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。
加强学生思想道德建设，已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，关系上亿家庭切身利益的最大的民心工程，从小养成良好思想道德品质，培养良好行为习惯，是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。
笔者认为，对学生思想道德教育，必须注重针对性、实效性、时效性。
学校教育作为主渠道，一定要发挥自身的主阵地作用，抓好养成教育，培养学生良好行为习惯中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学，特别是小学生更多的是养成教育。
”可见，养成教育是小学德育的基础工程，核心是良好的道德品质和行为习惯养成。
以《小学生日常行为规范》为主要内容，遵循“知行合一”的原则，通过多种渠道，采用多种形式，向全体学生进行行为规范教育，是学校实施思想道德教育的最有效途径。
（一）以形象化的宣传教育，树立良好的行为意识思想是行动的先导。
学生有了正确的认识，才会有良好的行为。
使学生懂得“为什么这样做才是规范的”，是养成教育的前提。
首先，行广泛的、形象化的宣教育。
我校利用巾广播站和校园台定期学生开“养成教育” 广播。
在宣内容上，依据《小学生日常行范》２０条，每次一条，并且分取了相的事例，配以寓言故事、名言警句、儿歌等加以化。
把抽象的概念得具体、形象、生，学生从中受到感染和启迪。
比如宣《范》的第一条“尊敬国旗、国徽⋯⋯”，我可以运用生的言国旗的来、国徽的含及《国歌》的生程，同从《永的丰碑》取相关内容述多先烈造新中国、前赴后、血染疆的人故事，使学生国旗、国徽的崇敬、之情油然而生。
每宣《范》中的一条内容，相配上有关生的例子或故事，或成歌，持宣、，以利于学生消化理解，在理解的基上熟，化学生的思想，以形成良好的行意。
如何加强对学生的道德教育——学校、家庭、社会道德教育的研究课题实验
如何加强对学生的道德教育——学校、家庭、社会道德教育的研究课题实验摘要：加强青少年思想道德教育工作是教育工作的根本，也是全面贯彻党的教育方针的关键。
为了有效地建立学校、家庭、社会教育的网络，因此，加强对学生的思想道德教育工作刻不容缓。
关键词：道德教育；必要性；理论依据；主要内容由应试教育向素质教育转变是当前我国基础教育改革与发展的方向，也是我国四化建设和21世纪国际竞争处于主动战略地位的需要。
实施素质教育、德育为首、加强青少年思想道德教育是教育工作的根本，也是全面贯彻党的教育方针的关键。
一、课题研究的必要性如今青少年成长的外部环境与他们的身心特点都发生了很大变化。
一方面，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、电脑和软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。
另一方面，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年带来许多消极影响。
此外，千年封建文化的影响依然存在，这些都干扰着青少年正确的理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。
特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年的影响极大，对思想工作提出了新的挑战。
二、课题的理论研究百年大计，教育为本，国运兴衰，系于教育。
当今世界，教育的重要性愈益突出。
《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第六条规定：国家在受教育者中进行爱国主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
马克思曾说：“应当以无产阶级道德的精神来教育新生一代。
”《中华人民共和国宪法》第二十四条指出：国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律与法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明的建设。
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加强学生思想道德教育问题研究
加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任务.在人才培养的过程中,中学阶段是一个极为重要的时期,加强对中学生的思想教育,对于提高人
才素质、保证教育质量,起着关键的作用。
如何提高中学生的思想道德素质，是摆在我们面前的一个迫切需要研究和解决的重要问题，因此，我们对中学生的思想道德教育问题作一些研究。
一、中学生思想道德教育的现状及存在的问题
处在改革开放和社会主义市场经济新的社会环境中的中学生，其思想道德的形成受到多方面复杂因素的影响，面临着多种困扰和考验，在思想道德建设方面存在以下的一些问题：
首先是来自家长的干扰。
当今社会家长对独生子女最关心的事莫过于其分数了。
不少家长以为孩子只要能得高分就一定能成材。
分数几乎成了孩子立足家庭的支柱，家长的喜怒哀乐都几乎系于孩子的考试分数和升学情况.这种不注重孩子正确的人生观、道德观、价值观的形成，只关心孩子学习的家教方式，既不符合人的自身发展的需求，也不符合社会对现代人才的需要.并且仍有相当一部分家长认为孩子的学习是学校、老师的事。
家长与学校，教师没有任何接触联系，从不学校了解子女在校内的表现及学习情况，各自大为政，不相往来，孤立教育，势必会增加双方在教育上的盲目性、自发性。
这样，就很不利于学校对学生的教育，不能充分发挥学校教育的自觉性、及时性、针对性的作用，严重削弱了学校教育的职能。
其次是学校教育的缺憾,有的学校只看重升学率,学生的分数成了衡量教师和学生的唯一标准,作为思想品德课教师往往也是关心学生的考试成绩,忽视学生思想品德养成,在课堂上重知识传授,轻情感态度、价值观的形成和培养。
教师要本着教育平等的原则教育学生，与教育者形成的共同思考和交流的过程。
要达到这种交流，就要以和谐姿态，切忌居高临下的说教、训导和家长式的教育姿态。
在交流的过程中，还要尊重和及时吸收学生思想的合理成分，要善于发现学生的闪光点。
遵循互动平等的教育原则，它要求教育者讲话要留有对象思考的余地。
有时，在思想教育工作中，教育者一句话说到底，不留余地，反倒引起对方的反感，影响了教育的效果。
第三是社会的干扰,社会不良环境的耳濡目染，玷污了中学生的洁白心灵。
特别是不法网吧已成为青少年的心魔。
教育心理专家云：网络已成了许多青少年成长道路上的一道“坎”。
况且随着闲暇时间的增多，使人们享受到社会发展的带来的好处。
但是，由于整个社会发展不平衡，某些模糊的生活方式领域的诱惑力也推动了享乐主义蔓延，社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂。
追求花天酒地的腐朽生活方式，对学生造成了恶劣的影响。
二、加强中学生思想道德教育的对策
1、家长是孩子的第一任教师和终身教师，其作用至关重要。
任何一种只注重侧面的教育都是片面的，是和社会、时代发展相违背的。
家庭作为孩子进入社会前的“演习场”，其首要任务就是对孩子进行最基本的道德规范教育，即“学会做人”的教育，使孩子将来能够更好地去适应社会。
要教会子女们学会生存、学会做人、学会合作、学会竞争，要将关注孩子的分数转到关注孩子的全面发展上来，让孩子树立“天生我才必有用”的信心。
此外要重视教育合力的形成。
只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。
我们的教育工作者在当学生有错时应与家长取得联系，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。
总有学校和家庭密切配合，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。
2、对于学校，主要是营造健康向上的校园氛围。
必须从应试教育向素质教育转变，提高他们德、智、体、美全面发展的素质；必须狠抓校风、班风，使青少年
学生对未来充满信心，养成良好的社会责任心、公德心、自尊心，激发集体荣誉感，奠定做人的基础。
学校要加强对教师“关爱每一个学生”的教育，提高教师的爱生的意识，同时也要在学生之间、班级与班级之间开展以“爱”为主题的教育，只有他们感受到生活在爱的空间里，让学生感觉我们都在关注他们，那么他们的心理才健康，各种良好的思想就能形成。
3重视组织中学生参加生产劳动和社会实践。
帮助他们认识社会，了解国情，磨练意志，逐步增强建设祖国，振兴中华的责任感。
中学生无论是从体力还是智力，都具备了适应一定的体力劳动、技能性劳动和认识社会的能力，通过教育与生产劳动相结合，教育与社会生活实践相结合的实践活动，会更激发他们发愤学习的积极性和创造能力。
与校外工厂、农村、机关、单位建立联系，定期参观学习、参加劳动或开展各种有利于中学生健康成长的活动，以培养正确的世界观、人生观、价值观、劳动观。
当代中学生思想道德建设是一项艰苦细致的系统工程，不仅需要父母的支持。
教育工作者的积极努力，同时也离不开全社会的广泛参与.也只有这样，多管齐下，才能塑造中学生健全的人格，促进中学生健康成长。